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大班科學教案

時間：2023-09-26 09:04:24 教案我要投稿

（熱）大班科學教案4篇

　　作為一名教學工作者，就有可能用到教案，編寫教案有利于我們科學、合理地支配課堂時間。教案應該怎么寫才好呢？以下是小編為大家整理的大班科學教案4篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

（熱）大班科學教案4篇

大班科學教案篇1

　　活動目標

　　1.激發(fā)幼兒對大自然的好奇心，培養(yǎng)探索求知的興趣。

　　2.懂得合作力量大的.道理，并觀察螞蟻的形態(tài)。

　　活動準備

　　1.ppt課件：螞蟻的特征

　　2.課件-照片：找一找螞蟻

　　3.自制卡片豆子和小籃子。

　　幼兒園課件

　　活動過程

　　一、導入

　　課件：找一找螞蟻

　　利用圖片找螞蟻，從而引發(fā)幼兒興趣。

　　小朋友比比看，誰現(xiàn)先在草地里找到螞蟻。

　　教師喊“預備，開始”從而引起幼兒的學習興趣。

　　二、展開

　　1.幼兒講述發(fā)現(xiàn)

　�。�1）你還在哪兒見過小螞蟻？

　�。�2）螞蟻長得什么樣？

　　2. 引導幼兒說出觀察到的螞蟻的外形特征

　　ppt課件：螞蟻的特征

　　卵

　　幼蟲

　　蛹

　　螞蟻的外部形態(tài)分頭、胸、腹三部分，有六條腿

　　通過圖片，讓幼兒直觀形象的了解和記憶。

　　3.小螞蟻本領大

　　（1）你們知道小螞蟻有哪些本領嗎？

　�。�2）我們應該像小螞蟻學習什么？

　　讓小朋友知道團結起來力量大的道理。

　　三、結束

　　游戲：螞蟻搬豆

　　游戲開始，教師說：“孩子們，咱們快去搬豆準備過冬吧！”“小螞蟻”自由地跑到場地另一端，拾一顆小豆跑回家中，將小豆放進小籃。如此反復進行，直到把豆全搬完。

　　活動延伸

　　回家后和爸爸媽媽交流螞蟻的生活習性。

大班科學教案篇2

　　活動目標：

　　1、讓幼兒知道空氣流動形成風。

　　2、讓幼兒具體感知風，并讓他們知道風是看不見，摸不著的，只能感覺到。

　　3、培養(yǎng)幼兒的觀察力和感知能力，了解風的好處與壞處，以及人們怎樣利用風和戰(zhàn)勝風災。

　　4、使幼兒對探索自然現(xiàn)象感興趣。

　　5、充分體驗“科學就在身邊”，產生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

　　活動準備：

　　1、課前引導幼兒觀察風給外界帶來的變化，如：紅旗、水、頭發(fā)等的變化。

　　2、一把扇子，每人一個氣球，碎紙屑許多，小風車每人一個。

　　3、有關風的課件。

　　活動過程：

　　1、談話：這幾天老師讓小朋友觀察了樹枝搖動，紅旗飄，水面起波紋，你們知道是誰引起的嗎？

　　2、讓幼兒感知空氣流動形成風。

　　（1）教師引導幼兒玩氣球，通過玩氣球親自感受空氣流動形成風。

　　（2）幼兒自己動手做小實驗：讓幼兒用自己的小手扇動空氣，使空氣流動形成風。

　�。�3）小結：空氣流動形成風，哪里有空氣流動，哪里就有風。

　　3、了解風的特性。

　　（1）讓幼兒用自己的小手當小扇子，扇動空氣，說出扇的.快臉上有什么感覺，扇的慢臉上又有什么感覺？（幼兒自由發(fā)言）

　　教師小結：扇的快，空氣流動的快，風就大，扇的慢，空氣流動的慢，風就小。

　　（2）老師給小朋友扇扇子，請小朋友試一試能不能抓住風？瞪大眼睛看一看能不能看到風？

　　小結：風看不見，抓不著，只能感覺到。

　　4、玩紙屑。

　�。�1）分給幼兒每人一小堆紙屑，讓他們想辦法玩紙屑，看誰最聰明，想的玩法多。

　�。�2）討論：玩完后讓幼兒自由討論，說一說自己是用什么辦法產生風使小紙屑動的。

　　5、了解風的好處與壞處。

　　幼兒討論，教師講解。

　�。�1）（看課件）風為人們做了許多好事。風吹干了媽媽洗的衣服；使人涼快；讓風箏飛上天；風車轉動帶動發(fā)電機發(fā)電……。

　　可是有的風卻做了許多壞事。它把房子推倒了；把樹木刮斷了；打翻了魚船……這樣的風很可恨。

　　（2）小結：現(xiàn)在的人們本領可大了，想出了許多辦法不讓風做壞事，人們建起了防風林，把風擋住，還提前預報風，這就減少了風給人們帶來的危害。

　　6、玩"風車轉轉轉"游戲。

　　幼兒每人一個風車，想辦法讓風車轉起來。請幾名幼兒到前面演示講解后，幼兒自由玩風車。

　　帶幼兒到戶外玩風車結束活動。

大班科學教案篇3

　　活動目標：

　　1、了解光的種類、光的特性及光的用途。

　　2、發(fā)展幼兒的觀察.比較.判斷能力。

　　3、激發(fā)幼兒探索光的奧秘的興趣。

　　4、激發(fā)幼兒對科學活動的興趣。

　　5、能在情景中，通過實驗完成對簡單科學現(xiàn)象的探索和認知，樂于用自己的語言表達所發(fā)現(xiàn)的結果。

　　活動重點難點：

　　1、了解光的種類、光的特性及光的用途。

　　2、能理解淺顯的光的特性原理.

　　活動準備：

　　1、水、玻璃杯、小鏡子、水盆、硬幣、手電筒

　　2、活動記錄表：(光的特性、光的用途)每位幼兒兩張

　　3、多媒體課件：各種照明燈、浴霸、歌廳里的燈光、裝飾的彩燈、港口和馬路上的信號燈。

　　活動過程：

　　一、了解光的種類：

　　1、設置場景(使室內變暗)師：提問："小朋友，屋里為什么變暗了?幼兒：“沒有光了，所以屋里變暗了”(打開燈)提問：為什么屋里又亮了?幼兒：因為有燈光了，所以屋里變亮了。師：那么，你能說說你都見過那些光呢?

　　2、幼兒說出自己見過的那些光(太陽光、月光、星光、燈光、閃電光、x光、火光、激光、熒光棒、螢火蟲發(fā)出的光等等)。

　　教師小結：讓幼兒知道光有自然光和人造光兩種。

　　★自然光：像太陽光、月光、星光、火光、閃電光、螢火蟲的光是自然界產生的光叫自然光。

　　★人造光：像燈光、激光、x光、螢光棒的光是人們制造出的光叫人造光。

　　二、認識光的特性、探索光的特性：

　　師：下面我們來做幾個小實驗，看看光是怎樣走路的?

　　實驗(一)、將活動室窗戶遮住使室內變暗，打開手電筒，讓幼兒觀察手電筒的光是怎樣走路的?幼兒(手電筒的光是一直向前跑的)。

　　師小結：這是光的第一個特性：叫做光的直射性。生活中有很多光都是直接就射過去的，比如：太陽光、月光、手電筒的光、應急燈的光等等，因此，這種光的照射過程成直線的現(xiàn)象稱之為直射現(xiàn)象。

　　實驗(二)、讓幼兒在有陽光的地方玩小鏡子、水盆里的水。師：小朋友邊玩觀察光發(fā)生了哪些變化?幼兒(發(fā)現(xiàn)小鏡子反光，發(fā)現(xiàn)水盆里的水也反光、發(fā)現(xiàn)小鏡子讓光拐彎了)。

　　師小結：這叫光的第二個特性：光的反射性。

　　實驗(三)、把硬幣和筷子放到盛水的玻璃杯中，引導幼兒觀察硬幣和筷子的變化，幼兒(我發(fā)現(xiàn)筷子彎了、我發(fā)現(xiàn)硬幣從玻璃杯側面看變得很大，從玻璃杯的上面看沒變)。

　　師小結：這種現(xiàn)象叫光的折射，這是由于光的折射引起的，太陽光會照在地上，我們身上，也會穿過清水照進水里，可是水和空氣不一樣，光鉆進水里，走得慢了，也發(fā)生了一點變化，我們的眼睛看下去，水里的筷子好像變彎了，其實是光在和我們做游戲呀!是光的第三個特性：光的折射

　　師與幼兒一起總結光的特性：光的直射性;光的反射性;光的'折射性。并讓幼兒做記錄。

　　三、討論光的用途：

　　師：人們利用光的這些特性發(fā)明了許多有用的東西，給我們的生活帶來了許多方便。

　　1)、幼兒觀看多媒體課件了解光的一些用途：照明、取暖、娛樂、裝飾、用作信號等。

　　2)、讓幼兒說說自己還知道光有哪些作用?作手影、幫助找東西。知道光的特殊用途：診療、美容、科考、照相、紅外線烤箱可以烤東西;紅外線還可以治病、紫外線可以消毒、殺菌。在醫(yī)院里，人們可以用激光進行光治療。

　　3)、鼓勵幼兒長大后探索、發(fā)現(xiàn)更多的沒有被人類發(fā)現(xiàn)的光，或利用光的特性發(fā)明更多有用的東西，造福人類。

　　四、活動延伸

　　請幼兒將在日常生活中所看到的光的用途畫到記錄紙上。

　　教學反思：

　　這節(jié)課我注重培養(yǎng)學生的探究興趣和創(chuàng)新思維能力，淡化了以知識傳授為重點的教學模式，讓學生在猜測——實驗驗證——得出結論。認識光是怎樣傳播的，進而順利理解影子形成的道理，解釋了生活中的疑惑。在教學中我讓學生在親自參與活動的過程中，獲得感受、體驗并內化。并讓學生親自設計實驗去驗證，在體驗中感悟科學探究的真正樂趣，減少學生對科學的畏懼感和枯燥感。我組織學生分小組合作，做好觀察記錄，學生在活動中不斷有新發(fā)現(xiàn)。我讓每個學生在小組里都承擔了任務，大家齊心協(xié)力完成了這次的科學探究活動，共享其中的苦惱和喜悅，給學生一個自主實驗的平臺。

　　這一堂課我能順利按預定計劃完成了，課堂中學生參與的機會多，課堂氣氛比較活躍，從一個全新的視角來看待每一節(jié)課，給學生提供一個好的體驗、探究的過程，從而達到較好的教學效果。經過其他教師的指導和自己的課堂教學調整，這堂課使我學到了很多，也充分認識到要想使自己的教學不斷提高，今后我會好好地改革我的教法，讓我的科學課更精彩。

大班科學教案篇4

　　活動目標

　　1、通過實驗和制作，進一步體驗可以使用多種方法移動物體。

　　2、樂意與同伴合作并不斷嘗試，培育不怕困難的精神。

　　重難點

　　通過實驗和制作，進一步體驗可以使用多種方法移動物體。

　　活動準備

　　1、可樂瓶、牙膏盒、正方形紙、水盆、繩子等

　　2、幼兒已會折紙船。

　　活動過程

　　1、幼兒交流移動的經驗。

　　教師：上學期我們是怎樣移動物體的？你還有什么好辦法？

　　2、教師引導幼兒通過試驗、制作，進一步體驗物體的移動現(xiàn)象。

　　3、出使幼兒收集的可樂瓶、牙膏盒。

　　4、教師出示記錄單，請幼兒將實驗結果記錄在記錄單上。

　　5、幼兒根據(jù)自己的醫(yī)院分組進行試驗和制作，教師觀察幼兒操作活動過程，鼓勵幼兒不斷嘗試、不怕困難，及時記錄自己的發(fā)現(xiàn)及操作活動過程。教師給予幼兒幫助和鼓勵。

　　6、幼兒交流自己的試驗及制作活動過程。

　　教師：你制作了什么？怎么制作的.？遇到什么困難？什么解決的？

　　7、集中展示幼兒作品。

　　教學反思

　　整個活動下來發(fā)現(xiàn)幼兒的參與性是蠻高的。幼兒在玩中探索、發(fā)現(xiàn)物體運動的關系。幼兒在玩的過程中運用了多種方法，發(fā)揮了幼兒創(chuàng)造性思維。作為教師做的不夠的地方就是每次操作之后，應該把要點更清楚地提一下，這樣可能幼兒的知識概念更清晰一點，這樣不僅心里領會，嘴巴上也能表達出來。還有在操作中可以讓幼兒兩兩比較玩一下，這樣可能更好地引起幼兒的互動，給予幼兒更直觀的感受。

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