大班數(shù)學(xué)教案4篇[精華]

　　作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，就不得不需要編寫教案，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。如何把教案做到重點突出呢？下面是小編收集整理的大班數(shù)學(xué)教案4篇，希望對大家有所幫助。

大班數(shù)學(xué)教案 篇1

　　【活動目的】1．引導(dǎo)幼兒在嘗試操作活動中，學(xué)習(xí)數(shù)字5的組成，知道5可以分成2和3，3和2，1和4，4和1。

　　2．發(fā)展幼兒的觀察力和思維力。

　　【活動準(zhǔn)備】1．小盤每人一只，瓶蓋每人5只(也可用正反棋、雙面雪花片等)。

　　2．二套練習(xí)紙每人各一份。

　　3．教師用范例表各一份。

　　4．?dāng)?shù)形小方塊若干。

　　5．鉛筆每人一支。

　　【活動過程】一、幼兒第一次嘗試

　　1．幼兒每人手持5只瓶蓋，在小盤里撒，看看瓶蓋有幾個朝上，幾個朝下?(邊撤邊做記錄)能力強：用鉛筆寫在記錄紙上。能力弱：用數(shù)形小方塊在記錄紙上表示。

　　2．幼兒操作，教師指導(dǎo)。

　　3．討論：(1)你玩出了幾種方法?有幾種不同的結(jié)果?(2)用什么好辦法把這四種方法全部記住?

　　4．小結(jié)：撒5只瓶蓋按正、反面區(qū)分有四種不同的結(jié)果。(邊歸納邊有規(guī)律地記錄于范例表中)

　　5．延伸活動：(1)可與同伴比比，看誰玩出的方法最多?(2)回家后，也與爸爸、媽媽玩這一游戲，比比誰玩出的方法最多?

　　二、幼兒第二次嘗試

　　1．幼兒每人一張圖表，上面有許多空格，請幼兒將其補填完整。提示：(1)觀察表格中的不同點。(圓點與數(shù)字的區(qū)別)(2)按照表格中圓點與數(shù)字的提示，正確填寫。(若表中的第一行是圓點，則下面的空格也用圓點表示，若表中的第一行是數(shù)字，則下面的`空格也用數(shù)字表示)

　　2．幼兒操作，教師指導(dǎo)。能力強：用筆直接記錄于紙上。能力弱：可用5只瓶蓋操作，并用數(shù)形小方塊表示。

　　3．討論：請個別幼兒在范例表中進行操作，并要求全體幼兒驗證。

　　三、講評、小結(jié)幼兒活動情況

　　活動反思：

　　此活動的設(shè)計是為學(xué)習(xí)新知識做鋪墊，通過游戲，讓幼兒體驗數(shù)學(xué)課的樂趣。通過創(chuàng)設(shè)情景，設(shè)置問題，有效地調(diào)動了幼兒的探索欲望，我一開始沒有直接點題，而是自然地引出了課題：5的組成。在情景的創(chuàng)設(shè)中，幼兒興趣濃厚，一個個當(dāng)起了小兔的小幫手，注意力一下子集中過來了。在幼兒探索操作的環(huán)節(jié)中，我放手讓幼兒去嘗試操作，再通過集體交流，讓幼兒在操作、交流中初步感知5分成兩份的四組分合式。但在操作過程中，發(fā)現(xiàn)有的幼兒只是隨意分合順序，沒有規(guī)律；有的幼兒只會分一種的；有的幼兒按順序分的；有的幼兒有重復(fù)分的。但是經(jīng)過我有意識的引導(dǎo)后，再次讓幼兒操作，讓幼兒自己講述操作過程，這樣活動既得到反饋，幼兒語言表達(dá)能力、邏輯思維能力又得到提高。而且這個環(huán)節(jié)還讓幼兒學(xué)會觀察比較，學(xué)會思考，初步培養(yǎng)分析綜合能力。還通過游戲，鞏固了5的組成，讓幼兒體會數(shù)學(xué)與生活。

大班數(shù)學(xué)教案 篇2

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1.在具體的情境中進一步體會減法的含義，理解得數(shù)是0的減法算式的實際意義，體會由多到少，由有到無的過程，并能正確計算5以內(nèi)加減法。

　　2.初步培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，想象能力，發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力。

　　3.感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，產(chǎn)生喜歡數(shù)學(xué)的情感。

　　【教學(xué)重點】進一步體會減法的含義。

　　【教學(xué)難點】理解得數(shù)是0的減法算式的實際意義。

　　【教學(xué)過程】

　　一、引入數(shù)學(xué)情境

　　1.多媒體課件出示“小貓吃魚”圖。

　　有一天，貓媽媽有事外出，她給小貓準(zhǔn)備了豐盛的午餐，你們猜是什么?對了，是小貓最愛吃的魚。(出第一幅圖)數(shù)一數(shù)，貓媽媽給小貓準(zhǔn)備了幾條魚呢?

　　師：貓媽媽給小貓留了3條魚，你猜后來會怎么樣呢?請你們認(rèn)真看，發(fā)生了什么變化，是怎樣變化的呢?課件出示“小貓吃魚”片段2，3，4。

　　2.師：你能把這4幅圖連起來，編成一個故事嗎?把你編的故事講給你的'同桌聽。

　　生同桌交流后教師指生交流。

　　二、建立數(shù)學(xué)模型：

　　1.師：在“小貓吃魚”的故事中，你能提出什么數(shù)學(xué)問題呢?(可以一幅圖一幅圖的提問題，也可以連在一起提問題)

　　生先自主思考再小組交流，最后全班交流。

　　生可能問：小貓吃了一條魚，還剩幾條魚?

　　小貓又吃了一條魚，還剩幾條魚?

　　小貓再吃了一條魚，還剩幾條魚?

　　以上一一在“小貓吃魚”課件片段2，3，4上出示。

　　2.師：你們能解決這些問題嗎?想一想，怎樣列式?

　　生獨立思考后，同桌互相交流并說說是怎么想的。

　　師巡視，引導(dǎo)學(xué)生說說“為什么這樣列式?”算式中的每個數(shù)都表示什么，為什么要這樣寫。

　　學(xué)生可能出現(xiàn)的答案有：

　�、�3-1=2 3-2=1 3-3=0

　�、�3-1=2 2-1=1 1-1=0

　　講一講每個算式的意思。

　　以3-3=0這個算式為例：小貓?zhí)�喜歡吃魚了，它把所有的魚都吃了，它吃了幾條?(3條)還剩幾條?應(yīng)該怎么列算式呢?(3-3)一條沒剩用幾表示?(0)3-3=0

　　為了進一步理解得0的過程，我設(shè)計了動手操作的環(huán)節(jié)—----擺小棒：

　　3.聽老師的口令擺小棒。

　　擺1根小棒，拿走1根小棒，還有幾根小棒，應(yīng)怎樣列算式?(1-1=0)

　　擺2根小棒，拿走2根小棒，還有幾根小棒，應(yīng)怎樣列算式?(2-2=0)

　　擺4根小棒，拿走4根小棒，還有幾根小棒，應(yīng)怎樣列算式?(4-4=0)

　　擺5根小棒，拿走5根小棒，還有幾根小棒，應(yīng)怎樣列算式?(5-5=0)

　　5-5=0 這個算式中，前面的5表示什么?(我們擺的5根小棒)后面的5表示什么?(拿走5根)得數(shù)0表示什么?(都拿走了，還剩0根)

　　你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律?同桌之間說一說。(發(fā)現(xiàn)相同的數(shù)相減，結(jié)果等于0)

　　4.游戲活動：玩“青蛙跳水”的游戲，拿5個乒乓球，一盆水，把球往水盆里投，看能投中幾個，有幾個沒投中，(也可先預(yù)設(shè)自己能投中幾個，)再列出相應(yīng)的算式。

　　投中1個，有幾個沒投中?5-1=4

　　投中2個，有幾個沒投中?5-2=3

　　投中3個，有幾個沒投中?5-3=2

　　投中4個，有幾個沒投中?5-4=1

　　投中5個，有幾個沒投中?5-5=0

　　投中0個，有幾個沒投中?5-0=5

　　青蛙跳水的游戲?qū)嶋H上是套圈的鋪墊。

　　5.課件出示第28頁“試一試”(套圈)。你能根據(jù)圖和所給的加法算式，列一道減法算式嗎?

　　1+3=4 4-( )=( ) 學(xué)生可能出現(xiàn)4-1=3 或 4-3=1

　　說一說，每個算式所表示的意思，算式中的每個數(shù)表示什么?這兩個算式之間有什么關(guān)系?(通過這個練習(xí)，體會加法和減法意義的聯(lián)系，加減混在一起，也能提高學(xué)生興趣)

　　還有其他的可能嗎?你能列出算式嗎?和同桌說一說。

　　6.你們玩過“吹泡泡”游戲嗎?課件出示，(吹泡泡)。請你們認(rèn)真觀察這幅圖， 說說每幅圖的意思，再列出算式。

　　三、練習(xí)應(yīng)用：

　　1.29頁第1、2題，可以變換一些形式，比如說：小動物找家;找朋友;摘星星等方式來鞏固5以內(nèi)加減法的計算。

　　2.29頁第3題，這是一道開放題，學(xué)生獨立完成。教師可以引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)圖意展開想象，培養(yǎng)求異思維。

　　可能出現(xiàn)：5=4+1 5=1+4 5=3+2 5=2+3 5=0+5 5=5+0

　　5-4=1 5-1=4 5-2=3 5-3=2 5-5=0 5-0=5

　　3.29頁第4題，有5個小朋友，桌上只有4個杯子，3把勺。差幾個杯子?差幾把勺?看懂題意，再列算式解決。

　　四、總結(jié)：今天你學(xué)會了什么?(學(xué)會了得數(shù)是0的減法)

　　出示：□-□=0，你能說幾個?(老師設(shè)計了一個開放題)

　　本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計，力求尊重和體現(xiàn)編者的意圖，從學(xué)生的實際出發(fā)，寓教學(xué)于活動之中，讓學(xué)生輕松地投入學(xué)習(xí)活動。在情境創(chuàng)設(shè)階段，通過學(xué)生所喜愛的童話故事，有效地激發(fā)了學(xué)生的興趣，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)其中的數(shù)學(xué)問題，讓學(xué)生產(chǎn)生求知欲。建立數(shù)學(xué)模型階段，組織學(xué)生進行觀察、操作、游戲、思考等一系列活動，讓他們手腦并用，自主探索研究，培養(yǎng)了學(xué)生獨立學(xué)習(xí)的能力和語言表達(dá)能力。應(yīng)用拓展階段，注意采用多種有效的練習(xí)方式，使學(xué)生在各種活動中逐步提高計算能力

大班數(shù)學(xué)教案 篇3

　　活動目標(biāo)：

　　1、知道坐標(biāo)圖中橫坐標(biāo)和縱坐標(biāo)表示的不同含義，并根據(jù)坐標(biāo)判斷具體位置。

　　2、嘗試根據(jù)門牌號碼，對照房屋圖示正確確定同伴家的位置。

　　3、學(xué)習(xí)用語言清楚、準(zhǔn)確表達(dá)坐標(biāo)圖中的空間位置。

　　活動準(zhǔn)備：

　　相片，大型房屋圖，1-6數(shù)字卡兩套。

　　活動過程：

　　一、觀察房屋圖，運用數(shù)字表示具體房間。

　　1、觀察房屋圖，運用數(shù)字表示層數(shù)。

　　小朋友， 這里有一棟房子。它有幾層高？

　　讓我們數(shù)數(shù)。哪個是第一層？

　　可以用數(shù)字幾來表示?(貼數(shù)字1)第二層在哪里？可以用數(shù)字幾表示？(貼數(shù)字2)。

　　2、觀b察房屋圖，運用數(shù)字表示房間號。

　　這棟樓房，每層有幾間房子？

　　我們看看第一層有幾間房子？（數(shù)房間數(shù)），第二、三層一樣嗎？

　　讓我們數(shù)數(shù)，每一層的第一間在哪里？（左邊）可以用數(shù)字幾來表示？（貼數(shù)字）。

　　3、進一步明確房屋旁數(shù)字的含義。

　　房子旁有這么多數(shù)字。這些數(shù)字表示什么？（層數(shù)）這些數(shù)字嗎？（房間數(shù)）。

　　二、根據(jù)門牌號碼，對照房屋圖示正確確定同伴的家。

　　1、明確房間的主人，激發(fā)幼兒找房間的積極性。

　　小朋友，這棟樓房住的`是我們班的小朋友，你想知道每間房間住的是誰嗎？

　　2、根據(jù)房號找主人，初步學(xué)習(xí)根據(jù)坐標(biāo)判斷具體位置。

　　你想知道哪間房間是誰的嗎？用嘴說出來，不能用手指喲!

　　3、自由尋找，了解自己家在樓房的位置。

　　小朋友，你們想知道自己家在哪里嗎？請你找找，找到后不要忘記，等一會我們要到你家做客呢。

　　集體介紹我家在哪里，猜一猜×層第×間是誰家。

　　三、操作練習(xí)。

　　1、下雪了，玲玲想召集小朋友一起堆雪人，小朋友分別住在樓房的哪一間呢？請你先看左圖的住址，再把他們的頭像貼在右邊的樓房的對應(yīng)位置，就知道大家的住址。

　　2、嘗試獨立完成練習(xí)后，交流結(jié)果。

　　回家記記你家、親戚、朋友的門牌號碼，回來說一說看誰記得最多。

大班數(shù)學(xué)教案 篇4

　　活動目標(biāo)

　　1.在游戲中復(fù)習(xí)10以內(nèi)的單雙數(shù)，知道單雙數(shù)的含義。

　　2.能熟練區(qū)別單雙數(shù)，并會用標(biāo)記表示。

　　3.體驗分組活動的樂趣，知道如何整理自己的操作材料。

　　活動準(zhǔn)備

　　課件；點卡、動物卡、數(shù)字卡若干；鉛筆、夾子若干。

　　活動過程

　　一、幫小動物找朋友，知道單雙數(shù)師：美麗的春天來了，許多小動物到草地上來玩游戲，看看是誰呀？看ppt（小烏龜、小狗、小蜜蜂）1．看看小烏龜有幾只？用數(shù)字幾表示？（5）2．小狗有幾只？用數(shù)字幾表示？小蜜蜂有幾只？用數(shù)字幾表示？

　　3．他們是雙數(shù)還是雙數(shù)呢？你怎么知道？

　　4．小烏龜請小朋友幫他找找好朋友。（請一幼兒上去拖小烏龜）多出來一只小烏龜了，我們說5只小烏龜是單數(shù)。

　　5．小狗呢？他是單數(shù)還是雙數(shù)？誰來幫他們找朋友？（請一幼兒上去拖小狗）小狗說謝謝你，有沒有幫他們都找到朋友？所以6只小狗是雙數(shù)。

　　6．小蜜蜂著急了，他也想來找朋友，看看自己是單數(shù)還是雙數(shù)，誰來幫助他們？（請一幼兒上去拖小蜜蜂）現(xiàn)在小蜜蜂2個2個地都找到朋友了嗎？像7只小蜜蜂這樣的數(shù)叫單數(shù)。

　　二、練習(xí)鞏固師：還有一些小動物也來參加我們的游戲了，想知道他們是誰嗎？看看你認(rèn)識他們嗎？是哪些小動物呢？他們要玩一個“小動物找家”的游戲，你們會幫他們嗎？

　　1．游戲規(guī)則：請你們把單數(shù)的小動物放進“單數(shù)”的家，把雙數(shù)的小動物送進“雙數(shù)”的家。

　　2．請一幼兒操作3．小動物們都回家了嗎？我們來檢查一下（檢查工具）4．小點子也想?yún)⒓佑螒�，你能不能幫他找到自己的家？（請一幼兒操作、檢查）5．?dāng)?shù)字寶寶可著急了，他們也想回家。瞧，他們來啦，你愿意幫他們嗎？把單數(shù)寶寶送到單數(shù)寶寶家，把雙數(shù)寶寶送到雙數(shù)寶寶家。（請幼兒講，教師送，然后檢查）四、游戲鞏固1．師：今天老師帶來了許多卡片寶寶，這些卡片寶寶也想和小朋友一起玩游戲，想來考考我們小朋友的小耳朵、小手能干不能干，你們準(zhǔn)備好了嗎？

　　2．師：請你們上來拿一張卡片，卡片上面是單數(shù)。（幼兒到簍子里拿一張卡片）看看你的卡片上是幾？是單數(shù)還是雙數(shù)？

　　3．師：請你們上來拿一張卡片，卡片上面是雙數(shù)。誰能告訴大家：你找到的是幾？看看你旁邊的找朋友拿得對不對？

　　4．聽要求舉卡片，然后把卡片送回家休息。

　　五、作業(yè)鞏固1．師：老師在后面還準(zhǔn)備了很多游戲：

　　第一組：上面是點子卡片，用筆把這些點子2個2個地連一連，然后在下面的單雙數(shù)上做選擇。

　　第二組：這是動物卡片，用筆把這些點子2個2個地連一連，然后在下面的單雙數(shù)上做選擇。

　　第三組：這是數(shù)字卡片，上面有兩條數(shù)字，但是要求不一樣，上面一條數(shù)字下面有幾個記錄框，旁邊有幾個點子？（1個）是單數(shù)還是雙數(shù)？請你在這一條數(shù)字下面的對應(yīng)框里打勾。下面一條數(shù)字是找單數(shù)還是找單數(shù)？請你來找一找好嗎？

　　2．要求：小朋友每人掛一個夾子，做好一個作業(yè)就夾在夾子上帶走，每個作業(yè)都要去做一做�？凑l完成得又快又對。

　　3．幼兒作業(yè)4．集體作業(yè)：

　　看，剛才有一個小朋友在這里玩游戲呢，我們來檢查一下，看看他做得對不對？（ppt）先干嘛？（找好朋友）說一說是單數(shù)還是單數(shù)？為什么？在什么后面打鉤？

　　5．相互檢查作業(yè)

　　活動目標(biāo)：

　　1、通過操作、游戲，要求幼兒能迅速區(qū)別出10以內(nèi)的單數(shù)、雙數(shù)。

　　2、幼兒的動手、分辨能力，發(fā)展幼兒思維的靈活性。

　　活動準(zhǔn)備：

　　幾何圖形掛件一人一個，數(shù)字卡片，演示教具，魔術(shù)卡每人一張活動過程：

　　一、帶幼兒進知識宮，激發(fā)幼兒的興趣。

　　師：今天老師要帶小朋友到知識宮去玩。在知識宮，老師要給小朋友好多禮物，但這些禮物一定要小朋友動腦筋才能夠得到。第一份禮物需根據(jù)自己掛著的`圖形和圖形上的數(shù)字找座位，找到了，這個圖形就作為第一份禮物送給你們。

　　二、復(fù)習(xí)單數(shù)和雙數(shù)。

　　1、通過觀察，繼續(xù)感知什么是單數(shù)，什么是雙數(shù)。

　　師：小朋友真聰明，都找到了座位。（演示教具）大家仔細(xì)看一看上面有些什么，他們排隊有什么不同。（6條魚，5只烏龜）幼兒回答，教師歸納。

　　2、思考：你們掛著的圖形上哪些數(shù)是單數(shù)，哪些數(shù)是雙數(shù)？

　　3、游戲：抱一抱（1）規(guī)則：教師任一出示1—10中的一個數(shù)字，幼兒根據(jù)數(shù)字做相應(yīng)的動作。（單數(shù)——自己抱一抱，雙數(shù)兩個人抱一起）（2）游戲反復(fù)進行，教師不斷變化數(shù)字，期間問幼兒為何要自己抱住自己或兩個人抱在一起的理由。

　　三、變魔術(shù)：

　　師：小朋友真了不起，知識宮的問題都難不到你們�，F(xiàn)在我們一起來變一個魔術(shù)好嗎？變出來了呢，就作為第二份禮物送給你們，現(xiàn)在聽好老師告訴你們怎么變。

　　四、開火車游戲，出知識宮。

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