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科學教案

時間：2023-10-10 09:42:42 教案我要投稿

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[熱]實用的科學教案

　　作為一名教師，可能需要進行教案編寫工作，借助教案可以讓教學工作更科學化。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎？下面是小編幫大家整理的科學教案9篇，歡迎閱讀與收藏。

[熱]實用的科學教案

科學教案篇1

　　教學目標：

　　1．能從“這是什么”“為什么會這樣”等角度對身邊的自然現(xiàn)象提出問題，并對所提出的問題進行比較和評價；能選擇合適的材料制作帶有創(chuàng)造性的科技作品——小帆船；經(jīng)歷搜集、整理、分析、利用信息資料的過程；能用圖示的方式表述研究過程和結(jié)果。

　　2．想知道，愛提問；主動交流自己的資料和想法，體驗合作的愉快。

　　3．利用小帆船觀察風與帆的關(guān)系，實驗探究風對帆船的意義；知道生活中有風力，認識到風對人們工作及生活的影響和風的兩面性。

　　教學準備：本課除了教科書中提到的自制帆船和利用帆船初步探究風與帆的關(guān)系這兩方面的準備以外，教師還可以布置學生查閱有關(guān)風與人們生活關(guān)系的圖片及文字資料，并讓學生將搜集的資料進行初步的分析和整理，可以按照風對人類的利和害兩方面將資料進行分類。教師在引導學生做好充分的準備的同時，也應為學生準備大量的有關(guān)風與生活的圖片及音像等資料，幫助學生擴大風與生活關(guān)系的信息量。

　　教學過程：

　　導入新課：

　�。�1）從交流學生搜集資料引入。一上課，先讓同學們簡單談一談搜集資料的情況，然后引導學生對搜集資料的情況進行總結(jié)和評議。

　�。�2）讓學生展示自己課前制作的小帆船，交流制作過程中遇到的問題、解決的'辦法及感受體會，從而導入新課。

　　1、提出問題：

　　讓學生以小組為單位玩各自制作的小帆船，想辦法讓自己的帆船按照指定的方向航行。然后提出問題：“如果剛才的風向變了，要使船仍按照原來的方向航行，應該怎么辦”，

　　2、猜想假設(shè)：

　　引導學生利用搜集到的資料和自己的生活經(jīng)驗先進行猜想，意識到要保持航向就應該調(diào)整帆面的方向，

　　3、制定方案：

　　以小組為單位討論交流實驗方案。

　　4、實施探究：

　　用自制的小帆船進行驗證，初步找到調(diào)整帆的方法。

　　5、展示交流：

　　引導學生對活動過程進行總結(jié)和評價。讓學生將實驗過程和實驗發(fā)現(xiàn)以圖示的方式進行展示和交流。小組先交流匯總實驗情況及發(fā)現(xiàn)，而后進行組間交流，并對各組的發(fā)現(xiàn)進行比較和評價。評價的內(nèi)容可以是帆船的設(shè)計與制作，也可以是實驗的方法與發(fā)現(xiàn)，還可以是小組成員的合作精神與合作意識，只要學生能夠按照自己的評價標準對自己和他人開口評價即可，重在培養(yǎng)學生的評價意識和評價能力。

　　自由活動：

　　讓學生說一說：你們認為風與我們的生活有什么關(guān)系？根據(jù)生活經(jīng)驗交流自己的看法。在交流生活經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，讓學生意識到風的兩面性。

　　在引導學生認識風的兩面性時，從一個點切入，如風與火的關(guān)系�？梢越Y(jié)合賓館廚房爐灶與森林火災這兩方面的實例，認識風的善與惡：爐灶用風葫蘆鼓風，增強火勢；森林火災，風助火勢，增加滅火難度，給人類帶來災難。由此引導學生展開辯論，加深對風的兩面性的認識。

　　6、拓展活動：

　　提示學生根據(jù)課堂研究的成果和未解決的問題進行課外后續(xù)研究活動，從而激發(fā)學生關(guān)心大自然的熱情，讓學生有意識地到大自然中去觀察、體驗，進一步激發(fā)學生研究大自然的欲望。為使研究活動落到實處，過一段時間，教師要組織學生將自己的課后觀察、研究成果進行交流，也可以組織一次研究成果展示會。

　　作業(yè)設(shè)計：

　　設(shè)計制作一個利用風驅(qū)動的玩具。

　　板書設(shè)計：

　　小帆船

　　風給人類帶來的便利和好處：

　　風給人類帶來的危害和災難：

　　風的兩面性：

　　課后反思：

　　學生通過本課的學習，了解了風的作用。能從生活實例中分析出風給人類帶來的便利和好處，給人類帶來的危害和災難，但對于風的兩面性學生還認識不到，通過本課的舉例解釋，學生認識到了風力的兩面性，知道對于風力要想辦法利用它給人類帶來的好處，避免它給人類帶來的災難，而且在大部分情況下是可以通過人類的行為進行控制的。

科學教案篇2

　　一、活動目標

　　1、引導幼兒知道保護動物，產(chǎn)生對動物的喜愛之情。

　　2、引導幼兒了解幾種動物尾巴的形狀及作用，能通過觀察辨別出幾種動物的尾巴，并進行配對。

　　3、引導幼兒愿意在活動中大膽表達自己對動物尾巴的看法。

　　二、活動準備

　　1、兒歌《比尾巴》

　　2、幼兒用書

　　3、相關(guān)動物以及尾巴圖片

　　三、活動過程

　　1、教師播放配樂兒歌《比尾巴》，激發(fā)幼兒探索動物尾巴的興趣。

　�。�1）你在這首兒歌中聽到了什么？

　�。�2）每種動物尾巴的樣子都是不同的。

　　2、結(jié)合幼兒用書，教師設(shè)置疑問，引導幼兒觀察和探索動物尾巴的樣子。

　　（1）觀看圖片，看看圖中右側(cè)的物品都是什么。

　　（2）你認為他們分別像什么動物的尾巴？

　�。�3）你能根據(jù)左側(cè)露出的.尾巴形狀猜出這是誰的尾巴嗎？

　　3、教師引導幼兒主動觀察圖片，引導幼兒探索發(fā)現(xiàn)。

　�。�1）看看圖中的這些物品都是什么？

　�。�2）他們和哪些小動物的尾巴很像？

　�。�3）你能根據(jù)右側(cè)出線的一半尾巴的形狀猜出這是誰的尾巴嗎？

　　4、教師帶領(lǐng)幼兒進入科學大探索環(huán)節(jié)，帶領(lǐng)幼兒在此觀察并鞏固書中的內(nèi)容。

　　5、教師引導幼兒了解各種動物尾巴的作用。

　�。�1）畫面中是什么動物？它的尾巴是什么樣子的？

　�。�2）你知道為什么不同的動物有不同形狀的尾巴嗎？

　　（3）他們的尾巴分別有什么作用呢？

　　6、教師引導幼兒探索其他動物尾巴的形狀和作用，拓展相關(guān)知識。

　　你還見過哪些小動物？他們的尾巴是什么樣子的？有什么用處呢？

　　四、活動延伸

　　請幼兒和爸爸媽媽一起收集更多有關(guān)動物尾巴的知識，并把這些知識帶來與其他小朋友分享。

　　五、活動總結(jié)

　　教室可以用分類的方式幫幼兒記憶動物尾巴的形狀，例如長尾巴的動物有什么？會飛的動物的尾巴有哪些等等。

科學教案篇3

　　活動目標：

　�、� 幼兒通過音樂發(fā)揮想象，用動作表現(xiàn)種子成長過程。

　�、� 讓幼兒了解種子發(fā)芽變化過程。

　�、� 體驗音樂樂趣以及大自然神奇。

　　活動準備：

　�、� 種子變化過程圖片及豆芽生長過程圖片。

　　⑵ 小種子兒歌。

　�、� 實物：綠豆，豆芽，瓜子，向日葵。

　　活動過程：

　　一、教師出示種子發(fā)芽圖片講述故事

　　故事：我是一粒小種子，被勤勞的人們種在了芬芳的泥土中，聽說外面世界非常美麗，于是我扭動身體，一個勁從泥土里鉆了出來。哇，這個世界可真美，我看見了藍藍的天空，白白云彩。（第一張圖片）

　　有一天，春雨姐姐來到了我的身邊，它輕輕撫摸著我，慢慢的我進入了甜蜜夢鄉(xiāng)。（第二張圖片）

　　當我醒來時，我才發(fā)現(xiàn)，在春雨姐姐哺育下，我成為了一顆快樂的'小嫩芽。（第三張圖片）

　　太陽公公也緊緊擁抱著我，在它溫暖呵護下，我變得更漂亮，瞧，這就是我現(xiàn)在樣子。（第四張圖片）

　　在雨水姐姐和太陽公公照顧下，過了一天又一天。終于我變成了一朵艷麗的花朵。小鳥也在為我唱歌，蝴蝶也在為我跳舞，在這一刻我感覺到自己無比幸福。（第五張圖片）

　　總結(jié)：小朋友們，這段美麗的小故事我們就欣賞完了，那周老師想問小朋友們一個小問題：

　�、� 勤勞人們把誰種在了泥土里？（小種子）

　�、� 有一天，春雨姐姐來到種子的身邊，小種子醒來時，發(fā)現(xiàn)自己怎么樣？（發(fā)芽了）

　　③ 太陽公公也緊緊擁抱小嫩芽，小嫩芽越長越怎么樣? (越長越高)

　　④ 最后，它變成了漂亮的什么了？（鮮花）

　　二、請小朋友用肢體動作表現(xiàn)小種子發(fā)芽長大過程

　　① 先請小朋友們上來做；

　�、� 教師帶領(lǐng)小朋友們一起做。

　　三、出示實物（瓜子、向日葵）

　　㈠今天，周老師不僅帶來了美麗的小故事，還帶來了許多好玩的東西，我們看一看這是什么？（那一盤瓜子）

　　① 那周老師想問問小朋友們這盤瓜子是怎么樣長出來的呢？

　�。ㄓ變海菏窍蛉湛�

　�、� 那你們知道向日葵是怎么長大的嘛？（幼兒起來回答）

　�。ń處熌贸鲆槐P向日葵）

　�、� 看看，周老師把向日葵帶來了，你們想想這盤漂亮的向日葵是怎么長大的呢？（幼兒回答）

　　小結(jié)：向日葵之前也是由一顆小種子慢慢發(fā)芽長大而變成的。然后慢慢發(fā)芽長大而變成的。然后慢慢的，它結(jié)出果實就是瓜子了，非常神奇。

　�、� 出示綠豆：

　�、� 今天周老師把神奇小種子帶來了，看一看這是什么？（綠豆）

　　小朋友們想一想，你們有沒有種過綠豆小種子？（種過）

　　那你們和誰一起種的呢？（老師、小朋友）

　　② 那我們今天來看看小朋友們自己種豆子的圖片好不好？

　　四、出示圖片

　�、� 出示小朋友們種綠豆種子圖片，每張圖片進行解說。

　　② 出示小朋友們觀察豆芽圖片，每張圖片進行解說。

　　五、放兒歌：小種子

　　帶領(lǐng)小朋友們像種子一樣快樂跳舞，快樂唱歌。

科學教案篇4

　　活動目標：

　　1．感知冰的各種特性。

　　2．嘗試利用工具積極探索，感受探索的樂趣。

　　3．學會積累，記錄不同的探索方法，知道解決問題的方法有很多種。

　　4．能大膽進行實踐活動，并用完整的語言表達自己的意見。

　　活動準備：

　　吹風機、錘子、餐刀、熱水袋、熱水，內(nèi)含一顆糖果的冰塊若干(同幼兒數(shù))。

　　活動過程：

　　一、導入

　　1．出示大冰塊，激發(fā)孩子參與的熱情，初步感知冰塊的特性。

　　提問：你們看這是什么?摸摸看，你有什么感覺?(教師手持冰塊讓每個小朋友先摸一摸，進行初步感知)你們能看見大冰塊里有什么呢?(糖果)2．教師小結(jié)：原來冰塊是透明的，我們可以看到里面有一顆糖。

　　提問：你們想吃冰塊里的糖嗎?怎么才能把糖果取出來吃呢?(幼兒自由發(fā)言，說說自己的辦法。)二、介紹工具師：老師幫你們準備了很多工具，我們來看一看都是些什么。(重點介紹電吹風及各工具的使用安全)三、幼兒嘗試1．幼兒自己取冰塊，教師引導孩子觀察冰塊，進一步感知其特性。

　　提問：你拿的冰塊摸起來有什么感覺啊?(冰冰的、涼涼的`、硬硬的、滑滑的)2．幼兒取工具，嘗試將冰塊中的糖塊取出。

　　提問：你是用什么方法把糖果取出來的?(對已經(jīng)取出糖的小朋友進行鼓勵，請其再拿一塊冰換一種工具進行嘗試。)四、幼兒集中分享經(jīng)驗1．提問：小朋友都很努力試過了。你們都吃到糖了嗎?誰愿意來介紹一下自己取糖的經(jīng)過?

　　2．小結(jié)：小朋友們很聰明，都利用工具從冰里取出了糖，我們來給自己鼓鼓掌。

　　教學反思：

　　利用多種感觀讓幼兒去認知事物是我們常用的教學方法。在活動中，我發(fā)現(xiàn)幼兒們的態(tài)度積極，表現(xiàn)出極大的興趣，創(chuàng)造力也得到發(fā)揮。

科學教案篇5

　　設(shè)計意圖

　　引導幼兒通過大膽猜想和實驗親自驗證吹泡泡的方法，體驗吹泡泡的樂趣。

　　活動目標

　　1。嘗試用不同工具吹泡泡，在實踐中發(fā)現(xiàn)有孔的物品能吹出泡泡來。

　　2。能夠?qū)Υ蹬菖輰嶒炦M行大膽猜測、積極嘗試，通過操作探索驗證自己的猜測。

　　3。體驗用多種工具探索吹泡泡的樂趣。

　　重點難點

　　通過操作，探索發(fā)現(xiàn)有孔的物品能吹出泡泡來。

　　能夠?qū)嶒炦M行大膽猜測并驗證。

　　活動準備

　　泡泡液或肥皂水、吸管、細繩、鉛筆、帶孔玩具

　　活動過程

　　一、導入活動。

　　1.（在睡眠室）（神秘的語氣）小朋友們，快把眼睛閉起來！老師要給你們一個驚喜，不許偷看哦。（吹好多泡泡）看！是什么？（泡泡�。�

　　2.（泡泡爆完了）哎呀，泡泡沒了怎么辦？（幼兒自由發(fā)言）

　　二、對吹泡泡實驗進行大膽猜測。

　　1.（回活動室）分別出示四種工具，請幼兒說是什么。

　　2.你們猜猜看，它們能吹出泡泡嗎？

　　3.老師這里有小貼畫，你認為哪個能吹出來就給它貼一個小貼畫。教師注意提要求：音樂結(jié)束時要完成猜測，回到小椅子上。

　　4.小結(jié)幼兒的猜測。

　　三、第一次實驗。

　　1.每個桌子上都有一種材料和一張記錄卡，請小朋友們試一試，如果能用它吹出泡泡就在記錄卡上貼一個小貼畫，如果吹不出來就不貼�？烊ピ囋嚢�，驗證一下你們的`猜測！

　　2.（對比猜測和實驗記錄）我們來看看，你們的實驗結(jié)果跟猜想一樣嗎？

　�。�1）吸管可以吹出來。（與猜想一樣）

　�。�2）鉛筆吹不出來。（與猜想一樣）

　�。�3）帶孔玩具有的能吹出來、有的吹不出來。

　�、僬埓党鰜砹说挠變悍窒硪幌伦约旱慕�(jīng)驗。

　　②他是從哪里吹出泡泡的？

　�、蹖Γ挠行】椎牡胤酱稻湍艽党雠菖輥怼�

　�。�4）繩子吹不出來。（與猜想一樣）

　　3.小結(jié)：小朋友們通過實驗發(fā)現(xiàn)吸管和玩具可以吹出泡泡來，它們有什么共同的特點？（有孔、有洞）對啦，有孔、有洞的東西就可以吹出泡泡來。

　　四、第二次試驗。

　　1.既然有孔、有洞的東西可以吹出泡泡來，那我們能不能想辦法讓剛才沒能吹出泡泡的繩子變成有孔、有洞的東西吹出泡泡來呢？

　　2.那小朋友們趕快去試一試吧！

　　3.小結(jié)：第一次用繩子吹泡泡的時候沒有吹出來，繩子是什么形狀的？第二次吹出來了的時候繩子是什么形狀的？小朋友們的嘗試再次證明了我們剛才的實驗結(jié)果：有孔、有洞的東西可以吹出泡泡來。

　　五、自主尋找材料，進一步提升經(jīng)驗。

　　1.請小朋友自己在班里找一種有孔、或者能變成有孔的東西去嘗試一下，看看是不是有孔就能吹出泡泡來。

　　六、結(jié)束。

　　1.你們找到的有孔的東西吹出泡泡了嗎？

　　2.那我們現(xiàn)在拿著你們找到的工具一起去操場上吹泡泡吧！

　　活動反思

　　本節(jié)教育活動預定的活動目標全部達成，重難點設(shè)計突出，體現(xiàn)出幼兒在科學實驗活動中的猜想與探究過程。幼兒自始至終積極融入?yún)⑴c探究活動之中。

科學教案篇6

　　【設(shè)計意圖】

　　在日常生活中，隨處可以看到各種管子，由于幼兒天生對外界事物充滿了好奇，對各種事物都充滿了探究的欲望，因此，我先從幼兒的日常生活入手，與孩子們一起探究與人們的日常生活密切相關(guān)的一些事物，讓孩子們在探索的過程中，認識到管子給人們的生活帶來的方便與快捷，了解管子在生活中的應用，能根據(jù)管子的特點進行簡單的分類，知道一些不能向帶管子的通道中亂扔東西等常識。并且能通過自己的想象和創(chuàng)造，用管子進行簡單的造型，創(chuàng)造性地玩各種管子游戲，感受管子游戲的樂趣。

　　整個過程我分為三個階段：

　　1、設(shè)疑激趣，巧妙導入。

　　我選擇了在開始部分用課件的形式向幼兒展示各種用管子制成的藝術(shù)品，激發(fā)幼兒探究的興趣。

　　2、師幼參與，探索認知。

　　本階段是整節(jié)課的重點。在活動中，我堅持以幼兒為本，啟發(fā)引導幼兒大膽想象，讓他們盡情發(fā)揮，積極發(fā)言。通過認一認、分一分、說一說、做一做等活動，認識各種各樣的管子，學習對管子進行簡單分類，了解管子的重要性，能愛惜管子，不向管子形狀的通道中亂扔東西。

　　3、活動延伸，培養(yǎng)能力。

　　在活動即將結(jié)束時，我準備讓幼兒大膽地想象，親自動手制作一件管子作品，創(chuàng)造性的玩管子，以培養(yǎng)幼兒的想象力和動手操作的能力。

　　【活動目標】

　　1、了解各種各樣的管子在日常生活中的應用，能根據(jù)管子的特點對管子進行簡單的分類。

　　2、知道管子給人們的生活帶來了方便，不向管道中亂扔東西。

　　3、會用管子進行簡單的'造型，會玩各種管子游戲，感受管子游戲的樂趣。

　　【活動準備】

　　各種各樣的管子（軟管、硬管、可伸縮的、粗細不同的管、電線管、水管等）、管子造型、紙、抹布、管子藝術(shù)品課件。

　　【活動過程】

　�。ㄒ唬┘と�

　　1、教師激發(fā)幼兒興趣，組織幼兒探究。

　　師：小朋友，今天書博士給大家?guī)砹藥讟訓|西，你們想不想看一看呀？

　　幼：想！

　　2、出示課件，師幼共同觀看。（課件展示人們用管子制作的作品）

　　3、引導幼兒討論，從而引出管子。

　　師：誰能告訴我，你剛才看到的是什么？

　�。ㄓ變旱幕卮鹂赡芮姘俟�，教師加以引導）

　　師：小朋友覺得這些東西好看嗎？知道用什么做的嗎？

　�。ㄒ龑в變赫f出管子）

　　師：它們都是用什么樣的管子做的呢？

　�。ㄨF管、塑料管、吸管等）

　　（二）探究新知：

　　1、擺出各種各樣的管子，請幼兒參觀小小展覽會。

　　師：今天老師專門為大家舉辦了一個小小的管子展覽會，你們想不想?yún)⒂^一下？

　　幼：想。

　　師：小朋友要注意，看的時候不要擠，要輕拿輕放，我們比比哪位小朋友觀察得最仔細，發(fā)現(xiàn)管子的特點最多。

　　[page_break] （教師引導幼兒有序地觀察各種管子）

　　2、引導幼兒認識各種類型的管子。

　　師：小朋友，你們剛才看到的管子都一樣嗎？

　　幼：不一樣。

　　師：哪些地方不一樣？

　�。ㄓ變嚎赡懿皇前匆韵马樞蚩闯鰜�，教師可隨幼兒回答的順序調(diào)整教學思路）

　　幼：有的是鐵的有的是塑料的、有的是軟的有的是硬的……

　　幼：有的長有的短、有的粗有的細……

　　幼：用途不一樣。

　　師：剛才小朋友說的很好，我們一起來看一看它們都是一些什么樣的管子？

　　師：這根管子我在洗手間了見過，這是一根“水管”。

　　師：這是什么管子？

　　幼：吸管！

　　師：是的，這是小朋友平時用的吸管！

　　師：小朋友，你們看看還有什么管子？你們都在哪里見過這些管子？

　　3、引導幼兒了解管子在生活中的應用，不往管道中亂扔東西。

　　師：這些管子都分別用在什么地方？給我們帶來了哪些方便呢？

　　師：小朋友想一想哪些物品能很容易的通過管子?哪些物品在管子中不容易通過？（幼兒討論回答）

　　師：小朋友看，老師這里有很多東西，有玩具、紙、抹布、塑料袋等等，這些東西能很容易的通過管子嗎？（讓幼兒動手嘗試，并聯(lián)系實際，教育幼兒不往管道中亂扔東西）

　　4、啟發(fā)幼兒動手對管子進行簡單分類。

　　師：剛才，老師和小朋友們一起認識了好多的管子，可是老師有幾位管子朋友迷路了，找不到自己的家了，小朋友能不能幫它們找找自己的家呢？記住一定要仔細找，水管要進水管的家，吸管要進吸管的家……

　　(請幾組幼兒到前面來分一分)

　　師：小朋友他們分的對不對?（請幼兒判斷正誤）

　　師：你們真聰明，一會兒就幫管子朋友找到了自己的家。其實，除了這樣分外，我們還可以怎樣分呢？

　　（引導幼兒說出根據(jù)管子的形狀、顏色、質(zhì)地等進行分類，并讓幼兒進行簡單歸類）

　�。ㄈ┛偨Y(jié)新知，活動延伸

　　師：今天我們一起認識了各種各樣的管子，學會了對管子進行簡單分類，也看到了很多用管子做成的物品，你們想不想自己動手設(shè)計一件作品呢？

　　幼：想。（讓幼兒閉上眼睛聯(lián)想制作一件什么樣的作品。）

　　師：你準備設(shè)計一件什么樣的作品呢？（啟發(fā)幼兒大膽地講出自己的想法）

　　師：我們還可以用管子做些什么游戲呢？比如：傳聲游戲……

　　師：現(xiàn)在就請小朋友一起去區(qū)角里玩一玩管子吧。

　　【活動反思】

　　本次活動從幼兒熟知的日常生活中的管子入手，了解、認識了各種各樣的管子，知道管子不僅可以為我們的生活帶來方便，而且，還可以做成很多好看、好玩的東西，為我們帶來了視覺和游戲的樂趣�；顒又�，幼兒自主設(shè)計作品、自由游戲，，不但使孩子們提高了探究的興趣，還發(fā)展了幼兒的想象力。

科學教案篇7

　　活動目標：

　　1、讓幼兒對彈性物品感興趣，并能大膽探索。

　　2、發(fā)現(xiàn)彈性的特點：物體受力時，它的形狀就會發(fā)生變化;不受力時，它又能回到原來的樣子。

　　3、學習用語言、符號等多種形式表達自己的發(fā)現(xiàn)。

　　活動準備：

　　1、在日常生活中，幼兒已接觸過很多彈性的玩具。

　　2、彈簧秤、皮球、拉力器(果奶瓶自制)、牛皮筋、海綿、橡皮泥、長紙條、玻璃彈珠等。

　　3、紙、筆、記錄卡人手各一份。

　　活動過程：

　　一、引出課題，初步感知物品的彈性。

　　師：今天有很多的客人老師來到我們班，我們怎么說呢？（客人老師好）

　　師：小朋友。我今天帶你們?nèi)ヒ粋€好玩的地方，這個地方叫“跳跳樂園”，看看樂園里有什么玩具��？

　　幼：皮球，拉力器…….

　　師：小朋友可以選擇自己喜歡的玩具，想怎么玩就怎么玩。玩的時候還要邊玩邊看你的玩具有什么變化。

　　幼兒自由探索活動，有的玩一種玩具，有的玩2-3中玩具，很開心

　　教師集中幼兒，你剛才玩的是什么玩具，你發(fā)現(xiàn)了什么？

　　幼：我在玩氣球，把氣球吹得大大的，………

　　教師：我再請小朋友玩一玩剛才的玩具，玩的`時候要注意觀察，當我們對玩具用力時，玩具會怎么樣？不再用力了，玩具又怎么樣?把你的發(fā)現(xiàn)告訴小朋友。

　�。ㄓ變鹤杂赏妫�

　　教師集中幼兒：你在玩玩具的時候發(fā)現(xiàn)了什么有趣的變化？

　　幼：我把氣球吹得大大的時候，一放手就漏氣了，回到原來的樣子……..

　　教師小結(jié)：有些東西當我們對它用力時，可以使它改變形狀，不對它用力時就恢復原來的樣子，我們說這些物體有彈性。

　　教師再邊講邊操作：教師拿起一個皮球使勁地捏，問：皮球怎么了？（扁了）教師把手松開，問：皮球怎么了？（皮球恢復原來的樣子）這叫物體的彈性。叫小朋友跟說一遍。

　　二、玩游戲，猜物品的彈性。

　　師：小朋友，我們來猜一猜的游戲，現(xiàn)在老師的手上有一張紙，這張紙叫記錄卡，記下小朋友猜的東西，這里面有5樣東西給小朋友猜，第一樣是牛皮筋，你覺得它有彈性嗎？有的話在第一個格子里打上勾，沒有的話在第二個格子里打上叉。（教師在大的掛圖前面示范。用鉛筆指第一個格子和第二個格子）現(xiàn)在請你們來做一做，好嗎、。（教師將紙和筆，發(fā)給小朋友）

　　第二樣東西是橡皮泥，第三樣東西是玻璃彈珠......

　　師：你們都猜好了嗎？請一個小朋友上來說一說。

　　師：這些都是小朋友猜得。到底是不是象你們說的這樣呢？我們來做一下實驗，好不好？

　　三、驗證結(jié)果

　　師：現(xiàn)在我們就是小科學家了，但做實驗的時候有要求，首先聲音要輕，動作要快，不能跟小朋友搶東西，要讓一讓。做好得小朋友輕輕地回來坐到位置上，聽明白了嗎？

　　師：現(xiàn)在我把你們分成3組，你們帶上紙和筆一起做實驗，邊做實驗邊記到這張卡上，好嗎？

　　幼兒操作，教師巡視指導，并把彈性的特點再重復一遍。

　　提醒幼兒在記錄卡上打勾和叉。

　　做好實驗的小朋友，請輕輕地回座位，請他們看看實驗的結(jié)果和猜的是不是一樣的？（有一樣的，也有不一樣的）

　　教師請兩個小朋友來說一說他們的記錄卡：

　�。�1）你猜的跟你做的實驗一樣嗎？

　�。�2）哪個物品猜錯了?

　�。�3）做了實驗之后你知道了嗎？

　　四、聯(lián)系生活實際，加深對彈性物品的認識和理解。

　　師：剛才我們做了實驗，知道很多有彈性的物品，除了這些，你們在生活中還見到過那些有彈性的物品？

　　啟發(fā)性提問：你在家里有看到嗎？你身上有沒有�。浚ㄉ嘲l(fā)、席夢思床墊用海綿和彈簧，坐躺著舒服，夾克袖口、彈跳床、自行車輪胎、彈簧稱、拉力器、彈性玩具等，彈性的東西真有用。）

　　總結(jié)：原來生活中有很多東西是有彈性的，它給我們的生活也帶來了方便。

　　延伸：請小朋友回家找找看哪些東西是有彈性的，并把它畫下來，帶給其他小朋友看。

科學教案篇8

　　活動目標

　　1、知道幾種常見汽車的名稱、外形特征和用途。

　　2、認識轎車的主要組成部分，引發(fā)幼兒對汽車奧秘的探究興趣。

　　3、感受汽車給人們生活帶來的方便，以及汽車可能對環(huán)境造成的污染，具有初步的環(huán)保意識。

　　4、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

　　5、對科學活動感興趣，能積極動手探索，尋找答案，感受探索的樂趣。

　　活動準備

　　1、請家長帶領(lǐng)幼兒觀察馬路上的各種汽車，并統(tǒng)計自己看到的汽車。

　　2、教師與幼兒共同收集各種汽車玩具。

　　3、幼兒學習資源。

　　活動過程

　　1、請幼兒結(jié)合統(tǒng)計表交流在馬路上看到的汽車，了解汽車的名稱和外形特征。

　　提問：說說馬路上都有什么汽車？它們的外形特征是怎樣的？

　　2、引導幼兒分組玩玩具汽車，并向同伴介紹自己喜歡的汽車的外形特征及用途。

　　教師小結(jié)：汽車都由車門、車窗、車輪、方向盤、發(fā)動機等部分組成。為了減少阻力，汽車的外形都是流線型。同時汽車根據(jù)用途的不同，有貨車、客車、轎車和跑車，等等。

　　3、讓幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗，交流汽車給人們生活帶來的方便和對環(huán)境造成的污染。

　　（1）談談都坐過什么汽車？去過哪里？如果沒有汽車會怎樣？感受車給人們生活帶來的.方便。

　　（2）引導幼兒討論：汽車除了給我們的生活帶來很多方便之外，也給生活帶來了一些不好的影響，這些不好的影響有哪些？

　　教師小結(jié)：隨著生活的進步，汽車已經(jīng)成為我們生活的一部分，它可以方便我們出行，節(jié)約時間；但許多汽車的出現(xiàn)，排放出大量的汽車尾氣使我們空氣變得污濁，損害了人們的健康，給環(huán)境造成了污染。

　　4、引導幼兒探索轎車的奧秘，了解轎車的組成部分和用途。

　�。�1）帶領(lǐng)幼兒到老師的轎車上，讓孩子自己看一看、摸一摸、坐一坐，如玩玩方向盤，打開前蓋和后備箱看看，轉(zhuǎn)動雨刮器，看看反光燈、油表及時速控制表等。

　　（2）請幼兒找找轎車部件的數(shù)量。如方向盤一個，后備箱一個，前面車燈兩個，后面車燈兩個，有四個車門。

　　5、鼓勵幼兒交流自己發(fā)現(xiàn)的秘密。說說自己對車里的什么東西最感興趣？還有哪些不明白的問題？

　　活動延伸

　　在區(qū)域活動中，投放各種汽車模型，布置“我是小車迷”區(qū)域，讓孩子繼續(xù)探討自己感興趣的車。

　　教學反思：

　　車在我們生活中是不可缺少的，我們幾乎每天要用車。通過教師提出問題，幼兒思考、回答的教學方式。使幼兒在玩中學，在玩中不知不覺突破了幼兒制作的難點，為下一步自由創(chuàng)作作了鋪墊。本設(shè)計重視激發(fā)幼兒的創(chuàng)新精神和培養(yǎng)幼兒的動手實踐能力，積極為幼兒創(chuàng)設(shè)有利于激發(fā)創(chuàng)新精神的學習環(huán)境。巧妙地引導幼兒在愉快的氣氛中主動的探究問題。