【優(yōu)】大班科學教案7篇

　　作為一位杰出的老師，編寫教案是必不可少的，教案是教學活動的依據(jù)，有著重要的地位。教案應該怎么寫才好呢？以下是小編收集整理的大班科學教案7篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

大班科學教案 篇1

　　活動目標

　　感受初夏陽光的溫暖，萌發(fā)熱愛自然的情感

　　初步了解太陽能的應用

　　能積極參與操作實驗，并與同伴共享實驗成果

　　重點難點

　　重點：積極參與實驗，學會操作方法，感受陽光帶來的樂趣

　　難點：初步了解太陽能的應用

　　活動準備

　　經(jīng)驗準備：掌握初淺的風、火、煤、石油等自然能源的有關(guān)知識

　　物質(zhì)準備：教具――活動前將太陽能設備圖片張貼在活動室；自制的太陽能熱水箱；學具――幼兒人手一份放大鏡、凹面鏡、浸過四氯化碳液體的實驗紙

　　活動過程

　　一、體驗陽光的溫暖

　　1．幼兒熱身運動。

　　2．幼兒裸著上身(可身穿背心)，自由玩耍。

　　3．指導幼兒觀察天空，向著太陽呼叫，體驗在太陽光照射下的感覺。

　　二、探索陽光轉(zhuǎn)化為熱能

　　1．實驗一：手拿放大鏡在陽光下玩耍。

　　①提示幼兒不要透過放大鏡直視太陽，以免灼傷眼睛。

　�、谟梅糯箸R玩一玩，你能發(fā)現(xiàn)什么(發(fā)現(xiàn)放大鏡與太陽光的關(guān)系)

　　③把一張紙放在白光上，你又會發(fā)現(xiàn)什么在樹蔭下，幼兒席地而坐，自由交談剛才的發(fā)現(xiàn)。

　　2．實驗二：出示簡易的太陽能熱水箱。

　�、儆變涸囋囁疁�。

　�、谌缓蟀阉�放在太陽下，實驗后試試水溫，說出感受。

　　3．實驗三：將放大鏡放在太陽底下，再用實驗紙放在放大鏡的下面，發(fā)現(xiàn)紙會燃燒。

　　小結(jié)：小朋友都發(fā)現(xiàn)了在太陽光下用放大鏡會使紙燃燒、箱子里的水變熱了。

　　三、交流討論太陽能的應用

　　提問：

　　1．根據(jù)這一原理人們制造了許多太陽能設備，你知道有哪些

　　2．太陽能設備用不用燃料，太陽能會不會用完

　　3．如果你是設計師，你會利用太陽能制造什么

　　延伸活動

　　回家向爸爸媽媽了解有關(guān)太陽能的用途及知識。

　　活動評析

　　一、設計意圖

　　根據(jù)幼兒園科學活動的目標，我們進行了風、水、煤、石油等自然能源的教學，幼兒已初步了解能源的有關(guān)知識及其運用。有了這一基礎，讓大班幼兒了解太陽能是可以接受的。

　　太陽光是幼兒常見的自然物，如何讓幼兒理解太陽光轉(zhuǎn)化為熱能源，初步了解太陽能的初淺知識，根據(jù)幼兒認識特點，設計了室外科學活動，來幫助幼兒在實驗操作中理解。為達到寓教于樂，以“玩中學，學中玩”的教育形式，從幼兒感興趣的事情著手：追逐太陽、向著太陽呼叫。并通過提供放大鏡、實驗紙、太陽能熱水箱、圖片布置、環(huán)境設置等，引導幼兒主動探索，使幼兒成為活動的主人，激發(fā)幼兒的學習主動性、積極性，使幼兒玩得愉快，學得輕松。

　　二、效果分析

　　整個活動構(gòu)思巧妙，內(nèi)容生活化，強調(diào)了大班幼兒的年齡特征，每個環(huán)節(jié)在做做、玩玩的基礎上加上想想說說，特別是在實驗操作中，幼兒的積極性很高，爭相發(fā)言，孩子們把自己的.一點一滴發(fā)現(xiàn)都說出來與老師、同伴分享。在最后環(huán)節(jié)中對實驗的經(jīng)過、發(fā)現(xiàn)進行交流討論，將幼兒在實驗過程中獲取的、以往積累的種種零亂、模糊的經(jīng)驗加以組織提升，使其想象創(chuàng)造出更多的太陽能設備，不僅讓幼兒獲得一些環(huán)境的知識、懂得環(huán)保的道理，也發(fā)展了幼兒主動參與改善和保護環(huán)境所需要的動機、能力等環(huán)境素質(zhì)。

大班科學教案 篇2

　　活動目的：

　　1.培養(yǎng)幼兒感知和探究的能力及欲望。

　　2.發(fā)現(xiàn)影子的秘密與太陽光線的關(guān)系。

　　3.探索發(fā)現(xiàn)影子的變化和物體的位置變化有關(guān)，獲得相關(guān)經(jīng)驗。

　　4.培養(yǎng)幼兒的動手能力和邏輯思維能力。

　　活動準備：

　　紙（各種圖形或剪紙），剪刀，粉筆，一些建筑物和影子的圖片，手電筒，各種形體的模型或玩具等。

　　活動過程：

　　一、課前準備，

　　1.早晨來園，將幼兒帶到操場，請幼兒站在陽光下，觀察自己的影子，并拿出粉筆將自己站立的位置和自己的影子做出標記（幼兒可以互相幫忙）。

　　2.觀察幼兒園里每樣東西他們的影子的位置。

　　二、圖片導入，談話。

　　1.展示各種事物及它們的影子的圖片，請幼兒觀察，它們有什么特點，有什么共同點，那是什么？你在哪里見過？

　　2.為什么會出現(xiàn)這種情況。（請幼兒大膽的'猜測思索）

　　三、仔細觀察，引導幼兒發(fā)現(xiàn)影子的秘密。

　　1.拿出模型或玩具，放在陰影處，請幼兒觀察它有沒有影子？為什么？

　　2.放在光線亮的地方，再次觀察。

　　3.在暗處用手電照射，觀察。

　�。ò淹瑯拥臇|西，放在不同的地方，它們有什么變化呢？為什么會出現(xiàn)這種情況？）

　　四、猜猜看，進一步發(fā)現(xiàn)影子的秘密。

　　1.出示各種圖形的紙片，用手電筒照射，請幼兒觀察投射到墻上的影子，請幼兒猜一猜它們是誰的影子？

　�。ㄋ伎迹簽槭裁此麄兊挠白硬灰粯�？我們小朋友的影子一樣嗎？）

　　2.將手電筒拉近或者遠離，影子有什么變化？（思考：為什么？）

　�。ㄒ龑в變喊l(fā)現(xiàn)：影子與光和物體的遠近有關(guān)系。）

　　五、游戲。

　　1.教師與幼兒一起玩手影游戲，請幼兒體驗參與的樂趣和探索發(fā)現(xiàn)的興趣。

　　2.與幼兒一起剪紙，并將剪下的形狀拿到光線中，觀察自己剪紙的影子形狀。體驗成功及成就感。

　　六、課堂延伸：檢驗成果。

　　1.午間，帶領幼兒到操場，找到自己標記的位置，觀察影子的變化，并用不同顏色的粉筆重新標記。

　　2.下午離園，再次觀察，標記。

　　七、總結(jié)

　　請幼兒總結(jié)影子的秘密，第二天來園告訴老師。

大班科學教案 篇3

　　活動目標

　　1、感知秋天豐富的色彩，知道秋天是豐收的季節(jié)。

　　2、通過觀察秋天的田野、果園，知道秋天許多農(nóng)作物和果實都成熟了。

　　3、產(chǎn)生喜歡秋天，熱愛大自然的情感。

　　4、體驗明顯的季節(jié)特征。

　　5、使幼兒對探索自然現(xiàn)象感興趣。

　　活動準備

　　聯(lián)系參觀秋天的農(nóng)田和果園。

　　活動過程：

　　1、組織幼兒進行參觀前的談話。

　　教師告訴幼兒參觀的地點，并討論外出參觀的注意點，使每一個幼兒都能遵守集體的規(guī)則，與同伴一起關(guān)注秋天植物的生長變化。

　　2、帶領幼兒參觀農(nóng)田，認識幾種常見的果樹和農(nóng)作物。

　�。�1）、教師帶領幼兒觀察果園里果樹，鼓勵幼兒大膽地說出各種果樹的名稱，外形特征。

　�。�2）引導幼兒觀察秋天的農(nóng)田，說說：農(nóng)田里的農(nóng)作物是什么？它們是什么樣子的？

　�。�3）、教師進行簡單的小結(jié)，并向幼兒做簡單地介紹：秋天到了，除了各種各樣的水果成熟了，許多農(nóng)作物也成熟了，有金黃色的玉米、沉甸甸的稻谷，還有一朵朵可愛的棉花、圓圓的.大南瓜。

　�。�4）、豐富幼兒關(guān)于農(nóng)作物方面的知識和經(jīng)驗。

　　3、了解秋天農(nóng)民的工作，知道要愛惜糧食。

　　人們在果園里或農(nóng)田里做什么？水果從果樹上摘下來后，怎么辦？人們是怎樣從農(nóng)田里收割農(nóng)作物的？然后又是怎樣加工的？

　　4、音樂活動《逛公園》并嘗試進行仿編。

　　重點：感知秋天豐富的色彩，知道秋天是豐收的季節(jié)。

　　難點：通過觀察秋天的田野、果園，知道秋天許多農(nóng)作物和果實都成熟了。

大班科學教案 篇4

　　活動目標：

　　1、了解魚類的主要特征。（身體表面有鱗,用鰓呼吸,靠鰭運動, 用卵繁殖后代,終生離不開水）。

　　2、學習分辨魚類和非魚類，并說出理由。

　　活動準備：

　　1、經(jīng)驗準備：幼兒對于鯽魚和金魚已經(jīng)有了充分的觀察，積累了一定的經(jīng)驗。

　　2、物質(zhì)準備：《小朋友的書》、金魚和鯽魚的手偶各一個、人手一張指示牌，正面笑臉，反面哭臉。

　　活動過程：

　　一、 故事導入

　　--《鯽魚搬新家》的故事。

　　二、找出鯽魚和金魚的共同特征

　　--通過比較在黑板上羅列出鯽魚和金魚的共同點。

　　--及時幫助幼兒歸納總結(jié)出魚的特征。

　　三、辯論賽：它們是魚嗎？

　　--提出問題：烏龜魚是魚嗎？幼兒舉牌回答，笑臉表示肯定，哭臉表示否定。

　　--請幼兒分成左右兩隊坐，雙方各自陳述自己的理由，直至說服對方，得出正確的結(jié)果。

　　--教師播放烏龜生活習性的`視頻幫助孩子理解為什么烏龜不是魚。

　　--提出新的問題：墨魚是魚嗎？再次辯論，結(jié)束后播放視頻請幼兒了解。

　　四、《小朋友的書-動物王國》

　　--小朋友，你認識這些水中生物嗎？哪些生物你覺得不是魚類呢？說一說你的原因。

　　活動延伸：

　　請你再去收集資料：還有哪些"*魚"其實不是真正的"魚"。

大班科學教案 篇5

　　活動目標：

　　1、知道有些東西溶于水。

　　2、知道物體的溶化速度與水的溫度、物體的形狀大小等有關(guān)。

　　活動過程：

　　1、組織幼兒觀察了解實驗物品。

　　說一說：碗內(nèi)的面糖、砂糖、方糖各是什么形狀？什么顏色？什么味道？（豐富詞匯：粉末狀、顆粒狀、固體狀）

　　2、指導幼兒做實驗。

　�。�1）讓幼兒從上述三種糖中各取少許，分別放在三個小碗中，觀察哪種糖化得快。

　�。�2）讓幼兒取一種糖放入兩個碗中，一個加溫水一個加開水，引導幼兒觀察，哪個碗里的糖化得快。

　�。�3）讓幼兒就以上問題交流、得出結(jié)論：可溶于水的物品越是顆粒小的溶化的越快，在開水中溶化的比

　　溫水快。懂得物體的溶解與水的溫度、物體的形狀、大小等因素有關(guān)。

　　3、引導幼兒舉一反三。

　�。�1）請幼兒說一說其他可以用開水沖泡后引用的`物品的特點（如果珍、泡騰片）

　�。�2）組織幼兒用各種開水沖泡的飲品配制好喝的飲料，并交換品嘗。

　　活動延伸：

　　生活經(jīng)驗拓展--請幼兒觀察生活中還有哪些東西能夠溶解在水中，是什么樣子的？

大班科學教案 篇6

　　一、 教材分析及處理

　　通過第二章茶文化基礎知識和第三章茶葉知識的系統(tǒng)學習，為第四章茶具知識的學習確定了目標和導向：如何根據(jù)茶葉的特征，選擇合適的茶具沖泡茶葉，大班科學茶具教案。因此，茶具的種類以及使用特征（優(yōu)缺點）是本章和本節(jié)的重點內(nèi)容。因此，本節(jié)課的內(nèi)容（第一節(jié)茶具的種類和產(chǎn)地）在本章中屬于承上啟下的部分，概括性強，歷史性和現(xiàn)實性交叉，內(nèi)容豐富，知識點多，一節(jié)課的學習任務比較重，教師有必要加強導向性，為學生進行先導性的知識梳理。因此對教材進行如下處理：

　　1、緊扣不同時代飲茶法的變化，來闡述茶具的發(fā)展，并運用實物、圖片、課堂練習等加深學生的印象；

　　2、運用課堂練習，講練結(jié)合，促使學生掌握不同種類茶具的時代發(fā)展特征及其使用特征；

　　3、運用課堂練習，使學生掌握現(xiàn)代主要茶具的產(chǎn)地。

　　二、教學目標

　　1、 認知目標：掌握茶具的種類及其功能特征，掌握當今主要茶具的產(chǎn)地；

　　2、 技能目標：初步學會根據(jù)茶葉特征，飲茶方式，選擇適合的茶具儲茶、泡茶和飲茶；

　　3、 情感目標：滲透行業(yè)價值教育，加強學生對行業(yè)的認同感和自豪感。

　　三、教學重點和難點

　　1、教學重點：茶具的種類及其當今主要茶具的`產(chǎn)地；

　　2、教學難點：茶具的發(fā)展。

　　四、教法與學法

　　1、情境教學法：采用實物、圖片引導學生進入教學情境，喚起學生的體驗意識，運用直觀性原則，使學生突破教學重點和難點；

　　2、講練結(jié)合法：通過教師講解和學生練習結(jié)合，加強了新舊知識的聯(lián)系，有利于培養(yǎng)學生的歸納和記憶能力。

　　五、教學輔助用具

　　有關(guān)茶具的圖片、實物、餅茶、散茶以及末茶等。

　　六、教學過程

　�。ㄒ唬�導入新課

　　組織教學之后，教師板書課題以及如下相關(guān)知識點請學生適時回答：

　　1、用茶的源流有哪三個階段？P6

　　2、的飲茶從何時何地開始？P9 又經(jīng)歷了哪四個階段？P10-16

　　3、什么是茶藝？P19 泡好和飲好一杯茶跟茶具有關(guān)系嗎？P20

　　4、什么是茶具？P65 現(xiàn)代所說的茶具在古代稱為什么？P65

　　5、《茶疏》關(guān)于茶、水、器、火的關(guān)系是如何闡述的？

　�。ǘ�）新課講授

　　把空白表格發(fā)給學生，人手一份。講授新課時，教師對照自己手頭上已經(jīng)填寫的表格，請學生把要點劃在課本上，以便學生課堂或課后完成表格填寫。

　�。ㄒ唬┎杈叩陌l(fā)展過程以及特征

　�。ǘ�）茶具的種類（按材質(zhì)分）以及特征

　　3、新課：依據(jù)三份表格，本課重點和難點。

　　4、布置作業(yè)：完成三份表格，記憶三份表格。

大班科學教案 篇7

　　教學目標：

　　尋找兩個圖形集合交集中元素的特征，發(fā)展幼兒的觀察力，表達力和思維的敏捷性。

　　教學準備：

　　1、多媒體課件。

　　2、胸飾獎牌每人一塊，共16塊。

　　3、在室外場地上畫一個較大的由紅色方形與綠色方形形成的交集圈。

　　教學過程：

　　一、引起興趣。

　　1、運用多媒體課件游戲一：引導幼兒思考：這些圖形寶寶有什么不同？（形狀不同，顏色不同）

　　2、下面請你們將圖形寶寶送回家，一個圓圈里住正方形的圖形寶寶，另一個圓圈里住紅顏色的圖形寶寶。

　　3、出示綠顏色正方形。這個圖形寶寶應該住在哪兒？為什么？（它是正方形又是紅色的，所以它應住在兩個圓圈的中間）

　　二、操作。

　　幼兒操作游戲二和三，根據(jù)某一分類標準在交集圈中擺放合適的圖形，教師巡回指導。

　　三、游戲。

　　1、給幼兒掛上獎牌，引導幼兒觀察并說出獎牌的不同。

　　2、帶領幼兒來到室外，請幼兒根據(jù)教師口令尋找合適的家。

　　3、檢查幼兒的站法是否正確。

　　活動反思：

　　本活動，幼兒對顏色和圖形特征已經(jīng)認知。能根據(jù)圖形的特征，在圖中為各種圖形找出合適的位置。課堂上通過生動的談話、游戲等情境，使幼兒提高學習興趣，產(chǎn)生探索新知的欲望。幼兒在認識的基礎上，通過提供學習材料，讓幼兒進行動手操作，體驗和探究按顏色、形狀等規(guī)律特征進行活動的制作過程。讓幼兒在玩中學，學中玩，為幼兒學得輕松、學得愉快，幼兒的積極性、主體性得到充分的表現(xiàn)，真正成為學習的主人。同時在課堂教學中，注重保護幼兒的意見，開發(fā)幼兒的.創(chuàng)造力，鼓勵幼兒善于發(fā)現(xiàn)與眾不同的現(xiàn)象。但是本節(jié)課，我的語速有點快，語言不夠精練，講解示范的時候，因為語速快，部分幼兒幼兒未能聽清老師的要求，導致一個問題說出去來，下面很多小朋友都不知道我問的什么。而且我的應變能力也有待加強，本次教研活動讓我明白了，只有在不斷仔細深入的反思中，才能找到或者接近有效完美的教學途徑。

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