大班語言教案【匯總3篇】
作為一名教學(xué)工作者，編寫教案是必不可少的，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。那么寫教案需要注意哪些問題呢？下面是小編幫大家整理的大班語言教案3篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
大班語言教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過游戲了解"邊界"的含義，引起幼兒閱讀《邊界》興趣。
2、引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步了解一些動(dòng)物的邊界，自由理解圖畫內(nèi)容。
3、運(yùn)用已有生活經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)畫面大膽想象、推測并表達(dá)自己對(duì)故事情節(jié)的理解。
4、學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩歌，大膽參與討論。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、事先布置好游戲場景（呼啦圈當(dāng)鼠洞，沙包當(dāng)糧食），請(qǐng)3名幼兒當(dāng)貓，其余幼兒當(dāng)老鼠。
2、大繪本、小繪本、動(dòng)物圖卡。
活動(dòng)過程：
一、游戲"貓抓老鼠"，引出"邊界"。
1、幼兒玩"貓抓老鼠"的游戲。
2、幼兒討論講述游戲規(guī)則：小貓睡覺了，小老鼠出洞偷糧食，貓大叫，老鼠逃入洞中，小貓抓未逃進(jìn)洞中的老鼠。
3、幼兒再次游戲。
4、教師提問：為什么小貓不去抓逃入洞中的老鼠。
5、幼兒自由回答，引出"邊界"。
6、教師小結(jié)：呼啦圈就好像是老鼠洞口是小老鼠家的邊界。
二、出示圖畫書，引導(dǎo)幼兒自主閱讀。
1、今天，老師為你們帶來了一本有趣的圖畫書，書中講述了各種各樣的邊界，小朋友想不想一起來閱讀？（想）
2、幼兒自主閱讀，教師適當(dāng)與幼兒交流。
三、幼兒自主創(chuàng)編想象閱讀。
1、有一種動(dòng)物迫不急待地想來告訴我們它的"邊界"，出示狼的一家圖片，引導(dǎo)幼兒觀察。
2、出示圖二"一只狼向狼一家打招呼圖片"，引導(dǎo)幼兒閱讀。提示："為什么狼的朋友要站在那么遠(yuǎn)來打招呼？"引出狼"邊界"。模仿狼打招呼的動(dòng)作。邊出示圖一背景，邊操作小圖卡，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)閱讀，討論狼是怎樣劃"邊界"的。
3、依次出示河馬、狐貍、園丁鳥圖片，邊操作，邊將其放入適當(dāng)背景圖中，引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步觀察它們家邊界是什么。模仿圖中一些有趣情節(jié)。引導(dǎo)幼兒用較完整的語言來小結(jié)。
四、結(jié)束活動(dòng)
剛才，我們了解了那么多動(dòng)物的`邊界，小朋友你們想不想知道更多的"邊界"？（想）
延伸活動(dòng)：
和幼兒一起去尋找更多"邊界"，結(jié)束第一課時(shí)活動(dòng)。
活動(dòng)反思：
當(dāng)文本被選入教材，它的教學(xué)價(jià)值就開始被一層一層抽剝。但不可否認(rèn)，文本的內(nèi)在初衷是難以改變的，尤其是對(duì)于有一定時(shí)代視野和歷史厚度的文本，它那震人心魄的力量在時(shí)間的流逝中漸行漸遠(yuǎn)。學(xué)生閱歷尚淺，稚性正盛，面對(duì)文本往往猶如面對(duì)冰冷的字碑，達(dá)其理而難通其情，因此出現(xiàn)了隔閡和強(qiáng)自說愁。
在《樹邊界》的教學(xué)中，我便飽嘗了這樣一次情理未相生的遺憾。
大班語言教案 篇2
教學(xué)目標(biāo)：
1、在傾聽、感受音樂的情緒中依托動(dòng)畫創(chuàng)編想象散文內(nèi)容，初步體驗(yàn)散文的寓意。
2、在欣賞理解文學(xué)作品的基礎(chǔ)上，幫助幼兒理解散文中角色的不同性格特點(diǎn)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件、音樂
教學(xué)過程：
一、傾聽大海音樂，激發(fā)幼兒對(duì)大海的情感
提問：1、小朋友，你們有沒有去過大海,大海是怎樣的？
2、大海到底是怎樣的呢？讓我們來聽一下！
3、播放大海音樂，引導(dǎo)幼兒用優(yōu)美的詞語描述大海。
二、通過音樂渲染，引導(dǎo)幼兒拓展想象，理解作品角色不同性格特點(diǎn)。
（一）欣賞散文第一段，引導(dǎo)幼兒用語言描述兩顆露珠的外形特征
提問：1、草葉上滾動(dòng)著誰和誰呢？
2、兩顆露珠長得什么樣呢？
（二）欣賞散文第二段，引導(dǎo)幼兒猜測、模仿兩顆露珠的悄悄話
提問：1、他們會(huì)說些什么呢？
2、小露珠說了些什么？
3、大露珠又是怎么說的？
幼兒結(jié)伴講述兩顆露珠的對(duì)話。
（三）初步分析兩顆露珠的人物性格特點(diǎn)
提問：大露珠為什么不愿意去大海呢？
（四）通過對(duì)音樂的.體驗(yàn)，引導(dǎo)幼兒猜測小露珠一路遇到的困難
提問：1、你們猜，小露珠一路上會(huì)遇到什么危險(xiǎn)呢？
2、小露珠經(jīng)過了哪些地方？遇到了什么困難呢？
3、這時(shí)候的大露珠在干什么呢？他會(huì)怎么想小露珠呢？
（五）再次分析兩顆露珠的人物性格特征，揭示“幸福”的涵義
提問：1、為什么小露珠感到很幸福呢？
引導(dǎo)幼兒表演，體驗(yàn)小露珠愉快的心情。
2、這時(shí)候的大露珠在干什么呢？
教師小結(jié)：大露珠怕苦怕累，安于現(xiàn)狀，最后被太陽曬得無影無蹤了，而小露珠呢，它勇敢堅(jiān)強(qiáng)，不怕困難，最后它終于看到了美麗的大海！
三、完整欣賞散文，再次體驗(yàn)散文的寓意。
大班語言教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo)：
1、初步懂得水資源與人類生活的關(guān)系，懂得人人都應(yīng)該為保護(hù)水資源作出努力。
2、能大膽流利地表述自己的觀點(diǎn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
收集各種資料
活動(dòng)過程：
1、通過討論，讓幼兒闡述自己的觀點(diǎn)。
�。�1）師：小朋友，在我們生活中每天都離不開水，那么，這么多人都要用水，我們地球上的水會(huì)用完嗎？（幼兒有的說用的完，有的說用不完）
�。�2）師出示紅綠兩塊不同顏色的牌子。
地球上的水到底用的完還是用不完呢？大家的觀點(diǎn)有的.不一樣，那我們就按自己的觀點(diǎn)分成小組，一起來說說各自的理由，看看哪一組觀點(diǎn)最有道理。（認(rèn)為水用的完的小朋友坐在紅牌周圍，認(rèn)為水用不完的小朋友坐到綠牌周圍）
（3）幼兒按各自得觀點(diǎn)分成兩隊(duì)。
�。�4）師：今天我們來開個(gè)辯論會(huì)，辯論的題目是：水用的完嗎？現(xiàn)在我們紅隊(duì)的小朋友認(rèn)為是用的完的，綠隊(duì)的小朋友認(rèn)為是水用不完的，一會(huì)兒我們各自得小朋友要發(fā)表自己的觀點(diǎn)。
2、辯論：地球上的水用得完嗎？
�。�1）師：現(xiàn)在由紅綠隊(duì)各方闡述自己的觀點(diǎn)。
紅：水用得完的，因?yàn)槲覀兲焯煸谟盟厍蛏系乃畷?huì)越來越少，總有一天會(huì)用完的。
綠：水是用不完的，只要天下雨，河里湖里又有水了，水是用不完的。
紅：可是很多地方河里都沒水了，要是不下雨黃河長江都會(huì)沒水的。
綠：可是過了一段時(shí)間還是下雨了呀，黃河長江里不是又有水了嗎？太陽再蒸發(fā)水蒸氣，這樣就又要下雨，河里不是有水了嗎？
紅：有的沙漠現(xiàn)在已經(jīng)沒水了，沙漠現(xiàn)在越來越大，這樣不就沒水了嗎？
綠：不會(huì)的，只要我們?nèi)祟愒�，我們就�?huì)想辦法的。
幼兒各自闡述自己的觀點(diǎn)，這時(shí)有一位幼兒走到兩隊(duì)的中間，老師問：你為什么站到中間去呢？幼：我覺得水既用的完又用不完，所以我站到兩隊(duì)的中間。（這時(shí)有幾位幼兒也可能同意他的觀點(diǎn)）老師就把他們分為黃隊(duì)。
3、繼續(xù)辯論。
綠：雖然地球上有很多臟水布能用，但我們科學(xué)技術(shù)發(fā)達(dá)了，還能把海水變成淡水，這樣水就用不完了。
黃：水既用的完又用不完，因?yàn)槲覀內(nèi)绻Ｗo(hù)水資源，那水就用不完，如果我們?nèi)祟愐恢痹谄茐乃Y源，那水就用的完。所以我們一定要保護(hù)水資源。
4、討論：怎樣保護(hù)水資源。
（1）有很多小朋友開始同意黃隊(duì)的觀點(diǎn)了，那我們?cè)鯓觼肀Ｗo(hù)地球上的水資源呢？（不浪費(fèi)水，洗手時(shí)隨手關(guān)好水龍頭，把洗澡的水去拖地或沖廁所，不往河里扔垃圾，不弄臟水，不把糞便往河里沖，多種點(diǎn)樹，不讓沙漠變大。
教師對(duì)幼兒的觀點(diǎn)想法給予贊許肯定，并鼓勵(lì)幼兒保護(hù)水資源要從自己做起。
師：剛才小朋友說的真不錯(cuò)，但保護(hù)水資源要從自己做起，同時(shí)也要監(jiān)督身邊的人。
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