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初中八年級(jí)上冊(cè)道德與法治教案
作為一位杰出的老師，就有可能用到教案，教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。教案要怎么寫(xiě)呢？下面是小編為大家整理的初中八年級(jí)上冊(cè)道德與法治教案，希望能夠幫助到大家。
初中八年級(jí)上冊(cè)道德與法治教案1
知識(shí)目標(biāo)
社會(huì)不僅為人類(lèi)生存提供各種資料，同時(shí)社會(huì)也能促進(jìn)個(gè)人進(jìn)步。學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)在理解了個(gè)人離不開(kāi)社會(huì)的基礎(chǔ)上，也應(yīng)懂得作為社會(huì)的成員，在社會(huì)生活中要嚴(yán)格要求自己，因?yàn)樯鐣?huì)這面大鏡子既可以照出每個(gè)人的長(zhǎng)處、優(yōu)點(diǎn)，也可以照出每個(gè)人的短處、缺點(diǎn)，為今后形成良好的自我意識(shí)、學(xué)會(huì)正確認(rèn)識(shí)自己奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
能力目標(biāo)
通過(guò)分析社會(huì)為人類(lèi)生存、發(fā)展提供了豐富的物質(zhì)和精神產(chǎn)品，說(shuō)明每個(gè)人都生活在社會(huì)中，同時(shí)也了解到社會(huì)中存在著不同的群體，每個(gè)人都生活在一定的群體中。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)
了解與認(rèn)識(shí)自己是社會(huì)中的一員，知道個(gè)人的成長(zhǎng)與進(jìn)步離不開(kāi)社會(huì)生活，應(yīng)該積極主動(dòng)地參與社會(huì)到生活之中。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
重點(diǎn)
個(gè)人的生活與社會(huì)的關(guān)系。
難點(diǎn)
社會(huì)與個(gè)人發(fā)展的關(guān)系。
【教學(xué)方法】
合作、探究的教學(xué)方法。
【教學(xué)時(shí)間】
1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入新課
八年級(jí)學(xué)生小東和伙伴們利用暑假組織了“墨緣·大手拉小手”活動(dòng)，每周三和周五下午在社區(qū)活動(dòng)室教小學(xué)生書(shū)法和國(guó)畫(huà)。一個(gè)暑假下來(lái)，小朋友們親切地稱(chēng)他們“墨姐姐”“墨哥哥”。為了讓課堂秩序更好，小學(xué)生們進(jìn)步更快，他們還鉆研起兒童心理學(xué)和國(guó)畫(huà)技法教學(xué)。小東感覺(jué)自己的表達(dá)能力、交往能力和組織能力大大提升。
你是否有和小東類(lèi)似的經(jīng)歷？與同學(xué)交流你的付出與收獲！
分享同齡人的故事：
1.小林參加城市文明交通志愿崗活動(dòng)
板書(shū)：在社會(huì)中成長(zhǎng)
二、新課講授
�。ㄒ唬┰谏鐣�(huì)課堂中成長(zhǎng)
人的成長(zhǎng)是不斷社會(huì)化的過(guò)程。
出示圖片情景(四副圖片)
結(jié)合圖片，想一想，我們是如何成為一名合格的社會(huì)成員的？
教師歸納總結(jié)學(xué)生的發(fā)言
通過(guò)父母的撫育、與同伴的交往、老師的教誨、社會(huì)的關(guān)愛(ài)等，我們的知識(shí)技能不斷豐富、語(yǔ)言表達(dá)能力不管提高、規(guī)則意識(shí)不斷增強(qiáng)、價(jià)值觀(guān)日漸養(yǎng)成，我們逐漸成長(zhǎng)為一名合格的'社會(huì)成員。
情境故事：狼孩的故事
印度狼孩的故事——人需要在社會(huì)環(huán)境中學(xué)會(huì)生存的技能，人的生活離不開(kāi)社會(huì)
�。ɡ呛汗适略斠�(jiàn)PPT）
狼孩兒的故事給你什么啟示?和你的同學(xué)討論一下。
小結(jié)：
“狼孩”的事實(shí)，證明了人類(lèi)的知識(shí)和才能并非天賦的、生來(lái)就有的，而是人類(lèi)社會(huì)實(shí)踐的產(chǎn)物。人不是孤立的，而是高度社會(huì)化了的人，脫離了人類(lèi)的社會(huì)環(huán)境，脫離了人類(lèi)的集體生活就形成不了人所固有的特點(diǎn)。
從狼孩的告訴我們可以看出人的社會(huì)化是非常重要的。社會(huì)化是指一個(gè)人從最初的自然的生物個(gè)體轉(zhuǎn)化為社會(huì)人的過(guò)程。在社會(huì)生活中，我們通過(guò)學(xué)習(xí)社會(huì)知識(shí)，了解和認(rèn)知社會(huì)，并從中獲得社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，形成社會(huì)認(rèn)可的思維和行為方式，成為合格的社會(huì)成員。
課堂活動(dòng)：思考回答問(wèn)題。
仔細(xì)觀(guān)察每天的生活，想一想，在生活中，我們使用哪些物品？這些物品與社會(huì)上的哪些職業(yè)或行業(yè)發(fā)生聯(lián)系？
作為學(xué)生，我們每天的學(xué)習(xí)生活都離不開(kāi)書(shū)本，你知道普普通通的一本書(shū)，要經(jīng)過(guò)怎樣的流程才能到達(dá)我們手中嗎？
教師歸納總結(jié)得出結(jié)論：
我們每天的生活都離不開(kāi)農(nóng)業(yè)、工業(yè)、建筑業(yè)、紡織業(yè)、五金業(yè)所提供的物品，社會(huì)不僅教會(huì)了我們各種生活技能，同時(shí)也為我們提供了生存和發(fā)展所必需的物質(zhì)和精神生活產(chǎn)品，由此可以看出個(gè)人的生活離不開(kāi)社會(huì)。
既然人的生活、成長(zhǎng)離不開(kāi)社會(huì)，那么中學(xué)生應(yīng)該與社會(huì)建立怎樣的連接呢？
（二）親社會(huì)行為
情景材料展示：
北京市教委于2015年10月啟動(dòng)初中學(xué)生學(xué)農(nóng)教育，編制了學(xué)農(nóng)項(xiàng)目市級(jí)實(shí)施方案，將學(xué)農(nóng)教育計(jì)入初中綜合社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，并納入學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)。學(xué)農(nóng)教育要求每個(gè)學(xué)生都參加田間勞動(dòng)，都學(xué)習(xí)配菜做飯，都有勞動(dòng)成果。學(xué)農(nóng)期間學(xué)生跨區(qū)跨校混合編班，學(xué)生自帶鋪蓋，自行負(fù)責(zé)日常生活、內(nèi)務(wù)整理。學(xué)生們不僅學(xué)習(xí)勞動(dòng)知識(shí)和勞動(dòng)技能，體會(huì)動(dòng)手創(chuàng)造的樂(lè)趣，更增強(qiáng)了獨(dú)立生活和自主管理的能力，培養(yǎng)了互助、友愛(ài)、感恩的精神。
分享兩個(gè)同學(xué)的學(xué)農(nóng)日記，思考問(wèn)題。
思考：學(xué)校為什么要組織類(lèi)似于學(xué)農(nóng)活動(dòng)的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。意義是什么？你參加此類(lèi)活動(dòng)嗎？說(shuō)一說(shuō)你的收獲。
�。ń處熆衫肞PT內(nèi)的教學(xué)素材或者找尋本校學(xué)生身邊的真實(shí)素材）
教師歸納總結(jié)學(xué)生的回答。
親社會(huì)行為：是指符合社會(huì)希望并對(duì)行為者本身無(wú)明顯好處，而行為者卻自覺(jué)自愿給行為的受體帶來(lái)利益的一類(lèi)行為。一般親社會(huì)行為可以分為利他行為和助人行為。
謙讓、分享、幫助他人、關(guān)心社會(huì)發(fā)展等親社會(huì)的行為，有利于我們養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，塑造健康的人格，形成正確的價(jià)值觀(guān)念，獲得他人和社會(huì)的接納與認(rèn)可。
出示材料：研學(xué)旅行是由學(xué)校根據(jù)區(qū)域特色、學(xué)生年齡特點(diǎn)和各學(xué)科教學(xué)內(nèi)容需要，組織學(xué)生通過(guò)集體旅行、集中食宿的方式走出校園，在與平常不同的生活中拓展視野、豐富知識(shí)，加深與自然和文化的親近感，增加對(duì)集體生活方式和社會(huì)公共道德的體驗(yàn)。
探究與分享：
中學(xué)生小明的學(xué)校要組織大家去研學(xué)旅行，小明認(rèn)為學(xué)生的主要任務(wù)因該是學(xué)習(xí)書(shū)本知識(shí)，去研學(xué)旅行會(huì)耽誤學(xué)習(xí)時(shí)間，所以小明很不想?yún)⒓舆@次研學(xué)活動(dòng)。
如果你是小明的同學(xué)，你會(huì)如何規(guī)勸小明參加這次活動(dòng)呢？ 教師歸納得出結(jié)論。
親社會(huì)行為在人際交往和社會(huì)實(shí)踐中養(yǎng)成。我們要主動(dòng)了解社會(huì)，關(guān)注社會(huì)發(fā)展變化，積極投身于社會(huì)實(shí)踐。在社會(huì)實(shí)踐中鍛煉自己，并實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。
�。ㄈ┩卣箍臻g
研學(xué)活動(dòng)現(xiàn)在已經(jīng)成為社會(huì)熱詞。和你的同學(xué)組成學(xué)習(xí)小組，共同設(shè)計(jì)一個(gè)研學(xué)方案。
如果設(shè)計(jì)巧妙且富有創(chuàng)意，可以把你們的創(chuàng)意提交給學(xué)校相關(guān)負(fù)責(zé)部門(mén)，爭(zhēng)取讓你們的創(chuàng)意變成現(xiàn)實(shí)！
三、課堂總結(jié)
親社會(huì)行為在人際交往和社會(huì)實(shí)踐中養(yǎng)成。我們要主動(dòng)了解社會(huì)、關(guān)注社會(huì)發(fā)展變化、積極投身于社會(huì)實(shí)踐。在社會(huì)生活中，我們要遵守社會(huì)規(guī)則和習(xí)俗，熱心幫助他人，想他人之想，急他人之急。
贈(zèng)人玫瑰，手有余香。希望我的每一位學(xué)生都能成為熱愛(ài)社會(huì)、熱愛(ài)生活的人.
四、布置作業(yè)
預(yù)習(xí)第2課，第1框。
板書(shū)設(shè)計(jì)
在社會(huì)生活中成長(zhǎng)
一、在社會(huì)課堂中成長(zhǎng)
（1）個(gè)人成長(zhǎng)與社會(huì)的關(guān)系
二、養(yǎng)成親社會(huì)行為
�。�1）親社會(huì)行為的意義
（2）如何培養(yǎng)親社會(huì)行為題
教學(xué)反思
這一堂課教學(xué)內(nèi)容的主要目標(biāo)是引導(dǎo)學(xué)生積極參與社會(huì)生活，在社會(huì)生活中關(guān)愛(ài)其他社會(huì)成員，自覺(jué)服務(wù)社會(huì)、奉獻(xiàn)社會(huì)、養(yǎng)成勤社會(huì)行為。讓學(xué)生更直觀(guān)地認(rèn)識(shí)，只要抓住社會(huì)生活中關(guān)愛(ài)他人、與人為善、服務(wù)社會(huì)、奉獻(xiàn)社會(huì)的主題，圍繞生活中人與人、人與社會(huì)的關(guān)系這條線(xiàn)展開(kāi)。
在教學(xué)上，根據(jù)初中《道德與法制》課程標(biāo)準(zhǔn)提倡多樣化的教學(xué)方式，充分運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)設(shè)計(jì)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生興趣，增強(qiáng)學(xué)生的求知欲，遵循“寓教于樂(lè)”的原則，同時(shí)注重面向全體學(xué)生，讓學(xué)生人人能干事，事事能干好，取得意想不到的實(shí)效。
初中八年級(jí)上冊(cè)道德與法治教案2
知識(shí)目標(biāo)
社會(huì)不但為人類(lèi)生存提供各種資料，同時(shí)社會(huì)也能促動(dòng)個(gè)人進(jìn)步。學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)在理解了個(gè)人離不開(kāi)社會(huì)的基礎(chǔ)上，也應(yīng)懂得作為社會(huì)的成員，在社會(huì)生活中要嚴(yán)格要求自己，因?yàn)樯鐣?huì)這面大鏡子既能夠照出每個(gè)人的長(zhǎng)處、優(yōu)點(diǎn)，也能夠照出每個(gè)人的短處、缺點(diǎn)，為今后形成良好的自我意識(shí)、學(xué)會(huì)準(zhǔn)確理解自己奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
水平目標(biāo)
通過(guò)度析社會(huì)為人類(lèi)生存、發(fā)展提供了豐富的物質(zhì)和精神產(chǎn)品，說(shuō)明每個(gè)人都生活在社會(huì)中，同時(shí)也了解到社會(huì)中存有著不同的群體，每個(gè)人都生活在一定的群體中。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)
了解與理解自己是社會(huì)中的一員，知道個(gè)人的成長(zhǎng)與進(jìn)步離不開(kāi)社會(huì)生活，應(yīng)該積極主動(dòng)地參與社會(huì)到生活之中。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
重點(diǎn)
個(gè)人的生活與社會(huì)的關(guān)系。
難點(diǎn)
社會(huì)與個(gè)人發(fā)展的關(guān)系。
【教學(xué)方法】
合作、探究的教學(xué)方法。
【教學(xué)時(shí)間】
1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入新課
八年級(jí)學(xué)生小東和伙伴們利用暑假組織了“墨緣·大手拉小手”活動(dòng)，每周三和周五下午在社區(qū)活動(dòng)室教小學(xué)生書(shū)法和國(guó)畫(huà)。一個(gè)暑假下來(lái)，小朋友們親切地稱(chēng)他們“墨姐姐”“墨哥哥”。為了讓課堂秩序更好，小學(xué)生們進(jìn)步更快，他們還鉆研起兒童心理學(xué)和國(guó)畫(huà)技法教學(xué)。小東感覺(jué)自己的表達(dá)水平、交往水平和組織水平大大提升。
你是否有和小東類(lèi)似的經(jīng)歷？與同學(xué)交流你的付出與收獲！
分享同齡人的故事：
1.小林參加城市文明交通志愿崗活動(dòng)
2.地鐵志愿服務(wù)工作
3.杭州中學(xué)生清潔共享單車(chē)
結(jié)合學(xué)生的分享實(shí)行小結(jié)：
中學(xué)生參與社會(huì)生活，在與社會(huì)接觸的過(guò)程中，了解真實(shí)的社會(huì)，了解社會(huì)的變化發(fā)展，能協(xié)助我們積累寶貴的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，更好地適合社會(huì)的快速發(fā)展。同時(shí)，在服務(wù)社會(huì)，參與社會(huì)生活的過(guò)程中，還能體會(huì)到付出的快樂(lè)與收獲的欣喜。
板書(shū)：在社會(huì)中成長(zhǎng)
二、新課講授
�。ㄒ唬┰谏鐣�(huì)課堂中成長(zhǎng)
人的成長(zhǎng)是持續(xù)社會(huì)化的過(guò)程。
出示圖片情景(四副圖片)
結(jié)合圖片，想一想，我們是如何成為一名合格的社會(huì)成員的？
教師歸納總結(jié)學(xué)生的發(fā)言
通過(guò)父母的撫育、與同伴的交往、老師的教誨、社會(huì)的關(guān)愛(ài)等，我們的知識(shí)技能持續(xù)豐富、語(yǔ)言表達(dá)水平不管提升、規(guī)則意識(shí)持續(xù)增強(qiáng)、價(jià)值觀(guān)日漸養(yǎng)成，我們逐漸成長(zhǎng)為一名合格的社會(huì)成員。
情境故事：狼孩的故事
印度狼孩的故事——人需要在社會(huì)環(huán)境中學(xué)會(huì)生存的技能，人的生活離不開(kāi)社會(huì)
�。ɡ呛汗适略斠�(jiàn)PPT）
狼孩兒的故事給你什么啟示?和你的同學(xué)討論一下。
小結(jié)：
“狼孩”的事實(shí)，證明了人類(lèi)的知識(shí)和才能并非天賦的、生來(lái)就有的，而是人類(lèi)社會(huì)實(shí)踐的產(chǎn)物。人不是孤立的，而是高度社會(huì)化了的人，脫離了人類(lèi)的社會(huì)環(huán)境，脫離了人類(lèi)的集體生活就形成不了人所固有的特點(diǎn)。
從狼孩的告訴我們能夠看出人的社會(huì)化是非常重要的。社會(huì)化是指一個(gè)人從最初的自然的生物個(gè)體轉(zhuǎn)化為社會(huì)人的過(guò)程。在社會(huì)生活中，我們通過(guò)學(xué)習(xí)社會(huì)知識(shí)，了解和認(rèn)知社會(huì)，并從中獲得社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，形成社會(huì)認(rèn)可的思維和行為方式，成為合格的社會(huì)成員。
課堂活動(dòng)：思考回答問(wèn)題。
仔細(xì)觀(guān)察每天的生活，想一想，在生活中，我們使用哪些物品？這些物品與社會(huì)上的哪些職業(yè)或行業(yè)發(fā)生聯(lián)系？
作為學(xué)生，我們每天的學(xué)習(xí)生活都離不開(kāi)書(shū)本，你知道普普通通的一本書(shū)，要經(jīng)過(guò)怎樣的流程才能到達(dá)我們手中嗎？
教師歸納總結(jié)得出結(jié)論：
我們每天的生活都離不開(kāi)農(nóng)業(yè)、工業(yè)、建筑業(yè)、紡織業(yè)、五金業(yè)所提供的物品，社會(huì)不但教會(huì)了我們各種生活技能，同時(shí)也為我們提供了生存和發(fā)展所必需的物質(zhì)和精神生活產(chǎn)品，由此能夠看出個(gè)人的生活離不開(kāi)社會(huì)。
既然人的生活、成長(zhǎng)離不開(kāi)社會(huì)，那么中學(xué)生應(yīng)該與社會(huì)建立怎樣的連接呢？
（二）親社會(huì)行為
情景材料展示：
北京市教委于2015年10月啟動(dòng)初中學(xué)生學(xué)農(nóng)教育，編制了學(xué)農(nóng)項(xiàng)目市級(jí)實(shí)施方案，將學(xué)農(nóng)教育計(jì)入初中綜合社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，并納入學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)。學(xué)農(nóng)教育要求每個(gè)學(xué)生都參加田間勞動(dòng)，都學(xué)習(xí)配菜做飯，都有勞動(dòng)成果。學(xué)農(nóng)期間學(xué)生跨區(qū)跨�；旌暇幇啵瑢W(xué)生自帶鋪蓋，自行負(fù)責(zé)日常生活、內(nèi)務(wù)整理。學(xué)生們不但學(xué)習(xí)勞動(dòng)知識(shí)和勞動(dòng)技能，體會(huì)動(dòng)手創(chuàng)造的樂(lè)趣，更增強(qiáng)了獨(dú)立生活和自主管理的水平，培養(yǎng)了互助、友愛(ài)、感恩的精神。
分享兩個(gè)同學(xué)的學(xué)農(nóng)日記，思考問(wèn)題。
思考：學(xué)校為什么要組織類(lèi)似于學(xué)農(nóng)活動(dòng)的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。意義是什么？你參加此類(lèi)活動(dòng)嗎？說(shuō)一說(shuō)你的收獲。
（教師可利用PPT內(nèi)的教學(xué)素材或者找尋本校學(xué)生身邊的真實(shí)素材）
教師歸納總結(jié)學(xué)生的回答。
親社會(huì)行為：是指符合社會(huì)希望并對(duì)行為者本身無(wú)明顯好處，而行為者卻自覺(jué)自愿給行為的`受體帶來(lái)利益的一類(lèi)行為。一般親社會(huì)行為能夠分為利他行為和助人行為。
謙讓、分享、協(xié)助他人、關(guān)心社會(huì)發(fā)展等親社會(huì)的行為，有利于我們養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，塑造健康的人格，形成準(zhǔn)確的價(jià)值觀(guān)點(diǎn)，獲得他人和社會(huì)的接納與認(rèn)可。
出示材料：研學(xué)旅行是由學(xué)校根據(jù)區(qū)域特色、學(xué)生年齡特點(diǎn)和各學(xué)科教學(xué)內(nèi)容需要，組織學(xué)生通過(guò)集體旅行、集中食宿的方式走出校園，在與平常不同的生活中拓展視野、豐富知識(shí)，加深與自然和文化的親近感，增加對(duì)集體生活方式和社會(huì)公共道德的體驗(yàn)。
探究與分享：
中學(xué)生小明的學(xué)校要組織大家去研學(xué)旅行，小明認(rèn)為學(xué)生的主要任務(wù)因該是學(xué)習(xí)書(shū)本知識(shí)，去研學(xué)旅行會(huì)耽誤學(xué)習(xí)時(shí)間，所以小明很不想?yún)⒓舆@次研學(xué)活動(dòng)。
如果你是小明的同學(xué)，你會(huì)如何規(guī)勸小明參加這次活動(dòng)呢？
教師歸納得出結(jié)論。
親社會(huì)行為在人際交往和社會(huì)實(shí)踐中養(yǎng)成。我們要主動(dòng)了解社會(huì)，注重社會(huì)發(fā)展變化，積極投身于社會(huì)實(shí)踐。在社會(huì)實(shí)踐中鍛煉自己，并實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。
�。ㄈ┩卣箍臻g
研學(xué)活動(dòng)現(xiàn)在已經(jīng)成為社會(huì)熱詞。和你的同學(xué)組成學(xué)習(xí)小組，共同設(shè)計(jì)一個(gè)研學(xué)方案。
如果設(shè)計(jì)巧妙且富有創(chuàng)意，能夠把你們的創(chuàng)意提交給學(xué)校相關(guān)負(fù)責(zé)部門(mén)，爭(zhēng)取讓你們的創(chuàng)意變成現(xiàn)實(shí)！
三、課堂總結(jié)
親社會(huì)行為在人際交往和社會(huì)實(shí)踐中養(yǎng)成。我們要主動(dòng)了解社會(huì)、注重社會(huì)發(fā)展變化、積極投身于社會(huì)實(shí)踐。在社會(huì)生活中，我們要遵守社會(huì)規(guī)則和習(xí)俗，熱心協(xié)助他人，想他人之想，急他人之急。
贈(zèng)人玫瑰，手有余香。希望我的每一位學(xué)生都能成為熱愛(ài)社會(huì)、熱愛(ài)生活的人.
四、布置作業(yè)
預(yù)習(xí)第2課，第1框。
板書(shū)設(shè)計(jì)
在社會(huì)生活中成長(zhǎng)
一、在社會(huì)課堂中成長(zhǎng)
�。�1）個(gè)人成長(zhǎng)與社會(huì)的關(guān)系
二、養(yǎng)成親社會(huì)行為
�。�1）親社會(huì)行為的意義
�。�2）如何培養(yǎng)親社會(huì)行為題
教學(xué)反思
這個(gè)堂課教學(xué)內(nèi)容的主要目標(biāo)是引導(dǎo)學(xué)生積極參與社會(huì)生活，在社會(huì)生活中關(guān)愛(ài)其他社會(huì)成員，自覺(jué)服務(wù)社會(huì)、奉獻(xiàn)社會(huì)、養(yǎng)成勤社會(huì)行為。讓學(xué)生更直觀(guān)地理解，只要抓住社會(huì)生活中關(guān)愛(ài)他人、與人為善、服務(wù)社會(huì)、奉獻(xiàn)社會(huì)的主題，圍繞生活中人與人、人與社會(huì)的關(guān)系這條線(xiàn)展開(kāi)。
在教學(xué)上，根據(jù)初中《道德與法制》課程標(biāo)準(zhǔn)提倡多樣化的教學(xué)方式，充分使用互聯(lián)網(wǎng)設(shè)計(jì)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生興趣，增強(qiáng)學(xué)生的求知欲，遵循“寓教于樂(lè)”的原則，同時(shí)注重面向全體學(xué)生，讓學(xué)生人人能干事，事事能干好，取得意想不到的實(shí)效。
初中八年級(jí)上冊(cè)道德與法治教案3
【教學(xué)目標(biāo)】
知識(shí)目標(biāo)：知道了解社會(huì)方式是多種多樣的，感受社會(huì)不同的社會(huì)生活，體會(huì)社會(huì)生活的絢麗多彩。
水平目標(biāo)：學(xué)生在情境中探究、追問(wèn)，拓寬思維的深度及廣度，能理解不同的社會(huì)關(guān)系中，我們具有不同的身份。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：通過(guò)學(xué)生活動(dòng)，談?wù)撆c分析，從而理解個(gè)人與社會(huì)的關(guān)系，初步培養(yǎng)學(xué)生積極融入的意識(shí)。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
教學(xué)重點(diǎn)：不同的社會(huì)關(guān)系中，我們具有不同的身份。
教學(xué)難點(diǎn)：理解個(gè)人與社會(huì)的關(guān)系。
【教學(xué)方法】
合作探究的教學(xué)方法。
【教學(xué)時(shí)間】
1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、新課導(dǎo)入
隨著經(jīng)濟(jì)世界化深入發(fā)展、社會(huì)信息化持續(xù)推動(dòng)，社會(huì)生活空間極大延展，社會(huì)生活內(nèi)容更加豐富。
課件：豐富的社會(huì)生活的圖片。
同學(xué)們，你了解我們的社會(huì)嗎？你知道個(gè)人與社會(huì)的關(guān)系嗎？今天就讓我們一起去感受絢麗多彩的社會(huì)生活，體味生活的美好，明確自己在社會(huì)中的身份，更好地承擔(dān)自己的責(zé)任。
二、新課學(xué)習(xí)
探究一感受社會(huì)生活
活動(dòng)(一)了解社會(huì)生活
情景一周六早上6點(diǎn)30分，李銘和爺爺?shù)焦珗@晨練。他們發(fā)現(xiàn)公園新增了些健身器材，健步道上也鋪上了塑膠，跑步可舒服了。
情景二上午8點(diǎn)20分，李銘的媽媽到家門(mén)口的菜市場(chǎng)買(mǎi)菜。他們發(fā)現(xiàn)蔬菜品種多了，蔬菜可新鮮了。
情景三下午3點(diǎn)15分，李銘和同學(xué)一起到敬老院看望老人，教老人用手機(jī)上網(wǎng)。
情景四晚上7點(diǎn)10分，李銘和爸爸一起看相關(guān)《大國(guó)工匠》的新聞，交流關(guān)于新聞的看法。
(1)在李銘的一天中，他做了哪些事情？
(2)你通過(guò)哪些方式了解社會(huì)生活？
(3)在參與社會(huì)生活的過(guò)程中，你有哪些感受？
小結(jié)：我們能夠通過(guò)觀(guān)察，親自實(shí)踐，與人交流，看報(bào)紙、聽(tīng)廣播、看電視、上網(wǎng)、旅游，等各種方式來(lái)了解社會(huì)生活，來(lái)感受社會(huì)生活的美好。
2.合作探究：出示材料“中學(xué)生小華的日記節(jié)選”，暑假里，中學(xué)生小華經(jīng)歷了很多“大事”，以下是他的日記節(jié)選：
7月16日
我今天到科技的兒童樂(lè)園當(dāng)志愿者，引導(dǎo)和照顧前來(lái)玩耍的小朋友，一天下來(lái)，雖然累得精疲力盡，卻很有成就感！
7月25日
在外婆家，我和表弟一起熬菜園里除草、采摘蔬菜，既體會(huì)到了勞動(dòng)的艱辛，也感受到勞動(dòng)的樂(lè)趣。
8月3日
在家看電視，我看到關(guān)于我國(guó)航天事業(yè)發(fā)展的紀(jì)錄片，心潮澎湃，對(duì)航天人的奉獻(xiàn)精神感到了由衷的敬佩。
問(wèn)題一：小華日記里記錄的“大事”，給了你什么樣的印象？
問(wèn)題二：讀了小華的日記，你有什么樣的感受？ 問(wèn)題三：在暑假里，你有那些印象深刻的事能夠與同學(xué)分享？
明確小華日記里所謂的“大事”看起來(lái)并不是大事，但是對(duì)他來(lái)說(shuō)這是他所經(jīng)歷的，是他對(duì)社會(huì)的一種理解，他通過(guò)不同的方法對(duì)這個(gè)社會(huì)有了經(jīng)一步的了解，感受很真實(shí)。
我們對(duì)社會(huì)生活的感受越來(lái)越豐富，理解越來(lái)越深刻。我們會(huì)更加注重社區(qū)治理，并獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策；會(huì)更加關(guān)心國(guó)家發(fā)展。
二、每個(gè)人都是社會(huì)的一員
1.出示一組“小丸子”在不同情境下的圖片，引導(dǎo)學(xué)生思考同一個(gè)人，為什么身份不同？
向身份不同的陌生人介紹自己。
教師總結(jié)：人的身份是通過(guò)社會(huì)關(guān)系確定的。在不同的社會(huì)關(guān)系中，我們具有不同的身份。
2.通過(guò)對(duì)圖片和課本材料的分析，小組討論總結(jié)：從不同的角度，根據(jù)不同的標(biāo)準(zhǔn)，社會(huì)關(guān)系能夠分為那些不同的類(lèi)型？舉例說(shuō)說(shuō)明在每種社會(huì)關(guān)系中，我們都具有什么身份?
教師總結(jié)：主要的社會(huì)關(guān)系有：血緣關(guān)系、地緣關(guān)系、業(yè)緣關(guān)系等。在不同的社會(huì)關(guān)系下，我們的身份是不一樣的。在家里，我們是孩子；在學(xué)校我們是學(xué)生；在商場(chǎng)里我們是消費(fèi)者……
3.小組活動(dòng)：繪制我們的社會(huì)關(guān)系網(wǎng)絡(luò)圖
要求：根據(jù)自己的.設(shè)計(jì)情況完成圖表，與同座交換，說(shuō)一說(shuō)自己的社會(huì)關(guān)系。
思考：這些人通過(guò)哪些方式與你產(chǎn)生聯(lián)系？他們的存有對(duì)產(chǎn)生了什么影響？
4.結(jié)合上述的社會(huì)關(guān)系網(wǎng)絡(luò)圖和你的生活經(jīng)驗(yàn)，小組之間實(shí)行討論，說(shuō)一說(shuō)你是如何理解個(gè)人與社會(huì)之間的關(guān)系？ 教師總結(jié)：如果把個(gè)人看成點(diǎn)，把人與人的關(guān)系看成線(xiàn)，那么社會(huì)就是由每個(gè)人組成的大網(wǎng)。所以個(gè)人與社會(huì)是相互依存，相互制約，相互促動(dòng)，對(duì)立統(tǒng)一的關(guān)系。每個(gè)人都是社會(huì)上的一員，社會(huì)就是有我們這樣的很多個(gè)體組成的一個(gè)整體。我們每個(gè)人的存有和社會(huì)息息相關(guān)，不可分割。
三、課堂總結(jié)
通過(guò)學(xué)習(xí)本課，希望同學(xué)們能夠來(lái)接理解社會(huì)，了解的社會(huì)的方式和途徑，從養(yǎng)成注重社會(huì)的行為，能夠感受到社會(huì)的變化。從而了解到，我們每個(gè)人都是社會(huì)的一份子，社會(huì)是我們個(gè)人組成的，社會(huì)是一個(gè)整體。我們?cè)诓煌膱?chǎng)合，在不同社會(huì)關(guān)系中有不同的身份。
四、布置作業(yè)
完成導(dǎo)學(xué)案的習(xí)題
板書(shū)設(shè)計(jì)：
我與社會(huì)
感受社會(huì)生活社會(huì)生活絢麗多彩
感受社會(huì)生活，勇?lián)?zé)任
我們都是社會(huì)的一員個(gè)人是社會(huì)的有機(jī)組成部分
人的身份是通過(guò)社會(huì)關(guān)系確定的
教學(xué)反思
我在本節(jié)課的教學(xué)過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生以小組合作的方式走進(jìn)社會(huì)生活，用自己的眼睛去觀(guān)察，去發(fā)現(xiàn)，用自己的心靈去體驗(yàn)，去感悟。明確我們是社會(huì)的一個(gè)分子，要為社會(huì)承擔(dān)責(zé)任。
1.在教學(xué)中，我以學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際組織教學(xué)，較好的激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
2.通過(guò)討論活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生理解人們的生活、工作的關(guān)系。結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際實(shí)行教學(xué)，一方面拉近了學(xué)生與教學(xué)內(nèi)容的距離，另一方面，通過(guò)探究，協(xié)助學(xué)生尋求解決問(wèn)題的方法。
3.構(gòu)建了開(kāi)放的課堂，為學(xué)生提供了自主選擇、互助合作的機(jī)會(huì)。在本節(jié)課的教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生根據(jù)自身的需要選擇認(rèn)知、探索、實(shí)踐的對(duì)象，在討論的基礎(chǔ)上合作完成實(shí)踐活動(dòng)。
初中八年級(jí)上冊(cè)道德與法治教案4
知識(shí)目標(biāo)：知道了解社會(huì)方式是多種多樣的，感受社會(huì)不同的社會(huì)生活，體會(huì)社會(huì)生活的絢麗多彩。
能力目標(biāo)：學(xué)生在情境中探究、追問(wèn)，拓寬思維的深度及廣度，能理解不同的社會(huì)關(guān)系中，我們具有不同的身份。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：通過(guò)學(xué)生活動(dòng)，談?wù)撆c分析，從而理解個(gè)人與社會(huì)的關(guān)系，初步培養(yǎng)學(xué)生積極融入的意識(shí)。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
教學(xué)重點(diǎn)：不同的社會(huì)關(guān)系中，我們具有不同的身份。
教學(xué)難點(diǎn)：理解個(gè)人與社會(huì)的關(guān)系。
【教學(xué)方法】
合作探究的教學(xué)方法。
【教學(xué)時(shí)間】
1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、新課導(dǎo)入
隨著經(jīng)濟(jì)全球化深入發(fā)展、社會(huì)信息化持續(xù)推進(jìn)，社會(huì)生活空間極大延展，社會(huì)生活內(nèi)容更加豐富。
課件：豐富的社會(huì)生活的圖片。
同學(xué)們，你了解我們的社會(huì)嗎？你知道個(gè)人與社會(huì)的關(guān)系嗎？今天就讓我們一起去感受絢麗多彩的社會(huì)生活，體味生活的美好，明確自己在社會(huì)中的身份，更好地承擔(dān)自己的責(zé)任。
二、新課學(xué)習(xí)
探究一感受社會(huì)生活
活動(dòng)(一)了解社會(huì)生活
情景一周六早上6點(diǎn)30分，李銘和爺爺?shù)焦珗@晨練。他們發(fā)現(xiàn)公園新增了些健身器材，健步道上也鋪上了塑膠，跑步可舒服了。
情景二上午8點(diǎn)20分，李銘的媽媽到家門(mén)口的菜市場(chǎng)買(mǎi)菜。他們發(fā)現(xiàn)蔬菜品種多了，蔬菜可新鮮了。
情景三下午3點(diǎn)15分，李銘和同學(xué)一起到敬老院看望老人，教老人用手機(jī)上網(wǎng)。
情景四晚上7點(diǎn)10分，李銘和爸爸一起看有關(guān)《大國(guó)工匠》的新聞，交流關(guān)于新聞的看法。
(1)在李銘的一天中，他做了哪些事情？ (2)你通過(guò)哪些方式了解社會(huì)生活？
(3)在參與社會(huì)生活的過(guò)程中，你有哪些感受？
小結(jié)：我們可以通過(guò)觀(guān)察，親身實(shí)踐，與人交流，看報(bào)紙、聽(tīng)廣播、看電視、上網(wǎng)、旅游，等各種方式來(lái)了解社會(huì)生活，來(lái)感受社會(huì)生活的美好。
2.合作探究：出示材料“中學(xué)生小華的日記節(jié)選”，暑假里，中學(xué)生小華經(jīng)歷了很多“大事”，以下是他的日記節(jié)選：
7月16日
我今天到科技的兒童樂(lè)園當(dāng)志愿者，引導(dǎo)和照顧前來(lái)玩耍的小朋友，一天下來(lái)，雖然累得精疲力盡，卻很有成就感！
7月25日
在外婆家，我和表弟一起熬菜園里除草、采摘蔬菜，既體會(huì)到了勞動(dòng)的艱辛，也感受到勞動(dòng)的樂(lè)趣。
8月3日
在家看電視，我看到關(guān)于我國(guó)航天事業(yè)發(fā)展的紀(jì)錄片，心潮澎湃，對(duì)航天人的奉獻(xiàn)精神感到了由衷的敬佩。
問(wèn)題一：小華日記里記錄的“大事”，給了你什么樣的印象？
問(wèn)題二：讀了小華的日記，你有什么樣的感受？
問(wèn)題三：在暑假里，你有那些印象深刻的事可以與同學(xué)分享？
明確小華日記里所謂的“大事”看起來(lái)并不是大事，但是對(duì)他而言這是他所經(jīng)歷的，是他對(duì)社會(huì)的一種認(rèn)識(shí)，他通過(guò)不同的方法對(duì)這個(gè)社會(huì)有了經(jīng)一步的了解，感受很真實(shí)。
我們對(duì)社會(huì)生活的感受越來(lái)越豐富，認(rèn)識(shí)越來(lái)越深刻。我們會(huì)更加關(guān)注社區(qū)治理，并獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策；會(huì)更加關(guān)心國(guó)家發(fā)展。
二、每個(gè)人都是社會(huì)的一員
1.出示一組“小丸子”在不同情境下的圖片，引導(dǎo)學(xué)生思考同一個(gè)人，為什么身份不同？
向身份不同的陌生人介紹自己。
教師總結(jié)：人的身份是通過(guò)社會(huì)關(guān)系確定的。在不同的社會(huì)關(guān)系中，我們具有不同的身份。
2.通過(guò)對(duì)圖片和課本材料的分析，小組討論總結(jié)：從不同的角度，根據(jù)不同的標(biāo)準(zhǔn)，社會(huì)關(guān)系可以分為那些不同的類(lèi)型？舉例說(shuō)說(shuō)明在每種社會(huì)關(guān)系中，我們都具有什么身份? 教師總結(jié)：主要的社會(huì)關(guān)系有：血緣關(guān)系、地緣關(guān)系、業(yè)緣關(guān)系等。在不同的社會(huì)關(guān)系下，我們的身份是不一樣的`。在家里，我們是孩子；在學(xué)校我們是學(xué)生；在商場(chǎng)里我們是消費(fèi)者……
3.小組活動(dòng)：繪制我們的社會(huì)關(guān)系網(wǎng)絡(luò)圖
要求：根據(jù)自己的設(shè)計(jì)情況完成圖表，與同座交換，說(shuō)一說(shuō)自己的社會(huì)關(guān)系。
思考：這些人通過(guò)哪些方式與你產(chǎn)生聯(lián)系？他們的存在對(duì)產(chǎn)生了什么影響？
4.結(jié)合上述的社會(huì)關(guān)系網(wǎng)絡(luò)圖和你的生活經(jīng)驗(yàn)，小組之間進(jìn)行討論，說(shuō)一說(shuō)你是如何理解個(gè)人與社會(huì)之間的關(guān)系？
教師總結(jié)：如果把個(gè)人看成點(diǎn)，把人與人的關(guān)系看成線(xiàn)，那么社會(huì)就是由每個(gè)人組成的大網(wǎng)。因此個(gè)人與社會(huì)是相互依存，相互制約，相互促進(jìn)，對(duì)立統(tǒng)一的關(guān)系。每個(gè)人都是社會(huì)上的一員，社會(huì)就是有我們這樣的許多個(gè)體組成的一個(gè)整體。我們每個(gè)人的存在和社會(huì)息息相關(guān)，不可分割。
三、課堂總結(jié)
通過(guò)學(xué)習(xí)本課，希望同學(xué)們可以來(lái)接認(rèn)識(shí)社會(huì)，了解的社會(huì)的方式和途徑，從養(yǎng)成關(guān)注社會(huì)的行為，能夠感受到社會(huì)的變化。從而了解到，我們每個(gè)人都是社會(huì)的一份子，社會(huì)是我們個(gè)人組成的，社會(huì)是一個(gè)整體。我們?cè)诓煌膱?chǎng)合，在不同社會(huì)關(guān)系中有不同的身份。
四、布置作業(yè)
完成導(dǎo)學(xué)案的習(xí)題
板書(shū)設(shè)計(jì)：
我與社會(huì)
感受社會(huì)生活社會(huì)生活絢麗多彩
感受社會(huì)生活，勇?lián)?zé)任
我們都是社會(huì)的一員個(gè)人是社會(huì)的有機(jī)組成部分
人的身份是通過(guò)社會(huì)關(guān)系確定的
教學(xué)反思
我在本節(jié)課的教學(xué)過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生以小組合作的方式走進(jìn)社會(huì)生活，用自己的眼睛去觀(guān)察，去發(fā)現(xiàn)，用自己的心靈去體驗(yàn)，去感悟。明確我們是社會(huì)的一個(gè)分子，要為社會(huì)承擔(dān)責(zé)任。
1.在教學(xué)中，我以學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際組織教學(xué)，較好的激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
2.通過(guò)討論活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)人們的生活、工作的關(guān)系。結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際進(jìn)行教學(xué)，一方面拉近了學(xué)生與教學(xué)內(nèi)容的距離，另一方面，通過(guò)探究，幫助學(xué)生尋求解決問(wèn)題的方法。
3.構(gòu)建了開(kāi)放的課堂，為學(xué)生提供了自主選擇、互助合作的機(jī)會(huì)。在本節(jié)課的教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生根據(jù)自身的需要選擇認(rèn)知、探索、實(shí)踐的對(duì)象，在討論的基礎(chǔ)上合作完成實(shí)踐活動(dòng)。