大班科學(xué)教案9篇【精品】
作為一位杰出的老師，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動(dòng)的開(kāi)展。教案應(yīng)該怎么寫(xiě)才好呢？下面是小編整理的大班科學(xué)教案9篇，歡迎閱讀與收藏。
大班科學(xué)教案 篇1
設(shè)計(jì)意圖：
對(duì)大班幼兒來(lái)講對(duì)土壤的理解不是很清楚，不知道土壤對(duì)我們?nèi)祟愐约爸参锏暮锰�，不清楚土壤有幾種顏色，有干濕和硬軟之分，因此，我特設(shè)計(jì)了本節(jié)《土壤大探秘》能讓幼兒較清楚的理解土對(duì)人類的作用。
活動(dòng)目標(biāo)：
1. 感知了解土壤有多種顏色，有干濕和硬軟之分，里面有水、空氣、腐爛物等成分。
2. 嘗試用小實(shí)驗(yàn)的方式探究土壤特點(diǎn)，知道土的人類的作用。
3. 樂(lè)意參與活動(dòng)，萌發(fā)珍惜土地的感情。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1. 幼兒資源：主題小書(shū)、記錄單、自封袋1個(gè)。
2. 教師資源：掛圖、DVD、土壤1份(內(nèi)有一份樹(shù)葉、樹(shù)根等);大盤子1個(gè)(里面有干、濕的土壤);與土壤相關(guān)字卡，一盆在富含腐殖質(zhì)的土壤里生長(zhǎng)出的植物;一盆在瘠土壤里長(zhǎng)出的植物;荒瘠土地、梯田、種植綠肥、收集落葉漚肥的圖片各1張。
3. 經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：有挖土經(jīng)驗(yàn)。
活動(dòng)過(guò)程：
1. 看一看、捏一捏、想一想，探究干濕的'區(qū)別。
(1)教師：你們知道這是什么嗎?它是什么顏色的?除了黑色的土，你還看見(jiàn)過(guò)什么顏色的土?猜猜它是軟的還是硬的?
(2)教師：請(qǐng)你們來(lái)捏一捏土壤，感受一下有什么感覺(jué)(幼兒邊說(shuō)教師邊出示“軟”“硬”字卡)
(3)教師：什么樣的土壤是軟的什么樣的土壤是硬的?
(4)教師：土壤有多種顏色，它們有的是干土，有的是濕土，軟硬程度也不一樣。
2. 出示掛圖，引導(dǎo)幼兒通過(guò)觀察土壤剖面圖和小實(shí)驗(yàn)，了解土壤對(duì)動(dòng)植物生長(zhǎng)的作用。
(1)教師：土壤對(duì)上面的世界是什么樣的?
(2)教師：可以種植植物、花草樹(shù)木、莊稼……還有許多美麗的建筑。
(3)土壤里面有什么?
(4)教師：有許多小生物在這里生活，有蚯蚓、蛇、青蛙……
(5)教師：土壤里面的小動(dòng)物要呼吸空氣的，為什么它們能在這里生存怩?
3. 引導(dǎo)幼兒觀察，了解土壤層。
(1)引導(dǎo)幼兒閱讀主題小書(shū)，比較土壤各分層之間的異同。
(2)教師：看看這兩盆植物，你們發(fā)現(xiàn)什么?
(3)教師：在富含腐殖質(zhì)的土壤里生長(zhǎng)出的植物茁壯且呈綠色，而在貪瘠土壤里長(zhǎng)出的植物細(xì)弱，柔軟且枯黃。
(4)教師出示荒瘠的土地、梯田等幾種圖片。
活動(dòng)延伸：
(1)教師出示一些用泥自制的泥人、泥動(dòng)物，并現(xiàn)場(chǎng)捏制小動(dòng)物，引起幼兒興趣，讓幼兒交流欣賞。
大班科學(xué)教案 篇2
一、活動(dòng)目標(biāo)
1、讓幼兒了解火的一些知識(shí)，懂得火對(duì)人們的好處和危害。
2、了解防火的簡(jiǎn)單方法，培養(yǎng)防火意識(shí)和自我保護(hù)能力。
3、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力，在活動(dòng)中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗(yàn)。
4、通過(guò)實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)互相禮讓，學(xué)習(xí)分工合作的能力。
大班下學(xué)期科學(xué)教案《認(rèn)識(shí)火》
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
火柴、蠟燭，大小不同的三個(gè)玻璃杯，防火、滅火掛圖。
三、活動(dòng)重點(diǎn)
了解火的用途，掌握簡(jiǎn)單的防火措施，增強(qiáng)幼兒的自我保護(hù)意識(shí)。
四、活動(dòng)過(guò)程
1、以猜謎語(yǔ)的形式導(dǎo)入活動(dòng)。紅光光，大大篷，見(jiàn)風(fēng)它就更逞兇；無(wú)嘴能吃天下物，最怕雨水不怕風(fēng)。
2、出示掛圖，了解火的發(fā)展。導(dǎo)語(yǔ)：火是怎么來(lái)的呢？最早是鉆木取火，后來(lái)從打火石發(fā)明了火柴，科學(xué)的進(jìn)步人們又發(fā)明了打火機(jī)，現(xiàn)在我們能用電子打火。
3、通過(guò)實(shí)驗(yàn)了解火的特點(diǎn)。
a、點(diǎn)燃蠟燭，讓幼兒觀察火苗的顏色（藍(lán)色、黃色、紅色），并通過(guò)觀察說(shuō)出火能發(fā)光。
b、點(diǎn)燃蠟燭，讓幼兒用手靠近火，感受火能發(fā)熱。
c、了解火的燃燒需要空氣點(diǎn)燃三支蠟燭，把大小不同的三個(gè)燒杯蓋上。結(jié)果，最小的杯子因?yàn)槔锩婵諝庾钌�，火熄滅最快，最大的杯子因�(yàn)槔锩婵諝庾疃�，火熄滅�?最慢。
d、了解火怕水的特點(diǎn)。向燃燒的蠟燭上澆水，火會(huì)滅。
4、通過(guò)故事《火苗弟弟》，引導(dǎo)幼兒討論火的用途與危害。幼兒聽(tīng)完故事后，教師引導(dǎo)幼兒回答：
a、火有哪些用途？（照明、取暖、煮飯燒水、發(fā)電……）
b、火有哪些危害？（使用不當(dāng)或疏忽大意會(huì)燒傷人，燒毀房屋和樹(shù)木，引起火災(zāi)）
5、讓幼兒觀看防火、滅火掛圖，了解簡(jiǎn)單的防火方法�；鸬奈：﹄m然很大，但是我們不用怕它，這就需要有一定的防火知識(shí)。
a、平時(shí)不要玩火，不能在靠近火的地方玩易燃物，不要放煙花爆竹。
b、如果不慎燒了東西，立即報(bào)告大人或用水撲滅，火勢(shì)太大要撥打火警電話119，求得消防員幫助，并立即離開(kāi)；如果身上著了火，就在地上打滾，壓滅火焰；如有濃煙就用濕布掩著鼻子，沖向門外；如果被大伙圍困，應(yīng)盡力呼救，并想辦法逃出。
6、游戲：著火了。教師說(shuō)出一種著火的情況，幼兒做出相應(yīng)的應(yīng)對(duì)動(dòng)作及模仿措施。
7、小結(jié)：總結(jié)活動(dòng)內(nèi)容，教育幼兒要學(xué)會(huì)自我保護(hù)。
五、活動(dòng)延伸
帶領(lǐng)幼兒參觀消防員演習(xí)或請(qǐng)消防員給大家講解防火知識(shí)和故事。
教學(xué)反思：
安全是幼兒園的頭等大事，消防安全更是重中之重。幼兒生活是多姿多彩的，安全教育也應(yīng)把握時(shí)機(jī)�；顒�(dòng)中，就幼兒生活經(jīng)驗(yàn)的幾個(gè)片斷，讓幼兒主動(dòng)探索、并讓幼兒自主地說(shuō)出不能玩的原因。發(fā)展幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力，豐富幼兒安全防火知識(shí)，從小培養(yǎng)安全意識(shí)。
大班科學(xué)教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo)
1、能運(yùn)用多種感官來(lái)感知空氣的存在；
2、學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)操作方法，培養(yǎng)細(xì)致觀察的能力；
3、培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)小實(shí)驗(yàn)的興趣，發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。
活動(dòng)重難點(diǎn)
1、運(yùn)用多種感官感知空氣的存在；
2、對(duì)科學(xué)實(shí)驗(yàn)感興趣，并進(jìn)行積極探索。
活動(dòng)過(guò)程
（一）謎語(yǔ)導(dǎo)入
1、師：請(qǐng)小朋友猜一猜，這是什么：看不見(jiàn)，摸不著，沒(méi)有顏色沒(méi)味道，植物動(dòng)物都需要。（空氣）
2、（真能干，一下子就猜對(duì)了。）那么，你覺(jué)得空氣是一種怎樣的東西呢，它在哪里？
3、是的，空氣無(wú)孔不入，無(wú)處不在。那么，你能把空氣找出來(lái)嗎？說(shuō)說(shuō)你的辦法。
�。ǘ┑谝淮螄L試：找空氣
1、介紹材料自由找
這里有許多東西（逐一介紹），它們能夠幫助你們找到空氣，去試一試吧，想到的辦法越多越好。
2、集體交流：你是怎樣找空氣的，找到了沒(méi)有？
3、過(guò)渡：大家真會(huì)想辦法動(dòng)腦筋，陳老師也想給大家做個(gè)實(shí)驗(yàn)來(lái)證明空氣的存在。
�。ㄈ┑诙螄L試：紙團(tuán)會(huì)不會(huì)濕
1、教師演示將紙團(tuán)塞進(jìn)杯底，杯子直立倒扣在水槽中，并讓幼兒猜猜杯里的紙團(tuán)會(huì)不會(huì)濕，然后垂直提起杯子，讓幼兒觀察紙團(tuán)有沒(méi)有濕。
2、討論：紙團(tuán)為什么不會(huì)濕？（輔助問(wèn)題：水為什么進(jìn)不了，杯子里有什么東西不讓水進(jìn)去呢？）
3、小結(jié)：原來(lái)杯子里裝滿了空氣，水進(jìn)不去，所以紙團(tuán)不會(huì)濕。
4、再次示范，請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察實(shí)驗(yàn)操作方法。
5、幼兒操作。（操作前先說(shuō)明一下操作要求：每張桌子站三人，每人取一個(gè)塑料杯各自在面前的.水槽里操作）
6、集體交流：你成功了嗎？說(shuō)說(shuō)你又發(fā)現(xiàn)了什么。（請(qǐng)失敗的孩子上來(lái)演示一下，共同尋找失敗的原因。）
�。ㄋ模┑谌螄L試：空氣搬家
1、過(guò)渡：剛才的小實(shí)驗(yàn)十分有趣，不僅讓我們清楚地觀察到了空氣的存在，而且也知道了空氣會(huì)占位子。那么接下來(lái)我想請(qǐng)你們嘗試做一個(gè)讓空氣搬家的小實(shí)驗(yàn)。
2、師介紹實(shí)驗(yàn)材料，提出實(shí)驗(yàn)?zāi)康暮头椒ǎ喝芍槐�，其中一只裝滿水，將空杯和裝水的杯子垂直倒扣在水中，然后想辦法讓第一只杯子里的空氣跑到第二只杯子里去。
3、幼兒嘗試操作。
4、集體交流：你成功了嗎？你是怎樣做的？這個(gè)實(shí)驗(yàn)告訴我們什么？
總結(jié)：小朋友們都能積極動(dòng)腦，真棒，通過(guò)今天的活動(dòng)，了解了空氣會(huì)占位子，也會(huì)流動(dòng)。其實(shí)空氣還有許多的秘密，我們?cè)谝院蟮目茖W(xué)活動(dòng)課中再來(lái)探索。
大班科學(xué)教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)關(guān)注身邊常見(jiàn)事物的明顯特點(diǎn)和現(xiàn)象。
2、嘗試根據(jù)不同物質(zhì)的吸水特點(diǎn)進(jìn)行不同組合搭配，尋找最佳的吸水效果。
3、理解實(shí)物與符號(hào)之間的關(guān)系，初步學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)單的符號(hào)做記錄。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
玻璃杯、不透明的罐子、裝水的塑料瓶、盤子、小方巾、海綿、棉花、有一定坡度的塑料槽、幼兒實(shí)驗(yàn)記錄表、符號(hào)對(duì)照表、教師統(tǒng)計(jì)表等。
活動(dòng)過(guò)程：
一、魔術(shù)游戲，激發(fā)興趣。
1、教師：今天老師帶了杯水來(lái)和小朋友做游戲，你們想一起玩嗎？
（1）出示一杯水和一個(gè)不透明的瓶子，將杯子里的水倒進(jìn)瓶子，請(qǐng)幼兒猜猜水還能倒回杯子嗎？（結(jié)果是將水倒了回來(lái)）
（2）出示另一個(gè)不透明的瓶子，請(qǐng)幼兒看看兩個(gè)瓶子是不是一樣？（是一樣的）再次做實(shí)驗(yàn)，引導(dǎo)幼兒猜猜這次水還能倒回來(lái)嗎？（能）結(jié)果水倒不出來(lái)了，老師把水變不見(jiàn)了？
2、啟發(fā)幼兒猜猜水到哪里去了？
幼兒：在瓶子里。
幼兒：飛到外面去了。
3、打開(kāi)瓶蓋，找出原因。（原來(lái)里面有一條毛巾）小結(jié)：水被干毛巾吸掉了,所以就倒不出來(lái)了。
幼兒非常興趣地觀看魔術(shù)游戲，揭開(kāi)謎底后都發(fā)現(xiàn)了水是被毛巾吸走了，反過(guò)來(lái)幼兒也理解了毛巾會(huì)吸水這一道理。
二、實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證，尋找答案。
1、介紹實(shí)驗(yàn)材料，符號(hào)對(duì)照表。
教師：生活中還有很多東西會(huì)吸水，老師也為你們準(zhǔn)備了一些，我們一起來(lái)看看有什么。（師介紹提供的物品后出示符號(hào)對(duì)照表，引導(dǎo)幼兒理解不同符號(hào)所代表的物品名稱。）
2、講解實(shí)驗(yàn)方法。每5個(gè)人一組，每次每種物品取一件，分別放進(jìn)塑料槽的黃色區(qū)域內(nèi)并記錄擺放的.順序，接著取一瓶水從塑料槽頂端的紅色圓點(diǎn)處慢慢的將瓶子內(nèi)的水倒進(jìn)槽內(nèi)，直至全部倒完，最后將流入槽底托盤內(nèi)的水倒進(jìn)事先準(zhǔn)備好的量杯內(nèi)，看清量杯內(nèi)的水量并做相應(yīng)的記錄。實(shí)驗(yàn)結(jié)束后取出槽內(nèi)的物品，放進(jìn)塑料筐內(nèi)，將手擦干后再次取物，改變物品的擺放順序后再次實(shí)驗(yàn)。
大班科學(xué)活動(dòng)——“水到哪里去了”實(shí)驗(yàn)記錄表材料材料材料次數(shù)1次數(shù)2（備注： 代表小方巾； 代表海綿； 代表棉花。）
3、提出實(shí)驗(yàn)要求：
（1）5個(gè)人一組，每次實(shí)驗(yàn)每種物品各取一件，擺放后先做記錄才開(kāi)始實(shí)驗(yàn)。
（2）水要倒到塑料槽頂端的紅色圓點(diǎn)上，速度要慢。
�。�3）每次實(shí)驗(yàn)結(jié)束將槽內(nèi)的物品取出放進(jìn)塑料筐內(nèi)。
�。�4）每次實(shí)驗(yàn)物品的擺放順序不能相同。
4、幼兒分組操作，尋找答案。
幼兒：海綿最會(huì)吸水。
幼兒：我覺(jué)得毛巾最會(huì)吸水。
幼兒：最會(huì)吸水的要排第一，水才不會(huì)留走。
幼兒：最會(huì)吸水的排中間。
幼兒：我覺(jué)得應(yīng)該先放毛巾，第二放海綿，再放棉花，這樣最會(huì)吸水。
幼兒根據(jù)教師提供的豐富的操作材料，較順利的完成實(shí)驗(yàn)，并記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。流出的水被倒進(jìn)了事先準(zhǔn)備好的燒杯里，幼兒很快能根據(jù)杯子中水的多少判斷出本組的哪種組合最會(huì)吸水。
三、分享實(shí)驗(yàn)結(jié)果，得出結(jié)論。
1、根據(jù)幼兒實(shí)驗(yàn)記錄，用大統(tǒng)計(jì)表集體統(tǒng)計(jì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
大班科學(xué)活動(dòng)——“水到哪里去了”實(shí)驗(yàn)統(tǒng)計(jì)表方法一方法二方法三……
2、得出結(jié)論：哪種組合最會(huì)吸水。
師幼共同統(tǒng)計(jì)各組實(shí)驗(yàn)結(jié)果匯總在大記錄表上，根據(jù)大統(tǒng)計(jì)表比較出哪種組合的吸水效果最佳。
教學(xué)反思：
活動(dòng)一開(kāi)始，我通過(guò)一個(gè)特殊的杯子引出課題激起孩子好奇心的同時(shí)讓他們自己通過(guò)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證自己的想法，然后讓幼兒互相交流自己的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，引領(lǐng)孩子再次關(guān)注杯子里的毛巾，比較濕毛巾和干毛巾的不同，讓幼兒發(fā)現(xiàn)其中的秘密。整節(jié)課的設(shè)計(jì)主要 運(yùn)用探索式教學(xué)法，盡量做到以幼兒為主體，教師為主導(dǎo)，培養(yǎng)幼兒探索科學(xué)實(shí)踐的興趣，發(fā)展幼兒的觀察、比較、判斷能力，讓幼兒養(yǎng)成從小就主動(dòng)探索科學(xué)的習(xí)慣，提倡幼兒自己體驗(yàn)成功的喜悅，并且進(jìn)一步體驗(yàn)自信帶來(lái)的愉悅感。讓幼兒自己在實(shí)際操作中去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并找到解決的辦法，獲得相關(guān)的感性經(jīng)驗(yàn)。
大班科學(xué)教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo)
1、了解光的種類、光的特性及光的用途。
2、激發(fā)幼兒探索光的奧秘的興趣。
3、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、水、玻璃杯、小鏡子、水盆、放大鏡、硬幣、手電筒、三棱鏡、泡泡液等。
2、多媒體課件(一)：各種照明燈、浴霸、歌廳里的燈光、裝飾的彩燈、港口和馬路上的信號(hào)燈。
多媒體課件(二)：醫(yī)用的胃透鏡、x光、激光、汽車的反光鏡、潛艇的潛望鏡、南極考察用的冰透鏡、照相機(jī)、放大鏡等。
活動(dòng)過(guò)程
1、設(shè)置場(chǎng)景。(拉上多媒體教室的窗簾使室內(nèi)變暗)
老師提問(wèn)：小朋友們，屋里為什么變暗了?(幼兒自由回答)
(打開(kāi)燈)提問(wèn)：為什么屋里又亮了?(幼兒自由回答)
老師：那么，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)自己都見(jiàn)過(guò)哪些光嗎?
2、了解光的種類。
幼兒各自說(shuō)說(shuō)自己見(jiàn)過(guò)的光。
老師講解：像太陽(yáng)光、月光、星光、火光、閃電光、螢火蟲(chóng)發(fā)出的光是自然界產(chǎn)生的光，叫自然光;像燈光、激光、X光、熒光棒發(fā)出的光是人們制造出的光，叫人造光。(讓幼兒知道光有自然光和人造光兩種。)
3、探索光的特性。
老師：下面我們來(lái)做幾個(gè)小實(shí)驗(yàn)，看看光是怎樣走路的。
實(shí)驗(yàn)(一)：將活動(dòng)室窗簾拉上，使室內(nèi)變暗，打開(kāi)手電筒，讓幼兒觀察手電筒的光是怎樣走路的;還可以在有太陽(yáng)時(shí)，在窗玻璃上貼上一塊中間剪有洞的`黑紙，讓幼兒觀察太陽(yáng)光是怎樣射進(jìn)來(lái)的。
老師引導(dǎo)幼兒了解：手電筒的光是一直向前跑的，太陽(yáng)光是直著射進(jìn)來(lái)的。
老師小結(jié)：這是光的第一個(gè)特性，叫做光的直射性。
實(shí)驗(yàn)(二)：(拉開(kāi)窗簾)讓幼兒在有陽(yáng)光的地方玩小鏡子、水盆里的水。
老師：小朋友邊玩邊觀察光發(fā)生了哪些變化?
老師引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)：小鏡子會(huì)反光;水盆里的水也反光;小鏡子讓光拐彎了。
老師小結(jié)：這叫光的第二個(gè)特性。光的反射性。
實(shí)驗(yàn)(三)：把硬幣和筷子放到盛水的玻璃杯中，引導(dǎo)幼兒觀察硬幣和筷子的變化。
老師引導(dǎo)幼兒觀察：筷子折了;硬幣從玻璃杯側(cè)面看變得很大，從玻璃杯的上面看沒(méi)變。
老師小結(jié)：這種現(xiàn)象叫光的折射，是光的第三個(gè)特性。
老師與幼兒一起總結(jié)光的特性：光的直射性;光的反射性;光的折射性。
4、討論光的用途。
老師： 人們利用光的這些特性發(fā)明了許多有用的東西，給我們的生活帶來(lái)了許多方便。
給幼兒觀看多媒體課件(一)：了解光的一些用途：照明、取暖、娛樂(lè)、裝飾、用作信號(hào)等。(二)知道光的特殊用途：診療、美容、科學(xué)考察、照相等。老師結(jié)合課件一一介紹光的這些用途。讓幼兒說(shuō)說(shuō)自己還知道光有哪些作用。(作手影、 幫助找東西等。)
5、游戲。
用泡泡液吹泡泡和用三棱鏡反射太陽(yáng)光，讓幼兒觀看光的顏色：紅、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫。
活動(dòng)結(jié)束
鼓勵(lì)幼兒長(zhǎng)大后探索、發(fā)現(xiàn)更多的還沒(méi)有被人類發(fā)現(xiàn)的光。
大班科學(xué)教案 篇6
活動(dòng)目標(biāo)：
1.通過(guò)手機(jī)資料和動(dòng)手探究，萌發(fā)保護(hù)水資源的意識(shí)。
2.嘗試將污水變干凈，提高探索能力 觀察能力和動(dòng)手操作能力。
3.了解污水處理廠是如何將污水變干凈的。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.師幼共同收集有關(guān)水凈化的資料。
2.師幼共同收集石子 粗沙 細(xì)沙 棉花 廢布 干凈的玻璃杯 過(guò)濾杯（礦泉水瓶剪掉底部并在瓶蓋上鉆個(gè)洞）等材料；污水處理的錄像；水被污染的錄像（公園的湖水或社區(qū)的池塘被污染）。
活動(dòng)過(guò)程：
1.相互交流收集來(lái)的資料。
--說(shuō)一說(shuō)自己了解到的污水凈化的方法。
2.了解污水處理廠處理污水的過(guò)程。
--幼兒帶著問(wèn)題看錄像；污水處理廠是用什么東西處理污水的？污水處理經(jīng)過(guò)了哪些程序？
--提問(wèn)：污水處理廠是用什么東西處理污水的？污水處理經(jīng)過(guò)了哪些程序？污水處理給人們的生活帶來(lái)了什么好處？
3.償試操作，讓污水變干凈。
--幼兒觀察石子 粗沙 細(xì)沙 棉花 廢布 干凈的玻璃杯 過(guò)濾杯等各種材料，猜測(cè)哪些材料使用于凈化污水。
--幼兒5人一組，分別用各種材料做實(shí)驗(yàn)，教師分組指導(dǎo)。
--引導(dǎo)幼兒交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果。提問(wèn)：你是怎樣讓臟水變干凈的'？你發(fā)現(xiàn)可什么？ 哪種方法比較好？
--幼兒運(yùn)用多種材料組合，再次操作，讓污水變干凈。
--比較前后兩次凈化的水，說(shuō)說(shuō)有什么發(fā)現(xiàn)，教師小結(jié)幼兒的操作情況。
4.討論：怎樣保護(hù)水資源。
--幼兒帶著問(wèn)題"水為什么被污染"看水被污染的錄像。
--討論：生活中我們?cè)鯓颖Ｗo(hù)水不受污染？怎樣節(jié)約用水？
活動(dòng)建議：
1.組織幼兒參觀污水處理場(chǎng)，指導(dǎo)幼兒嘗試用更多的方法凈化污水（用明礬等）。
2.幼兒學(xué)習(xí)的難點(diǎn)是比較前后兩次過(guò)濾的水那個(gè)更干凈，從而知道哪種材料讓污水變干凈更有效，教師知道的重點(diǎn)是引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察 比較。針對(duì)活動(dòng)準(zhǔn)備的材料，教師要先進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。
大班科學(xué)教案 篇7
活動(dòng)名稱：
護(hù)綠小衛(wèi)士
活動(dòng)目標(biāo)：
1、了解一些保護(hù)樹(shù)木的工具、材料和護(hù)理樹(shù)木的基本方法。
2、嘗試運(yùn)用文字、符號(hào)或圖像制作“護(hù)綠卡”，爭(zhēng)做護(hù)綠小衛(wèi)士。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
PPT課件。
關(guān)鍵點(diǎn)：知道保護(hù)樹(shù)木的.重要性。
活動(dòng)過(guò)程：
一、觀看PPT，引發(fā)討論
1、提問(wèn)：
1）在這些圖片上你看到了什么？
2）這樣做會(huì)產(chǎn)生什么后果？
2、討論：為什么要保護(hù)樹(shù)木呢？它給我們?nèi)祟悗?lái)什么好處？
二、分享交流，經(jīng)驗(yàn)提升
1、交流：
1）你知道護(hù)理樹(shù)木需要哪些工具和材料？
2）可以用一些什么方法來(lái)護(hù)理樹(shù)木？
2、小結(jié)：護(hù)理樹(shù)木的工具和材料有草繩、石灰水、水桶、刷子等，若要樹(shù)木長(zhǎng)得好，可以經(jīng)常給樹(shù)木澆水、松土、修剪、清理周邊的環(huán)境等。
三、小組制作，宣傳護(hù)綠
1、提問(wèn)：我們小朋友都知道要保護(hù)樹(shù)木，可是破壞綠化的現(xiàn)象還不時(shí)發(fā)生，我們可以用什么辦法來(lái)讓大家都知道要保護(hù)樹(shù)木呢？（鼓勵(lì)幼兒想出多種宣傳方法，師做總結(jié)）
2、師：我們可以做一些“護(hù)綠卡”，“護(hù)綠卡”上可以畫(huà)些什么或?qū)懶┦裁茨兀?/p>
1）幼兒分小組商量，合作制定“護(hù)綠卡”。
2）教師巡回，與幼兒邊畫(huà)邊議。
3）將“護(hù)綠卡”掛到樹(shù)木上。
3、延伸：我是護(hù)綠小衛(wèi)士。
大班科學(xué)教案 篇8
一、活動(dòng)目標(biāo)： 1、引導(dǎo)幼兒探索打開(kāi)各種包裝袋的辦法。
2、鼓勵(lì)幼兒通過(guò)語(yǔ)言交流、表格記錄，大膽表現(xiàn)自己的想法。
3、激發(fā)幼兒探索周圍事物的欲望。
二、重點(diǎn)、難點(diǎn)： 1、培養(yǎng)幼兒的探索能力。
2、學(xué)習(xí)打開(kāi)包裝袋并學(xué)會(huì)記錄。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備： 1、帶包裝的牙刷、糖果、火腿腸、午餐肉、罐頭食品等需打開(kāi)的物品。
2、將所裝備的物品放入四個(gè)箱子內(nèi)并封好。
3、剪刀、小刀若干。
四、活動(dòng)過(guò)程： 1、幼兒自由探索打開(kāi)箱子。
每5個(gè)小朋友組成一組打開(kāi)一個(gè)箱子。
2、教師交代要求，引導(dǎo)幼兒探索打開(kāi)各種包裝袋的辦法，并進(jìn)行記錄。
�。�1）“剛才小朋友一起合作將箱子打開(kāi)了，看見(jiàn)里面放了許多好吃好玩的東西，你們想不想也打開(kāi)來(lái)看一看？”
�。�2）現(xiàn)在我請(qǐng)小朋友每打開(kāi)一種包裝袋就把你打開(kāi)的物品和打開(kāi)的方法記錄下來(lái)，然后再打開(kāi)另外一種包裝袋。（教師可先舉例）
�。�3）幼兒探索打開(kāi)各種包裝袋，并進(jìn)行記錄，教師輔助幼兒完成。
3、師生交流并統(tǒng)計(jì)幼兒打開(kāi)的方法：
�。�1）幼兒大膽表述自己的.記錄結(jié)果。教師將幼兒的記錄結(jié)果進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。
�。�2）共同探討解決未打開(kāi)的物品。
五、教師： 在生活中還有許多東西需要我們動(dòng)腦筋想辦法解決，用最簡(jiǎn)便的方法解決，如果以后你遇到什么東西很難打開(kāi)，請(qǐng)帶來(lái)我們一起想辦法好嗎？
大班科學(xué)教案 篇9
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能運(yùn)用生活經(jīng)驗(yàn)，想出多種解決問(wèn)題的方法。
2、學(xué)習(xí)使用水溫表，測(cè)量水的溫度變化。
3、樂(lè)于和同伴交流自己的想法，并能與同伴合作完成實(shí)驗(yàn)。
4、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力，在活動(dòng)中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗(yàn)。
5、學(xué)習(xí)用語(yǔ)言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
�。保诎�、粉筆、扇子、空碗、冰塊等數(shù)量能滿足幼兒分組活動(dòng)的需要。
�。玻疁乇�、熱水杯、抹布每?jī)扇艘环�，幼兒用�?shū)中的記錄單、筆。
３．活動(dòng)前已學(xué)會(huì)使用水溫表看讀數(shù)，并會(huì)記錄兩位數(shù)的數(shù)字。
教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬┮龑�(dǎo)幼兒設(shè)想讓熱水變冷的各種方法，從中選出可行的方法。
１．教師：聰聰剛才在室外鍛煉出了一身汗，他跑回來(lái)準(zhǔn)備喝點(diǎn)水，可是從茶水桶里接出來(lái)的熱水太燙了，你有辦法讓熱水快點(diǎn)變涼嗎？
�。玻處煟耗愕霓k法是什么？
３．教師：看看黑板上的記錄，現(xiàn)在一共有多少種方法了？這些方法是哪些小朋友想出來(lái)的？聰聰要為他們鼓掌，感謝這些小朋友能積極想辦法，并把想到辦法說(shuō)給大家聽(tīng)。
�。矗處煟涸谶@么多方法中，哪些是我們現(xiàn)在還沒(méi)有條件嘗試的辦法呢？
�。担處煟含F(xiàn)在可行的辦法還剩下幾種？
�。ǘ⿴熡變河懻搶�(shí)驗(yàn)的操作方法和操作分工。
１．教師：怎樣才能知道用了這些辦法后，熱水是不是真的變涼了？可以用什么來(lái)測(cè)水溫的變化？（用水溫表）
�。玻處煟涸鯓泳妥C明水變涼了？
�。常處煶鍪居涗洷恚河涗洷砩嫌袔讉�(gè)空格？想一想，第一次測(cè)量的水溫記錄在哪里？試過(guò)選擇的方法后再測(cè)的水溫記錄在哪里？
�。矗處煟含F(xiàn)在你可以去找一個(gè)好朋友商量一下了，你們準(zhǔn)備選擇這里的哪一種辦法來(lái)試驗(yàn)，先把你們的'方法畫(huà)下來(lái)。另外你們還要商量一下，做試驗(yàn)時(shí)誰(shuí)負(fù)責(zé)測(cè)水溫，誰(shuí)負(fù)責(zé)做記錄。
�。ㄈ┯變航Y(jié)伴試驗(yàn)使熱水變冷的方法。
教師為每一組幼兒倒一杯熱水，幼兒按事先的分工一人測(cè)水溫，一人做記錄。教師控制兩 次測(cè)量的時(shí)間間隔，讓幼兒分別測(cè)量并記錄實(shí)驗(yàn)前后的水溫。教師巡回幼兒的的實(shí)驗(yàn)，指導(dǎo)有困難的幼兒使用水溫表及做相應(yīng)的記錄，提醒幼兒用過(guò)水溫表后要用抹布擦干，小心地放回盒中，避免找碎。
（四）幼兒匯報(bào)實(shí)驗(yàn)過(guò)程、結(jié)果，并證實(shí)所先方法的可行性。
1．教師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你和同伴是怎么合作進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的？
2．教師：你們使用的是哪一種方法？最先測(cè)量的水溫是多少度？后面幾次測(cè)得的水溫分別是多少度？你們認(rèn)為這種方法能讓熱水變涼嗎？你們是根據(jù)什么知道的？
3．教師：還有其他小朋友也用了他們這種方法嗎？你們是怎么做的？你們做的結(jié)果和他一樣嗎？你們認(rèn)為這種方法可行嗎？
4．教師：哪些小朋友還用了其他方法？（分別請(qǐng)使用不同方法的幼兒做實(shí)驗(yàn)匯報(bào)，教師引導(dǎo)幼兒進(jìn)行比較和總結(jié)）
活動(dòng)延伸：
活動(dòng)區(qū)域：在日常生活中，如果幼兒遇到要讓熱水變冷的情況，教師可幫助幼兒遷移已有的經(jīng)驗(yàn)解決困難。
活動(dòng)反思：
本次活動(dòng)適合幼兒的年齡特點(diǎn)，活動(dòng)內(nèi)容來(lái)源于生活，能激發(fā)幼兒探究的興趣與實(shí)驗(yàn)的欲望�；顒�(dòng)中通過(guò)引導(dǎo)幼兒在實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)“這些方法都能使熱水變冷”，但是不同的方法又不一樣的效果，使幼兒獲得發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、嘗試解決問(wèn)題的能力和更多的科學(xué)知識(shí)。對(duì)于本次活動(dòng)幼兒還是比較感興趣的，由于溫度計(jì)我們小朋友平時(shí)接觸的并不多，所以在課前我豐富了幼兒關(guān)于這方面的經(jīng)驗(yàn)，而孩子們通過(guò)課前的準(zhǔn)備，活動(dòng)中基本都能用溫度計(jì)進(jìn)行讀數(shù)。但是活動(dòng)中還有很多需要改進(jìn)的地方，如活動(dòng)中的語(yǔ)言要規(guī)范，特別是在科學(xué)活動(dòng)中，提問(wèn)需精確，對(duì)于幼兒的回答應(yīng)回應(yīng)給與提升，能讓幼兒更清晰地理解教師提問(wèn)的目的或?qū)嶒?yàn)的要求;提供的材料不應(yīng)只限于3種，應(yīng)給與幼兒更開(kāi)放的探究空間，可把現(xiàn)在可以實(shí)行的方法都提供給幼兒，使幼兒有更開(kāi)放更自由選擇的空間，更好地體現(xiàn)出幼兒在活動(dòng)中的主體地位;記錄表的設(shè)計(jì)有些局限了幼兒的思維，可以再開(kāi)放些，不要把方法都事先展示在表中，可以讓幼兒用自己的方式畫(huà)出并記錄下來(lái)等等�？偟膩�(lái)說(shuō)，幼兒參與活動(dòng)的積極性較高，活動(dòng)目標(biāo)基本達(dá)成。
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