- 相關(guān)推薦
小學(xué)六年級名師語文教案上冊
作為一名默默奉獻的教育工作者，很有必要精心設(shè)計一份教案，教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？以下是小編為大家整理的小學(xué)六年級名師語文教案上冊，僅供參考，歡迎大家閱讀。
小學(xué)六年級名師語文教案上冊1
《夏午》
教學(xué)目標：
知識與技能：
1、學(xué)會9個生字。積累好詞佳句。
2、理解課文內(nèi)容，體會文中重點句的含義。想像作者在夏日中午逃避午睡的情景，感受作者對生命世界的熱愛。
3、能正確、流利、有感情的朗讀課文。
過程與方法：
1、積累本課生詞，并學(xué)會運用。
2、通過充分的讀，不同形式的讀，體會文中所表達的情感，及蘊含的意境美。
3、畫出重點詞語，理解課文，體會作者熱愛自然，熱愛生命世界的情感。
教學(xué)重點、難點：
能結(jié)合重點詞句理解課文內(nèi)容，體會“我”對自然、對世界、對生命的熱愛。
課時安排：2課時
教學(xué)過程：
第一課時
一、導(dǎo)入新課：
1.同學(xué)們，在夏日的午后你們曾經(jīng)到大自然中去嗎?去觀察過什么呢?你們有什么收獲嗎?(全班交流)
2、師：每個人的心里，都珍藏著許許多多的往事。在作者羅蘭的心里，夏天的中午會有什么特別的經(jīng)歷呢?
3、板書課題，齊讀課題。
二、初讀全文：
1.請同學(xué)們輕聲自由讀全文，注意讀準字音，讀通句子，遇到難讀的句子多讀幾遍。
2.反饋難讀的生字詞。
3.同學(xué)們，當我們在讀這篇課文的時候，一定有一幅幅生動活潑的畫面在你眼前出現(xiàn)。請同學(xué)們再次走入課文，靜靜地讀一讀，在作者描寫的畫面中，你印象最深的是哪一個?說說你的感受。
(同桌交流后全班交流)
4.你印象最深的畫面是什么?請把相關(guān)的自然段讀一讀。
三、理清文章條理。
1.同學(xué)們，一幅幅畫面是那么生動、可愛，讓我們印象深刻。同學(xué)們，夏日的午后，人們往往容易困倦，可是作者呢?他對于午睡是一個什么樣的態(tài)度?請快速瀏覽課文，勾畫出相關(guān)的句子。
2.生反饋：“從小，我就逃避午睡。”
3.作者逃避午睡，相關(guān)的句子在文章中反復(fù)出現(xiàn)了幾次，請找出來。想一想，這種感受分別是作者在什么時候所產(chǎn)生的?
4.根據(jù)學(xué)生的回答將課文分成幾個部分：
第一部分(1-14)“我”逃避午睡，享受那充滿生命快樂的后花園的精彩。
第二部分(15-17)成年后，“我”仍逃避午睡，牽掛窗外的自然。
第三部分(18)逃避午睡，是因為“我”對這個世界的熱愛。
過渡：羅蘭的文字如行云流水，優(yōu)美流暢;羅蘭的童年如美麗的畫卷，賞來心情舒暢。讓我們走入作者的童年，去感受作者在午后的快樂生活吧!
四、指名讀文章1—3段：
1.兒時的作者是怎樣逃避午睡，跑到園子去的?請同學(xué)們自由讀一讀文章的1——3自然段，勾畫出相關(guān)的詞句。
2.學(xué)生反饋：
重點句子的賞析：
“母親總是逼著我午睡，而我，卻常常在母親睡著以后，悄悄地爬起來，輕輕地邁過那一尺高的門檻，經(jīng)過開著荷花的院子，打開通往后花園的小門，去享受我自己的中午�！�
A勾畫出這段話中表示動作的詞語。
B注意作者描寫的動作的疊詞的運用，再現(xiàn)作者逃避午睡時的動作及神態(tài)。
(悄悄爬，輕輕邁，經(jīng)過，打開，享受)
C指導(dǎo)朗讀。
D第三段在這里起什么作用?
(是下文的總起)
五、課時小結(jié)：
這節(jié)課，我們通過認真讀書，抓住文中反復(fù)出現(xiàn)的句子，理清了文章的思路，很好!兒時的作者雖然逃避午睡，可也樂趣無窮。當他悄悄地走到院子里，享受到怎樣的快樂?下節(jié)課，讓我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。
第二課時
一、回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容：
1.上節(jié)課，我們初讀了課文，知道的作者雖然逃避午睡，可也樂趣無窮。他到底獲得了哪些快樂呢?這節(jié)課，讓我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。
二、抓住情趣，賞析畫面。
1.請同學(xué)們默讀課文的4——11自然段，你印象最深刻的畫面是什么呢?從作者的文字背后你讀到了怎樣的情趣?快拿起手中的筆，勾畫一下。
2.學(xué)生反饋：(在此部分的反饋時，教師要把握住訓(xùn)練的重點，詳講“野花圖”“戲蟻圖”和“菜園趣”，而對于其它的畫面則通過以讀帶想的方式略處理。)
A“野花圖“片斷精讀：
“五顏六色的野花，紅的、白的、粉的、藍的、紫的，還有一半粉一半白、一半藍一半紅的。你簡直樹不清它們有多少種顏色!這些花在微風(fēng)中搖動著，帶著孩子似的嬌羞。”
①指名讀句子，說說你眼前出現(xiàn)了怎樣的情景。
(引導(dǎo)：如果用我們的'眼睛去看……如果用我們的鼻子去聞……如果用我們的耳朵去聽……)
②你們是一群會讀書的孩子，能夠?qū)?yōu)美的文字還原到具體的生活情境之中。
�、廴绻茉谶@個過程中體會作者的情感，這讀書的能力又上了一層。請大家說說自己體會到的情感。
預(yù)設(shè)：學(xué)生抓住描寫顏色的詞語和擬人的句子體會作者快樂的心情。
④如果能把自己體會到的情感，用自己有滋有味的朗讀表現(xiàn)出來，讀書的能力更上了一層。引導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀。
B“戲蟻圖”片斷精讀：
“我并不欣賞它們那細瘦的模樣，但我欣賞它們的動作，沉著、迅速而有規(guī)律。有時，我也擔(dān)心它們會迷路，當我看見一只螞蟻走得太遠的時候，就用一根小草把它輕輕地撥回來。我不知道這樣是否會擾亂了它的工作，耽誤了它完成任務(wù)�！�
�、僮x這段話，思考：這段話寫了什么?(“我”觀看地上的螞蟻。)
�、诟鶕�(jù)上個片斷的學(xué)習(xí)方法，想像地上一群螞蟻的忙碌和“我”與之親近的情景。
�、圩x出作者看螞蟻時的那種專注和逗螞蟻的樂趣。
C“菜園趣“片斷精讀：
“花園的左邊是菜園，種著剛從泥土里鉆出來的小蔥和被一個無形的嘴吹得
越來越肥胖的茄子�？蓯鄣拇竽瞎�，笑呵呵地躺在地上，享受著園中這一片寧靜”①你讀詩，眼前出現(xiàn)了什么畫卷?
�、谀銗圻@寧靜的菜園嗎?用你的聲音表達出來
�、圩髡吣�?他愛嗎?那個詞讓你深切的感受到了這種情感?(板書：享受)
④讓我一起享受寧靜的夏午吧!全班齊讀。
3.重點朗讀，體會情感。
歌德曾說，會讀書的人用兩只眼睛，一只眼睛看紙面上的文字，另一只眼睛看到紙的背后。出示句子：“小時候的夏日中午，總是這樣過去，我從不厭倦那充滿生命快樂的花園。”
�、俾�(lián)系上文理解“充滿著生命快樂的花園”。
②用相近的詞語來替換“總是”、“從不厭倦”，說說能從中體會出作者怎樣的情感。
�、勐�(lián)系前文“去享受我自己的中午”，進一步體會作者的情感。
�、茏x句子，讀出童年的“我”對快樂的追求，對生命的熱愛。
三、品讀文章15——18自然段，感受作者成年后對午睡的態(tài)度。
1.成年后的作者仍不放棄對午后風(fēng)光的享受。此時的作者又是看到怎樣的情景?又是怎樣的感受呢?指名讀15段。
2.你從中體會到什么?(體會到作者在大自然中的美妙感受)能讀出來嗎?
3.是啊，在這樣的午后，作者在享受著這樣美麗的景致，難怪他會說出這樣的句子：(出示句子：“花醒著，草木醒著，風(fēng)醒著，我也醒著，在夏午的陽光里�！�)
�、僮x句子，說說這個句子中你最喜歡哪個字?(醒)
②說說喜歡的理由。
�、勰銈儗@三個“醒”的描述勾勒出了一幅充滿生命快樂的畫面，那么“我也醒著”又是什么意思呢?
④“我也醒著”，這個“醒”的意思是說作者不僅“人”醒著，他的“心”也醒著。你們看，一個看似普通的“醒”字，在羅蘭的筆下竟然運用得這么神奇，把她的情感表達得如此真切，多么讓人贊嘆!來，讓我們讀讀這個充滿夏日詩意的句子。
4.有感情的自由讀最后三段，你仿佛看到了什么?(看到作者和大自然都睜大眼睛，共享這美妙時刻。他們似乎心靈相通，他們彼此欣賞。)你感受到作者的心情了吧。齊讀最后一段。指名有感情的讀最后一段。
四、全文小結(jié)：
夏日午后，也許會讓你感到疲倦，可是作者卻在這午后感受到了別樣的美麗。真好。我想，只要有一顆平靜的心，你也會享受到生命的美麗!
五、課后練習(xí)
1.摘抄文中的優(yōu)美文字，積累幾個你喜歡的詞語和句子。
2.讀一讀《夏午》的原文，你對羅蘭寫這篇文章一定會有更深的感受。利用班級讀書會的時間，與大家交流一下自己的讀書感悟。
小學(xué)六年級名師語文教案上冊2
《三亞落日》
【教學(xué)目標】
1、學(xué)會本課生字，理解生字組成的詞語。
2、初讀感知，初步理解課文內(nèi)內(nèi)容。
3、自主閱讀，給課文分段，概括段意。
【課前準備】
掛圖、課件、投影，執(zhí)筆人林中坤
【教學(xué)過程】
一、激趣導(dǎo)題：今天，我們學(xué)習(xí)一一篇寫景的課文。
1、板書：
2、三亞落日。
出示中國地圖，介紹三亞的地理位置，指出三亞是觀看日落的好地方，課文寫的“落日”與我們這兒看到的.落日有什么不同呢?
二、范讀課文(要對學(xué)生提出聆聽時的要求。)
三、初讀指導(dǎo)
1、自主學(xué)習(xí)生字新詞。
�、僮宰x課文，讀準字音，讀順句子，畫出不理解的字詞。
�、诶霉ぞ邥�(lián)系課文理解課文詞語。(參考)
美妙絕倫碩大無朋收斂漲溢赤朱丹彤熱帶風(fēng)情悄然無聲笑顏
2、交流自學(xué)效果。
①出示詞語：赤朱丹彤濺出收斂光芒碩大無朋玫瑰漲溢一盞蘸椰子樹搖曳搔著醉醺醺軟軟;
�、谥该x，注意“碩”“盞”是翹舌音，“碩”的韻母是“uo”;“搔”是平舌音;
③自主交流感興趣的詞語意思，教師視情況點撥：(以下詞語意思必須掌握：)赤朱丹彤悄然無聲碩大無朋美妙絕倫收斂
3、指名讀課文，及時糾正讀錯的字音、讀破的句子;
4、默讀課文，思考：課文哪幾個自然段具體描繪了三亞落日的美景?
(3-5節(jié))課文第1、2小節(jié)分別寫了什么?(在三亞看落日很有詩意;三亞洋溢著濃濃的熱帶風(fēng)情。)學(xué)生分段、簡要說說段意。
四、再讀課文
1、自由輕讀，畫出概括全文的一句話，然后交流，說說你是怎樣感悟、理解的(板書：真有詩意)
2、指導(dǎo)朗讀第1自然段。
�、賹W(xué)生試讀。
�、诶首x指導(dǎo)：重點讀好：“真有詩意”“美妙絕倫”“一點也不……遜色”(要求讀出喜愛、贊美之情。)
�、鄱喾N形式朗讀。
五、寫字指導(dǎo)
六、作業(yè)
1、用鋼筆描紅、臨寫生字;
2、讀一讀，再抄寫4遍。
小學(xué)六年級名師語文教案上冊3
《表里的生物》
【教學(xué)目標】
1、學(xué)習(xí)本課生字，注意“撥”字寫法，能夠流利地朗讀課文。
2、理解作者眼中“表里的生物”究竟指的是什么?
3、體會在作者眼中童年的記憶是人生的珍寶，值得回憶。
【教學(xué)重點】讓學(xué)生體會作者眼中“表里的生物”究竟是指什么。
【教學(xué)難點】結(jié)合課文內(nèi)容體會童年的事件是作者人生的珍寶。
【教學(xué)準備】查找與課文有關(guān)的文字資料。
【教學(xué)時數(shù)】3課時。
【教學(xué)過程】
第一課時
一、導(dǎo)入新課：
同學(xué)們你們知道什么是生物嗎?你看過表里藏著的生物是什么樣子的嗎，今天我們就來學(xué)習(xí)課文《表里的生物》
二、請大家自讀課文，說說你從課文中讀懂了什么?初步了解課文大意。
三、檢查預(yù)習(xí)，解決文字障礙。
(一)生字：
秒：秒表、秒針
憐：憐愛、憐惜、憐憫、可憐
撥：撥號、撥弄、撥打
拒：拒絕、拒捕、拒諫飾非
怖：恐怖、陰森可怖
(二)正音字：
琴弦(xián)清脆(cuì)
立即(jí)玻璃(li)
蟬(chán)
(三)多音字：
轉(zhuǎn)：zhuǎn(轉(zhuǎn)彎) zhuàn(轉(zhuǎn)動)
蒙：mēng(蒙蒙亮) méng(蒙蔽)
(四)近(反)義詞：
立即——馬上呈現(xiàn)——顯現(xiàn)
增加——減少拒絕——接受
(五)生詞解釋：
和諧：配合得適當和勻稱。
清脆：(聲音)清楚悅耳。
缽：陶制的器具，形狀像盆而較小。
三、再讀課文，自由交流，嘗試著概述文章的主要內(nèi)容。
四、布置作業(yè)：
寫本課生字，一字一行。
第二課時
一、指生讀課文第一自然段，解決以下問題：
1、用自己的語言概括這段主要講了什么?(明確：在作者的看來，一切能發(fā)出聲音的東西，都是有生命的。)
2、在這段中有一句話使用了分號，注意體會分號前后兩句話之間的.關(guān)系。
二、品讀2-16自然段，深入理解課文。
1、結(jié)合課文，用自己的話說一說在作者看來表里的生物其實指的是什么?
2、作者對表里的生物充滿的是一種怎樣的感情?你從文中哪些語句中看出來了，請你讀一讀這樣的句子，談?wù)勛约旱睦斫狻?/p>
3、作者結(jié)尾說“這樣的話我不知說了多久”，其實表里根本沒有生物，作者為什么會這么說呢?從中你體會到了什么?
4、“也不知道什么時候才不說了�！弊髡哂譃槭裁床徽f了?
5、從小作者童年的這件事情中，你想對小作者說些什么?
三、布置作業(yè)：
請同學(xué)們回憶自己的童年，看一看是否也有過與小作者類似的經(jīng)歷，用筆記錄下來。
第三課時
一、指生朗讀課文，檢查學(xué)生的朗讀情況。小組內(nèi)交流自己的學(xué)習(xí)體會。
二、合作學(xué)習(xí)，解決：“這樣的話我不知說了多久，也不知道什么時候才不說了。”作者說了什么?為什么后來不說了?
三、拓展與運用。
�、闭埻瑢W(xué)們回憶自己的童年，講一講自己童年中的美好經(jīng)歷。
⒉結(jié)合課文理解文中分號的使用方法以及分號的作用。
四、讀詞語、句子，認真體會所要表達的意思，擴充積累。
五、布置作業(yè)：
預(yù)習(xí)下一課。
【小學(xué)六年級名師語文教案上冊】相關(guān)文章：
一年級上冊名師語文教案12-28
四年級上冊語文名師教案11-04
六年級上冊語文教案03-03
六年級語文上冊復(fù)習(xí)教案03-01
六年級語文上冊優(yōu)秀教案06-23
語文a版六年級上冊教案12-19
語文六年級上冊教案：丁香結(jié)02-15
語文六年級上冊教案《丁香結(jié)》02-15