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中班語言教案《賽車和吊車》
作為一名教師，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，教案有助于學生理解并掌握系統(tǒng)的知識。那么問題來了，教案應該怎么寫？下面是小編為大家收集的中班語言教案《賽車和吊車》，僅供參考，大家一起來看看吧。
中班語言教案《賽車和吊車》1
活動目標：
1.欣賞故事，感受小豬憨厚、可愛、樂于助人的性格。
2.理解從“紅紅的東西”到“紅靴子”的變化過程。
3.愿意大膽想象，并能用語言大膽地表達出來，激發(fā)創(chuàng)造性思維。
4.通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
5.引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。
活動重點：
在教學目標的確定和教學方法、過程的設計上努力體現(xiàn)以兒童發(fā)展為本的現(xiàn)代幼兒教育理念，把“樂意參與講述活動，理解從“紅紅的東西”到“紅靴子”的變化過程，以及在平時有樂于助人的良好品德作為本次教學活動的重點。
活動準備：
1.多媒體課件。
2.表演道具(背景圖一幅，小豬、狐貍、八哥鳥、小熊頭飾，紅靴子一只、花一束)
活動過程：
一、自由講述，引出課題
出示課件第一幅畫面，讓幼兒觀察圖片上是什么地方?是誰?
提問：小豬發(fā)現(xiàn)的這個口小底大的紅紅的東西，摸上去很光滑，象什么呢?可以用來做什么呢?
(讓幼兒同伴之間自由講述，鼓勵幼兒大膽講述自己的想法，從而引出故事發(fā)展情節(jié)。)
二、視聽結(jié)合，想象講述
1.課件逐一展示，讓幼兒利用發(fā)散思維，鼓勵他們大膽想一想并說一說。
提問：你覺得小豬會碰見誰，小動物又會對小豬說什么?小豬把這個紅紅的東西當作了什么?
2.完整的欣賞故事，并為故事取名字。
提問：和小伙伴討論一下，為故事取一個名字。
(在幼兒邊觀察邊講述的過程中欣賞故事的發(fā)展和結(jié)束，重點理解從“紅紅的東西”到“紅靴子”的變化過程，最后，完整的欣賞故事，并為故事取名字，充分體現(xiàn)了活動的完整性以及幼兒在活動中的`主體性。)
三、遷移主題，滲透教育
提問：你喜歡小豬嗎?為什么?
(分析了故事中小豬的性格特點，讓幼兒感受到了小豬憨厚、可愛、樂于助人的性格。)
提問：請你說說在平時拾到東西后是怎么做的?是怎么樂于助人的?
(結(jié)合生活經(jīng)驗，通過討論，滲透到平時的生活中，從而鼓勵幼兒爭做樂于助人的好孩子。)
四、故事表演，積累經(jīng)驗
請幼兒自由組合分配角色進行表演。
(讓幼兒進入情境表演區(qū)，戴上頭飾，分角色根據(jù)故事內(nèi)容進行表演，獲得身臨其境的感覺，從而更好的理解掌握故事內(nèi)容。)
活動延伸：
結(jié)合美術(shù)活動，讓幼兒用橡皮泥做一做靴子，感受作品中想象物品的形狀特征。
活動反思：
我在設計這一活動時，打破以往上語言課的常規(guī)模式，設計成講述在前，故事在后的形式，讓幼兒作為活動的主角，帶著問題積極主動地思考、想象，大膽講述，更好的理解故事的內(nèi)容，與此同時也培養(yǎng)了幼兒的創(chuàng)造性思維能力。<.>隨著一幅幅畫面的出現(xiàn)，激發(fā)小朋友的興趣，運用畫面提供的線索，讓幼兒盡情想象，并勇敢地將自己的想法表達出來，發(fā)揮了他們的想象力。
在整個活動中，我始終貫徹《綱要》精神，寓教育于幼兒活動中，始終讓幼兒成為學習的主體，為他們創(chuàng)造一個想說、敢說、喜歡說、有機會說的語言交流環(huán)境，讓他們在自主、創(chuàng)新的活動中發(fā)展了語言能力，達到活動的目的。
中班語言教案《賽車和吊車》2
【活動目標】
1、初步了解繞口令快速、押韻的特點。
2、能口齒清楚地朗誦繞口令。
3、通過加入適當?shù)臄M聲詞去感受圖畫書的詼諧、幽默。
4、運用已有生活經(jīng)驗，根據(jù)畫面大膽想象、推測并表達自己對故事情節(jié)的理解。
【活動準備】
圖片一套。
【活動過程】
一、看圖理解繞口令的內(nèi)容。
1、今天我們班來了兩位小客人，看看是誰?!(出示兩個小朋友)這個男小朋友叫小南，女小朋友叫小蘭。我們跟他們問個好吧!(“小蘭、小南”，發(fā)準音。)
2、他們每人還帶來了一樣喜歡的玩具，(出示車)看，小南有一輛什么車?小蘭呢?(小南有一輛賽車，小蘭有一輛吊車)
3、誰知道吊車和賽車哪個開的快，哪個開的慢?
4、各自玩了一會，他們就交換玩了。(教師演示教具：交換賽車、吊車)小南用開得快的賽車換什么?(要求用繞口令中的語句回答)小蘭用開的慢的吊車換什么?
5、我們看著圖片來說說他們是怎么換的吧。(能完整講述交換這兩句)
6、小南和小蘭玩的怎么樣?(小南和小蘭，玩得樂呵呵)
二、學習朗誦繞口令。
1、剛才我們看的其實是一首有趣的繞口令，(適當了解什么是繞口令：為了幫助我們練習發(fā)音，把一些讀音相近的字放在一起，這樣的兒歌叫繞口令)接下來仔細地聽我來講一遍這首繞口令，小耳朵仔細聽哦!(教師按繞口令的內(nèi)容擺放圖片，幫助幼兒更好地記憶)
2、教師根據(jù)繞口令內(nèi)容提問，幫助幼兒理解。
3、你們想不想也來說一說繞口令?那我們看著圖片一起來講繞口令吧!
三、嘗試用不同速度學念繞口令，體驗繞口令的特點。
1、教師分別用不同的速度念繞口令，請幼兒說說兩次朗誦有什么不同?(一次慢一次快)
2、其實繞口令雖然很繞口，但就是要說得又快又準確，才能說明你說得好、本領(lǐng)高。教案來自：大;考吧幼;師網(wǎng).下面請你們再聽我講一遍，看看我的本領(lǐng)怎么樣?(教師示范用最快的速度念，引起幼兒的講述興趣)
3、你們想不想也來嘗試一下?(幼兒嘗試用較快的速度念繞口令)
4、繞口令要多講就會說得越來越快，越來越準確，回家后你可以把它教給爸爸媽媽，考考他們，讓他們也來和你們比一比，看看誰的本領(lǐng)高，好嗎?
附口令《賽車和吊車》
小南有一輛賽車，
小蘭有一輛吊車，
小南用開得快的賽車，
換小蘭開得慢的吊車。
小蘭用開得慢的吊車，
換小南開的快的`賽車。
小南和小蘭玩得樂呵呵。
教學反思：
幼兒園的孩子理解還是很直觀的，如果只是簡單的解釋，可能大多數(shù)的孩子不能很好的理解，那當然是學不會了，如果換種方式可能效果就不一樣了。看到語言區(qū)的字，我突然來了靈感，把關(guān)鍵字和圖片結(jié)合起來效果不知道會好些嗎?于是，我在第三句小南和賽車的中間加了一個“用”字;在四句小蘭的前面加了一個“換”字;在第五句小蘭和吊車中間加了一個“用”字;在第六句小南的前面加了一個“換”字。這一次總算是有進步了，大多孩子都能念出來，雖然念的斷斷續(xù)續(xù)，但我也滿足了。
中班語言教案《賽車和吊車》3
設計意圖
《賽車和吊車》，這是一首繞口令，主要是讓幼兒初步了解繞口令快速、押韻的特點，能用不同的速度念繞口令。在學習時，我們按口令的內(nèi)容、順序擺放圖片，通過圖片讓幼兒了解繞口令的內(nèi)容。
活動目標：
1、初步了解繞口令快速、押韻的特點。
2、學習用不同的速度繞口令。
活動準備：
1、男孩頭像（小南）圖片4張，女孩頭像（小蘭）圖片4張，賽車圖片3張，吊車圖片3張。
2、幼兒事先了解賽車和吊車的特征。
活動過程：
一、欣賞有趣的繞口令。
1、認識繞口令。
師：小朋友們知道什么是繞口令嗎？你會說一些繞口令嗎？會哪些繞口令？
�。ü膭钣變捍竽懻宫F(xiàn)自己、表現(xiàn)自己）
小結(jié)：繞口令就是我們國家很古老的語言游戲，把一些讀音很想的詞語放在一起，像刺猬的刺和吃飯的吃。刺猬在吃飯，吃飯的是一只刺猬就是一句繞口令。
師：今天老師為小朋友們帶來一段有趣的繞口令，你們仔細聽，聽聽老師的繞口令里說了一些什么？
2、完整講述
教師以正常的速度念繞口令。
提問：你們說一說聽到了什么？
老師的繞口令講了一件什么事情呢?
有沒有聽不清的地方？
師：有很多的小朋友沒有聽清，那我再用慢慢的速度講一遍，請小朋友們仔細聽，看誰的小耳朵最靈。
二、繞口令中的故事。
1、理解故事的內(nèi)容。
提問：
�。�1）繞口令中提到了誰？
�。ǜ鶕�(jù)幼兒的回答出示“小南”(男)和“小蘭”（女））
（2）小南有一輛什么車？什么是賽車？
賽車開車速度怎么樣？為什么要快不要慢？
�。ǔ鍪举愜噲D片）
（3）小蘭有一輛什么車？什么是吊車，他的速度快嗎？
為什么吊車速度要慢不要快？
�。ǔ鍪镜踯嚨膱D片）
小結(jié)：賽車是跟人比賽的車，要爭第一，所以跑得快，吊車是拿來搬東西的車，就像你拿重的東西一樣，要慢慢輕輕的才不會掉下來，也不會撞到別人。
附《吊車和賽車》
小南有一輛賽車，小蘭有一輛吊車，
小南用開得快的賽車，換小蘭開得慢的吊車。
小蘭用開得慢的吊車，換小南開得快的賽車。
小南和小蘭玩得樂呵呵。
2、學習難點語句
師：（1）現(xiàn)在小蘭的吊車和小南的賽車要怎么樣了呢？
�。ㄈ粲變夯叵氩黄鸹蛘弑容^迷茫，將是再念一遍重點句子）
�。�2）剛才老師說的兩句話意思一樣嗎？那我們來看看是不是一樣的，小朋友們猜的.對不對？（教師編年口令，邊按其內(nèi)容，順序擺放小南、小蘭、賽車、吊車的圖片，“小南用開的快的賽車換小蘭開的慢的吊車”“小蘭用開的慢的吊車換小南開的快的賽車”）
中班語言教案《賽車和吊車》4
設計意圖:
這是中班上學期“快快慢慢”主題里的一次語言活動，是一個簡短的繞口令，也是我們班的孩子第一次接觸這種形式的語言活動。篇幅雖然短小，但是一些讀音相近的字詞排在一起，閱讀和練習難度就上升了，對于平時發(fā)音吐字清晰的幼兒來說放慢語速可能還是可以念下來的，但是對于發(fā)音吐字不太清晰的孩子來說就有一定的難度了，所以，這次活動的重點定位在“能清楚地發(fā)音吐字”。在練習一些相近讀音的字詞和相似的句子之后再嘗試加快速度，比如“小南”和“小蘭”，“小南用開得快的賽車，換小蘭開得慢的吊車”和“小蘭用開得慢的吊車，換小南開得快的賽車”，在這兩個地方更需要重點練習。在整體練習前，先出示小南和小蘭，賽車和吊車的圖片，邊看邊念，加深幼兒的印象，整句話練習時，把這些圖片按順序排放，邊看邊念這樣可能會有助于于孩子的練習。
活動目標：
�。ㄒ唬┏醪搅私饫@口令快速、押韻的特點。
（二）學習用不同的速度念繞口令。
活動重難點：
活動重點：了解并學習年繞口令。
活動難點：嘗試用不同的速度念繞口令。
活動準備：
物質(zhì)準備：男孩頭（小南）圖片四張，女孩頭（小蘭）圖片四張，賽車圖片三張，吊車圖片三張。
經(jīng)驗準備：了解賽車和吊車的特征。
活動過程：
�。ㄒ唬┬蕾p有趣的繞口令
1.教師以正常速度念繞口令，請幼兒說說聽到了什么，講了一件什么事，有
沒有聽不清楚的地方。
2.教師用較慢的速度念繞口令，請幼兒仔細傾聽。
�。ǘ├@口令中的故事
1.出示“小南”和“小蘭”圖片，請幼兒認認繞口令中的人。
2.小南有什么車？這是一輛怎樣的'車？（引導幼兒說出賽車的速度很快）為
什么賽車速度要快不能慢？
3.小蘭有什么車？這是一輛怎樣的車？（引導幼兒說出吊車的行動緩慢）為
什么吊車速度要慢不能快？
4.請幼兒模仿一下賽車的樣子，可加上“嗚——”的象聲詞，表現(xiàn)它的輕盈
快速。
5.請幼兒模仿一下吊車的樣子，可加上“庫乞——（表示吊物聲）的象聲詞，
表現(xiàn)它的沉穩(wěn)慢速。
6.教師邊念繞口令，邊按其內(nèi)容、順序擺放小南、小蘭、賽車、吊車的圖片。
7.“小南用開得快的賽車，換小蘭開得慢的吊車”“小蘭用開得慢的吊車，
換小南開得快的賽車”這兩句話的意思、結(jié)果一樣嗎？為什么？
8.結(jié)合圖片重點討論這兩句話的記憶方法。
(三)用不同的速度學念繞口令
1.教師結(jié)合圖示，分別以不同的速度念繞口令，請幼兒分辨兩次朗誦有什么
不同。
2.為了練習發(fā)音人們，把一些讀音相近的字詞排在一起，這樣的兒歌叫繞口
令，要說得又快又準確才有趣。
3.教師示范提速念繞口令，引起幼兒的興趣。
4.鼓勵幼兒挑戰(zhàn)自我，嘗試快速來念這首繞口令，盡量做到吐字清楚。
5.待幼兒比較熟練時撤掉圖片，讓幼兒憑記憶朗誦繞口令。
附
賽車和吊車
小南有一輛賽車，
小蘭有一輛吊車，
小南用開得快的賽車，
換小蘭開得慢的吊車。
小蘭用開得慢的吊車，
換小南開得快的賽車。
小南和小蘭玩得樂呵呵。
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