大班語言教案10篇(合集)
作為一名教職工，總不可避免地需要編寫教案，編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時間。教案應(yīng)該怎么寫才好呢？以下是小編收集整理的大班語言教案10篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
大班語言教案 篇1
活動設(shè)計：
漢字作為中國的代表性文字是中華文化的重要組成部分，在文化發(fā)達的今天隨處可見。從這一雖屬抽象但又具體（就其形象而言）的對象開始，讓幼兒了解自己的祖國，并引發(fā)早期閱讀的興趣是大班幼兒應(yīng)該并且可以涉及的一個領(lǐng)域。
根據(jù)本班幼兒對漢字的.興趣及個別幼兒對漢字的掌握程度，像陳曉婷小朋友可以自如地閱讀書刊報紙，劉淳勐可以看圖認讀很多字等等，我在本班開展了《有趣的漢字》這一活動。
我把活動目標定位：
1、學(xué)會根據(jù)畫面的實物，初步認讀漢字“床、樹、桌、椅、林、森”等。
2、探索并認識常見的“木”字旁的漢字，知道“木”字偏旁的漢字與“木”有關(guān)。
3、積極參與用身體變漢字的活動，產(chǎn)生對識字活動的興趣。
活動過程設(shè)計為：
一、導(dǎo)入活動，引起興趣。
�。ǔ鍪灸绢^）這是什么？你們知道“木”字應(yīng)該怎么寫呢？（出示字卡）這就是木字，我們一起來讀一讀。
小結(jié)：我們知道“扌”旁和手的動作有關(guān)，“口”字旁和口有關(guān)。那么“木”字旁和什么有關(guān)系呢？（引導(dǎo)幼兒遷移以往學(xué)習(xí)的經(jīng)驗，為學(xué)習(xí)有關(guān)木字旁的字打下基礎(chǔ)。）
二、認識漢字“樹”、“林”、“森”。
教師分別引導(dǎo)幼兒認識“樹”、“林”、“森”，并和幼兒一起認一認，讀一讀。找一找，這三個字中有什么一樣的地方？（都有木字）教師進行小結(jié)：樹字里面有一個“木”字，林字里面有兩個“木”字，森字里面有三個“木”字，原來“木”還會藏在別的字里面。并讓幼兒了解一棵樹是木，兩棵樹是林，許多樹在一起就是森林了。并讓幼兒用身體動作來表達文字，一人為木，兩人為林。三人為為森，森人以上為森林，通過形象的比喻，及身體動作的合作表演，使幼兒很快地記住了這三個不同而有相同性形象的文字。
三、拓展生活經(jīng)驗，聯(lián)想文字。
教師提問：在生活中有哪些東西是木頭做成的呢？（在這個環(huán)節(jié)中，我讓幼兒找找、說說生活中那些東西是木頭制成的，在幼兒講出物品時，我及時將文字寫在黑板上讓幼兒來然是其他有關(guān)木的文字，此時幼兒的興趣極高，紛紛發(fā)言，極大地調(diào)動了幼兒學(xué)習(xí)的積極性和主動性。）
四、通過游戲，鞏固漢字。
1、在這個環(huán)節(jié)中，我還把幼兒說出的有關(guān)木的文字放到一起，進行隨機抽取，讓幼兒認讀，鞏固幼兒對認字的認識。
2、身體表演：木、林、森。..
大班語言教案 篇2
活動目標
1、在欣賞討論與小組合作閱讀中理解故事內(nèi)容，了解傳說中的天和地是怎么會分開的。
2、初步了解神話的含義，對神話故事充滿興趣。
活動重難點
1、重點：了解傳說中的天和地是怎么會分開的
2、難點：初步了解神話的含義
活動準備
1、前期經(jīng)驗：聽過神話故事
2、其他準備：課件、圖書、記錄表、筆、圖片、計時器
活動過程
一、交流討論——山水、日月星辰、天和地的由來
（環(huán)節(jié)設(shè)計意圖：運用已有經(jīng)驗或大膽猜想交流有關(guān)“山水、日月星辰、天和地由來”的多種信息，激發(fā)幼兒探究天地由來的興趣。）
1、你覺得我們這個世界美嗎?哪里很美？
2、那這些美麗的地方，這些山水、日月星辰、天和地是從哪里來的呢？
3、小結(jié)過渡：你們都有你們自己的想法和答案，現(xiàn)在讓我們一起來聽一個故事，聽聽故事里是怎么說的。
二、欣賞故事《盤古開天辟地》——了解傳說中的天和地是怎么會分開的。
�。ōh(huán)節(jié)設(shè)計意圖：通過欣賞討論、小組合作閱讀交流、游戲等形式，理解故事的內(nèi)容，從而提高幼兒傾聽、觀察、合作、協(xié)商、表達等能力。）
1、欣賞故事課件前半部分
提問：
1）這個故事的名字叫什么?
2）盤古住在哪里？
3）盤古是怎樣把天和地分開來的呢？
2、小組合作閱讀8頁至13頁
任務(wù)：1）3人一組，自由結(jié)伴。
2）閱讀圖書尋找答案“盤古將身體的各個部分都變成了什么？”，并將答案用符號記錄在記錄表上。
3）每組選一名代表交流自主閱讀后的.記錄情況。
3、游戲：你問我答，進一步鞏固活動的重點。
4、小結(jié)：原來是盤古把自己身上的所有東西，變成了天地萬物。
三、質(zhì)疑討論——激發(fā)幼兒對神話故事的興趣
�。ōh(huán)節(jié)設(shè)計意圖：通過完整欣賞故事以及對故事真實性的質(zhì)疑，激發(fā)幼兒對古代神話故事的討論以及閱讀興趣。）
1、完整欣賞故事課件
提問：
1）你覺得盤古是一個怎樣的人?
2）世界上究竟有沒有盤古呢?
3) 天和地是不是真的是盤古變的呢?
2、你還知道哪些神話故事？
3、小結(jié)：像盤古開天辟地、后羿射日等這些故事并不是真實的故事，而是古代人想象出來的神話故事，但因為神話故事充滿著想象和神奇，所以直到現(xiàn)在人們還喜愛這些神話故事。
大班語言教案 篇3
活動目標：
1. 豐富幼兒的知識，讓幼兒知道許多小動物都有它們相應(yīng)的尾巴以及動物尾巴的用處。
2. 通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
3. 能仔細傾聽故事，理解主要的故事情節(jié)。
4. 領(lǐng)會故事蘊含的寓意和哲理。
5. 引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
活動重難點：
重點：引導(dǎo)幼兒仔細傾聽同伴說話。
難點：理解各種動物尾巴的用處。
活動準備：
魚蝦、啄木鳥、梅花鹿、狐貍、黃牛等圖片和能移動的或飛動的蒼蠅。
活動過程：
1. 聽老師講講《蒼蠅向誰討尾巴》的故事
�。�1） 設(shè)問：蒼蠅討到尾巴了嗎？可先讓幼兒議論一下。
�。�2） 完整聽賞后再講講為什么蒼蠅沒討到尾巴。
2．重點理解各種尾巴的用處
�。�1）設(shè)問為什么大家都沒有把尾巴給蒼蠅。根據(jù)反饋情況，重點部分可作補充提問。例“魚兒、蝦兒為什么不給？”“梅花鹿為什么不給？” （2）聽賞、分析理解各種尾巴的用處，重點部分可反復(fù)聽，也可配合教具的演示。
3．師生互動
可讓幼兒講蒼蠅的話，教師講旁白以及各種動物的話。
4、比較動物園里各種動物尾巴的長短、粗細、蓬松與光滑等不同，進行不同分類。
5、找尾巴拼圖：準備各種尾巴和身體分離的動物卡片，進行身體和尾巴匹配的活動。
6、欣賞兒歌：尾巴的'用處
活動反思：
本節(jié)活動適合中班幼兒。本設(shè)計重在教育過程中，通過創(chuàng)設(shè)問題情景，提供幼兒聽同伴說話的機會。中班下期幼兒已經(jīng)比較專注地聽教師說話。相對幼兒來說，教師的語言比較清晰、生動，且能根據(jù)幼兒反饋情況及時調(diào)整。而幼兒語言表達往往缺乏吸引力，會使聽者缺乏聽的興趣。因而在教育活動中引導(dǎo)說話者（把話）清楚地表達和激發(fā)幼兒聽同伴說話的興趣和習(xí)慣，是培養(yǎng)幼兒聽說話能力中應(yīng)予以充分考慮的。在整個活動中，孩子們表現(xiàn)都很積極主動，踴躍發(fā)言。
大班語言教案 篇4
活動目標：
1.認知：感知平面圖形與立體形狀之間的聯(lián)系；
2.技能：通過仔細觀察能夠發(fā)現(xiàn)“城堡”與“動物家”的特征，并進行一一對應(yīng)；
3.情感：對平面圖形與立體形狀感興趣，愿意大膽表達自己的想法。
重點難點：
重點：
仔細觀察并發(fā)現(xiàn)城堡中的平面圖形和每個動物家的不同形狀；
難點：能夠?qū)⑵矫鎴D形與立體形狀進行一一對應(yīng)。
活動準備：
經(jīng)驗準備：認識基本的平面和立體圖形：長方形、正方形、三角形；
物質(zhì)準備：城堡（內(nèi)部有十個平面提示圖形）；十個動物家（與城堡內(nèi)平面提示圖對應(yīng)的立體形狀）；十張邀請卡（卡片上畫有不同動物家的提示圖）
活動過程：
導(dǎo)入環(huán)節(jié)：
一、故事導(dǎo)入，吸引幼兒興趣
師：小朋友們，前段時間幼兒園放的七天假期是為了慶祝什么節(jié)日呀？
（引出今年是建國70周年。）
師：森林王國為了慶祝建國70 周年建起了一座又高又大的城堡，（出示城堡）國王獅子波利決定邀請所有動物都搬進這座新城堡里，但是動物們的家在森林里不同的地方，所以波利需要小朋友們幫他把邀請卡送到每個動物的家去。
基本環(huán)節(jié)：
二、送邀請函，平面對應(yīng)立體
師：請你們兩人一組，負責送一張邀請卡。
�。ㄒ龑�(dǎo)幼兒根據(jù)邀請卡上的圖案提示在教室中找到對應(yīng)形狀的動物家，并把動物的`家搬過來。）
小結(jié)：邀請卡上的圖形可以順利指引我們找到對應(yīng)的動物家。
三、送動物進新家，立體對應(yīng)平面
1.自主探索，大膽嘗試將動物的家搬進城堡
師：我們把所有的小動物都邀請了過來，請你幫他們把家搬進城堡吧！
小結(jié)：隨意將動物的家搬進城堡里是行不通的。
2.仔細觀察，發(fā)現(xiàn)城堡內(nèi)平面提示和動物家的形狀特征
師：請你仔細觀察城堡，它有什么特別的地方？請你說一說。
小結(jié)：城堡又大又高、很漂亮，最特別的是城堡里的墻上畫著很多圖形。
�。ㄒ龑�(dǎo)幼兒數(shù)數(shù)城堡內(nèi)的平面圖形，為數(shù)量對應(yīng)做準備）
師：請你再仔細觀察，總共有幾個小動物的家？它們的家是什么樣的？
�。ㄒ龑�(dǎo)幼兒觀察并發(fā)現(xiàn)動物家的不同形狀的特征，并數(shù)數(shù)動物家的數(shù)量，與城堡的平面圖形做數(shù)量對應(yīng)）
3.一一對應(yīng)，幫動物把家搬進正確的房間
師：我們觀察了城堡和小動物的家，它們之間有什么關(guān)系呢？想一想，說一說。
�。ㄒ龑�(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)十個平面圖形提示與十個立體動物家的對應(yīng)關(guān)系）
小結(jié)：城堡里的每個房間是為每個小動物家的大小形狀特別定制的，請幫小動物把家搬進城堡。
結(jié)束環(huán)節(jié)：
四、教師總結(jié)，延伸區(qū)角
師：小朋友們，我們根據(jù)城堡墻面上的圖形對應(yīng)每個小動物家的形狀，成功地幫它們把家搬進了城堡，從此，它們可以在城堡里快樂地生活啦！老師會把這座城堡放進我們的建構(gòu)區(qū)里，小朋友們可以經(jīng)常到那里和小動物們玩耍，但是玩完之后一定要記得送小動物們回家哦！
活動總結(jié)：
本活動以國慶70周年為背景的故事作導(dǎo)入，在吸引幼兒興趣的同時滲透對祖國的熱愛之情�；顒舆^程中教師的不斷引導(dǎo)與設(shè)疑，讓幼兒在仔細觀察的同時能夠保持好奇心不斷探索，從而感知平面與立體之間的聯(lián)系并進行對應(yīng)。另外，教師不斷鼓勵幼兒大膽表達，發(fā)展了幼兒的語言能力。最后，活動材料投放至區(qū)角，能夠讓活動的教育意義得到延伸與鞏固。但活動中引導(dǎo)幼兒層層遞進地探索這一點對教師要求比較高。
大班語言教案 篇5
活動目標：
1、幼兒在理解詩歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)說詩歌。
2、學(xué)習(xí)詞匯：香甜、清涼、欣慰。
3、結(jié)合"三八"節(jié)進行愛媽媽教育，引導(dǎo)幼兒體會媽媽的愛，增進親子情感。
活動重點：
理解詩歌內(nèi)容，學(xué)習(xí)朗誦詩歌。
活動難點：
理解"媽媽的心可真大"，體會詩歌中所表現(xiàn)的濃濃的母愛。
活動準備：
課件活動過程：
談話導(dǎo)入：
小朋友，你知道嗎？有這么一個人，她有這么一顆心，這顆心很大很大，大到能裝下一個孩子，裝下這個孩子所有的快樂、傷心。等有一天，這個孩子長大了，這顆心，還是能把孩子裝下。猜猜看，誰會有這樣一顆心？（媽媽）媽媽的心為什么可以裝下這么多呢？
二、教師示范朗誦詩歌第一遍。
提問：
1、你還記得詩歌的名字嗎？
2、媽媽的心大嗎？詩歌里怎么說的？媽媽的心里滿滿的裝的都是誰呢？
三、結(jié)合課件，教師朗誦詩歌第二遍，幫助幼兒理解詩歌的內(nèi)容。
1、當我餓的時候，媽媽怎么做的？出示蛋糕圖片
2、當我熱的.時候，媽媽做了些什么？
3、當我冷的時候呢？
4、生病的時候呢？
5、當我長大了懂事的時候呢？
6、媽媽為孩子的成長操了那么多的心，所以詩歌里說"媽媽的心可真大不然怎能把我全裝下"
教師小結(jié)：這就是我們的媽媽，總能把孩子所有的事情都放在她的心里邊，時時刻刻的關(guān)心著孩子，愛著孩子，所以我們說媽媽的心可真大。
學(xué)習(xí)朗誦詩歌：
讓我們來學(xué)習(xí)朗誦這首好聽的詩歌，送給自己的媽媽吧！
討論：
1。這首詩歌要怎樣朗誦才好聽呢？
2、看課件跟誦一遍。
3、幼兒跟課件嘗試自己朗誦一遍。
五、話題擴展：我的好媽媽。
1、孩子們你們都是媽媽心中最珍貴的寶貝，媽媽總是無微不至的照顧著我們，但她們卻不會掛在嘴邊，今天就讓我們一起來說說自己的好媽媽吧！
2、媽媽這樣關(guān)心愛護孩子，那孩子應(yīng)該怎么樣愛自己的媽媽呢？
3、師生共同小結(jié)：自己能做的事情自己做，不再麻煩媽媽。幫媽媽做一些力所能及的家務(wù)，聽媽媽的話不讓媽媽生氣，做最讓媽媽驕傲的寶貝！
大班語言教案 篇6
活動目標：
1．理解詩歌內(nèi)容，有感情地朗讀詩歌。
2．感受詩歌意境，并能與作品中孩子的神思遐想產(chǎn)生共鳴。
3．引導(dǎo)幼兒細致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。
4．根據(jù)已有經(jīng)驗，大膽表達自己的想法。
活動準備：
1．圖片：藍天、月亮、星星、云朵、河流
2．經(jīng)驗準備：在天氣晴朗的夜晚，請家長與孩子一起觀察藍天特別引導(dǎo)幼兒觀察了解"銀河"，感受藍天的神奇，引發(fā)幼兒產(chǎn)生聯(lián)想。
指導(dǎo)要點：
1.活動重難點：理解詩歌內(nèi)容，學(xué)會有感情地朗讀整首詩歌。
2.指導(dǎo)要點：通過圖文、視聽結(jié)合的方式讓幼兒理解詩歌內(nèi)容；并通過分組輪換閱讀的方式讓幼兒學(xué)朗讀整首詩歌。
活動過程：
1．導(dǎo)入引題
師：你們知道藍天里都有些什么嗎？（調(diào)動幼兒已有經(jīng)驗進行講述
2．欣賞理解詩歌
�。�1）教師有感情地朗讀詩歌一遍，讓幼兒初步感知詩歌內(nèi)容。
提問：弟弟問藍天，都問了誰？（啟發(fā)幼兒說出月亮、星星、云朵、銀河并出示相應(yīng)的圖片）
�。�2）結(jié)合背景圖教師再次朗讀詩歌，讓幼兒進一步理解詩歌內(nèi)容。
提問：弟弟對月亮說了什么？（引導(dǎo)幼兒用詩歌里的句子來說）以同樣的方法提問"弟弟對星星（云朵、銀河）說了什么？并學(xué)習(xí)相應(yīng)的形容詞"閃閃、輕輕、長長"
（3）結(jié)合背景圖，幼兒跟讀整首詩歌。
提問：為什么說"月亮笑瞇瞇、星星眨眨眼"？
3．朗讀詩歌
�。�1）跟讀2-3遍。（教師要用自己的情緒去感染幼兒。）
（2）多種形式（如分組、輪流）朗讀。（把幼兒分成月亮、云朵、星星、銀河組分別讀詩歌中的相應(yīng)部分。引導(dǎo)幼兒有感情的朗讀。）
4.討論
�。�1）藍天里，除了有月亮、云朵、星星、銀河外，還有些什么？（引導(dǎo)幼兒通過對藍天產(chǎn)生更多的遐想，并能與作品中孩子的神思遐想產(chǎn)生共鳴。）
（2）你們會問藍天什么問題呢？
�。�3）你喜歡詩歌里的小弟弟嗎？為什么？
師：藍天里藏有好多的秘密，你們想知道答案嗎，答案全部藏在書本里，你可以從書里獲得很多很多的知識。
評價要素：
是否理解詩歌內(nèi)容并有感情地朗讀詩歌。
活動建議：
1．可以采用多媒體的方式，引導(dǎo)幼兒欣賞生動形象的.詩歌畫面，感知理解詩歌內(nèi)容。
2．在日常活動中，鼓勵幼兒閱讀幼兒用書，有感情地朗誦詩歌。
3.建議幼兒通過各種形式與一起幫弟弟找答案。
附兒歌：弟弟問藍天
夜晚窗臺前弟弟問藍天：
高高的月亮，你離咱有多遠?
輕輕的云朵，你會不會變雨點?
閃閃的星星，你為啥數(shù)不完?
長長的銀河，你有沒有大輪船?
月亮笑瞇瞇，星星眨眨眼，
好像告訴小弟弟，答案藏在書里面。
活動反思：
本次活動緊緊結(jié)合本班幼兒年齡特點，從幼兒感興趣的內(nèi)容入手，無論在幼兒知識儲備方面，還是教師教具準備方面，各項工作做得細致完善，因而在活動進行時孩子們積極參與，理解詩歌內(nèi)容，創(chuàng)造性思維得到了進一步發(fā)展，活動取得較好的效果，能達到預(yù)定的教育教學(xué)目標。
大班語言教案 篇7
目標：
1、培養(yǎng)孩子語言表達能力，能基本流暢地表現(xiàn)自己的想法。
2、使幼兒認識到環(huán)保的重要性。
準備：與故事相符的環(huán)境圖，動物頭飾等。
過程：
一．在故事的敘述中，可以邊講故事，邊讓孩子想象接下去的.故事情節(jié)。
二．問一問：故事結(jié)束，可問幼兒是誰獻愛心？向誰獻愛心？怎樣獻愛心？結(jié)果又如何？
三．演一演：分組討論，讓孩子扮演喜歡的角色，可以新添角色，一個旁白。
活動延伸：通過故事，可讓幼兒明白環(huán)保的重要性，在生活中注意自己的品行，可融入"七不規(guī)范"等教育。
故事梗概：
小河水清清的，映出了一張張活潑可愛的笑臉。河岸邊，草兒綠，花兒紅，蟲兒挖洞，鳥兒筑巢。嘰嘰嘰，喳喳喳……天天都開音樂會。
嘎嘎嘎！一群小灰鴨在小河里快活地叫著、游著。小猴捧起照相機，一按快門，拍下了這歡樂的場面。小狐貍和小花鹿來到河岸邊，支起畫架，一筆又一筆，描繪著小河美麗的景色。
忽然有一天，小胖豬端來一盆西瓜皮，倒在河岸邊。小熊提來一桶臟水，倒進河里…。。沒幾天，瓜皮、果殼、爛菜葉、塑料袋全漂浮在水面上。
漸漸地，小河邊黑了，發(fā)臭了。小河兩岸，草枯了，花謝了，蟲兒不叫了，鳥兒飛走了，蒼蠅蚊子到處飛，嗡嗡叫。唉，小河生病了！
小花貓急急忙忙跑到環(huán)保所，找到熊貓站長，懇求道："站長伯伯，快救救小河吧！"熊貓站長來到小河邊，看了看，嗅了嗅，皺起眉頭說："小河病得可厲害呢！"小花貓說："站長伯伯，快想想辦法吧！"熊貓站長對著小花貓的耳朵說了幾句悄悄話。小花貓點點頭，走了。
第二天，河岸邊出現(xiàn)了一個大木牌，上面寫著一行醒目的大字："請向小河獻愛心吧！"消息很快傳開了。
小熊力氣大，用手推車裝滿垃圾，運了一趟又一趟。大白鵝劃著船，和小灰鴨、大烏龜一起撈凈了漂浮在水面上的臟東西。河馬大伯和鱷魚大叔潛到河底，挖出了烏黑的淤泥。小動物們又一起動手，運來磚頭、水泥和石灰，砌了一個又一個花壇，種上花，植了草。
一天天過去了，小河又變了模樣。小河兩岸，草綠了，花紅了，蟲兒叫了，鳥兒唱了。小動物們坐在石凳上說話、看書，在樹叢里捉迷藏、逮蟋蟀，玩得可快活哩！
大班語言教案 篇8
設(shè)計意圖：
拼音這門課是非常重要的一門課，它將為入小學(xué)的漢字學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)，但同時也是一門比較枯燥乏味的課，幼兒學(xué)完以后掌握的怎么樣，發(fā)音是否準確，是否掌握了拼讀方法都非常重要，這也是我們家長朋友們非常關(guān)心的一門課。所以我準備了這節(jié)拼音課拼讀游戲課，以書寫和拼讀作為重點，讓幼兒在靈活多變的方式下學(xué)習(xí)。
教學(xué)目的：
1、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)聲母z的正確發(fā)音及書寫格式。
2、讓幼兒學(xué)習(xí)聲母z與單韻母組成音節(jié)的拼讀。
3、培養(yǎng)幼兒對拼音的學(xué)習(xí)興趣。
4、引導(dǎo)幼兒細致觀察畫面，激發(fā)幼兒的.想象力。
5、能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力。
教學(xué)準備：
教學(xué)卡片若干、獎勵貼紙
教學(xué)重點難點：
1、重點：引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)聲母z的正確發(fā)音及書寫格式
2、難點：讓幼兒學(xué)習(xí)聲母z與單韻母組成音節(jié)的拼讀及培養(yǎng)幼兒對拼音的學(xué)習(xí)興趣。
教學(xué)過程：
1、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：開火車的游戲檢查已學(xué)過的聲母和韻母，
2、教學(xué)z的發(fā)音，認清形。
�。�1）教師范讀，幼兒跟讀，講解發(fā)音要領(lǐng)：（教師范讀、跟讀、齊讀）
�。�2）圖中藏著一個z，誰能找得到？誰能給z起個名？叫它"2"。口訣：像個"2"字zzz
�。�3）找個別幼兒領(lǐng)讀，教師指導(dǎo)。
3、引導(dǎo)幼兒正確學(xué)習(xí)聲母z與單韻母組成音節(jié)拼讀。
�。�1）用活動卡片，讓幼兒拼讀。
�。�2）老師領(lǐng)讀，幼兒同步跟讀。
4、引導(dǎo)幼兒正確書寫拼音聲母z
�。�1）老師講解，一筆寫成。認識基本筆畫：橫折橫
�。�2）幼兒空寫，并找個別幼兒上黑板上書寫，教師指導(dǎo)。
5、進行游戲，鞏固拼讀音節(jié)。
游戲："摘蘋果"，教師畫一棵大蘋果樹上面掛著又大又紅的"蘋果"，每個蘋果上面分別寫著音節(jié)：zu、ze、za、，讀對的幼兒就獎勵他一個蘋果。目的是讓幼兒反復(fù)練習(xí)。
教學(xué)總結(jié)：
本節(jié)課幼兒學(xué)習(xí)了聲母z的拼讀、書寫及其單韻母組成的拼讀音節(jié)。
教學(xué)反思：
今天學(xué)習(xí)的是聲母zcs, 在這堂課中，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣濃厚，學(xué)習(xí)的積極性和主動性得到了較充分的發(fā)揮
課始，課件出示了色彩艷麗的畫面，小孩子很高興，興趣一下子高漲了很多。接著出示課件，把孩子帶進了一個美麗的郊外，在這個美麗的地方，孩子們看到了一個愛學(xué)習(xí)的小姐姐，看到了打滾的刺猬，看到了吐絲的蠶寶寶，然后讓他們練習(xí)說話，“一位姐姐在寫字”“小刺猬在草地上打滾”“蠶寶寶在吐絲”，從而導(dǎo)出聲母“zcs”。很多小朋友在課前已經(jīng)認識了zcs，但發(fā)音都不夠準確，我省去了教學(xué)的發(fā)音要領(lǐng)，我想對于一年級的小朋友來講，讓他們模仿或許更好一點，還有幾個小朋友總是要讀成翹舌音，還需要多示范，多指導(dǎo)。為了記住記形，我引導(dǎo)孩子編順口溜，幫助記憶。學(xué)生會編“像個小2 Z、Z、Z，刺猬刺猬C、C、C，寶寶吐絲 S S S……”通過兒歌，孩子可以較快的記住ZCS的字形。
當然，孩子還小、自我控制能力比較差，需要教師時刻去引導(dǎo)。特別是對于比較好動（如張棟柯、趙柳影、陳劉陽等）或特別內(nèi)向的學(xué)生，還需多費苦心。漢語拼音比較枯燥乏味，為了吸引孩子們的眼球，在拼讀音節(jié)時我設(shè)置了游戲，喚起他們學(xué)習(xí)拼音的興趣，引導(dǎo)他們在語言實踐中輕松愉快地學(xué)拼音。在拼讀zuo cuosuo的時候出現(xiàn)錯誤的情況比較多 ,z—u—o—zuo, 明明是平舌音，但孩子在拼讀的時候卻會出現(xiàn)這樣的狀況：z—u—o—zhuo,前面拼的好好的，可是最后拼出的音節(jié)卻是翹舌音了，還需要多多的強化。
當然還有一些地方需要我改進：常規(guī)培養(yǎng)需強化，學(xué)生年齡小、自制力差，需要時時刻刻做出有效的引導(dǎo)、調(diào)控。課堂上拼讀這一重點的訓(xùn)練，孩子總是積極性不高，可能與學(xué)過有關(guān)。如果讓他們讀的少，總擔心他們讀不好，多了吧，又怕他們煩。不過我也想到了一個方法，我把他們分成各個學(xué)習(xí)小組，以后就讓他們在小組里練讀，一個人讀，其他組員認真聽，找出缺點。當然這更要注重孩子傾聽的習(xí)慣的培養(yǎng)，我在教學(xué)中將加強這方面的訓(xùn)練。
大班語言教案 篇9
活動目標：
1.通過欣賞動畫理解故事內(nèi)容，了解漢字的由來以及漢字的演變過程。
2.通過觀察象形文字和現(xiàn)代文字，初步認讀幾個常見的漢字。
3.以幫象形文字找朋友的游戲，增加幼兒對活動的興趣。
活動準備：
教具：象形字卡片、課件《倉頡造字》、實物、象形字和現(xiàn)代文字圖片:日、月。
學(xué)具：文字匹配操作紙人手一張、記號筆、實物彩圖水、火、山、目、人、口、羊。
活動過程：
�。ㄒ唬┙處熣勗拰�(dǎo)入，引出故事《倉頡造字》。
教師：小朋友，你認識漢字嗎？請你說說你認識哪些漢字？
教師：那你知道漢字是怎么來的呢？下面請小朋友看一段故事叫《倉頡造字》。
師幼一同觀看課間前半段。
教師：故事里講了誰？他用什么方法來記事情的？這樣的方法好嗎？為什么？
教師小結(jié)：打結(jié)的方法雖然好，但記得事越來越多，這種方法就不管用了。
教師：你有什么好辦法來幫助倉頡？
觀看課間后半部分。
教師：倉頡想到了什么方法？他是看到什么才想到用符號記錄呢？
教師小結(jié)：原來倉頡看到了事物才想到用符號把它的樣子記錄下來的。
�。ǘ├斫庀笮挝淖值�'含義，重點認識"日""月"漢字的演變過程。
教師：看，這是什么？如果用符號記錄這個"太陽"應(yīng)該怎么記呢？
請一位幼兒上黑板用符號記錄""太陽，再先后出示倉頡造的象形字"日"和現(xiàn)代漢字"日"并認讀。
教師：這兩個都叫日，那它們長的一樣嗎？哪里不同？
教師小結(jié)：一個日字的外形是圓圓的和圖形很像，這種像圖形一樣的文字叫象形文字。而出現(xiàn)在我們書上的這個日是方方正正的，看上去比較工整，這樣的文字叫漢字。漢字是從圖形慢慢變成象形字，然后在轉(zhuǎn)變成我們現(xiàn)在看到的漢字，現(xiàn)在你們知道漢字是怎么來的了吧？
教師繼續(xù)出示彩圖月亮，引導(dǎo)幼兒再次感受漢字的演變過程。
�。ㄈ┯變焊鶕�(jù)圖形造象形字教師：倉頡他造了好多字，那小朋友想不想也來造造看呢？
教師出示實物彩圖水、火、山、目、人、口、羊。
教師：老師這有幾張圖片，等會請小朋友根據(jù)事物的外形也來造個象形字。
教師先示范，引導(dǎo)幼兒學(xué)會觀察圖片的外形特征，然后進行造字。
教師：這張圖片畫了什么呢？（出示羊圖片）它的形狀看上去是怎樣的？
教師邊講解邊示范畫出象形字羊，再請幼兒上黑板繼續(xù)造剩余的象形字。
教師小結(jié)：幾位小朋友可真厲害，能根據(jù)圖片的外形特征造字啦，真像個小倉頡。
（四）象形文字與漢字連線匹配教師：老師這有張操作紙，上面有兩排文字。前面一排像圖形一樣的文字是象形字，后面是漢字，可它們的順序打亂了，現(xiàn)在要請小朋友給象形字寶寶找找它的漢字好朋友，找到后并把它們用線連起來。
教師先示范如何操作，然后在讓每個幼兒進行操作，最后進行講評并認讀。（五）拓展中國文字，了解文字給人類帶來的好處。
教師：小朋友今天認識了一些簡單的漢字，但是中國的漢字還有很多。而且這些漢字只有中國才有，是我們民族的傳統(tǒng)文化。中國漢字的形式是多種多樣的，例如中國的書法博大精深，就連外國朋友都對它贊嘆不已。中國的漢字真是了不起。那學(xué)習(xí)漢字對我們小朋友有什么好處呢？
教師小結(jié)：小朋友認識了字后，可以自己看書、讀報，從書中學(xué)到一些知識、道理，而且能夠使小朋友之間的交流變得很方便。
活動延伸：
1．區(qū)角活動：提供象形文字和現(xiàn)代文字圖片各1套，讓幼兒在語言區(qū)進行匹配閱讀活動。
2．環(huán)境創(chuàng)設(shè)：將師幼共同收集的象形文字和現(xiàn)代漢字展示在墻面上，讓幼兒感知、閱讀漢字，了解漢字的演變過程。
大班語言教案 篇10
活動目標
欣賞年畫，了解年畫所呈現(xiàn)的不同主題，發(fā)現(xiàn)畫面中的常用色彩。
感知年畫明的色彩風(fēng)格，理解并感受它蘊含的吉祥寓意。
活動準備
課件準備：《年畫》插圖。
活動過程
出示年畫，引導(dǎo)幼兒一同賞年畫。
1.出示年畫，引導(dǎo)幼兒欣賞年畫。
2.鼓勵幼兒說說看完年畫的感受。
——年畫好看嗎？你喜歡哪幾幅畫？為什么？
——有哪些顏色年畫里經(jīng)常用到？
小結(jié)：大紅色、翠綠色、明黃色，因為明快、 鮮艷的顏色能表達人們過新年的愉快心情。所以家家戶戶在過年時，就喜歡把它們貼在墻上或門上，這就是年畫。
教師出示部分年畫，引導(dǎo)幼兒找一找年畫里的故事。
1.鼓勵幼兒說一說他感受到的故事及寓意。
——看看這些年畫，你覺得它在說什么故事？
——你在年畫上看到了什么動物、人物、花朵和特別的圖案？
——它們是什么顏色的？有幾個？
小結(jié)：其實年畫都是表達人們對于美好生活的向往，祈求生活平安幸福。
教師與幼兒一起貼年畫送年畫
1.大家一起貼年畫。
——就要過年啦，我們一起來給教師貼上年畫吧！
2.欣賞用年畫裝扮的教室。
——教室里貼上了漂亮的年畫，是不是更喜慶熱鬧？
3.給弟弟妹妹送年畫。
溫馨提示
感受年畫獨特的色彩，理解年畫的寓意首先要基于對畫面的充分觀察。因此在欣賞時，教師應(yīng)給予幼兒充足的時間，引導(dǎo)幼兒感受年畫靚麗、鮮艷的色彩，觀察畫面中人物和動物的表情、體態(tài)等細節(jié)，啟發(fā)幼兒運用已有的生活經(jīng)驗進行聯(lián)想，促進幼兒積極思考。
每個孩子對美術(shù)作品都有著不同的鑒賞品味和感悟。教師應(yīng)耐心傾聽幼兒的主觀感受，并引導(dǎo)幼兒樂意傾聽同伴的不同見解，共同理解年畫傳遞出的豐富寓意。
在整個活動中，教師應(yīng)著力營造寬松、自由的語言環(huán)境，鼓勵幼兒大膽表達自己的.感受和想法。同時，注重引導(dǎo)幼兒用清晰、完整的語句來表述。
活動延伸
鼓勵幼兒和爸爸媽媽一起收集各種年畫，帶來學(xué)校繼續(xù)年畫展覽。
區(qū)域活動
年畫的色彩特點鮮明、易于把握，教師可以通過區(qū)域活動的形式，組織幼兒用鮮艷的色彩風(fēng)格來表達自己的新年愿望，創(chuàng)作屬于自己的年畫。
附【小知識】
年畫的由來
春節(jié)貼年畫的節(jié)日風(fēng)俗在我國由來已久。每值歲末，多數(shù)地方都有張貼年畫、門神以及對聯(lián)的習(xí)俗，以增添節(jié)日的喜慶氣氛。年畫因一年更換，或張貼后可供一年欣賞之用，故稱“年畫”。
舊時人們盛行在室內(nèi)貼年畫，戶上貼門神（門神的角色是兩位將軍），后來又有了壽星圖、八仙圖、松鶴延年圖等。人們用年畫來祝愿新年吉慶，驅(qū)邪納祥、祈福禳災(zāi)，表達了人們向往美好生活的愿望。
年畫的寓意
吉祥寓意是年畫的一種主要表現(xiàn)手法，從不同側(cè)面反映人民的美好愿望，吉祥寓意有兩種方法：一是諧音寓意，喜鵲登梅為喜上眉梢；二是借事物特征寓意意，桃荷菊梅寓意四季平安，石榴、桃、佛手寓多子多壽多福，牡丹花象征富貴、菊花象征吉樣、百合花象征夫妻和睦等。
蓮年有魚：以“蓮”“魚”諧音為“連年有馀”，寓年年有余、生活美好之意。
富貴花開：瓶中插著的牡丹花、菊花和百合花，象征富貴吉祥。果盤中的壽桃、佛手、柑、葡萄和切開的西瓜，表示多子、多福、多壽等美好祝福。
三陽開泰：中國古代陽與羊同音，羊即為陽�！吧窖颉睂崬椤叭枴保丛珀�、正陽、晚陽，均含勃勃生機之意�！疤笔秦悦�，乾上坤下，天地交而萬物通也，見到“泰”喻示著大吉利。民間喜用的“三陽開泰”是一句吉樣語，它表示大地回春、萬象更新的意義。
三星高照：三星指福星、祿星、壽星，屬于道教神仙。漢族民間常把壽星與福、祿二星結(jié)合起來祭祀，合稱福、祿、壽，成為最受人們歡迎的三個福神，作為漢族民間吉祥如意的象征。
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