[必備]小壁虎借尾巴教案3篇
作為一名默默奉獻的教育工作者，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？以下是小編為大家整理的小壁虎借尾巴教案，希望對大家有所幫助。
![[必備]小壁虎借尾巴教案3篇](https://p.9136.com/00/l/b1dabba206_5fbf7f2b9f4f7.jpg)
小壁虎借尾巴教案1
教學(xué)目標
1.會認9個生字，會寫6個生字。
2.理解課文內(nèi)容，了解小魚、黃牛、燕子尾巴的用途和壁虎的尾巴可以再生的特點。
3.能正確、流利、有感情地朗讀課文;認識感嘆號，并正確讀出感嘆的語氣。
教學(xué)重難點
重點
反復(fù)讀小壁虎與小魚、黃牛、燕子的對話，理解它們尾巴的用途。
難點
讀第一段和最后一段，聯(lián)系起來理解小壁虎尾巴的作用和再生特點。
教學(xué)工具
PPT課件
教學(xué)過程
一、導(dǎo)言激趣，交代學(xué)習(xí)任務(wù)
1.教師先請同學(xué)們看一幅圖(出示壁虎圖)，圖上畫的是什么小動物呀?(學(xué)生回答)
2.介紹壁虎的外形、習(xí)性。爬行動物，身體扁平、四肢短，趾端擴展有黏附能力，倉g在壁上爬行。吃蚊、蠅、蛾等小昆蟲，對人類有益。
3.(出示沒有尾巴的壁虎)老師這里有一個關(guān)于一只斷尾巴的壁虎的小故事，大家想聽嗎?(聽故事《小壁虎借尾巴》)
4.問:小壁虎的尾巴沒了，他怎么做的呢?(借尾巴)他借到了嗎?今天我們就來學(xué)習(xí)這一課——《小壁虎借尾巴》。(板書:小壁虎借尾巴)
二、初讀課文，了解課文大意
1.老師范讀:大家仔細聽，注意一下課文里面你不認識的字的讀音。
2.看課本自由讀課文。要求:要讀準字音，特別是田字格里的6個字，用筆標出來、注上音節(jié)。
3.看看課文有幾個自然段，用筆標上序號。
4.指名讀全文，邊聽邊想:這篇課文寫了誰的什么事?
三、檢查自學(xué)情況
同學(xué)們讀了課文，老師這里有幾個字，大家認識嗎?
1.識記生字。
壁虎借蚊蛇逃難姐新
(1)出示:
①出示不帶拼音的生字。
�、诩由掀匆粼倨醋x生字。
(2)出示詞語(認讀帶生字的詞語)。
(3)你怎么記住這些字的?用的什么方法?
(4)教師提示學(xué)生注意多音字“難”。
2.課件展示:河姐借呢呀哪
(1)認讀生字。
�、僦该x。②開火車讀。③男女生賽讀。
(2)識記生字。
①出示生字卡片。②抽讀大字卡。
(3)書寫生字。
①觀察生字在田字格位置。
�、诮處熤笇�(dǎo)書寫要領(lǐng)。
③學(xué)生書寫，教師巡回指導(dǎo)。
3.朗讀練習(xí)。
同學(xué)們認識了生字，下面我們再來讀讀課文。
(1)分段指名讀課文。
(2)小組分角色朗讀。
4.小結(jié):同學(xué)們都自習(xí)得不錯。知道了小魚要用尾巴撥水，黃牛用尾巴趕蠅子，燕子用尾巴掌握方向，只要我們用心觀察就會發(fā)現(xiàn)生活中處處都有奧秘。
四、設(shè)疑解疑
1.讀后提問:課文中出現(xiàn)了幾種小動物，分別是什么?抽生回答。(板書:壁虎、小魚、老牛、燕子)
2課文中出現(xiàn)了幾幅圖?(6幅)
3.同桌一起找找，找出每幅圖相對應(yīng)的自然段。(分析每幅圖的內(nèi)容)
五、深讀課文，仔細研讀
1.小壁虎為什么要借尾巴呢?
2.小壁虎沒有了尾巴怎么想?怎么辦?
3.小壁虎到過哪些地方?跟誰借過尾巴?它們把尾巴借給小壁虎了嗎?為什么?
(1)重點閱讀課文第3-5自然段。
(2)研讀第三自然段，填空。小壁虎來到小河邊，跟小魚借尾巴，但是小魚沒有把尾巴借給小壁虎，因為它要用尾巴撥水。
(3)依照上面方法，總結(jié)第四、五自然段。
4.小壁虎沒借到尾巴，心情如何?
5.后來小壁虎為什么又高興起來了?(板書:長出一條新尾巴)
6小壁虎的尾巴有什么特點?
六、布置作業(yè)
1.你還知道別的動物尾巴的作用嗎?回家查找資料或詢問家長。
2.人類為什么沒有尾巴?如果人類有尾巴，又會怎樣呢?發(fā)揮你的想象寫一寫。
課后小結(jié)
一、讀文
教學(xué)《小壁虎借尾巴》時，我給學(xué)生足夠的讀書機會，采用多種形式，如：自由讀文、小組讀文、指名朗讀、齊讀、分角色讀等，不求形式統(tǒng)一，只求學(xué)生真正投入。在開始教學(xué)時，我讓學(xué)生自由讀文，給每位學(xué)生一個比較個體的自由散讀的空間，其間，又展開小組讀文，理清課文的主脈，了解文章的內(nèi)容，知道魚、牛、燕子尾巴的'功能;總之，只有讓學(xué)生充分地讀文，才能有所感知，才能有所感悟，同時也培養(yǎng)了語感。
二、表達
表達是培養(yǎng)學(xué)生思維、語言能力的重要途徑。在教學(xué)《小壁虎借尾巴》時，了解魚、牛、燕子尾巴的功能時，這三段內(nèi)容形式相似，教“小壁虎向小魚借尾巴”這一段，采用“扶”的辦法，目的是對學(xué)生進行學(xué)法指導(dǎo)，初步引導(dǎo)學(xué)生理解句子之間的聯(lián)系。我用“小壁虎爬到了哪兒?看到了什么?知道了什么?”這幾個問題幫助學(xué)生揣摩文章的寫作思路和表達方法，后面兩段有小組學(xué)習(xí)的方式學(xué)習(xí)，為說話、續(xù)編課文，表演課文打下了結(jié)實的奠基，并留出時間空間進行擴展閱讀，展示學(xué)生和老師收集的資料，表達出動物的尾巴形形色色，各有各的作用;在此基礎(chǔ)上，學(xué)生根據(jù)個人的喜好自由選擇一個內(nèi)容練習(xí)表達。既進行了語言文字訓(xùn)練，又進行了文明禮貌教育。
小壁虎借尾巴教案2
【教學(xué)目標】
1、會認“壁、虎”等9個生字。會寫“河、姐”等6個字。
2、有表情地朗讀課文，讀好對話的不同語氣。
3、初步了解一些動物尾巴的作用。
4、進行德育滲透。
【教學(xué)重點】
能夠讀準字音，掌握生字詞。
【教學(xué)難點】
認識動物尾巴的功能。
【教學(xué)方法設(shè)計】
小組合作學(xué)習(xí)法、自讀質(zhì)疑法、情境教學(xué)法。
【教學(xué)準備】
多媒體課件。
【教學(xué)設(shè)計】
一、導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣
同學(xué)們，你們見過小壁虎嗎?(課件出示壁虎圖)今天，給你們講一個有關(guān)于壁虎的故事。有一天，小壁虎的尾巴被蛇咬住了，他使竟勁一掙，尾巴掙斷了，怎么辦了?他到處借尾巴，他借到了嗎?你們等會兒學(xué)完課文就知道了。板書課題：17、小壁虎借尾巴。
二、播放課件，整體感知課文內(nèi)容
三、初讀課文
1、請學(xué)生把書打開到72頁，借助插圖把課文試讀一遍，并畫出不認識的字。
(自由讀)
2、檢查：
小朋友們讀得真不錯。誰愿意當小老師帶大家一起讀一讀。你愿意讀哪個詞，就讀哪個詞。
(課件出示單獨一屏的`拼音的生詞。)
壁虎 逃走 姐姐 一條蛇
蚊子 難過 小河 借尾巴
3、這些小老師可真棒!
(課件出示無拼音的詞)
沒有拼音的詞你們會讀嗎?
(小組開火車讀)
4、其他小朋友想讀嗎?
(師指齊讀)
四、再讀課文，整體感知
1、小朋友們生字讀得真不錯，老師相信你們課文一定能讀得更好!現(xiàn)在大家先把課文數(shù)一數(shù)課文一共有多少自然段?然后再讀讀課文，把自己喜歡的自然段多讀幾遍。注意讀正確，讀通順。
2、學(xué)生自讀。
五、細讀課文，感悟體會
1、請一名喜歡讀1、2、3三個自然段的同學(xué)讀1、2、3三個自然段，其他同學(xué)考慮問題：
(課件出示3個問題)
�、� 小壁虎為什么要借尾巴?
�、� 小壁虎首先向誰借尾巴?
(小魚)
�、� 借到了嗎?
(沒有)
是不是小壁虎借尾巴時沒有禮貌，所以小魚不借給他?
(不是)
那他借尾巴時是怎么說的?找出那句話來讀一讀，從哪里看出他有禮貌。
(出示第二自然段課件)
引導(dǎo)我們同學(xué)向別人借東西時一定要像小壁虎一樣，一定要尊敬地稱呼別人，還要用商量的語氣。指導(dǎo)朗讀小壁虎說的話，這么有禮貌，為什么小魚不把尾巴借給他呢?
(男女生分角色朗讀)
板書：魚尾巴──撥水
2、課件出示4、5兩自然段：
�、� 有什么不明白的地方?
小組討論解疑，在解疑中穿插朗讀。
蠅子：專叮牛的蒼蠅。
�、� 指導(dǎo)朗讀，表演讀。
3、小壁虎借尾巴的結(jié)果是怎樣?
(課件出示)
指導(dǎo)朗讀：
小壁虎借不到尾巴，心里很難過。
齊讀第七自然段，討論：
�、� 知道什么?
(小壁虎又長出一條新尾巴)
(課件出示)
⑵ 小壁虎借尾巴的事告訴媽媽，為什么只用一句話帶過，媽媽不是不知道借尾巴的經(jīng)過媽媽不是不知道他借尾巴的經(jīng)過嗎?
(滲透寫文章要有祥有略)
⑶ 媽媽為什么說“傻孩子”：
因為他已經(jīng)長出一條新尾巴了，心里還難過，還要借，所以媽媽疼愛地說“傻孩子”，從這里知道小壁虎的尾巴有什么特點?
(因為他已經(jīng)長出一條新尾巴了，心里還難過，還要借，所以媽媽疼愛地說“傻孩子”，從這里知道小壁虎的尾巴又長出來了。這是再生現(xiàn)象，人的頭發(fā)、指甲都有這種現(xiàn)象。)
六、回悟課文
(課件出示)
小壁虎爬啊爬，爬到小河邊。
小壁虎爬啊爬，爬到大樹上。
這兩句話說明了什么?
(說明小壁虎爬了較長時間，尾巴不是斷了就立即長出來)
七、課堂總結(jié)，課后延伸
孩子們，這節(jié)課我們了解了小壁虎借尾巴的艱難過程，知道小壁虎的尾巴具有自我保護的作用和再生的功能，從中了解到了禮貌待人的好品德。
八、作業(yè)設(shè)計
回家把這個故事說給爸爸媽媽聽。
【板書設(shè)計】
17、小壁虎借尾巴
魚尾巴──撥水
牛尾巴──趕蠅子
燕子尾巴──掌握方向
壁虎尾巴──自我保護
小壁虎借尾巴教案3
活動目標：
1、理解故事中不同動物尾巴的功能
2、喜歡聽該故事，體驗聽故事的樂趣
3、理解故事情節(jié)，知道壁虎的尾巴是可以再生的；了解每種動物都有保護自己的方法。
活動準備：
課件、操作材料（黃牛、燕子等圖片，幼兒人手一份）
活動過程：
導(dǎo)入過程
（播放課件，出示圖片，吸引幼兒興趣）
師：今天請來一個朋友，看看是誰？誰認識它？說說它長的什么樣子？猜猜它有什么本領(lǐng)？它最愛吃什么？
主要步驟
聽故事
�。ɡ^續(xù)播放課件，穿插提問問題）
師：今天老師帶來了一個關(guān)于壁虎的故事，仔細聽。
互動：
�。�1）小壁虎碰見了誰？小壁虎想干什么？它借沒借？怎么說的？（及時的復(fù)述幫助幼兒回憶故事情節(jié)，理解故事）
（2）故事聽完了，記不記得，小壁虎一共碰見了幾個朋友？都是誰？先碰見了誰，然后又碰見了誰?它的尾巴為什么不能借？（這樣的問題對于大班幼兒來說稍有難度，容易激發(fā)幼兒的興趣，幫助幼兒加強對故事的理解和記憶，增強幼兒閱讀能力，提高注意力，助幼兒處于主動狀態(tài)。）
操作部分
師：請小朋友幫助下面的動物找到自己的尾巴，并和其他小朋友一起說一說尾巴的作用。（該環(huán)節(jié)找尾巴對于大班幼兒來說非常容易，教師重點指導(dǎo)幼兒說明尾巴作用這一環(huán)節(jié)。）
猜一猜
師：小壁虎尾巴被蛇咬了，遇到危險，它會掙斷尾巴來保護自己，那么，其他的動物都是怎么保護自己的呢？請你猜一猜？
�。ㄔ摥h(huán)節(jié)主要目的在于引導(dǎo)幼兒對動物的自我保護方法產(chǎn)生興趣，至于幼兒說的`答案標準與否則處于次要地位，要求教師對幼兒的回答持以積極鼓勵的態(tài)度）
說一說
師：其實每種動物它們都有保護自己的獨門秘方，有的用保護色保護自己，有的弱小的動物則會裝死，有的會放出臭氣，那孩子們，當你們遇到危險的'時候，你們會用什么方法來保護自己呢？
（由小動物的自我防護，引申到孩子們自己身上，意識到，每個人都需要學(xué)會本領(lǐng)，多長知識，才能保護自己，保護他人。）
活動結(jié)束
教師：遇到危險，你能想小壁虎一樣勇敢的用自己的方法保護自己嗎，不同的危險用不同的方法來解決，孩子們，為了更好的保護自己，保護家人，回家以后和自己的爸爸媽媽一起商量商量遇到危險到底該怎么辦好呢？
活動延伸：
教師：我們能做些什么，讓我們每天生活的地方變得少一些危險呢？動動腦筋，把你的方法畫出來告訴其他人吧，讓我們這個世界變得更美好更安全！
【小壁虎借尾巴教案】相關(guān)文章：
小壁虎借尾巴教案11-26
《小壁虎借尾巴》教案09-15
小壁虎借尾巴優(yōu)秀教案03-03
小壁虎借尾巴教案（精選21篇）03-23
《小壁虎借尾巴》教案14篇09-16
小壁虎借尾巴教案15篇02-12
小壁虎借尾巴教案(15篇)02-18
《小壁虎借尾巴》教案15篇03-06
《小壁虎借尾巴》教案(14篇)03-13