大班語言教案8篇
作為一名人民教師，常常需要準備教案，教案是教學藍圖，可以有效提高教學效率。教案應該怎么寫才好呢？下面是小編為大家收集的大班語言教案8篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
大班語言教案 篇1
設計背景
在平時的教學活動中，我發(fā)現(xiàn)孩子們比較容易分心，易受外界干擾而轉移注意力�！缎∝堘烎~》是一個很好的教材，內(nèi)容簡單，主題突出，形象生動，可以讓孩子們從小貓的經(jīng)歷中看到自己的影子，懂得做事要一心一意的道理，并激發(fā)幼兒提高自控能力的意識。
活動目標
1、能安靜、專心地傾聽故事，了解故事的主要內(nèi)容。
2、能用豐富的語言看圖講述故事。掌握語言與詞匯的表達，能夠相互交流，培養(yǎng)合作的能力。
3、理解新詞：一心一意、三心二意。懂得做事要一心一意的道理，激發(fā)幼兒提高自控能力的意識。
4、引導幼兒細致觀察畫面，積發(fā)幼兒的想象力。
5、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習慣。
重點難點
重點：能安靜、專心地傾聽故事，并用豐富的語言看圖講述故事。
難點：理解“一心一意、三心二意”的意思，懂得做事要一心一意的道理。
活動準備
多媒體課件
活動過程
一、隨著音樂將幼兒帶入多媒體教室。
二、談話導入，激發(fā)興趣。
三、多媒體演示，學習故事《小貓釣魚》。
1、老師邊講故事，邊放動畫課件。
2、引導幼兒復述故事的大概內(nèi)容：
師連續(xù)提問“故事的名字叫什么？”“故事里有誰？”“故事說了一件什么事？”三個問題，要求能力強的幼兒連續(xù)回答，能力稍差的幼兒可先回答其中1－2個問題，根據(jù)老師的再次提問進行補充。
3、再次看動畫課件，聽故事。
4、引導幼兒進一步掌握故事情節(jié)：
（1）、開始時，小貓為什么總是釣不到小魚？后來它是怎樣釣到魚的呢？（學習并理解詞語：一心一意、三心二意）。
�。�2）、故事告訴我們一個什么道理？
�。�3）、我們做事時應該怎樣？
四、分組比賽看圖講述故事（讓幼兒盡量豐富語言，組內(nèi)可交流）
五、小結。（表揚今天在活動中認真、專心學習的幼兒，提出在平時的各項活動中都應認真、專心的要求。）
六、延伸活動：
1、在以后的各項活動中注意培養(yǎng)幼兒認真、專心的態(tài)度。
2、在語言角提供《小貓釣魚》幼兒用書，讓幼兒觀察和復述故事。
教學反思
在本次活動中，孩子們的閱讀習慣很好，能夠安靜的聽完故事，并能用較為豐富的語言看圖講故事，更重要的是懂得了做事要一心一意的道理，激發(fā)了幼兒提高自控能力的意識。我還特意在講故事的過程中，出示了“三心二意”和“一心一意”的`字樣，幫助幼兒在聽故事懂道理的同時，也進行了識字。由于幼兒本來就認識“一”、“二”、“三”的字樣，在聽了故事后，很快就掌握了這兩個新的成語。一些小朋友還馬上學以致用了起來，看見楊新洲因為分心沒聽見老師的問題，便指著楊新洲說道：“你三心二意了！” “你不一心一意！”……可見，孩子們已經(jīng)清楚的理解了成語的含義。在以后的各環(huán)節(jié)中，可以通過這次的活動提醒幼兒養(yǎng)成做事專心的習慣，并鼓勵幼兒多將學到的詞語用到實際生活中去。
小百科：貓，屬于貓科動物，分家貓、野貓，是全世界家庭中較為廣泛的寵物。家貓的祖先據(jù)推測是起源于古埃及的沙漠貓，波斯的波斯貓，已經(jīng)被人類馴化了3500年（但未像狗一樣完全地被馴化）。
大班語言教案 篇2
設計意圖：
故事《蘿卜的七天》表達了兒童理解和感受善良的珍貴品質(zhì)，作品“導盲犬蘿卜”尋找自己的棲身之所為線索，通過七天中“蘿卜”遇到不同的人與小動物后它的表現(xiàn)詮釋出蘿卜的善良，但是“善良”不是一件容易衡量的東西，如何讓大班的孩子感受善良的.品質(zhì)并且有要做一位善良的孩子的美好愿望為本活動的重點。
活動目標：
1、 理解故事內(nèi)容，知道蘿卜一次次離開的原因。
2、 能大膽地用語言猜測故事內(nèi)容。
3、 體會故事中蘿卜的善良品質(zhì)，要做一位善良的孩子的美好愿望。
活動準備：
1、 自制“蘿卜”的卡片、將故事一到六天的場景圖依次貼在大的地墊上編成“骰子”。
2、 已經(jīng)了解過導盲犬。
活動過程：
一、 了解導盲犬。
1、我們都知道導盲犬是經(jīng)過專門訓練的狗，它可以幫助人們干什么呢？（幼：幫助盲人，給看不見的人帶路……）
小結：導盲犬是幫助盲人帶路的，真厲害！今天我們這里來了一只導盲犬，它是一只老狗，它的名字叫蘿卜。蘿卜一直和老湯姆生活在一起，老湯姆是以為盲人，蘿卜每天幫助老湯姆帶路，和他一起生活�？墒抢蠝啡ナ懒耍缓萌ふ伊硪粋�住的地方。
二、 分組觀察、描述畫面內(nèi)容。
1、播放音樂，觀察圖片：幼兒自由觀察，教師適時介入引導（這是哪里？蘿卜可以在這里干什么？）在音樂聲中請小朋友仔細地觀察圖片，看看蘿卜會在哪里生活？為什么?音樂結束后回到座位上。
2、音樂結束，出示“骰子”大圖逐個討論：
1）出示圖1：看，蘿卜來到了什么地方？（幼：馬戲團）它來到這里會看到了什么？（幼：小動物們表演節(jié)目、大象吃蘋果等等）你覺得他在這里可以做些什么呢？（幼：蘿卜也來表演節(jié)目，表演叼骨頭……）蘿卜留在馬戲團了嗎？為什么會離開？（幼：因為蘿卜太老了，它沒辦法表演了，他怕連累其他小動物。）
大班語言教案 篇3
活動目標：
1．通過朗誦、表演等方式使幼兒感受詩歌的美。
2．能和同伴合作創(chuàng)編詩歌并樂意當眾朗誦。
活動準備：
圖片《風在哪里》、鋼琴曲磁帶、大操作圖、樹、花、草的標記、操作紙，記號筆若干。
活動過程：
一、激趣：“今天，老師請來了一位特殊的客人。是誰呢？” （教師打開門）
“誰來了？”“你是怎么知道的？”和一起尋找教室里的風，引導幼兒用各種感官感受風。
二、鼓勵幼兒用好聽的詞語來講述自己看到過的風。
“你還在哪里看到過風？”
三、請幼兒欣賞詩歌：《風在哪里》。教師在鋼琴曲的伴奏下有感情地朗誦詩歌。
——在詩歌里，風吹到了哪兒？你最喜歡哪個地方？為什么？
�。ㄒ龑в變焊惺堋棒骠嫫鹞琛�、“頻頻點頭”、“輕輕晃動”）
——朗誦詩歌的時候和我們平時說話與什么地方不一樣？
（引導幼兒從聲音、動作，表情，配樂四方面談。）
四、請幼兒跟著老師一起邊朗誦詩歌邊表演，教師扮成風，鼓勵幼兒邊朗誦邊選擇自己喜歡的角色進行表演。
五、出示詩歌圖譜：
——猜猜看，圖上是什么意思？
師生一起讀圖，鼓勵幼兒說出圖譜中相同的地方，幫助幼兒理解詩歌結構。
出示操作圖：圖中少了什么？請幼兒將自己感受到的風填入圖中空白的地方。
六、幼兒進行操作。
1、 先完成的幼兒老師鼓勵他們互相朗誦。
2、 在教師的指導下將自己創(chuàng)編的操作圖按小組粘在一起，變成一首比較完整的詩歌，感受合作創(chuàng)作的快樂。
七、請先完成的幼兒合作朗誦自己創(chuàng)編的詩歌《風在哪里？》。
詩歌：風在哪里？
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層次一
活動目標
1。幫助幼兒理解詩歌的語言以及風與樹、花、草和四季的關系，大班語言教案：風在哪里。
學習新詞：翩翩起舞、頻頻點頭、涼爽、銀裝。
2。引導幼兒感覺詩歌的意境，學會有表情地朗誦詩歌。
活動準備
一幅與詩歌內(nèi)容相關的圖畫。
活動過程
1。教師用提問的`方式引出主題：你們通過用眼睛看，發(fā)現(xiàn)風從什么地方來了？讓幼兒充分發(fā)表意見。
2。教師富有感染力地朗誦一遍詩歌，要求幼兒仔細聽，詩歌里說了些什么？是怎么說的？
3。用提問的方式，幫助幼兒回憶詩歌內(nèi)容，理解詩歌語言。可提下列問題：①風在哪里？詩歌中有誰回答了這個問題，它是怎么說的？②誰知道“翩翩起舞”“頻頻點頭”是什么意思？（可借助動作幫助幼兒理解）③為什么說“春天，它吹綠了大地；夏天，它送來了涼爽；秋天，它飄來了果香；冬天，它帶了銀裝”？
4。借助圖片，幼兒學習詩歌�？膳渖鲜闱榈囊魳�，注意指導幼兒正確地把握詩歌的情感基調(diào)。
5。幼兒朗誦詩歌�？蛇吚收b邊做動作，也可以分角色表演，如四人一組，一人扮尋找風的人，另外三人分別扮樹、花、草，最后一段大家共同表演。
層次二
活動目標
1。圍繞詩歌內(nèi)容，豐富幼兒有關風的知識，培養(yǎng)幼兒探究自然界奧妙的愿望。
2。引導幼兒大膽想象，并用優(yōu)美的語句表達出來。
活動準備
小風車；幼兒自帶可產(chǎn)生風的工具，如小扇子、小氣筒等；幼兒已認識過空氣，教案《大班語言教案：風在哪里》。
活動過程
1。小實驗：風是怎樣產(chǎn)生的。
①幼兒用手在臉旁扇動，產(chǎn)生風，從而知道空氣流動形成了風。
�、诶眯★L車的轉動，讓幼兒了解到：空氣流動得越快，風就越大，反之風就越小。
�、酃膭钣變河貌煌姆椒ㄗ屔磉叺目諝饬鲃悠饋�，產(chǎn)生風，如用扇子扇，壓打氣筒。
�、芡橹g互相交流：怎樣才能產(chǎn)生風？
2。戶外觀察。
�、僦笇в變河^察風來時天空、陸地、水的變化，并聯(lián)想這些變化的形態(tài)像什么，學習用詩歌的語句描述出來，如彩球說：“當我在天空中輕盈地飛舞，那是風在吹過。”
�、诠膭钣變夯丶液螅芽吹降�、想到的風來時引起的變化畫出來，教師要布置一個“風來的時候”小畫展。
層次三
活動目標
1。幫助幼兒分析詩歌的結構及語言運用方面的特點。
2。引導幼兒運用已有的知識經(jīng)驗，采用詩歌的結構進行仿編活動。
活動準備
抒情的音樂磁帶。
活動過程
1。教師和幼兒一起回憶詩歌內(nèi)容，并在音樂的伴奏下有表情地朗誦。
2。幫助幼兒分析詩歌的結構。提問：詩歌共有幾段？前三段有什么地方相同？讓幼兒清楚地知道，前三段首、尾句結構相同，句子的數(shù)量也相同。
3。教師示范仿編詩歌，然后請幼兒說說老師編的詩歌與原來的詩歌有什么地方不一樣，幫助幼兒掌握仿編的方法。
4。指導幼兒進行仿編活動。
�、儆變鹤杂傻刈谝巫由戏戮帲處熥⒁庥^察指導。②請一二名幼兒朗誦自己仿編的詩歌，教師引導幼兒評價，幫助幼兒正確仿編。③幼兒自由地選擇朋友，互相朗誦自己仿編的詩歌。④請部分幼兒在音樂伴奏下朗誦新詩。
（建議：仿編活動的安排可視幼兒水平做適當調(diào)整，如可看圖仿編，也可三人聯(lián)合仿編）
大班語言教案 篇4
活動設計背景
《綱要》在教育內(nèi)容與要求中指出：要“從不同的角度促進幼兒情感、態(tài)度、能力、知識、技能等方面的發(fā)展”�！耙苊鈨H僅重視表現(xiàn)技能或藝術活動的結果，而忽鋇幼兒在活動過程中的情感體驗和態(tài)度的傾向”。
活動目標
1、欣賞故事，感受故事中所表達的愛和故事中的語言美。
2、圍繞愛，來學習愛的表達
教學重點、難點
懂得欣賞故事，并理解故事本身的寓意
活動準備
1、每個幼兒相關教材一份。
活動過程
一、引出故事
師：今天我?guī)硪槐緯�，誰認識這些字?(連起來念：猜猜我有多愛你)
師：誰心里有愛的?有誰愛你嗎?(爸爸、媽媽)
師：這是關于誰和誰愛的故事呢?(兔子和兔媽媽)
二、教師講故事，幼兒欣賞。
1、故事：小兔子該上床睡覺了，可是他緊緊地抓住兔媽媽的長耳朵不放。
他要媽媽好好聽他說“猜猜我有多愛你”。“喔，這我可猜不出來”，兔媽媽說停。
提問：剛才小兔子對媽媽說了一句什么話?
2、故事：小兔子把手臂張開，開得不能在開�！皨寢屛覑勰阌羞@么多”。
兔媽媽的手臂要長的多，他說“我愛你有這么多”“恩，這真是很多”小兔子想。停
提問：小兔子用了一個什么動作來表示愛的?(把手臂張開，張到無法再張開。)
提問：為什么要張開?(說明心里的愛多)一起來表演：“我愛你有這么多�！�
3、你們再猜猜小兔子和媽媽是用什么方法表示愛的?
教師繼續(xù)講故事：小兔子把手舉了起來“媽媽我愛你一直到我的手指頭”。
兔媽媽也把手舉了起來說：“我愛你一直到我的手指頭”。這可真高，小兔子想我要是有那么長的手臂就好了。
小兔子又想了一個好主意：“媽媽我跳的有多高就有多愛你”他笑著跳上跳下。
兔媽媽也笑著跳了起來：“我跳得有多高，就有多愛你”兔媽媽跳的可真高，耳朵都碰到樹枝了。這真是跳得太棒了，小兔子想，我要是能跳得這么高就好了。停
提問：小兔子又用了哪兩種方法表示愛媽媽的?(心里有愛要大聲說出來)老師來當你們的媽媽，我們來比一比，把腳也踮起來，請小朋友看看媽媽的.愛多，還是你的愛多?
(伸高手臂：媽媽我愛你一直到我的手指頭)
(跳高：我跳的有多高就有多愛你)
有愛的人愿意表示出來就顯的很帥了、很漂亮了。
4、他們說著來到了山腳下，看到了什么?
(小草、小花、山、樹、小路等)
小兔子看了這些東西，又想到可以用這些表示對媽媽的愛了，來說說吧?
(心里有愛要說出來，也真不容易呀。)
5、出示圖片讓孩子來表達對媽媽的愛。
你可以用你所看到的這些來表達心里的愛嗎?
(高樓、海水、火車、星星、大型玩具、圍巾)
《大班語言“猜猜我有多愛你”教案與反思》摘要：欣賞故事，并理解故事本身的寓意 活動準備 1、每個幼兒相關教材一份。 活動過程 一、引出故事 師：今天我?guī)硪槐緯�，誰認識這些字?(連起來念：猜猜我有多愛你) 師：誰心里有愛的?有誰愛你嗎?(爸爸、媽媽) 師：這是...
大班語言教案 篇5
活動目標：
1、理解故事內(nèi)容，感知傻小熊熱情、講信用的形象。
2、通過欣賞童話故事和討論活動，豐富詞匯，并增長種植蘿卜的經(jīng)驗。
3、積極參與講述和討論活動。
4、通過教師大聲讀，幼兒動情讀、參與演，讓幼兒感知故事。
5、能安靜地傾聽別人的發(fā)言，并積極思考，體驗文學活動的樂趣。
活動準備：
蘿卜的圖片，幼兒有一些關于植物生長的知識經(jīng)驗。幼兒用書人手一冊。
活動過程：
1、欣賞教學掛圖，引出故事。
2、教師講述故事，幼兒初步了解故事內(nèi)容。
（1）教師邊出示教學掛圖，邊有感情地講述故事。
�。�2）小熊揀到一包種子，他做了什么？
�。�3）小熊知道自己種了蘿卜后，是怎么想、怎么做的？
�。�4）小熊看不到蘿卜又是怎么想、怎么做的？
�。�5）大家看到花花綠綠的蘿卜園為什么笑呢？
3、啟發(fā)幼兒想象故事結尾。
（1）小熊的蘿卜地里一個蘿卜都沒有長出來嗎？小熊種的蘿卜在哪里？
（2）小熊看見大蘿卜會說什么？他心里感覺怎樣？
�。�3）啟發(fā)幼兒運用“開心、高興、喜歡、驚奇、快樂、興奮、驚訝”等詞匯，表達小熊的心情。
4、結合幼兒生活經(jīng)驗，討論對故事中小熊的看法。
5、再次完整欣賞故事，豐富幼兒的知識經(jīng)驗。
教學反思：
《傻小熊種蘿卜》是一個表達友誼的童話故事。通過"種蘿卜"這條線索向我們展開"傻小熊種蘿卜"的有趣經(jīng)歷。在寓教中展露"蘿卜種植"的秘密，讓小朋友在傾聽故事的同時豐富蔬菜的有關知識，是作者的別具匠心。針對我班幼兒的認知水平，他們在日常生活中也存在遇到不明白的事情，不知道向別人請教的行為習慣，而本故事中的小熊也有這樣的習慣。理解這樣的作品時幼兒會覺得傻小熊傻的形象可笑又可愛，幼兒通過展開回憶、聯(lián)想和心靈共鳴。
本次活動主要是讓幼兒感知傻小熊傻的可愛，感受故事的趣味性和人物的內(nèi)在感情。在活動中為了讓幼兒更好的理解故事內(nèi)容，我將故事內(nèi)容分成三段來講述。通過電子白板的幫助下，同時在有錄音講述中引導幼兒分段欣賞感知"傻小熊種蘿卜"的過程，初步感受傻小熊種不出羅卜后的"傻舉動"："買了一大堆蘿卜系在蘿卜葉上，朋友們都笑了"，讓幼兒動腦想一想："傻小熊的朋友為什么看到花花綠綠的蘿卜笑了呢？"有些孩子一下子就講到了，蘿卜是拔出來的。幼兒的表現(xiàn)很不錯，我班的幼兒對于故事表現(xiàn)的的.很激動，積極性也高。但是我對于這次的活動沒有深入的去挖掘，幼兒之間缺少討論。一開始以圖片的形式導入，引起了幼兒的注意，這是好的開始。接著我沒有親自講述故事而是用錄音的形式來分段講述故事，幼兒的注意力似乎轉移了。教師的活動流程很清晰，環(huán)節(jié)層層遞進。但是幼兒的討論比較少，不利于幼兒自主學習。
在今后的教學過程中，我應該仔細地去分析教材，對每一個環(huán)節(jié)都能滲透。注意觀察幼兒的行為表現(xiàn)，用自己的言語和動作來激發(fā)幼兒的興趣。
大班語言教案 篇6
【活動目標】
1.理解故事內(nèi)容，了解不同動物的嗯嗯是不一樣的，并能用語言大膽的描述。
2.知道什么樣的嗯嗯對人體最有益，教育幼兒大小便要入廁。
3.養(yǎng)成良好的飲食和衛(wèi)生習慣。
【活動重難點】
活動重點：知道不同動物的嗯嗯是不一樣的。
活動難點：能用完整、連貫的語言描述不同的嗯嗯
【活動準備】課件；圖片
【活動過程】
一、導入部分：
回顧學習過的動物的習性
二、展開部分：
1.出示鼴鼠圖片
請幼兒說出他的名字，并提問：小鼴鼠的頭上是什么？
2.分段欣賞故事《是誰嗯嗯在我的頭上》
（1）播放幻燈片
教師提問：有一天發(fā)生了什么事？小鼴鼠的心情是怎樣的？并請幼兒討論，是誰嗯嗯在小鼴鼠的頭上？
（2）播放幻燈片
教師編鍵鼠邊提問：小鼴鼠分別找到了誰？它的嗯嗯是什么樣的？并學學小鼴鼠與它們的對話。
（3）故事結束
幼兒尋找答案到底是誰嗯嗯在它的頭上。
3.游戲：《嗯嗯配對》
教師講解游戲玩法：請個別幼兒扮演不同的小動物，其余幼兒手拿嗯嗯站到相應的小動物后面，然后講給喜歡的.客人老師聽：我們是某某動物，我們的嗯嗯時什么樣的。
4.教師提問：小鼴鼠是怎樣找到大狗的，大狗為什么會嗯嗯在小鼴鼠的頭上？并請幼兒帶著問題，完整欣賞故事。
5.教師小結：動物和認識不一樣的會隨地大小便，這樣是不對的，不僅環(huán)境造成污染，也會給別人帶來不方面，那我們小朋友應該怎樣做呢？引出嗯嗯時要男女分廁。
6.游戲：尋找最舒服的嗯嗯請幼兒講述自己的嗯嗯是什么樣的，并請幼兒討論什么樣的嗯嗯對小朋友最好。
三、結束部分：
教師總結
四、活動延伸：
將故事中的圖片擺放在語言區(qū)，鼓勵幼兒大膽表演故事內(nèi)容。
大班語言教案 篇7
活動目標：
1．指導幼兒有感情的朗誦詩歌
2．幫助幼兒理解詩歌的語言
3．引導幼兒運用掌握的詞匯和以有的經(jīng)驗，進行仿編活動
通過游戲識字，進一步培養(yǎng)幼兒對文字符號的敏感性。在輕松，愉快的游戲中讀一些漢字。
活動準備：
一．課件：
1．范文：風在哪里配樂（朗誦時用）
2．隱藏文字的范文。隱掉“翩翩起舞”“頻頻點頭”“大地”“涼爽”“果香”“銀裝”幼兒講對了，字能顯出來，并有一句贊揚的`話。
3．風的聲音風的圖象資料：風吹彩旗，風吹風箏，風吹風車，風吹水面，風吹白云，風吹煙囪|等等。
4．句式：風在哪里
那是風在吹過
5．句式能填入幼兒創(chuàng)編的詩句開汽車的音樂
二．實物：風車，風鈴，風箏，彩旗
字卡：風車，風鈴，風箏，紅旗，白云，小河，帆船，紙
圖片：風吹小河，風吹女孩頭發(fā)，風車，風箏，彩旗，風吹白云，風吹衣服，風吹窗簾，風吹煙囪，風吹紙片
活動過程：
�。ㄒ唬┮龑в變河懈星榈睦收b詩歌
1．前些天，我們學了一首詩歌，看，它叫什么？（點課1）
2．我們一起來讀一遍（點評：小朋友讀的……）
3．怎樣朗誦這首詩歌，詩歌就更美了？引導幼兒從聲音動作，表情，配樂四方面談（點評：小朋友想的辦法……）
4．讓我們找個空位子，用剛才說的方法，把詩歌朗誦給后面的老師聽（點課2）幼兒朗誦完了點評：小朋友朗誦的……
�。ǘ┯螒颍赫易謱殞�
詩歌里的字寶寶聽了大家的朗誦很高興，它們想和小朋友玩捉迷藏，有的字寶寶躲起來了，仔細看一看，哪些字寶寶不見了？（點課3）比一比誰找的快又對。
個別幼兒找到了字，集體檢察一下：他找對了嗎？我們讀一讀
游戲結束時點評；小朋友們真能干，把字寶寶都找到了，字寶寶都愛跟你們交朋友。
�。ㄈ┮龑в變豪斫庠姼璧恼Z言
1．你們喜歡這首詩嗎？你最喜歡詩歌的哪個地方？
2．幼兒點到樹，教師：你為什么喜歡這兒？小朋友來做樹，一邊說，一邊做“翩翩起舞”的動作。枝葉為什么翩翩起舞呢？
3．當幼兒點到花，教師：小朋友來做花，一邊說，一邊用花的動作告訴大家“風在哪里”�；▋侯l頻點頭的時候心里覺得怎樣？
4．幼兒點到春風，問；為什么說春天風吹綠了大地？
5．幼兒點到其他季節(jié)的風，教師一句話小節(jié)帶過：夏天很熱，風一吹就涼快了。冬天，北風吹來了雪花，雪花落在地上就像給大地披上一件白衣服。秋天，果子成熟了，風一吹，人們就聞到了果香。
6．小結：風的本領真大，他像一個魔術師，把我們的大自然變的更加活潑可愛。
（四）仿編活動
1．聽一聽，誰來了？（點課4）
2．風在哪里呢？讓我找一找。哎，我找到了。我照著詩歌的樣子說一說（點課6）“風在哪里，草兒說，當我的身體輕輕晃動，那是風再吹過。”
大班語言教案 篇8
活動目標：
1．通過觀察、對比、想象、猜測、驗證，鼓勵幼兒大膽表述自己的想法。
2．引導幼兒細致觀察畫面，通過觀察小木偶的表情變化，體驗等待的心理過程。
3．讓幼兒知道對黑暗和未知的緊張恐懼是一件很正常的事。
活動準備：
制作繪本PPT
活動過程：
一、導入，以PPT的形式出示書的封面、扉頁
引導幼兒觀察封面:封面上都有誰？他們什么樣子？心情怎們樣?知道故事的名字、意義。
二、師幼共同觀看PPT分析故事
1、觀察第一幅圖，重點營造壓抑焦慮的氣氛，讓幼兒體驗緊張感。
這個房間給人感覺怎么樣？重點觀察小木偶，他的心情怎么樣？
2、第二頁，引導幼兒發(fā)現(xiàn)變化：明暗、表情、動作、心情（自由說，或給幼兒一分鐘），重點觀察小木偶（觀察小木偶的表情猜、測心理）。
3、逐頁觀察畫面，引導幼兒觀察：誰進去了？他是怎么進去的？心情怎么樣？重點看小木偶的表情，猜測心情。
�。�1）語言形容小企鵝出來的樣子、小鴨子進去時的樣子，并學學動作
�。�2）幼兒充分猜測小木偶的心理，體驗等待未知的恐懼。
�。�3）觀察小熊出來的樣子，豐富詞語：手舞足蹈、興高采烈、高高興興
�。�4）小青蛙走了，小木偶哭了。根據(jù)已有經(jīng)驗體驗小木偶的心情：你去醫(yī)院看病，等著見醫(yī)生時會想什么？體驗等待未知的`恐懼和獨自一人的孤獨。
�。�5）小木偶是怎么進去的，猜測屋里面會有什么？
�。�6）驗證猜測，引導幼兒進行醫(yī)生和小木偶之間的對話。
�。�7）猜測醫(yī)生會怎么給小木偶治，能治好嗎？猜測小木偶會怎么出來？用動作表現(xiàn)出來。
三、用PPT完整呈現(xiàn)故事。
1、請幼兒說一說，故事講了一件什么事。
2、教師小結：對黑暗和未知的緊張恐懼是一件很正常的事。
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