小學(xué)語文教案（集合9篇）
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，時常需要用到教案，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢？以下是小編為大家整理的小學(xué)語文教案9篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
小學(xué)語文教案 篇1
一、教學(xué)目標：
1、能學(xué)會本課的生字新詞。
2、能了解火燒云的樣子及變化的過程。
3、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
4、能基本掌握本課的寫作方法。
二、教學(xué)重點：
了解課文是怎樣寫火燒云顏色和形狀的變化的，學(xué)習(xí)作者觀察事物、積累材料的方法。
三、教學(xué)時間： 兩課時
二、教學(xué)過程：
第一課時
1、導(dǎo)入新課：
誰知道，火燒云指的是怎樣的云呢？
出示投影片，讓大家看一看。
2、熟悉課文內(nèi)容。
�。�1）按要求自讀課文。
要求：①劃出生詞。
②讀通句子，不熟的地方多讀兩邊。
�、鬯伎迹夯馃浦傅氖鞘裁礃拥脑�？
2、檢查預(yù)習(xí)情況
①指名朗讀課文，糾正錯誤。
�、趽屪x課文，看誰讀的最好，鼓勵學(xué)生讀好課文。
③說說思考題及自己讀出的知識，互相交流 ，提高對課文的認識。
3、在此基礎(chǔ)上再齊讀課文，加深印象。
4、作業(yè)：
�、賰勺忠辉~。
�、谂�、詞義。
第二課時
1、檢查朗讀情況，強調(diào)正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、自讀課文，理清順序。
請同學(xué)們自由輕聲讀課文，邊讀邊總結(jié)文章寫了火燒云的那些知識。讀得快的同學(xué)，再想想看：作者是按照什么順序?qū)懟馃频�？（劃出表示描寫順序的詞語）
如：上來了 變化著 下去了
小結(jié)：作者就是按照上來了、變化著、下去了這樣的順序來寫火燒云的'。
3、學(xué)習(xí)課文
上來了、變化著、下去了分別講了哪些內(nèi)容呢？全班分成三組，一組研究一部分內(nèi)容。下面分組討論。內(nèi)容少的小組，完成自己的任務(wù)后，再選擇自己喜歡的內(nèi)容進行討論。各組要求：
4、 一組討論火燒云上來了這部分課文。
①火燒云上來時是怎樣的情景呢？
�、谡n文中是寫什么時候的火燒云？
③文章開篇就點題寫道火燒云上來了，但緊接著寫的什么？（讀讀、劃劃）
④為什么不直接寫火燒云，而要節(jié)外生枝地去寫霞光呢？這樣寫有什么作用？
⑤再想想看，這段課文讀的時候要讀出什么。
�。ɑ馃粕蟻砹�，滿天霞光，多新奇呀！多有趣呀！我們要讀出新奇，讀出有趣）
5、 二組討論火燒云變化著這部分課文�？床欢膯栴}問老師。
小學(xué)語文教案 篇2
【學(xué)習(xí)目標】
１、會認本課時的４個生字，會寫１２個生字。
�。�、默讀課文，邊讀邊想象，能有感情地朗讀第四、五、六自然段。
�。�、感悟雷雨前的景物是怎么樣變化的。
【學(xué)習(xí)重點】
�。�、會認記本課時的４個生字，會寫１２個生字。
�。�、有感情地朗讀第四、五、六自然段。
【學(xué)習(xí)難點】
感悟雷雨中的景物是怎么樣變化的。
【審美視點】
情景美，創(chuàng)造美。
【課前準備】
�。�、反映雷雨前，雷雨中、雷雨后景象的課件。
�。�、生字詞卡片。
３、學(xué)生自制生字卡片。
【教學(xué)過程】
一、引入
�。�、直接讀課題，雷雨小朋友都見過吧，誰能說說。
�。病偛糯蠹艺f了很多自己看到的雷雨的景象，作者也把他觀察到的雷雨寫進了課文里，讓我們一起走進１８課，感受感受作者筆下的雷雨吧。
二、識字
１、作者到底寫了雷雨的哪些景象，請小朋友自己讀讀課文，讀的時候注意生字的字音，不認識的字請教你的同桌。
自讀課文。
�。�、出示句子：剛才小朋友讀得非常認真，生字這個攔路虎消滅沒有？老師從課文里選了４個句子，看水能字音讀準，句子讀通。其他的小朋友可要聽仔細了，看他的字音讀準沒有，句子讀通沒。
自讀──指名讀──評議──齊讀。
�。场⒊鍪旧郑荷衷诰渥又心茏x準，單獨出現(xiàn)還能讀好嗎？
同桌互讀──男女賽讀。
�。础⒂涀中危荷峙笥训拿肿x準了，樣子記住了嗎？怎么記的？
５、鞏固生字：
�、� 自讀生字卡上的詞語，分大組組詞。
�、� 在生活中識字。
三、學(xué)習(xí)課文
１、分大組賽讀課文。
�。�、邊讀邊想圍繞雷雨，你讀的這個部分寫的是雷雨什么時候的景象？
指名回答。
板書：前 中 后
�。场⑵纷x課文：想不想欣賞一下雷雨的這三個不同的景象？
雷雨前：
�、� 出示課件：你看見了什么，聽見了什么，感受到了什么？（板書：烏云、大風(fēng)、閃電）
�、� 從你看見的，聽見的，感受到的，你認為這是什么時候的景象？
�、� 剛才大家看了，說了雷雨前的景象，現(xiàn)在我們讀一讀作者寫的雷雨前的景象，看看你能讀懂些什么？體會到什么？
自讀課文──指名回答──談體會──齊讀。
�、� 小結(jié)：是呀，雷雨前的.天氣悶得讓人透不過氣來，黑沉沉的烏云像巨石一樣壓下來，狂風(fēng)席卷大地，閃電、雷聲也不甘示弱，趕來湊熱鬧，多可怕的氣氛呀，把你感受到的通過朗讀來告訴大家，讓老師也感受到。齊讀 １～３自然段。
雷雨中：
�、� 出示課件：不一會，雨下起來了，這時你聽見了什么？（板書：雨）
�、� 作者又是怎樣描寫的，請自讀４～６自然段。
�、� 讀了第二部分，你感受到了什么？
�、� 小結(jié)：是呀，雷雨由大變小，真是變化莫測！
�、� 讓我們一邊聽雨聲，一邊帶著剛才的感受讀一讀４～６自然段。
雷雨后：
�、� 出示課件：漸漸地，雷聲、雨聲都小了，一場雷雨很快結(jié)束了，雨后的景象又是怎樣的？誰能說一說？（板書：彩虹）
�、� 是呀，萬物經(jīng)過大雨的洗刷，一切都變得那么清新，花兒開了，小鳥，小青蛙歡快地唱著歌，如果你現(xiàn)在就是這個小朋友，你有什么感受？
�、� 帶著這種感受讀一讀７～８自然段，看誰能讀出雷雨后那美麗的景致。
�、� 小結(jié)：雨過天晴，呼吸著清新的空氣，欣賞著美麗的彩虹，耳邊傳來聲聲蛙鳴，這是一幅多么美麗的圖畫呀。
四、拓展
１、通過這一課的學(xué)習(xí)，我們欣賞了雷雨前、中、后的不同景象，感受到了它們不同的特點，相信這神奇的大自然一定給你留下了深刻的印象。雷雨這么神奇，春雨、秋雨、冬雨又是怎樣的？誰能說一說？
�。�、大自然是一幅多姿多彩的畫卷，是一幅永遠也讀不完的書。走進大自然，你一定會得到更多的樂趣，發(fā)現(xiàn)更多的秘密。不過，只有細心的孩子才能感受到，你們愿意做個細心的孩子嗎？讓我們一塊去觀察，把觀察到的記錄下來，寫成觀察日記吧。
小學(xué)語文教案 篇3
學(xué)習(xí)目標：
1．能借助拼音讀準生字字音，并結(jié)合課文認識漢字12個。認識部首“目”字旁。描摹和臨寫4個左右結(jié)構(gòu)的字“眼”、“睛”、“肚”、“膽”。
2．能正確朗讀課文；能以小組合作形式，分角色朗讀課文；背誦課文最后兩節(jié)。能根據(jù)課文說說小蝌蚪變成青蛙的過程；或者看圖，照例句的樣子說一句完整的.話。
3．通過課文學(xué)習(xí)知道青蛙的生長過程，增長知識。
重點和難點：
1．能借助拼音讀準生字字音，并結(jié)合課文認識漢字12個。認識部首“目”字旁。
2．3．能根據(jù)課文說說小蝌蚪變成青蛙的過程；或者看圖，照例句的樣子說一句完整的話。
教學(xué)過程：
一、猜謎語，揭課題
1．猜謎語：“大腦袋，黑身子，甩著長尾巴，住在池塘里�！边@是什么?
2．板書：小蝌蚪完成板書：找媽媽(學(xué)生齊讀課題)
3．質(zhì)疑。說說讀了課題，你想知道什么?
二、感知課文，學(xué)習(xí)生字
1．聽課文錄音。根據(jù)提示記住課文內(nèi)容。交流并板書：小蝌蚪長著()，()，甩著()。
2．自學(xué)生字。
(1)師提學(xué)要求：自由輕聲讀課文，邊讀邊圈出生字，借助拼音讀準宇音
(2)再讀課文，標上小節(jié)號。
(3)小組合作讀課后的生字、詞語。交流自己的識字好辦法。
3．游戲鞏固生字詞語。
(1)開火車認讀生字。
(2)叫號游戲認讀詞語。
三、再讀課文，指句
1．輕聲讀課文，讀準字音按標點停頓。想想，小蝌蚪找了幾次媽媽?分別遇見了誰?（交流板書）
2．分節(jié)學(xué)習(xí)課文。
(1)交流并出示第二小節(jié)。
(2)交流并出示第三小節(jié)。
(3)最后小蝌蚪找到媽媽了嗎?學(xué)習(xí)最后一節(jié)課文。指出青蛙媽媽高興的語氣。
3．再讀課文，指導(dǎo)根據(jù)課文內(nèi)容，說說小蝌蚪變成青蛙的過程。(根據(jù)回答出示生長過程圖)。
4．分角色朗讀全文。
5．指導(dǎo)背誦最后兩節(jié)。
四、復(fù)習(xí)生字，積累詞語
1．猜字謎。
2．給部首媽媽找孩子。
3．認識部首目字旁和月字旁。
學(xué)生交流：“目”字旁的字一般與眼睛有關(guān)�！霸隆弊峙缘淖忠簧⑴c身體有關(guān)：
4．給詞語找朋友。
5．指導(dǎo)書寫。眼、睛、肚、膽
小學(xué)語文教案 篇4
【教學(xué)設(shè)計的理念】
根據(jù)兒童學(xué)習(xí)語文的興趣，充分發(fā)揮以學(xué)生發(fā)展為本的教學(xué)理念。教學(xué)本課，通過欣賞──美讀──想象，把鳥的天堂的美麗景色傳遞給學(xué)生，讓孩子們感受到大自然的美麗和鳥的天堂的神奇。在欣賞中讀，在讀中感，在感中創(chuàng)。運用研究體驗式創(chuàng)新教學(xué)法進行教學(xué)。
【教學(xué)分析與處理】
�。�、教材分析：
鳥的天堂是注音識字，提前讀寫實驗教材四年級上冊第３課。是一篇精讀課文，在第一課時已完成字、詞、教學(xué)任務(wù)，本節(jié)課是第二課時，課文記敘了作者和他的朋友兩次經(jīng)過寫鳥的天堂是所見到的不同景象，說明了大榕樹的美麗奇特以及被稱作鳥的天堂名不虛傳，表達了作者熱愛大自然贊美大自然的思想感情。
�。�、學(xué)生分析：
針對學(xué)生的年齡特點和求知欲強的特點，靈活設(shè)計教學(xué)方法以及新穎的輔助教學(xué)手段──多媒體課件，注重培養(yǎng)學(xué)生的'學(xué)習(xí)興趣，主動參與學(xué)習(xí)回歸學(xué)生的主體地位，在教學(xué)中采用不同形式的讀思議畫相結(jié)合等形式，自主學(xué)文，在獲取知識的同時培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。
３、創(chuàng)新點、德育點、空白點：
�、� 創(chuàng)新點：
�、� 課題還可以換哪些項目？
�、� 自由結(jié)合找自己最喜歡的小伙伴一起學(xué)習(xí)。
�、� 選自己最喜歡的部分討論學(xué)習(xí)。
④ 切入點不同，激發(fā)自主學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的合作意識。
�、� 德育點：
① 培養(yǎng)學(xué)生敢于自我表現(xiàn)，熱愛大自然熱愛美。
�、� 適當展開聯(lián)想，感受課文所描繪事物的靜態(tài)和動態(tài)，體會作者表達的思想感情。
�、� 空白點：
�、� 導(dǎo)入部分留空白。
② 學(xué)習(xí)作者兩次去鳥的天堂展開合理想象留空白。
�、� 結(jié)語部分留空白。
【教學(xué)目標】
�。�、知識掌握目標：
通過理解前后兩次對鳥的天堂的描寫，學(xué)習(xí)作者對靜態(tài)事物、動態(tài)事物的觀察方法和表達方法。
�。病⒒炯寄芎鸵话隳芰Γ�
能夠用讀寫議畫等形式學(xué)習(xí)作者兩次對鳥的天堂的描寫。
�。�、創(chuàng)新素質(zhì)、創(chuàng)新人格培養(yǎng)目標：
創(chuàng)造性聯(lián)想、創(chuàng)新思維、創(chuàng)新想象。
�。础⒌掠繕耍�
體會大榕樹上眾鳥紛飛的士觀景象，受到大自然、熱愛美的教育。
【教學(xué)重點】
了解大榕樹的外形特點，體會鳥的天堂的含義，學(xué)習(xí)描寫事物動態(tài)和靜態(tài)的方法。
【教學(xué)難點】
在反復(fù)朗讀中感受兩次去鳥的天堂所見到的不同景象。
【教具選擇與使用方法】
使用多媒體課件。多媒體課件畫面生動形象，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)，主動探究，合作性強，為重點、難點的突破奠定堅實的基礎(chǔ)。
【教學(xué)過程】
一、課前準備
制作課件，學(xué)生預(yù)習(xí)課文，查閱資料。
二、啟發(fā)談話、導(dǎo)入新課
１、說說天堂的意思。
�。病ⅧB的天堂指的是什么？
板書課題：
鳥的天堂
�。�、看了課題你想解決哪些問題？
三、學(xué)生研究體驗
�。薄⒆宰x課文，感知內(nèi)容：
帶著剛才提出的問題自讀課文，然后指生讀文。
�。�、引出問題，學(xué)生討論：
�、� 交流匯報自學(xué)提示中的問題。
�、� 師引問作者去了幾次鳥的天堂？分別看到了什么景象？
�。ㄐ〗M討論，合作學(xué)習(xí)。）
３、作者是怎樣具體講大榕樹的，表達了作者怎樣的思想感情？
�。ǘ嗝襟w課件展示大榕樹的遠景和近景。）
�、� 作者見到大榕樹產(chǎn)生了怎樣的印象？你是怎么體會到的？
⑵ 選擇最喜歡的伙伴探究學(xué)習(xí)。
四、學(xué)習(xí)作者第二次去鳥的天堂的有關(guān)段落
１、自由讀，小組討論、動筆畫出重點詞語，展開大膽的想象。
（創(chuàng)新點、空白點。）
２、匯報自主學(xué)習(xí)情況。
�。◣熯m時板書。）
�。�、質(zhì)疑。
五、鞏固與創(chuàng)新型的應(yīng)用
多媒體演示畫面，假如你是一支小鳥生活在鳥的天堂你會有什么感受呢？為畫面配音（合作表演，此處是創(chuàng)新點）不僅使學(xué)生更加了解鳥的天堂同時也培養(yǎng)了學(xué)生的語言表達能力，表演能力以及思維的遷移和創(chuàng)新能力。加速對課文的深入理解。
六、回歸整體、歸納總結(jié)
七、體驗型作業(yè)
展開想象向喜歡的小伙伴說說鳥的天堂的熱鬧景象。
小學(xué)語文教案 篇5
一、教材分析
《四季》這篇課文是課改實驗教材小學(xué)語文一年級上冊中課文的第2課，這是一首富有童趣的兒歌。本文通過對春天的草芽，夏天的荷葉，秋天的谷穗和冬天的雪人這幾種代表性事物的描述，表示四季的特征。兒歌采用擬人的手法，排比的形式，語言親切，生動，讀來瑯瑯上口，能喚起同學(xué)對生活的感受。同時，四幅插圖色彩明麗，形象生動，便于同學(xué)觀察和想象。學(xué)習(xí)了本文，能讓同學(xué)充沛感受到優(yōu)美的大自然，從而讓環(huán)保意識悄悄地在他們心里萌生，使他們養(yǎng)成從自身身邊小事做起的習(xí)慣，激勵他們?nèi)シe極參與環(huán)保實踐活動。
二、教學(xué)目標
1，用游戲形式復(fù)習(xí)11個生字
2，朗讀感悟課文，體會兒歌的韻律美，激發(fā)對課文學(xué)習(xí)和防寫詩歌的興趣。
3，通過不同形式的扮演，感知四季的美好，激發(fā)對大自然的下之情。
三、教學(xué)重，難點
1，教學(xué)重點：認字和練習(xí)朗讀。
2，教學(xué)難點：感知四季的不同特征，激發(fā)對大自然的熱愛之情，樹立初步的環(huán)保意識。
四，教具準備：
相關(guān)課件，生字卡片
五，教學(xué)過程設(shè)計
（一）復(fù)習(xí)引入
首先我大屏幕出示11個生字嬰幼兒，讓同學(xué)來認認看，后來我采用去拼音讀，師問：生字嬰幼兒在教室里坐了下來，他摘掉了拼音帽，現(xiàn)在你還認識它嗎 誰愿意當小老師來教大家認一認嗎 但是，低年級同學(xué)學(xué)得快，忘得也快，為了協(xié)助他們進一步加深印象，我又為同學(xué)設(shè)計了一個有趣的"小猴子摘桃"的識字游戲，在整個游戲過程中，給同學(xué)充沛選擇的時間和機會，讓生字和他們一次次見面，使他們在快樂的氛圍中識字，激發(fā)了他們的識字興趣，這樣就達到鞏固識字的目標了。
（二）走進四季
和生字交上朋友后，我首先帶領(lǐng)同學(xué)走進美麗的春天一起學(xué)習(xí)這一段，采用扶的形式，在接下來的三個季節(jié)里，我讓同學(xué)合作學(xué)習(xí)，選擇自身最喜歡的季節(jié)來學(xué)習(xí)，一培養(yǎng)同學(xué)自主學(xué)習(xí)的能力。因為上節(jié)課我們已經(jīng)對課文有了一定的了解，對生字也有了初步的印象，所以我讓同學(xué)通過朗讀來感悟課文，但是，一年級同學(xué)唱讀的現(xiàn)象是普遍存在的，怎樣克服呢？在這里，我采用了指名讀、教師范讀、扮演讀和自評、互評的方式來訓(xùn)練同學(xué)掌握朗讀技巧。例如：在進行朗讀訓(xùn)練時，師問：同學(xué)們，你認為“草芽尖尖”應(yīng)該怎么讀更好呢？讓同學(xué)展開討論，交流自身的看法，使他們體會到草芽很輕、很嫩的感覺，所以讀起來就知道聲音要輕細一些。再比方：雪人大肚子一挺，你認為應(yīng)該怎么做、怎么讀呢？讓同學(xué)上臺做自身發(fā)明出來的動作，表示雪人頑皮的樣子。經(jīng)過這樣多方式、多層面的指導(dǎo)，同學(xué)讀起來就有聲有色了，唱讀的問題也就迎刃而解了。
（三）課間活動
因為小學(xué)低年級的`兒童學(xué)習(xí)持續(xù)時間比較短，很容易分散注意力，我就讓同學(xué)休息休息，播放課件，一起來唱首歌《春天在哪里》，用聲音來表示出對四季的喜愛。
（四）再讀課文
在唱完歌曲后我又讓同學(xué)進行朗讀訓(xùn)練，在熟讀的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)同學(xué)進行朗讀競賽，我將同學(xué)分成四組：春草組、夏禾組、秋谷組、冬雪組，通過有趣的競賽，同學(xué)學(xué)的樂此不疲。
（五）拓展練習(xí)
我們用歌聲表達了對四季的喜愛，用朗誦表達了對四季的喜愛， 用動作表達了對四季的喜愛 ， 在本課教學(xué)即將結(jié)束時，我讓同學(xué)拿出已畫好的自身喜歡的季節(jié)的畫，給它作首詩，可以仿照課文的樣式，也可以自身想怎么編就怎么編。這樣就拓展了課文的學(xué)習(xí)，弘揚了同學(xué)的個性，培養(yǎng)了他們的的創(chuàng)新能力。
小學(xué)語文教案 篇6
教學(xué)目標
1、自主學(xué)習(xí)本課的10個生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、抓文中關(guān)鍵詞句，揣摩人物情感變化，體會父女熱愛自然、關(guān)愛動物的美好心靈。
教學(xué)重點
抓住關(guān)鍵句段，感受人物的心靈美。
教學(xué)難點
揣摩小松鼠和父親的心理，聯(lián)系上下文，談自己的看法。
教學(xué)過程
一、 創(chuàng)設(shè)情景，激趣導(dǎo)入
1、猜謎語。 師：聽說咱們班孩子可聰明了，今天老師這兒有一條謎語：請大家?guī)兔Σ乱徊隆?課件出示謎語：形狀像耗子， 生活像猴子， 爬在樹枝上， 忙著摘果子。 ———打一動物 ) 師：孩子們果然名不虛傳，一猜就中，這個謎底就是———松鼠。(板書)孩子們，伸出你的小手和我一起書寫，注意“鼠”的寫法。
2、欣賞動畫。 師：今天，老師就給大家?guī)砹艘晃贿@樣的新朋友。(播放動畫)孩子們，你們看到了一只怎樣的'松鼠?
師：同學(xué)們的詞匯可真豐富!可作家劉保法既沒有用美麗，也沒用可愛，而是用了這兩個字“那只”松鼠(完善課題板書，學(xué)生齊讀課題)。
二、質(zhì)疑
讀了課題，你有什么想問的嗎?
預(yù)設(shè)：
1、那只松鼠什么樣?
2、那只松鼠怎么了?……
三、檢查預(yù)習(xí)
師：課前，老師布置過一項預(yù)習(xí)任務(wù)(課件出示學(xué)習(xí)目標1)：
1.自由讀文，讀準字音，讀通句子，自主解決文中的生字新詞。
2.思考：課文圍繞那只小松鼠寫了一件什么事?用一兩句話概括出來。
師：現(xiàn)在，來檢查一下我們的預(yù)習(xí)情況吧!(課件出示以下詞語：躡手躡腳 逃之夭夭 伶俐 攜帶 俘虜 抗拒 乞求 縮回 漏掉)
(1)讀準字音。
(2)理解“躡手躡腳”的意思，并造句。
(3)讓學(xué)生說說用什么方法記住這些生字，師指導(dǎo)左窄右寬的字(如“攜”、“拒”)的寫法。
師：孩子們字詞掌握得很不錯!那么課文圍繞小松鼠寫了一件什么事呢?(生回答，師板書：逮、放)
四、直奔重點，品讀課文
1、初步感知父親“放松鼠”時的心情。
師：最后，父親是怎么把那只松鼠放掉的呢?書上用了一個什么詞?(咬咬牙)一起讀讀這句話(課件出示：最后，我咬咬牙，把它放了。)從“咬咬牙”這個動作中，你體會了什么?(父親的矛盾、猶豫、不舍)
2、感受松鼠的活潑伶俐和父親逮松鼠的不易。師：到底是一只怎樣的松鼠，讓父親如此不舍?咱們來讀一讀第三自然段。(課件出示學(xué)習(xí)目標2)：自由讀課文第三段，邊讀邊想：
(1)、用“——”勾出描寫松鼠的句子，想像畫面，你仿佛看到了什么樣的松鼠?在你認為最能表現(xiàn)松鼠特點的詞語下面標上“△”。
(2)、用“～～”勾出描寫父親逮松鼠的句子，并用“.”標出父親逮松鼠時的動詞。你從中體會到了什么?并把你的感受簡單批注在書旁。
第二關(guān)：選詞填空。 乞求 要求 懇求
1、小松鼠用絕望的目光( )我放了它。
2、媽媽對我的( )很高。
小學(xué)語文教案 篇7
1、什么是誠信
我們?yōu)槿颂幨拢c人交往，要講究誠信，即誠實守信�！罢\”就是誠實無欺、誠實做人、誠實做事，實事求是；“信”即有信用、講信譽、守信義、不虛假。
2、“君子一言，駟馬難追” 的涵義：
“君子一言，駟馬難追”，這一古訓(xùn)是說，人在理智狀態(tài)下一旦許下諾言，就要忠實地履行承諾
3、“人而無信，不知其可也”的的涵義
“人而無信，不知其可也”意思是：做人不講信用，不知他怎么可以立身處世。為人誠實，言而有信，能得到別人的信任，也是自身道德的升華。
4、不誠信的危害：
①交往中不兌現(xiàn)自己的承諾，失信于人，就會產(chǎn)生信任危機。
�、诓恢v誠信的人可以騙人一時，不能騙人一世，一旦被識破，他就很難在社會上立足，其結(jié)果既害了別人，也害力自己。
③敷衍了事、弄虛作假，什么事也做不成。
5、誠信的原因是什么？
�、俳煌胁粌冬F(xiàn)自己的承諾，失信于人，就會產(chǎn)生信任危機。不講誠信的人可以騙人一時，不能騙人一世，一旦被識破，他就很難在社會上立足，其結(jié)果既害了別人，也害力自己。敷衍了事、弄虛作假，什么事也做不成。
②為人誠實，言而有信，能得到別人的信任，也是自身道德的升華。為人講信用，能使我們立身處世。
6、對人守信，對事負責
�。�1）基本要求：對人守信，對事負責，是誠信的基本要求。恪守信用落實到具體行動上，即表現(xiàn)為一種積極負責的態(tài)度。
（2）人們崇尚的行為準則：“做老實人，辦老實事”是人們崇尚的行為準則，實實在在做事是個人得以立足、事業(yè)得以成功的.保證。
�。�3）不要輕易許諾（慎重對待承諾）：承諾是一件嚴肅的事情。誠實做人的核心是踐約守信。
（4）做人無大事、小事：（踐行誠信的要求） 我們所做的大事、小事，都要認真面對，在做人方面實質(zhì)上沒有大事小事之分。生活是點點滴滴的小事構(gòu)成的，誠信做人就體現(xiàn)在一點一滴的小事之中。我們做大事的同時也要拘小節(jié)，把做事與做人有機地統(tǒng)一起來。
7、誠信的重要性：誠實是獲得信任的前提，信任的基礎(chǔ)永遠是誠實。p119
8、誠信守則的具體要求 p120__121
誠信守則一：堅持實事求是，是誠信做人的守則之一。誠信的基礎(chǔ)是尊重客觀事實。實事求是地表達事物的本來面目，是誠實守信的出發(fā)點。
誠信守則二：在涉及利益沖突的問題時，誠信守則要求我們站在多數(shù)人利益一邊。
誠信守則三：在眼前利益與長遠利益沖突時，誠信守則要求我們站在長遠利益一邊。
誠信守則四：在情與法的沖突時，誠信守則要求我們站在法律一邊。
9、在現(xiàn)實生活中如何作出誠信的正確選擇：
�。�1）誠信要與具體的情景相結(jié)合：我們對誠信的理解應(yīng)與具體的情景結(jié)合起來，在現(xiàn)實生活中做出誠信的正確選擇。
�。�2）正確把握誠實與尊重他人的隱私的關(guān)系：a．以誠待人，以信交友．b．尊重他人隱私。c．二者沖突時，堅持原則，權(quán)衡利弊，妥善處理。
�。�3）正確對待誠信與謊言的關(guān)系： a．誠實一般不說謊。b．善意的謊言不違背誠實的道德。
�。�4）誠信的核心是善：要理解誠信原則、與人為善，出于公心、永不自傲，擁有誠信的智慧，做一個誠信的人。
10、如何做一個誠信的人：
我們要理解誠信原則、與人為善，出于公心、永不自傲，擁有誠信的智慧，做一個誠信的人。
小學(xué)語文教案 篇8
教學(xué)目標：
1、從陳嘉庚的語言、行為中，體會陳嘉庚的愛國精神，從而產(chǎn)生愛國熱情。
2、有感情地朗讀課文。
3、會認9個生字，會寫9個生字。
教學(xué)重點：
通過抓住人物的語言、動作體會陳嘉庚的愛國情感。
教學(xué)難點：
通過人物的語言、行為、想法，體會情感。
教學(xué)準備：
演示文稿（字詞卡片）
教學(xué)過程：
第一課時
教學(xué)目標：
1、抓住陳嘉庚的具體言行。弄清陳嘉庚為什么要辦學(xué)，他是怎么說的，是怎樣辦學(xué)的。體會陳嘉庚的愛國精神，從而產(chǎn)生愛國熱情。
2、有感情地朗讀課文。
3、會認9個生字。
教學(xué)重點：
弄清陳嘉庚為什么要辦學(xué)，他是怎么說的，是怎樣辦學(xué)的。通過抓住人物的語言、動作體會陳嘉庚的愛國情感。
教學(xué)難點：
體會陳嘉庚的愛國精神，激發(fā)學(xué)生的愛國熱情。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入：讀題質(zhì)疑
讀課題，你想了解什么？
�。槭裁匆k學(xué)、怎么辦的？陳嘉庚是個什么樣的'人？）
二、讀課文，整體感知
1、讀課文，全文是圍繞哪句話來寫的？
2、課件：
陳嘉庚是我國杰出的愛國華僑領(lǐng)袖和著名實業(yè)家。
�。�1）讀句子，畫出重點詞語。
（2）根據(jù)重點詞語，你能提出什么樣的問題？（為什么說是“愛國”？）
三、深入學(xué)習(xí)，感悟人物內(nèi)心
1、默讀課文，用筆劃出陳嘉庚的語言、動作，把讀的感受批注在書的空白處。
2、指導(dǎo)朗讀：出示課件：
回到家里，他拿出自己的所有積蓄，對妻子說：“……。”
回到家里，他拿出自己的積蓄，對妻子說：“……。”
�。�1）對比讀讀，你讀懂了什么?
�。�2）我們一起來看看陳嘉庚在南洋的生活，出示資料。
陳嘉庚能夠把自己的血汗錢，拿來為家鄉(xiāng)人民辦學(xué)，你認為他是怎樣的一個人。
3、陳嘉庚在聽到孩子們的讀書聲時，他回到家中又會怎樣對妻子說？
4、填空：
課件：
陳嘉庚在海外拼命打工，是為了( )。
四、深化體驗，運用語言
1、如果你是集美小學(xué)的一名小學(xué)生，你會對陳嘉庚說些什么？
2、如果你是他的妻子，你又會說些什么？
3、學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容運用語言。
五、小結(jié)
六、布置作業(yè)
第二課時
教學(xué)目標：
1、會認9個生字，會寫9個生字。
2、學(xué)習(xí)寫讀后感。
教學(xué)重點：
能正確書寫生字新詞
教學(xué)難點：
學(xué)習(xí)寫讀后感。
一、導(dǎo)入
上節(jié)課，我們了解到陳嘉庚是一位杰出的愛國華僑領(lǐng)袖和著名實業(yè)家。今天這節(jié)課老師來考考大家字詞掌握得怎么樣？
二、檢查學(xué)生詞語掌握情況
1、理解字詞
華僑 重洋 誠信 積蓄 耽誤 欺侮 簡樸
2、基礎(chǔ)練習(xí)
�。�1）形近字組詞
橋（） 賺（） 悔（）
驕（） 謙（） 誨（）
僑（） 歉（） 海（）
（2）總結(jié)規(guī)律
三、指導(dǎo)寫讀后感
1、你認為陳嘉庚是個怎樣的人？概括的說說。
2、文中陳嘉庚的哪些語言、行為最令你感動？小組交流。
3、作為一個小學(xué)生，我們又應(yīng)該用怎樣的實際行動來報效祖國呢？結(jié)合自己的實際談?wù)劇?/p>
4、試著動筆嘗試寫一篇讀后感。
5、全班交流評改。
四、布置作業(yè)
以讀《陳嘉庚辦學(xué)》為題寫一篇讀后感。
小學(xué)語文教案 篇9
學(xué)習(xí)目標：
1、學(xué)會9個生字
2、能正確、流利有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。
3、理解課文主要內(nèi)容，整體把握晉祠自然風(fēng)景“三美”的特征及淚品的獨具匠心，感受晉祠之美，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然，熱愛祖國大好河山的思想感情。
4、學(xué)習(xí)說明描寫相結(jié)合的表達方法，品味優(yōu)美生動的語言，體會比喻、對偶、擬人、引用等修辭手法的作用，
教學(xué)重點：晉祠的山和樹各有什么特點
教學(xué)難點：學(xué)習(xí)說明描寫相結(jié)合的表達方法，品味優(yōu)美生動的語言
課前準備：課件
教學(xué)過程
(一)導(dǎo)入：課前板書晉祠
1、師述：是啊!晉祠座落在我國山西省太原市西南郊的懸甕山麓中，是一大片古建筑群。有近的殿、堂、樓、閣、亭、臺、橋、榭，這里，山環(huán)水繞，古木參天，美景如畫，在蒼都的樹林掩映之下，清澈見底的泉水蜿蜒穿流于祠廟殿宇之間，歷史文物古自然風(fēng)景薈萃一起，使人目不暇接，流連忘返。晉祠的美麗，常常地吸引作家梁衡，他游覽了晉祠之后，忍不住拿起手中的筆，寫下了這篇《美麗的晉祠》，這節(jié)課，就讓我們跟隨作者去領(lǐng)略晉祠的美麗。
2、齊讀課題
�、偻瑢W(xué)們晉祠的“祠”是平翹音，來大家再讀一遍，而且祠是“示字旁”，這兒只有一點，大家用手寫一寫。
(二)整體感知課文
1、用自己喜歡的方式，自由朗讀課文，將生字新詞的字音讀準，將課文讀通順，讀流利，沒讀好的地方可以反復(fù)練練。
2、分詞出示生字詞，大家剛才把課文很認真地讀了一遍，讀準讀順嗎?現(xiàn)存老師來檢查一下。
草木蕭疏拾級登山周柏唐槐虬枝彎曲老嫗負水偃臥草蔓蔭護
3、師述：現(xiàn)在，請你們再一次讀讀課文，找到一句話概括文章的主要內(nèi)容。
①指名回答
�、谠僮x讀這句話，看看在表達上有什么特點
③齊讀這一自然段
�、芾蠋煱鍟涸谏�、在樹、在水
(三)、學(xué)習(xí)第二自然段
1、晉祠的美在山，自由讀第二自然段，想一想：晉祠的山美在哪，有什么特點?
2、學(xué)生交流
�、偕何∥〉拈L長的
生：作者用比喻的`手法寫出晉祠的山這兩個特點?
生：從這個擁字體會到：這個字既準確地表達出山與晉祠之問的地理關(guān)系——晉祠在群山懷抱之中，又巧妙地使用了擬人的手法，將山對晉祠的“呵護”寫得充滿溫情，誰來讀讀，傳遞出這脈脈溫情。
再指名讀這一句
�、趲熯^渡：剛才你們讀的這一句話寫出了山的形美，晉祠的山不僅形美，而且色彩也很美，出示課件，看這兩句多工整啊!作者用對偶的手法，為我們展現(xiàn)了晉祠山西幅絢麗的畫面。
誰來讀讀這兩句，男女生配合讀
師評價：真美，真讓人感
師述：同學(xué)們，通讀你們讀，讓我感到晉祠的春、秋天太美了，你們能不能根據(jù)晉祠山春、秋的景色展開想象，描繪一下夏、冬之景呢?
夏季：___________________________
冬天：___________________________
師述：因此作者說“無論什么時候拾級登山都———”誰還能通過自己的讀表達這種情感。
③師述：是啊!作者在這一段抓住了晉祠山巍巍的、高高的，四時景色皆宜的特點，寫出了晉祠山的美，讓我們通過朗讀來體會。
齊讀這一自然段
(四)、學(xué)習(xí)第4自然段
1、師過渡：晉祠的美不僅在山，而且在樹。
2、指各讀第4自然段。
思考：晉祠的樹美在哪?有什么特點?
3、學(xué)生概括：古老蒼勁，還有什么特點(造型奇特)
你們能用不僅……而且……來說說晉祠樹的特點呢?
(1)說到古老蒼勁，我們不得找到作者寫到的兩棵樹，它們就是：周柏唐槐。
(2)我們反從他們的名字上，周柏，唐槐就見它們的古老。那么我們再來讀讀描寫他們的句子吧!(指名學(xué)生讀)(出示課件)
(3)大家自由讀這兩句話，從哪些詞句中感受到晉祠樹的古老蒼勁。
學(xué)生抓住“樹干勁直、樹皮皺裂、老干粗大、虬枝盤曲”等體會
指導(dǎo)朗讀，讀出蒼勁有力
(4)體會這兩句話在寫法上有什么相同點和不同點
A先看看按什么順序來寫的(樹干、樹皮、樹頂、枝條、姿態(tài)等幾個方面來說明周柏、唐槐的古老蒼勁)這是這兩棵樹的相同點
B作者在描寫周柏、唐槐同樣古老蒼勁時，還寫出了它們各自不同的特點，讀讀句子，這兩棵樹還有著怎樣的不同
師小結(jié)：周柏還有稀疏的特點，而唐槐則是茂密的美
教師小結(jié)：課文按一定的觀察順序，寫出了周柏、唐槐古老蒼勁，又各具疏朗，濃密的特點，可謂是匠心獨運。男生、女生合作讀，體會一下作者這獨具的匠心。
晉祠的樹，不僅周柏、唐槐具有古老蒼的特點，還有水邊殿外的松柏槐樹，元不顯出蒼動的風(fēng)骨。
(5)前面我們說晉祠，樹不僅美在古老蒼勁，還以造型奇特見長，現(xiàn)在我們看看課文又是怎樣寫造型奇特這個特點的呢?
默寫第三自然段后半部分，用波浪線劃出描寫晉祠的樹造型奇特的句子。
誰把這些句子讀出來，指名讀。
教師指導(dǎo)學(xué)生理解：有的偃如老嫗負水，低下去的樹像一位老婆之背著很重的水，被壓彎了腰，有的挺拔的樹，像一位壯士屹立在天地之間托起了天，你們看這樹的形狀奇特，說說晉祠的樹有哪吸哪些奇特的造型嗎?有的彎如虹橋，有的大如巨傘，像這樣形狀其特的還不止一棵、兩棵呢?
你能發(fā)揮一下你的想像，仿照這兩句說說，所以作者用了一個詞來形容，是——生答(不一而足)
師述：這其中造型最為奇特，當數(shù)晉祠圣母殿前的左扭柏，這就是左扭柏，來我們來讀讀描寫它的句子吧!比較一下把紅顏色的句子換成括號里的字好嗎?品味一下，作者的語言讓你感受到了什么?(通過與學(xué)生一起作者的用詞準確細致)
師評價：作者就是這樣細致而準確、生動，多角度的觀察地寫出左扭柏高大，左扭的特點，這就是語言的魅力。
(五)總結(jié)：
漫步在晉祠中，滿目蒼翠，難怪作者會說：晉祠在古木——滿蔭護下，顯得分外幽靜，典雅。
配樂齊讀課文，讓我們再一次體會，在古老蒼勁，造型奇特的古樹蔭護下晉祠的美麗。
板書：
美麗的晉祠
在山，巍巍的，高高的，擁
在樹，古老蒼勁，造型奇特
在水
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