大班語(yǔ)言教案5篇（精選）
在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前，時(shí)常要開(kāi)展教案準(zhǔn)備工作，借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。那要怎么寫(xiě)好教案呢？以下是小編為大家整理的大班語(yǔ)言教案5篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
大班語(yǔ)言教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在欣賞詩(shī)歌的基礎(chǔ)上，理解詩(shī)歌內(nèi)容，體驗(yàn)詩(shī)歌中情緒的變化。
2、能在同伴面前用完整的語(yǔ)言，大膽表述自己的發(fā)現(xiàn)和想法，嘗試仿編詩(shī)歌。
活動(dòng)重點(diǎn)：
理解詩(shī)歌內(nèi)容，體驗(yàn)詩(shī)歌中情緒的變化。
活動(dòng)難點(diǎn)：
能在同伴面前用完整的語(yǔ)言，大膽表述自己的發(fā)現(xiàn)和想法。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
圖片《風(fēng)兒也想有個(gè)家》、
活動(dòng)過(guò)程：
一、游戲《大風(fēng)和小風(fēng)》
小朋友們，我們來(lái)玩《大風(fēng)和小風(fēng)》的游戲。
二、欣賞詩(shī)歌。
今天老師帶來(lái)了一首關(guān)于風(fēng)的詩(shī)歌，一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧。
1、欣賞詩(shī)歌《風(fēng)兒也想有個(gè)家》。
2、風(fēng)娃娃在干什么？他找到家了嗎？
三、分段觀看圖片，理解內(nèi)容。
1、風(fēng)到哪里找家了？（小河邊）還到哪里找家了？（樹(shù)上）
出示圖片樹(shù)上小結(jié)：對(duì)了到樹(shù)上，因?yàn)轱L(fēng)把樹(shù)葉吹得沙沙沙的.響，樹(shù)上有風(fēng)，所以樹(shù)上是風(fēng)娃娃的家。
2、風(fēng)兒還到哪里去找家？（草地上）它在草地上找到家了嗎？（找到了）你怎么知道？（提問(wèn)幾個(gè)小朋友）
出示圖片草地小結(jié)：風(fēng)娃娃在草地上找到了它的家，風(fēng)吹到草地上，吹動(dòng)小草，小草就彎彎腰了，頭低下了，草地那里有風(fēng)，所以草地是風(fēng)娃娃的家。
3、風(fēng)兒還到哪里去找家了？（小河邊）它在小河邊找到家了嗎？（找到了）你怎么知道？（因?yàn)樾『悠鹄嘶耍ㄌ釂?wèn)幾個(gè)小朋友）
出示圖片小河小結(jié)：對(duì)了小河起浪花了，風(fēng)吹到河邊把河水吹起了浪花，小河邊有風(fēng)，所以河邊是風(fēng)娃娃的家。
總結(jié)：原來(lái)風(fēng)娃娃的家在河邊，樹(shù)林里，草地上，還有很多地方，風(fēng)每吹到一個(gè)地方，都是它的家。所以到處都是風(fēng)的家。
四、學(xué)習(xí)詩(shī)歌《風(fēng)兒也想有個(gè)家》
1、一句一句教讀詩(shī)歌。
今天我們來(lái)學(xué)一首詩(shī)歌《風(fēng)兒也想有個(gè)家》，小朋友一句一句地跟老師讀。
2、有感情的完整讀一遍詩(shī)歌。
詩(shī)歌里風(fēng)娃娃沒(méi)找到家的時(shí)候心情是怎么樣的？（難過(guò)的）那這一句"風(fēng)兒也想有個(gè)家"我們就用難過(guò)的心情讀，那風(fēng)娃娃找到家了以后心情又是怎么樣的呢？（開(kāi)心的，高興的）那這句"找著啦！找著啦！"我們就用高興的心情讀。
好，我們一起完整地讀一遍，老師大聲點(diǎn)，小朋友小聲點(diǎn)。
3、帶上動(dòng)作讀一遍詩(shī)歌。
好，我們給詩(shī)歌加上動(dòng)作讀一遍，一起跟老師做。
4、帶上動(dòng)作再讀一遍詩(shī)歌。
五、仿編詩(shī)歌。
1、到處都是風(fēng)的家，剛才詩(shī)歌里風(fēng)娃娃找到了3個(gè)家，她還會(huì)到哪里找家呢？大家想一想。
2、提問(wèn)幼兒。
3、出示到（ ）找，（ ）把幼兒講的話編成一首詩(shī)歌大家一起讀一讀。
剛才小朋友幫風(fēng)娃娃找了很多家，老師挑了幾個(gè)編到詩(shī)歌里，我們一起來(lái)看看，剛才小朋友說(shuō)到花園里找，（出示花園圖片）花兒怎么樣？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出后半句）到白云上找，（出示白云圖片）白云怎么樣？到國(guó)旗上找，國(guó)旗怎么樣？好，我們一起來(lái)讀一遍新編的詩(shī)歌。
六、結(jié)束活動(dòng)。
總結(jié)：風(fēng)兒說(shuō)："謝謝小朋友，幫我找到那么多家"，還有許多地方也是風(fēng)兒的家，我們一起去外面找找吧。
大班語(yǔ)言教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo)
1．教幼兒學(xué)會(huì)用簡(jiǎn)單的詞語(yǔ)形容和描述一件事物。
2．引導(dǎo)幼兒仔細(xì)傾聽(tīng)同伴的講話，并能迅速、正確地對(duì)話，訓(xùn)練幼兒語(yǔ)言反應(yīng)的敏捷性。
3．使幼兒能夠遵守游戲規(guī)則，愉快地進(jìn)行游戲活動(dòng)。
(這個(gè)活動(dòng)要求幼兒能夠快速調(diào)動(dòng)已有經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)使用合適的詞和“××，××，×××”的句型來(lái)描述聽(tīng)到的物品，有一定的難度，對(duì)大班幼兒來(lái)說(shuō)是適合的。)
活動(dòng)準(zhǔn)備
兩把鑰匙，一把貼有蘋(píng)果形狀的鎖，一個(gè)玩具娃娃。
活動(dòng)過(guò)程
1．示范操作表演。
(1)先出示一把蘋(píng)果鎖和兩把鑰匙，接著邊操作教具邊念兒歌：
金鎖鎖，銀鎖鎖，
兩把鑰匙一把鎖，
咔嚓咔嚓把它鎖，
小朋友快點(diǎn)來(lái)開(kāi)鎖。
(2)出示玩具娃娃，并以娃娃的口吻問(wèn)：“這是什么鎖?”
答：“這是蘋(píng)果鎖�！蓖婢咄尥抻终f(shuō)：“蘋(píng)果，蘋(píng)果，紅彤彤�！边�
嚓一聲將鎖打開(kāi)，接著再插入另一把鑰匙說(shuō)：“蘋(píng)果，蘋(píng)果，香
又甜�！边青暧执蜷_(kāi)了蘋(píng)果鎖。
(3)帶領(lǐng)幼兒念兒歌2～3遍，從而使幼兒對(duì)整個(gè)游戲活動(dòng)有了一個(gè)初步、完整的印象。
(在這個(gè)活動(dòng)開(kāi)始，教師采用示范操作玩具娃娃的形式為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的游戲情景。這是激發(fā)幼兒的參與興趣、集中幼兒注意的一種很好的'策略。)
2．講解游戲規(guī)則。
教師采用口頭講述的方式，向幼兒交代游戲規(guī)則。
(1)念完兒歌后，開(kāi)鎖人才能問(wèn)：“這是什么鎖?”扮鎖的幼兒必須想出一個(gè)鎖名來(lái)，告訴他：“這是××鎖�！�
(2)開(kāi)鎖的兩位幼兒分別是兩把鑰匙，這兩位幼兒必須用“××，××，×××”的句型來(lái)描述××鎖。前面重復(fù)說(shuō)名詞兩次，后面用3個(gè)字描述一下這種事物的特點(diǎn)，如“蘋(píng)果，蘋(píng)果，香又甜�！�
(3)開(kāi)鎖人描述的準(zhǔn)確就能打開(kāi)鎖，并交換角色，否則不能交換角色。 (教師在示范游戲過(guò)程中采用口頭講述的方法，向幼兒交待游戲規(guī)則。由于游戲規(guī)則中包含了活動(dòng)目標(biāo)，因此，教師需要用言簡(jiǎn)意賅的語(yǔ)言向幼兒解釋規(guī)則，同時(shí)還需要邊講解邊示范。)
3．教師扮演角色，引導(dǎo)幼兒游戲。，
教師先扮演開(kāi)鎖人的角色，幼兒扮演鎖的角色，然后交換角色。通過(guò)教師參與角色的形式，可幫助幼兒學(xué)習(xí)掌握游戲中的對(duì)話及描述部分，為幼兒獨(dú)立開(kāi)展游戲活動(dòng)積累經(jīng)驗(yàn)。
在對(duì)話過(guò)程中，鼓勵(lì)幼兒講出各種不同的鎖，學(xué)習(xí)用各種不同的、簡(jiǎn)單的詞語(yǔ)進(jìn)行準(zhǔn)確的描述。
(這一步驟非常重要。為了保證幼兒在下一步按規(guī)則玩游戲，在幼兒感知、理解游戲規(guī)則的基礎(chǔ)上，教師還需要以主角的身份帶幼兒玩幾次，并不斷變換鎖的名稱(chēng)，如“小貓鎖――喵喵叫”“月亮鎖――像小船”。此步驟視幼兒掌握程度可以重復(fù)幾次。)
4．游戲活動(dòng)《金鎖銀鎖》。
幼兒手拉手圍成一圈扮鎖，請(qǐng)兩名幼兒當(dāng)開(kāi)鎖的人，一個(gè)站在圈內(nèi)，一個(gè)站在圈外。(此活動(dòng)建議在戶(hù)外場(chǎng)地進(jìn)行)
游戲開(kāi)始時(shí)，大家邊念兒歌邊前后擺動(dòng)拉著的手，兩名開(kāi)鎖人同時(shí)隨著兒歌的節(jié)奏依次在各拉手處做開(kāi)鎖動(dòng)作。兒歌念完后，開(kāi)鎖人停在某處便可指這里兩人問(wèn)：“這是什么鎖?”拉手人回答：“這是××鎖�！比缓�，開(kāi)鎖人說(shuō)：“××，××，×××�！敝v對(duì)了，開(kāi)鎖人就能輕輕把兩人的手切開(kāi)，然后交換角色．游戲重新開(kāi)始。若開(kāi)鎖人講的不正確，扮鎖的幼兒將鎖握緊，開(kāi)鎖人就切不開(kāi)鎖，游戲繼續(xù)進(jìn)行。
(這是幼兒自主游戲、練習(xí)按一定規(guī)則進(jìn)行語(yǔ)言表達(dá)的過(guò)程．放手讓幼兒愉快地玩，必要時(shí)個(gè)別指導(dǎo)幼兒，解決幼兒之間的沖突是教師的主要職責(zé)，游戲的時(shí)間長(zhǎng)短視幼兒的興趣和疲勞程度而定。)
大班語(yǔ)言教案 篇3
教學(xué)目標(biāo)：
1、初步嘗試用自己的語(yǔ)言表達(dá)對(duì)顏色的感受和想象。
2、嘗試與不同的朋友相處，體驗(yàn)關(guān)愛(ài)朋友的愉悅之情。
教學(xué)準(zhǔn)備：
形容各種顏色場(chǎng)景的圖片、小白鼠和大象的圖片
教學(xué)過(guò)程：
1、出示老鼠和大象的圖片，講故事第一部分
2、提問(wèn)：
1)小白鼠想和誰(shuí)做好朋友?為什么呢?
2)大象為什么不愿意和小白鼠做朋友呢?
3)為什么大象末末愿意和娜娜做朋友呢?
3、出示各種顏色場(chǎng)景的圖片，講故事第二部分
4、提問(wèn)：
娜娜給末末形容了好多的顏色，你們還記得怎么形容的嘛?
1)紅色象征了什么?
2)末末為什么喜歡黃色?
3)藍(lán)色給人什么樣的感覺(jué)?
4)什么顏色可以變成綠色?
5)白色像什么呢?
6)讓我們閉上眼睛感受一下黑色，如果你什么都看不見(jiàn)，你會(huì)有什么感覺(jué)?
7)末末最喜歡什么顏色，為什么?
8)你喜歡娜娜還是末末?
師小結(jié)：兩個(gè)好朋友都喜歡，好朋友之間能互相關(guān)心幫助，同樣也能讓自己變的快樂(lè)幸福。
5、你最喜歡什么顏色?為什么?
請(qǐng)小朋友自由辯論，用自己的語(yǔ)言表達(dá)對(duì)顏色的感受和想象。
附故事：你是我的好朋友第一部分：
娜娜是一只非常特別的小白鼠，因?yàn)樗辉敢夂屠鲜笞雠笥�，一心想找一只大象做朋友�?/p>
媽媽覺(jué)得娜娜太任性了，“你怎么和大家不一樣?為什么想和大象做朋友呢?”
娜娜告訴媽媽?zhuān)?/p>
阿寶是一群小白鼠的頭兒，他們總喜歡搞惡作劇嚇唬大象，有這樣的`同類(lèi)，娜娜感到很羞愧，她下定決心要找到一只大象做朋友。
媽媽對(duì)娜娜說(shuō)：“你想找大象做朋友當(dāng)然是好事，不過(guò)，你也看見(jiàn)了——大象怕老鼠�！�
娜娜心里嘀咕：“都怪阿寶那幫家伙總是干壞事，大象可能覺(jué)得所有的老鼠都跟他們一樣壞�！�
娜娜試著去接近大象，和他們交朋友，可是，每當(dāng)她一靠近，大象們就嚇得往后躲。
這天，娜娜又遇到了一只大象，她盯著這只大象看了好半天，可大象站在那里一動(dòng)不動(dòng)，好像一點(diǎn)兒都不害怕她。
“太好了!”娜娜高興極了，“終于找到不怕我的大象了!”
“我為什么要怕你呢?”大象問(wèn)。
“因?yàn)閯e的大象都怕老鼠呀�！�
“哦，你是老鼠嗎?”
“對(duì)，我是一只小老鼠。你沒(méi)看出來(lái)嗎?”娜娜覺(jué)得很奇怪。
大象扶了扶墨鏡，說(shuō)：“哦，不是沒(méi)看出來(lái)，而是我看不見(jiàn)�！�
“是因?yàn)槲姨×藛?”娜娜問(wèn)。
“不是，不管大的，小的，我都看不見(jiàn)，看不見(jiàn)顏色，也看不見(jiàn)形狀，我什么都看不見(jiàn)。我是一只盲象，你明白了嗎?”
“沒(méi)關(guān)系，親愛(ài)的大象，你愿意和我做朋友嗎?咱們倆做世界上最好的朋友，好不好?那樣的話，我會(huì)覺(jué)得自己是世界上最幸福的小白鼠!”
娜娜的新朋友叫末末——為什么呢?因?yàn)樗床灰?jiàn)，總是走在象群的末尾，而且還得用自己的鼻子拉著前面大象的尾巴尖兒，所以大象都管它叫“末末”。
娜娜和末末很快就成了好朋友。
第二部分：
末末看不見(jiàn)，這讓娜娜非常傷心，她決定給末末講講周?chē)氖澜纾澳┠�，世界是五顏六色的，特別美麗。我給你講講各種各樣的顏色，好不好?看看你喜歡什么顏色。”
末末高興得同意了。
“咱們從紅色開(kāi)始吧，紅色就像你生氣時(shí)的怒火......
末末打斷了娜娜：“我不喜歡發(fā)火兒，所以我不太喜歡紅色�！�
“也不完全是這樣呀。紅色還是一種非常溫暖的顏色，就像櫻桃和西紅柿在太陽(yáng)的照耀下，慢慢熟透了的樣子�！�
“那太陽(yáng)時(shí)什么顏色?”末末問(wèn)。
“太陽(yáng)石黃色的，陽(yáng)光照在你的背上，那種暖洋洋的感覺(jué)就是黃色的，還有黃色的味道就像檸檬和香蕉混在一起，感覺(jué)酸酸的，甜甜的。”
末末立刻說(shuō)，“我喜歡黃色，喜歡太陽(yáng)照在背上暖洋洋的感覺(jué)，也喜歡香蕉的味道。黃色是我最喜歡的顏色!”
娜娜笑了，“別急，我還沒(méi)說(shuō)完，還有好多顏色呢!”
那男接著說(shuō)，“我們頭上的天空是藍(lán)色的，天空很大很大，一望無(wú)際，大海也一樣。藍(lán)色讓人感覺(jué)很清爽，很溫柔，就像海水輕輕拍打我們的皮膚�！�
“現(xiàn)在我知道了，我最喜歡的顏色是藍(lán)色，因?yàn)槲蚁矚g弟弟給我背上噴水!”
“末末，等我講完了，你再?zèng)Q定自己最喜歡什么顏色吧。綠色也很美，春天的小草就是綠色的，我想你肯定喜歡他們的香味，尤其是剛割完草的味道。綠色=藍(lán)色+黃色，就是說(shuō)把藍(lán)色和黃色混合起來(lái)就能得到綠色，所以綠色即有藍(lán)色的溫柔，又有黃色的活力�！�
“我不知道綠色看上去是什么樣子，但我知道它聞起來(lái)很香，現(xiàn)在我更喜歡綠色�！�
“末末，你等等，我還沒(méi)說(shuō)完呢!”
“我再給你說(shuō)說(shuō)白色吧。雪花就是白色的，很冷。不過(guò)，棉花糖也是白色的，很甜。白色像云朵一樣輕柔，又像飄落的 雪花一樣安靜�！�
“啊，我喜歡......
“還有黑色，黑色就是我們閉上眼睛后，我們能看到很多東西，對(duì)不對(duì)?夢(mèng)、仙境、各種顏色......還有滿天星星的夜空......好了，末末，現(xiàn)在說(shuō)說(shuō)吧，你最喜歡什么顏色?”
“我最喜歡白色!”末末毫不猶豫地說(shuō)。
“為什么?”娜娜感到很好奇。
“因?yàn)槲矣幸粋�(gè)好朋友，她讓我的生命變的豐富多彩，而她卻是一只小白鼠，所以我喜歡白色�！�
他們就像童話里說(shuō)的一樣，天天幸福又快樂(lè)!
教學(xué)反思：
在整個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)中，輕松的環(huán)境有利于幼兒進(jìn)入角色，體現(xiàn)了幼兒快樂(lè)學(xué)習(xí)的理念要求。我覺(jué)得最可取的是交往語(yǔ)在活動(dòng)中的運(yùn)用，既使幼兒的主動(dòng)性得到了發(fā)揮也提高了幼兒語(yǔ)言交往的能力。在以后的教學(xué)活動(dòng)中我要不完善和運(yùn)用。
但是，如果在活動(dòng)中能夠?qū)⒂變号c好朋友一起活動(dòng)的形式設(shè)計(jì)的再多一些，會(huì)更好的讓孩子們動(dòng)起來(lái)。并快樂(lè)的接受對(duì)方，提高自己的交往能力。
大班語(yǔ)言教案 篇4
大班語(yǔ)言教案:心情變變變
一、活動(dòng)內(nèi)容：
《心情變變變》
二、 活動(dòng)目標(biāo)：
1、能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力。
2、學(xué)當(dāng)小小主持人播報(bào)心情預(yù)報(bào)。
3、體驗(yàn)朋友之間互相關(guān)心的情感。
三、 活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、在活動(dòng)室準(zhǔn)備大森林背景，電視機(jī)模型一臺(tái)，小猴手偶、小貓生病圖片以及高興的圖片、麥克風(fēng)等。
2、小動(dòng)物圖片、太陽(yáng)及雨、云、雪圖片等。
3、水彩筆、彩紙人手一份。
四、 活動(dòng)過(guò)程：
（一）、感知講述對(duì)象——觀察心情：
1、 導(dǎo)入：“小朋友們，你們好！聽(tīng)說(shuō)大森林里的小熊最近買(mǎi)了一臺(tái)新電視，它請(qǐng)我們?nèi)タ垂?jié)目，我們一起去看看，好嗎？”（好）“但是森林里的小動(dòng)物們對(duì)我們?nèi)タ垂?jié)目的小朋友提了一個(gè)要求，就是要讓我們?cè)谌ド值穆飞献錾闲∨笥褌冏约合矚g的小動(dòng)物的動(dòng)作”。（聽(tīng)音樂(lè)做動(dòng)作進(jìn)教室）
2、大森林里好嗎？都有什么？（樹(shù)、草、花、小動(dòng)物們、電視機(jī)等）
3.、小朋友在家里看電視嗎？你們看的節(jié)目都有哪些？我們大森林的電視臺(tái)新開(kāi)設(shè)的節(jié)目叫“心情預(yù)報(bào)”，就是播報(bào)小動(dòng)物們心情好壞的一個(gè)節(jié)目。
4、教師出示手偶教具“小熊”，電視機(jī)后面播送：“小朋友們，你們好，我是心情預(yù)報(bào)的節(jié)目主持人樂(lè)樂(lè)，歡迎收看心情預(yù)報(bào)節(jié)目，今天絕大多數(shù)小動(dòng)物的心情是晴天，只有小貓的心情是雨天。心情預(yù)報(bào)播送完畢，謝謝您的收看，再見(jiàn)！
5、 心情預(yù)報(bào)播送完了，今天小貓的心情怎么樣啊？（如果幼兒不是很清楚，可以重復(fù)播報(bào)一次）雨天天是說(shuō)小貓的心情怎么樣啊？（不好） 為什么說(shuō)雨天就表示心情不好呢？（很冷、路上很濕、很滑、不能出去玩等）那小貓的心情為什么會(huì)不好呢？可能因?yàn)槭裁词拢空?qǐng)小朋友們想一想。
6、 我們小朋友想了這么多的原因，那到底是因?yàn)槭裁葱∝埖男那槭怯晏炷�？我們�(nèi)バ∝埖募依锟匆豢础＃ǔ鍪拘∝埳≡谔稍诖采系膱D片）
7、 哦，原來(lái)小貓生病了，所以它的心情是雨天（同時(shí)出示雨天的圖片）生病的時(shí)候感覺(jué)怎么樣��？（頭疼、發(fā)燒、咳嗽、流鼻涕等）
8、 那我們?cè)趺磶蛶托∝�，讓它的心情好起�?lái)呢？（送藥、拿好吃的、送它去醫(yī)院等。幼兒邊說(shuō)老師邊出示圖片） 9、 那現(xiàn)在小貓的心情你想會(huì)怎么樣呢？為什么？（出示小貓高興以及高興的心情圖片）
10、聯(lián)系實(shí)際生活，平時(shí)我們也有小朋友生病，那他的感覺(jué)怎么樣呢？我們?cè)趺磥?lái)使他的'心情好起來(lái)？
（二）、運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)講述——說(shuō)心情
1、 心情預(yù)報(bào)這個(gè)節(jié)目好不好�。浚ê茫┖芏嘈�(dòng)物都跑去請(qǐng)小猴樂(lè)樂(lè)幫它們播報(bào)心情，我們看看，到底來(lái)了哪些小動(dòng)物呢？（出示小動(dòng)物圖片），他們的心情怎么樣�。�
2、這么多小動(dòng)物的心情都要播報(bào)，小猴樂(lè)樂(lè)說(shuō)都來(lái)不及了，想請(qǐng)你們?nèi)蛶退�，你們想不想去幫幫它啊？（想）那我們先�?lái)聽(tīng)一聽(tīng)播音員是怎么播報(bào)小青蛙的心情的？請(qǐng)你們仔細(xì)聽(tīng)，等一下我請(qǐng)你們說(shuō)說(shuō)是怎么播報(bào)的，最重要的是哪一句。（請(qǐng)播音員播報(bào)）“小朋友們，你們好，我是心情預(yù)報(bào)的節(jié)目主持人慧慧，歡迎收看心情預(yù)報(bào)節(jié)目，今天小青蛙的心情是晴天。心情預(yù)報(bào)播送完畢，謝謝您的收看，再見(jiàn)！”、
3、 請(qǐng)你們說(shuō)說(shuō)播音員怎么說(shuō)的？最重要的是哪一句？（今天X X小動(dòng)物的心情是X X） 4、 現(xiàn)在我請(qǐng)小朋友一起來(lái)播報(bào)小豬的心情。
5、請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)在電視機(jī)后面替小猴樂(lè)播報(bào)其他小動(dòng)物的心情，并表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)一枚小太陽(yáng)，祝他們每天都有一個(gè)好心情。
6、我們幫這么多的小動(dòng)物播報(bào)了心情，你們最喜歡那種心情？（晴天）我們大家都喜歡晴天這種心情，可有時(shí)候我們也有雨天這種心情，如果心情一直不好會(huì)怎么樣？那怎樣才能使自己或別人的心情變成晴天？（找好朋友玩、送好玩的東西給別人、對(duì)他說(shuō)些祝福的話……）
（三）、遷移作品經(jīng)驗(yàn)——畫(huà)心情
我們幫這么多的小動(dòng)物播報(bào)了心情，你們的心情怎么樣呀？那你們想不想把你們現(xiàn)在的心情畫(huà)出來(lái)��？（放輕音樂(lè)）請(qǐng)幼兒畫(huà)出自己的心情，并嘗試描述自心情好的原因。啟發(fā)幼兒不僅會(huì)用晴天的太陽(yáng)表示自己的好心情，還會(huì)用其它事物來(lái)表示自己的好心情，如：笑臉、鮮花等。發(fā)展幼兒的創(chuàng)造性思維。
五、活動(dòng)延伸。
老師看到我們小朋友畫(huà)的都是好心情，那我們就一起來(lái)開(kāi)心地跳個(gè)舞吧！祝大家都有好心情。
大班語(yǔ)言教案 篇5
活動(dòng)目的：
1、幼兒在自己動(dòng)手操作的過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)顏色的奇
妙變化，激發(fā)幼兒對(duì)調(diào)色的興趣。
2、 在幼兒動(dòng)手操作的基礎(chǔ)上，教幼兒學(xué)念兒歌，理解兒歌內(nèi)容，并引導(dǎo)幼兒進(jìn)行一定的創(chuàng)編。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、在每張桌子上放紅、黃、藍(lán)三種顏料，并給每
人準(zhǔn)備一只毛筆，一只小碗，一張白紙。
2、 老師準(zhǔn)備各種顏色的東西(橘子、小草、茄子、輪子等)
活動(dòng)過(guò)程：
一、 引起興趣
小朋友，魔術(shù)表演你們看過(guò)嗎?你們覺(jué)得魔術(shù)師的本領(lǐng)大不大?今天老師想讓我們班級(jí)的小朋友也來(lái)當(dāng)一回魔術(shù)師，你們?cè)敢獠辉敢?
二、 幼兒進(jìn)行調(diào)色操作
1、 教師簡(jiǎn)單引導(dǎo)
現(xiàn)在，我們每張桌子上都放了2種或3種顏色的顏料，你們看看都有些什么顏色?接下來(lái)請(qǐng)小朋友來(lái)做魔術(shù)師，把桌子上的幾種顏色調(diào)在一起，看看能調(diào)出哪些漂亮的顏色來(lái)?
2、 教師提出調(diào)色的要求
調(diào)色的兩種顏料不要蘸的太多，放在自己的小碗里調(diào)。調(diào)好后，把你變出來(lái)的新的顏色畫(huà)在自己的紙上，老師來(lái)看哪位魔術(shù)師的本領(lǐng)最大。
3、 幼兒在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行調(diào)色操作
4、 教師根據(jù)每個(gè)小組變出來(lái)的不同顏色，作簡(jiǎn)單的提問(wèn)：“你變出了什么顏色?是用哪兩種顏料調(diào)出來(lái)的.?我們可以用這種顏色來(lái)畫(huà)什么?”然后教師根據(jù)幼兒的回答，將事先準(zhǔn)備的各種顏色的東西出示在黑板上。
5、教師小結(jié)
我們小朋友的本領(lǐng)真大，一下子變出了這么多好看的顏色�，F(xiàn)在，老師把這些顏色是怎樣變出來(lái)的，編成一首兒歌，兒歌的名字叫《色彩謠》
三、幼兒學(xué)習(xí)兒歌
1、 教師完整地朗誦一遍
2、 教師依次提問(wèn)
什么顏色和什么顏色手拉手，變出什么顏色畫(huà)橘子(葉子、茄子、輪子)
3、幼兒跟著老師朗誦1—2遍
4、 全體幼兒完整朗誦一遍
四、 詩(shī)歌創(chuàng)編
引導(dǎo)：這些好看的顏色除了能畫(huà)黑板上的這些東西以外，還能畫(huà)什么?(幼兒自由發(fā)言)
教師根據(jù)他們的發(fā)言，幫助他們進(jìn)行詩(shī)歌的創(chuàng)編。
五、 結(jié)束部分
這些顏色還能畫(huà)許多漂亮的東西，請(qǐng)小朋友回家后在想想，編出新兒歌，明天告訴老師，好不好?
《色彩謠》反思：
《綱要》中指出：“引導(dǎo)幼兒接觸文學(xué)作品，使之感受語(yǔ)言的豐富和優(yōu)美，并通過(guò)多種活動(dòng)幫助幼兒加深對(duì)作品的體驗(yàn)和理解。”本次活動(dòng)采用了游戲法、觀察法、視聽(tīng)講結(jié)合等多種教學(xué)方法，綜合語(yǔ)言、操作探索等活動(dòng)，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，在活動(dòng)中培養(yǎng)創(chuàng)新思維品質(zhì)，幼兒有自主思維的空間、時(shí)間，充分體現(xiàn)幼兒在活動(dòng)中的主體地位。
教師以支持者、合作者、引導(dǎo)者的身份，科學(xué)地設(shè)計(jì)了趣味游戲、操作、探索、直觀、嘗試、討論等多種教學(xué)形式，創(chuàng)造條件，使幼兒主體潛能得到最大限度的發(fā)揮，讓幼兒在輕松愉快的氣氛中得到發(fā)展。設(shè)計(jì)“玩色”游戲置于學(xué)習(xí)詩(shī)歌之前，讓幼兒以“魔術(shù)師”的身份參與游戲，激發(fā)幼兒參與游戲活動(dòng)興趣。
引導(dǎo)幼兒積極主動(dòng)地參與操作探索，感受、體驗(yàn)各種顏色混合后的奇妙變化，為幼兒學(xué)習(xí)、理解兒歌奠定基礎(chǔ)。由于班上的孩子是初步學(xué)習(xí)仿編，感到比較困難，因此我通過(guò)對(duì)話、示范、討論等方法，引導(dǎo)幼兒仿編，突破難點(diǎn)，但還是有一部分幼兒不能很好地掌握。
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