美術(shù)教案匯總（5篇）

　　作為一位優(yōu)秀的人民教師，常常要根據(jù)教學需要編寫教案，教案是教學活動的依據(jù)，有著重要的地位。那么寫教案需要注意哪些問題呢？以下是小編為大家收集的美術(shù)教案5篇，歡迎大家分享。

美術(shù)教案 篇1

　　一、教材分析：

　　本課在整個教材中處于十分重要的位置，所涉及的學習領(lǐng)域極其寬泛，教學的系統(tǒng)性、層次性較強，學生審美能力和審美素質(zhì)培養(yǎng)具有較強的系統(tǒng)性和科學性，是值得深入研究和精心施教的一堂好課。本課教學的連續(xù)性、條理性、綜合性很強，能夠充分體現(xiàn)新課標提出的人文精神和審美能力的要義。本課與學生身心特點相融，與美術(shù)語言相通，凸現(xiàn)課標精神。本課與其他同類課題存在著整體與局部的關(guān)系，但相互聯(lián)系、相互促進，不同之處是本課的綜合性、整體性、系統(tǒng)性較強，是一個“面”化的教學體，而其他課是“點”化的活緊密聯(lián)系，以人為本，以我為美，生活的我就是沒的塑造者，與自然存在著共舞、共生、協(xié)調(diào)等關(guān)系；與兒童的精神世界存在著認識自己、塑造自己、發(fā)展自己的關(guān)系，對于提高學生的自信心和成就感具有一定的作用。

　　二、教學目標：

　　課的教學目標是讓學生通過觀察自己，發(fā)現(xiàn)自己，進而實現(xiàn)美化自己的目的。本課在情意領(lǐng)域上，應(yīng)把學生作為學習的主體，積極調(diào)動學生的興趣，激發(fā)他們的好奇心和嘗試欲，能夠通過自己、做自己、雕自己提高自信心，從而實現(xiàn)培養(yǎng)學生的審美能力和審美情趣。

　　三、教學重難點：

　　重點：引導(dǎo)學生觀察發(fā)現(xiàn)自己，能夠運用較好的美術(shù)語言表現(xiàn)自我形象，從而達到培養(yǎng)學生的審美能力和審美情趣的`目的。

　　難點：初步讓學生了解人體的比例關(guān)系，把握人物的形態(tài)特征，能夠運用生活媒材進行恰當?shù)谋憩F(xiàn)。實現(xiàn)情趣化、個性化的繪畫表現(xiàn)；掌握一定的手工制作方法；能夠嘗試性地運用立體手法創(chuàng)造性塑造人物，培養(yǎng)學生的審美情趣和審美能力。

　　四、教學準備：

　　師：范作、測量工具、小鏡子、照相機、制作工具及材料等。

　　生：制作工具及材料、照片等

　　五、教學過程：

　　第一課時

　　*激趣導(dǎo)入，發(fā)現(xiàn)自己。

　　教師可在班級向同學們描述一個特征鮮明的學生形象，讓大家猜，這位同學自然地發(fā)現(xiàn)“這就是我呀”！

　　*出示課題，引導(dǎo)觀察。

　　教師出示課題，引導(dǎo)學生發(fā)現(xiàn)自己的“魅力”所在（特征），可與同學交流觀察結(jié)果，互相提出看法。

　　*探討比例，學會方法。

　　教師可讓學生開展實驗性的“比例游戲活動”，可把頭作為身高的比例單位，把眼作為面部的比例單位，同學之間進行測量，并寫出活動報告（強調(diào)安全教育）。在掌握比例關(guān)系的情況下，教師引導(dǎo)學生抓住自己的特征和比例，

　　運用畫筆進行大膽的表現(xiàn)，并嘗試性地運用各種繪畫表現(xiàn)方法。

　　*作畫過程，互評互進。

　　引導(dǎo)學生在作畫的過程中，以自己為中心，結(jié)合同組的同學的意見，完善畫面的形象。建議學生給自己重新設(shè)計發(fā)式和服飾。同學之間的互評，不夠使每位同學更準確地表達特征，情趣更濃厚。

　　*課后拓展，初步感知。

　　教師可讓學生把描繪自己形象的畫面放在面前，進行趣味性評價。讓學生課后收集制作材料和觀察自己的照片、錄象等來發(fā)現(xiàn)自己的特征。

　　第二課時

　　*組織教學，展示作品。

　　教師要求學生把自備的制作材料放好。欣賞幾幅有特色的情趣作品，給予學生啟發(fā)。

　　*啟發(fā)想象，學會方法。

　　啟發(fā)學生想象，運用什么樣的方法和材料才能使畫面有立體效果？學生答出運用手工制作方法和運用紙、布等材料制作。

　　*欣賞范作，探究學法。

　　教師出示幾件不同材料制作的人物形象讓學生欣賞，學生通過看、摸、拆、拼、想等探究性學習，基本掌握了制作方法，并能夠根據(jù)自己所帶的材料設(shè)計“我”的形象。

　　*合作探究，個性制作。

　　同組之間互相討論，提出合理化建議，并能夠根據(jù)自己的個性特點和制作愛好，初步確定制作方案。學生進行制作，同組同學之間互提建議，特別是形象特征上和情趣上給予幫助。

　　*開展游戲，情趣評價。

　　在學生制作好以后，教師要求學生把制作好的作品放在面前，同學之間進行“請你猜猜我是誰”的游戲，在游戲過程中，提倡情趣性評價方式，指出作品的可取之處和存在問題，以便改善。

　　*課后拓展，觸摸形象。

　　教師引導(dǎo)學生在課后認真觀察并能夠觸摸自己的頭、面、身體等，初步感受自我形體結(jié)構(gòu)的立體感，并準備制作塑型材料。

　　第三課時

　　*欣賞導(dǎo)入，激發(fā)情趣。

　　教師出示幾件有代表性的情趣化人物雕塑作品，讓學生觀察作品的形象特征、制作材料、形態(tài)情趣等，并讓學生摸一摸，增強學生對立體作品的感知。

　　*講授方法，嘗試制作。

　　教師講解立體塑型的初步方法，如：搓、捏、盤、接、雕、刻等方法，特別是人物姿態(tài)的拼接和制作過程的流程圖，應(yīng)講清、講明。學生嘗試運用制作方法，同學之間可交流討論，試驗出其他制作方法。

　　*合作探索，制作作品。

　　教師引導(dǎo)學生進行合作交流，學生自己能夠嘗試性地擺出個性化的動作和神態(tài)，同學之間觀察、審美，并提出合理化建議，可用筆把動態(tài)畫出，用數(shù)碼相機拍攝學生的照片進行播放、評點。學生有了個性化的表象內(nèi)容，同學之間相互切磋，運用適合自己的媒材進行制作，可用黏土、泡沫塊等

　　可塑材料進行雕制。提倡學生之間相互幫助，互相評點，完善作品。

　　*游戲評價，凸現(xiàn)自我。

　　教師與同學一起開展“這是我的ABC”游戲，小組之間進行展評。A。自畫像；B。自我形象手工；C。自我情趣雕塑。師生互評，優(yōu)秀的作品給予表揚獎勵，形成一種和諧向上的游戲與評價氛圍。

　　*課后拓展，布置房間。

　　教師鼓勵學生把自己的作品用于室內(nèi)裝飾（如教室、家庭等），放在有趣的位置，讓來客欣賞你的作品，并說說他（她）像誰？當來客認出制作的是你自己，那么回家?guī)桶职�、媽媽制作一件作�?/p>

　　六、教后記：（略）

美術(shù)教案 篇2

　　教材分析：工具和材料是進行美術(shù)活動的重要條件，如何對一年級的學生進行這些引導(dǎo)是這一節(jié)課的難點。在課堂上我把它定位為美術(shù)課教學中的綜合 。 探索領(lǐng)域，目的是想結(jié)合兒童以往的（學前）繪畫經(jīng)驗，進行延伸由此引發(fā)全體孩子對學習美術(shù)的欲望。

　　教學目標：

　　1、熟悉和了解美術(shù)的表現(xiàn)形式，認識美術(shù)與生活的密切關(guān)系，培養(yǎng)新的思維加深對美術(shù)的新認識。

　　2、觀察和發(fā)現(xiàn)各種工具的使用方式，培養(yǎng)愛護學習用具的良好行為習慣。引發(fā)對各種工具和材料的聯(lián)想。

　　3、開闊視野，拓寬想象空間，激發(fā)探索未知領(lǐng)域的欲望，體驗探究的愉悅與成功感。

　　教學重點：觀察各種工具和材料使用方式，引發(fā)對工具和材料的聯(lián)想。

　　教學準備：課件、有代表性的美術(shù)作品、實物

　　教學過程：

　　一、組織教學：按常規(guī)進行。

　　二、導(dǎo)入新課：

　　回顧學前繪畫經(jīng)驗引語：今天我們要在課堂上找朋友，這個朋友是誰，我先不告訴您們，上完課你們就知道了。請大家想一想下列的問題，小組討論，代表回答，要求回答時要完整。1、你在畫畫的時候用過那些工具，請你向大家介紹一下，它叫什么名字？怎樣使用，能出示你的作品向大家展示嗎？2、你見過那些繪畫工具，請你介紹一下，你在那里見到的？你認為它們能用來干什么？ 3、你最想擁有的美術(shù)用品有那些？為什么？

　　蠟筆小知識 1、是年幼兒童最常用的繪畫工具2、同彩色鉛筆相比，蠟筆的色彩比較鮮艷、筆芯也稍軟，使用時不會因手在紙上摩擦而弄臟畫面。3、蠟筆即可以用來畫線條，也可用于大面積的涂色。

　　油畫棒小知識 1小朋友最喜歡使用的工具，色彩鮮艷、濃烈2油畫棒比蠟筆要軟得多，而且因為是油性的，顏色之間容易混合，色彩的變化，層次都比較豐富。

　　彩色鉛筆小知識 1、最簡單的色彩畫工具，如同鉛筆一樣，比較適合年齡幼小的小朋友使用2、色彩柔和，即可以用來涂顏色，但涂色的時候不能用力過大，因為它的筆芯是硬性的，會在紙上留下痕跡。3、比較適合于畫輕柔、淡雅的畫面。

　　師小結(jié)：在繪畫過程中，工具和材料是很重要的，它就象一個好助手能幫助你實現(xiàn)你的繪畫愿望。

　　三、引導(dǎo)觀察 思考 發(fā)現(xiàn)新的工具和材料課件展示：

　　1、 欣賞中國畫、書法作品。

　　2、欣賞油畫作品。

　　3、欣賞水粉、水彩畫作品。

　　4、欣賞版畫作品。

　　5、欣賞兒童畫作品。

　　師：欣賞了這些畫，大家能猜出這些畫是用什么工具和材料來完成的嗎？ 生自由議論。

　　6、課件再次展示（結(jié)合作品進行展示），目的`是讓學生感悟工具和材料的不同魅力，引發(fā)學生明白工具和材料的重要，以便今后在美術(shù)課的課前準備能有所重視。大家現(xiàn)在可以猜出我們要找的朋友是誰了嗎？ 7、怎樣愛護這些工具和材料。

　　課件：工具和材料使用小知識，進一步強調(diào)愛護工具、保護學習用品、正確使用學具的良好品質(zhì)。

　　四、評價，師指導(dǎo)學生正確使用回答問題。

　　1、你能認識的美術(shù)工具和材料有（ ）種？

　　2、通過學習你又認識了那些繪畫的小伙伴它的名字叫（ ）？

　　3、你能愛護和正確的使用工具和材料嗎？

　　五、課后觀察和思考

　　1、 收集和嘗試一種你沒有用過的美術(shù)工具和材料。

　　2、 到美術(shù)用品店去觀察文房四寶是什么？又發(fā)現(xiàn)了什么新的工具和材料。

美術(shù)教案 篇3

　　教材分析：小兜肚既是我國傳統(tǒng)的民族服侍，又是當今非常流行的一種時尚飾品，在設(shè)計和創(chuàng)作上既有相同點又有不同點。以前多以蝴蝶、蓮花等為圖案，現(xiàn)在以京劇臉譜、抽象畫、寫意畫為主，造型新穎，獨特。不僅把以往的紅紅火火、喜氣洋洋的特征融于其中，又體現(xiàn)了時代的特征，標新立異。讓學生在欣賞的同時感受兜肚在不同時代產(chǎn)生的不同風格的美，在嘗試制作中創(chuàng)造美。

　　學生分析：在人的心靈深處，都有一種根深蒂固的需要，那就是希望自己是一個發(fā)現(xiàn)者，探索者，在兒童的精神世界，這種需要更為強烈。本課以游戲的形式開始教學，讓孩子隨意的剪、拼、相互組合、貼出圖案，使其成為現(xiàn)實生活中的形象，對發(fā)展孩子的形象記憶，聯(lián)想和創(chuàng)造性的思維能力都有很好的效果，并在孩子們興趣正濃時欣賞美的兜肚外形、圖案，感知兜肚是稍加修飾、創(chuàng)新剪貼即成。

　　設(shè)計思路：本課通過教學使學生初步學會小兜肚的設(shè)計知識、制作方法，培養(yǎng)學生自主學習意識、豐富的想象力以及發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力。

　　一、談話引入，揭示課題。

　　安全教育可以說是老生常談，老師用“送禮物”的形式提起，在詼諧幽默的氣氛中引起學生的注意。緊接著讓學生放手剪制圖形，輕松的心態(tài)放飛了學生的思想，經(jīng)老師的巧妙點撥，一個個生動有趣的形象躍入眼簾，不知不覺中一種意念在學生的心中滋生：美好的生活需要有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛和勇于創(chuàng)造的手，這時教師聯(lián)系舞蹈中的服裝引入小兜肚的制作，學生興趣濃厚。

　　二、嘗試探索，自主學習。

　　有人說興趣是最好的老師，學生有興趣才會投入。吸引學生制作小兜肚，是從欣賞作品開始的。學生欣賞的作品不僅有書上的，還有教師創(chuàng)作的'。從一幅幅有意境的畫面中學生不僅感受到這項民間藝術(shù)的鄉(xiāng)土氣息，而且激發(fā)了他們創(chuàng)作的靈感，為了進一步打開學生的思維，教師特意出示了各異的兜肚外形，在開放環(huán)境中學生大膽嘗試，自主探索。

　　三、學生動手操作，進行制作。

　　制作時學生可以自由選擇彩紙，隨意折剪，無形中學習設(shè)計、剪制知識。教師在學生中間仔細看、細心觀察，巧妙點撥，發(fā)現(xiàn)有創(chuàng)意的作品隨機展示，學生在互相啟迪中不斷創(chuàng)新。

　　四、展示作品，激勵促進：

　　通過創(chuàng)設(shè)真實生動的教學情景，放手讓學生大膽地探索、創(chuàng)造，使學生體驗到成功的喜悅和創(chuàng)造的樂趣，并把自己心愛的作品展示到實物投影上及黑板上，進一步激發(fā)學生創(chuàng)作欲望。

　　教學目標：

　　1、知識技能目標：

　　在實踐中學會 兜肚的設(shè)計知識、剪貼方法。

　　2、能力目標：

　　培養(yǎng)學生自主學習意識及發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力，豐富的想象力。

　　練習顏色相互搭配的技能。

　　3、情感領(lǐng)域目標：

　　通過學習，使學生體驗到成功的喜悅和創(chuàng)造的樂趣。激發(fā)學生熱愛民間藝術(shù)的情感和健康的審美情趣。

　　重點難點：

　　設(shè)計組合能力及色彩的搭配。

　　教法選擇：

　　嘗試探究法、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法

　　教、學具準備：

　　大屏幕投影、實物展臺、彩紙、剪刀、膠棒

　　課前準備：將學生每六人分成一組圍坐方桌前，每人一袋各色彩紙，一把剪刀，一個膠棒。

　　課前談話：

　　教師手拿創(chuàng)可貼問：這是什么？這節(jié)課誰想用？如果想用現(xiàn)在老師就送給你。（學生開始一楞，繼而都笑著搖了搖頭）我問：怎么不要？你們笑什么？

　　生：我們上課時都會注意安全，不會讓手受傷的。

　　師：老師也這樣認為。相信誰都不會得到老師的這個禮物。

　　評：課前師生間詼諧幽默的談話，在笑聲中學生不僅恍然大悟體會到課上剪制時一定要注意安全，而且放松了情緒，愉快地進入到學習中。

　　教學流程：

　　一、談話引入，揭示課題。

　　1、 師：告訴老師，你們以前誰用彩紙剪過小物象，好剪嗎？

　　生1：好剪，我剪過蝴蝶、小鳥、還有飛機。

　　師：��！我知道了，你剪的物象都會飛。

　　生2：不好剪，姥姥教我了半天我才學會一種圖案。

　　師：是嗎？那我們今天就不學剪圖案，隨便剪，想怎么剪就怎么剪好嗎？

　　評：給學生以自由的空間，更能調(diào)動孩子們的積極性。

　　二、嘗試探索，自主學習。

　　(一)自由選擇彩紙，隨意折剪，無形中學習設(shè)計、剪制知識。

　　評：給學生以自由的空間，更能調(diào)動孩子們的積極性。

　　（二）教師在學生中間巡視仔細看、細心觀察。

　　1、師：誒？老師發(fā)現(xiàn)咱們班的孩子人人都是小巧手，你們已經(jīng)剪出了許多生動有趣的形象了，快點找一找，再給大家講講吧！

　　生1：我剪出了一條美麗的魚

　　生2：我的像剛出生的小雞

　　生3：趙雯剪了個能吃的大紅螃蟹。

　　師：老師發(fā)現(xiàn)你們的眼睛已經(jīng)不是普通的眼睛了，看到自己任意折剪的彩紙竟然看出了這么多小形象，真棒！你們都學會剪圖案了，如果同學們能相互合作把剩下的碎彩紙與剛才的形象在組合，添加一些細節(jié)那就更形象了，所產(chǎn)生的效果就是設(shè)計、剪制的第一步。

　　評：學生在獲取如何構(gòu)思的同時，豐富了想象力，在這種藝術(shù)訓(xùn)練中受到了美的熏陶、思維的啟迪。

　　2、 揭示課題：小兜肚

　　師：現(xiàn)在我們來輕松一下看錄像，是我校舞蹈隊表演的《種南瓜》

　　生1：老師這里有我表演。

　　生2：還有我！

　　生3：也有我。

　　師：是嗎？那你們先來介紹當時穿的服飾好嗎？

　　生：我們都穿著兜肚，扎著一個朝天辮。

　　生：兜兜上貼著個大南瓜。

　　師：那咱們快來看看（放錄像），瞧！他們跳的多美呀！戴著綠色的兜兜，知道嗎？兜肚以前是媽媽們?yōu)樽约旱膶殞氈谱鞯�，多是帶刺繡圖案的民間藝術(shù)品，色彩鮮艷奪目，特有鄉(xiāng)土氣息。現(xiàn)在又是大姐姐們的時尚了。

　　（三）欣賞分析書中及教師制作的作品

　　1、 分析兜肚的外型（欣賞書中作品）

　　師：你們說兜肚都有什么形狀？

　　生1：菱形的。生2：梯形的。生3：橢圓形的。

　　2、 欣賞兜肚的裝飾（欣賞教師制作的作品）

　　師：一輪明月悠閑地掛滿天星斗的夜空……。

　　師：聰明的一休和我們一樣已經(jīng) 想好了兜肚的剪貼圖案了……。

　　師：這幅圖描繪的是什么地方的風景？

　　生1：南方。生2：海南島。

　　師：這一幅可以利用你手中的邊角料粘貼，你們誰都會做。

　　評：幾乎每一幅作品都是一個生動的小故事，學生被深深地吸引，完全融入其中、樂在其中，極大地激發(fā)了學生的創(chuàng)作欲望。

　　（四）嘗試制作兜肚外型

　　師：剛才大家設(shè)計剪制的圖案很漂亮，很有創(chuàng)意，老師相信你們兜肚的外型設(shè)計就更不是你們的對手了，開始你的創(chuàng)作吧，一定會成功。

　　學生嘗試操作。

　　評：學生的剪的方法可謂五花八門，雖然有些學生的作品不成樣子，但是每一個學生都在創(chuàng)造，這就變機械地傳授為自主地探究，充分調(diào)動了學生積極的情感。與此同時，怎樣才能剪得更好更美？學生嘗試探索中產(chǎn)生了迫切的認知需要，變過去的“要我學”為“我要學”，下面的教學也就水到渠成了。

　　（五）引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)

　　1、師：同學們都剪制了小兜肚的外型，孫老師也想試試，行嗎？你們看看老師剪紙時的技巧，聰明的你也許會有更多的發(fā)現(xiàn)。

　　2、進行小兜肚外型剪紙的示范。操作過程如下：

　　在實物投影上用方形紙演示（方形紙折、剪）展示形狀各異的兜肚外形。

　　方形紙 調(diào)角 對角折疊 剪去一角

　　評：這種方法簡單易學，學生們饒有興趣、聚精會神地觀察；教師的提示，指導(dǎo)使學生在輕松愉悅的學習環(huán)境中步入最佳的學習狀態(tài)，有效地激發(fā)了學生學習的主動性。

　　3、學生思考討論教師在剪兜肚形時采用的方法。

　　評：學生從操作中去歸納，總結(jié)，避免了直接教學方法的單調(diào)枯燥，也有利于學生自主學習能力的培養(yǎng)。

　　三、學生制作，教師巡視指導(dǎo)

　　1、鼓勵，師：老師相信你們一定會剪出你心目中最美的兜肚外形。

　　2、把已經(jīng)剪好的圖案貼在兜肚形內(nèi)，注意大小適度，顏色搭配的要漂亮，鮮明。

　　3、膠要少用些以粘上為佳，這樣的作品更活潑。

　　4、重點對有困難的學生進行個別輔導(dǎo)。

　　評：學生的基礎(chǔ)各不相同，教學首先要做到的是面向全體學生，所以在指導(dǎo)解疑時我把更多的時間和精力給有困難的學生，讓他們經(jīng)過自身努力和老師同學的幫助同樣能體驗成功。

　　四、展示作品，激勵促進：

　　學生陸續(xù)把制作完的作品貼到黑板上，展示在實物投影上。一節(jié)課里，每個學生至少完成了一件作品。

　　1、生主動介紹自己的作品。

　　2、學生、老師評價。

　　3、教師簡單點評。

　　評：在這一環(huán)節(jié)中，精美的作品、恰當?shù)脑u價，既讓學生都充分享受到成功的喜悅，又讓學生看到具體的努力方向，實現(xiàn)了評價的激勵促進的功能。在美的旋律中，達到潤物細無聲的效果。

　　五、全課小結(jié)。

　　師：上完這節(jié)課，你有什么感受？（生答略）自己動手做一做，不僅豐富了我們的想象力，而且還會給生活帶來一抹亮麗的風景！

　　評：美術(shù)與生活是密不可分的，從生活中獲得美的靈感，用學到的本領(lǐng)美化生活，是藝術(shù)教育追求的目標，也是實現(xiàn)目標的途徑，在這個過程中又進一步激發(fā)了學生發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美的熱情和對生活的熱愛。

　　課后總結(jié)：本課學生通過嘗試、交流、欣賞等活動，激發(fā)了學生的制作欲望，體驗了手工制作剪、拼、貼的樂趣，有的學生在欣賞的同時，借鑒了一些表現(xiàn)方法，如：色快拼組法，還有色彩的選擇搭配。而且全班同學積極地參加作品展示，交流和評價活動，發(fā)表自己的見解。

美術(shù)教案 篇4

　　課題：第14課 美術(shù)學習紀錄袋

　　課時：2課時

　　課堂類型：綜合探索

　　教學目標：

　　1、指導(dǎo)學生學習檔案資料的收集、和保存方法。

　　2、指導(dǎo)學生完成美術(shù)學習資料收集、標簽制作、分類編號、展示作品等整個學習過程。

　　3、引導(dǎo)學生通過制作美術(shù)學習記錄袋的活動，感受美術(shù)設(shè)計工作的樂趣和學習成功的喜悅。

　　教學重難點：

　　1、美術(shù)學習記錄袋的制作過程。

　　2、如何制作能突出個性的美術(shù)學習記錄袋。

　　教具學具：搜集優(yōu)秀的美術(shù)作業(yè)、各種作業(yè)，制作美術(shù)學習記錄袋的工具與材料。

　　教學過程：

　　一、組織教學：

　　二、講授新課：

　　1、引導(dǎo)階段

　　教師展示一個原裝記錄袋，問有什么用途？（裝文件等）

　　再展示一個已裝飾好的美術(shù)記錄袋，與原裝記錄袋進行比較，有什么不同？（專門裝美術(shù)作品、特征鮮明）

　　學生討論美術(shù)學習記錄袋的作用。

　　2、發(fā)展階段

　　提問學生如何設(shè)計制作一個美術(shù)學習記錄袋，打開一個美術(shù)學習記錄袋看看，學生展開討論，后教師制作過程、具體要求和方法。

　�。�1）選擇自己滿意的作業(yè)、或作業(yè)的照片。

　　（2）將作業(yè)按時間先后的順序，進行編號或分類。

　　（3）選用透明的.塑料文件袋，作為我們美術(shù)學習記錄袋。

　　（4）制作標簽，注明姓名、班級、學號、建檔日期。

　�。�5）收集自己的評語、同學的評語、老師的評語或者家長的評語。

　　（6）美術(shù)作業(yè)和各種評語按編號或分類，放進美術(shù)學習袋中。

　　師提出問題：如何設(shè)計制作一個具有“美術(shù)”學科特征或者體現(xiàn)你的個性化的特征的美術(shù)學習記錄袋？欣賞一些具有個性化的特征的美術(shù)學習記錄袋，生談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

　　師：畫面的設(shè)計形式？效果？表現(xiàn)方法？

　　3、布置作業(yè)：設(shè)計制作一個具有“美術(shù)”學科特征或者體現(xiàn)你的個性化的特征的美術(shù)學習記錄袋。

　　三、學生作業(yè)，教師指導(dǎo)

　　教師組織學生分組，組員討論，共同擬訂和完善各自的美術(shù)學習記錄袋設(shè)計，并補充一些學生互評工作。

　　學生分頭按設(shè)計進行標簽設(shè)計制作、選擇作品、分類編號、匯總作業(yè)等工作。

　　四、作業(yè)講評：作業(yè)完成后讓學生進行作品展示，開展互相、欣賞活動。

　　五、課后拓展：鼓勵學生積極設(shè)計制作其它學科的學習記錄袋，不斷提高美術(shù)的實際應(yīng)用能力。

美術(shù)教案 篇5

　　教學目標：

　　1、通過本課教學，提高學生動手技能，促進學生指肌的靈活性，培養(yǎng)學生耐心細致的工作作風。

　　2、通過拼花活動，發(fā)展學生的求異思維，提高學生的聯(lián)想能力。

　　教學重點與難點

　　重點：拼圖構(gòu)思設(shè)計。

　　難點：怎樣拼出新穎生動、有創(chuàng)意的圖形。

　　教學準備：

　　剪刀彩紙等。

　　教學過程：

　　學生活動：

　　30分鐘。

　　一、組織教學，檢查學具。

　　二、導(dǎo)入新課。

　　1、教師出示一些花的圖片，讓學生認識不同花的形狀。

　　2、教師出示課前準備好的彩紙拼圖，并讓學生說一說，它象什么？想一想它是怎么做成的。

　　3、讓學生猜猜這幅范畫是怎樣拼出來的?

　　(學生討論，請一位同學發(fā)言)

　　4、教師小結(jié)。

　　5、板書課題：花兒遍地開。

　　三、講授新課。

　　1、讓學生從拿出學具，并自己動手剪一剪各種花瓣的形狀，并想一想讓你剪怎樣剪得快?有什么便捷的方法?剪得什么樣子會好看?什么樣子就不好看?

　　2、然后讓學生將花瓣上色。

　　3、翻開書請學生欣賞教材中展示的范圖和學生作品。

　　教師再展示一些范圖，讓學生欣賞、討論、評價，告訴學生拼擺花只要美觀，與別人不同就行。

　　4、再分別請兩個學生上臺拼圖，教師要重點講評拼圖中的特別之處。同時教師可以靈活地移動上臺學生所拼圖形的`某個部分，使之產(chǎn)生另一種形象，這樣更能達到啟發(fā)學生求異的效果。

　　5、講述作業(yè)要求：先剪再上色，接著拼擺，最后固定在卡紙上。提醒學生注意拼擺要反復(fù)比較，選擇一個最滿意的貼。貼時要耐心細致，膠水揩勻，注意畫面整潔，也可給作業(yè)命名。

　　四、學生作業(yè)，教師巡視指導(dǎo)。

　　1、發(fā)現(xiàn)拼得巧的同學立即表揚，提醒同學之間不要雷同，反對模仿教材、教師的范作。

　　2、對個別差生進行必要指點。

　　五、展示作業(yè)，課堂小結(jié)

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