小學語文教案[常用3篇]

　　作為一位無私奉獻的人民教師，常常需要準備教案，編寫教案有利于我們準確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當?shù)慕虒W方法。教案應該怎么寫才好呢？下面是小編幫大家整理的小學語文教案3篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

小學語文教案 篇1

　　《太陽》教學反思

　　在語文的課題上，為了更好地抓住語言訓練點，在備課的時候，我們必須仔細鉆研教材，挖掘一節(jié)課中的語言訓練點。

　　在《太陽》這一課的教學中，我著重讓學生熟知說明文里面的說明方法。但我發(fā)現(xiàn)在備課的過程中我考慮得不夠周全，導致引導學生找出課文用到說明方法的地方時不夠全面。在大概跟學生說明了“列數(shù)字”、“作比較”、“舉例子”、“打比方”這幾種常見的說明方法后，我沒有讓學生嘗試自己去找一找還能體現(xiàn)這幾種說明方法的地方。更重要的是有些句子或者段落里往往存在一些幾種說明方法共存的地方，這就需要引導學生較為仔細地分析句子。而我作為老師，在備課的時候居然也漏掉了不少混合使用說明方法的例子。如第三自然段就是用到了“列數(shù)字”、“舉例子”、“作比較”這三種說明方法。第四自然段也居然使用了“舉例子”的說明方法。

　　這些被我漏掉的地方還是我在課后一些練習冊習題中發(fā)現(xiàn)的。如此一來，我覺得在備課的時候為了做好語言訓練這一關，作為老師要在經(jīng)過自身琢磨后還要適當?shù)貐⒖家恍┚毩晻�，以便對課文進行更加詳盡的把握。

　　在這篇課文的最后一段中，我特意讓學生找出兩對反義詞，還設計了一個問題：為什么說沒有太陽就沒有我們這個美麗可愛的世界？這兩個問題的提出有利于學生對這段話的記憶與背誦。

　　同時，我們必須重視課文的課后練習題，再進行信息搜索、組織語言進行回答。作為老師不必要領著學生逐段學習，可以放手給學生去找，去互相補充。。在這一課中，課文向學生提出了這樣的問題：課文講了太陽的哪些特點？是怎樣寫出這些特點的？這就要求學生先統(tǒng)觀全文

　　無論如何，我們作為老師在備課時候都要做到心中有數(shù)，讓學生達到“每課一練”的效果。同時，我們更要找準課文中的語言訓練點，切實提高學生的語言運用能力。

　　如何引導和鞏固《語文園地》和課后練習中的'知識點上了三年級下學期，我們就會發(fā)現(xiàn)每個《語文園地》中都有許多不同又有相似的語言知識點，除此，在課文的課后練習中也出現(xiàn)了不少需要學生識記的內容。這些零散的知識點，如果不加以鞏固與歸類，學生很快就會遺忘與混淆。作為老師，我們有責任讓學生學會“溫故而知新”的道理。

　　我是這樣引導學生鞏固這些知識點的：

　　一、落實背誦與熟讀環(huán)節(jié)，及時跟蹤。

　　對于課文中一些要求熟讀的知識，如《園地》中的“我的發(fā)現(xiàn)”，我除了要求學生自己獨立思考、討論其中的特點，做好筆記，還要求學生舉出相關例子。因為只有舉出例子才能到達學以致用，鞏固理解的效果。除此，在平時的早午讀、家庭作業(yè)中也必須反復朗讀，并且熟記它們的特點、例子，這樣才不會一知半解、記不牢。而對于日積月累中的知識點則必須要求學生背誦，當然背誦時不能只背書上已有的內容，更要背誦這些內容的特點。如《語文園地四》中的“讀讀背背”，在背誦中我們必須記住“關于讀書、治學的成語有”這句話。而“我會填”中關于助詞“的、地、得”的運用，在背誦時候要求學生說出每個短語中用的助詞是哪個，并說出為什么這樣使用。當然，在上課講解時候，我還特意出了相關的練習讓學生去鞏固。為了更好地落實背誦的環(huán)節(jié)，我特意制作了一個表格，上面有所要背誦的頁碼。說過關了就在上面畫上“√”，逾期沒有背完要受到老師的批評、扣分與小懲罰。

　　二、即使默寫與聽寫。

　　對于課后練習中的識記內容、《園地》中要背誦或靈活運用的知識點，我會在平時的聽寫、默寫中落實到位。如助詞的運用檢查，我會先出好題目，讓學生根據(jù)題目內容進行填空，而非只背誦課文里的內容。

　　三、及時對知識點進行歸類、比較。

　　在不少的《語文園地》中都出現(xiàn)了不同形式的四字詞語，每隔一段時間，我們必需讓學生把它們重新找出來并進行比較，再記憶。如本學期《園地》中提到的四字詞語有如下形式：aabb、aabc、abac，含有數(shù)字的，含有一對反義詞的，關于讀書、治學的，描寫大自然景物和現(xiàn)象的這幾種類型。而對于一些識記句子則有如下分類：描寫自然景色的詩句、表現(xiàn)思想方法的諺語、歸類識字類型的詩

　　歌、與氣象有關的農諺、歇后語、關于珍惜時間的格言、關于描寫月亮的詩句這幾種類型。這些知識點在經(jīng)過一段時間后必需重新拾起，務必做到在老師提示類別時候學生能夠稍經(jīng)思考后說出具體內容。

　　四、如果學生能夠在習作或平時的作業(yè)中靈活運用以上的知識，老師則給予加分和獎勵。

　　陳佩君

　　二〇一一年八月十九日

小學語文教案 篇2

　　教學目標：

　　1.學會本課的6個生字、會正確讀寫詞語。

　　2.正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文，摘錄積累好詞佳句。

　　3.了解鷺鷥的特點，體會作者對鷺鷥的喜愛之情。

　　4.學習作者抓住事物特點來寫的方法，體會作者語言準確生動。

　　5.了解作者開頭和結，體會其表達效果。

　　教學重點：

　　理解課文內容，體會作者的感情。

　　教學難點：

　　學習作者抓住事物特點來寫的方法以其開頭結尾相照應的寫作方法。

　　課前準備：

　　多媒體課件

　　教學時間：

　　二課時

　　教學過程：

　　第一課時

　　一、談話導入新課

　　1.動物世界是一個奇妙世界，同學們能說說你們的了解嗎？

　　2.我們家一同走進動物世界，閱讀郭沫若的《鷺鷥》，感受鷺鷥的奇妙吧

　　3.板書課題，解題。

　　二、初讀課文，讀通順課文

　　1.自讀課文，要求：

　　（1）讀準字音，理解詞意

　　（2）初步了解課文內容。

　　2.小組匯報交流。

　　3.教師檢查自學情況

　�。�1）關于生字，讀準字音，辨別字形。

　�。�2）多音字辨析。

　�。�3）理解詞義

　　精巧、悠然、鏗鏘

　�。�4）關于內容

　　課文描寫了鷺鷥的外形與優(yōu)雅的姿態(tài)，抒發(fā)了作者對鷺鷥的喜愛、贊美之情。

　　文章的脈絡：

　　第一部分（1-3）：概括寫鷺鷥是一首精巧的詩。

　　第二部分（4-8）：具體描寫了鷺鷥的美麗色彩和優(yōu)雅的姿態(tài)。

　　第三部分（9）：總結全文，贊美鷺鷥是一首韻在骨子里的`散文詩。

　　三、再讀課文

　　1.學生自讀、質疑問難：文章的開頭與結尾有什么關系？你從中體會到什么？

　　2.小組討論交流。

　　開頭與結尾相呼應，文章結構緊湊，更突出作者對鷺鷥的喜愛、贊美之情。

　　3.讀課文，感悟。

　　四、課堂小結

　　讓學生總結本節(jié)課的收獲。

　　第二課時

　　一、復習導入

　　1.聽寫生字，理解詞語。

　　2.說說文章的大概內容。

　　二、朗讀、欣賞

　　1.學生自讀、思考：文章從哪些方面描寫鷺鷥？突出鷺鷥的哪些特點？

　�。�1）學生自讀，在課文中圈點批注。

　　（2）小組討論

　�。�3）班內交流匯報。

　　從色素的配合、身段的大小兩個方面描寫鷺鷥。運用對比的方法突出鷺鷥的特點。如：

　　“白鶴太大而嫌生硬------而且太不尋常了”。

　　“增一點兒則而嫌長------深一點兒則嫌黑”。

　　還描寫鷺鷥的優(yōu)雅的姿態(tài)。如文章的第6-8自然段，運用比喻、擬人、反問等修辭手法，把鷺鷥描寫得十分鮮活。

　　2.作者僅僅是為了突出鷺鷥的特點嗎？

　　（1）學生讀開頭、結尾，在課文中圈點批注。

　　（2）小組討論探究。

　�。�3）班內交流匯報。

　　表達作者對鷺鷥的喜愛、贊美之情。文章開頭、結尾運用比喻的修辭手法直抒胸臆，表達贊美之情。

　　3.朗讀課文，升華情感。

　�。�1）思考：作者對鷺鷥的喜愛、贊美之情給我們什么啟迪呢？

　　（2）交流討論

　　作者對生活的熱愛，激發(fā)我們的生活熱情，去關注生活，關愛生活中美的事物。

　　三、朗讀課文、背誦課文

　　四、課堂小結

　　請同學們將本節(jié)課的學習收獲總結一下，與同學們共享。

小學語文教案 篇3

　　教學要求

　�、闭�確認讀本課十一個生字，會寫田字格里的十一個生字。理解由生字組成的詞語。

　�、灿懈星榈乩首x課文，背誦自己喜歡的段落，積累優(yōu)美語言。

　�、称纷x重點語句，談談自己的體會，感悟槐鄉(xiāng)孩子自立、自強的形象。

　�、唇Y合課文語段，想象作者描繪的畫面，體會畫面的美，培養(yǎng)學生愛美的情趣和熱愛勞動的情感。

　　教學重點

　　1.通過朗讀課文,感受槐鄉(xiāng)的風土人情及槐鄉(xiāng)孩子勤勞淳樸、吃苦耐勞的品格。

　　2.體會作者用詞的準確精妙，品析語言的魅力。

　　教學時間

　　兩課時

　　教學過程

　　布置預習：1熟讀課文。2、自學生字新詞3、了解槐樹、槐花。

　　第一課時

　　一分鐘競賽(一分鐘記憶)

　　山山洼洼噼噼啪啪搖搖晃晃匆匆忙忙猶猶豫豫

　　甜絲絲香噴噴白茫茫綠油油美滋滋清凌凌

　　一、導入新課

　　槐林飄香

　　一湖月夜渚流光,萬樹瓊花浮暗香。心醉不知歸去路，欲把草畔做寢床。

　　這節(jié)課就讓我們一起走進槐鄉(xiāng)，走進生活在那里的天真可愛的孩子們。

　　二、初讀課文

　　1.教師朗讀，學生邊聽邊想象畫面。

　　2.當我們沉醉于這如詩如畫的槐鄉(xiāng)風情中，此刻你最想說的一句話是什么?讓學生說出聽后的整體感受。

　　3.槐鄉(xiāng)獨特的風土人情令人陶醉,相信讀了課文你們一定會被槐鄉(xiāng)那獨特的風情所吸引.請同學們自由讀課文。

　　學生自由讀課文，要求讀準生字新詞的讀音。遇到不理解的詞語，聯(lián)系上下文理解。一些詞語要想像當時的情景、聯(lián)系生活實際去理解，如暮靄、草垛等。

　　三.品讀欣賞

　　1、按自然段指名朗讀，教師相機糾正讀音。

　　(如“釀”讀niàng,不要讀成liàng;“塑料”的“塑”讀sù,不要讀成suò。)

　　2、你最喜歡槐鄉(xiāng)的那個季節(jié)?把你喜歡的部分讀給大家聽，并聯(lián)系課文說說理由。

　　學生交流，教師適時評價。

　　(1)請喜歡五月槐鄉(xiāng)的孩子談體會：

　　(槐鄉(xiāng)的`五月令人興奮，讓人陶醉，處處浸潤著槐鄉(xiāng)特有的風情。)

　　(2)喜歡八月槐鄉(xiāng)的同學談體會：

　　(槐鄉(xiāng)的八月，給孩子們帶來繁忙與收獲，浸透著孩子們吃苦耐勞的精神。)

　　3、指導學生有感情的朗讀喜歡的段落。

　　4、小結：槐花飄香的五月，是孩子們滿意的季節(jié)，他們幸�？鞓�;繁忙的八月，孕育了孩子們勤勞善良、自立自強的品格。

　　5、說說心里話：你想做槐鄉(xiāng)的孩子嗎?為什么?小組討論，指名回答，暢所欲言。

　　四、布置作業(yè)。

　　有感情的朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。

　　第二課時

　　一分鐘競賽(一分鐘記憶)

　　熱情好客 勤勞淳樸 風土人情 令人興奮 讓人陶醉 瀟灑豪放 吃苦耐勞 自力更生

　　孕育 勤勞 善良 自強 自立 馥郁 如雪的顏色 多姿的形態(tài) 飄溢的香味 筆筆融情

　　一、檢查復習，導入新課。

　　⒈指名背誦你喜歡的段落。

　�、采瞎�(jié)課，我們欣賞了槐鄉(xiāng)的美景，感受了槐鄉(xiāng)孩子的幸�？鞓�。這節(jié)課，我們一齊來體會作者優(yōu)美質樸的語言。

　　二、品讀佳詞妙句，領悟作者用詞的準確。

　　找出你認為寫得好的詞語，多讀幾遍，想一想作者這樣寫得好處。

　　以下是要求學生重點領悟的：

　�、暖B詞的廣泛運用，使文章讀起來瑯瑯上口。如：槐豆豆、香噴噴、山山洼洼、搖搖晃晃、一縷縷炊煙、香香的花粉。找出文中的疊詞，讀一讀。

　�、票扔�、擬人修辭方法的運用，使文章的描寫更生動形象�！坝械幕被ūг谝黄穑�遠看像玉雕的圓球;有的槐花一條一條的掛滿枝頭，近看如新疆姑娘披散在肩頭的小辮兒。”生動形象的寫出了槐花的潤澤精美以及槐花的俏皮和充滿靈氣。那美麗的樣子，真使人見人愛�！袄匣睒湫奶鄣纳斐鍪直蹫樗麄冋谧÷端�，并輕輕的哼著誰也聽不懂的歌�！被编l(xiāng)人培育了槐樹，槐樹庇護著槐鄉(xiāng)的兒女，如父母疼愛著自己的兒女。多么溫馨的畫面啊!

　　找出文中的其他比喻句、擬人句，讀一讀，體會這樣寫的好處。

　�、莻让婧嫱械拿鑼�。如“嗡嗡嗡，小蜜蜂飛來了，采走了香香的花粉，釀出了甜甜的蜜。噼噼啪啪，孩子們跑來了，籃子挎走了白生生的槐米。”作者從側面寫出了槐花的香，這是槐花的馨香引來了蜜蜂，引來了孩子。“雞兒熱的耷拉著翅膀，像塌了架的草垛;狗兒熱的吐出舌頭，躲在樹蔭下直喘粗氣;蟬兒熱的不知如何是好，到處扯著嗓子亂叫�！边@幾句對動物的描寫，道盡了八月的炎熱，更襯托出槐鄉(xiāng)孩子勤勞勇敢、吃苦耐勞的品格。

　　三、學習生字。

　　1、自讀生字，想一想，在字形方面，你要提醒大家什么?你有沒有最好的方法記住它?

　　2、用生字組詞擴展對字義的理解。

　　四、布置作業(yè)：摘抄好詞佳句

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