大班數(shù)學教案實用[8篇]

　　作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，常常需要準備教案，教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。那要怎么寫好教案呢？以下是小編精心整理的大班數(shù)學教案8篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

大班數(shù)學教案 篇1

　　教學目標：

　　1、了解5 的實際意義和5與4 的關系，懂得5 是由5個1組成的。

　　2、認讀和書寫數(shù)字5.

　　教學準備:1、各種水果卡片

　　2、數(shù)字及圓點卡片

　　3、小松鼠及松果卡片

　　教學過程：

　　一、謎語

　　皮兒有紅也有綠，長在樹上真美麗。

　　味道酸甜又可口，營養(yǎng)豐富人人愛。

　�。ㄌO果）

　　師：蘋果屬于什么？

　　幼：水果。

　　師：瞧！老師這里有幾種最常見的水果。

　�。ń處熍e水果卡片，幼兒說香蕉、橘子、蘋果、桃）

　　師：小朋友們喜歡它們嗎？

　　幼：喜歡。

　　二、游戲《按數(shù)取物》

　　師：現(xiàn)在我們利用這些水果卡片和數(shù)字卡片做個小游戲，好嗎？

　　幼：好！

　　師：抽到幾就拿幾個一樣的水果。

　　最后一張卡片為5的圓點卡片，按數(shù)取物。

　　三、認識5

　　1、 師；小朋友們表現(xiàn)的非常好！今天這節(jié)課我們就一起認識5。（教師出示字卡5）

　　師：小朋友們仔細看看5像什么？

　　幼：像秤鉤。

　　師：秤鉤是干什么用的？

　　幼：賣菜。

　　師：小朋友們說的`很好，和老師一起說，5像秤鉤能賣菜。

　　2、教師講5的寫法

　　師：數(shù)字5它也有家，它的家就在田字格里。它在家是怎樣待著的呢？現(xiàn)在小眼睛仔細看老師是怎樣寫的。

　　師：伸出小手，在空中和老師一起寫5。

　　師：現(xiàn)在找一找自己身上什么是5 個？

　　幼：手指、腳趾

　　3、手指操 《五指歌》

　　四、5與4比較

　　師：瞧！小松鼠們在這呢！現(xiàn)在小松鼠的肚子好餓呀！誰知道小松鼠喜歡吃什么？

　　幼：松果。

　　師：老師這有幾個松果，誰想發(fā)給它們？（松果4只）

　　師：小朋友們出現(xiàn)問題了，誰多呀？誰少呀？

　　幼：松鼠多，松果少。

　　師：松鼠是幾只？

　　幼：5只。 教師板書5

　　師：松果有幾個？

　　幼：4個。

　　提問：5比4多幾？

　　4比5少幾？

　　4添1是幾？

　　5去1是幾？

　　五、教師講《小松鼠》的故事。

　　小松鼠的故事

　　三只小松鼠，在葡萄藤上發(fā)現(xiàn)夏天留下來的最后一串葡萄。這串葡萄一共整整有20顆葡萄。

　　小松鼠們，圍著這串葡萄，做 了一道算術：他們三個再加上媽 媽，一共四個，分20個葡萄— —

　　“每人五顆！”小松鼠們高興的喊起來。一只小松鼠上前取走了五只還很青的葡萄，它說：“吃了酸葡萄，媽 媽就能吃上甜葡萄了！”又一只小松鼠上前取走了五只比較小的葡萄，它說：“我吃了小葡萄，媽 媽就能吃上大葡萄了！” 另一只小松鼠上前取走了五只有點破的葡萄，它說“我吃了碎葡萄，媽 媽就能吃上好葡萄了！” 就這樣，三只小松鼠為它們的媽 媽送上了五顆最熟、最大、最好的甜蜜蜜的葡萄。

　　六、幼兒練習書寫數(shù)字5，教師巡回指導。

大班數(shù)學教案 篇2

　　活動目標：

　　1、初步感知圓柱體的外形特征。

　　2、會辨認圓柱體的物體，能從周圍環(huán)境中找出相似的物體。

　　3、發(fā)展觀察能力和辨別能力。

　　4、讓幼兒懂得簡單的數(shù)學道理。

　　5、讓孩子們能正確判斷數(shù)量。

　　活動準備：

　　1、教具準備：圓柱體的積木若干；

　　2、操作冊：第6冊P53。

　　活動過程：

　　1、預備活動。

　�。�1）師幼互相問候。

　�。�2）走線，線上游戲：摸摸**快回來。圓圈中擺放若干大磚塊、大積木、易拉罐。幼兒聽音樂在圓圈周圍自由走動。

　　2、集體活動。

　�。�1）復習長方體、正方體、球體等，感知圓柱體。

　　請一名幼兒把雙手伸到相中選中一個幾何體，摸一摸、想一想，充分感知后大聲地向其他幼兒描述魔道的東西是什么樣的。

　�。�2）認識圓柱體。

　　游戲繼續(xù)進行，當幼兒摸到圓柱體，經(jīng)過描述后，其他幼兒不能準確猜出是什么幾何體時，教師舉起圓柱體，告訴幼兒：這種形體叫圓柱體。

　　請幼兒在教室里找出和圓柱體的積木相同形體的物品，通過自有觸摸和擺弄，感知圓柱體的外形特征。

　　（3）請幼兒試著滾動圓柱體和球體，觀察它們在滾動的時候有什么特點，有什么不一樣。并嘗試從寫披上向下滾，看看誰滾得快、滾得遠。

　　3、完成操作冊。

　�。�1）教師示范、講解操作冊習題。

　　（2）分發(fā)幼兒操作冊，教師巡回指導幼兒進行。

　�。�3）教師批改幼兒操作冊，錯誤的地方督促幼兒訂正。

　　4、交流小結，收拾學具。

　　指導幼兒參觀學習同伴的活動成果，收拾操作材料。

　　活動反思：

　　本節(jié)課的內容是學生已經(jīng)掌握了長方體、正方體、圓的知識基礎上進行教學的，這也為后面學習圓錐的知識奠定了基礎。

　　成功之處：

　　1、注重知識的拓展。在教學圓柱的認識時，通過把一張長方形的硬紙貼在木棒上，快速轉動木棒，讓學生觀察轉動起來后的形狀是一個圓柱形。對于這個形狀學生很容易想到，但是對于這個內容背后的知識更加需要學生掌握。在教學中我沒有把知識點止于這一步，而是利用教具讓學生清楚的觀察到：當以長方形的長為軸旋轉，長就是圓柱的高，寬就是圓柱的底面半徑；當以長方形的寬為軸旋轉，寬就是圓柱的底面半徑，即以長方形的哪條邊為軸旋轉，哪條邊就是圓柱的高，而另一條邊就是圓柱的底面半徑。通過這樣的教學，學生在解決相應的問題時就不會感到無從下手，同時也培養(yǎng)了學生的空間想象能力。

　　2、 加強學生的動手操作，注重圓柱知識的推導過程。在教學圓柱的側面積時，通過學生的動手操作，讓學生對圓柱的側面展開圖是長方形有了一個清晰的認識，特別是圓柱的側面積公式的推導過程，學生發(fā)現(xiàn)了長方形的長=圓柱的底面周長，寬=圓柱的高。因為長方形的面積=長×寬，所以圓柱的側面積=底面周長×高。

　　3、注重數(shù)學思想方法的滲透。在教學圓柱的體積時通過教具的現(xiàn)場演示，學生清晰地看到了圓柱轉化成長方體的過程，學生很容易發(fā)現(xiàn)：長方體的體積等于圓柱的`體積，長方體的底面積等于圓柱的底面積，長方體的高等于圓柱的高，由此推導出圓柱的體積公式也是底面積乘高，并進一步推導V=∏r2h。在這一過程中，學生發(fā)現(xiàn)雖然形狀發(fā)生了改變，但是體積不變，這也是數(shù)學教學中需要學生掌握的數(shù)學思想方法，除此之外，轉化思想也是必不可少，這兩種數(shù)學思想方法在解決問題過程中有著至關重要的作用，這對于以后的學習，對于學生的終身學習有著不可估量的作用。徐云鴻主任說：幾何直觀于學生而言，是一種有效的學習方式；于教師而言，是一種有效的教學手段。它是數(shù)形結合思想的體現(xiàn)，在小學數(shù)學教學中是不可缺少的、重要的數(shù)學思想方法。雖然徐老師說的是幾何直觀，但是對于其它在小學階段中必須滲透的變中不變思想、轉化思想也是是不可缺少的、重要的數(shù)學思想方法。

大班數(shù)學教案 篇3

　　活動目標

　　1.知道一年又12個月，能找出年里上的12個月，初步了解每個季節(jié)是在幾月。

　　2.學習看年歷，能找出指定的日子，積極參與活動。

　　活動準備

　　1.教具：1-12月的卡片，xxxx年大年歷一張，xxxx年小年歷人手

　　2.《幼兒用書》，幼兒人手一支筆。

　　活動過程

　　一、一年有幾個月

　　1、教師：一年有幾個季節(jié)?一年有幾個月?

　　引導幼兒遷移生活經(jīng)驗回答。

　　2、請幼兒說說自己是幾月過生日，逐一出示1-12月的卡片。

　　引導幼兒觀察漏了哪個月，通過回憶自己的朋友和家人的生日證實是否有這個月。

　　3、教師：有沒有13月過生日的呢?

　　進一步了解一年只有12個月

　　4、引導幼兒按序給12個月的卡片排隊。

　　教師：12個月是按什么樣的順序排的呢?

　　這12個月，先過哪個月?1月過完是幾月?

　　了解十二月的循環(huán)

　　二、觀察年歷，進一步了解一年有12個月

　　1、教師出示今年的'年歷，引導幼兒數(shù)一數(shù)一共有幾個月

　　2、教師給每個幼兒一張小年歷，請幼兒觀察小年歷，進一步證實一年有12個月

　　三、小組操作活動

　　1、找節(jié)日，觀察節(jié)日圖片，請幼兒聽教師的口令，在年歷上圈出各個節(jié)日

　　2、我的生日。請幼兒說說自己的說呢狗日，在年歷上標出

　　四、活動評價

大班數(shù)學教案 篇4

　　活動目標：

　　感受一分鐘的重要，懂得珍惜一分鐘

　　活動準備：

　　時鐘flansh，多媒體課件，幼兒活動材料

　　活動過程：

　　一、激趣導入，初步感受一分鐘 師：小朋友，每天早晨，誰叫你起床的？（爸爸、媽媽、鬧鐘）老師這兒有個小朋友，也是鬧鐘叫醒他的，我們一起看看他起床的故事，好么。

　　師：剛才故事里的小朋友叫什么名字？發(fā)生了什么事？為什么會遲到20分鐘？（晚起一分鐘）師：一分鐘到底有多長呢？（60秒）出示鐘表，又細又長的`紅針是秒針，秒針走一圈是一分鐘（感受一分鐘）。

　　師：你覺得一分鐘長還是短呢？

　　二、集體涂色游戲，體驗一分鐘。

　　1.師：現(xiàn)在我們來做一個游戲，看看一分鐘你能涂幾個桃形。

　　2.請幼兒停止后數(shù)自己涂了幾個桃形，把總數(shù)寫在下方橫線上。

　　3.每人一格，貼在黑板上。

　　4.剛才小朋友涂的一樣多么？為什么同樣是一分鐘卻涂的不一樣多呢？那怎樣涂得快一些？（抓緊時間、專心）

　　三、自選游戲，體會一分鐘能做更多事。

　　1.小朋友今天學會了，只有認真做，抓緊時間，才能在一分鐘內多做事。

　　2.現(xiàn)在老師這兒有許多材料：夾玉米、圖畫、捏泥、拼圖案、搭積木。

　　3.小朋友分組來玩，看看你一分鐘能做多少事情？（記住，要抓緊時間）

　　4.：一分鐘能做的事還真不少。

　　5.生活中，一分鐘還能做完什么事？爸爸、媽媽呢？

　　四、聯(lián)系生活實際，體驗一分鐘的重要，懂得珍惜一分鐘。

　　1.（課件）一分鐘做的事。

　　2.：看來，一分鐘能做好多意想不到的事，其實，我們的生活就是由許多一分鐘組成的，我們一定要珍惜每一分鐘。

　　五、送時間名言，教育珍惜時間。

大班數(shù)學教案 篇5

　　設計意圖：孩子們在戶外觀察秋天的景色時，對大樹的外形特征產(chǎn)生了興趣，榮寅宸與毛堅在討論小花園里的雪松有多高、有多粗？尤陽與王浩在爭論雪松和谷樹誰長得高？誰長的粗？

　　為滿足幼兒的好奇心，從他們的興趣出發(fā)，引導幼兒用自己的方式進行測量，所以設計了這一活動。

　　活動目標：

　　1、各種材料、各種方法測量樹，知道樹干有高矮、粗細等。

　　2、初步學習測量及記錄的方法。

　　環(huán)境創(chuàng)設：

　　1、戶外。

　　2、長短繩子、各種尺（長短直尺、卷尺、三角尺）、記錄紙、筆、竹竿等，地上畫有刻度線。

　　活動過程：

　　一、引導幼兒用目測的方法觀察樹，用語言簡單表述出樹的.不同。

　　1、小花園里的樹真多，你知道他們的名字嗎？

　　2、這些樹長得一樣嗎？怎么不一樣？

　　二、組織幼兒開展討論，尋找測量樹干粗細的方法。

　　1、剛才小朋友說樹干有粗細，哪棵粗?哪棵細？你是怎么知道的？（目測）

　　2、有沒有辦法知道××到底有多少粗？××有多少細呢？

　　幼兒討論：用手環(huán)抱、尺量、繩子量……

　　三、幼兒自由選擇各種材料測量雪松后交流：

　　1、粗細：

　�。�1）用什么材料測量？有多少粗（在記錄紙上記錄）？什么方法測量的？

　　（2）（選擇用繩子測量的）怎樣知道測出來的數(shù)字是多少？

　�。�3）為什么測量出的粗細不一樣？（有的測底部、有的測中部）

　　2、高矮：

　�。�1）小花園里哪棵樹最高？

　　·有多高？你怎么知道？（目測：用尺無法測量高度時可目測）

　　·怎么記錄？

　�。�2）瓜子黃楊樹長得高不高？怎么測？（直接測量）

　�。�3）龍柏長得不高不矮，有什么方法測量？

　　·用鋼皮卷尺直接測量；

　　·用竹竿等替代物量，然后竹竿放地上用尺量。

　　四、小小樹醫(yī)生

　　1、醫(yī)生每年都要給小朋友體檢，量量身高和胸圍�，F(xiàn)在請你們來做樹醫(yī)生，給這些樹檢查身體。幼兒每人選擇一棵樹進行高矮、粗細的測量，并把數(shù)字記錄在記錄表上。

　　2、互相交流記錄結果。

大班數(shù)學教案 篇6

　　教學目標：

　　1、使幼兒通過動手操作掌握5以內數(shù)的組成。

　　2、使幼兒能熟練地說出5以內數(shù)的組成，培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達能力，初步的自學能力，初步的遷移類推能力。

　　3、培養(yǎng)幼兒認真做練習的良好學習習慣，積極動腦思考的學習品質，及合作互助、創(chuàng)新意識和評價意識。

　　4、培養(yǎng)幼兒對數(shù)字的認識能力。

　　5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

　　教學準備：

　　1、投影儀、數(shù)字卡片、5根小棒、5個小方塊。

　　2、數(shù)字卡片、5根小棒。

　　教學過程：

　　一、復習舊知

　　1、復習數(shù)數(shù)。前面我們學習了哪些數(shù)？誰能數(shù)給大家聽？

　　2、復習比較大小出示數(shù)字卡片1—5，誰能給大家提問題？

　　二、進行新課

　　1、創(chuàng)設游戲情境，小組學習5的組成。

　　a、創(chuàng)設游戲情境，激發(fā)學習興趣。

　　今天老師想請大家做一個分小棒的游戲，想不想做？準備5根小棒，看誰動作又輕又快。把5根小棒分成兩份，看誰方法多。分完和你的同位交流一下。（教師巡視指導。）

　　[教師能較好地把握知識起點，采用開放教學方式，先讓幼兒動手操作擺小棒充分感知，然后再交流，使幼兒在主動參與知識的形成過程中體驗到成功的快樂。]

　　b、交流展示。

　　指名分法不同的幼兒到前面來展示。

　�、賱偛糯蠹蚁肓四敲炊噢k法，可是看起來又有點亂，請大家開動腦筋想個好辦法：怎樣才能清楚地看出又一個也不落下？同位商量，指名展示。

　�、冢ń處熝惨暟l(fā)現(xiàn)有按順序分的）老師發(fā)現(xiàn)這位同學有一種好辦法，下面請他來教教大家。

　　[在發(fā)散的基礎上組織幼兒交流，引導發(fā)現(xiàn)。給幼兒充分展示的機會，充分發(fā)揮了幼兒的主體作用，使幼兒經(jīng)歷知識的形成過程，教學比較扎實。]

　　c、全班幼兒再自己邊說邊按順序分一分（板書分合式）。

　　d、小結。通過分小棒我們得到了5的組成。

　　e、引導觀察，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

　　你發(fā)現(xiàn)了什么？誰愿意把你的發(fā)現(xiàn)告訴大家？（、教案來自：教、案網(wǎng)）那么我們看到5能想到什么呢？（推小棒）

　　2、做一做

　　a、老師還準備了5個小方塊，想請大家一個猜一猜的游戲，OK？

　�、伲ㄓ沂帜�3個小方塊藏在背后，左手出示2個）右手有幾個？②右手藏1個③右手藏2個剛才大家猜的`都很準。那老師要問一問你們：為什么猜得這樣準？有什么辦法？

　　b、搶答。

　　下面我們來比賽，看誰反應快！對口令。

　　3、小組自學4、3、和2的組成

　　a、剛才我們通過分小棒編出了5的組成。下面請你在小組中試著編出4、3和2的組成。

　　b、填方框

　　[把練習設計成猜一猜的游戲，符合幼兒的特點，能激發(fā)幼兒的學習興趣，幼兒在教師的引導下學習了5的組成，突破了難點。4、3、和2的組成就可以完全放給幼兒，采取小組使用的方式學習，既培養(yǎng)了幼兒知識遷移的能力，又培養(yǎng)了幼兒的合作意識，教學層次清晰。]

　　4、指導看書。

　　邊說邊填。指名板演。

　　5、做一做。

　　a、動手操作。教師出示數(shù)字卡片5，幼兒擺學具，同桌操作。在操作的基礎上用5的組成連線。

　　b、對口令。

　　本節(jié)課教師能根據(jù)課程標準的基本理念及培養(yǎng)目標，創(chuàng)造性地使用教材，設計知識發(fā)生、發(fā)展的全過程，通過擺一擺、說一說、找規(guī)律、做游戲，使幼兒積極參與了富有趣味的學習過程。教師教法靈活，激發(fā)了幼兒的學習興趣，激活了幼兒的思維，促使幼兒主動參與學習。注意指導小組學習，培養(yǎng)了幼兒的合作意識和動手能力。在游戲中創(chuàng)設情境，充分發(fā)揮幼兒想象力，培養(yǎng)幼兒的求異思維和創(chuàng)新意識。教師注重讓幼兒進行自評、互評等評價方法的使用，培養(yǎng)幼兒的評價意識和評價能力�？傮w來看，既突出了教學重點、突破了教學難點，又注重了幼兒動手、動口、動腦，發(fā)揮了幼兒的主體作用，體出了新課程標準的基本理念。

　　教學反思：

　　1、創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣。

　　俗話說：“興趣是最好的老師�！币虼私處熓紫纫獮橛變籂I造出輕松、愉悅的學習情境。根據(jù)幼兒年齡特征，為了激發(fā)幼兒學習知識的欲望，努力體現(xiàn)教學的開放性，這節(jié)課教師就為幼兒創(chuàng)設了“分小棒”的游戲，讓幼兒在不斷的動手操作與合作討論中自己掌握知識，并初步培養(yǎng)幼兒的自學能力。在這種氛圍下，幼兒的思維積極、主動，對學習內容感興趣，學習積極性高，真正成為了學習的主人。

　　2、分層練習，逐步提高要求。

　　在練習的設計上，教師也努力體現(xiàn)層次性。先讓幼兒看實物猜組成，再讓幼兒看圖填組成，還要求幼兒用自己喜歡的方式來擺組成，最后才要求幼兒根據(jù)組成將數(shù)字卡片連起來。通過這一系列層次分明的練習讓幼兒進一步掌握5以內數(shù)的組成，是一次由操作實物過渡到抽象出數(shù)的過程。幼兒在這一過程中，動手操作能力得到提高，同時發(fā)展了抽象思維能力。

大班數(shù)學教案 篇7

　　活動目標：

　　1．引導幼兒動手腦操作、探索，來發(fā)現(xiàn)圖片、某些物品的中心點，從而知道某些物品有中心點的原理。

　　2．通過活動激發(fā)幼兒對數(shù)學活動的探索興趣，能積極、主動地參與到活動中來。

　　活動準備：繩子、圓形紙片、正方形紙片等

　　活動過程：

　　一、引起幼兒興趣、引出課題

　　1.出示一根繩子，請幼兒來找出它的中心點。

　　2.教師：小朋友想的辦法又快又好，準確地找到這段繩子的中心點。

　　二、幼兒操作、探索尋找圓的中心點

　�。�.老師為每個小朋友準備了一個圓形的紙片，請你來找找看圓的中心點在哪？

　　２.幼兒動手腦進行操作、探索，尋找圓的中心點，用筆點好。

　　教師巡回指導、檢查，進行個別輔導。

　�。�.請幼兒來介紹操作過程和結果。

　　你是怎樣找到中心點的？你的圓的中心點在哪？

　�。�.教師：小朋友操作、探索的方法、結果，并選出最佳的操作方法和最準確的操作結果。

　�。�.請幼兒再試試：學用剛才最佳的方法操作。

　　三、幼兒操作、探索尋找正方形的中心點

　　1.請幼兒動手腦操作、探索尋找正方形的中心點

　�。�.幼兒動手腦進行操作、探索，尋找正方形的中心點，用筆點好。教師巡回指導、檢查，進行個別輔導。

　�。�.請幼兒來介紹操作過程和結果。

　　你是怎樣找到中心點的？你的正方形的'中心點在哪？

　�。�.：邊對邊、角對角對折，兩條線的交叉點就是它的中心點。

　　四、幼兒探索尋找圓形隊列的中心點

　�。�.出示：九個圓片排列成的正方形。

　　剛才我們是用對折的方法找到的中心點，現(xiàn)在這九個圓片排列成的方形，不能折，那么，它的中心點在哪里呢？

　　1.請幼兒動腦后講出中心點的位置，并說出理由。

　　在中間的圓心上，橫的中心線與豎的中心線交叉的地方就是它們的中心點。

　　2.出示：八個圓片排列成的長方形。那么，它的中心點在哪里呢？

　　3.請幼兒動腦后講出中心點的位置，并說出理由。

　　在兩條中心線的交叉的地方就是它們的中心點。

　　五、幼兒操作探索其他物品的中心點

　　1.那么，你知道我們桌子的中心點在哪兒嗎？

　　2.請幼兒與同伴一起合作操作，探索、測量出桌子的中心點。

　　3.讓幼兒來介紹與同伴合作的操縱過程和結果。

　　六、活動延伸：

　　還有好多東西我們可以去找找它的中心點，請小朋友回家去與爸爸、媽媽一起探索、測量，尋找中心點。

大班數(shù)學教案 篇8

　　活動目標：

　　1．以自身為中心，嘗試辨認左右位置關系。

　　2．感知對稱，培養(yǎng)幼兒解決問題的能力。

　　3．了解部分與整體的關系，發(fā)展空間知覺。

　　活動準備：

　　1．提供對稱的實物，圖片若干，展示在活動區(qū)域。

　　2．紙、筆、剪刀每人一份。

　　3．事行畫好游戲場地，提供會跳的動物頭飾若干。

　　活動過程：

　　1．以握筆繪畫，拿筷子吃飯、敬禮等引出活動主題。

　　2．游戲活動：看誰點得快又準。

　　3．教師引導幼兒觀察活動區(qū)域的.對稱實物，說一說它們共同的特點。

　　4．傾聽幼兒的發(fā)言，從中選擇有價值的觀點，組織幼兒交流，討論。

　　5．請幼兒找一找自己身上什么地方是對稱的，如眼睛，耳朵等。

　　6．游戲：動物跳方格。

　　7．引導幼兒兩人一組，以猜拳的形式，決定角色。請扮演小動物的幼兒戴好頭飾，站在格子中間的方框內，聽口令跳入前后左右四個相應的方格中。

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