大班語(yǔ)言教案9篇（必備）
作為一位杰出的教職工，有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率。那要怎么寫(xiě)好教案呢？以下是小編精心整理的大班語(yǔ)言教案9篇，希望能夠幫助到大家。
大班語(yǔ)言教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo)：
1、喜歡閱讀，學(xué)會(huì)圖文結(jié)合理解圖書(shū)的內(nèi)容 ，在閱讀中體驗(yàn)小蝌蚪找媽媽的艱辛與快樂(lè)。
2、通過(guò)閱讀了解青蛙的外形特征，及生長(zhǎng)過(guò)程。
3、懂得與人交往時(shí)，要講禮貌，對(duì)人熱情。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
《小蝌蚪找媽媽》大書(shū)本、 插入圖片小蝌蚪五張，活動(dòng)前讓幼兒飼養(yǎng)小蝌蚪，觀察并記錄小蝌蚪的生長(zhǎng)變化、豐富幼兒相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、 出示大書(shū)，引起幼兒觀察封面引出主題。
1、遮蓋書(shū)名和青蛙提問(wèn)：封面上有誰(shuí)？猜猜它們的媽媽是誰(shuí)？長(zhǎng)得跟它們一樣嗎？
2、展示書(shū)名，引導(dǎo)幼兒觀察封面猜想故事內(nèi)容。
二、閱讀大書(shū)。
�。ㄏ日谏w文字），引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫(huà)面中動(dòng)物媽媽們的外形特征，了解小蝌蚪變成青蛙的生長(zhǎng)過(guò)程，能用好聽(tīng)的詞匯表達(dá)自己的觀察發(fā)現(xiàn)，理解故事內(nèi)容。再嘗試圖文結(jié)合用完整的.一段話來(lái)講述每一頁(yè)畫(huà)的主要內(nèi)容。
1、圖一：這是什么季節(jié)？青蛙媽媽生的卵什么顏色什么形狀，慢慢地變成了什么？（豐富詞匯黑黑的、圓圓的）鼓歷幼兒交流自己的觀察發(fā)現(xiàn)。
2、圖二：有一天小們蝌蚪碰到了誰(shuí)？它們想起了什么？
引導(dǎo)幼兒觀察畫(huà)面上鴨媽媽與小鴨子體態(tài)動(dòng)作感受它們的親密與快樂(lè)。
3、圖三：小蝌蚪看見(jiàn)誰(shuí)？它長(zhǎng)得怎樣？小蝌蚪怎么想怎么說(shuō)的？大魚(yú)又是怎么說(shuō)的？
引導(dǎo)幼兒觀察并想像它們是怎么說(shuō)。（豐富 詞匯又寬又大）
4、同法出示圖四、圖五鼓勵(lì)幼兒認(rèn)真觀察它們的特征，大膽的想象它們的對(duì)話，并用連慣的語(yǔ)言描述。（豐富詞匯一蹦一跳）5圖六：小蝌蚪會(huì)找到媽媽嗎？她長(zhǎng)得怎么樣的？蝌蚪是如何變成青蛙的？
鼓勵(lì)幼兒大膽預(yù)測(cè)故事的結(jié)局并與同伴輕聲交流猜想。
三、引導(dǎo)幼兒討論。
你喜歡哪一種動(dòng)物為什么？ 教育幼兒與人交往時(shí)，要講禮貌，對(duì)人熱情。
四、讓幼兒選擇自己喜歡的動(dòng)物角色隨音樂(lè)做動(dòng)作，離開(kāi)教室。
大班語(yǔ)言教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo)
1．學(xué)念兒歌《鉛筆盒里的朋友》
2．知道鉛筆盒里的各種學(xué)習(xí)用具及其在學(xué)習(xí)中的用途。
3．理解兒歌，能認(rèn)真傾聽(tīng)，有良好的傾聽(tīng)習(xí)慣。
4．引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫(huà)面，積發(fā)幼兒的想象力。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1只鉛筆盒、里面放有鉛筆、卷筆刀、橡皮、直尺等文具。
活動(dòng)過(guò)程
1．說(shuō)一說(shuō)：鉛筆盒里的朋友
�。�1）教師念兒歌《鉛筆盒里的`朋友》第一段：鉛筆盒，長(zhǎng)方方，學(xué)習(xí)用具里面藏。輕輕打開(kāi)盒蓋子，每個(gè)朋友來(lái)幫忙。
�。�2）教師請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)鉛筆盒里一般會(huì)有哪些朋友？
2．學(xué)念兒歌
�。�1）教師完整念兒歌《鉛筆盒里的朋友》，幼兒欣賞。
�。�2）了解鉛筆、直尺、卷筆刀、橡皮的用途。
①教師：有哪些朋友藏在里面？
�、诮處煟何覀�?yōu)槭裁匆獛сU筆？應(yīng)該怎樣正確地握筆？教幼兒正確的握筆姿勢(shì)。
�、劢處煟耗闶窃趺串�(huà)直線的？直尺有什么用處？你們會(huì)用直尺畫(huà)直線嗎？
請(qǐng)個(gè)別幼兒嘗試用直尺畫(huà)直線，說(shuō)說(shuō)用直尺畫(huà)直線的注意點(diǎn)。
�、芙處煟壕砉P刀是用來(lái)做什么的？請(qǐng)幼兒嘗試用卷筆刀，體會(huì)卷筆刀的方便，并說(shuō)說(shuō)用卷筆刀卷筆時(shí)應(yīng)注意什么？
�、菹鹌さ挠锰幱质鞘裁茨�？請(qǐng)幼兒并說(shuō)說(shuō)用橡皮擦?xí)r，該怎么做才能擦得又干凈又能讓紙平整。
�。�3）幼兒學(xué)念兒歌《鉛筆盒里的朋友》。進(jìn)一步了解鉛筆盒里的學(xué)習(xí)用具的用途。
小百科： 鉛筆盒，是學(xué)生學(xué)習(xí)的文具之一。鉛筆盒是用來(lái)裝鋼筆、鉛筆、尺子、橡皮等文具的盒子。質(zhì)地很多，一般有木質(zhì)、鐵質(zhì)、塑料制品，形狀各異，多為長(zhǎng)方體形狀。
大班語(yǔ)言教案 篇3
活動(dòng)目的：
1、練習(xí)運(yùn)用方位詞：前后，上下。副詞：原來(lái)，現(xiàn)在。
2、發(fā)展幼兒記憶力。
3、知道故事中象聲詞運(yùn)用的趣味性。
4、通過(guò)視聽(tīng)講結(jié)合的互動(dòng)方式，發(fā)展連貫表述的能力。
活動(dòng)過(guò)程：
以桌子為中心物，在它的上下前后放各種玩具，游戲開(kāi)始時(shí)，讓幼兒說(shuō)一下桌子上下前后各有什么東西，然后請(qǐng)幼兒閉上眼睛，老師將玩具調(diào)換位置，再請(qǐng)幼兒睜開(kāi)眼睛說(shuō)出什么東西換了地方。如：“原來(lái)娃娃是放在桌子上的'，現(xiàn)在換到桌子底下了�！�
注意：游戲要求可逐步加深先換一樣，再換兩，三樣。
教學(xué)反思：
教學(xué)過(guò)程中，幼兒積極配合，認(rèn)真嘗試，在自主練習(xí)里獲取了經(jīng)驗(yàn)，又在集體練習(xí)里感受到了快樂(lè)和喜悅，達(dá)到寓教于樂(lè)的目的，教學(xué)目標(biāo)也得到了圓滿的完成。
大班語(yǔ)言教案 篇4
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、學(xué)習(xí)兒歌，鼓勵(lì)幼兒按照兒歌格式仿編兒歌，體驗(yàn)創(chuàng)編活動(dòng)的樂(lè)趣。
2、教育幼兒不怕苦，認(rèn)真學(xué)習(xí)體操，激發(fā)對(duì)體操活動(dòng)的興趣。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、自制圖譜幾張。
2、幼兒已經(jīng)知道一些體操動(dòng)作的名稱。
【活動(dòng)過(guò)程】
1、啟發(fā)幼兒回憶平時(shí)練習(xí)體操的情況。
師：小朋友，你們練過(guò)體操嗎?你學(xué)過(guò)哪些動(dòng)作?(幼兒自由討論回答)
2、圖譜與動(dòng)作配對(duì)，加深對(duì)體操動(dòng)作的理解。
(1)出示圖譜，引導(dǎo)幼兒觀察，提問(wèn)：這是什么動(dòng)作?(掌握體操詞匯：下叉)做這個(gè)動(dòng)作時(shí)腿象什么?請(qǐng)個(gè)別孩子學(xué)一學(xué)動(dòng)作。
(2)用同樣的方法理解“肩肘倒立”、“下腰”、“波浪”。引導(dǎo)幼兒想象這些動(dòng)作象什么?為下面的兒歌學(xué)習(xí)作好鋪墊。
3、學(xué)習(xí)兒歌，發(fā)準(zhǔn)字音。
(1)老師示范朗誦兒歌。
(2)提問(wèn)：你喜歡哪一個(gè)動(dòng)作?
(3)帶領(lǐng)幼兒朗誦兒歌，個(gè)別幼兒表演朗誦。
4、引導(dǎo)幼兒按照兒歌格式仿編兒歌。
(1)說(shuō)說(shuō)上面的動(dòng)作還象什么?鼓勵(lì)幼兒用自己的句子仿編。
(2)把幼兒仿編的句子連成兒歌一起朗誦。
5、組織幼兒討論：
(1)你們除了練過(guò)這些動(dòng)作，還知道哪些體操動(dòng)作?(前滾翻、平衡、仰臥起坐等)，激發(fā)幼兒下次仿編的興趣。
(2)你喜歡體操嗎?練習(xí)體操對(duì)我們身體有什么好處?
6、針對(duì)幼兒平時(shí)練習(xí)情況，教育幼兒不怕苦，不怕累，堅(jiān)持練習(xí)體操，把我們的身體練得棒棒的，做一個(gè)優(yōu)秀的體操員。
附兒歌：體操活動(dòng)真有趣
體操活動(dòng)真有趣，大家快來(lái)學(xué)一學(xué)。
下叉動(dòng)作一條線，肩肘倒立似火箭。
下腰好象彩虹橋，波浪好比鳥(niǎo)兒飛。
不怕苦，不怕累，從小鍛煉身體棒。
【活動(dòng)反思】
在這次活動(dòng)中，我根據(jù)幼兒的經(jīng)驗(yàn)，選擇一些孩子熟悉的體操動(dòng)作，創(chuàng)編瑯瑯上口的有趣的體操兒歌，把語(yǔ)言領(lǐng)域的目標(biāo)與體操活動(dòng)真正融合在一起�；顒�(dòng)中，老師能充分發(fā)揮幼兒的'主體性，利用比較形象的體操動(dòng)作圖譜，鼓勵(lì)幼兒自己仿編兒歌，孩子學(xué)習(xí)的積極性比較高。在創(chuàng)編之前充分調(diào)動(dòng)幼兒思維，啟發(fā)幼兒對(duì)體操動(dòng)作進(jìn)行大膽想象并創(chuàng)編，幼兒想象能力和口語(yǔ)表達(dá)能力都得到了提高。在新授兒歌的環(huán)節(jié)中，讓孩子自己講出自己喜歡的動(dòng)作可以不要，以免分散孩子的注意點(diǎn)。老師示范的兒歌名稱和內(nèi)容可以稍做調(diào)整，體現(xiàn)體操動(dòng)作的樂(lè)趣。
大班語(yǔ)言教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo)：
1、欣賞動(dòng)畫(huà)講述故事，鼓勵(lì)幼兒大膽猜想，增加幼兒描述性的語(yǔ)言。
2、在傾聽(tīng)音樂(lè)中拓展幼兒的想象，進(jìn)一步創(chuàng)編故事情節(jié)。
3、學(xué)習(xí)分析角色的性格特征：小露珠克服困難、勇于獲得匯入大海的喜悅；大露珠害怕困難，被太陽(yáng)曬得無(wú)影無(wú)蹤了。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、多媒體動(dòng)畫(huà)《小露珠》
2、合適的音樂(lè)一段
活動(dòng)過(guò)程：
一、看動(dòng)畫(huà)講故事
1、小朋友們都喜歡看動(dòng)畫(huà)片，今天老師就請(qǐng)大家來(lái)看《小露珠》的動(dòng)畫(huà)片，小朋友一邊看一邊動(dòng)腦筋，看完了要把這個(gè)動(dòng)畫(huà)片講出來(lái)。
2、觀看動(dòng)畫(huà)
3、你在動(dòng)畫(huà)片里看到了誰(shuí)？
4、小露珠和大露珠長(zhǎng)得怎樣？誰(shuí)能用好聽(tīng)的詞說(shuō)出來(lái)？（適當(dāng)豐富詞匯）
5、小露珠和大露珠會(huì)說(shuō)些什么呢？（鼓勵(lì)幼兒大膽猜想）
6、小露珠向往到大海里去遨游，一路上小露珠碰到了什么困難？（拓展幼兒的想象）
7、來(lái)到大海，小露珠看到了哪些美麗的景象？（增加幼兒描述性的語(yǔ)言）
8、大露珠哪兒去了？
二、聽(tīng)音樂(lè)講故事
1、看著圖畫(huà)小朋友可以講故事，聽(tīng)著音樂(lè)也可以來(lái)講故事，不信？我們來(lái)試試？
2、完整欣賞音樂(lè)
3、這段音樂(lè)里也有兩顆圓滾滾的、鮮亮可愛(ài)的'露珠，那么音樂(lè)里的兩顆露珠之間發(fā)生了什么故事呢？
4、（分段欣賞）第一段音樂(lè)講了什么？
5、第二段音樂(lè)好像講了什么？
6、第三段音樂(lè)又講了什么故事？
�。ǜ惺芤魳�(lè)的情緒，用語(yǔ)言講述故事，鼓勵(lì)幼兒大膽想象講述，不拘泥于動(dòng)畫(huà)故事。）
三、分析體驗(yàn)人物不同的性格特征
在動(dòng)畫(huà)和音樂(lè)里都講到了大露珠和小露珠，兩顆露珠長(zhǎng)得都很漂亮，那么你喜歡哪一顆露珠呢？為什么？（允許幼兒有不同的選擇，教師不強(qiáng)求選擇的一致性。）
活動(dòng)結(jié)束：
我們也要像小露珠一樣勇敢、不怕困難，做自己想做的事。
大班語(yǔ)言教案 篇6
【活動(dòng)目標(biāo)】
1.理解詩(shī)歌的含義，知道太陽(yáng)的作用大
2.萌發(fā)對(duì)太陽(yáng)的興趣，嘗試尋找太陽(yáng)，知道太陽(yáng)光無(wú)處不在。
【活動(dòng)重難點(diǎn)】
活動(dòng)重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)太陽(yáng)光的無(wú)所不在以及太陽(yáng)對(duì)動(dòng)植物的作用
活動(dòng)難點(diǎn)：仔細(xì)觀察圖片，學(xué)習(xí)用通順簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言表達(dá)自己的見(jiàn)解
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
課件
【活動(dòng)過(guò)程】
一、小水滴對(duì)太陽(yáng)說(shuō)
出示自制太陽(yáng)。
教師以小水滴的口吻對(duì)著太陽(yáng)說(shuō)：太陽(yáng)公公，您讓我變得很輕
輕，飛到天上去。我們?cè)诟吒叩奶炜丈献兂砂自�，飄來(lái)飄去，真快活!謝謝您，太陽(yáng)公公！
師：除了小水滴感謝太陽(yáng)，還有誰(shuí)也會(huì)感謝呢？
二、太陽(yáng)，您好
教師有感情地朗誦詩(shī)歌《太陽(yáng)，您好》
師：為什么我們要感謝太陽(yáng)？
師：太陽(yáng)在哪里呢？請(qǐng)你們找一找，然后向太陽(yáng)問(wèn)好
三、太陽(yáng)的'“蹤跡
引導(dǎo)幼兒在自然環(huán)境中尋找太陽(yáng)的“蹤跡”，如:花上、草上、昆蟲(chóng)身上以及每一樣?xùn)|西都沐浴著陽(yáng)光。
引導(dǎo)幼兒向太陽(yáng)問(wèn)好，從心里感謝太陽(yáng)
建議
如果問(wèn)“太陽(yáng)在哪里呢”，幼兒一定會(huì)異口同聲地說(shuō)“在天上”。在這個(gè)活動(dòng)中我們希望幼兒突破認(rèn)識(shí)的局限，讓他們到周圍環(huán)境中去尋找太陽(yáng)的蹤跡，因?yàn)樘?yáng)光是無(wú)處不在的。
引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)太陽(yáng)光的無(wú)所不在以及太陽(yáng)對(duì)動(dòng)植物的作用是本活動(dòng)的重點(diǎn)。
大班語(yǔ)言教案 篇7
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能從圖中初步體驗(yàn)小美第一次上街買東西的感受。
2、理解故事內(nèi)容，講述小美第一次上街買東西的經(jīng)歷。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
大圖書(shū)、每人一本小圖書(shū)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話導(dǎo)入：
1、引導(dǎo)語(yǔ)：小朋友，你去買東西過(guò)東西嗎？（請(qǐng)幼兒自由講述）
2、有個(gè)小女孩叫小美，她今年5歲,比你們還小哦!今天她第一次上街買東西,我們一起來(lái)看一看會(huì)發(fā)生什么事情?
二、出示大圖書(shū)，教師講述故事前半部分
1、指導(dǎo)語(yǔ)：媽媽叫小美買什么？小美愿意嗎？從哪里看出來(lái)？
2、出示第二和第三幅圖
1）語(yǔ)：小美在買牛奶的路上遇到了什么事？她為什么要躲在墻腳？
2）師:小美摔了一跤,買牛奶的錢還掉了,小美會(huì)堅(jiān)持去買牛奶還是回家找媽媽呢？
三、幼兒自由閱讀，教師適當(dāng)引導(dǎo)。
1、提問(wèn)：小美有買到牛奶嗎？她是怎樣買到牛奶的？
2、提要求：安靜地看書(shū)，從第5頁(yè)看到第13頁(yè)，仔細(xì)看看每一頁(yè)在講什么？
四、理解閱讀
1、小美有買到牛奶嗎？她是怎樣買到牛奶的`？
2、剛開(kāi)始的時(shí)候，為什么小美沒(méi)有買到牛奶？女主人向小美道歉以后，為什么小美還會(huì)掉眼淚？
3、小美買到牛奶后是是回家的？她的心情是怎樣的呢？
五、教師完整朗讀，幼兒欣賞。
小美在買牛奶過(guò)程中說(shuō)過(guò)什么話？?jī)纱握f(shuō)的話有什么不同？為什么會(huì)這樣？
六、情感教育指導(dǎo)語(yǔ)：
小朋友還小，以后也會(huì)遇到很多第一次，比如第一次參加比賽，第一次離開(kāi)家，可能會(huì)遇到很多問(wèn)題，但只要勇敢去面對(duì)，就會(huì)獲得成功。
大班語(yǔ)言教案 篇8
活動(dòng)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒了解常州的名聲古跡和特產(chǎn)，鼓勵(lì)幼兒用常州方言來(lái)朗誦兒歌;
2、嘗試創(chuàng)編兒歌內(nèi)容，用完整的句子表達(dá)出來(lái);
3、通過(guò)說(shuō)說(shuō)常州方言的形式，激發(fā)幼兒熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。
4、理解故事內(nèi)容，大膽講述簡(jiǎn)單的事情。
5、初步理解故事情節(jié)，理解故事中語(yǔ)言的重復(fù)性特點(diǎn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、關(guān)于常州名勝古跡以及小吃的圖片
2、請(qǐng)家長(zhǎng)教幼兒1-2個(gè)用常州方言來(lái)講的民間游戲。
活動(dòng)過(guò)程：
一、歌曲：《夸家鄉(xiāng)》
二、引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)方言，引發(fā)活動(dòng)興趣。
師：小朋友，你們剛才唱的是什么歌呀?你的家鄉(xiāng)是什么地方?誰(shuí)能用家鄉(xiāng)話語(yǔ)大家打招呼?我們請(qǐng)爸爸媽媽用家鄉(xiāng)話和大家打個(gè)招呼吧!
三、引導(dǎo)幼兒了解兒歌內(nèi)容，大膽朗誦兒歌。
1、教師用常州方言朗誦兒歌《常州是個(gè)地方》。
常州是個(gè)好地方，歡迎大家來(lái)白相，波波南大街，七七豆腐湯，恐龍園里白相相，你家說(shuō)常州好否好?好否好?好透佬!
(1)你們聽(tīng)得懂嗎?兒歌里講到了哪些地方?你能用常州方言講一講嗎?講到哪些吃的呢?你能用常州方言講一講呢?你們哪里聽(tīng)不懂啊?白相相是什么意思?
2、教師再次朗誦兒歌，幫助幼兒理解兒歌中方言的意思。
3、教師帶領(lǐng)幼兒一起用方言朗誦兒歌。
四、圍繞兒歌內(nèi)容，拓展話題。
1、師：剛才，兒歌中講到"豆腐湯"，常州還有哪些有名的、好吃的東西?用常州方言來(lái)講一講。小朋友可以問(wèn)問(wèn)你們的爸爸媽媽。我們也可以請(qǐng)你們的'爸爸媽媽來(lái)講一講。
2、師：常州還有哪些好玩的地方呢?我們一起來(lái)看一看!
3、我們一起來(lái)看一看，常州到底有什么好吃、好玩的地方?(出示圖片--引導(dǎo)幼兒用常州方言來(lái)說(shuō)一說(shuō)常州的名勝)
五、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編兒歌。
1、引導(dǎo)幼兒集體創(chuàng)編兒歌內(nèi)容。
(1)小朋友，你們想不想用常州話來(lái)編一編兒歌?我們可以怎樣來(lái)編?波波南大街可以換成什么地方?七七豆腐湯可以換成什么好吃的呢?恐龍園里白相相可以換成什么?
(2)剛才小朋友說(shuō)的都很棒，我們一起把它編進(jìn)兒歌中吧!
(3)老師在每組桌上都放了一張紙，上面不僅有好玩的地方，還有好吃的，小朋友可以把這些編進(jìn)兒歌中，呆會(huì)兒，我們來(lái)比一比，哪一組最棒!
3、互相交流創(chuàng)編的兒歌內(nèi)容。
六、活動(dòng)延伸
民間游戲：炒黃豆、炒蠶豆。
常州是個(gè)好地方
常州是個(gè)好地方，
歡迎大家來(lái)白相，
波波南大街，
七七豆腐湯，
恐龍園里白相相，
你家說(shuō)常州好否好?
好否好?好透佬!
大班語(yǔ)言教案 篇9
活動(dòng)目標(biāo)
1、感受造句的快樂(lè)。
2、學(xué)習(xí)大膽、清楚、流利地表達(dá)，展開(kāi)豐富的想象。
3、學(xué)說(shuō)“誰(shuí)在什么地方干什么”。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、課件-照片：兩只小狗；照片：小朋友玩沙；中篇：蝸牛。
2、人物、小動(dòng)物、場(chǎng)景等圖片若干。
活動(dòng)過(guò)程
一、情景表演導(dǎo)入主題
表演：教師在寫(xiě)字板上畫(huà)畫(huà)（簡(jiǎn)筆畫(huà)形式畫(huà)一只大獅子）。
啟發(fā)提問(wèn)：小朋友，誰(shuí)能用一句話說(shuō)說(shuō)老師在干什么？
引導(dǎo)幼兒說(shuō)出：……在什么地方干什么？
�。ɡ蠋熢趯�(xiě)字板上畫(huà)獅子）
二、學(xué)習(xí)用句式造句
1.看圖說(shuō)一句完整的`話
利用單幅圖片學(xué)習(xí)“誰(shuí)在什么地方干什么？”句式并造句。
�。�1）出示圖片：小狗
“誰(shuí)在什么地方干什么？”
�。ㄐ」吩诓莸厣蠒裉�(yáng)；小狗在草地上看風(fēng)景）
�。�2）出示圖片：小朋友玩沙
“誰(shuí)在什么地方干什么？”
�。ㄐ∨笥言谏吵乩锿嫔匙樱�
2.利用兩張圖片請(qǐng)幼兒造句。
�。�1）出示照片：鴨子，蝸牛
請(qǐng)幼兒把兩張圖片拼在一起，用“誰(shuí)在什么地方干什么？”進(jìn)行造句。
�。ㄈ纾壶喿釉诔靥吝呎椅伵＃�
（2）請(qǐng)幼兒自選圖片拼在一起進(jìn)行造句。
三、想象說(shuō)出句式。
教師例句啟發(fā)：
我想到植物園去照相；我要到多媒體教室去上課……
幼兒想象互說(shuō)句式。
四、創(chuàng)編故事
請(qǐng)幼兒自由組合圖片，講述一個(gè)有情節(jié)的小故事。
提示：故事中要多利用“誰(shuí)在什么地方干什么？”句式。
五、教師針對(duì)造句進(jìn)行簡(jiǎn)單的小結(jié)。
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