科學(xué)教案[匯總8篇]

　　作為一名老師，時(shí)常需要編寫教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù)，有著重要的地位。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎？下面是小編幫大家整理的科學(xué)教案8篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

科學(xué)教案 篇1

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.了解早餐，對(duì)身體健康的重要性，養(yǎng)成每天吃早餐的好習(xí)慣。

　　2.能大膽的說出吃過的早餐的名稱及味道。

　　3.體驗(yàn)和同伴一起制作早餐的樂趣。

　　4.體驗(yàn)解決問題的成就感。

　　5.學(xué)習(xí)用語言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　餐廳環(huán)境布置、各種早餐和餐具、動(dòng)畫視頻《營(yíng)養(yǎng)早餐》、閱讀材料二《好吃的早餐》、舒緩的輕音樂一段。

　　活動(dòng)過程：

　　1.談話導(dǎo)入引出早餐。

　　提問：今天你們吃了什么早餐。

　　2.感知早餐的'豐富多樣。

　　提問：你還吃過哪些早餐?最喜歡吃什么早餐?

　　教師根據(jù)幼兒的回答進(jìn)行小結(jié)，我們吃過各種各樣的早餐，牛奶、雞蛋、面包、稀飯、油條、煎餅、饅頭、花卷等。

　　3.理解吃早餐的重要性，樂意天天吃早餐。

　　1播放動(dòng)畫視頻，介紹吃早餐，雞蛋牛奶，米粥等早餐的重要性。

　　面包：浩浩，我是面包好小子，我的身體里的營(yíng)養(yǎng)可不少，我能讓小朋友的大腦變得更聰明，還可以讓它們變得更有力氣，你看我強(qiáng)壯吧!

　　牛奶：我的名字叫做牛奶，人們都喜歡我因?yàn)槲夷茏屝∨笥炎兊脧?qiáng)壯有力，還能幫助小朋友長(zhǎng)高個(gè)子，你們喜歡我嗎?別忘了喝牛奶哦。

　　米粥：大家好我是米粥寶寶，早上喝一碗熱乎乎熱乎乎香香的米粥，不僅可以讓你的身體變暖和，而且我還特別容易消化，是不是很厲害啊?

　　教師引導(dǎo)幼兒進(jìn)行小結(jié)，這些早餐都是幫助我們長(zhǎng)大的好幫手，能讓我們身體棒棒的，所以我們每天都要吃。

　　(2)引導(dǎo)幼兒討論吃早餐的好處。

　　提問為什么?每天都要吃早餐。

　　教師應(yīng)使幼兒懂得，每天都要吃早餐身體才會(huì)健康，早餐后吃一點(diǎn)水果和蔬菜身體會(huì)更健康的道理。

　　4.指導(dǎo)幼兒閱讀材料二《好吃的早餐》，理解早餐既豐富又營(yíng)養(yǎng)。

　　教案反思：

　　最近，我們發(fā)現(xiàn)有一部分幼兒早上起床晚了，隨便吃點(diǎn)東西填飽肚子(甚至不吃早餐)就來上幼兒園了，這嚴(yán)重地影響了幼兒的身體健康。為了幫助幼兒了解早餐的重要性，養(yǎng)成每天吃早餐的良好習(xí)慣，我通過健康領(lǐng)域與科學(xué)領(lǐng)域的有效整合，開展了這一活動(dòng)。

　　這個(gè)活動(dòng)，根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)，選擇以"能干稀搭配地選擇早餐"為活動(dòng)重點(diǎn)，開展活動(dòng)。在活動(dòng)中，通過直觀地對(duì)各種早餐食物進(jìn)行"干稀"分類，幼兒對(duì)"干"與"稀"這兩個(gè)類別的概念有了較好的認(rèn)識(shí)，基本上能正確分辨、判斷"干"與"稀"，并掌握科學(xué)早餐的基本搭配方式――"干稀搭配"。同時(shí)通過欣賞各種營(yíng)養(yǎng)早餐的電子圖片，給幼兒直觀的視覺感受，使幼兒知道"早餐還可以吃這些食物，可以這樣搭配吃"，鞏固培養(yǎng)健康飲食的意識(shí)。在活動(dòng)最后，引導(dǎo)幼兒干稀搭配地自選"早餐"，并在輕松、愉悅的氛圍中品嘗、分享與交流自己所選的食物及感受，效果不錯(cuò)。

科學(xué)教案 篇2

　　活動(dòng)名稱：

　　科學(xué)活動(dòng)《螞蟻一家》建議年齡段：大班

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、了解螞蟻的外形特征以及生活習(xí)慣。

　　2、喜歡螞蟻，對(duì)螞蟻產(chǎn)生濃厚的興趣，樂意在生活中觀察螞蟻的各種活動(dòng)現(xiàn)象。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　視頻一段螞蟻圖片照相機(jī)紙筆

　　活動(dòng)過程：

　　一、謎語導(dǎo)入，引出課題，從而引發(fā)幼兒興趣。

　　——遠(yuǎn)看芝麻撒地，

　　近看黑驢運(yùn)米，

　　不怕山高道路陡，

　　只怕跌進(jìn)熱鍋里。

　　教師引導(dǎo)幼兒猜出動(dòng)物的名稱（螞蟻），從而引起幼兒的學(xué)習(xí)興趣，引出課題。

　　——小朋友們都見過螞蟻嗎？那你們知道螞蟻是什么樣子的嗎？（螞蟻是昆蟲，螞蟻的身體分為頭、胸、腹三部分，頭上有一對(duì)觸角。）

　　——老師出示螞蟻圖片，幼兒一起觀察螞蟻的外形（螞蟻身上有毛，嘴巴叫口器，腹較大，雄較小，我們這邊的螞蟻是黑色的。）

　　——很多小朋友都見過小螞蟻，但是可能沒有仔細(xì)的觀察過，今天我們一起去戶外觀察這些小生命好嗎？

　　——提出要求：我們一起拿著放大鏡看一看，螞蟻是不是我們剛才說的.樣子，再仔細(xì)觀察一下，螞蟻是怎么樣生活的。

　　二、戶外觀察探索螞蟻的生活

　　——來到戶外場(chǎng)地：小朋友們，我們可以到哪些地方找小螞蟻？（樹上、花朵、泥土等）

　　——小朋友分散觀察，找到螞蟻以后教師把螞蟻的活動(dòng)拍下來。

　　——邊拍照一邊引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察，并提問，他們有多少？他們?cè)诟墒裁矗?/p>

　　——引導(dǎo)幼兒在觀察的時(shí)候不要打擾螞蟻，不要傷害螞蟻，有耐心的旁觀。

　　三、回教室進(jìn)行集體交流

　　——小朋友們，我們先來說一說，你們看見的小螞蟻是不是像圖片上的一樣呀？

　　——你還發(fā)現(xiàn)小螞蟻是怎么樣生活的？（螞蟻是一群一群的，好多好多在一起。）

　　——你還發(fā)現(xiàn)什么現(xiàn)象？（螞蟻在打架，有的死了。有的螞蟻在運(yùn)糧食運(yùn)小昆蟲，有的螞蟻在搬很小的樹葉。我們還看見螞蟻在搬一粒粒白色的東西，好像是螞蟻卵，又好像是其他蟲子的卵，不知道是什么東西。我們還看見好多螞蟻在約會(huì)，他們要出去玩等）

　　——小朋友們的發(fā)現(xiàn)可真多啊，我剛才把你們的發(fā)現(xiàn)都拍下來了，我們一起來看看。

　　——播放幼兒活動(dòng)的照片，和幼兒一起說說自己的發(fā)現(xiàn)，評(píng)選小小觀察員。

科學(xué)教案 篇3

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、了解四季里常見的花。

　　2、知道四季變化的順序，初步感知四季是不斷變化的。

　　3、學(xué)會(huì)表達(dá)自己對(duì)四季變化的認(rèn)識(shí)。

　　4、在活動(dòng)中，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)四季，并能以實(shí)證研究科學(xué)現(xiàn)象。

　　5、使幼兒對(duì)探索自然現(xiàn)象感興趣。

　　第一課時(shí)

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　幼兒用書《四季的花兒》、筆。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：

　　了解具有季節(jié)代表性的花朵。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：

　　用連線的方法將各季的花兒與相應(yīng)的季節(jié)連起來。

　　活動(dòng)過程：

　　1、各種各樣的花。

　　看圖："你認(rèn)識(shí)這些花嗎？你見過嗎？你喜歡什么花？為什么？"引導(dǎo)幼兒從花的形狀、顏色來表述。

　　2、教師指導(dǎo)幼兒閱讀幼兒數(shù)學(xué)用書，并討論：春、夏、秋、冬各季有季節(jié)代表性的花分別有哪些？

　　你家里或幼兒園里是否種植過這些花呢？

　　3、請(qǐng)幼兒用連線的方式將各季的花兒與相應(yīng)的季節(jié)連起來。

　　第二教時(shí)

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　四季的拼圖每人一份。

　　活動(dòng)過程：

　　1、了解四季有意的變換順序。

　　教師有意不按順序出示四季的圖片，引導(dǎo)幼兒說出各個(gè)季節(jié)的主要特征。

　　引導(dǎo)幼兒根據(jù)四季的特征正確排列四季的`變換順序。

　　2、分組進(jìn)行拼圖游戲。

　　幼兒分組進(jìn)行拼圖游戲，教師巡回指導(dǎo)，不斷提醒幼兒要按不同的季節(jié)進(jìn)行拼圖并排序。

　　鼓勵(lì)各組幼兒按排列的順序，相互交流自己知道的四季變化特征。

　　3、制作冊(cè)教師引導(dǎo)幼兒在四張紙上分別畫出春、夏、秋、冬四季的特征。

　　將畫好的四季特征按順序裝訂在一起制作成四季冊(cè)，并請(qǐng)幼兒寫上自己的名字。

　　幼兒相互交流、展示自己的四季冊(cè)。

科學(xué)教案 篇4

　　設(shè)計(jì)思路:

　　幼兒的一些無意舉動(dòng)，讓他們突然發(fā)現(xiàn)：鏡子能夠反射光。在隨后與幼兒的交談中我發(fā)現(xiàn)，由于鏡子是生活中使用率很高的日常用品，所以，幼兒往往會(huì)產(chǎn)生片面的了解，鏡子就是照照而已，別無用處�；�于幼兒的原有經(jīng)驗(yàn)、興趣及需求，我決定支持他們繼續(xù)探究鏡子。

　　因此，活動(dòng)設(shè)計(jì)就從鏡子的用途開始，讓幼兒回憶鏡子的用途，然后通過“找一找”的游戲，使幼兒逐步感受“鏡子可以反光，人們利用這個(gè)原理將其擺放在各個(gè)需要的地方，使其發(fā)揮功用，為人類服務(wù)”。

　　游戲“找一找”是讓幼兒在不轉(zhuǎn)身的情況下，從鏡子中觀察身后的玩具。由于受到游戲規(guī)則的限制，幼兒需要不斷地調(diào)整鏡子的角度與方向，從鏡子中觀察身后的情況。游戲開始前，教師先以游戲者的身份，親歷了整個(gè)游戲過程，完整、清晰地了解幼兒游戲時(shí)可能會(huì)碰到的問題以及游戲帶給幼兒的啟發(fā)。由于教師有了親身體驗(yàn)，所以能發(fā)現(xiàn)：要擺弄手上的鏡子去觀察身后的玩具，其實(shí)是有難度的；而且，用鏡子照自己的正后方要比照自己的左后方和右后方更難：因此，需要有明顯的層次結(jié)構(gòu)來支持幼兒玩游戲“找一找”。由此，設(shè)計(jì)時(shí)我牢牢把握幼兒的學(xué)習(xí)難點(diǎn)，幫助幼兒層層梳理和歸納，使游戲順利開展。

　　活動(dòng)目標(biāo):

　　1．了解鏡子在生活中的廣泛運(yùn)用，體驗(yàn)鏡子為生活帶來的方便。

　　2．在“找一找”的游戲中，嘗試通過改變鏡子的擺放位置，觀察身后的景象。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　PPT、鏡子、玩具。

　　活動(dòng)過程

　　一、生活中的鏡子

　　1．關(guān)鍵問題：你家里有鏡子嗎?鏡子擺放在什么地方?它有什么用處?

　　2．小結(jié)：每個(gè)家庭都有鏡子，鏡子是我們生活中普通但又非常有用的生活用品。

　　【設(shè)計(jì)意圖：這個(gè)環(huán)節(jié)主要是喚起幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，讓他們充分感受鏡子在生活中的用處。】

　　二、玩游戲：找一找

　　【設(shè)計(jì)意圖：從“用鏡子觀察自己”到“用鏡子觀察自己身后的玩具”，雖然只是移動(dòng)一下鏡子，但這個(gè)跨度對(duì)于幼兒來說是個(gè)挑戰(zhàn)。而且，用鏡子觀察自己的正后方要比觀察左后方和右后方更難。因此，游戲“找一找”需要有明顯的層次結(jié)構(gòu)，以支持幼兒的.學(xué)習(xí)過程�！�

　　(一)第一次游戲

　　1．游戲玩法：利用鏡子找到“雪娃娃”和“溜冰娃娃”。但是，只可以使用鏡子，要想辦法從鏡子里找到這兩個(gè)玩具。

　　2．游戲規(guī)則：

　　(1)不能轉(zhuǎn)身，也不能回頭，只能借用手中的鏡子。

　　(2)在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)，誰能從鏡子里找到玩具“雪娃娃”和“溜冰娃娃”，誰就獲勝。

　　3．幼兒在規(guī)定時(shí)間內(nèi)游戲。

　　【設(shè)計(jì)意圖：第一次游戲的目的是讓幼兒初步感受鏡子除了可以照自己，還可以從鏡子里觀察自己身后的物品。因此，游戲前教師要告訴幼兒：游戲中會(huì)出現(xiàn)兩個(gè)玩具及玩具的名稱，并將玩具擺放在便于幼兒觀察到的左后方和右后方。在激發(fā)幼兒游戲欲望的同時(shí)，鼓勵(lì)幼兒能夠帶著目的進(jìn)行游戲。初次操作，幼兒還是會(huì)按照原來的習(xí)慣使用鏡子，為了能從鏡子里觀察到身后的玩具，他們會(huì)下意識(shí)地移動(dòng)自己的身體或是移動(dòng)鏡子。這時(shí)，教師需要了解幼兒的各種觀察方法，解讀幼兒行為背后的各種想法，通過與幼兒的互動(dòng)，促進(jìn)幼兒的探究行為。在此過程中，教師還需要關(guān)注座位比較偏的幼兒，適時(shí)給予他們一些幫助，因?yàn)樗麄兊挠^察可能會(huì)難度稍大些�！�

　　4．關(guān)鍵提問：

　　(1)你們從鏡子里找到這兩個(gè)玩具了嗎?它們分別在哪里?

　　(2)你們用了什么方法找到這兩個(gè)玩具的?

　　5．小結(jié)：雖然我們不能回頭看，但我們可以左右移動(dòng)手中的鏡子，通過鏡子來觀察我們身后的玩具。

　　【設(shè)計(jì)意圖：通過關(guān)鍵提問與小結(jié)，幫助幼兒梳理游戲中所獲得的一些關(guān)鍵經(jīng)驗(yàn)，使幼兒發(fā)現(xiàn)，原來我們可以利用鏡子觀察身后的景象�！�

　　(二)第二次游戲

　　1．游戲玩法：幼兒身后擺放六個(gè)玩具，運(yùn)用第一次游戲的玩法，想辦法從鏡子里找到這六個(gè)玩具，并分別記住它們的方位。

　　(這里教師需要鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用先前的好方法來進(jìn)行第二次游戲，使幼兒能不斷地鞏固、積累新經(jīng)驗(yàn)。)

　　2．游戲規(guī)則：

　　(1)不能轉(zhuǎn)身，也不能回頭，只能借用手中的鏡子。

　　(2)在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)，能從鏡子里找到全部六個(gè)玩具，就算獲勝。

　　3．關(guān)鍵提問：

　　(1)在你們身后有哪六個(gè)玩具?它們分別在哪里?

　　(2)要從鏡子里找到這六個(gè)玩具，你們用了哪些方法?使用的方法一樣嗎?

　　4．小結(jié)：身后玩具擺放的位置不同，手中的鏡子也要隨之改變方向，不僅可以左右移動(dòng)，還可以上下移動(dòng)，這樣才能看到擺放在我們身后不同方位的玩具。

　　【設(shè)計(jì)意圖：第二次游戲是第一次游戲的遞進(jìn)，幫助幼兒再次鞏固建立新經(jīng)驗(yàn)，使幼兒了解，想要從鏡子里觀察自己身后的玩具需要運(yùn)用一些方法。因此，這次玩具的擺放數(shù)量可以從原先的兩個(gè)增加到六個(gè)；擺放的位置，也可有所調(diào)整，不僅有左后方、右后方，還可增加較難觀察到的正后方。第二次游戲的關(guān)鍵提問與小結(jié)重點(diǎn)在于幫助幼兒梳理與總結(jié)尋找的方法，特別需要交流的是，如何觀察自己正后方的玩具，讓幼兒在生生互動(dòng)的過程中相互學(xué)習(xí)，相互感悟�！�

　　三、有用的鏡子

　　1．關(guān)鍵提問：

　　生活中你們會(huì)運(yùn)用剛才的方法來使用鏡子嗎?

　　2．播放錄像“汽車上的后視鏡”。

　　【設(shè)計(jì)意圖：錄像的內(nèi)容是專門針對(duì)前面的游戲而攝制的，凸顯車上的三面后視鏡及其功用，使幼兒感悟到可以運(yùn)用先前建立的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)來理解與解釋安裝后視鏡的重要作用及其使用方法。】

　　3．關(guān)鍵提問：

　　(1)哪一個(gè)是“后視鏡”，它有什么用處?

　　(2)汽車上為什么要安裝三面“后視鏡”?

　　【設(shè)計(jì)意圖：三面“后視鏡”安裝的位置不一樣，所能看到的對(duì)象也不相同。觀看錄像時(shí)，教師要鼓勵(lì)幼兒與先前的游戲建立相應(yīng)的聯(lián)系，加深幼兒對(duì)先前概念的理解�！�

　　4．小結(jié)：改變鏡子的擺放位置，能夠讓我們看到更多的東西。人們就是利用鏡子的這個(gè)本領(lǐng)，將它們安裝在我們需要的地方，為我們的生活帶來方便。

　　活動(dòng)延伸

　　我們使用的鏡子始終擺放在我們的面前，如果這面鏡子擺放在我們的上面或是下面，鏡子中又會(huì)出現(xiàn)怎樣的景象呢?

科學(xué)教案 篇5

　　教材內(nèi)容分析

　　本課是一首兒童詩(shī)，以孩子的口吻寫成。詩(shī)歌表現(xiàn)新時(shí)代少年兒童喜愛科學(xué)、富于想象的特點(diǎn)。本詩(shī)通過對(duì)“我”奇思妙想的描寫表達(dá)了隨著時(shí)代的發(fā)展，我們可以大膽暢想未來，在心中種下科學(xué)的種子，從小學(xué)科學(xué)掌握更多的科學(xué)知識(shí)、本領(lǐng)，將來才能為祖國(guó)作貢獻(xiàn)。

　　寫作方法分析 篇章中突出的寫作方法

　　1、運(yùn)用過去與現(xiàn)在對(duì)比的寫法，說明時(shí)代不同。

　　2、詞語優(yōu)美，想象豐富，讀起來朗朗上口。

　　此寫作方法在段落中的體現(xiàn) 詩(shī)歌的第3、4節(jié)針對(duì)第2節(jié)中父母兒時(shí)所愛，說“我”的所愛，進(jìn)行對(duì)比，感到時(shí)代的確發(fā)生了很大變化。

　　易考點(diǎn)

　　1、朝多音字、乘與潛字的正音。

　　2、默寫課文。

　　3、進(jìn)行詞語搭配。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.了解課文內(nèi)容，對(duì)科學(xué)產(chǎn)生興趣。

　　2.發(fā)揮想象，理解課文內(nèi)容，有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　3.愿意把自己的奇思妙想講給小伙伴聽。

　　教學(xué)重、難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)：

　　有感情地朗讀課文，感受“我”想象的美好，并且能夠展開想象的翅膀，大膽地奇思妙想。

　　教學(xué)難點(diǎn)：感悟“我”的想象是“科學(xué)的種子”，且種子已萌發(fā)。

　　重點(diǎn)環(huán)節(jié)的步驟

　　采用的教學(xué)方法

　　或手段 1、比較爸爸媽媽與我的做法體會(huì)時(shí)代的變化

　　2、想象，以讀代講。

　　3、抓重點(diǎn)詞句進(jìn)行理解。

　　本課學(xué)生掌握的閱讀或?qū)懽鞣椒?比較閱讀體會(huì)重點(diǎn)語句。

　　仿寫點(diǎn) 將你的奇思妙想寫在練筆本上。(分層要求)

　　A寫一、二句話，語句要通順，寫后多讀幾遍

　　B寫一、二小節(jié)，語句要通順，寫后多讀幾遍

　　教學(xué)過程 一、初讀課文，整體感知。

　　“我”是一個(gè)怎樣的孩子?讀課文，用課文中的原句回答。

　　快速讀課文，回答，能夠把課文度正確、流利(整體感知課文，按要求回答)

　　(我是一個(gè)愛奇思妙想的孩子，膽子大的孩子)

　　板書：奇思妙想

　　二、精讀課文，了解內(nèi)容。

　　1.默讀課文，思考：爸爸為什么說我愛奇思妙想，媽媽為什么說我膽子大?

　　1)讀一讀課文，畫一畫相關(guān)的語句。

　　2)認(rèn)真讀一讀自己畫的語句，想一想這些語句的意思。

　　指名讀一讀畫出的語句。

　　3)引導(dǎo)學(xué)生將3、4兩節(jié)與爸爸、媽媽小時(shí)侯的情況加以比較。

　　2.引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)體會(huì)3、4小節(jié)，體會(huì)我有哪些新奇的想法，與爸爸媽媽小時(shí)侯的情況進(jìn)行比較?在體會(huì)中學(xué)習(xí)重點(diǎn)句子。

　　1)“乘飛船探訪天涯”、“潛入富饒的大�！痹诎职�、媽媽的眼睛里為什么是“奇思妙想、膽子很大”?你能不能說說他們的理由?

　　2)引導(dǎo)學(xué)生用換位思維的方式去感悟。

　　讀出自己的體會(huì)。

　　指名有感情朗讀，評(píng)價(jià)進(jìn)行進(jìn)一步的指導(dǎo)。

　　3)有感情齊讀3、4節(jié)。提問：知道了小作者的奇思妙想，你是不是也有過奇思妙想?這是不是你心田之中科學(xué)的種子?把你的奇思妙想說給大家聽一聽。

　　指名說一說。同桌互相說一說。

　　4)結(jié)合生活實(shí)際說說今天的“奇思妙想”在明天就會(huì)“夢(mèng)想成真”，引導(dǎo)學(xué)生可結(jié)合自己查閱的`資料說一說。

　　引讀：小作者種下的科學(xué)種子已經(jīng)萌發(fā)了，快去讀讀。

　　自由讀5、6小節(jié)。

　　讀后談一談自己的感受。

　　三、進(jìn)一步熟讀課文，并練習(xí)背誦。

　　1、說一說每一小節(jié)講了什么內(nèi)容，共有幾句話，指導(dǎo)學(xué)生在理解記憶的基礎(chǔ)上理解背誦。

　　練習(xí)把每一節(jié)的內(nèi)容連起來進(jìn)行背誦。

　　2、同桌互相幫助，互相檢查背誦，比一比看誰先背誦下來。

　　會(huì)背的同學(xué)背給大家聽。

　　3、選做：或朗讀課文，或背誦課文，或自由發(fā)表學(xué)完課文后自己的意見和想法。

　　四總結(jié)：

　　同學(xué)們，我們每個(gè)人的內(nèi)心深處都有一粒科學(xué)的種子，只要我們敢想、敢做，那粒種子就會(huì)萌發(fā)。快去學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)吧，讓我們心中的科學(xué)之種萌發(fā)后能夠茁壯成長(zhǎng)!

　　板書設(shè)計(jì) 敢于奇思妙想

　　—— 夢(mèng)想成真

　　萌發(fā)科學(xué)種子

　　仿寫設(shè)計(jì) 將你的奇思妙想寫在練筆本上。(分層要求)

　　A寫一、二句話，語句要通順，寫后多讀幾遍

　　B寫一、二小節(jié)，語句要通順，寫后多讀幾遍

　　學(xué)生練習(xí)反饋情況

　　反思(結(jié)合學(xué)生答題情況，反思自己的教學(xué)及制定改進(jìn)措施。)

　　學(xué)習(xí)效果評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)

　　評(píng)價(jià)方式

　　一、學(xué)生學(xué)習(xí)效果評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)：

　　按課文內(nèi)容填空：

　　1、科學(xué)種子指的是( “我”的奇思妙想。 )

　　2、“我”的奇思妙想是(乘飛船探訪天涯，向往潛入富饒的大海去采礦、牧魚、安家。

　　二、教師教學(xué)效果評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)：根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，從學(xué)生讀書情況、 學(xué)生測(cè)試題完成情況、 學(xué)生上課學(xué)習(xí)狀態(tài)等方面自查自評(píng)。

　　評(píng)價(jià)量規(guī)

　　學(xué)生學(xué)習(xí)效果評(píng)價(jià)量規(guī)

　　評(píng)價(jià)方法：1優(yōu)秀——10分

　　2良好——7分、8分、9分

　　3合格——5分、6分

　　4不合格——5分以下

　　本教學(xué)設(shè)計(jì)與以往或其他教學(xué)設(shè)計(jì)相比的特點(diǎn)(300-500字?jǐn)?shù))

　　1. 重視朗讀訓(xùn)練，體會(huì)詩(shī)歌的韻律美。

　　本課是一首詩(shī)歌，以孩子的口吻寫成。詩(shī)歌表現(xiàn)新時(shí)代少年兒童喜愛科學(xué)、富于想象的特點(diǎn)。詩(shī)歌語言通俗易懂，所以理解不是難點(diǎn)，我們可以借助學(xué)生的自讀感悟來指導(dǎo)學(xué)生有語氣的朗讀，讓學(xué)生結(jié)合生活體驗(yàn)，感受詩(shī)歌所表達(dá)的情感。學(xué)習(xí)在感悟基礎(chǔ)上如何來進(jìn)行語氣的表達(dá)，也適當(dāng)滲透朗讀的一些技巧性知識(shí)。

　　2、在感悟詩(shī)歌的韻律美，引導(dǎo)學(xué)生在想象中仿寫。

　　學(xué)生在學(xué)習(xí)讀歌的過程中會(huì)漸漸感悟到詩(shī)中“我”是一個(gè)熱愛科學(xué)并能進(jìn)行大膽想象的孩子，而科學(xué)的種子就是這些大膽的想象，讓學(xué)生對(duì)想象產(chǎn)生一定的興趣，并在些基礎(chǔ)上讓學(xué)生結(jié)合生活中的問題也來說一說自己的想法，并學(xué)生習(xí)詩(shī)歌中的語句有一定的韻律，讓詩(shī)句聽起來十分優(yōu)美。

科學(xué)教案 篇6

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1．能夠觀察比較講述動(dòng)物之間皮毛、爪子、尾巴、本領(lǐng)等的不同。

　　2．能夠結(jié)合動(dòng)物的不同探索其作用及保護(hù)、捕食的方式。

　　3．增加對(duì)動(dòng)物的了解跟喜愛之情。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　幼兒經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：對(duì)動(dòng)物不同的調(diào)查了解。

　　教師物質(zhì)準(zhǔn)備：課件《小壁虎找巴》《動(dòng)物的腳》

　　活動(dòng)建議：

　　一、談話導(dǎo)入，幼兒交流回顧前期經(jīng)驗(yàn)，引發(fā)幼兒談?wù)摰呐d趣你最喜歡的動(dòng)物是什么？它們一樣嗎？哪里不一樣？

　　二、分享交流，幼兒講述自己了解的關(guān)于動(dòng)物不一樣的內(nèi)容。

　　1．引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己調(diào)查的信息，通過照片、錄像等形式介紹小動(dòng)物的外形、本領(lǐng)、習(xí)性。

　　教師：原來動(dòng)物有很多不同的`地方，誰想上來跟我們一起分享一下？

　　2．教師引導(dǎo)幼兒從不同的方面進(jìn)行介紹，突出動(dòng)物的特點(diǎn)。

　　如：尾巴：引發(fā)幼兒觀察尾巴的形狀、花紋。追問其這樣的尾巴好看什么？

　　花紋：這樣的花紋有什么作用？爪子：為什么要長(zhǎng)這樣的爪子？本領(lǐng)：這樣的本領(lǐng)好干什么？

　　還有哪些動(dòng)物跟它一樣是用花紋來保護(hù)自己的？

　　3．教師總結(jié)：原來動(dòng)物的動(dòng)物身體的每一個(gè)部分都有自己的特殊性，都有自己的用處，它們是不一樣的。

　　三、教師結(jié)合課件系統(tǒng)講述動(dòng)物的不同

　　1．出示一組皮毛、爪子、尾巴局部的照片，引發(fā)幼兒的猜想，這些皮毛都是誰的？

　　提問：都有什么樣的花紋？猜猜看都是誰的？它們長(zhǎng)這樣的花紋都有什么作用？

　　2．出示一組動(dòng)物跟動(dòng)物寶寶，提問它們都是怎么樣生寶寶的？

　　3．教師總結(jié)：動(dòng)物的皮毛、爪子、尾巴、生寶寶的方式都不同。

　　活動(dòng)延伸：

　　1．繼續(xù)研究探索動(dòng)物的各種小秘密以及不同。

　　2．在活動(dòng)區(qū)把自己的探索發(fā)現(xiàn)進(jìn)行表征。

科學(xué)教案 篇7

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　能理解故事情節(jié)并感受和朋友一起玩的樂趣。

　　了解故事中各種車的聲音及外形。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　課件準(zhǔn)備：《一起去海邊》故事音頻及圖片；《一起去海邊》故事視頻；“車輛”圖片及音效。

　　紙面教具：《去海邊的小動(dòng)物》。

　　活動(dòng)過程

　　引導(dǎo)幼兒分享自己去過的地方以及乘坐的交通工具。

　　——你有去過海邊玩嗎？

　　——和誰一起、是坐什么車去的？

　　播放故事音頻及圖片《一起去海邊》，引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容。

　　1、播放故事音頻及圖片《一起去海邊》第一段。

　　——小兔子是怎么去海邊的'？

　　——小兔子走著走著，它碰到了誰？

　　——小狗準(zhǔn)備怎么去海邊？你們騎過自行車嗎？誰來學(xué)一下騎自行車的動(dòng)作？

　　2、播放故事音頻及圖片《一起去海邊》第二、三段。

　　——看看又是誰來了？它坐著什么車呢？說說山羊的車長(zhǎng)什么樣？

　　——小豬們坐著什么車？你坐過大巴車嗎？

　　3、播放故事音頻及圖片《一起去海邊》第四至六段。

　　——小松鼠們搭乘的是什么車呢？你見過長(zhǎng)長(zhǎng)的火車嗎？

　　——最后誰也來了？大象能坐得上火車嗎？為什么坐不上？

　　——誰能幫他們想想辦法？

　　4、播放故事音頻及圖片《一起去海邊》第七段。

　　——來看看小動(dòng)物們最后是怎么一起去到海邊的。播放故事視頻，幼兒欣賞故事；根據(jù)故事中出現(xiàn)的車子思考問題。

　　播放故事視頻《一起去海邊》，請(qǐng)幼兒完整欣賞故事，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)故事中出現(xiàn)的車子。

　　——故事里都出現(xiàn)了哪些車子？

　　播放音效及圖片“車輛”，結(jié)合車的外形及聲音，鞏固幼兒對(duì)車的認(rèn)知。

　　——自行車/汽車/大巴車/火車都是什么聲音？我們來聽聽。

　　——自行車和小汽車分別有幾個(gè)輪子？

　　——哪種車可以坐最多的人？為什么？哪種車跑得最快？

　　活動(dòng)延伸

　　區(qū)域活動(dòng)

　　在表演區(qū)投放紙面教具《去海邊的小動(dòng)物》以及“一起去海邊”故事圖片，供幼兒閱讀，鼓勵(lì)幼兒表演故事內(nèi)容。

　　家園共育

　　鼓勵(lì)幼兒在日常生活中，留心觀察生活中各種車子的外觀、聲音、速度以及搭乘人數(shù)等。

　　附【故事】

　　一起去海邊

　　兔子走路去海邊玩。叮鈴叮鈴！小狗來了。“上車吧！朋友一起玩，更好！”

　　嘟嘟！山羊來了�！吧宪嚢�，朋友一起玩，更好！”

　　叭叭！小豬來了�！吧宪嚢桑�朋友一起玩，更好！”

　　哐當(dāng)哐當(dāng)！松鼠來了�！吧宪嚢�，朋友一起玩，更好！”

　　“��！大象也來了�！�

　　糟糕卡住了！一、二、三，用力拉！

　　大象說：“上車吧，好多朋友一起去海邊，最好玩！”

科學(xué)教案 篇8

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　認(rèn)識(shí)鐘面，學(xué)會(huì)區(qū)分整點(diǎn)、半點(diǎn)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：幼兒教學(xué)用書《鐘點(diǎn)》。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：理解短針、長(zhǎng)針的作用。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)整點(diǎn)和半點(diǎn)

　　活動(dòng)過程：

　　1、傾聽鐘聲，引出話題：

　　教師用布遮住的小鬧鐘，讓幼兒猜一猜。

　　——“猜猜布里遮住的是什么？”

　　聽聽說說，揭示答案。

　　——“讓我們安靜下來，一起聽一聽。你聽到了什么聲音�！�

　　2、認(rèn)識(shí)鐘：

　　認(rèn)識(shí)鐘面，知道短針、長(zhǎng)針的名稱和作用。

　　——“鐘面上有什么？”

　　教師撥動(dòng)時(shí)針和分針，強(qiáng)化幼兒對(duì)鐘面的`認(rèn)識(shí)。

　　幼兒和教師互報(bào)鐘點(diǎn)。

　　——“中午11：00，小朋友要吃飯了，請(qǐng)你撥到11：00�！�

　　“下午2：30，小朋友起床了，請(qǐng)你撥到2：30。”

　　3、熟悉鐘：

　　教師說出吃飯、運(yùn)動(dòng)、睡覺的時(shí)間，幼兒按要求撥出鐘面相應(yīng)的時(shí)針和分針的位置。

　　幼兒自由練習(xí)。

　　活動(dòng)二：活動(dòng)延伸

　　幼兒操作活動(dòng)：快樂的一天

　　請(qǐng)你在鐘面上畫出相應(yīng)的時(shí)間。

　　按時(shí)間撥指針。

【科學(xué)教案】相關(guān)文章：

科學(xué)教案(經(jīng)典)07-20

【精選】科學(xué)教案08-12

[精選]科學(xué)教案08-21

科學(xué)教案【經(jīng)典】07-30

科學(xué)教案（精選）07-28

科學(xué)教案(精選)09-02

科學(xué)教案07-20

科學(xué)教案【精選】07-25

科學(xué)教案[經(jīng)典]07-25

[經(jīng)典]科學(xué)教案08-16