大班語(yǔ)言教案錦集[7篇]
作為一名老師，總不可避免地需要編寫教案，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。我們應(yīng)該怎么寫教案呢？下面是小編收集整理的大班語(yǔ)言教案7篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
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大班語(yǔ)言教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能發(fā)揮想象續(xù)編有合理情節(jié)的故事，比較連貫地進(jìn)行講述。
2、嘗試用恰當(dāng)?shù)脑~匯描述不同的情景，不同的心情。
3、幫助幼兒體驗(yàn)和理解故事內(nèi)容，嘗試講清簡(jiǎn)單的事情。
4、激發(fā)幼兒主動(dòng)復(fù)述故事的欲望，培養(yǎng)幼兒高自控性和高興奮性。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、大故事卷1份、小故事卷5份
2、磁性黑板
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話引出
1、師生問(wèn)好。
2、出示“兔子先生”，提問(wèn)：“什么是‘神奇’？你覺(jué)得‘神奇’是什么意思？”
二、講述故事
1、教師講述第一幅畫。
“春天來(lái)了……這是什么標(biāo)志？”師神秘的引出圖片上的標(biāo)志：“︻”
“這個(gè)標(biāo)志代表什么意思？標(biāo)志后面會(huì)出現(xiàn)什么？”
2、教師講述第二幅畫，啟發(fā)幼兒調(diào)動(dòng)已有的生活經(jīng)驗(yàn)，大膽試編試講。
1）第一部分：“你們外出的時(shí)候走過(guò)小橋嗎？站在橋上都看到什么？兔子先生在橋上的心情又是怎樣的？”
引導(dǎo)語(yǔ)：小朋友高興的時(shí)候會(huì)怎么樣？（及時(shí)豐富好聽(tīng)的詞）
2）第二部分：出現(xiàn)標(biāo)志“●”
師：“這又是什么標(biāo)志？標(biāo)志后面又會(huì)出現(xiàn)什么？”
3、教師講述第三幅畫，進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒感受人物的心理變化
第一部分：
1）“發(fā)生了什么事情？”
2）兔子先生這時(shí)的心情會(huì)怎么樣？
3）“兔子先生還會(huì)怎么想？”
（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出描寫人心理活動(dòng)的豐富詞匯）
第二部分：
1）“出現(xiàn)了誰(shuí)？”
2）“小老鼠會(huì)怎么說(shuō)？”
第三部分：出現(xiàn)一扇門。
師：“打開這扇神奇的門，兔子先生和小老鼠會(huì)到一個(gè)什么樣的地方？它們又會(huì)看到什么？”
三、幼兒自由大膽的想象、創(chuàng)編，師適當(dāng)引導(dǎo)。
1、分5組講述，教師在聽(tīng)的過(guò)程中作適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。
2、請(qǐng)個(gè)別幼兒講述。
四、師講述自編故事結(jié)尾
師：“老師也帶兔子先生到一個(gè)神奇的地方，你們看是哪里？”（大海）
“對(duì)，兔子先生和小老鼠一同打開神奇的大門，兔子先生被眼前的景色驚呆了，金黃色的沙灘上……”
五、區(qū)角延伸
課后請(qǐng)幼兒將自己的故事結(jié)尾畫出來(lái)，完整的講述故事。
活動(dòng)反思：
這是一次獨(dú)特的旅行。八個(gè)可愛(ài)的孩子，三個(gè)美麗的國(guó)度，十二天的朝夕相處，讓我戀戀不舍。
說(shuō)實(shí)話，出發(fā)前我很緊張：我會(huì)弄丟他們嗎？早上叫得醒他們嗎？會(huì)因?yàn)樗麄兿爰叶肿銦o(wú)措嗎？…… 事實(shí)證明我太小看他們了! 旅行一天比一天精彩,他們也一天比一天棒!
天寧絕對(duì)是個(gè)驚喜!我想到你一年級(jí)的樣子, 真的`不敢相信你的居然能夠在這些天里如此獨(dú)立,井井有條! 雖然老師幫你撿了好多次相機(jī)!
楊胡灝, 你好可愛(ài), 經(jīng)常聽(tīng)到你清脆的聲音! 有了好吃的總不忘了和老師和同學(xué)分享！
佳辰很興奮, 第一天早早就起床了,還去叫醒其他小朋友, 不過(guò),很快你就意識(shí)到在走廊上是不可以大聲說(shuō)話的. 接下來(lái)你都很乖!
于晟暄，你不聲不響，玩起來(lái)卻很high，很喜歡拍照，也很會(huì)擺pose!遇到問(wèn)題也會(huì)自己想辦法解決！
陸則瑜，你有一肚子的笑話，常常把大家逗得前仰后翻！謝謝你把轉(zhuǎn)換器與大家共享！
徐杜牧遙，你很堅(jiān)強(qiáng)，即便暈車，身體不適，你也緊跟大家！你還是個(gè)小小評(píng)論家，凡事你都會(huì)發(fā)表自己的看法！
范琦，你對(duì)希希公主倒背如流，常常給老師講解劇情，很有意思！你拍照超會(huì)擺造型！演出是表情也是一級(jí)棒！
周徐之，你總是第一個(gè)完成日記！記錄詳細(xì)生動(dòng)！每次老師要給你拍照，你總是說(shuō)：不要，老是拍照就沒(méi)有時(shí)間欣賞周圍的美景了！嗯，很有道理！
謝謝你們與我的一路相伴，也謝謝你們爸爸媽媽的精彩的留言！每天車上聽(tīng)留言真的是一種享受！
你們真的很棒，一路上把自己照顧得很好！你們也學(xué)著用眼睛發(fā)現(xiàn)美，用心去感受美！相信這次旅行讓你們更加成熟，大膽，自信！
大班語(yǔ)言教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo)：
1、培養(yǎng)幼兒要有愛(ài)心。
2、運(yùn)用已有生活經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)畫面大膽想象、推測(cè)并表達(dá)自己對(duì)故事情節(jié)的理解。
3、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。
4、根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)，大膽表達(dá)自己的想法。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
課件、背景音樂(lè)
活動(dòng)過(guò)程：
一、師：爸爸媽媽愛(ài)我們，我們也愛(ài)他們對(duì)嗎？你們的爸爸媽媽平時(shí)是怎么愛(ài)你們的，誰(shuí)來(lái)告訴大家，請(qǐng)你來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
學(xué)生：媽媽喜歡打扮我，爸爸媽媽喜歡抱抱我（這就是他們對(duì)你的愛(ài)，說(shuō)的多好啊！）
爸爸媽媽喜歡把玩具送給我。
師：爸爸媽媽是怎么愛(ài)你們的，爸爸媽媽帶我出去旅游，玩遍每個(gè)地方，你也覺(jué)得很高興對(duì)吧！
小朋友們，小手輕輕放下來(lái)，我們有了爸爸媽媽的愛(ài)，我們多么幸福啊！
二、出示圖片，講故事
1.師：可是在城外的一座動(dòng)物園里有一只小獅子，他很小很小的時(shí)候就沒(méi)有了爸爸媽媽，冷的時(shí)候沒(méi)地方住，餓的時(shí)候沒(méi)東西吃，生病的時(shí)候也沒(méi)人照顧他，他整天渾身發(fā)抖，哆哆嗦嗦，人們都叫他"哆哆"。
師：你們說(shuō)哆哆可憐不憐啊，
生：可憐
師：是啊，動(dòng)物園里的人看哆哆這么可憐，就給他找了一個(gè)狗媽媽
師：仔細(xì)看一看這只狗媽媽長(zhǎng)的什么樣子呢？
幼兒：長(zhǎng)長(zhǎng)的頭，耳朵又大又長(zhǎng)
鼻子，眼睛大大的，舌頭大大的
尾巴長(zhǎng)長(zhǎng)的
師：他的身體長(zhǎng)的什么樣子呢？
師：這只狗媽媽呀，他長(zhǎng)的身體胖胖的圓墩墩的，像個(gè)胖墩，大家都叫他"胖墩"
師：這只善良的狗媽媽看到可憐的哆哆，就決定要好好的照顧他，請(qǐng)你們說(shuō)一說(shuō)狗媽媽會(huì)怎樣照顧哆哆呢？
幼兒：給他買東西，喂哆哆吃東西。（就像你媽媽照顧你一樣。）
幼兒：給他買衣服穿。
師：把他打扮的漂漂亮亮的。
師：還有誰(shuí)來(lái)說(shuō)狗媽媽是怎樣照顧他的。
幼兒：帶小哆哆出去玩
師：帶小哆哆出去玩，讓哆哆覺(jué)得很高興！
幼兒：生病的時(shí)候照顧他
師：生病的時(shí)候還可以讓小哆哆在身邊陪伴他
師：孩子們想的真好，真是有愛(ài)心的小寶貝，讓我們一起來(lái)看一看狗媽媽到底是怎樣照顧小哆哆的，
師：出示圖片，這里面有四幅圖，請(qǐng)你仔細(xì)看一看，你看到了什么？
師：請(qǐng)你說(shuō)
幼兒：我看到了狗媽媽給他吃東西了，狗媽媽在親親他抱抱他，狗媽媽和他做游戲。
師：你能上來(lái)指指嗎？狗媽媽和哆哆會(huì)做什么游戲。
幼兒：做手指游戲。
師：寶貝讓我和你一起來(lái)做手指游戲。小手拍拍，小手拍拍。好的，請(qǐng)坐下。
師：我們一起來(lái)瞧一瞧，還有一幅圖呢。這幅圖上他們?cè)诟墒裁窗。?/p>
幼兒：握握手。
師：我當(dāng)胖墩媽媽，你做我的`寶貝，我們來(lái)握握手。寶貝握握手，好的，請(qǐng)坐下！
再喂哆哆吃飯--在和哆哆做游戲--再親哆哆--在握手，
師：狗媽媽為了照顧我們的小哆哆給了他好多好多的愛(ài)，睡覺(jué)時(shí)狗媽媽會(huì)唱起溫柔的搖籃曲。讓我們一起來(lái)跟著哆哆來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧！
聽(tīng)音樂(lè)，講故事，讓幼兒欣賞。（請(qǐng)幼兒哆哆睡覺(jué)的樣子）
師：媽媽唱的好聽(tīng)嗎？
幼兒：好聽(tīng)
師：哆哆聽(tīng)著媽媽的搖藍(lán)曲，輕輕的閉上了眼睛，美美的睡著了。小朋友們讓我們也來(lái)學(xué)一學(xué)媽媽和哆哆睡覺(jué)的樣子。我們靠近的兩個(gè)小朋友，一個(gè)做媽媽，一個(gè)做哆哆，就像他們倆個(gè)人，媽媽把哆哆抱在懷里，準(zhǔn)備好了。
師：播放搖藍(lán)曲
小哆哆乖寶寶，寶寶快睡覺(jué)，好好睡覺(jué)睡好覺(jué)，寶寶要喝奶，小哆哆乖寶寶，寶寶睡覺(jué)了。
小哆哆己經(jīng)睡著了，好了，小哆哆們醒過(guò)來(lái)吧！你們心里覺(jué)得幸福嗎？
幼兒：幸福
師：是啊，哆哆也和你們一樣他心里覺(jué)得也很幸福，
師：哆哆在媽媽的精心撫養(yǎng)下一天天長(zhǎng)大了，長(zhǎng)高了，你們看現(xiàn)在得哆哆長(zhǎng)成了什么樣子？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看長(zhǎng)成什么樣子了，請(qǐng)你來(lái)說(shuō)說(shuō)
幼兒：很威猛師：還有誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)
幼兒：長(zhǎng)的像獅子王一樣。
幼兒：長(zhǎng)出了長(zhǎng)長(zhǎng)的鬃毛，鋒利的爪子，兇猛的眼睛
師：是啊，哆哆長(zhǎng)大了，長(zhǎng)高了。長(zhǎng)的比狗媽媽還高，你瞧他的眼睛又神氣，又威猛
師：我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)，我們輕輕的起立，來(lái)學(xué)一學(xué)哆哆神氣威猛的樣子，我來(lái)瞧一瞧，哪個(gè)小朋友最像哆哆，這里有一只強(qiáng)壯的哆哆，你的表情很像哆哆，真厲害。你們表演的都很棒，為自己鼓鼓掌，表?yè)P(yáng)表?yè)P(yáng)自己。好的，輕輕的坐下來(lái)。
幼兒：老師現(xiàn)在哆哆會(huì)不會(huì)吃了狗媽媽嗎？
師：讓幼兒觀察狗媽媽的變化？--狗媽媽變老了（耳朵上有皺紋身體變得瘦瘦的）
師：是啊，媽媽的耳朵上長(zhǎng)出了皺紋。頭上也長(zhǎng)出了皺紋，再看看狗媽媽長(zhǎng)的什么樣子，原來(lái)是胖墩，現(xiàn)在怎么樣了？
師：讓我們一起來(lái)學(xué)學(xué)狗媽媽沒(méi)有力氣的樣子。這個(gè)狗媽媽腦袋都耷拉在一邊了，這個(gè)狗媽媽背都駝起來(lái)了，哆哆長(zhǎng)大了，狗媽媽變老了，那哆哆會(huì)不會(huì)吃了狗媽媽呀！
活動(dòng)反思：
一、回憶導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣。
閱讀繪本通常從封面開始就已經(jīng)有信息傳遞給孩子。所以在活動(dòng)開始之初我出示繪本的封面，并提問(wèn)：封面上有什么？在你的印象中獅子是什么樣的？引導(dǎo)幼兒運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)表達(dá)自己的見(jiàn)解。此時(shí)，我講出繪本的名字，《溫情的獅子》。請(qǐng)幼兒就溫情進(jìn)行理解。到這里，孩子們內(nèi)心已經(jīng)有了矛盾，他們認(rèn)為的獅子是兇猛的，而這個(gè)故事中的獅子是溫情的，這是怎么回事？這時(shí)孩子們有了主動(dòng)學(xué)習(xí)的欲望，也對(duì)故事充滿了興趣。
二、走進(jìn)故事，解答心中疑惑。
帶著之前的疑惑，我們翻開了這本書第一頁(yè)并提問(wèn)：你看到了什么？你覺(jué)得這是一頭什么樣的小獅子？孩子們一下子說(shuō)出了小獅子很可憐。盡管孩子們不認(rèn)識(shí)字，但是孩子們對(duì)圖片的觀察很細(xì)致，他們可以從狗媽媽以及小獅子的表情中發(fā)現(xiàn)他們的特點(diǎn)。在看到圖片狗媽媽在喂小獅子喝奶時(shí)我提問(wèn)：你覺(jué)得這是一位怎樣的媽媽？孩子們就覺(jué)得這個(gè)狗媽媽這是一個(gè)善良的媽媽，有愛(ài)心的媽媽，對(duì)小獅子傾注了自己全身心的愛(ài)。故事逐漸展開，孩子們也隨著故事慢慢的緊張起來(lái)。
接下來(lái)狗媽媽與小獅子分別的場(chǎng)景，我也分別以圍繞狗媽媽和獅子哆哆的心理的提問(wèn)，讓幼兒深入場(chǎng)景進(jìn)行猜測(cè)與表演，來(lái)體驗(yàn)他們依依惜別、難舍難分的心情。
當(dāng)看到小獅子哆哆使出渾身的力氣，撞壞籠子沖了出去。我們小朋友都激動(dòng)極了。在為哆哆喊加油。孩子們此時(shí)的心情溢于言表。當(dāng)看到哆哆終于和狗媽媽團(tuán)聚，臉上洋溢著幸福的笑容。我們班的孩子都為此熱烈的鼓掌。這是大家都喜歡看到的結(jié)局。但是故事突然有了一個(gè)轉(zhuǎn)折，孩子們的心情也隨著故事有了反轉(zhuǎn)，獵人的出現(xiàn)，孩子們都目不轉(zhuǎn)睛的盯著圖片，似乎都在期待奇跡的出現(xiàn)。這個(gè)時(shí)候，我沒(méi)有及時(shí)的提問(wèn)，孩子們都在議論紛紛，為獅子和狗媽媽感到萬(wàn)分的惋惜，有些孩子還默默地流淚。我沒(méi)有過(guò)多的提問(wèn)，相信孩子們也已經(jīng)理解。最后故事的結(jié)局留給了大家充分的想象空間。
三、續(xù)編故事，發(fā)展幼兒想象力。
大班的孩子對(duì)故事有了一定的見(jiàn)解。在最后的結(jié)局中作者留給大家充分的想象空間。我們班的孩子對(duì)此也展開了激烈的討論。有的小朋友認(rèn)為獅子和狗媽媽已經(jīng)死了，他們被獵人送到了別的地方；有的小朋友認(rèn)為獅子會(huì)飛，帶著狗媽媽飛到了別的安全的地方，然后永遠(yuǎn)一起生活在一起；有的小朋友認(rèn)為狗媽媽為了救小獅子犧牲了自己，不管哪種結(jié)局，都寄托了孩子們的希望。
四、師幼總結(jié)，感受愛(ài)的真諦。
續(xù)編的故事中都藏著孩子們對(duì)故事的依依不舍。有些孩子都為此默默地流淚。孩子們的感情是最真摯的。相信他們一定是被故事中的狗媽媽與獅子之間的愛(ài)所感動(dòng)，亦或是聯(lián)想到了自身。因此，我們大家一起重新回顧了整個(gè)故事，并提問(wèn)：故事中的什么地方最令你感動(dòng)？為什么？孩子們都紛紛舉起了小手，就連平時(shí)不怎么愛(ài)舉手的妍妍（化名）也舉起了手，我第一個(gè)就請(qǐng)她回答，她說(shuō)她想到了自己家的狗狗，是被那種專門抓狗的人抓走了。我連忙走過(guò)去抱著她說(shuō)，小狗有你這么愛(ài)它的主人一定生活的很幸福。其他小朋友都說(shuō)了很多令他們感動(dòng)地方：狗媽媽為哆哆喝奶的情境，狗媽媽為哆哆唱歌的時(shí)候，哆哆與媽媽重逢的情境……
有了這么多的感動(dòng)，我們更應(yīng)該延伸到我們的實(shí)際生活中來(lái)。我請(qǐng)小朋友們自己想一想，你的爸爸媽媽在撫養(yǎng)你的這過(guò)程中有沒(méi)有令你很感動(dòng)的地方？對(duì)待他們的愛(ài)，你應(yīng)該怎么匯報(bào)？對(duì)待朋友又應(yīng)該怎么樣呢？
最后我們大家得出，愛(ài)是一種付出也是一種回報(bào)。只有當(dāng)你付出了愛(ài)，你才能得到愛(ài)，你付出的越多，得到的也就越多！
大班語(yǔ)言教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo)：
(1)感受對(duì)換后大人小孩的不同變化。
(2)體驗(yàn)做老師的樂(lè)趣與辛苦。
(3)能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力。
(4)運(yùn)用已有生活經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)畫面大膽想象、推測(cè)并表達(dá)自己對(duì)故事情節(jié)的理解。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
《對(duì)換節(jié)》圖畫書，教學(xué)課件(PPT)
“我最想做的老師的事"調(diào)查表
根據(jù)“我最想做的老師的事”調(diào)查表上孩子的想法，準(zhǔn)備相應(yīng)的物品(如老師的工作服、口紅、高跟鞋，等等)，注意對(duì)孩子保密
活動(dòng)過(guò)程：
(1)討論交流，理解名字
一(出示封面)這幾個(gè)字認(rèn)識(shí)嗎?
一什么叫“對(duì)換"?猜猜“對(duì)換節(jié)"是什么意思?這是一個(gè)怎樣的節(jié)日?
(2)欣賞理解，感受變化
�、俪鍪镜�2面：
一對(duì)換節(jié)是一個(gè)什么樣的節(jié)日?
(參出示第3～1 5面：
一對(duì)換節(jié)里，大人做些什么?
一大人們開心嗎?你從哪里看出來(lái)的?
小結(jié)：對(duì)換節(jié)里，大人做著小孩的事，他們很輕松、很快樂(lè)。
③出示第1 6～21面：
一對(duì)換節(jié)里，小孩子做什么?
一小孩們快樂(lè)嗎?你從哪里看出來(lái)的?
一為什么他們會(huì)不快樂(lè)?
小結(jié)：對(duì)換節(jié)里，小孩做大人的事，一切都亂了套。
(3)大膽表述，體驗(yàn)對(duì)換
一你想過(guò)對(duì)換節(jié)嗎?
一你最想和誰(shuí)對(duì)換?
一你最想做老師的什么事情?
一今天我們也來(lái)過(guò)“對(duì)換節(jié)”。這里有許多老師的`東西，你可以看一看，選一選，試一試，用一用。
幼兒感受、體驗(yàn)。(教師注意孩子的安全，如孩子穿上老師的高跟鞋走路等。體驗(yàn)的時(shí)間可長(zhǎng)一些，一日生活中的運(yùn)動(dòng)、學(xué)習(xí)、區(qū)角等環(huán)節(jié)都可)
(4)交流分享，表達(dá)表現(xiàn)
�、俪鍪镜�22～23面：
一我們的“對(duì)換節(jié)”結(jié)束了，你有何感想?
一故事里的對(duì)換節(jié)結(jié)束了，大人和小孩又各有怎樣的感受?
一現(xiàn)在，你還想和大人對(duì)換嗎?為什么?
小結(jié)：有很多大人做的事情，我們現(xiàn)在還不能做。
②幼兒表現(xiàn)表達(dá)：
一我知道，你們就像故事中的小孩一樣，很想做大人的事情，很想對(duì)大人說(shuō)說(shuō)你們的想法。這里也有“對(duì)換節(jié)”的圖書，你們可以把最想做的大人和老師的事情、最想對(duì)大人和老師說(shuō)的話，畫下來(lái)，說(shuō)給大人們聽(tīng)。
活動(dòng)反思：
故事中有“對(duì)換節(jié)”，小孩子可以做大人做的一切事情。故事通過(guò)講述在對(duì)換節(jié)里大人和小孩角色對(duì)換后發(fā)生的有趣事情，讓孩子們明白一個(gè)道理：大人很辛苦!也讓大人們清楚，小孩也有自己的想法。一次對(duì)換引發(fā)了互相尊重、體諒的思考。
小百科：對(duì)換意思是互相交換，對(duì)調(diào)。
大班語(yǔ)言教案 篇4
一、活動(dòng)目標(biāo)。
1、理解兒歌內(nèi)容，并了解筍和竹對(duì)人類的用途及貢獻(xiàn)。
2、能用語(yǔ)言清楚的表達(dá)自己的意愿，萌發(fā)幼兒愛(ài)學(xué)習(xí)的情感。
3、學(xué)習(xí)朗誦詩(shī)歌，感受詩(shī)歌中的童趣。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備。
1、詩(shī)歌配圖一幅；
2、輔助材料若干（竹制品圖片若干，各類工種人員圖片若干等）。
三、活動(dòng)過(guò)程。
�。ㄒ唬┏鍪緢D片感受畫面色彩的美，引出內(nèi)容。
提問(wèn)：圖中有什么？筍寶寶長(zhǎng)大了變成了什么？竹子有什么用途？
1、逐一出示各種工作人員的圖片。
引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察圖片中的人物幫助幼兒了解他們?yōu)槿祟愖龀龅暮畏N貢獻(xiàn)。
2、情感教育。
提問(wèn)：小朋友長(zhǎng)大能干什么？
3、幼兒大膽暢談自己長(zhǎng)大以后的理想。
請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己長(zhǎng)大了以后相當(dāng)什么樣的人？并說(shuō)出能為人類做出何種貢獻(xiàn)？
�。ǘ┙Y(jié)合圖片學(xué)兒歌。
1、邊看圖片邊聽(tīng)教師朗誦兒歌，引導(dǎo)幼兒理解每句兒歌的意思。
2、幼兒跟念兒歌，并有情感的朗誦。
3、分男女兩組朗誦，男孩子用竹拍打節(jié)奏，女孩子合著節(jié)奏念。
4、互換角色。
�。ㄈ┬〗Y(jié)。
總結(jié)詩(shī)歌內(nèi)容，經(jīng)得起大風(fēng)大雨磨練的筍寶寶才能成才為人類作貢獻(xiàn)。我們小朋友要向筍寶寶那樣禁得起磨練，從小好好學(xué)習(xí)，學(xué)到本領(lǐng)才能為國(guó)出大力。
�。ㄋ模└剑簝焊琛段液凸S兒一起長(zhǎng)》
筍寶寶，長(zhǎng)得快，
經(jīng)受大風(fēng)和大雨，
出類拔萃成大才。
寶寶我，和你比，
努力學(xué)習(xí)長(zhǎng)本領(lǐng)，
長(zhǎng)大為國(guó)出大力。
四、活動(dòng)評(píng)析。
為了達(dá)成活動(dòng)目標(biāo)，在活動(dòng)中我以詩(shī)歌的形式作為鋪墊拉開了帷幕，活動(dòng)一開始，我出示圖片，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察圖片，讓幼兒簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)畫面所表達(dá)的意思，然后再聽(tīng)我有表情的朗誦畫中所附的詩(shī)歌，并幫助理解兒歌內(nèi)容，在過(guò)程中。借助兒歌和圖片，結(jié)合目標(biāo)，提出預(yù)設(shè)中的問(wèn)題，請(qǐng)幼兒根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)說(shuō)說(shuō)筍兒長(zhǎng)大了有什么用途，孩子們?cè)谶@次安吉游中積累了不少見(jiàn)識(shí)，結(jié)合所提問(wèn)題，他們說(shuō)出了很多竹的用途，有的說(shuō)，竹子可以做出睡覺(jué)的席子、有的說(shuō)可以制作出精美的工藝品、有的說(shuō)可以做出好玩的竹玩具、有的說(shuō)竹子還可以造房子等，從上述回答的問(wèn)題中可以證實(shí)孩子們非常了解竹的用途，知道竹子為人類帶來(lái)了許多的貢獻(xiàn)，接著我以幼兒了解竹用途的基礎(chǔ)上為達(dá)成第二個(gè)目標(biāo)在活動(dòng)中生成了第二個(gè)問(wèn)題，“竹寶寶長(zhǎng)大了，能為我們?nèi)祟愖龀鲞@么多的貢獻(xiàn)，真是了不起，要是你長(zhǎng)大了，你能像竹寶寶一樣這么能干嗎？”“請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)看，你長(zhǎng)大了想當(dāng)什么？能為大家做些什么事？”在我的一系列提問(wèn)中，孩子們暢所欲言，有的說(shuō)我要當(dāng)個(gè)醫(yī)生為人類治病，有的說(shuō)想當(dāng)警察為人類抓壞蛋、有的說(shuō)想當(dāng)科學(xué)家研究出別人想不到的好事情，有的.說(shuō)想當(dāng)建筑師等他們都說(shuō)出了自己為人類如何做貢獻(xiàn)。在這樣的氣氛中我又為第三個(gè)目標(biāo)，做好了準(zhǔn)備，師：“剛才小朋友說(shuō)的真棒，你們的理想不錯(cuò)，但要真能當(dāng)上你理想中的人，你還得好好學(xué)習(xí)，學(xué)到了真本領(lǐng)才能實(shí)現(xiàn)你的目標(biāo)，到那時(shí)你比筍寶寶還了不起咯。”孩子們受到了我的極大鼓勵(lì)，學(xué)習(xí)也更帶勁，從他們的言行中足可以告訴我，本次活動(dòng)在朗朗的兒歌中結(jié)束了。
五、活動(dòng)反思。
這次活動(dòng)目標(biāo)包含了認(rèn)知、情感與態(tài)度，在活動(dòng)中，能注意幼兒已有經(jīng)驗(yàn)的啟動(dòng)，較好的利用圖片和兒歌進(jìn)行情感教育，萌發(fā)幼兒愛(ài)學(xué)習(xí)的態(tài)度，為幼兒提供充分表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)，使幼兒在熱烈的談話中大膽表達(dá)自己長(zhǎng)大的愿望，并知道為人類作貢獻(xiàn)是一種光榮使命。作為教師要?jiǎng)?chuàng)造機(jī)會(huì)讓幼兒逐步學(xué)會(huì)比較客觀的認(rèn)識(shí)制約自己，目標(biāo)行為的要素，并作出積極歸因，進(jìn)而不斷改善自己的行動(dòng)策略，以追求更好的學(xué)習(xí)結(jié)果。
大班語(yǔ)言教案 篇5
活動(dòng)名稱：
我們的皮膚
活動(dòng)目標(biāo)：
1、使幼兒初步了解皮膚的功能，并能用語(yǔ)言表達(dá)觀察結(jié)果和操作中的感受。
2、教育幼兒要注意保持皮膚的清潔并使皮膚盡量不受到損傷。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、幼兒用書畫面“我們的皮膚”（一）、（二）、（三）、（四）、（五）。
2、感覺(jué)材料：冰塊、熱水、鋼絲刷，絨毛玩具若干，瓷磚，木塊。
3、放大鏡若干。
活動(dòng)過(guò)程：
1、找一找皮膚在哪里。
請(qǐng)你們找一找我們的身上哪些地方有皮膚。（幼兒互相觀察議論）
誰(shuí)能告訴大家你發(fā)現(xiàn)人身體上哪些地方有皮膚？（人的身體上每個(gè)地方都有皮膚）
2、看一看人的皮膚是什么樣的。
（1）誰(shuí)會(huì)說(shuō)說(shuō)，人的皮膚是什么樣的？（讓幼兒自由地說(shuō)說(shuō)自己的看法）
（2）請(qǐng)你用放大鏡仔細(xì)地看看皮膚上有什么？（皮膚上有細(xì)細(xì)小小的毛孔，絨絨的汗毛，手上的皮膚還有指紋和手紋）
3、說(shuō)一說(shuō)皮膚有什么功能。
（1）請(qǐng)幼兒觸摸有關(guān)材料。
看看桌上有什么。請(qǐng)你們一個(gè)一個(gè)仔細(xì)地摸摸它，說(shuō)說(shuō)你感覺(jué)到了什么？
教師引導(dǎo)幼兒用身體上不同部位的皮膚去感覺(jué)材料的粗糙光滑、軟硬、冷熱、平整、刺手等。
�。�2）誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你感覺(jué)到了什么？（冰塊是冰冷的，杯里的水是熱的`，鋼絲刷是刺手的，瓷磚是平平的、滑滑的，玩具是軟軟的，木塊是硬硬的……）
�。�3）請(qǐng)幼兒取出幼兒用書畫面（一）、（二）。請(qǐng)你們看看畫上的小朋友怎么了？皮膚破了，細(xì)菌會(huì)侵入身體，應(yīng)該怎么辦？（擦藥水，消毒，用沙布包起來(lái)）（讓幼兒體會(huì)到皮膚的保護(hù)作用）
教師請(qǐng)幼兒看幼兒用書畫面（三）。
小結(jié)：
皮膚像一件最貼緊最合身的衣服穿在我們身體的外面，保護(hù)著我們的身體。它還能感覺(jué)出冷、熱、疼痛，感覺(jué)出物體的軟硬、光滑和粗糙，有了這些感覺(jué)，我們就能保護(hù)身體不受傷害，如很燙的東西就不去碰它。皮膚上有毛孔，幫助身體排汗、散熱，天冷了，毛孔就縮小，不讓冷空氣進(jìn)入身體內(nèi)。
大班語(yǔ)言教案 篇6
活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解故事內(nèi)容，體驗(yàn)故事蘊(yùn)涵溫情。
2、能大膽想象，樂(lè)意在集體面前大方地講述自己的猜測(cè)。
3、珍惜朋友之間的深厚的情誼。
4、理解故事內(nèi)容，記清主要情節(jié)。
5、愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、動(dòng)畫片《去年的樹》
2、《去年的樹》PPT、
3、背景音樂(lè)二首。
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話引題、引出活動(dòng)。
�。ǔ鍪緢D片一）激發(fā)幼兒的好奇心和傾聽(tīng)故事的欲望。
1、老師：今天帶來(lái)一個(gè)故事（出示PPT：封面）認(rèn)識(shí)字嗎？（去年的樹）故事的名稱就是《去年的樹》
2、去年的樹長(zhǎng)的什么樣子？（粗粗的、剛長(zhǎng)樹葉）
那樹上有誰(shuí)呢？（鳥）。那樹和小鳥之間發(fā)生了什么事情？讓我們來(lái)聽(tīng)故事《去年的樹》。
二、分段欣賞、讓幼兒大膽地講述自己的猜測(cè)。
1、欣賞故事前半段（背景音樂(lè)一）
2、故事講到“樹，不見(jiàn)了。只剩下樹墩”時(shí)讓幼兒猜想；樹到底發(fā)生了什么事?
3、欣賞故事后半段。（背景音樂(lè)二）
4、提問(wèn)故事主要內(nèi)容：
5、故事的名稱是什么。
故事中有誰(shuí)?
你聽(tīng)到故事里講了什么？
�。ㄗ屛覀兺暾男蕾p故事一遍）
三、看動(dòng)畫，完整欣賞故事。
嗯，小朋友都講得很好，那我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一遍故事，聽(tīng)聽(tīng)看故事里還有哪些情節(jié)我們剛才沒(méi)有講到哦。
結(jié)合課件，引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步理解故事內(nèi)容，從而體會(huì)故事蘊(yùn)涵溫情。
�。ㄒ唬┏鍪綪Pt圖一
提問(wèn)：
1、故事里誰(shuí)和誰(shuí)是好朋友？
2、他們每天怎樣開心地生活著？（談到小鳥唱歌時(shí)，播放音效）
3、后來(lái)小鳥問(wèn)什么要離開樹呢？
4、臨別前，樹對(duì)鳥兒說(shuō)了什么？
5、鳥兒是怎么回答的？
�。ㄈ嘤變焊f(shuō)一遍鳥兒與樹的對(duì)話）
教師：恩、這是鳥兒對(duì)數(shù)的承諾，后來(lái)鳥兒有沒(méi)有兌現(xiàn)自己的承諾呢。它有沒(méi)有做到呢？
�。ǘ┏鍪綪Pt圖二
提問(wèn)：
1、春天由來(lái)了，小鳥又回到這里找它的好朋友樹來(lái)了，可是發(fā)生了什么事呢？
2、小鳥問(wèn)樹墩什么？樹墩怎樣回答的？
3、小鳥聽(tīng)完樹墩的回答后，是怎樣做的？
�。ㄈ┏鍪綪Pt圖三
提問(wèn)：
1、它向哪里飛去？
2、它去問(wèn)誰(shuí)？
3、門是怎么回答的？
�。ㄋ模┏鍪綪Pt圖四
提問(wèn)：
1、接著，鳥兒又向哪里飛去了？
2、在村子里它看到誰(shuí)？
3、它問(wèn)小女孩什么？小女孩怎樣回答？
4、鳥兒聽(tīng)完小女孩的話后，睜大眼睛，盯著燈火看了一會(huì)兒，然后它是怎么做的.？它為什么要唱歌給火焰聽(tīng)呢？
5、小鳥唱完了歌，對(duì)著燈火又看了一會(huì)兒，它的心里想什么呢？
教師小結(jié)：小鳥回來(lái)的時(shí)候，看到樹沒(méi)有了，心里很難過(guò)、傷心，其實(shí)，我們可以告訴小鳥，不用難過(guò)，樹被砍了。但是它已經(jīng)變成其它有用東西了，它還給我們?nèi)祟悗?lái)了光明。所以樹不但是鳥的好朋友，也是我們?nèi)祟惖暮门笥�。所以我們都�?yīng)該保護(hù)樹、愛(ài)護(hù)樹、多種樹。
四、情感教育
教師：你喜歡故事里的小鳥嗎？為什么？
小鳥對(duì)朋友真好啊，真守信用。那你們對(duì)待好朋友是不是也像小鳥一樣呢？希望大家以后對(duì)待好朋友也像小鳥一樣守信
�。ㄊ前。覀兇饝�(yīng)朋友的事情，一定會(huì)做到。）
五、結(jié)束部分
小朋友拉著自己的好朋友出去玩游戲。
活動(dòng)反思：
語(yǔ)言活動(dòng)《去年的樹》是一篇擬人體童話，主要講述一個(gè)故事：鳥兒和樹是好朋友，它天天唱歌給樹聽(tīng)，將要飛回南方時(shí)，鳥兒答應(yīng)了樹的請(qǐng)求——還要回來(lái)唱歌給它聽(tīng)�？墒堑诙甏禾�，當(dāng)鳥兒飛回來(lái)找它的朋友時(shí)，樹卻不見(jiàn)了。鳥兒四處尋訪，最后找到由樹做成的火柴點(diǎn)燃的燈火。朋友不在了，友情還在，于是，它心里充滿了憂傷和惆悵，面對(duì)著由朋友的生命點(diǎn)燃的煤油燈，唱起了去年的歌。
整個(gè)活動(dòng)我主要通過(guò)三個(gè)方面來(lái)讓幼兒理解故事。首先，活動(dòng)一開始我先請(qǐng)有幼兒觀看PPT主頁(yè)《去年的樹》，直接說(shuō)出故事的名字？對(duì)于大班的孩子，很多孩子會(huì)識(shí)字。直接對(duì)故事題目的展開，既是激發(fā)對(duì)故事的喜歡和期待，又是引導(dǎo)孩子情緒漸漸投入的必須過(guò)程。通過(guò)教師的口語(yǔ)講述，肢體語(yǔ)言的動(dòng)作，讓幼兒第一遍欣賞故事，了解故事內(nèi)容。當(dāng)故事的講到：樹怎么不見(jiàn)了，只剩下樹墩呢？我馬上讓幼兒猜測(cè)樹到底發(fā)生了什么事？為故事的后半部分埋下伏筆，吸引幼兒入情入境。聽(tīng)完故事，通過(guò)提問(wèn)： 1、故事的名稱，故事中有誰(shuí)？發(fā)生了什么事？讓幼兒回答出自己對(duì)故事的初步理解。
小百科：樹木是一種高大的木本組織植物， 由“枝”和“桿”還有“葉”呈現(xiàn)，可存活幾十年。
大班語(yǔ)言教案 篇7
教材
學(xué)前兒童閱讀能力的培養(yǎng)，是兒童語(yǔ)言教育的重要組成部分。研究結(jié)果表明：人的主要閱讀能力是在3-8歲形成的。大班幼兒正處于這年齡范圍，憑借變化著的色彩、圖像、文字或憑借成人形象、生動(dòng)的讀、講來(lái)理解故事的活動(dòng)過(guò)程。
故事有生動(dòng)的形象、有趣的情節(jié)、幽默滑稽的對(duì)話，不同風(fēng)格的文學(xué)作品都會(huì)讓幼兒產(chǎn)生極大的興趣，從而使他們懂得一些道理。根據(jù)幼兒喜歡聽(tīng)故事的特點(diǎn)，又加上《野貓的城市》這個(gè)故事幽默滑稽、情節(jié)很生動(dòng)，所以選擇了這一個(gè)活動(dòng)。
《野貓的城市》是一個(gè)非常富有童趣的童話故事，故事中的野貓有點(diǎn)自以為是，它向森林的動(dòng)物介紹城市的三個(gè)特征：城市里有斑馬線、城市里有地圖，城市里有抽水馬桶，但因?yàn)樗昧瞬磺宄⒉徽_的比喻來(lái)形容城市，所以讓動(dòng)物們對(duì)城市產(chǎn)生了誤解，以為城市是一個(gè)很疼、很癢、很重的地方。同時(shí)大班幼兒的認(rèn)識(shí)水平在不斷提高，具體形象思維占優(yōu)勢(shì)，并且具有一定的傾聽(tīng)和語(yǔ)言表達(dá)能力，他們對(duì)童話故事比較感興趣。所以可以通過(guò)故事教學(xué)讓孩子更好地認(rèn)識(shí)我們的城市。
教法
針對(duì)教材內(nèi)容和幼兒的年齡特點(diǎn)，為了更好地引起幼兒的注意及興趣，活動(dòng)中我主要運(yùn)用了直觀法、討論法。為什么要采用以上的方法呢? 因?yàn)橹庇^法是根據(jù)幼兒思維特點(diǎn)決定的，幼兒期的思維特點(diǎn)是形象思維為主，所以動(dòng)畫片，能引起幼兒的興趣及注意，能讓幼兒更好的理解故事內(nèi)容，同時(shí)為幼兒的口語(yǔ)表達(dá)做充分的準(zhǔn)備。通過(guò)討論法，可以不斷激發(fā)幼兒的表達(dá)欲望，而且大班幼兒雖以形象思維為主，但抽象邏輯思維正在發(fā)展的特點(diǎn)，采用對(duì)話的形式來(lái)發(fā)展幼兒的想象力和口語(yǔ)。
學(xué)法
遵循幼兒閱讀學(xué)習(xí)的規(guī)律和幼兒的年齡特點(diǎn)，整個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)，始終以幼兒為主體，調(diào)動(dòng)每個(gè)幼兒思維的積極性，在活動(dòng)中，幼兒在觀察、討論模仿中積累了閱讀經(jīng)驗(yàn)，整個(gè)活動(dòng)過(guò)程，幼兒都是在積極主動(dòng)中進(jìn)行學(xué)習(xí)的。本次活動(dòng)采用集中教學(xué)的組織形式，通過(guò)“層層深入”的教學(xué)模式，形成四個(gè)步驟的組織思路：第一，出示貓頭飾，引入活動(dòng);第二，幼兒完整欣賞故事一遍，初步熟悉故事的內(nèi)容。引發(fā)幼兒猜想，設(shè)置懸念，激發(fā)幼兒閱讀的興趣。第三，分段欣賞故事，采用提問(wèn)和議論的方式，幫助幼兒進(jìn)一步理解故事的情節(jié);第四，組織幼兒討論，啟發(fā)幼兒解答森林里動(dòng)物們的`疑惑。
活動(dòng)目標(biāo)
1.熟悉、理解故事內(nèi)容，感知富有童趣的故事情節(jié)。
2.啟發(fā)幼兒發(fā)現(xiàn)以及糾正故事中野貓所犯的錯(cuò)誤，訓(xùn)練幼兒逆向思維和判斷能力。
3.增進(jìn)對(duì)我們的城市的認(rèn)識(shí)和喜愛(ài)。
4.能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力。
5.愿意分角色表演簡(jiǎn)單的故事情節(jié)。
活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：用正確的有序的方法閱讀和發(fā)現(xiàn)故事中野貓犯的錯(cuò)誤。
教學(xué)難點(diǎn)：?jiǎn)l(fā)幼兒糾正故事中的錯(cuò)誤，訓(xùn)練幼兒逆向思維和判斷能力。
說(shuō)過(guò)程
一、興趣導(dǎo)入，引出活動(dòng)主題
師：今天我們班來(lái)了一 個(gè)小客人，教師出示頭飾“貓”，問(wèn)：它是誰(shuí)?(貓)它可不是一只普通的貓，它是一只生活在城里的野貓，是一只會(huì)說(shuō)話的野貓，星期天它去了一趟森林，森林里的動(dòng)物們都圍著它要聽(tīng)它講城市的事情。你們想聽(tīng)嗎?
二、完整欣賞故事一遍，初步熟悉故事的內(nèi)容
1.教師有感情地講述故事，要求幼兒認(rèn)真聆聽(tīng)。
2.提問(wèn)：故事的名字叫什么?(野貓的城市)故事里有誰(shuí)?(野貓、斑馬、小鹿、花奶牛、大河馬，教師根據(jù)幼兒的回答，出示相應(yīng)的動(dòng)物圖片)動(dòng)物們來(lái)看到城里的野貓來(lái)到了森林，它們是怎么樣的?(豐富詞匯：?jiǎn)栭L(zhǎng)問(wèn)短，出示相應(yīng)的字卡)三、分段欣賞故事，采用提問(wèn)和議論的方式，幫助幼兒進(jìn)一步理解故事的情節(jié)，啟發(fā)幼兒發(fā)現(xiàn)以及糾正故事中野貓所犯的錯(cuò)誤。
師：野貓是怎樣向動(dòng)物們介紹城市的呢?聽(tīng)了野貓的介紹，動(dòng)物們對(duì)城市有什么樣的感覺(jué)呢?下面請(qǐng)小朋友認(rèn)真地看動(dòng)畫畫面，再仔細(xì)地聽(tīng)故事，然后回答老師的問(wèn)題。
教師有感情的講述故事第一段后，教師提問(wèn)：
(1)野貓說(shuō)城市有斑馬線，對(duì)嗎?那人們過(guò)馬路時(shí)要走哪里?
(2)野貓講的城市給斑馬的感覺(jué)是什么樣的?(出示相應(yīng)的字卡，放在斑馬圖片的旁邊)它為什么會(huì)有這種感覺(jué)呢?
(3)我們走斑馬線時(shí)斑馬線會(huì)疼嗎?為什么?(教案出自：快思老師教案網(wǎng))野貓這樣介紹城市的斑馬線對(duì)嗎?假如是你，你會(huì)怎樣介紹城市的斑馬線呢?
(4)老師小結(jié)：城市里有斑馬線，斑馬線在馬路上，當(dāng)人們過(guò)馬路時(shí)，就要在斑馬線行走，城市是一個(gè)講交通規(guī)則的地方。
教師有感情的講述故事第二段后提問(wèn)：
(1)野貓說(shuō)城市里有一種地圖，你們知道那是什么嗎?(城市規(guī)劃圖)(2)野貓講的城市給花奶牛是什么樣的感覺(jué)?(出示相應(yīng)的字卡)它為什么會(huì)有這種感覺(jué)呢?
(3)那城市里的這些規(guī)劃圖有什么作用呢?假如是你，你會(huì)怎樣介紹城市里的規(guī)劃圖呢?
(4)老師小結(jié)：城市很大，有規(guī)劃圖，按規(guī)劃建設(shè)城市，這樣會(huì)方便人們的生活。
3.教師有感情的講述故事第三段后提問(wèn)：
(1)野貓坐在大河馬的嘴上，這樣做好嗎?
(2)野貓講的城市給河馬是什么樣的感覺(jué)?(出示相應(yīng)的字卡)它為什么會(huì)有這種感覺(jué)呢?
(3)野貓用這樣的方式介紹城市的抽水馬桶，對(duì)嗎?如果請(qǐng)你來(lái)介紹，你會(huì)怎樣介紹呢?
(4)老師引導(dǎo)幼兒共同小結(jié)：故事中的野貓有點(diǎn)自以為是，用了自己以為很正確的比喻，來(lái)比劃城市，因?yàn)樗v述比喻得不清楚，所以讓森林里的動(dòng)物覺(jué)得城市是一個(gè)很疼、很癢、沒(méi)羞的地方，動(dòng)物們都不喜歡野貓的城市了。
三、組織幼兒討論，啟發(fā)幼兒解答森林里動(dòng)物們的疑惑
1.師：我們的城市真的是一個(gè)很疼、很癢、沒(méi)羞的地方嗎?(不是)教師有感情的講述(故事的最后一段)，請(qǐng)幼兒仔細(xì)聽(tīng)。
2.師：小朋友，如果你也從那輛汽車走下來(lái)，你想對(duì)森林里的動(dòng)物說(shuō)些什么?你說(shuō)我們的城市應(yīng)該是什么樣的呢?請(qǐng)小朋友們幫幫忙，告訴動(dòng)物們正確的答案吧!
3.引導(dǎo)幼兒大膽地講述，介紹城市里的各種設(shè)施。
四、教師小結(jié)，下課
師：今天小朋友們學(xué)習(xí)了故事《野貓的城市》，也嘗試幫助野貓清楚地向動(dòng)物們介紹了我們的城市。小朋友們，你們喜歡江陰這個(gè)城市嗎?(喜歡)下節(jié)課我們繼續(xù)了解、介紹自己喜歡的城市。
活動(dòng)反思：
通過(guò)《野貓的城市》也讓我感受到了，要上好一節(jié)課的準(zhǔn)備和預(yù)設(shè)，師幼之間的互動(dòng)是很重要的，同時(shí)也要根據(jù)班上幼兒的特點(diǎn)和特殊情況，對(duì)教案做詳細(xì)的修改，以確保幼兒在活動(dòng)中能夠得到更好的收獲和鍛煉。
由預(yù)定目標(biāo)看，本次活動(dòng)是實(shí)現(xiàn)了設(shè)計(jì)目標(biāo)，幼兒在活動(dòng)中反映積極，回應(yīng)良好，
不足之處是教師對(duì)幼兒原有的語(yǔ)言發(fā)展水平了解不夠，所以教師提問(wèn)的指向性要更加準(zhǔn)確，呈遞進(jìn)式提問(wèn)，避免跳躍式提問(wèn)，以便于幼兒形成完整的故事思路，進(jìn)一步形成語(yǔ)言與思維的統(tǒng)一。
如果重上這節(jié)課，我會(huì)準(zhǔn)備的更充分，歸納提升有關(guān)地圖的知識(shí)，讓幼兒了解地圖顏色所代表的各個(gè)地區(qū)，發(fā)展幼兒觀察比較能力。
小百科：城市也叫城市聚落，一般包括了住宅區(qū)、工業(yè)區(qū)和商業(yè)區(qū)并且具備行政管轄功能。
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