小學(xué)語文教案大全（4篇）
作為一名教學(xué)工作者，編寫教案是必不可少的，通過教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。那么什么樣的教案才是好的呢？以下是小編幫大家整理的小學(xué)語文教案4篇，僅供參考，大家一起來看看吧。
小學(xué)語文教案 篇1
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、有感情朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。
2、學(xué)習(xí)課文寫景狀物的敘述順序，以及抓住特點(diǎn)描寫事物的表達(dá)方法。
3、了解頤和園的美麗景色，培養(yǎng)學(xué)生的愛美情趣，增強(qiáng)民族自豪感。
4、培養(yǎng)學(xué)生搜集材料，整理材料，想象作畫，學(xué)寫廣告詞，編寫順口溜等綜合能力。
設(shè)計(jì)特色：
感情朗讀，讀中體會，搜集材料，想象作畫。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)：1、了解課文按空間變換順序記敘的方法。
2、培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。
教學(xué)過程 ：
一 導(dǎo)：
�。◣煟┩瑢W(xué)們都去過哪些地方游玩？談?wù)勛约旱母惺堋?/p>
今天我們就到富有皇家園林博物館之稱的頤和園去走一走、看一看那里的美麗風(fēng)光。板書課題。
�。◣煟┛熳闲』疖�，向北京出發(fā)啰�。ǚ耪n件：火車開啦）
二 憶：
�。ㄕn件打出頤和園的平面示意圖）
�。◣煟┳髡咧攸c(diǎn)寫了頤和園的哪些景點(diǎn)？按什么順序介紹的？
�。ㄉ┰谡n文中把二至五自然段每段開頭的第一個(gè)句子畫下來。
�。◣煟┙Y(jié)合學(xué)生回答板書：長廊 萬壽山 昆明湖
三 觀：
�。薄⒅笇�(dǎo)學(xué)生觀看長廊的風(fēng)光片。
�。�、指導(dǎo)學(xué)生談觀后感。
�。ㄟ^渡）師：景色美，作者的語言更加生動形象，讓我們從作者的描寫中再次感受長廊的特點(diǎn)。
四 讀：
�。薄⑦x擇自己喜歡的方式讀第二自然段。邊讀邊畫自己印象深刻的.詞語、句子。
�。病⑴c同桌交流，說說自己喜歡的原因。
�。场⒁龑�(dǎo)學(xué)生探究，加深感悟長廊的特點(diǎn)：
�、俅颂幙勺寣W(xué)生搜集有關(guān)長廊的圖片，來進(jìn)一步理解長的特點(diǎn)，以及長廊內(nèi)部和外部的特點(diǎn)來體會古代勞動人民的智慧和技藝。
�、谕ㄟ^與自己身邊事物作比較，如700米長的馬路來體會作者運(yùn)用數(shù)字描寫的好處。
五 悟：
運(yùn)用學(xué)習(xí)上一自然段學(xué)習(xí)方法去感悟一下第三、四自然段的內(nèi)容
1、交流自己搜集到的有關(guān)萬壽山的圖片資料，談感受。
2、觀看佛香閣與排云殿的風(fēng)光片，談感受。
3、自讀課文，邊讀邊畫出寫得優(yōu)美的句子，多讀幾遍。
4、討論分析重點(diǎn)詞語：如聳立、一排排、金碧輝煌、黃、綠、朱紅滑過為什么不用劃過。
重點(diǎn)句子：①一座八角寶塔形的三層建筑聳立在半山腰上，黃色的琉璃瓦閃閃發(fā)光。②昆明湖靜的像一面鏡子，綠得像一塊碧玉。
5、練習(xí)朗讀，注意語調(diào)。
六 說：
學(xué)習(xí)第五自然段讓學(xué)生在充分朗讀的基礎(chǔ)上扮成小導(dǎo)游員以自己喜歡的方式分組進(jìn)行導(dǎo)游，向游客們介紹碧波浩渺的昆明湖，最后評出優(yōu)秀導(dǎo)游員。
七 品：
學(xué)生用欣賞、陶醉、贊美的情調(diào)去讀課文，邊讀邊想象，在腦海里再現(xiàn)頤和園的美麗景觀。
八 練：
1、放風(fēng)光片，欣賞祖國的風(fēng)景名勝，談感受。
2、交流自己搜集到的有關(guān)頤和園，及其他風(fēng)景名勝的圖片，文字資料。
3、選擇課文中喜歡的一處景點(diǎn)進(jìn)行作畫，提高學(xué)生的審美能力。
4、為頤和園寫一句導(dǎo)游詞，也可以提出自己的希望，提醒人們要保護(hù)自然環(huán)境。
5、總結(jié)：以三字經(jīng)的形式總結(jié)如：頤和園、景色美、長廊長、真神奇、排云殿、面積大、萬壽山、高又高、昆明湖、景色秀
小學(xué)語文教案 篇2
教學(xué)要求：
�、卑垂P順正確描紅。
�、矃^(qū)別四組聲母易混淆的音節(jié)。
�、匙x一讀，初步認(rèn)識對子。
�、词煊�8個(gè)成語。
�、嫡諛幼泳毩�(xí)寫左右結(jié)構(gòu)的詞語。
⒍朗讀、背誦古詩。
�、酚^察四幅圖，圖序后練習(xí)寫一段話。
⒏寫毛筆字。
教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)
第一課時(shí)
一、教學(xué)第一題
�、睂忣}。
�、胖该x題目。
�、平處熥寣W(xué)生講清題目要求。
�、仓笇�(dǎo)。
�、懦鍪镜谝粋�(gè)字及其筆順。請同學(xué)先說說一般的書寫規(guī)則；先左后右，然后仔細(xì) 地 觀察"匯"字的筆順，再照樣子數(shù)空。
⑵指導(dǎo)學(xué)生書空數(shù)筆畫。
�、亲寣W(xué)生說說"匯"字右邊的'筆順
�、尘毩�(xí)。
⑴指導(dǎo)學(xué)生坐端正，握好筆在方框里描紅，要求一筆描成，邊想邊想筆順。
⑵教師巡回指導(dǎo)。
⒋反饋。
�、胖该麑W(xué)生到黑板描紅，表揚(yáng)認(rèn)真的同學(xué)。
�、浦笇�(dǎo)存在問題，進(jìn)行矯正練習(xí)。
按上面的步驟和方法，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)其余3個(gè)字的描紅。
注意學(xué)生寫字的姿勢，對不正確的姿勢予以糾正。
二、教學(xué)第二題。
�、睂忣}。
�、沤處熤该x題，⑵講清題目要求。
�、仓笇�(dǎo)。
⑴指名讀，出示卡片：
�、浦该f說這兩個(gè)字在讀音的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，知道平舌音，翹舌音。
�、钦埻瑢W(xué)小聲讀讀，注意生母的發(fā)音。
⑷請同學(xué)正確讀出詞語。
按上面的步驟和方法指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)其余三組詞語。
�、尘毩�(xí)。
�、欧纸M出示卡片。
⑵用各種方法反復(fù)讀。
�、捶答�。
出示卡片讓學(xué)生認(rèn)讀，有錯(cuò)誤及時(shí)糾正。
小學(xué)語文教案 篇3
教學(xué)目標(biāo)
檢測本單元重點(diǎn)字詞，理解運(yùn)用字詞。
重難點(diǎn)
注重學(xué)生字詞句的訓(xùn)練
樂學(xué)善思辦法
通過小組間的比賽，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
教學(xué)流程
一、導(dǎo)入課題
師：本單元我們在輕松愉快的教學(xué)中學(xué)完了，這節(jié)課我們上一節(jié)字詞檢測課。（板書課題）
二、交流檢測
1.組內(nèi)檢測：請同學(xué)們在小組內(nèi)，由組長組織進(jìn)行識字檢測，記錄識字情況。
2.組長匯報(bào)：請組長匯報(bào)一下你們小組的'識字情況（學(xué)生匯報(bào)）
三、反饋?zhàn)R字
1.詞語檢測：剛才小組長的識字情況進(jìn)行了檢測�？墒�，老師想親自考考大家，看看這些詞語你是否讀準(zhǔn)確。
2.輪讀詞語：我們按座位輪讀詞語。
3.賽讀詞語：以小組為單位，看哪個(gè)小組讀得又快又準(zhǔn)。
4.理解詞語：
5.生字檢測：為了檢查大家讀得是否準(zhǔn)確，我們以小組為單位進(jìn)行賽讀，看哪個(gè)小組能獲勝。
6.交流識字方法：通過賽讀可以看出同學(xué)們把這些生字記得很準(zhǔn)確，我
們來看：（1）容易讀錯(cuò)的字（2）多音字指導(dǎo)（3）誰能向大家介紹比的識字方法。
四、指導(dǎo)書寫
學(xué)習(xí)漢字，不僅要會認(rèn)會寫，還應(yīng)會用，這才是學(xué)習(xí)漢字的最終目的，本單元的生字新詞你會用了嗎？
五、合作檢測
同學(xué)們，下面我們就來比比看誰能準(zhǔn)確的掌握本單元的生字生詞并能靈活運(yùn)用。（發(fā)合作檢測卷）
1.獨(dú)立答題
2.組內(nèi)訂正
3.組長匯報(bào)
4.反饋指導(dǎo)
六、盤點(diǎn)收獲
小學(xué)語文教案 篇4
教學(xué)內(nèi)容：人教版小學(xué)《語文》五年制教材第九冊。
教學(xué)目標(biāo)：
1．正確、流利、有感情地朗讀課文。
2．理解課文內(nèi)容，懂得“只有一個(gè)地球”的道理，受到初步的環(huán)境教育。
3．學(xué)習(xí)利用課外知識與課本知識相結(jié)合解決問題的方法。
教學(xué)重點(diǎn)：
讓學(xué)生了解作者是怎樣說明地球上人類活動的范圍很小，資源有限，以及不能移居到別的星球的道理。
教學(xué)難點(diǎn)：
了解為什么“只有一個(gè)地球”。
教學(xué)過程：
情境一：入境，激發(fā)閱讀興趣
師：同學(xué)們，我們都知道地球是生命的搖籃，是人類共同的母親�，F(xiàn)在讓我們跟隨宇航員到浩瀚的宇宙中，一同去感受地球母親吧!(課件展示地球全貌。)
師：請同學(xué)們說一說你眼前的地球是怎樣的?
生：在浩瀚的宇宙中地球顯得非常的渺小。
生：地球是一個(gè)晶瑩剔透的藍(lán)色水球。
生：地球是那樣的美麗壯觀。
師：的確，地球是可愛的，美麗壯觀的，可如今的她又是怎樣的呢?請同學(xué)們自讀課文。(生讀課文。)
師：通過閱讀你們對課文的內(nèi)容有哪些了解?
生：地球的半徑只有6300多公里，在群星璀璨的宇宙中，就像一葉扁舟。
生：從“扁舟”這個(gè)詞中我感受到地球容易破碎。
師：你能具體說說嗎?
生：因?yàn)榈厍蛳褚蝗~扁舟行駛在茫茫的宇宙中，而這么渺小的小舟還要載著幾十億的人口，人類的安危全系在她的身上，如果人類任意破壞她，她就十分容易破碎。
師：你真了不起，能從字面上深刻地領(lǐng)悟其真正的含義，還有哪些同學(xué)想說一說。
生：地球上的資源不能再生。
生：到目前為止還沒有發(fā)現(xiàn)第二個(gè)星球可供人類生存，只有地球才是我們?nèi)祟愘囈陨娴奈┮坏募摇?/p>
師：所以“我們要精心地保護(hù)地球，保護(hù)地球的生態(tài)環(huán)境”。(課件出示該句子)是不是所有的人都是這樣想的?
情境二：感悟，理解課文內(nèi)容
師：請同學(xué)們再讀課文，感受一下讀完課文后的心情怎樣。
(生讀課文。)
師：你們的感受是什么?在小組內(nèi)交流一下。
(生小組討論。)
師：請大家交流一下讀后的感受。
生：我非常擔(dān)心。因?yàn)槿藗儾恢拦?jié)省資源，只顧眼前的利益，不為后人著想。資源被用盡后，人類就沒有可以維持生命的能源，只能面臨滅亡。
師：你為人類的生存擔(dān)憂。
生：我很氣憤。因?yàn)榈厍蚴悄敲吹乜犊�，無私地把自然資源提供給我們，可我們?nèi)祟惒恢拦?jié)制，不知道回報(bào)。
師：“來而不往非禮也”，這應(yīng)該是人類與地球和諧相處的信條，很有見解。你能說說自然資源指得是什么嗎?
生：自然資源指得就是再生資源和不可再生資源。不可再生資源指得是礦產(chǎn)資源，可再生資源指得是水資源、森林資源、大氣資源和生物資源。
師：這些知識你是從哪兒知道的?
生：我是通過網(wǎng)絡(luò)了解到的。
師：你既教給了同學(xué)們學(xué)習(xí)的方法，又讓大家知道了這么多的知識。謝謝你。
生：我感到很傷心。因?yàn)榈厍蚰敲慈菀灼扑�，人們還亂砍濫伐，不給自己和別人留后路。
師：從你們的發(fā)言中，老師感受到你們已經(jīng)讀明白了文章的`主題，此時(shí)你們的心情是復(fù)雜的，我也和大家一樣。下面到課文中找一找令你心動而產(chǎn)生思索的句子或詞語，把它畫下來、讀一讀。
師：請大家把你畫的句子或詞語讀一讀。
生：“如果不加節(jié)制地開采，必將加速地球上礦產(chǎn)資源的枯竭”這句話讓我感到沉重。
生：“威脅”一詞讓我體會到如果人們不馬上停止對地球的破壞，我們的家園就會慢慢地消失。我們現(xiàn)在已經(jīng)飽嘗了苦果。
師：你能具體說說嗎?
生：沙塵暴就是人們亂砍濫伐森林所造成的惡果。
生：下酸雨也是人們不愛護(hù)環(huán)境造成的。
生：海洋生物大面積死亡，也是人類不保護(hù)環(huán)境造成的。
……
師：所以書中說“人類生活所需要的水資源、森林資源、生物資源、大氣資源，本來是可再生的，長期給人類作貢獻(xiàn)。但是因?yàn)槿藗冸S意毀壞自然資源，不顧后果地濫用化學(xué)品，不但使它們不能再生，還造成了一系列生態(tài)災(zāi)難，給人類生存帶來了嚴(yán)重的威脅�！�
師：你們知道什么是生態(tài)災(zāi)難嗎?
(生紛紛搖頭。)
師：剛才同學(xué)們說的像沙塵暴、海嘯、泥石流等等就是生態(tài)災(zāi)難。
生：噢，這就是生態(tài)災(zāi)難啊。
生：我還知道龍卷風(fēng)也是生態(tài)災(zāi)難。
生：我從“科學(xué)家已經(jīng)證明……人類不能指望在破壞了地球以后再移居到別的星球上去”這句話中感受到著急，再不保護(hù)地球環(huán)境我們將失去一切。
……
師：讓我們結(jié)合你對文章的理解完成下列問題。(課件出示。)
我是( )資源，( )是可以不斷再生，長期給人類作貢獻(xiàn)的�？墒�，由于人類的破壞，我( )不能再生，( )造成( )生態(tài)災(zāi)難。如( )，這都是( )造成的。
師：看了大家填的這段文字，你最想說的一句話是什么?
生：我們要精心地保護(hù)地球，保護(hù)地球的生態(tài)環(huán)境。
師：讓我們齊讀文章的最后一段。
(生齊讀課文。)
情境三：再現(xiàn)，激發(fā)情感流露
師：地球是人類的母親，是生命的搖籃，她是那樣的美麗壯觀，她是那樣的慷慨無私。如今的地球是什么樣?讓我們一同用心去感受。
(課件出示地球被破壞的畫面。)
師：昔日美麗的地球媽媽如今已傷痕累累。如果你是地球母親，看到自己的子孫摧殘自己的軀體，你會有何感想?會說什么?
生：我會很痛苦。我會對孩子們說：“我為你們付出了一切，如今我老了，你們反而不知道珍惜我的生命，總有一天你們會后悔的，到那時(shí)悔之晚矣�！�
生：我會很難過。我會對孩子說：“你們現(xiàn)在只知道在我身上索取，不知回報(bào)，當(dāng)你們失去我時(shí)，你們也將無家可歸�！�
生：我心平如鏡。我會勸告孩子：“你們?nèi)绻F(xiàn)在開始重視我的健康，合理地救治我，我會很快地康復(fù)，你們也將感受到更快樂的生活。否則，你們將面臨毀滅�？傊乙驯M了一位母親應(yīng)盡的義務(wù)了�！�
師：聽了“地球母親”的話，我相信備受“地球母親”關(guān)愛的孩子們，一定會引發(fā)深深的思索。
情境四：體驗(yàn)，放飛心靈
師：(情境再現(xiàn))在浩瀚的宇宙中，一個(gè)晶瑩透亮的球體顯得那樣渺小，而人類活動的范圍就更小了。地球，這位人類共同的母親，是那么可愛，那么脆弱，雖然你現(xiàn)在有些滿目瘡痍，但你的兒女會盡全力拯救你，因?yàn)槲覀冎挥小?/p>
(生齊答：一個(gè)地球。)
師：讓我們永遠(yuǎn)記住地球母親的慷慨，以我們的節(jié)省來回報(bào)；讓我們永遠(yuǎn)記住地球母親的易碎，以我們的關(guān)愛來呵護(hù)她；讓我們永遠(yuǎn)記住地球母親的傷痕，以我們的行動來補(bǔ)救她。今天放學(xué)后，請你給地球媽媽寫一封信，并為保護(hù)地球設(shè)計(jì)一條宣傳標(biāo)語。
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