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大班教案

時間：2023-11-04 08:48:42 教案我要投稿

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大班教案合集[9篇]

　　作為一無名無私奉獻(xiàn)的教育工作者，時常會需要準(zhǔn)備好教案，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？以下是小編收集整理的大班教案9篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

大班教案合集[9篇]

大班教案篇1

　　活動目標(biāo)：

　　1、觀察發(fā)現(xiàn)形狀及顏色的對稱關(guān)系。

　　2、理解對稱的含義并且會進(jìn)行找對稱的操作。

　　3、正確判斷對稱圖形，完成練習(xí)。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1．具有對稱特點的物品

　　2．做題的對稱卡掛圖及各類各色圖形

　　3．各種圖形用一紙袋子裝好，幼兒人手一份活動過程：

　　一、感知對稱

　　1．故事引入：春天來了，花園里開滿了五顏六色的.花，美麗的蝴蝶在花叢中跳起了歡快的舞蹈。這時，飄來一片烏云，蝴蝶都拍拍翅膀準(zhǔn)備回家。忽然，蝴蝶叫了起來："我丟了一只翅膀，飛不起來了！"（把紙制的蝴蝶的半只翅膀布置在背景圖上）雨越下越大，誰愿意幫助他找到另一只翅膀呢？

　　2．請個別幼兒為背景圖上的蝴蝶的翅膀配對。

　　3．展示配好對的翅膀，并說明配對的理由(從顏色、形狀、大小一樣)。 (引導(dǎo)幼兒進(jìn)行觀察,比較,小結(jié)出這些圖形的特點:對折左右兩邊都相同,把它疊在一起,會重合)教師小結(jié):像這種對折后左右兩邊能完全重合的圖形, 如蝴蝶，都有一條中心線，它們左右兩邊的大小、顏色、形狀完全相同，我們把它們叫做"對稱"。

　　二、找對稱

　　1．師出示某圖形的一半，請幼兒找到它的另一半來拼一拼。

　　2．師：其實人的身體很多地方也是對稱的?大家找找看。那么動作可以對稱嗎?(請小朋友指出并做動作。)

　　3．我們還見過哪些東西是對稱的呢？（門窗、蜜蜂、蜻蜓、蝴蝶、書本、衣服、心形、梯形、手掌、臉、飛機(jī)翅膀、車輪等）

　　三、練習(xí)判斷書中的幾組圖（出示自制掛圖），看看哪組圖是對稱圖形，是就在下面的方框中打上"√"

　　四、游戲紙袋中的各類圖形倒出來，分別找找有哪些圖形是對稱的？在桌子上拼一拼，師巡視指導(dǎo)。

　　五、布置作業(yè)完成書后的練習(xí)（P20）

大班教案篇2

　　活動目標(biāo)：

　　1．幼兒喜歡參與游戲，情緒積極愉快。

　　2.幼兒通過游戲培養(yǎng)抑制自己行為的能力，訓(xùn)練反應(yīng)的靈敏性。

　　3.幼兒能按游戲規(guī)則進(jìn)行游戲。

　　4.遵守社會行為規(guī)則，不做“禁止”的事。

　　5.體驗合作創(chuàng)編游戲的樂趣。

　　活動準(zhǔn)備：

　　"熊"頭飾一只，圈劃幼兒活動范圍和"熊家"游戲規(guī)則：

　　和幼兒一起討論"熊沒來的時候我們干什么？""熊什么時候出來?""什么時候念兒歌？""什么時候不動了""什么時候游戲結(jié)束？""熊的家在哪里？"等問題。

　　玩法：

　　一、設(shè)置情境，觀察討論熊的習(xí)性。

　�。�1）請另一位老師扮成熊，聽到主班老師說"哎呀！瞧，我們班來了一只大狗熊！你們快用你剛才的辦法試試看，看它會不會吃你！"就出現(xiàn)。

　　幼兒嘗試自己的辦法，熊將出聲的，動的幼兒抓走。

　　教師請沒被抓走的幼兒介紹自己的方法：沒有動，沒有出聲音等。

　　（2）教師引導(dǎo)幼兒了解熊的習(xí)性：

　　"熊"介紹自己的'特點："人們都叫我'黑瞎子'，沒錯，我的眼睛不好，但是我的耳朵可靈了！一點點聲音我都能聽見！"教師引導(dǎo)幼兒討論遇到熊的時候該怎么辦：看到了熊不要動，不要說話，就不會被熊吃了。

　　第二次游戲。熊出現(xiàn)，教師和幼兒一起念兒歌玩游戲。

　　活動反思：

　　《熊和石頭人》以動靜交替的形式出現(xiàn)，很生動、有趣，而且讓幼兒有發(fā)揮想象的空間。

　　初次接觸這首歌曲，首先想到，游戲豐富又有極大的趣味性，孩子們一定很喜歡這種動靜交替的音樂游戲活動。

　　整個活動從掌握這一方面來看還不錯，歌詞簡單、易懂。

　　在目標(biāo)制定方面，我是根據(jù)課程上的活動目標(biāo)而制定，也根據(jù)制定的目標(biāo)展開來教學(xué)游戲活動，讓幼兒在游戲中學(xué)到知識，完成目標(biāo)。

　　首先，讓幼兒先欣賞歌曲，對歌曲感興趣，再學(xué)習(xí)歌曲，在熟練掌握歌曲后，加以動作。幼兒參與的積極性很大，但發(fā)現(xiàn)了一個問題：是許多幼兒的動作基本一樣，我在引導(dǎo)幼兒參與與創(chuàng)編活動中存在欠缺，幼兒想象力受限制，動作不豐富。音樂游戲中，我們較常見的就是按音樂的節(jié)奏做動作，本次活動中，大熊出現(xiàn)時，音樂節(jié)奏很強，節(jié)奏變化較大。需幼兒根據(jù)音樂節(jié)奏走路，但活動開始，我疏忽了這一點，所以這節(jié)課的難點沒法突破。

　　活動在快樂，自由創(chuàng)編中結(jié)束，我覺得，這節(jié)課達(dá)到了讓幼兒積極參與活動、快樂，游戲的效果，通過這節(jié)課，我深深感受到孩子們在這節(jié)課中所體會到的快樂，開心。

大班教案篇3

　　設(shè)計意圖：

　　在一次游戲中，一個男孩拼命想讓一個頭重腳輕的罐子站立起來，結(jié)果嘗試了好幾次都沒有成功。交流的時候全班孩子幫他想辦法，最后他們在罐子里灌入水，讓罐子成功地站穩(wěn)了。這件事給了我設(shè)計集體教學(xué)活動的靈感，并促使我進(jìn)一步思考。思考之一是，在這個探索活動中幼兒最需要學(xué)習(xí)的是什么，即最重要的“核心概念”有哪些，這些核心概念應(yīng)既能使幼兒理解科學(xué)的價值，又能為他們未來的科學(xué)學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。思考之二是，如何找到讓幼兒感知科學(xué)概念的媒介。經(jīng)過反復(fù)實驗，我把一個長牙膏盒和一個短牙膏盒組合起來制作了L形小玩具，讓幼兒在玩中學(xué)，玩中悟，感知重心的作用及力的平衡。

　　目標(biāo)：

　　1．嘗試在L形盒子底部加入一定數(shù)量的沙袋，通過變換沙袋的位置，改變盒子的重心，觀察盒子的靜止穩(wěn)定性。

　　2．通過實驗學(xué)習(xí)合理預(yù)測及取材。

　　準(zhǔn)備：

　　用廢舊牙膏盒制作的兩個末端分別標(biāo)有紅點、黑點的L形盒子(中空的、內(nèi)有沙袋的各若干)，袋裝細(xì)沙若干，可供幼兒站立操作的桌子若干。

　　過程：

　　一、出示盒子，導(dǎo)入活動

　　師(出示L形盒子)：看，老師帶來了什么?它是什么樣的?

　　師：它是用什么材料做的?生活中有很多廢舊的東西可以再使用，今天我們就來和這個由牙膏盒變的L形盒子一起做游戲。

　　二、第一次探索：讓空盒子站起來

　　師：你們覺得這個L形盒子能站起來嗎?

　　(個別幼兒操作示范。)

　　師(小結(jié))：你們真棒，發(fā)現(xiàn)L形盒子長的部分橫躺在桌上，盒子站起來了；短的部分橫躺在桌上，盒子站起來了；長的部分、短的部分放置成人字形，盒子也站起來了。

　　師：現(xiàn)在盒子上的紅點和黑點有點不服氣了，它們也想朝下，讓盒子站起來。你們有辦法嗎?如果讓紅點或黑點朝下，還能讓盒子站立起來嗎?(幼兒猜想后進(jìn)行嘗試。)

　　三、討論：為什么紅點、黑點朝下時盒子站不起來

　　師：你們的盒子站起來了嗎?紅點、黑點朝下時都不能嗎?

　　師：你們看清楚它們是怎么倒下的嗎?朝哪個方向倒的?為什么? (教師演示并嘗試朝幾個方向放置L形盒子，驗證幼兒的猜想。)

　　師(小結(jié))：當(dāng)紅點朝下時，長的部分用它自身的重量把短的部分拉倒，不讓短的部分站著。當(dāng)黑點朝下時，短的部分也用它自身的重量把長的部分拉倒，不讓長的部分站著。

　　四、第二次探索：讓紅點、黑點朝下的盒子站起來

　　師：我這里還有一個盒子，你們看我來試一試(演示紅點、黑點朝下都不會倒的不倒盒)。

　　師：咦，當(dāng)紅點、黑點朝下時，這個盒子上長的部分和短的部分怎么都不會倒下呢?可能會是什么原因?(鼓勵幼兒大膽猜測。)

　　師：告訴你們吧。是我在盒子里面裝了沙袋。不過是不是有了沙袋的.幫忙，盒子的長的部分和短的部分就一定能站立起來呢?現(xiàn)在給你們每人一個有沙袋的盒子，你們?nèi)ピ囋嚳�，是不是會和我這個盒子一樣。

　　(每個幼兒操作一個有沙袋的盒子，通過變換沙袋的位置，使盒子靜止，保持穩(wěn)定。)

　　師：咦，原來倒下的長的部分和短的部分為什么都能站立起來了呢?

　　師：是沙袋在里面的關(guān)系嗎?沙袋有什么作用呢?

　　師(小結(jié))：有了沙袋的幫忙，長的部分和短的部分就有力氣抵抗了。當(dāng)紅點朝下時，短的部分和沙袋一起抵抗住長的部分的力量，它就站起來了。當(dāng)黑點朝下時，長的部分也和沙袋一起抵抗住短的部分的力量，它也就站起來了。

　　師(用透明的盒子和幼兒一起進(jìn)行驗證)：沙子落在盒子的底部，有紅點(黑點)的部分重量重起來了，就不會倒下了。

　　五、制作不倒盒

　　師：想不想挑戰(zhàn)一下，自己來做一個不倒盒?請把剛才給你們的空盒子拿出來，我再給你們每桌一些沙袋，這些沙袋里的沙子是一樣多的。我們試試讓沙袋來幫忙，讓盒子站起來。要求是：沙袋不能打開，只能一袋一地加。

　　師：我們來探索一下，紅點朝下，短的部分站住，最少要請幾個沙袋來幫忙?黑點朝下，長的部分站住，最少要請幾個沙袋來幫忙?

　　(幼兒把沙裝入盒子進(jìn)行實驗。)

　　師：你的實驗完成了嗎?請X X X演示一下。

　　師：長的部分最少用了幾個沙袋來幫忙?短的部分最少用了幾個沙袋來幫忙?為什么會不一樣呢?

　　師：原來長的部分自身的重量比短的部分重，長的部分的力氣也就比短的部分大了，所以它用兩個沙袋來幫忙就能站住了；短的部分的重量輕，所以要請更多的沙袋來幫忙才能站住。

大班教案篇4

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、指導(dǎo)小學(xué)生知道變質(zhì)的食物有害身體健康。

　　2、學(xué)會辨別常見的變質(zhì)食物和過期食品。

　　情感目標(biāo)：

　　1、培養(yǎng)小朋友注重飲食健康的好習(xí)慣。

　　2、對于食用變質(zhì)或過期食品不贊同或進(jìn)行阻止的態(tài)度。

　　行為目標(biāo)：

　　1、注重飲食安全，不食用變質(zhì)或過期食物。

　　2、對于不健康的飲食行為敢于制止。

　　教學(xué)重點：

　　學(xué)會辨別最基本的致人中毒的食物，初步培養(yǎng)健康飲食的意識。

　　教具準(zhǔn)備：

　　1、自制賦有童趣的食物小錄像四段、幻燈四張。

　　2、各小組卡通食物頭飾若干。

　　3、本課所需健康食物和相應(yīng)的變質(zhì)食物圖片，文字條幅。

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入新課

　　小朋友們，大家好！歡迎大家和老師一起步入小學(xué)生《防食物中毒》專題課的學(xué)習(xí)！小朋友們，你們知道嗎？我們長得如此健康、強壯，食物在其中可起了很大的作用，下面我們來一起認(rèn)識一下他們吧�。úシ湃粘Ｊ澄锏淖灾菩′浵�，引導(dǎo)小朋友們了解各種食物的營養(yǎng)以及作用。）

　　提問：小朋友們，你最喜歡小錄像中的哪種食物？說說看，為什么？（討論發(fā)言）

　　板書：教師按學(xué)生答復(fù)張貼健康食物小圖片。

　　小結(jié)：恩，真不錯，大豆富含蛋白質(zhì)，可以另小朋友們營養(yǎng)大腦，長的更聰明；西紅柿富含維生素，可以另小朋友們增強抵抗力；大饅頭含淀粉，可以讓我們長的更健康等等，他們都有益健康。

　　板書：在健康食物后板書"有益健康"。

　　二、講授新課

　　過渡語：小朋友們說的真好，這些食物各有各的營養(yǎng)，老師現(xiàn)在就想吃了，但是，小朋友們你們知道嗎？我們喜歡的食物如果變質(zhì)了，那會怎么樣呢？

　　1、看第二段自制小錄像片段《變質(zhì)的豆豆》，認(rèn)識如果大豆變質(zhì)了，對于我們身體的危害。

　　提問：如果富含蛋白質(zhì)的'大豆變質(zhì)了，我們吃下去會怎么樣呢？（討論發(fā)言）

　　2、看第三段自制小錄像片段《發(fā)芽的土豆》。認(rèn)識如果土豆發(fā)芽了，對于我們身體的危害。

　　提問：小土豆也想看看外面的世界，探出了小腦袋，我們?nèi)绻堰@樣的土豆吃了會怎么樣呢？

　　3、看第四段自制小錄像片段《可怕的變質(zhì)食物》看饅頭、青椒、過期的署條面醬、發(fā)霉的火腿面包和存放時間過長的橘子。

　　提問：小朋友們，你發(fā)現(xiàn)了什么？錄像中的小朋友吃了變質(zhì)食物后怎么樣了？

　　板書：從健康食物的底部翻出變質(zhì)食物，從學(xué)生的討論中總結(jié)"有害健康"。

　　提問：看到有人吃這樣的食物，你會怎么做呢？（引導(dǎo)小朋友認(rèn)識到食用這些食物的危害性，以及敢于阻止不對行為的品格。）

　　三、聯(lián)系實際，提高認(rèn)識，指導(dǎo)行為

　　1、播放辨析是非的幻燈四張。

　　提問：小朋友們，上述圖片，你認(rèn)為哪些是正確的，哪些是錯誤的，要是你，你會怎樣做呢？（討論發(fā)言）

　　小結(jié)：看到家人或者朋友食用這樣的食物，我們要及時制止，并告訴他變質(zhì)食物的危害。

　　2、觀看小組表演，《健康家--小樂樂》。

　　發(fā)放食物小頭飾，小朋友按小組模仿表演，教師指導(dǎo)小組行為。找示范組表演，大家鼓掌歡迎。

　　四、總結(jié)談話，擴(kuò)展話題，提出祝愿

　　伴著大屏幕"健康歌"的音樂教師小結(jié)：

　　小朋友們，今天我們一起學(xué)習(xí)了《防食物中毒》這一課，我們可學(xué)到了不少的知識，以后我們要謹(jǐn)防病從口入了，不吃變質(zhì)食物，不吃過期食品，（張貼條幅）養(yǎng)成健康飲食的好習(xí)慣，好嗎？恩，除了這些我們還要多鍛煉身體多運動，把身體養(yǎng)的壯壯的，最后，祝小朋友們身體健康，謝謝小朋友們，再見！

大班教案篇5

　　活動目標(biāo):

　　1、能從畫面中,對應(yīng)出每個人釣魚的數(shù)量,并轉(zhuǎn)換成數(shù)字。

　　2、讓幼兒練習(xí)多少關(guān)系的比較以及10以內(nèi)的減法列式計算。

　　3、讓幼兒體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。

　　4、讓孩子們能正確判斷數(shù)量。

　　活動準(zhǔn)備:

　　1、圖畫紙、回紋針、磁鐵、竹筷子、蠟筆、毛線、海報紙、筆、大水盆。

　　2、1-5數(shù)字卡三份,減法卡、等于卡。

　　活動過程:

　�、逡鹋d趣

　　1、問幼兒有沒有看過釣魚?告訴幼兒我們要自己來做一些魚,這樣就可以準(zhǔn)備進(jìn)行釣魚比賽了。

　　2、教師示范一次釣魚道具的制作:

　�、庞脠D畫紙畫魚,并用剪刀剪下來,再用回形針夾在魚的嘴巴上,一只魚就完成了,鼓勵幼兒制作不同種類的魚。

　�、平又�,利用竹筷子、毛線、磁鐵制作釣竿:將毛線的一端綁上竹筷子,另一端綁磁鐵。如果擔(dān)心不牢,可用膠帶固定,不要纏太厚的膠帶即可。

　�、鎴F(tuán)體活動

　　1、將幼兒制作的魚,全部放在一個在水盆里面,讓幼兒可以盡情地釣魚。但同時要告訴幼兒,現(xiàn)實生活中釣魚,不能釣太多,夠吃就好。

　　2、教師限定時間,時間到后,請幼兒收竿,帶著釣到的魚,請教師幫忙把數(shù)量記錄在海報紙上。

　　3、教師回收所有的釣魚道具,請幼兒集合,讓幼兒專心于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)活動。

　　4、教師隨意舉兩個人為例,提問:這兩個人誰釣得多?誰釣得少?多多少?少多少?并問幼兒怎么判斷多多少?少多少?

　　5、引導(dǎo)幼兒以算式表達(dá)數(shù)學(xué)概念,教師用數(shù)字卡、減法卡、等于卡,進(jìn)行示范。

　　6、在黑板上,以圖卡排出表達(dá)式,并用口語表達(dá),例如:強強釣了五條魚,珊珊釣了兩條魚,誰釣的比較多?多多少?幼兒可能會以手指頭或自己的方式找出答案,教師可加入表達(dá)式,讓幼兒學(xué)習(xí)抽象符號,并說明,強強比珊珊多釣了三只魚,五減二等于三:5-2=3

　　7、讓幼兒運用上述方式,任選兩位同伴釣魚的數(shù)量做比較。

　　8、請幼兒將自己練習(xí)的成果與同伴分享。

　　活動反思：

　　“把學(xué)習(xí)的主動權(quán)還給學(xué)生：尊重學(xué)生獨特的閱讀感受！”這是我們在課改中最響亮的呼聲，課堂上老師在調(diào)動學(xué)生積極性的同時，還必須善于駕馭學(xué)生的主動性并使學(xué)生從中得到更大的收獲。法國著名的兒童心理學(xué)家盧梭曾說過：“兒童有他獨特的看法、想法和感情。如果用我們的看法、想法和感情去代替他們的看法、想法和感情，那簡直是最愚蠢的�！睂W(xué)生作為一個個性鮮明的生命個體，總是帶著自己已有的知識、經(jīng)驗和情感來接觸新的閱讀文本，他們的`閱讀個性是客觀存在的。正所謂，“世上沒有兩片完全相同的樹葉。一千個讀者，就有一千個哈姆雷特�！币虼�，對同一文本也完全可以從若干個角度進(jìn)行不同的解讀。在閱讀過程中，多俯下身來傾聽孩子們的發(fā)言，讓學(xué)生真正成為閱讀的主人，享受閱讀的樂趣。

　　這節(jié)課中，我試著給了學(xué)生更多的發(fā)言權(quán)，還給予學(xué)生閱讀反思的時空。學(xué)生通過閱讀反思，開啟了心智，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。由于學(xué)生個人的生活閱歷較淺，看待事物往往不夠準(zhǔn)確全面。當(dāng)學(xué)生在回答問題出現(xiàn)偏差時，教師不要急于去否定，而是讓學(xué)生帶著自己的看法，潛心閱讀文本的重點段，這樣就給予了他閱讀反思的時間和空間，激發(fā)了學(xué)生繼續(xù)閱讀的興趣，保護(hù)學(xué)生的閱讀的積極性，使他們享受到發(fā)表不同意見的樂趣，使思維最大限度地活躍起來，促進(jìn)了學(xué)生創(chuàng)造力的發(fā)揮，再一次形成自己的見解和觀點。

大班教案篇6

　　活動目標(biāo)：

　　1、豐富知識，引導(dǎo)幼兒大膽想象。

　　2、通過看一看，猜一猜，說一說，念一念理解詩歌內(nèi)容，學(xué)習(xí)詩歌。

　　活動準(zhǔn)備：

　　小動物圖片、雪景圖片、歌曲《雪絨花》

　　活動過程：

　　一、出示雪景圖，引起幼兒興趣

　　（以景激趣，為幼兒創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的語言環(huán)境）

　　雪絨花音樂起，課件展現(xiàn)下雪場景。

　　（引發(fā)幼兒的好奇心和求知欲）

　　師：“小朋友們，你們看，天空里下起了什么？”

　　“下起了雪花”

　　師：雪地里還來了一群小畫家們，他們在雪地里畫出了什么呢？我們一起來看看吧。

　　（出現(xiàn)視頻：雪地里畫畫的小動物們）

　　二、引導(dǎo)觀察分析都有哪些小畫家們

　　師：“小朋友們，我們來看一看，都有誰來到了雪地里呀？”

　�。ǔ霈F(xiàn)小雞）

　　小雞，小雞的`腳印像什么呢？小雞的腳印像竹葉，所以小雞在雪地里畫出了竹葉。

　　（出現(xiàn)小狗）

　　小狗，小狗的腳印像什么呢？小狗的腳印像梅花，所以小狗在雪地里畫出了梅花。

　　（出現(xiàn)小鴨）

　　小鴨，小鴨的腳印像什么呢？小鴨的腳印像楓葉，所以小鴨在雪地里畫出了楓葉。

　　(出現(xiàn)小馬)

　　小馬，小馬的腳印像什么呢？小馬的腳印像月牙，所以小馬在雪地里畫出了月牙。

　　三、引出詩歌內(nèi)容。

　　小動物們的腳印可真美呀，我要把你們編進(jìn)詩歌里。

　�。ǔ霈F(xiàn)雪景圖、雪絨花音樂）

　　下雪啦，下雪啦！

　　雪地里來了一群小畫家，

　　小雞畫竹葉，

　　小狗畫梅花，

　　小鴨畫楓葉，

　　小馬畫月牙，

　　不用顏料，不用筆，

　　幾步就成一幅畫！

　　青蛙為什么沒參加？他在洞里睡著啦。

　�。ㄗ層變和暾男蕾p、學(xué)習(xí)詩歌，加深理解）

　　師：“小朋友們，我們來看一看，還有些小動物也來到了雪地里，他們的畫也很美，我們猜一猜，這些都是誰的腳印呢？”

　　（分別出示小貓、小雞、小豬、小牛的腳印）

　　師：“小朋友們，你們都猜對了嗎？”

　　四、活動小結(jié)

　　小動物們非常感謝小朋友幫助它們找到自己的腳印，它們要回家了，和小畫家們說再見吧！

大班教案篇7

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．學(xué)會演唱歌曲，根據(jù)歌曲內(nèi)容表演響應(yīng)的動作。

　　2．了解小學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，激發(fā)幼兒上小學(xué)的`愿望。

　　3．嘗試仿編歌詞，樂意說說歌曲意思。

　　4．感知多媒體畫面的動感，體驗活動的快樂。

　　重點難點：

　　學(xué)會演唱歌曲，根據(jù)歌曲內(nèi)容表演響應(yīng)的動作。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1．帶領(lǐng)幼兒到小學(xué)參觀。

　　2．音樂錄音帶。

　　教學(xué)過程：

　　一、談話。

　　--小學(xué)生是怎樣上課的？你們認(rèn)為當(dāng)一名小學(xué)生應(yīng)該怎樣？

　　--教師總結(jié)幼兒的發(fā)言，引出歌曲內(nèi)容。

　　二、學(xué)唱歌曲。

　　--教師范唱歌曲，并結(jié)合歌曲內(nèi)容做出相應(yīng)的動作，幼兒跟唱并模仿。

　　--分句學(xué)唱第一段。

　　--整體學(xué)唱第二段，幼兒在教師帶領(lǐng)下，用跟唱形式整體學(xué)唱第二段，邊唱邊結(jié)合歌曲內(nèi)容做相應(yīng)動作。

　　三、演唱歌曲。

　　--播放歌曲錄音，幼兒跟音樂整體演唱這首歌。

大班教案篇8

　　本次活動源于繪本《小熊一家和吵吵鬧鬧的小怪物》，該書通過小熊一家尋找城堡主人的故事展開，把數(shù)學(xué)知識融入其中，將枯燥的內(nèi)容變得生動有趣。對于大班幼兒而言，復(fù)合分類的內(nèi)容具有一定的挑戰(zhàn)性，但在日�；顒又校覀儼l(fā)現(xiàn)大班的孩子，往往會對有一定難度的活動感興趣，他們已經(jīng)有了初步的挑戰(zhàn)困難的勇氣和需要，因此，根據(jù)內(nèi)容的趣味性以及孩子們現(xiàn)階段對知識需求，設(shè)計了本次活動。

　　活動目標(biāo)：

　　1．嘗試根據(jù)物體特征用排除方法逐步找到目標(biāo)，學(xué)習(xí)復(fù)合分類。

　　2．積極參與探索活動，體驗分類的樂趣。

　　3．培養(yǎng)幼兒動手操作能力，在活動中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗。

　　4．通過觀察、交流與討論等活動，感知周圍事物的不斷變化，知道一切都在變。

　　活動準(zhǔn)備：

　　白板課件、幼兒操作材料若干。

　　活動過程：

　　一、故事導(dǎo)入，引起幼兒的興趣。

　　1．故事情節(jié)引入活動。

　　師：認(rèn)識他們嗎？小熊一家喜歡旅游，瞧，他們這一次來到了一個很大的森林游玩，他們走得又累又餓，這時他們看到了一個城堡，進(jìn)入城堡看到一桌豐盛的食物，小熊一家太餓了，坐下來就吃了起來……

　　2．?dāng)?shù)一數(shù)小怪物的數(shù)量。

　　師：一、二、三……小熊一家數(shù)也數(shù)不過來，小朋友你們來幫忙吧，數(shù)數(shù)有幾只小怪物。

　�。ㄈ绻變簲�(shù)得不一樣，師：到底有幾只呢，你是怎么數(shù)的？如果幼兒的答案一樣，師：我們來驗證一下。一個一個數(shù)對我們大班的孩子來說太簡單了，我們可以怎么數(shù)?）【這是活動的開始部分，直選用了繪本中的三張圖片講述故事，通過故事，創(chuàng)設(shè)情境，引起幼兒參與活動的興趣。同時，結(jié)合故事情節(jié)，本環(huán)節(jié)中還滲透了多種方法數(shù)數(shù)的內(nèi)容，現(xiàn)階段大班的幼兒應(yīng)該學(xué)會多種方法的數(shù)數(shù)，本環(huán)節(jié)中數(shù)數(shù)小怪物的數(shù)量，運用魔術(shù)筆功能圈出數(shù)群，能夠幫助幼兒學(xué)習(xí)多種方法的數(shù)數(shù)�！�

　　二、找出小怪物的特征，為分類做準(zhǔn)備。

　　1．找出小怪物的特征。

　　師：一共有二十只小怪物，這二十只小怪物一樣嗎？哪些地方不一樣？

　　2．理解標(biāo)記的含義。

　　師：我們用這個標(biāo)記來表示**，那這個標(biāo)記表示什么呢？（是與不是、有與沒有）【在這個環(huán)節(jié)中，主要引導(dǎo)幼兒找出小怪物的特征，并運動白板的淡入功能，逐一顯示幼兒說到的小怪物的'特征標(biāo)記，并區(qū)分“是”與“否”的標(biāo)記，為后面的多種特征的分類做好準(zhǔn)備。】

　　三、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)復(fù)合分類

　　1．繼續(xù)故事情節(jié)，提出要求。

　　師：小怪物們看到自己的食物被吃了，非常生氣，他們?nèi)轮研⌒芤患谊P(guān)起來，這時一只小怪物跳出來說“等等，我們來玩著找人游戲，我們的大王就在我們中間……只能提5個問題。”

　　【繼續(xù)故事情節(jié)，提出要求。在故事情節(jié)中，利用小怪物的身份提出根據(jù)5個問題找出大王的要求，具有承上啟下的作用。】

　　2．引導(dǎo)幼兒根據(jù)小怪物的特征進(jìn)行提問。

　　師：大王會是誰呢？你覺得大王會是什么樣子的呢？（幼兒會說出某種特征）師：那我們來問問“大王，大王，你長（有）**嗎？”（操作課件，出示記錄表，在第一個問題處放上標(biāo)記）【在這里如何將問題引導(dǎo)特征上是關(guān)鍵，因此，在這里，運用了指向明確的提問“大王會是誰呢？你覺得大王會是什么樣子的呢？”那么孩子肯定會回答“我覺得是有牙的那個，或者是有角的那個……”等等，減少了幼兒不必要的胡亂猜測，突出特征的功能。老師接著孩子的回答，“那我們來問問大王，是不是長了牙齒……？”這樣很自然地就引出了第一個問題，有了第一個問題指引，后面的問題就迎刃而解了。】

　　3．根據(jù)特征運用套圈的方法初步選中目標(biāo)范圍。

　　師：長（有）**可能會是大王，那我們就用這圈圈把可能是大王的小怪物找出來吧。（下面的小朋友可以告訴第幾排第幾個，為了不漏掉，我們找的時候要按照順序找，檢查是也要按照順序來）【當(dāng)?shù)谝粋€問題得到解答后，我運用了套圈的方式，把初步選中的目標(biāo)圈出來，縮小目標(biāo)范圍，在套圈的過程中，引導(dǎo)幼兒說一說第幾排第幾個符合要求，為了不漏掉，告訴孩子們找的時候要按照順序找，檢查是也要按照順序來。滲透了排序的知識點以及學(xué)習(xí)正確的檢查方法等�！�

　　4．根據(jù)特征運用排除法逐一排除目標(biāo)，找出怪物大王。

　　師：被套到圈的小怪物有幾個？這里誰可能是大王呢？誰來問第二個問題？

　　師：長（有）**的可能是大王，那沒長（有）的呢？我們應(yīng)該怎么辦？（拿掉）對，要把沒長（有）的排除出去。

　　師：第三個問題誰來？（……）這次要把誰排除出去？（幼兒操作）師：第四個問題？（……）（幼兒操作）師：你為什么要把這個小怪物的圈圈拿下來？

　　師：大王長什么樣子的呢？（看著記錄表說一說）對這就是大王（把大王拿到標(biāo)記圖上）【這個環(huán)節(jié)是根據(jù)接下來的提問，逐一排除目標(biāo)的過程，電子白板的隨意拖動以及淡入淡出功能，能夠清晰地呈現(xiàn)排除的過程，在這個環(huán)節(jié)中，從第二個問題開始都由幼兒來操作，排除目標(biāo)，老師給了孩子與白板互動的機(jī)會，同時起到了示范講解的作用，為后面的幼兒自主操作奠定基礎(chǔ)。】

　　活動反思：

　　這是一節(jié)趣味性很強的數(shù)學(xué)繪本課，故事中講到了小熊一家迷路了！突然遇到了一個大城堡，里面什么人也沒有，但有一桌子好吃的。小熊一家樂壞了，吃啊吃！就在這時怪物們回來了，提出謎題要它們——猜猜誰是城堡的主人。小熊也不慌也不忙，分類再分類，找出城堡主人好輕松！最后大家一起玩，熱熱鬧鬧好開心！通過繪本故事的形式教會小朋友一些基本的數(shù)學(xué)原理和概念。通過分類的方法來“找出城堡的主人“教會小朋友復(fù)合分類的方法，將數(shù)學(xué)知識融進(jìn)繪本故事書里，將枯燥的內(nèi)容變得生動、有趣。孩子一邊讀著精彩的故事書，一邊學(xué)會一些數(shù)學(xué)知識。

　　本次活動中增加了一個二次分類板的介紹，讓學(xué)生學(xué)習(xí)看標(biāo)記把圖形分類，事物有很多特性，但由于幼兒期的孩子只注意最顯眼的那個，所以他們?nèi)狈ν瑫r考慮幾個屬性的能力。所以剛開始時把最顯著的特征：頭上有角的和沒角的作為標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類活動，再逐漸把分類標(biāo)準(zhǔn)詳細(xì)化。然后把兩個以上的分類標(biāo)準(zhǔn)一起展示出來，讓孩子體驗二次分類的過程。

　　小百科：怪物，指怪異的物類。語出《史記·大宛列傳》：“於是大觳抵，出奇戲諸怪物，多聚觀者�！蔽幕詹亟绨褢{主觀臆造，不屬于任何朝代，歷史上從未出現(xiàn)過的所謂古董稱為“怪物”。

大班教案篇9

　　《葡萄牙舞曲》

　　活動目標(biāo)：

　　1、通過欣賞，體驗樂曲《葡萄牙舞曲》歡快跳躍的情緒。

　　2、通過節(jié)奏、故事和圖形譜簡單了解該曲子的音樂結(jié)構(gòu)。

　　3、讓幼兒感受友情的快樂。

　　活動準(zhǔn)備：

　　音樂《葡萄牙舞曲》、故事圖片、圖形譜

　　活動過程：

　　一、幼兒進(jìn)教室圍半圓坐好。

　　二、感受音樂。（放主旋律音樂一次）

　　三、聽故事導(dǎo)入。

　　丫丫和哈哈是一對好朋友，可是因為一些原因，哈哈在去年搬家了。丫丫非常想念哈哈，下個星期是哈哈的生日，于是丫丫決定去哈哈的新家給她慶生，于是他便帶著禮物出發(fā)了。在出發(fā)之前啊，好朋友哈哈還給丫丫畫了一副路線圖，可是小迷糊丫丫看不太懂，讓我們一起來幫丫丫看看那個的路線圖，幫她找到哈哈家好不好��？

　　四、分段了解音樂結(jié)構(gòu)和創(chuàng)編舞蹈動作。

　　1、出示丫丫走過路地全程圖片，并開始放音樂，引導(dǎo)幼兒圖形與音樂形成配合。

　　2、丫丫是怎樣走路的？請小朋友創(chuàng)編丫丫走路的動作。

　　聽音樂小朋友和老師一起做丫丫走路的動作。（放主旋律音樂的第一部分音樂） ××××× ︱ ××××× ︱

　　3、出示兩座山的圖片。

　　教師提問：丫丫前面有幾座山？山太高，丫丫爬不上去，只有鉆山洞了。

　　3、啟發(fā)小朋友創(chuàng)編丫丫鉆山洞的動作和左右看哈哈的動作。

　　請小朋友到前面來表演動作（鉆山洞——望一望——鉆山洞——望一望），教師示范動作，并和孩子一起表演動作。

　　4、聽音樂小朋友和教師一起做丫丫鉆山洞和左右相互望一望的動作。（放主旋律音樂的`第二部分音樂）

　　5、丫丫終于到了哈哈家，好朋友見了分外高興，他們高興的轉(zhuǎn)起圈來，并說丫

　　丫迎你。教師引導(dǎo)小朋友一起說丫丫歡迎你，教小朋友打節(jié)奏。

　　五、聽音樂完整地走圖形譜、做律動和舞蹈。