中班教案8篇(精品)
作為一名教職工，時(shí)常要開(kāi)展教案準(zhǔn)備工作，編寫(xiě)教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。我們應(yīng)該怎么寫(xiě)教案呢？下面是小編整理的中班教案9篇，希望能夠幫助到大家。
中班教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)游戲使幼兒熟練掌握雙腳蹦跳步、單腳蹦跳步、踵趾小跑步（以下簡(jiǎn)稱“三個(gè)舞步”）。
2、培養(yǎng)幼兒創(chuàng)編舞蹈的興趣及自覺(jué)遵守游戲規(guī)則的良好習(xí)慣。
3、在學(xué)習(xí)歌表演的基礎(chǔ)上，結(jié)合游戲情節(jié)，注意隨著音樂(lè)的變化而變換動(dòng)作。
4、能根據(jù)音樂(lè)的速度，變換動(dòng)作速度。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、擬人化的跳跳糖頭飾與幼兒人數(shù)相等。
2、實(shí)物跳跳糖若干，玩具電話一部。
3、在活動(dòng)室一端畫(huà)一張“巨人”張大的嘴巴。
4、已學(xué)過(guò)歌曲《跳跳糖》。
活動(dòng)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)歌曲《跳跳糖》，引出主題。
師：你們吃過(guò)跳跳糖嗎？（吃過(guò)）誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，你吃過(guò)以后感覺(jué)怎樣？（甜甜地、酸酸地、還會(huì)跳……）。還記得咱們學(xué)過(guò)一首《跳跳糖》的歌曲嗎？我們一起來(lái)復(fù)習(xí)一下。
二、學(xué)跳三個(gè)舞步。
1、師：你們唱得都很好聽(tīng)，那你們?cè)敢鈦?lái)學(xué)一學(xué)跳跳糖嗎？我們邊唱歌邊來(lái)學(xué)學(xué)跳跳糖是怎樣跳的。（隨音樂(lè)任意跳）
2、師：都跳得不錯(cuò)，剛才老師發(fā)現(xiàn)ХΧ小朋友是這么跳的，（雙腳蹦跳步），我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)吧�。▽W(xué)跳）它有個(gè)好聽(tīng)的名字叫雙腳蹦跳步，跳的時(shí)候要輕輕的，兩只腳一起往上跳，腳尖先著地。（幼兒學(xué)跳），你們學(xué)的真快，咱們把這個(gè)舞步放進(jìn)歌曲里來(lái)跳跳，（邊哼邊跳兩遍）。
3、師：還有哪個(gè)小朋友跳得不一樣的，（幼兒上臺(tái)跳）噢，他是把一只腳提起來(lái)跳的，也來(lái)幫它取個(gè)名字（幼兒自己起名）大家一起來(lái)學(xué)一下，（邊學(xué)便提要求：一只腳提起，另一只腳輕輕跳起，也是腳尖先著地）咱們也把它放進(jìn)歌曲里來(lái)跳跳吧�。ㄟ吅哌吿鴥杀椋ǹ砂央p腳蹦跳步與單腳蹦跳步和跳一遍）。
4、師：老師這里也有個(gè)好看的步子，（踵趾小跑步）它的.名字叫踵趾小跑步，我跳得好看嗎？那我剛才是怎樣跳的呢？（幼兒回答）（講解：前一步后一步再跳三下，動(dòng)作要輕，慢慢得跳）放進(jìn)歌曲里來(lái)跳跳吧。（邊哼邊跳兩遍）。
5、師：如果把剛才我們跳的三個(gè)步子都放在歌曲里表演一下一定很漂亮，先讓老師來(lái)試一試，你們幫我拍手唱歌，請(qǐng)你們看看我是怎么跳得？（提醒幼兒注意欣賞舞蹈，哪句跳什么動(dòng)作）我表演得好不好？（開(kāi)頭部分可拍手，從雙腳蹦跳步到單腳蹦跳步到踵趾小跑步）你們想來(lái)試試嗎？（與幼兒一起表演三遍，提醒幼兒邊唱邊跳，步子要輕）
6、師：開(kāi)動(dòng)你的小腦筋，加上你的手的動(dòng)作，跳得就更棒了。（幼兒隨意加上手的動(dòng)作）別忘了，跳跳糖吃到最后會(huì)怎樣？（融化）請(qǐng)你來(lái)做做融化的動(dòng)作，真象。現(xiàn)在，我們把這些動(dòng)作都加上來(lái)表演，相信大家都會(huì)表演得很漂亮。（提醒幼兒找個(gè)空的地方表演，邊唱邊跳，注意自己的表情）。
三、游戲。
1、（給幼兒一個(gè)驚喜）師：聽(tīng)，什么聲音？（電話響起，師接電話）你們知道嗎,剛才“巨人”先生打來(lái)電話，他說(shuō)用望遠(yuǎn)鏡看到我們小朋友跳得很好看，想邀請(qǐng)我們到它的嘴巴里去跳，你們?cè)敢鈫�？那我們就�?lái)打扮一下，我呢，就打扮成跳跳糖姐姐，你們就打扮成跳跳糖弟弟和妹妹。（掛好胸飾出發(fā)）。
2、師：哇，“巨人”的嘴巴好大呀，在它嘴巴里跳舞一定很好看，你們準(zhǔn)備好了嗎？（表演一遍）（對(duì)幼兒的舞步進(jìn)行指導(dǎo)，表?yè)P(yáng)有節(jié)奏的幼兒）（根據(jù)時(shí)間長(zhǎng)短，可分男女表演）
四、聽(tīng)音樂(lè)，結(jié)束活動(dòng)。
師：“巨人”說(shuō)，你們表演的都很棒，大家都累了，我們一起來(lái)放松放松，回家休息休息吧。（聽(tīng)著音樂(lè)做放松運(yùn)動(dòng)，結(jié)束活動(dòng)）
教學(xué)反思：
根據(jù)中班愛(ài)吃糖果的特點(diǎn)，將跳跳糖作為本節(jié)活動(dòng)的題材。符合了《綱要》中所提到的既要貼近幼兒生活來(lái)選擇幼兒感興趣的事物和問(wèn)題，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。我把跳跳糖代入課堂讓幼兒通過(guò)各種感官來(lái)了解跳跳糖。首先，用視覺(jué)觀察跳跳糖的顏色、用聽(tīng)覺(jué)來(lái)聆聽(tīng)跳跳糖發(fā)出的聲音、用味覺(jué)來(lái)品嘗跳跳糖的味道，體驗(yàn)跳跳糖在嘴里跳動(dòng)的感覺(jué)，讓幼兒回顧各種感官經(jīng)驗(yàn)用動(dòng)作表現(xiàn)跳跳糖。
小百科：跳跳糖是一種十分有娛樂(lè)性質(zhì)的休閑食品。 跳跳糖中所含的二氧化碳在嘴里遇熱汽化后產(chǎn)生了推力才使跳跳糖顆粒在嘴里蹦跳。跳跳糖的特征跟賣點(diǎn)，就是加了碳酸氣的趣味小糖果顆粒在舌頭上霹啪的作響!這項(xiàng)產(chǎn)品一推出就造成風(fēng)行，成為小孩子的最愛(ài)。
中班教案 篇2
設(shè)計(jì)意圖：
綱要中指出：家庭教育對(duì)于幼兒的成長(zhǎng)有著極其重要的影響。良好的家庭教育既能讓幼兒在充滿愛(ài)意的氛圍中成長(zhǎng)，又能以其力所能及的方式去關(guān)愛(ài)別人，有助于形成健全的人格。所以我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)，《想要媽媽的木木鴨》是一節(jié)中班語(yǔ)言活動(dòng)，故事內(nèi)容淺顯易懂，圍繞“木木鴨的心理活動(dòng)”為線索展開(kāi)。故事生動(dòng)形象地表現(xiàn)木木鴨想要媽媽的渴望，也讓孩子們感受自己擁有媽媽的'愛(ài)是多么的幸福。
活動(dòng)目標(biāo)
1.理解故事內(nèi)容，學(xué)說(shuō)木木鴨的話，感受木木鴨想要有個(gè)媽媽的愿望。
2.感受擁有媽媽的愛(ài)是多么幸福。
活動(dòng)重、難點(diǎn)：理解故事內(nèi)容，感受木木鴨想要有個(gè)媽媽的愿望，感受擁有媽媽的愛(ài)是多么幸福。
活動(dòng)準(zhǔn)備：一段幼兒哭聲、故事PPT、故事動(dòng)畫(huà)、幼兒活動(dòng)材料人手一本
活動(dòng)過(guò)程
一、引入課題，激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣
1.播放哭聲，聽(tīng)，這是什么聲音？是誰(shuí)在哭呀？
2.出示圖一，它是誰(shuí)？木木鴨為什么要哭呢？
3.師：它是用什么做成的？它有一個(gè)名字叫“木木鴨”。
4.木木鴨為什么在哭呢，我們一起來(lái)聽(tīng)一個(gè)故事吧！
二、理解故事內(nèi)容
1.師講述1-4段，出示圖二、圖三
2.提問(wèn)：木木鴨的朋友是誰(shuí)？他們玩得開(kāi)心嗎？從哪里看出來(lái)的？
3.提問(wèn)：下雨了，小黃鴨和小花鴨為什么急急忙忙回家去？
（1）小黃鴨是怎么做的？怎么說(shuō)的？幼兒學(xué)一學(xué)。
�。�2）小花鴨又是怎么做的？怎么說(shuō)的？學(xué)一學(xué)。
4.看到好朋友都回家找媽媽了，木木鴨也想干什么？木木鴨為什么也想打噴嚏？
5.提問(wèn)：可是木木鴨有媽媽嗎？講述第五段，木木鴨看起來(lái)怎么樣？它心里在想什么？（觀察圖片）
6.出示圖四，小黃鴨的媽媽在干什么？猜一猜小黃鴨媽媽在和小黃鴨在說(shuō)什么？（觀察圖片）
7.出示圖五，小花鴨的媽媽在干什么？猜一猜小花鴨媽媽在和小花鴨在說(shuō)什么？（觀察圖片）
8.出示圖六，看到小黃鴨和小花鴨都有媽媽照顧，木木鴨感覺(jué)怎么樣？（引導(dǎo)幼兒觀察木木鴨的表情）
9.它會(huì)想些什么？請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)。
10.師：可憐的木木鴨一個(gè)人淋著雨走啊走，接下來(lái)會(huì)發(fā)生什么事呢？
11.幼兒自主閱讀圖書(shū)p16、p17，木木鴨遇見(jiàn)了誰(shuí)？小姑娘為它做了什么？會(huì)怎么說(shuō)？請(qǐng)幼兒模仿一下小姑娘。
12.木木鴨感覺(jué)怎么樣？心里在想什么？（引導(dǎo)幼兒觀察木木鴨的表情）現(xiàn)在它最想要告訴朋友們什么？
13.提問(wèn)：最后木木鴨有媽媽了嗎？誰(shuí)成為了木木鴨的媽媽？
14.師：故事的名字叫《想要媽媽的木木鴨》。
三、有媽媽多么幸福
1.師：小女孩像媽媽一樣關(guān)心、愛(ài)護(hù)木木鴨，我們小朋友也都有自己的媽媽，你的媽媽平時(shí)是怎么愛(ài)你的？
2.媽媽愛(ài)我們，我們也愛(ài)媽媽，真幸福��！歌唱《只要媽媽露笑臉》獻(xiàn)給媽媽。
3.完整欣賞故事動(dòng)畫(huà)，再次感受故事。
中班教案 篇3
教學(xué)目的：
1、使幼兒懂得保護(hù)牙齒的重要性。
2、教幼兒學(xué)習(xí)，掌握正確的刷牙方法，養(yǎng)成每天早晚刷牙的好習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)：
知道保護(hù)牙齒的重要性，學(xué)習(xí)刷牙的方法。
教學(xué)難點(diǎn)：
掌握正確的刷牙方法。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、聽(tīng)過(guò)故事《小熊拔牙》;
2、小熊頭飾一個(gè)，并請(qǐng)一位老師扮演小熊;
3、牙齒模型一副;幼兒人手一把牙刷，一支牙膏，一只杯子;
4、錄音機(jī)，磁帶《刷牙歌》。
教學(xué)過(guò)程：
1、開(kāi)始部分。
老師：小朋友，你們聽(tīng)過(guò)小熊拔牙的故事嗎?今天，老師就給你們請(qǐng)來(lái)了那只可愛(ài)的小熊。(小熊出場(chǎng))
(小熊的出現(xiàn)活躍了課堂氣氛，孩子們有了很大興趣。)
小熊：小朋友，你們好。今天，我要和你們一起做游戲。
2、基本部分。
�、乓龑�(dǎo)幼兒討論不保護(hù)牙齒的害處。
(加深幼兒對(duì)不保護(hù)牙齒害處的認(rèn)識(shí)。幼兒聽(tīng)過(guò)故事《小熊拔牙》，都知道一些不保護(hù)牙齒的害處，對(duì)幼兒的回答，老師加以概括。)
老師：小熊因?yàn)椴蛔⒁獗Ｗo(hù)牙齒，牙齒被拔掉了。你能告訴我不保護(hù)牙齒還有哪些害處?
�、儆變河懻�，交流。
�、诶蠋熜〗Y(jié)：牙齒如果生病了，會(huì)影響我們吃東西。牙疼得不想睡覺(jué)，不想吃飯，影響了我們的`身體健康。牙齒拔光后說(shuō)話不清楚，而且也不好看。
小熊：我現(xiàn)在知道要保護(hù)自己的牙齒了。不亂吃零食，每天早上和睡覺(jué)前堅(jiān)持刷牙，牙齒就會(huì)很健康�？墒�，我不會(huì)刷牙怎么辦呢?
�、朴變河懻撜_的刷牙方法。
�、倮蠋煟盒∨笥褧�(huì)刷牙嗎?你來(lái)教教小熊你是怎么刷牙的?
(小熊到小朋友中間去)
�、谡�(qǐng)幼兒根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)談?wù)�，老師與幼兒共同討論正確的刷牙方法。
(在這個(gè)環(huán)節(jié)中，老師讓幼兒各抒已見(jiàn)。讓幼兒作為活動(dòng)的主體，發(fā)表自己的意見(jiàn)。幼兒知道刷牙的方法，但不知如何表達(dá)。老師請(qǐng)幼兒用動(dòng)作示范，老師以語(yǔ)言引導(dǎo)。)
⑶老師示范講解正確的刷牙方法。
(肯定幼兒的回答，老師加以補(bǔ)充。)
�、偎⒀朗窍纫鍪裁�?
(提醒幼兒在刷牙是要做一些準(zhǔn)備。)
老師：刷牙是先要在牙刷上擠上牙膏，在杯子里盛滿水。然后，用水漱一下口。接著，我們開(kāi)始刷牙。
�、诶蠋熇媚Ｐ�，邊示范，邊講解。
(利用模型講解更為直觀)
老師：上面的牙齒從上往下刷，下面的牙齒從下往上刷。兩邊的大牙齒要由里往外來(lái)回刷。
�、劢M織幼兒徒手練習(xí)。
④幼兒小結(jié)刷牙方法。
(練習(xí)的基礎(chǔ)上再通過(guò)語(yǔ)言小結(jié)，加深印象。)
�、燃w練習(xí)刷牙。
①老師強(qiáng)調(diào)刷牙方法;
a.做好刷牙前的準(zhǔn)備;
b.刷牙要按一定的規(guī)律。
�、诜乓魳�(lè)，集體練習(xí)刷牙。
(音樂(lè)活躍氣氛，更增添幼兒興趣。)
3、結(jié)束部分。
⑴小熊小結(jié)刷牙方法。
老師：小朋友的牙齒都刷得很干凈。小熊，你有沒(méi)有學(xué)會(huì)刷牙的方法呢?
小熊：學(xué)會(huì)了。
老師：那你給小朋友講講吧。
小熊：刷牙是先要在牙刷上擠上牙膏，在杯子里盛滿水。然后，用水漱一下口。接著，開(kāi)始刷牙。上面的牙齒從上往下刷，下面的牙齒從下往上刷。兩邊的大牙齒要由里往外來(lái)回刷。對(duì)了，小朋友一定要堅(jiān)持早晚刷牙，吃飯以后要用水漱口。
�、品乓魳�(lè)，輕松一下。
中班教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)生動(dòng)的故事情節(jié)，優(yōu)美的語(yǔ)言，讓幼兒懂得樂(lè)于關(guān)心、幫助別人的人，才能生存、發(fā)展和擁有更多的朋友。
2、進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力。
3、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
5、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
背景圖一張；磁性教具：四只螞蟻 樹(shù)葉 小船 一條大青蟲(chóng) 四個(gè)小傘兵；螞蟻頭飾數(shù)量和幼兒人數(shù)一樣多；蒲公英、青蟲(chóng)頭飾各一個(gè)；配樂(lè)故事磁帶。
活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬┏鍪尽拔浵仭�，引出主題。
1、看，它是誰(shuí)？（小螞蟻）你們喜歡小螞蟻嗎？
2、今天我就來(lái)講一個(gè)小螞蟻的故事。故事的名字叫蒲公英媽媽和小螞蟻。
（二）欣賞故事《蒲公英媽媽和小螞蟻》。
1、教師有表情的講述故事。
講述故事后提問(wèn)：故事的名字叫什么？
2、故事里有誰(shuí)和誰(shuí)？
3、出示背景圖，教師邊演示教具邊講故事。
講述過(guò)程中提問(wèn)：
1）小河的對(duì)岸住著誰(shuí)？
2）一陣大風(fēng)吹來(lái)，小螞蟻?zhàn)臉?shù)葉小船怎么了？
3）野地里有什么？它是什么樣子的？
4）蒲公英是怎樣對(duì)待小螞蟻的.？
5）小螞蟻說(shuō)了些什么？蒲公英媽媽又說(shuō)了些什么？
6）蒲公英媽媽為什么很感激小螞蟻？
7）小螞蟻是怎樣回到自己家的？這個(gè)故事告訴了我們一個(gè)什么道理？
4、師生共同討論。
1）小螞蟻和蒲公英為什么會(huì)成為好朋友？
2）你有沒(méi)有好朋友？他（她）是誰(shuí)？為什么她（他）是你的好朋友？
3）當(dāng)你遇到困難的時(shí)候，他（她）是怎么辦的？
4）你能把你們之間互相幫助的事情表演出來(lái)嗎？（請(qǐng)個(gè)別幼兒表演）
5）你們得到別人幫助高不高興？
6）你們幫助了別人以后，心里感覺(jué)怎么樣？
5、 教師小結(jié)：
只有樂(lè)于關(guān)心、幫助別人的人，才會(huì)得到別人的幫助，才會(huì)有更多的朋友。這樣我們的身邊到處充滿愛(ài)。
活動(dòng)反思：
一節(jié)課上下來(lái)，基本都完成了活動(dòng)目標(biāo)，孩子們大部分都能仔細(xì)觀察畫(huà)面，從畫(huà)面中人物表情的變化感知、理解畫(huà)面內(nèi)容，并看圖簡(jiǎn)單的描述畫(huà)面的主要內(nèi)容，懂得在別人困難的時(shí)候應(yīng)幫助別人，還能夠?qū)W會(huì)傾聽(tīng)同伴的講述，并大膽想象故事情節(jié)。五個(gè)環(huán)節(jié)層次清晰，層層遞進(jìn)讓課堂活躍起來(lái)。但也發(fā)現(xiàn)很多的不足地方，這些是我需要反思的問(wèn)題：
1、整節(jié)課的氣氛沒(méi)有引導(dǎo)的很好，問(wèn)的問(wèn)題過(guò)多重復(fù)。
2、這些課我和孩子互動(dòng)不夠多，幼兒的參與性也不夠。
3、孩子在回答問(wèn)題的時(shí)候，孩子不太敢大膽回答問(wèn)題，只是個(gè)別孩子舉手回答，舉手的永遠(yuǎn)都是那幾個(gè)。
4、在傾聽(tīng)同伴的講述時(shí)，孩子有時(shí)還是會(huì)插話，這點(diǎn)還需要加強(qiáng)。
以上是我在今后的教學(xué)中要思考和反思的地方，現(xiàn)在的我也一直在反思自己的不足和需要加強(qiáng)的地方，相信通過(guò)不斷的去反思和去學(xué)習(xí)一定有所進(jìn)步。
中班教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo)
1、分清套頭衣服的外面、里面、前面、后面、衣身、領(lǐng)口、衣袖、肩膀、底邊，掌握穿脫套頭衣服的方法。
2、提高幼兒的生活自理能力，養(yǎng)成自己的事情自己做的好習(xí)慣。
3、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
4、活動(dòng)中體驗(yàn)到成功的快樂(lè)和幫助別人的快樂(lè)。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：分清套頭衣服的外面、里面、前面、后面、衣身、領(lǐng)口、衣袖、肩膀、底邊，掌握穿脫套頭衣服的方法。
教學(xué)難點(diǎn)：掌握穿脫套頭衣服的方法，養(yǎng)成自己的事情自己做的好習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
每位幼兒一件套頭衣服。
活動(dòng)過(guò)程
一、激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。讓幼兒猜一猜，摸一摸神秘口袋里的東西（衣服）。
二、教師出示套頭衣服，認(rèn)識(shí)套頭衣服的外面、里面、前面、后面、衣身、領(lǐng)口、衣袖、肩膀、底邊。套頭衣服的外面比較光滑漂亮，沒(méi)有線頭，毛邊，有的還有圖案，里面有線頭，毛邊，縫合痕跡。有的前面有圖案后面沒(méi)有，有的前后都有圖案，領(lǐng)口比較矮的一面是前面，反之是后面。比較大的地方是衣身。衣服上有兩個(gè)衣袖、一個(gè)領(lǐng)口、一個(gè)底邊口，領(lǐng)口比較小、底邊口比較大。領(lǐng)口和兩個(gè)衣袖之間的地方是衣服的兩個(gè)肩膀。
三、教師介紹并示范穿脫套頭衣服的方法。兩手分別拿著兩邊肩膀，把衣服放在桌上，衣服的前面部分貼桌面，后面部分靠近自己的'身體在上面，把兩個(gè)衣袖往兩邊伸開(kāi)，然后把左手從底邊口開(kāi)始鉆，從左邊的衣袖鉆出來(lái)，再把右手從底邊口開(kāi)始鉆，從右邊的衣袖鉆出來(lái)，頭也要從底邊口開(kāi)始鉆，從領(lǐng)口鉆出來(lái)，最后用兩手抓住衣服的底邊把衣服往下拉，再整理一下穿衣服就完成了。脫衣服時(shí)要先把兩只手從衣袖里拉出來(lái)，再把衣服舉過(guò)頭頂讓頭從領(lǐng)口里出來(lái)。想要把兩只手從衣袖里拉出來(lái)，必須先用一只手抓住另外一只手的衣袖邊，讓沒(méi)有抓衣袖的手先出來(lái)，交換再讓另一只手出來(lái)。
四、幼兒每人一件套頭衣服練習(xí)穿脫活動(dòng)。教師巡回指導(dǎo)，對(duì)動(dòng)作緩慢能力較差的幼兒，給予他們鼓勵(lì)，幫助他們練習(xí)外，還叫他們觀察別的小伙伴是怎樣穿的，對(duì)能力強(qiáng)的幼兒鼓勵(lì)他們幫助能力較弱的孩子。
五、反復(fù)練習(xí)，讓幼兒體驗(yàn)成功的快樂(lè)。
六、對(duì)幼兒進(jìn)行自己的事情自己做和樂(lè)于幫助別人的教育。
七、在表演歌曲《我有一雙小小手》的氛圍中自然結(jié)束。
教學(xué)反思
1、整個(gè)活動(dòng)過(guò)程幼兒都能積極參與到活動(dòng)中，但在教師介紹衣服的各部位和講解穿脫衣服過(guò)程時(shí)幼兒只能被動(dòng)聽(tīng)著教師，有點(diǎn)忽略了幼兒的情感。如果一開(kāi)始就讓幼兒每人拿一件衣服跟著老師一起來(lái)認(rèn)識(shí)衣服的各部位，然后一步一步的跟著老師的講解學(xué)習(xí)穿脫衣服�？赡苄Ч嗪�。
2、如果在活動(dòng)的第四、五步過(guò)程中能放一些有關(guān)激勵(lì)幼兒的歌曲，讓幼兒在愉快的環(huán)境里學(xué)習(xí)，效果會(huì)更好。
3、活動(dòng)過(guò)程中教師能關(guān)注整體也不忽略個(gè)體，還讓幼兒在互相幫帶中學(xué)習(xí)本領(lǐng)。
4、活動(dòng)內(nèi)容符合幼兒的年齡特點(diǎn)，講解過(guò)程細(xì)致清楚，活動(dòng)各環(huán)節(jié)清晰，動(dòng)靜結(jié)合。
中班教案 篇6
活動(dòng)目標(biāo)：
1．嘗試在游戲情境中進(jìn)行有目的的構(gòu)建，探索發(fā)現(xiàn)積木因不同的連接方法而呈現(xiàn)的奇妙變化。
2．發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力。
3．培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
4．通過(guò)小組合作的形式，運(yùn)用自己喜歡的的方式表達(dá)表現(xiàn)。
5．愿意與同伴、老師互動(dòng)，喜歡表達(dá)自己的想法。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
積木若干、毛毛蟲(chóng)圖片、絨布毛毛蟲(chóng)玩具等。
活動(dòng)過(guò)程：
一、自由搭建
1．回憶與交流：你用積木搭過(guò)什么?
2．幼兒嘗試用7塊積木自由搭建。
3．欣賞作品。
教師分析
從自由搭建和作品展示引入，引導(dǎo)幼兒關(guān)注積木不同的連接方法所產(chǎn)生的不同效果，以此感受積木的多變性。
二、搭毛毛蟲(chóng)
(一)游戲一：搭一條毛毛蟲(chóng)
1．(教師出示毛毛蟲(chóng)圖片，引導(dǎo)幼兒觀察其特征，并提出搭建要求)也用7塊積木搭一條毛毛蟲(chóng)。
2．(幼兒交流)你是怎樣搭毛毛蟲(chóng)的?怎樣把毛毛蟲(chóng)的身體連接起來(lái)?
(二)游戲二：毛毛蟲(chóng)變長(zhǎng)了
1．(教師引導(dǎo)幼兒相互比較，看看誰(shuí)的毛毛蟲(chóng)最長(zhǎng))
2．(教師提出搭建要求)讓你的毛毛蟲(chóng)變得更長(zhǎng)。
3．(幼兒“修改作品”后，再次比較并交流)你的毛毛蟲(chóng)是怎樣變長(zhǎng)的?
小結(jié)
積木連接的孔越少，毛毛蟲(chóng)就越長(zhǎng)。
(三)游戲三：會(huì)扭動(dòng)的毛毛蟲(chóng)
1．(教師出示絨布毛毛蟲(chóng)玩具)請(qǐng)大家觀察一下，積木搭出來(lái)的毛毛蟲(chóng)和絨布毛毛蟲(chóng)在形狀上有什么不一樣?
小結(jié)
積木搭出來(lái)的`毛毛蟲(chóng)是直的，絨布毛毛蟲(chóng)是可以扭動(dòng)的。
2．(教師引導(dǎo)并提出搭建要求)讓你搭建的毛毛蟲(chóng)扭動(dòng)起來(lái)。
3．(幼兒再次“修改作品”后交流搭建體會(huì))你是怎樣讓毛毛蟲(chóng)扭動(dòng)起來(lái)的?
小結(jié)
兩塊積木只要各連接一個(gè)孔，毛毛蟲(chóng)就可以扭動(dòng)了。
教師分析
先讓幼兒嘗試用7塊積木搭建一條能連接在一起的毛毛蟲(chóng)，目的在于引發(fā)幼兒搭積木的興趣；然后再用幼兒自己搭建的作品，通過(guò)比較來(lái)發(fā)現(xiàn)積木不同的連接方法可以使毛毛蟲(chóng)變得更長(zhǎng)的秘密；最后用柔軟的絨布毛毛蟲(chóng)來(lái)啟發(fā)幼兒思考硬硬的積木能否搭出一條也能扭動(dòng)的毛毛蟲(chóng)。三個(gè)環(huán)節(jié)步步推進(jìn)，始終在引發(fā)幼兒產(chǎn)生認(rèn)知沖突，從而激勵(lì)幼兒大膽探索，在體會(huì)積木的多變性的同時(shí)體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。
三、師幼交流分享游戲感受
活動(dòng)反思
在設(shè)計(jì)“百變積木”活動(dòng)前，我主要考慮以下三個(gè)問(wèn)題：
一是內(nèi)容的生活化。積木是幼兒最常見(jiàn)和熟悉的玩具，每個(gè)幼兒都非常喜歡且百玩不厭。作為一種玩具，能夠獲得幼兒如此喜愛(ài)并且持久不衰，本身就說(shuō)明積木的魅力。但事實(shí)上，恰恰是因?yàn)榉e木的多變性特質(zhì)而讓幼兒很難獲得理想的搭建結(jié)果。幼兒在搭積木時(shí)，受從自身意愿出發(fā)的自由隨性和有限經(jīng)驗(yàn)的影響，搭積木活動(dòng)往往呈現(xiàn)出過(guò)度自由而目的性和挑戰(zhàn)性不強(qiáng)的狀況，這一狀況很容易瓦解幼兒搭積木的興趣。教師也大多忽視積木這一玩具背后所隱含的教育功能和價(jià)值，忽視提高幼兒搭積木的興趣和質(zhì)量。因此，選擇幼兒所熟悉的材料——積木作為活動(dòng)材料，有利于幼兒與游戲材料的有效互動(dòng)。
二是目標(biāo)的適宜性。考慮到中班幼兒剛從小班升上來(lái)，因此，我把本次活動(dòng)目標(biāo)設(shè)置在：讓幼兒在自由搭建的基礎(chǔ)上，嘗試有目的地搭建；通過(guò)發(fā)現(xiàn)并掌握積木的搭建方法和技巧，來(lái)激發(fā)幼兒搭積木的興趣。
三是過(guò)程的互動(dòng)性。作為有目的的教學(xué)游戲活動(dòng)，我主要采用了創(chuàng)設(shè)游戲情境，用提問(wèn)或追問(wèn)的方式與幼兒互動(dòng)，以此讓幼兒體驗(yàn)挑戰(zhàn)和成功的快樂(lè)。我認(rèn)為有效的師幼互動(dòng)，應(yīng)建立在教師對(duì)幼兒已有經(jīng)驗(yàn)了解的基礎(chǔ)上，這樣才能做到既鼓勵(lì)幼兒大膽思考和動(dòng)手探索，又激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣。
中班教案 篇7
幼兒園中班數(shù)學(xué)教案：
分花傘
內(nèi)容與要求：
1、在了解傘的不同特征的基礎(chǔ)上，繼續(xù)積累分類的經(jīng)驗(yàn)。
2、鼓勵(lì)幼兒用自己的方式簡(jiǎn)單清楚地記錄，發(fā)展幼兒的觀察能力。
3、引導(dǎo)幼兒清楚地表述自己的記錄結(jié)果。
4、通過(guò)各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。
5、培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習(xí)慣。
重點(diǎn)：
繼續(xù)鼓勵(lì)幼兒用自己的方式記錄，簡(jiǎn)單清楚。
難點(diǎn)：
在老師的引導(dǎo)下清楚地表述自己的記錄結(jié)果
設(shè)計(jì)思路：
《幼兒園教育綱要》中指出，教育內(nèi)容應(yīng)“貼近幼兒的生活來(lái)選擇幼兒感興趣的事物和問(wèn)題，有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野”。前一段時(shí)間，一直是陰雨綿綿的天氣，我班的孩子都帶來(lái)了傘，并且議論著傘。我們知道，傘與我們的生活有著密切的關(guān)系，它的來(lái)歷，發(fā)展過(guò)程、功能等都具有一定的探索價(jià)值和教育價(jià)值。因此我們根據(jù)綱要精神，及時(shí)利用這一資源，開(kāi)展了主題“傘的秘密”的探索活動(dòng)。果然，活動(dòng)很快激發(fā)了孩子強(qiáng)烈的探索欲望。隨后，他們的興趣點(diǎn)集中在傘的特征上，他們發(fā)現(xiàn)了傘的許多不同，如：顏色、形狀、圖案、大小不同，傘的布料也不同等等。我想，在了解幼兒當(dāng)前的興趣、經(jīng)驗(yàn)、需要以及現(xiàn)階段非正式活動(dòng)進(jìn)行的分類內(nèi)容，可以結(jié)合主題活動(dòng)整合一些數(shù)方面的內(nèi)容，因此我設(shè)計(jì)了本次正式活動(dòng)——分花傘，幫助幼兒提升歸納分類的經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展幼兒的思維抽象能力。通過(guò)兩次非正式活動(dòng)和一次正式活動(dòng)，幼兒已經(jīng)初步能用自己的方式記錄（盡量簡(jiǎn)單，讓自己和別人都看得清楚），在本次活動(dòng)中將繼續(xù)提高使用表征符號(hào)的能力；另外，幼兒具有了一些分類的經(jīng)驗(yàn)，在多重分類的基礎(chǔ)上，開(kāi)始向按物體的某一明顯特征作肯定與否定的分類過(guò)渡。
其次，通過(guò)多媒體計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)讓幼兒自己動(dòng)手去電腦操作，改變了以往傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)方法，其課件畫(huà)面色彩美麗，又可讓幼兒自己操作，更能激發(fā)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣，使幼兒在動(dòng)眼、動(dòng)手、動(dòng)腦的過(guò)程中掌握分類的知識(shí)，鞏固記憶。同時(shí)通過(guò)幼兒自己介紹的方式，引導(dǎo)幼兒較清楚地表述，真正發(fā)揮幼兒在學(xué)習(xí)中的主體地位，促進(jìn)幼兒在愉快的狀態(tài)下積極學(xué)習(xí)的能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
《小花傘》Flash課件、畫(huà)板、記錄紙、筆
活動(dòng)流程：
看看說(shuō)說(shuō)——想想分分——講講聽(tīng)聽(tīng)——延伸
活動(dòng)過(guò)程：
一、看看說(shuō)說(shuō)
春天來(lái)了，小雨嘀嗒嘀嗒下個(gè)不停。傘店里又進(jìn)了許多的傘。
1、點(diǎn)擊畫(huà)面：有多少把傘呢？（引導(dǎo)幼兒默數(shù)）
2、你最喜歡哪把傘？幼兒介紹，讓其他幼兒猜。
二、想想分分
這些傘放的亂亂的，營(yíng)業(yè)員阿姨把它們放放好，可是這些傘吵架了，它們說(shuō)我們要一樣的住一個(gè)家。阿姨很著急，我們小朋友快來(lái)幫幫忙，好嗎。
2、這兩只箱子是誰(shuí)的家？（傘的家）我們把傘送到這兩只箱子里，怎么分呢？
3、誰(shuí)愿意來(lái)試試看？
4、個(gè)別幼兒電腦操作記錄，師引導(dǎo)幼兒觀察。（分出一種，如：按顏色，啟發(fā)幼兒用清楚的語(yǔ)言講）
5、師：你們還有其他的分法嗎，看看誰(shuí)分得又快又多？
6、幼兒操作要求：
a、分法太多，要記錄下來(lái)。
b、怎樣記錄地簡(jiǎn)單，讓別人看得清楚、明白。
7、幼兒個(gè)別操作，師觀察啟發(fā)
三、講講聽(tīng)聽(tīng)
提升幼兒經(jīng)驗(yàn)：
1、說(shuō)說(shuō)自己分傘的方法和記錄的.結(jié)果。（對(duì)一樣的分法不一樣的記錄或一種分法兩種說(shuō)法歸納）
2、引導(dǎo)幼兒用清楚的語(yǔ)言表述。
四、延伸
今天我們想了許多給傘分家家的辦法，傘還有什么不同呢？我們回去再找找。
教學(xué)反思：
幼兒園的數(shù)學(xué)活動(dòng)相對(duì)于其他活動(dòng)枯燥、單調(diào)，容易使幼兒失去學(xué)習(xí)興趣。因?yàn)檫@個(gè)時(shí)期的幼兒年齡小，邏輯思維尚未發(fā)展，所以本次活動(dòng)中我為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)可操作的豐富材料的環(huán)境，為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)可選擇性、可操作性的空間。使幼兒能獨(dú)立的操作材料，并大膽的表達(dá)自己的想法。幼兒的自主性，選擇性，獨(dú)立性得到了充分的體現(xiàn)。通過(guò)一系列的游戲活動(dòng)，達(dá)到了主題總目標(biāo)預(yù)設(shè)的要求。
中班教案 篇8
活動(dòng)目標(biāo)：
1.感知石油的顏色，氣味。初步了解石油的用途。
2.激發(fā)對(duì)家鄉(xiāng)石油城的自豪感。
3.培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。
4.培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛(ài)勞動(dòng)的品質(zhì)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.教學(xué)大書(shū)《石油媽媽過(guò)生日》
2.故事中提到的以石油為原料的產(chǎn)品，如汽油，柴油，蠟筆花布，肥皂，洗衣粉等3.用封口瓶裝好的石油樣品。
活動(dòng)過(guò)程：
認(rèn)識(shí)石油
（1）教師：我們家鄉(xiāng)叫什么名字？今天老師帶來(lái)了家鄉(xiāng)的寶貝，你們想不想看看呀。
�。�2）出示石油樣品。請(qǐng)幼兒看一看，問(wèn)一問(wèn)，摸一摸，說(shuō)一說(shuō)石油是什么樣子的？
（3）教師引導(dǎo)幼兒理解在陽(yáng)光下看，石油是五顏六色的，我們家鄉(xiāng)大慶的石油是黑褐色的.，摸上去有點(diǎn)黏。
2.了解生活中以石油為原料的產(chǎn)品。
�。�1）教師：石油看上去好不好看，可是你們知道嗎？石油的作用可大著呢，老師講個(gè)故事，你們就知道了。
�。�2）結(jié)合教學(xué)大書(shū)欣賞故事《石油媽媽過(guò)生日》。
�。�3）教師：都有誰(shuí)來(lái)給石油媽媽過(guò)生日?他們都說(shuō)了什么?他們都帶了什么禮物給石油媽媽?他們?yōu)槭裁炊际鞘蛬寢尩暮⒆幽�？引�?dǎo)幼兒理解，要生產(chǎn)出這種物品，都需要石油做原料，所以他們都是石油媽媽的孩子。
�。�4）教師出示蠟筆，花布，肥皂，洗衣粉等物品，引導(dǎo)幼兒認(rèn)一認(rèn)，說(shuō)一說(shuō)知道這些物品都與石油有關(guān)。
3.角色游戲：石油媽媽過(guò)生日。
把全班幼兒分成幾組，分別扮演不同角色表演故事，可以多玩幾遍，讓每位幼兒都有機(jī)會(huì)表演其中的角色。
4.我們都是小油娃。
教師：石油的用處可真大，我們的家鄉(xiāng)大慶盛產(chǎn)石油，我們大慶的孩子都有一個(gè)共同的名字叫小油娃，記住這個(gè)光榮的名字，并告訴爸爸媽媽和你們身邊所有的人。
教學(xué)反思
活動(dòng)的導(dǎo)入部分比較有趣，我能結(jié)合小班幼兒的年齡特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)了寬松的氛圍，自然地將幼兒帶入了情境中。在教學(xué)活動(dòng)中，我采用了圖片的形式，即能幫助幼兒有序地理解兒歌，又能吸引幼兒的注意力，進(jìn)一步激發(fā)幼兒的興趣。掛圖中的菜可先蒙起來(lái)，增強(qiáng)神秘感，當(dāng)說(shuō)到媽媽喜歡吃什么時(shí)，再逐一揭開(kāi)，這樣激發(fā)了幼兒參與活動(dòng)的愿望。
在學(xué)說(shuō)“恩，這個(gè)拌黃瓜，味道特別香”時(shí)，我采用了情境表演，孩子在自由、寬松的氛圍中學(xué)說(shuō)了句子，在表演的過(guò)程中，我能注重和孩子的情感交流。在創(chuàng)編的環(huán)節(jié)中，發(fā)現(xiàn)孩子的已有經(jīng)驗(yàn)還是比較缺乏，其實(shí)在活動(dòng)開(kāi)展前，教師可以在一日活動(dòng)中有意識(shí)地滲透相關(guān)內(nèi)容，如中午用餐時(shí)，可以和孩子說(shuō)一說(shuō)今天吃的什么菜，喝的什么湯，在回收調(diào)查表的時(shí)候，能結(jié)合調(diào)查表，和孩子談一談，我的媽媽喜歡吃什么菜，我的爸爸喜歡吃什么菜，相信這些工作做到位后，創(chuàng)編活動(dòng)應(yīng)該是整個(gè)活動(dòng)的xx部分，相信每個(gè)孩子的參與性會(huì)更強(qiáng)。
整個(gè)活動(dòng)，我能注重和幼孩子的交流，通過(guò)生動(dòng)的語(yǔ)言，引導(dǎo)孩子始終沉浸在為媽媽過(guò)生日的情境中。但在實(shí)施過(guò)程中也發(fā)現(xiàn)了幾個(gè)不足之處：
1、在導(dǎo)入活動(dòng)后，就可以引導(dǎo)孩子說(shuō)一說(shuō)自己的媽媽喜歡吃什么菜，滿足他們想說(shuō)的愿望，同時(shí)，也為創(chuàng)編活動(dòng)做好鋪墊；
2、在引導(dǎo)孩子說(shuō)“我放醋和糖”的時(shí)候，可以問(wèn)：酸酸的，是什么調(diào)料？甜甜的，是什么調(diào)料？這樣的話，孩子就能根據(jù)經(jīng)驗(yàn)說(shuō)出醋和糖；
3、在創(chuàng)編部分，可以準(zhǔn)備好白紙，將孩子說(shuō)出的菜，用簡(jiǎn)筆畫(huà)的形式畫(huà)出來(lái)，幫助孩子很好地記憶創(chuàng)編內(nèi)容，同時(shí)也能更好地激發(fā)孩子參與的熱情。
通過(guò)本次活動(dòng)，我也發(fā)現(xiàn)了自己對(duì)教材把握不夠，沒(méi)有很好地吃透教材，對(duì)孩子的已有經(jīng)驗(yàn)也了解不夠。相信在以后的活動(dòng)中，我會(huì)更好地從多方面考慮問(wèn)題，讓我們的孩子得到更好的發(fā)展。