科學(xué)教案10篇[熱門]

　　作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師，就難以避免地要準(zhǔn)備教案，教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動。那么寫教案需要注意哪些問題呢？以下是小編為大家收集的科學(xué)教案10篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

科學(xué)教案 篇1

　　一、學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1.嘗試說出人類健康面臨的挑戰(zhàn)

　　2.舉例說出生物科學(xué)與社會關(guān)系

　　3.嘗試像科學(xué)家一樣實(shí)驗(yàn)

　　4.了解自然發(fā)生說的含義及其相關(guān)的實(shí)驗(yàn)

　　5.了解科學(xué)實(shí)驗(yàn)的方法和實(shí)驗(yàn)各步驟的重要性

　　二、學(xué)習(xí)重點(diǎn)

　　1.人類面臨的問題及基因診斷和基因治療

　　2.舉例說出生物科學(xué)與社會的關(guān)系,人類健康面臨的新挑戰(zhàn)

　　3.了解科學(xué)家挑戰(zhàn)“自然發(fā)生說”的主要過程

　　4.理解研究生命科學(xué)需要正確的方法

　　三、知識梳理

　　（一）人類面臨的問題之一：健康問題

　　1、細(xì)胞的癌變

　　⑴概念：在個體發(fā)育過程中，有些細(xì)胞由于受到致癌因子的作用，而變成了不受機(jī)體控制的、連續(xù)進(jìn)行分裂的惡性增殖細(xì)胞，這種細(xì)胞就是癌細(xì)胞。

　�、埔�起細(xì)胞癌變的因素稱為致癌因子，致癌因子很多，大致可以歸納為3種類型：

　�、傥锢碇掳┮蜃樱涸擃愔掳┮蜃又饕�是輻射致癌，包括紫外線、X射線、電離輻射等。

　�、诨瘜W(xué)致癌因子：如砷、苯、亞硝胺、黃曲霉素、煤焦油等，農(nóng)藥中的有機(jī)氯殺蟲劑等。

　�、凵�物致癌因子：乙肝、丙肝病毒等。

　�、穷A(yù)防措施：

　　①避免接觸物理、化學(xué)、病毒等各種致癌因子：

　�、谠鰪�(qiáng)體質(zhì)，保持心態(tài)健康，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。

　　⑷細(xì)胞癌變的特點(diǎn)：

　�、倌軣o限增殖；②癌細(xì)胞形態(tài)結(jié)構(gòu)發(fā)生變化；③癌細(xì)胞的表面糖蛋白物質(zhì)減少，使得細(xì)胞之間黏著性減少，導(dǎo)致癌細(xì)胞在有機(jī)體內(nèi)的分散和轉(zhuǎn)移。

　　2、傳染病

　�、鸥拍睿簜魅静∈怯刹≡�體（細(xì)菌、病毒等）引起的，能在人與人、動物與動物或人與動物之間相互傳染的疾玻它是許多種疾病的總稱。20xx年我國法定報(bào)告?zhèn)魅静〉陌l(fā)病率為180.14/10萬,死亡率為0.35/10萬,病死率為0.20%.其中發(fā)病率較高的傳染病依次為病毒性肝炎、肺結(jié)核、痢疾、淋病和麻疹；病死率較高的傳染病依次為狂犬病、艾滋病、白喉、新生兒破傷風(fēng)和流腦。

　�、苽魅静〉耐怀鎏攸c(diǎn):具有傳染性和流行性。

　�、瞧漕A(yù)防措施：①控制傳染源；②切斷傳播途徑；③保護(hù)易感人群。

　　（二）生物科學(xué)與社會：基因診斷和基因治療

　　1、基因診斷的幾種方法（初步認(rèn)識）

　�、藕怂岱肿与s交法（DNA探針法）

　　該方法是根據(jù)堿基互補(bǔ)配對原則，把互補(bǔ)的雙鏈DNA解開，把單股的DNA小片段用同位素、熒光分子或化學(xué)發(fā)光催化劑等進(jìn)行標(biāo)記，之后同被檢測的DNA中的同源互補(bǔ)序列雜交，從而檢出所要查明的DNA或基因。

　　具體步驟：抽取病人的組織或體液作為化驗(yàn)樣品；將樣品中的DNA分離出來；用化學(xué)法或加熱處理法使樣品DNA解旋；將事先制作好的DNA探針引入到化驗(yàn)樣品中。這些已知的經(jīng)過標(biāo)記的探針能夠在化驗(yàn)樣品中找到互補(bǔ)鏈，并與之結(jié)合（雜交）在一起，找不到互補(bǔ)鏈的DNA探針則可以被洗脫。這樣通過遺留在樣品中的標(biāo)記過的DNA探針進(jìn)行基因分析，就能檢出病人所得的病。

　�、凭酆厦告�?zhǔn)椒磻?yīng)法（PCR法）

　　PCR技術(shù)可模擬細(xì)胞核內(nèi)DNA復(fù)制的天然過程，可在3～4h內(nèi)使目的基因擴(kuò)增上百萬倍，達(dá)到肉眼可見的量，不需要放射性同位素標(biāo)記就能分析、檢測基因，大大提高了基因檢測的靈敏度。

　　具體過程：首先，研究者把DNA加熱，使雙鏈分開，然后人工合成一段單鏈核苷酸，即DNA引物，把人工合成的引物粘附到DNA單股螺旋上，之后按照DNA復(fù)制規(guī)律就能夠復(fù)制出DNA來，重復(fù)放大50倍后就可以制成10億個DNA分子。在PCR放大過程中的關(guān)鍵是利用耐熱DNA聚合酶使少量的DNA在短期內(nèi)即能擴(kuò)增數(shù)百萬倍，便于分析、檢測。

　　2、基因治療

　　基因治療是指采用轉(zhuǎn)基因技術(shù)將外源正常基因?qū)�入靶�?xì)胞，以糾正或補(bǔ)償因基因缺陷和異常引起的疾病，以達(dá)到治療目的�；�因治療的原理是指采用轉(zhuǎn)基因技術(shù)將目的基因?qū)�入患者的某種細(xì)胞中，體外培養(yǎng)使其增殖，然后輸回患者體內(nèi)，這樣重組受體細(xì)胞因?qū)�入正常的基因，可以糾正或彌補(bǔ)缺陷基因帶來的影響；或?qū)�帶有治療作用的基因通過載體直接送入患者的某些細(xì)胞中，從而達(dá)到治療疾病的目的。

　　（三）科學(xué)家不斷實(shí)驗(yàn)：挑戰(zhàn)“自然發(fā)生說”

　　觀點(diǎn)提出問題實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)結(jié)論實(shí)驗(yàn)關(guān)鍵（或缺陷）

　　雷迪相信地球上的所有生物都來源于生殖。

　　腐肉上的蛆是從哪里來的？

　�、偕n蠅與肉接觸-----肉上出現(xiàn)了蛆

　�、谏n蠅與肉未接觸---肉上不會出現(xiàn)蛆①蒼蠅是由親代蒼蠅在腐肉上產(chǎn)的卵產(chǎn)生的

　�、谏n蠅或蛆不會自然發(fā)生單一變量和對照原則

　　尼達(dá)姆支持“微生物自然發(fā)生說”結(jié)構(gòu)復(fù)雜的生物由親代產(chǎn)生，微生物能否自然發(fā)生？①煮沸羊肉湯殺死微生物，用軟木塞塞緊瓶口，幾天后肉湯中滋生了大量微生物。

　　②改用植物種子和杏仁煮湯，結(jié)果相同。

　　微生物能自然發(fā)生缺陷：無法排除肉湯本來存在微生物的可能；瓶子未完全密封，微生物可能進(jìn)入。

　　斯巴蘭扎尼反對“自然發(fā)生說”對肉湯徹底密封和殺菌，還會自然產(chǎn)生生物嗎？盛肉湯燒瓶實(shí)驗(yàn)后一段時(shí)間

　　A（塞上軟木塞，煮沸2min）污染

　　B（塞上軟木塞，煮沸1h）污染

　　C（熔化玻璃封口，煮沸2min）污染

　　D（熔化玻璃封口，煮沸1h）未污染`密封的'肉湯長時(shí)間加熱煮沸，就能阻止外來微生物，微生物也不會自然發(fā)生。關(guān)鍵：嚴(yán)格密封和殺菌，以排除外來微生物和本來存在的微生物對實(shí)驗(yàn)的干攏。缺陷：嚴(yán)格密封不能排除有空氣時(shí)微生物可以自然發(fā)生的可能。

　　巴斯德不同意“自然發(fā)生說”讓肉湯接觸無污染的空氣，微生物能自然發(fā)生嗎①盛酵母菌溶液的普通瓶子（消毒后帶到山頂冰川處，暴露一會兒后密封，若干年后）多數(shù)瓶子保持無菌。

　�、谑⒔湍妇�溶液的瓶子（消毒后拉成曲頸瓶，未密封）保持無菌。微生物不能自然發(fā)生

　�、倨績�(nèi)先消毒，排除其內(nèi)微生物對實(shí)驗(yàn)結(jié)果的干擾。

　�、谇�頸使瓶內(nèi)不會被污染。

　　（四）像科學(xué)家一樣實(shí)驗(yàn)：科學(xué)實(shí)驗(yàn)

　　研究生命科學(xué)的程序：

　�、偕�命科學(xué)的研究大多數(shù)從觀察開始。

　�、谠谟^察中提出問題。

　　③根據(jù)觀察到的現(xiàn)象以及研究者自身的知識與經(jīng)驗(yàn)，對所提出的問題作一個初步的解釋及設(shè)想，進(jìn)而提出假說。

　�、軐λ�提出的假說作出科學(xué)的預(yù)測。

　　⑤設(shè)計(jì)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶?shí)驗(yàn)對預(yù)測進(jìn)行檢驗(yàn)，即用科學(xué)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證假說的正確與否。在生物科學(xué)研究的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)中要設(shè)計(jì)對照實(shí)驗(yàn)組，要考慮數(shù)量及重復(fù)性。

　�、迣�實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，并得出結(jié)論。結(jié)論可能肯定所作的假說，也可能否定假說。

　�、咝拚�假說并進(jìn)一步觀察，進(jìn)入下一步認(rèn)識周期。

科學(xué)教案 篇2

　　活動名稱：

　　科學(xué)內(nèi)容———認(rèn)識時(shí)間（周、月、年）

　　教具構(gòu)成：

　　周、月卡片。

　　教育目的：

　　1、使幼兒知道一年有十二個月，一周有七天。

　　2、初步感知時(shí)間概念，懂得珍惜時(shí)間。

　　活動準(zhǔn)備：

　　周、月卡片。

　　活動過程：

　　一、走線活動：播放舒緩的`走線音樂，幼兒自然進(jìn)行走線活動。

　　二、在線上活動：復(fù)習(xí)昨天、今天、明天。

　　三、工作內(nèi)容————認(rèn)識時(shí)間（周、月、年）

　　1、介紹活動名稱，將教具端放到工作毯上。

　　2、教師展示教具：一周有七天，分別是星期一、星期二、星期三、星期四、星期五、星期六、星期日。

　　3、游戲：我是星期幾值日生。

　　4、教師展示教具：一年有12個月，分別是一月、二月、三月、四月、五月、六月、七月、八月、九月、十月、十一月、十二月。

　　5、游戲：“過生日”

　　（1）、教師念兒歌：蘋果、桃子和李子，你的生日在幾月？被請的幼兒回答：在此月的所有幼兒都站起來。其他幼兒共同說：“生日快樂”。

　�。�2）、游戲反復(fù)進(jìn)行玩。

　　6、整理教具，幼兒自由工作。

科學(xué)教案 篇3

　　活動目標(biāo)：在制作、探究的過程，初步感受力與平衡之間的關(guān)系。

　　活動準(zhǔn)備：紙蝴蝶、橡皮泥等

　　活動重點(diǎn)：初步感受力與平衡之間的關(guān)系。

　　活動難點(diǎn)：在多次的嘗試、調(diào)整后，能初步積累相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。

　　活動過程：

　　一、出示"紙蝴蝶"，引起幼兒的興趣。

　　1、關(guān)鍵問題：你能想辦法讓"紙蝴蝶"停在我們的指尖上嗎？

　　2、教師演示，讓"紙蝴蝶"站立在指尖上。

　　3、小結(jié)：只要在"紙蝴蝶"的翅膀上加兩塊橡皮泥，就能讓"紙蝴蝶"站立在指尖上。

　　二、幼兒嘗試制作

　　1、關(guān)鍵提問：這兩塊橡皮泥應(yīng)該怎樣擺放呢？

　　2、鼓勵幼兒反復(fù)嘗試、調(diào)整橡皮泥擺放的位置。

　　三、交流討論

　　1、關(guān)鍵問題：你是怎樣擺放橡皮泥，讓"紙蝴蝶"平穩(wěn)地站立在指尖上的.？

　　2、鼓勵幼兒大膽表述，交流嘗試操作的過程。

　　3、結(jié)合生活中的事例，解釋實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。（平衡木、蹺蹺板等）

　　4、小結(jié)：保持平衡，"紙蝴蝶"就能平穩(wěn)地站立在手指上了。

科學(xué)教案 篇4

　　教材分析

　　本課教學(xué)內(nèi)容分為兩塊內(nèi)容，風(fēng)向和風(fēng)速。學(xué)生在此之前，剛剛學(xué)習(xí)了溫度和氣溫，并且能夠做簡單的天氣日歷，在日歷里就需要學(xué)生描述風(fēng)向和風(fēng)速，通過這一課的學(xué)習(xí)，能讓學(xué)生更好地了解天氣情況，掌握風(fēng)向和風(fēng)速的知識。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.知道風(fēng)可以通過自然界中事物的變化來感知，可以用風(fēng)向和風(fēng)速來描述。

　　2.學(xué)生自制簡易風(fēng)向標(biāo)和小風(fēng)旗。用自制的風(fēng)向標(biāo)和小風(fēng)旗測量風(fēng)向和風(fēng)速，并使用適當(dāng)?shù)姆椒ㄓ涗浻^察結(jié)果。

　　3.感受到使用簡單工具能對天氣觀察活動提供很大的幫助。進(jìn)一步提高觀察天氣現(xiàn)象的興趣和好奇心。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　能描述風(fēng)向和風(fēng)速

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　用自制的風(fēng)向標(biāo)和小風(fēng)旗測量風(fēng)向和風(fēng)速，并使用適當(dāng)?shù)姆椒ㄓ涗浻^察結(jié)果。

　　教學(xué)策略和手段

　　通過游戲的方式，讓學(xué)生能有效地掌握風(fēng)向。再加上學(xué)生自己的動手操作，能更有效地提高學(xué)生的積極性。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　教師：風(fēng)向圖，小風(fēng)旗，指南針，電吹風(fēng)，多媒體課件。

　　學(xué)生：1根粗吸管、1根細(xì)吸管、1個盒子（用來存放實(shí)驗(yàn)器材，盒蓋上帖好一張白紙）、1根大頭針、窄透明膠帶、剪刀；1張長約20厘米，寬約1厘米的紙片。

　　課時(shí)安排：一課時(shí)

　　教學(xué)過程

　　一、創(chuàng)設(shè)情境

　�。ǘ嗝襟w出示一幅圖畫：上面有國旗，柳條，炊煙，揚(yáng)起的'灰塵，隨風(fēng)飄動的紅領(lǐng)巾和衣角等）

　　師：小朋友，請仔細(xì)觀察這一幅畫，找一找風(fēng)的蹤跡？

　　生：樹葉在動、灰塵揚(yáng)起來了……

　　生：旗桿上的紅旗飄了起來。

　�。▽W(xué)生通過觀察圖畫，能很容易找到畫中的風(fēng)，就能很順利的導(dǎo)入到今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容上來。）

　　師：你們都是善于觀察的小能手。一下子就發(fā)現(xiàn)了風(fēng)，因?yàn)轱L(fēng)就在我們身邊。今天我們就來研究一下風(fēng)。（出示課題：風(fēng)向和風(fēng)速）

　　二、說一說風(fēng)，畫一畫風(fēng)向圖

　　師：有誰能說說圖中的紅旗是往什么方向飄的？

　　生：（學(xué)生觀察圖畫，說出方向：西）

　　師：為什么說是向西飄？（通過這個問題，為等會實(shí)際測量風(fēng)向做一個簡單的鋪墊。）

　　生：早上太陽升起來啦，而旗的方向正好相反。

　　師：真不錯，你還知道有哪些方向？

　　生：東、南、西北……（學(xué)生爭先恐后地發(fā)言，課堂的氣氛相對活躍了一點(diǎn)。）

　　師：我們同學(xué)們說的這些，其實(shí)也就是風(fēng)向呀。（多媒體出示風(fēng)向圖），我們大家一起來認(rèn)一認(rèn)這八個方向，讀一讀。

　　生：東，東南……

　　（教師在黑板上示范畫一個風(fēng)向圖。讓學(xué)生對風(fēng)向圖有一個初步的認(rèn)識）

　　師：一般我們在畫風(fēng)向圖的時(shí)候，總是將北方畫在上面，這叫“上北下南，左西右東”。同學(xué)們也來照著畫一畫好嗎？

　�。▽W(xué)生動手在紙上畫出風(fēng)向圖。這個風(fēng)向圖在等會的風(fēng)向標(biāo)中，還將用到。）

　　三、游戲激趣，動手制作風(fēng)向標(biāo)

　　師：老師這里還有一個好玩的東西，想玩嗎？

　　實(shí)物投影，出示風(fēng)向圖和風(fēng)向標(biāo)。（特意在旁邊放一個指南針）

　　師：這個裝置叫風(fēng)向標(biāo)，是用來測定風(fēng)向的工具。風(fēng)向就是指風(fēng)吹來的方向，可以用八個方位來描述風(fēng)向。這個箭頭所指的方向就是風(fēng)向。我們首先要用指南針來確定一下方向是否正確。（教師直接向?qū)W生傳授風(fēng)向，和一些注意點(diǎn)，然后通過游戲，加深對風(fēng)向的認(rèn)識和理解。）

　　開始游戲：老師從不同的方向用電吹風(fēng)朝著風(fēng)向標(biāo)吹風(fēng)，讓學(xué)生說出是從什么方向吹過來的風(fēng)。從而明白風(fēng)向標(biāo)箭頭所指的方向就是風(fēng)吹來的方向，也就是風(fēng)向。（通過這游戲，讓學(xué)生更直觀的了解風(fēng)向標(biāo)的指示作用，從而加深對風(fēng)向的理解。）

　　師：同學(xué)們覺得這個好玩嗎？想回家跟爸爸媽媽一起玩嗎？

　　生：想。

　　師：接下來，老師就教大家怎么來做這個風(fēng)向標(biāo)，可要瞧仔細(xì)嘍。

　　（游戲已充分調(diào)動了學(xué)生的積極性，學(xué)生有了濃厚的興趣，然后教師動手拆風(fēng)向標(biāo)，邊拆邊說明制作要點(diǎn)，這樣學(xué)生的注意力相對集中，又能很好的把握制作要領(lǐng)，便于學(xué)生順利制作風(fēng)向標(biāo)。）

　　師：同學(xué)們看清楚是怎么做的了嗎？那就讓我們來比一比，哪一個小朋友能先把風(fēng)向標(biāo)做好。

　�。▽W(xué)生動手做風(fēng)向標(biāo)，教師巡視。（學(xué)生參與實(shí)踐活動，學(xué)習(xí)勁頭很高，學(xué)習(xí)的氛圍很濃厚。教師要巡視，以幫助一些有困難的同學(xué)。讓每個學(xué)生都能完成風(fēng)向標(biāo)。）

　　四、質(zhì)疑討論，研究測量要點(diǎn)：

　　師：我們現(xiàn)在手頭上都有了方向標(biāo)，那我們能在教室里測風(fēng)向嗎？為什么？

　　生：不能？因?yàn)椤�…（學(xué)生還是能說出原因：教室里沒有風(fēng)，或風(fēng)太小。）

　　師：那我要請小朋友來說說，我們在測風(fēng)向時(shí)，該注意些什么？

　　生：到比較空曠的地方。

　　生：要用指南針確定方向。

　　……（要求學(xué)生踴躍發(fā)言，形成一個大致的要求，為今后實(shí)際測量打下了基礎(chǔ)。）

科學(xué)教案 篇5

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　比較四季的明顯不同，初步了解四季的輪換順序，大班幼兒大部分已經(jīng)知道四季不同特征，設(shè)計(jì)此次活動《小熊登月》。旨在比較四季的明顯不同，了解四季的輪換順序。

　　活動目標(biāo)：

　　1、比較四季的不同特征和輪換的順序。

　　2、激發(fā)幼兒探索自然的興趣。

　　3、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

　　4、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

　　5、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣。

　　活動準(zhǔn)備：

　　故事《小熊登月》圖片、四季不同景色的圖片、字卡“春、夏、秋、冬”。

　　活動重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　活動重點(diǎn)：

　　理解四季輪換的順序。

　　活動難點(diǎn)：

　　用較完整的話描述四季的特征。

　　活動過程：

　　一、談話導(dǎo)入，引起幼兒的興趣。

　　1、教師：今天老師帶來了一個故事，我們看看故事的.名字叫什么?

　　2、教師：你們知道小熊是如何登上月亮的嗎?

　　小結(jié)：現(xiàn)在我們一起來聽聽看故事里到底講了些什么。

　　二、傾聽故事，交流討論。

　　1、教師：小熊和小鳥是什么季節(jié)開始造飛船的?

　　2、教師：小鳥為什么要飛到南方區(qū)過冬呢?

　　3、教師：小熊到什么季節(jié)把船造好了?

　　4、教師：他到底有沒有登上月亮呢?他嘗到的冰涼冰涼的是月亮嗎?

　　5、教師：什么季節(jié)會有白茫茫的一片雪地呢?小熊看到的腳印是怪物嗎?

　　小結(jié)：原來小熊造一艘飛船需要這么長時(shí)間，經(jīng)過了這么多的季節(jié)，那你們知道四季輪換的順序嗎。

　　三、出示圖片，了解四季輪換的順序。

　　1、教師：你們知道四個季節(jié)，春夏秋冬都是什么樣子的嗎?

　　2、出示四季的圖片，幼兒自主討論。

　　小結(jié)：孩子們，暖和的春天，萬物復(fù)蘇，大地真漂亮;炎熱的夏天，紅紅火火，游泳真開心;美麗的秋天，碩果累累，收成真是好;寒冷的冬天，雪花飄飄，火鍋真好吃。一年有四季，世界變得更美麗。

　　活動反思：

　　通過了解故事內(nèi)容，知道故事中小熊在建造飛船時(shí)經(jīng)歷了哪四個季節(jié)，這四個季節(jié)都有哪些特征及它們的順序。幼兒對宇宙充滿了向往和探索的欲望，可能都有過和故事中小熊類似的想法，想登上天空中看看月亮是什么樣子的。所以一開始談?wù)撨@個話題的時(shí)候幼兒就非常感興趣，在看看說說中，知道了四季的順序和不同的特點(diǎn)，知道了春夏秋冬每個季節(jié)都有美麗的地方。活動的內(nèi)容對于大班的幼兒來說比較簡單，幼兒憑借自己的生活經(jīng)驗(yàn)就可以了解四季的特點(diǎn)和變化順序，還需要在活動的最后環(huán)節(jié)對此次提升難度。請幼兒用較完整的語言表達(dá)四季的不同特點(diǎn)。

科學(xué)教案 篇6

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　世間萬物無時(shí)無刻不在發(fā)生著變化，面對身邊這樣那樣的變化，孩子們會昂起他們的小腦袋好奇的向大人們詢問著。針對五、六歲兒童好奇、好問、好學(xué)的特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了本次科學(xué)綜合活動。在這一活動中，孩子們在已有生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，用眼、耳、口等多種感官來感知變化，親身體驗(yàn)、觀察、認(rèn)識周圍事物的變化。

　　活動目標(biāo)：

　　1、能感知周圍生活中的變化，發(fā)展幼兒發(fā)散性思維能力和豐富的'想象力。

　　2、讓幼兒能積極主動地參與活動，養(yǎng)成細(xì)心觀察，積極動腦，動手操作、動口表達(dá)的好習(xí)慣。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、自制的紙扇（用堿溶液處理過的紙做成）、酚酞溶液；

　　2、面粉、水、盤子、雞蛋、鹽等；

　　3、顏料、玻璃瓶、各種紙、剪刀；

　　4、醋、糖、飲料粉、小碗、勺子等；

　　5、氣球、打氣筒、橡皮泥、陀螺、風(fēng)車等；

　　活動過程：

　　一、游戲“身體變變變”。

　　師：小朋友，今天我們來玩一個有趣的的游戲“身體變變變”，老師說出一樣?xùn)|西，你們馬上跟你旁邊的伙伴用身體動作把它來表現(xiàn)出來，好嗎？（如傘、彩虹等。）

　　二、激發(fā)幼兒興趣，引導(dǎo)幼兒感受變化。

　　1、魔術(shù)“會變色的扇子”。（紙扇是用堿溶液處理過的紙做成的）

　　看，這是什么？（扇子）

　　這把扇子是什么顏色的？ （白色）

　　我們來變個魔術(shù)，看看扇子能不能變成紅色？呀，扇子變成什么顏色了？（紅色）

　　2、出示一盤面粉，提問幼兒：老師現(xiàn)在要加上一些水，加上后有什么變化？（變成面團(tuán)）

　　我們可以怎樣讓面團(tuán)變得和現(xiàn)在不一樣？（捏、搓，教師示范將面團(tuán)做成一個蛋糕。）

　　面團(tuán)還能變成什么？（面條、包子、饅頭、餃子、花卷等）

　　3、講解變化。（只要與原來不一樣就是變化，包括顏色、形狀、大小等等，我們要讓它們發(fā)生變化可以用各種不同的方法）

　　三、同伴之間交流討論。

　　“小朋友，你發(fā)現(xiàn)過一些東西的變化嗎？把你發(fā)現(xiàn)的變化告訴你旁邊的好朋友聽。（幼兒相互交流討論）

　　“現(xiàn)在，請你把你知道的變化告訴給小朋友聽，我們都很想知道�！�

　　四、幼兒嘗試各種變化。

　　1、“請小朋友來想辦法，把一些東西變得和原來不一樣。”

　　2、教師講解活動的方法和要求。

　　3、幼兒分組嘗試了解各種變化。

　　（1）紙的變化：各種紙、剪刀。

　　幼兒通過撕、剪、卷、粘貼等方式讓紙發(fā)生變化。

　�。�2）水的變化：小碗、勺子、糖、飲料粉、醋。

　　幼兒嘗試加入不同的東西，水發(fā)生不同的變化。

　�。�3）顏色的變化：紅、黃、藍(lán)色的水三杯、玻璃瓶。幼兒嘗試將兩種顏色混合在一起，觀察發(fā)生的變化

　　（4）蛋的變化：加入鹽后，沉在水底的蛋會浮起來。

　�。�5）形狀大小的變化：提供氣球、氣筒、橡皮泥等，嘗試讓他們發(fā)生變化。

　�。�6）速度的變化：提供陀螺、風(fēng)車等材料讓幼兒感知速度的變化。

　　五、幼兒相互交流發(fā)現(xiàn)的各種變化。

　　活動延伸：

　　1、帶領(lǐng)幼兒觀看哈哈鏡，感受變化，體驗(yàn)樂趣。

　　2、將以上的各類材料放在活動區(qū)中，讓幼兒在區(qū)域活動時(shí)繼續(xù)探索、交流，體驗(yàn)各種變化。

科學(xué)教案 篇7

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　科學(xué)概念：

　　水污染主要是人類的活動引起的。

　　過程與方法：

　　1、調(diào)查家鄉(xiāng)水環(huán)境污染和治理情況。

　　2、學(xué)習(xí)考察自然水域的方法。

　　情感態(tài)度價(jià)值觀：

　　1、增強(qiáng)保護(hù)家鄉(xiāng)水環(huán)境的責(zé)任感。

　　2、水污染嚴(yán)重影響人們的生產(chǎn)、生活。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】調(diào)查家鄉(xiāng)水環(huán)境污染和治理情況。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】學(xué)習(xí)考察自然水域的方法。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　　1、教師課前實(shí)地踏勘家鄉(xiāng)可供學(xué)生考察的河流、池塘或湖泊，選定地點(diǎn)。

　　2、有關(guān)家鄉(xiāng)水域狀況的錄像或照片。

　　3、采集水樣的瓶子，放大鏡或顯微鏡。

　　【教學(xué)建議】

　　本課活動的開展最好是跟學(xué)校或者少先隊(duì)取得聯(lián)系，一起組織活動，特別要做好安全工作，并在后續(xù)活動中做好學(xué)生考察報(bào)告的撰寫。

　　【教學(xué)過程】

　　一、制訂計(jì)劃：

　　1、談話導(dǎo)入：

　　家鄉(xiāng)自然水域里的水有沒有受到污染？是什么原因造成了污染……要真正了解家鄉(xiāng)的環(huán)境狀況，就要去實(shí)地考察，考察是科學(xué)研究的一種重要方法。這一次，我們將一起到去考察家鄉(xiāng)的自然水域，地點(diǎn)就定在****。

　　2、討論：考察前我們應(yīng)做些什么呢？考察時(shí)要注意什么？（確立考察主題，設(shè)計(jì)考察自然水域的方案，注意安全等。）

　　3、小組討論制訂考察計(jì)劃。

　　計(jì)劃包括這些內(nèi)容：目的.、地點(diǎn)、時(shí)間、器木才、考察程序、考察內(nèi)容、人員分工、注意事項(xiàng)……

　　可參考教材84面的樣稿。

　　二、實(shí)地考察：

　　1、組織學(xué)生實(shí)地考察、取樣�？疾斓攸c(diǎn)宜離學(xué)校較近�？疾爝^程強(qiáng)調(diào)紀(jì)律。

　　2、考察時(shí)先看水域周圍是什么樣的環(huán)境，有沒有廢水排放；再看看水的顏色怎樣，水里有沒有動植物，水面有沒有污染物，最后取一瓶水樣，帶回學(xué)校進(jìn)行檢驗(yàn)觀察。

　　3、對采回的水樣進(jìn)一步觀察。

　�。�1）把水樣靜置一段時(shí)間后，看有沒有雜質(zhì)沉淀下來，雜質(zhì)是什么？

　�。�2）用顯微鏡檢驗(yàn)水中有沒有肉眼看不見的微小生物？

　　三、觀察討論：

　　1、回學(xué)校后，按照教材85面的“我的考察報(bào)告”提示觀察水樣，填寫報(bào)告。

　　我的考察報(bào)告

　　水域名稱

　　地點(diǎn)

　　水域周圍的環(huán)境

　　有沒有污水排到水里

　　水中生活著什么生物

　　水面上漂浮著什么雜物

　　水質(zhì)情況

　　顏色

　　氣味

　　是否渾濁

　　水中雜物

　　其他

　　2、與自然水和生活污水比較，判斷家鄉(xiāng)的自然水域是否已被污染?如果已污染，分析原因，如果未污染，討論為什么?

　　3、請學(xué)生就如何保護(hù)家鄉(xiāng)的水環(huán)境提一提建議�？梢越M織學(xué)生撰寫相關(guān)的環(huán)保小論文。

科學(xué)教案 篇8

　　【活動目標(biāo)】

　　1、能運(yùn)用各種感官感知肥皂的主要特征，初步了解其用途是去污。

　　2、在游戲活動中，鞏固數(shù)數(shù)，能按特征標(biāo)記歸類，體驗(yàn)參與游戲活動的快樂。

　　3、幼兒可以用完整的普通話進(jìn)行交流。

　　4、喜歡參與游戲，體驗(yàn)。

　　【活動準(zhǔn)備】

　　1、形狀、顏色、氣味不同的肥皂若干。(用布包好肥皂，每人一塊。)

　　2、貨架二個，貼好顏色標(biāo)記。

　　3、盛水臉盆(每組一盆)，擦手毛巾每組一塊。

　　【活動重難點(diǎn)】

　　運(yùn)用各種感官感知肥皂的主要特征，初步了解其用途是去污。

　　能感知肥皂上的線條、圖案等，了解肥皂的特性。

　　措施：啟發(fā)幼兒觀察和鼓勵幼兒動手感知。

　　【活動過程】

　　一、出示貨架，導(dǎo)入活動，了解肥皂的`外形特征。

　　1、告訴幼兒這是寶寶超市。

　　2、以寶寶超市，進(jìn)了一批貨，請我們小朋友猜猜是什么，讓幼兒通過摸摸、聞聞活動，引出肥皂話題，并引導(dǎo)觀察它的外形特征。

　　方法：

　�、俪鍪疽粔K用布包好的肥皂，讓幼兒聞一聞并猜一猜是什么，然后展示出來。

　　②提問：你的肥皂是什么樣的?(啟發(fā)幼兒從顏色、形狀、肥皂上的圖案等方面來講。)

　�、坌〗Y(jié)：肥皂有各種形狀、各種顏色，有的還有條紋圖案，聞起來有的香，有的有藥味。

　　二、了解肥皂的特性。

　　方法：

　�、僮層變好�一摸肥皂，什么感覺。(啟發(fā)幼兒說出滑的、硬的。)

　�、谝龑�(dǎo)幼兒將手沾水后摸肥皂，并搓一搓。

　�、厶釂枺菏终此�后摸肥皂有什么感覺?與沒沾水摸哪個滑?搓一搓會發(fā)現(xiàn)什么?

　�、苄〗Y(jié)：肥皂摸起來硬硬的，滑滑的，沾水后更滑，搓搓就有許多泡沫。

　　三、初步了解肥皂的用途。

　�、倌銈冎�道肥皂有什么用嗎?

　　②小結(jié)：洗衣、洗手、洗頭、洗澡等，就是去污用的。

　　四、把肥皂送到貨架上，按顏色標(biāo)記進(jìn)行歸類。

　　方法：

　�、僬埿∨笥寻堰@些肥皂送到貨架上來，讓顧客來買，但要看清上面的標(biāo)記。(引導(dǎo)幼兒認(rèn)清各種標(biāo)記，按標(biāo)記擺放歸類。)

　　②幼兒送貨上架。(分組送)

　�、奂�體數(shù)數(shù)有幾種顏色，說出總數(shù)。

　�、苓x擇某種顏色較多的肥皂，請幼兒上來進(jìn)行數(shù)數(shù)，說出總數(shù)。

　　五、吹泡泡游戲。(作為延伸活動)

　　1、各種各樣的肥皂，不但可以洗手、洗澡、洗衣、洗頭、洗臉，還可以和我們小朋友做游戲，你們知道它可以和我們做什么游戲嗎?告訴幼兒，肥皂水，我們可玩吹泡泡游戲。你們想不想玩?

　　2、師生一起玩吹泡泡游戲，結(jié)束。

　　活動反思

　　此次活動幼兒對“各種各樣的肥皂”極感興趣，通過自主的探索，發(fā)現(xiàn)了肥皂好多小秘密，能溶在水里，有的有香味，有的有藥味，搓在手上會起很多的小泡沫，能除菌……玩玩樂樂中了解了肥皂的用途，并學(xué)會了如何正確地用肥皂洗手。其次，活動中，要引導(dǎo)幼兒盡量不要把水弄到衣服上，灑到地面上，培養(yǎng)其養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

科學(xué)教案 篇9

　　一、教材分析：

　　本單元是六年級上冊第一單元，本單元嘗試通過指導(dǎo)學(xué)生研究一些簡單的機(jī)械和工具，讓學(xué)生認(rèn)識生活中運(yùn)用的一些簡單的機(jī)械原理，并通過研究這些簡單的機(jī)械原理，培養(yǎng)學(xué)生開展比較完整的探究活動的能力。而本課又是本單元的第一課，重在引領(lǐng)學(xué)生認(rèn)識了解生活中的常用的工具，及其中蘊(yùn)含的機(jī)械問題，為以后的探究學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

　　在本課的研究活動中，值得我們重點(diǎn)思考和研討的問題有：

　　在六年級里，我們對學(xué)生制定研究計(jì)劃應(yīng)該要求到什么程度？關(guān)于制定研究計(jì)劃，在本套教材中從三年級就開始了，先是口頭的制定觀察計(jì)劃、簡單的書面計(jì)劃，有一定的研究主題的計(jì)劃等等，到了六年級，對于制定研究計(jì)劃，我們要求學(xué)生們達(dá)到一個什么程度？對于他們提出的研究主題，要不要作一定的引導(dǎo)或者是限制？

　　學(xué)習(xí)“我們常用的工具”，實(shí)際上是學(xué)生在對客觀存在的機(jī)械和工具進(jìn)行評價(jià)，要注意引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，不僅要考慮到它們的性能，而且還要考慮到其他標(biāo)準(zhǔn)，如它們的實(shí)用性、安全性、可靠性等等。建議引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn)，可以利用圖表、文字、口述等方式進(jìn)行交流。在交流對常用機(jī)械工具試用工具等活動中，關(guān)鍵是可能會發(fā)現(xiàn)為什么螺絲刀可以很方面的起出螺絲釘，而用釘錘雖然不能很方便地起螺絲釘卻能很輕松的拔除鐵釘？這其中有什么秘密呢？我得去研究一下。因而就有了根據(jù)在試用工具中產(chǎn)生的問題制定一個研究計(jì)劃的活動。這個問題來自于前面的活動，也會對后面的'研究活動產(chǎn)生影響，因此教學(xué)中，要注意引導(dǎo)學(xué)生提出的問題一定要有研究的價(jià)值，要能夠在以后的時(shí)間里方便開展研究活動。

　　二、教學(xué)目的：

　　1、認(rèn)識了解生活中常用的工具。

　　2、通過對不同工具不同特殊用途的認(rèn)識，激發(fā)學(xué)生探究各種常用工具蘊(yùn)含的科學(xué)原理。

　　2、學(xué)習(xí)更科學(xué)、系統(tǒng)地制定研究計(jì)劃。

　　三、教學(xué)準(zhǔn)備：

　　錘子、螺絲刀、剪刀、起子等常用的工具。

　　四、教學(xué)過程：

　　1、出示錘子、螺絲刀，引入“工具”概念。

　　2、調(diào)查、討論生活中常用的工具。

　　工具名稱

　　使用方法

　　可以完成的工作

　　3、試用不同的工具，發(fā)揮各自工具的特點(diǎn)，方便快捷地解決生活中的實(shí)際問題。學(xué)生充分展開活動體驗(yàn)。

　　4、描述不同工具在實(shí)踐使用中的不同感受，激發(fā)學(xué)生探究激情。

　　5、選擇自己感興趣的問題，制定研究計(jì)劃。

科學(xué)教案 篇10

　　一、活動題目

　　中班科學(xué)活動――我做的小秋千

　　二、活動目標(biāo)

　　幼兒通過制作小秋千，感知小秋千擺動的幅度大小與秋千繩子的長短有關(guān)，培養(yǎng)幼兒動手操作的能力。

　　三、適用對象

　　4～5歲幼兒。

　　四、活動所需資源

　　繩子、支架、橡皮泥、秋千板、剪刀、筆、紙。

　　五、活動內(nèi)容及過程

　　玩一玩：教師組織幼兒蕩秋千。

　　說一說：自己的感受。

　　(1)要是沒有小朋友推我，我就蕩不高。

　　(2)我把秋千拉遠(yuǎn)一點(diǎn)，就蕩起來了。

　　做一做：小秋千。

　　(1)將兩根一次性筷子交叉綁緊，作為支架，在兩個支架上架一根筷子。在筷子上系上繩子，在繩子上掛一塊橡皮泥。將橡皮泥拉到支架的水平位置松開手。

　　(2)在支架上系上一根長繩子，在繩子上掛一塊橡皮泥。將橡皮泥拉到支架的水平位置松開手。

　　說一說：我的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

　　(1)繩子短的小球擺動得快。

　　(2)繩子長的小球擺動得慢。

　　(3)繩子長的`小球擺得高。

　　試一試：怎樣設(shè)計(jì)秋千，才能擺動得更高?

　　(1)推一下或者把秋千推到一定角度后放開手。

　　(2)秋千擺動時(shí)，順著擺動方向推。

　　(3)把繩子加長一些。

　　畫一畫：我的實(shí)驗(yàn)過程。

　　玩一玩：自己制作的小秋千。

　　六、注意事項(xiàng)

　　1．幼兒制作秋千過程中，秋千中兩根繩子的長短要一致，否則造成秋千擺動不平衡。

　　2．秋千上的橡皮泥要固定好，免得擺動時(shí)橡皮泥掉下來。

　　七、拓展思路

　　科學(xué)童話劇――蕩秋千。

　　推一個長的空秋千：小鳥推、小猴推、大象推。

　　戴有頭飾的小朋友扮演各種小動物，教師扮演動物王國的國王大象，設(shè)計(jì)了一個蕩秋千比賽，這個活動要求用預(yù)定的材。

　　八、背景資料

　　秋千是利用力學(xué)上“擺”的原理。在重力的作用下，根據(jù)機(jī)械能守恒定律，秋千上的物體重力勢能和動能不斷相互轉(zhuǎn)化，秋千就不斷地來回?cái)[動。當(dāng)擺動到最高點(diǎn)時(shí)，動能全部轉(zhuǎn)化為重力勢能，秋千運(yùn)動速度為零；當(dāng)擺動到最低點(diǎn)時(shí)，重力勢能全部轉(zhuǎn)化為動能，秋千運(yùn)動速度最大。在秋千擺動過程中，順著秋千運(yùn)動的方向推，秋千獲得更多的能量，擺動幅度就越大。秋千擺動的快慢(頻率)――只和繩子的長短有關(guān)，繩子越長，擺動越慢；反之，擺動越快。

　　九、參考資料

　　《牛津少年兒童百科全書》 牛津出版社、遼寧教育出版社

　　活動點(diǎn)評

　　秋千這個名詞幼兒比較熟悉，從內(nèi)容及題目都是符合幼兒的特點(diǎn)。

　　秋千是幼兒熟悉的運(yùn)動玩具，利用幼兒身邊的材料自制小秋千是完全可行的。在制作過程中涉及到兩個方面的探究：一是繩子長度不同，推力相同的秋千；二是繩子長度一樣而推力不同的兩個對比實(shí)驗(yàn)，讓幼兒感知秋千擺動的快慢與繩子的長短有關(guān)，繩子越長，擺動越慢，反之?dāng)[動越快。