中班科學教案6篇[推薦]

　　作為一名人民教師，很有必要精心設(shè)計一份教案，編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進而選擇科學、恰當?shù)慕虒W方法。寫教案需要注意哪些格式呢？下面是小編整理的中班科學教案6篇，希望能夠幫助到大家。

中班科學教案 篇1

　　設(shè)計意圖：

　　如何選材是擺在老師們面前的一個難題。我認為課程內(nèi)容的選擇應考慮是否貼近幼兒的生活，能否引起幼兒的興趣，是否能充沛利用大自然、大社會的現(xiàn)有資源，是否容易獲得幼兒動手操作的資料�，F(xiàn)在正值春意盎然的時節(jié)，鳥語花香，萬物復蘇，一株株筍芽兒破土而出，于是我就充沛利用我們寧海的地理優(yōu)勢，把教育的觸角伸向了廣闊的大自然。帶領(lǐng)幼兒上竹林看筍、跟筍嬰幼兒比高低、做游戲、用小鋤頭挖筍等，讓他們在竹林里自由探索、自主發(fā)現(xiàn)，使小朋友們有了親身的體驗，感性的認識，充沛體現(xiàn)了人與自然這種交互相融滲透的關(guān)系，符合他們的年齡特點和認知水平。

　　“筍”這個活動是一個系列活動，小朋友們已經(jīng)去竹林認識過毛筍，有了一定的生活經(jīng)驗，那回到課堂上，如何把淺層的經(jīng)驗引伸提高到有一定深度的認知能力和情感體驗上來呢？我設(shè)計了“筍”這個教學內(nèi)容。

　　活動目標：

　　1、通過各種感官比較三種筍的.異同，了解筍的基本特征、生長過程、用途等。

　　2、在經(jīng)驗講述、觀察比較和剝筍的過程中提高敏銳的觀察能力、動手能力和語言表達能力。

　　3、發(fā)生熱愛家鄉(xiāng)，熱愛大自然的情感。

　　目標中比較三種筍的異同，是本次活動的重難點。小朋友們?nèi)ブ窳终J識了毛筍，這里讓他們比較三種筍，對于中班小朋友來說有一定的難度。但是考慮到我們班是從托班上來的，各方面能力比較好，讓他們對三種筍進行比較，也是一種嘗試和挑戰(zhàn)吧！

　　活動流程：

　　第一環(huán)節(jié)：經(jīng)驗回顧

　　這里運用錄像教學，把小朋友去竹林的情景拍攝下來，小朋友感到特別有趣，充沛調(diào)動了他們的積極性。中班幼兒的思維具有具體形象性，他們是通過直接感知獲得對事物的認識，這里運用錄像的動感畫面，把語境和語言密切匹配進行表述，小朋友們有話可說，有話想說，這對提高語言表達能力很有協(xié)助。

　　第二環(huán)節(jié)：觀察、操作、比較

　　凱洛夫曾說過：未滿學齡的兒童，他們的知覺在許多場所下是直接與動作和活動相聯(lián)系的。在活動中，我讓每個幼兒選擇一株筍，通過各種感官，和同伴交流、比較，從比較兩株筍到比較三株筍，接著剝筍殼比較筍肉，讓幼兒在多通道、多層面的參與比較中，使認識不時升華，解決了目標中的重難點。

　　第三環(huán)節(jié)：了解筍的生長過程和用途

　　我用展示實物和幻燈相結(jié)合的形式，給幼兒以直觀的感受，這也是對中班幼兒學習特點作出的應答。最后是活動的延伸局部，我讓幼兒用筍殼制作、講述，把筍肉拿到食堂去燒，使課堂中未能很好深入的問題得到進一步的解決，促使小朋友多方面的發(fā)展。

中班科學教案 篇2

　　【活動目標】

　　1．在幼兒已有生活經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，引導幼兒通過觀察和親身體驗活動，發(fā)現(xiàn)光是明亮的，它能照亮周圍世界。初步了解光與人類生活的密切關(guān)系；引導幼兒通過探索光從哪里來，了解太陽、電燈、蠟燭、燃燒物、火柴、打火機等都能發(fā)光。

　　2．培養(yǎng)幼兒的思維能力和語言表達能力。

　　3．激發(fā)幼兒熱愛科學的積極情感和對自然物理現(xiàn)象的'探索欲望。

　　【教案準備】

　　布置好暗室，內(nèi)有電燈、臺燈、手電筒、蠟燭、火柴、打火機等。幼兒人手一面小鏡子。

　　【教案過程】

　　一、導入活動：創(chuàng)設(shè)暗室的環(huán)境，揭示課題

　　幼兒圍坐在暗室內(nèi)，請幼兒說出自己的感覺(黑乎乎的)，教師悄悄打開門，問幼兒發(fā)現(xiàn)了什么?(亮光)

　　二、啟發(fā)幼兒

　　引導幼兒在觀察、體驗、操作活動中發(fā)現(xiàn)光的奧秘，即光的來源、特征與人類生活的關(guān)系。

　　1．帶領(lǐng)幼兒去室外尋找亮光，認識太陽光。

　�、賻煟毫凉馐菑哪膬簛淼哪�?我們一起去找一找。邊走邊說：小朋友，手拉手，我們一起向外走，走到外面找呀找，亮光亮光你從哪兒來?

　　②幼：我們發(fā)現(xiàn)亮光是太陽公公送來的。

　�、蹘煟赫堄變鹤屑毧纯刺�陽，然后告訴大家有什么感覺?

　�、軒煟赫堄變号c太陽公公說說悄悄話，提些問題。

　　如：a．太陽公公你為什么這么亮呀?

　　b．太陽公公你怎么會有這么多亮光呢?

　　c．太陽公公你的光是從哪兒來的呀?

　　(談過話后回暗室，交流向太陽公公提出的問題)

　�、輲煟盒∨笥烟崃诉@么多問題真愛動腦筋，我們發(fā)現(xiàn)太陽公公的光多亮多亮呀，光強的時候還真刺跟呢！

　　2．引導幼兒想辦法讓屋子亮起來。

　　師：現(xiàn)在老師將太陽公公關(guān)在門外，屋子里又黑了，請你們想辦法讓屋子里亮起來。

　�、�(開電燈)根據(jù)幼兒所說打開電燈。

　�、谟變喊l(fā)現(xiàn)屋子里亮起來了，那這個亮光是誰給我們送來的?(電燈)

　　③除了電燈之外，我們還可以用別的辦法來發(fā)出亮光嗎?(幼兒開放性思維，提出各種辦法)

　　④我們準備了好多東西，老師和小朋友們一起做試驗，讓這些東西發(fā)出光來。(事先在教室四周桌上布置好臺燈、蠟燭、電筒、煤油燈；火柴、打火機由教師掌握)

　　⑤幼兒操作后回答：你們剛才是讓什么東西發(fā)光的?你是怎樣做的?

　�、扌〗Y(jié)：臺燈、電筒一按開關(guān)就亮了；蠟燭、煤油燈要點火才能亮。那誰跟誰做朋友最好呢?(a．點火方式；b．光的顏色)

　�、邉偛盼覀冃∨笥寻l(fā)現(xiàn)火柴、打火機、電燈、臺燈、蠟燭、煤油燈都能發(fā)光。

　　3．討論光的作用。師：你們想想有了光又會給我們帶來哪些方便呢?如果沒有光又會怎樣呢?

　�、儆變合脒^后同伴間互相交流。

　　②幼兒將自己的想法告訴老師。

　�、垡龑в變涸诤诎抵邪l(fā)現(xiàn)夜光表亮光，進行科技教育。

　�、芸偨Y(jié)：今天我們小朋友知道了太陽、火柴、蠟燭、電燈、臺燈、電筒它們都會發(fā)光。光能幫助我們看清周圍的東西，給我們做事帶來方便。

　　三、活動延伸

　　引導幼兒進一步發(fā)現(xiàn)問題、探索問題。

　　(1)讓幼兒跟亮光做。

　　(2)每人取一面小鏡子，對著太陽光，看看發(fā)現(xiàn)了什么?

　　(3)一邊做，一邊發(fā)現(xiàn)問題，提出問題。

　　(4)邊玩邊回答老師的提問，在自由教案過程中結(jié)束全部活動。

中班科學教案 篇3

　　活動目標

　　1．簡單了解霧形成的原因。

　　2．愿意與同伴交流、分享經(jīng)驗。

　　活動準備

　　1．生活中有霧天氣的圖片。

　　2．幼兒用書。

　　活動過程

　　1．活動導入。

　　教師引導幼兒說一說霧的樣子。

　　教師：小朋友，你們誰見過霧？它是什么樣子的？有霧的時候你是什么感覺？你喜不喜歡霧？說說理由。

　　引導幼兒圍繞教師提的問題，交流經(jīng)驗和感受。

　　教師和幼兒一同觀察霧的圖片。

　　教師小結(jié)：霧是白白的，感覺潮潮的，有霧時看不清遠處的東西。

　　2.通過故事了解霧形成的原因。

　　教師：小朋友們都見過霧，有誰知道為什么會有霧？霧是怎么形成的呢？小兔子就遇到了這個問題，咱們一起來聽一聽兔媽媽是怎么告訴小兔子的吧！

　　教師借助幼兒用書給幼兒講述發(fā)生在小兔子身上的故事。

　　教師：故事講完了，兔媽媽是怎么說的`呢？

　　引導幼兒講述故事中兔媽媽說的話。

　　教師小結(jié)：霧是一種天氣現(xiàn)象，他是由許多小水滴和空氣中的小塵埃結(jié)合而成的。

　　3.了解有霧的天氣出門需要注意些什么。

　　教師：有霧的天氣到處都是白茫茫的，看不清遠處的東西，小朋友如果和爸爸、媽媽一起出門，應該注意些什么呢？

　　鼓勵幼兒自由發(fā)言。

　　教師小結(jié)：不離開家長太遠；知道有霧的天氣，開車時要開霧燈、慢性等。

中班科學教案 篇4

　　設(shè)計意圖：

　　《氣球吃什么》是中班的一個科學活動，此活動來源于一個生活情節(jié)，一天早上許雅億帶著一個氣球來幼兒園，張雨恒走過去想借她的氣球玩，剛伸手突然“碰”的一聲，氣球爆炸了，許雅億傷心的一屁股坐在地上哭起來。平時幼兒都非常喜歡氣球，但孩子們只知道玩沖好氣的氣球，如遇到氣球爆炸則會非常害怕和難過。作為幼兒教師我們就是要培養(yǎng)幼兒對周圍感興趣的事物進行探究，因此，我設(shè)計了這節(jié)課。

　　活動目標：

　　1、知道氣球與充氣玩具變鼓是因為充入了空氣；

　　2、探索沖氣的多種方法；

　　3、體會與同伴合作才能扎住“氣球嘴”的必要性。

　　活動準備：

　　1、沒充氣的氣球若干份，氣球頭飾一個，餅干、糖果、饅頭實物。

　　2、腳踩打氣筒，各種充氣玩具若干，細線一卷。

　　活動過程：

　　一、氣球吃什么？

　　1、情景表演，一個頭戴沒充氣的氣球頭飾的幼兒在角落里哭，老師問大家：“是誰在哭？”引起幼兒注意，沿著哭聲找到哭泣的幼兒。作驚訝狀：“哦原來是氣球?qū)殞��！?/p>

　　師、幼齊問：“氣球?qū)殞�，你為什么哭呢？�?/p>

　　氣球?qū)殞毣卮穑骸拔茵I了”。

　　師：“原來是餓了呢，好，別哭了，我們拿東西給你吃�！�

　　師問大家：“我們給氣球?qū)殞毘允裁茨�？�?/p>

　　一幼兒拿著糖給氣球?qū)殞殻瑲馇驅(qū)殞殦u搖頭又哭了。

　　一幼兒拿著餅干給氣球?qū)殞�，氣球�(qū)殞殦u搖頭繼續(xù)哭。

　　一幼兒拿著饅頭給氣球?qū)殞殻瑲馇驅(qū)殞殦u搖頭，還是哭。

　　師：“我們還是問問氣球?qū)殞氉约喊�！�?/p>

　　師幼齊問：“氣球?qū)殞殻�你到底要吃什么呢？�?/p>

　　氣球?qū)殞氄f：“空氣”。

　　二、我?guī)蜌馇虺钥諝狻?/strong>

　　師：“哦，原來氣球?qū)殞氁�吃空氣，誰知道氣球?qū)殞毷窃鯓映钥諝獾膯幔浚ㄒ龑в變河懻�，說出用嘴吹、用打氣筒)

　　師：誰愿來幫這個氣球?qū)殞毘钥諝饽�？（幼兒爭相舉手，請一幼兒吹氣球），吹好后，老師接過來，”小朋友真厲害，一下子就把氣球喂得胖胖的。”突然松手，做個抓球的動作，邊尋找邊說：“氣球哪去了.”找出來，吃驚的`說：“氣球?qū)殞氃趺从逐I了？”引導幼兒說出：“沒把嘴綁起來�！�

　　師：“原來空氣還有這么個怪脾氣，沒綁嘴就從氣球肚子里逃出來，那怎么辦呀，一會兒氣球?qū)殞氂幸�哭了，小朋友能不能想個方法，讓氣球吃得飽，又不讓空氣溜掉？”

　　幼兒討論：結(jié)論――用線綁個結(jié)。

　　老師把剛才的氣球吹起來，并請一幼兒幫忙綁線。

　　4、讓幼兒體驗吹氣球

　　師：“剛才氣球?qū)殞毟嬖V我，它今天帶來了很多氣球弟弟、氣球妹妹，它們也餓了，想請中五班的小朋友喂它們吃空氣，行嗎？”

　　幼兒每人一只氣球，用嘴吹氣，并請同伴或老師幫忙扎住氣球嘴。

　　三、探索充氣的多種方法

　　1、師：“氣球弟弟和氣球妹妹，吃得胖呼呼的，說謝謝小朋友的幫助，小朋友覺得累嗎？(累）有沒有什么辦法即能吹氣，又不累？”（打氣筒）小朋友真聰明，現(xiàn)在氣球?qū)殞毜呐笥岩瞾砦覀儼嗔�，誰能用打氣筒喂它們吃空氣呢？

　　2、請幼兒說說用打氣筒充氣時的情況，并用肢體動作表現(xiàn)充氣玩具變鼓的過程。

　　四、游戲

　　幼兒體驗打氣筒與充氣玩具的變化。

　　1、先引導幼兒用肢體動作表示變化過程：用坐在椅子上用由坐到立，鼓起腮幫，瞪大眼睛，架起胳膊等動作表現(xiàn)氣球吃空氣，鼓起來的樣子。

　　2、游戲，放音樂，老師作打氣筒，幼兒拌演氣球或充氣玩具。

　　活動反思：

　　這次活動的重點是讓幼兒知道空氣能夠使氣球和充氣玩具變鼓，在活動的第一環(huán)節(jié)引用了一個情景表演，讓幼兒形象地了解氣球變鼓是因為充入了空氣。由于情景表演富有童趣，幼兒表現(xiàn)得很興奮，在討論怎樣不讓空氣溜走時，小朋友能夠積極地發(fā)揮想象，并聯(lián)系平時的生活經(jīng)驗，說出了很多辦法，有的借助不同材料來幫氣球，有的說把氣球打個結(jié)。如何扎住“氣球”嘴，不讓空氣溜走，是這個活動的難點，因此他們給氣球吹氣候我?guī)退麄儼选皻馇蜃臁痹�上。在整個活動中幼兒既參與了用嘴吹氣球，有體驗了用腳踩打氣筒打氣，多次觀察體驗了氣球、充玩具變鼓的過程，因此用肢體表現(xiàn)氣球變化的動作即興奮又準確。但由于我選擇了全體幼兒共同探究、體驗，吹氣球這一環(huán)節(jié)，因此進行下個教學環(huán)節(jié)時，幼兒部能很快回過神來。

中班科學教案 篇5