大班科學(xué)教案范例【7篇】
作為一名教學(xué)工作者，很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識(shí)。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢？下面是小編為大家收集的大班科學(xué)教案7篇，希望能夠幫助到大家。
大班科學(xué)教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)面食的來源及制品。
2、讓幼兒知道面食的制作過程，并享受制作面食的樂趣。
3、教育幼兒珍惜別人的勞動(dòng)成果，養(yǎng)成愛惜糧食的習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
泡過的小麥粒，大棗，面包，饅頭，麻花及饅頭片，胸卡，干凈濕毛巾，面板，發(fā)面，百寶箱，《大饅頭》的錄音帶，錄音機(jī)，課件。
活動(dòng)過程：
1、出示百寶箱，引起幼兒興趣。
教師出示百寶箱，以神秘的口吻問：“小朋友，今天老師帶來了百寶箱，你們猜一猜里面有什么好東西？”“請(qǐng)小朋友閉上眼睛，老師數(shù)完一二三的時(shí)候再睜開眼睛看一看，”教師一一將麻花、面包、饅頭呈現(xiàn)在幼兒面前，啟發(fā)幼兒說出更多的面食。
2、觀看課件，了解面食的種類。
教師：“面食大家庭里的成員可真不少，就像小朋友說的有糖包、花卷……老師這里有很多面食的'照片，它們到底有誰呢？請(qǐng)小朋友看大屏幕。”播放課件，讓幼兒進(jìn)一步了解面食的種類。
3、請(qǐng)全體幼兒品嘗饅頭片，啟發(fā)幼兒探索饅頭片的來源。
4、結(jié)合課件，欣賞歌曲《大饅頭》，了解面食的來源。
5、出示小麥粒，請(qǐng)幼兒咬開小麥粒，黃黃的麥粒里面有白白的面粉，探索麥粒與面粉的關(guān)系及面粉來源于麥粒。
6、現(xiàn)場(chǎng)演示面食的制作過程，教師邊講解邊演示，重點(diǎn)突出團(tuán)、搓、揉、壓等動(dòng)作技巧。
7、幼兒自制面食，將幼兒帶入已經(jīng)布置好的場(chǎng)地，請(qǐng)幼兒自制面食，鼓勵(lì)幼兒根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)，將面食做出花樣。
8、幼兒制作，教師巡回指導(dǎo)。
9、游戲：《面粉媽媽找寶寶》。通過游戲鞏固所學(xué)內(nèi)容。最后帶幼兒出教室。
玩法：
分發(fā)胸卡，老師扮演面粉媽媽，幼兒分別扮演饅頭寶寶、水餃寶寶、包子寶寶和面條寶寶。
面粉媽媽邊作敲門的動(dòng)作邊說：“叮鈴鈴，”
所有的寶寶都問：“誰呀？”
面粉媽媽回答：“我是面粉媽媽呀�！�
所有的寶寶都問：“你找誰呀？”
面粉媽媽說：“我找饅頭寶寶（……）呀。”
“饅頭寶寶”馬上到面粉媽媽跟前來，排成一隊(duì)，面粉媽媽開車帶寶寶回家。到家后，幼兒回到座位上游戲重新開始，最后，所有寶寶都上車有媽媽帶出教室。
大班科學(xué)教案 篇2
活動(dòng)背景：
看著孩子們興奮得叫著、跑著，追逐著五顏六色的泡泡，我的心情也隨之跳躍起來。于是一場(chǎng)關(guān)于泡泡的活動(dòng)方案悄悄醞釀起來。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、了解泡泡的特性，學(xué)會(huì)制作泡泡水，知道無論什么形狀的管子吹出來的泡泡都是圓泡泡，感知空氣與泡泡形成之間的關(guān)系。
2、培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)小實(shí)驗(yàn)和科學(xué)探索的興趣，體驗(yàn)同伴間交流、協(xié)作的快樂及創(chuàng)造的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
糖、鹽、洗衣粉、肥皂、洗潔精、一次性杯子、粗中細(xì)三種型號(hào)吸管、硬紙板制成的三角形管子、正方形管子、梯形管子、水等人手一份，筆、紙若干。
活動(dòng)過程：
一、游戲《抓泡泡》導(dǎo)入，了解泡泡的特性
1、教師出示吹泡泡玩具，帶幼兒玩抓泡泡游戲。
2、結(jié)束游戲，師幼談話。
剛才抓泡泡時(shí)你們的心情怎樣？有什么感受？你們看到的泡泡是什么樣子的？抓泡泡時(shí)發(fā)現(xiàn)泡泡有哪些變化？
二、制泡泡水
1、提問
�。�1）哪些材料可以制作成泡泡水呢？
幼：洗潔精、糖、鹽、肥皂、洗衣粉。
（2）這些材料是不是都能制成泡泡水呢？現(xiàn)在我們就來試一試看吧。
2、幼兒做實(shí)驗(yàn)，并做好記錄，教師觀察引導(dǎo)。
材料結(jié)果
糖×
鹽×
洗衣粉√
肥皂√
洗潔精√
3、請(qǐng)幼兒說說實(shí)驗(yàn)中的發(fā)現(xiàn)
⑴洗衣粉、肥皂、洗潔精這些洗滌用品可制成泡泡水
⑵洗衣粉等兌少了也吹不成泡泡。
�、钦磁菖菟畷r(shí)要充分，不能用太大力吹，不能吹得太快，否則也吹不起來。
三、用不同形狀的管子吹泡泡（圓形、三角形、正方形、梯形）
1、出示各種形狀的管子，請(qǐng)幼兒說出各是什么形狀。
2、教師拋出問題
△圓形管可以吹出圓泡泡，那三角形的管子會(huì)不會(huì)？
△吹出三角形的泡泡呢？正方形的`管子會(huì)不會(huì)吹出正方形的泡泡呢？
△梯形的管子會(huì)不會(huì)吹出梯形的泡泡呢？
3、幼兒做實(shí)驗(yàn)。
4、請(qǐng)小組代表說說實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
5、教師：無論什么形狀的管子吹出的泡泡都是圓泡泡。
四、吹奇特泡泡
1、剛才大家吹的泡泡都是一個(gè)一個(gè)、單一的，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友開動(dòng)小腦筋，看看誰能吹出奇特的泡泡？
2、幼兒探索吹奇特泡泡
�、艃筛芎隙䴙橐淮蹬菖�。
�、扑母芎显谝黄鸫灯咸汛菖�。
⑶細(xì)吸管外套粗吸管吹泡泡。
�、仍谧烂嫔洗蛋肭蛐闻菖�。
⑸五名幼兒在桌面上合吹泡泡花。
五、說泡泡--不用嘴吹的泡泡
師：剛才我們都是用嘴巴在吹泡泡，你在生活中還見過哪些泡泡？
活動(dòng)延伸：
畫泡泡
活動(dòng)反思：
沒想到一個(gè)小小的轉(zhuǎn)瞬即逝的泡泡，竟給孩子們帶來了如此多的樂趣！從一開始抓泡泡，到制作泡泡水，到用不同形狀的管子吹泡泡，再到吹奇特泡泡，孩子們的興趣越來越濃，想象創(chuàng)造像開了閘的洪水，一發(fā)不可收拾。吹奇特泡泡里的種種奇思妙想怎是成人能預(yù)想到的！延伸活動(dòng)，幼兒熱情依然不減，同時(shí)我也發(fā)現(xiàn)幼兒其實(shí)并不像成人所想象的那么蒼白，他們的小眼睛就如攝像機(jī)一樣地把他們所看到的一切都拍下來，并儲(chǔ)存在小腦瓜里。他們記得生活中那么多的不起眼的小現(xiàn)象：輸液的氣泡、輸氧時(shí)的氣泡、啤酒里的氣泡等等。孩子們是因?yàn)橄矚g才有興趣，因?yàn)橛信d趣才那樣投入，因?yàn)槟菢油度氩艙碛辛诉@么多發(fā)現(xiàn)和歡樂！我愿永遠(yuǎn)與孩子相聚在這心心相通的世界，做他們成長(zhǎng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者。
大班科學(xué)教案 篇3
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
在一次 游戲結(jié)束后,我讓孩子們把弄臟的手洗干凈,可是孩子們卻在洗手的過程中玩起了打水仗,弄得我哭笑不得,我看孩子們對(duì)水有如此高的興趣,于是我設(shè)計(jì)了本課,讓幼兒了解水的基本性質(zhì),以及如何節(jié)約用水。
活動(dòng)目標(biāo)
1,學(xué)會(huì)運(yùn)用多種感官感知水的基本性質(zhì)。
2,培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。
3,激發(fā)幼兒對(duì)水的探究興趣,并能意識(shí)到節(jié)約用水的重要性。
4,使幼兒對(duì)探索自然現(xiàn)象感興趣。
5,培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn):知道水的基本性質(zhì)。
難點(diǎn):幼兒能分辨出幾種液體中哪種是水。
活動(dòng)準(zhǔn)備
玻璃杯若干,水,牛奶,白醋,玻璃球,每組一盆水
活動(dòng)過程
一,以謎語的形式導(dǎo)入本課,激起幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
二,探究水的基本性質(zhì)。
1,水是無色的。
出示水,讓幼兒觀察水有沒有顏色?并出示牛奶與水相比較,說說牛奶是什么顏色,水有沒有顏色,得出結(jié)論水是無色的。
2,水是無味的。
出示水與白醋,讓幼兒憑眼睛看能不能分辨出哪杯是水?然后讓幼兒用鼻子聞,白醋是什么味,水有沒有味,然后讓幼兒用小嘴品嘗,白醋的味道,水有沒有味道,得出結(jié)論水是無味的。
3,水是透明的。
讓幼兒每人拿一顆玻璃球,放在牛奶與水中觀察比較,能不能看到珠子,為什么水中能看到珠子?知道水是透明的,牛奶是不透明的。
4,水有流動(dòng)性。
游戲抓水,每組幼兒有一小盆水,讓幼兒抓水,互相討論,能不能抓住水,得出結(jié)論水是流動(dòng)的。
三討論水的用途，教育幼兒節(jié)約用水。
老師小結(jié)了水的性質(zhì)后，問孩子們：“水能用來干什么呢？”讓幼兒互相討論后回答，孩子們會(huì)根據(jù)自己的`生活經(jīng)驗(yàn)說：水可以洗臉、洗頭、洗腳、洗衣服、洗澡等等，老師可以擴(kuò)寬思維告訴幼兒還可以滅火、灌溉農(nóng)田、發(fā)電等，讓幼兒知道水的用途很大，人類離不開水，從而引出要節(jié)約用水。
讓幼兒設(shè)想如果沒有了水，我們會(huì)怎樣？廁所會(huì)怎樣？做飯時(shí)會(huì)怎樣？這樣加深印象讓幼兒真正做到節(jié)約用水。
師問幼兒：“你們見過哪些浪費(fèi)水的現(xiàn)象呢？那以后應(yīng)該怎樣節(jié)約用水呢？”
教學(xué)反思
首先在活動(dòng)目標(biāo)上感知水的基本性質(zhì)以及水的流動(dòng)性,知道水是無色無味透明的,體驗(yàn)了玩水的樂趣,了解了水的作用,知道人離不開水,要節(jié)約用水,在活動(dòng)中目標(biāo)均已達(dá)到,但是通過課后的反思,我覺得本次活動(dòng)的目標(biāo)定位不夠準(zhǔn)確,有點(diǎn)偏向于科學(xué)小實(shí)驗(yàn)了,因此在今后的目標(biāo)制定上,還需要更加的嚴(yán)謹(jǐn)。 我在讓孩子第一次自由探索的時(shí)候，雖然能強(qiáng)調(diào)常規(guī)，但是我發(fā)現(xiàn)有個(gè)別孩子出現(xiàn)爭(zhēng)搶材料的現(xiàn)象，面對(duì)這樣的情況，我在反思時(shí)覺得是不是把材料分成人手一份，這樣孩子就不會(huì)出現(xiàn)這樣的情況了。雖然我為孩子準(zhǔn)備的操作材料也是人手一份，但是是放在一起的，因此孩子出現(xiàn)了這樣的情況。在引導(dǎo)孩子感知水的流動(dòng)性時(shí)，我是通過游戲得出結(jié)論，孩子們都能很快的說出來，但是語言表達(dá)能力上還是有不足，不能把自己的想法很好的表達(dá)出來。
今天的這個(gè)活動(dòng)孩子們還是非常感興趣的，積極性也比較高，只是在進(jìn)行操作方面時(shí)的常規(guī)還需要加強(qiáng)，以及語言的詞匯量也需要再日常生活中加以培養(yǎng)。
大班科學(xué)教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒利用提供的材料進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，通過觀察、比較，發(fā)現(xiàn)光是直線傳播的。
2、在兩兩合作的實(shí)驗(yàn)中，培養(yǎng)幼兒合作的能力，感受做實(shí)驗(yàn)的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、教師：書寫演示板、投影儀
2、幼兒操作材料：
�。�1）裝好電池的手電筒5個(gè)、拖線的螺帽5個(gè)、鉛筆5支、打氣筒5個(gè)；
（2）直管5根、彎管5根
（3）幼兒記錄表5張
3、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：
�。�1）幼兒有過科學(xué)活動(dòng)的記錄經(jīng)驗(yàn)。
（2）區(qū)域中玩過“打氣筒吹氣球”的`內(nèi)容。
活動(dòng)過程：
一、故事導(dǎo)入
二、實(shí)驗(yàn)一：能不能穿過直管？
1、介紹材料
2、幼兒操作實(shí)驗(yàn)
3、交流試驗(yàn)結(jié)果，并在演示版上進(jìn)行記錄
總結(jié)：光和其他三個(gè)朋友都能穿過直管。
三、猜測(cè)：能不能穿過彎管？
1、（出示彎管）指導(dǎo)語：
現(xiàn)在直管的朋友來了，它有什么地方不一樣？（彎彎的管子）彎管說：你們能穿過直管，但能不能穿過我這跟彎管呢？
2、交代猜測(cè)要求：
3、幼兒猜測(cè)，教師觀察幼兒記錄情況
4、交流猜想
四、實(shí)驗(yàn)二：能不能穿過彎管？
1、幼兒操作實(shí)驗(yàn)
2、交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果，教師在演示版上進(jìn)行記錄
總結(jié)：光和鉛筆一樣，能夠穿過直管，卻不能穿過這根彎管；空氣、帶螺帽的線直管和彎管都能夠穿過。
提問：為什么呢？你是怎么認(rèn)為的？（集體討論分析）
3、教師歸納總結(jié)：因?yàn)楣馐侵本�傳播的，所以不能穿過彎彎的管子。
五、尾聲：引出“影子”
六、活動(dòng)延伸
1、找影子，觀察戶外不同時(shí)間，影子的變化
2、區(qū)域探究活動(dòng)，手影游戲（利用紙箱進(jìn)行制作）
大班科學(xué)教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過調(diào)查初步認(rèn)識(shí)各種各樣的橋，講述橋梁的名稱，感知橋的形狀及組成，了解橋的發(fā)展史。
2、通過閱讀《幼兒用書》認(rèn)識(shí)各種各樣的橋梁，初步感知橋梁的建筑結(jié)構(gòu)，知道橋的作用。
3、對(duì)橋梁感興趣，積極參與橋的話題討論。
4、培養(yǎng)幼兒的發(fā)散性思維和動(dòng)手構(gòu)建能力。
5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、家長(zhǎng)幫助孩子一起完成調(diào)查表并收集一些橋的圖片。并帶領(lǐng)幼兒參觀附近的橋梁。 2、《幼兒用書》人手一冊(cè)，實(shí)物展示儀一臺(tái)。
3、制作橋的發(fā)展史的PPT。
活動(dòng)過程：
�。ㄒ唬�、展示《橋》的調(diào)查表，引導(dǎo)幼兒說說各種各樣的橋。
1、幼兒與同伴交流
教師：前幾天老師發(fā)放了《各種各樣的橋》的調(diào)查表，現(xiàn)在請(qǐng)你和好朋友說說你調(diào)查到了哪些橋？叫什么名字？這些橋是什么樣子的？它是用什么材料造的？
2、在集體中交流。
師：現(xiàn)在誰來介紹你調(diào)查到的橋？
�。ǘ�、用實(shí)物展示儀放大《幼兒用書》，引導(dǎo)幼兒初步感知認(rèn)識(shí)各種各樣的橋。
1、教師：這是什么橋？你知道它的名字嗎？它是什么形狀的？它是用什么材料做的？
——帶領(lǐng)幼兒逐頁地觀察畫面，感知不同結(jié)構(gòu)特點(diǎn)的橋梁。
引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)獨(dú)木橋、木橋、鐵索橋、拱橋、公路橋、鐵路橋、鋼架橋、斜拉橋、立交橋等。
(1)、按建橋地點(diǎn)來分，可分成架在河面上的橋和架在陸地上的橋兩類。
(2)、按建橋材料來分，可分成木橋、石橋、鐵橋、鋼筋混凝土橋等幾類。
(3)、按橋的形態(tài)來分，可分成橋中間有橋墩的和沒橋墩的兩類。
2、向幼兒介紹中外比較著名的橋梁。
師：你知道世界上有哪些有名的橋？
例如：倫敦橋、美國(guó)金門大橋、中國(guó)江陰長(zhǎng)江大橋以及日本明石海峽橋等。
�。ㄈ�、引導(dǎo)幼兒討論各種各樣的橋梁的用途。
1、教師：我們知道了橋有各種各樣的。他們有什么一樣的地方呢？為什么不是建在河流上，而是建在馬路上？為什么有的橋很大、很長(zhǎng)，有的'橋卻很小呢？
2、幼兒開展討論，說出自己的發(fā)現(xiàn)和認(rèn)識(shí)。
3、小結(jié)：橋梁的最初功用是用來跨越江河的。如今，除了架在江河上的橋以外，還有架在十字路口的立交橋、人行天橋。這些橋不僅保證了道路的安全暢通，而且已成為現(xiàn)代城市的漂亮建筑。
（四）引導(dǎo)幼兒觀看PPT，了解橋的發(fā)展史。
1、剛才，我們認(rèn)識(shí)各種各樣的橋，我們古代勞動(dòng)人民依靠自己的聰明才智設(shè)計(jì)制造了各種各樣的橋梁，隨著科技的發(fā)展，現(xiàn)代設(shè)計(jì)師和工人有設(shè)計(jì)造出了各種現(xiàn)代橋梁，我們一起來看看橋是怎樣發(fā)展的？
2、幼兒觀看關(guān)于橋發(fā)展史的PPT，擴(kuò)大幼兒的視野。豐富幼兒的經(jīng)驗(yàn)。
�。ㄎ澹┗顒�(dòng)延伸
如果你來設(shè)計(jì)一座橋的話，你想怎樣設(shè)計(jì)？
大班科學(xué)教案 篇6
認(rèn)知目標(biāo)：
了解萬花筒的基本構(gòu)造和影像變化的原理。
通過制作萬花筒的過程，培養(yǎng)幼兒初步具有與他人進(jìn)行合作、交流的態(tài)度與能力。
通過對(duì)萬花筒圖像形成原因的探究，發(fā)展幼兒創(chuàng)造力。
發(fā)展動(dòng)手觀察力、操作能力，掌握簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)記錄方法。
在交流活動(dòng)中能注意傾聽并尊重同伴的講話。
材料準(zhǔn)備：
萬花筒展開圖、觀察圖片、塑料鏡子、小彩片、透明塑料片
萬花筒
實(shí)驗(yàn)步驟：
1、如圖將圖片摳下
2、如圖將有線處折疊
3、如圖將鏡片粘貼在紙片上
4、如圖將紙片折疊成盒狀
5、將紅色塑料片剪成三角形
6、如圖粘貼在三角口處
7、如圖放置小彩片
8、如圖粘貼另一邊，觀察現(xiàn)象
活動(dòng)過程：
�。ㄒ唬� 提問導(dǎo)入
1、今天老師帶來一個(gè)玩具，你們知道它是什么嗎？
2、請(qǐng)大家都來玩玩這個(gè)萬花筒，看看你們發(fā)現(xiàn)了什么？萬花筒里面有些什么東西呢？（發(fā)現(xiàn)：許多美麗的花，萬花筒每轉(zhuǎn)一次，里面的花都不一樣）
3、這么美麗又好玩的萬花筒，它是怎樣制作的呢？讓我們一起來探索一下萬花筒的秘密吧！
（二）活動(dòng)進(jìn)行中
1、材料探索
�。�1）首先帶領(lǐng)孩子們一起探索一下材料的名稱和特征，如：材料的名字、顏色、形狀、材質(zhì)等，并且也可以讓孩子們結(jié)合已有生活經(jīng)驗(yàn)說一說在日常生活中在哪里可以見到這種材料。
�。�2）接下來讓孩子們探索一下材料的關(guān)系和作用：我們?cè)鯓永眠@張圖片做成一個(gè)萬花筒的筒身呢？在這個(gè)實(shí)驗(yàn)中鏡子可以起到什么作用呢？彩色的小碎片要放到什么地方呢？透明塑料片有什么作用呢？
2、幼兒自由探索，教師指導(dǎo)幼兒操作。
�。�1）制作萬花筒： 把萬花筒展開圖沿虛線取下來，并按折線折好。把三面塑料鏡片用雙面膠各貼在萬花筒的展開圖的背面。（注：貼三面鏡片時(shí)，縫隙不要過大，否則會(huì)影響觀察效果）
�。�2）使用萬花筒看觀察圖片，看看有什么現(xiàn)象發(fā)生。
（3）提問：為什么我們每一次看到的效果不一樣呢？（這是因?yàn)樾〔势谌f花筒里不斷移動(dòng)位置，被萬花筒里的鏡子反射后，就出現(xiàn)了五顏六色的圖案。）
3、總結(jié)：萬花筒中，三面鏡子放在三棱柱的里面形成一個(gè)光線閉合的空間，這樣看到的物體的影像從一面鏡子反射到另外兩面鏡子上，這樣反復(fù)反射，形成了一個(gè)排列很規(guī)則、互相對(duì)稱的幾何圖案。
�。ㄈ┗�(dòng)課堂
下面幾種情況，哪個(gè)看到的物體數(shù)量最多？（三角形的）。
�。ㄋ模┙處熍c幼兒一起總結(jié)，教師提問并進(jìn)行作品展評(píng)
1、總結(jié)：萬花筒中，三面鏡子放在三棱柱的里面形成一個(gè)光線閉合的空間，這樣看到的物體的影像從一面鏡子反射到另外兩面鏡子上，這樣反復(fù)反射，形成了一個(gè)排列很規(guī)則、互相對(duì)稱的`幾何圖案。
2、提問：書中科學(xué)知多少部分
3、作品展評(píng)：哪個(gè)小朋友的萬花筒最漂亮？
（五）總結(jié)延伸
用四面鏡可以做成萬花筒嗎？
（六）撕頁、成品、袋子帶回家。
活動(dòng)反思：
讓幼兒通過觀察自己總結(jié)萬花筒里圖案的形狀和花的特征，對(duì)孩子來說是比較難的，因?yàn)槿f花筒里的圖案由于鏡面的原因會(huì)產(chǎn)生多個(gè)連接在一起的紋樣，比較抽象，孩子是很難看出來的，因此幫助孩子進(jìn)行觀讓幼兒觀察萬花筒，引導(dǎo)幼兒展開想象，制作萬花筒，積極主動(dòng)地進(jìn)行創(chuàng)造。使教學(xué)變得更加輕松和愉快。
大班科學(xué)教案 篇7
《小動(dòng)物之間的聯(lián)絡(luò)》是來自幼兒園省編教材大班上學(xué)期主題六《什么聯(lián)絡(luò)你我他》中的一節(jié)科學(xué)活動(dòng)，本次活動(dòng)主要是讓幼兒了解小動(dòng)物之間各種各樣的聯(lián)絡(luò)方式。綱要中明確指出：“應(yīng)利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對(duì)象�！蔽覀冎車男�(dòng)物對(duì)孩子來說一點(diǎn)也不陌生，而大班幼兒又有極強(qiáng)的好奇心和求知欲望，并樂于自己探索問題，因此在本次活動(dòng)中我主要先讓孩子通過觀看錄像感受動(dòng)物間相互聯(lián)絡(luò)的奇妙，再通過操作圖片來相互討論、探索并發(fā)現(xiàn)動(dòng)物的多種聯(lián)絡(luò)方式。整節(jié)活動(dòng)都以幼兒自主探索為主，教師補(bǔ)充為輔，真正體現(xiàn)出以幼兒為主體、教師為主導(dǎo)的地位。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、愿意了解動(dòng)物傳遞信息的多種方式。
2、了解動(dòng)物通過聲音、振動(dòng)翅膀、行為、顏色、氣味等傳遞信息的`方式。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
ppt、各種動(dòng)物的圖片、展板
活動(dòng)過程：
一、人類的聯(lián)系方式
請(qǐng)小朋友跟老師做游戲，請(qǐng)一名小朋友上來，耳語告訴他用動(dòng)作表現(xiàn)出他很生氣，但不能出聲音；用聲音表現(xiàn)出自己很高興；讓其他小朋友猜猜看�！皠偛判∨笥延脛�(dòng)作、表情和聲音告訴我們他很生氣或者很高興，那如果兩個(gè)人見不到面該怎樣表達(dá)呢？”（打電話、寫信、上網(wǎng)）
二、動(dòng)物間的聯(lián)絡(luò)
原來，我們?nèi)祟愑羞@么多和好朋友聯(lián)系的方式，我們能通過這些方式來表達(dá)自己的想法和情感，傳遞自己的一些信息，那你們知不知道小動(dòng)物之間是怎樣傳遞信息的呢？下面我們就來看看我們平時(shí)經(jīng)常見到的小動(dòng)物它們之間的聯(lián)系方式是什么。
依次出示視頻：
小鳥：聲音
小狗：氣味、聲音、（動(dòng)作）
孔雀：顏色
大猩猩：行為（高興、憤怒）
蟋蟀：振動(dòng)翅膀
三、操作圖片，鞏固練習(xí)
“剛才我們知道了這么多小動(dòng)物的聯(lián)絡(luò)方式，今天是不是收獲非常的大呀？森林里其他的小動(dòng)物也聽說我們今天學(xué)到了很多本領(lǐng)，都紛紛來到了我們幼兒園，想讓小朋友們也來幫忙找出他們的聯(lián)絡(luò)方式是什么，你們能不能幫他們找到聯(lián)絡(luò)方式啊？”幼兒回桌，分組討論，把桌上的小動(dòng)物按聲音、行為、氣味、顏色、振動(dòng)翅膀等分類并粘貼到展板上，粘貼好后展示自己的結(jié)果，老師和小朋友共同檢驗(yàn)。
“大自然中小動(dòng)物的聯(lián)絡(luò)方式是不是很奇妙啊，今天還有很多沒有來到我們幼兒園的小動(dòng)物，它們也都有自己特別的聯(lián)絡(luò)方式，比如：螞蟻、蜜蜂，想不想也來看看它們是怎么產(chǎn)地信息的？那現(xiàn)在孩子們先去休息一下喝點(diǎn)水，之后，老師再給你們播放它們傳遞信息的視頻。”
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