(合集)美術教案8篇
作為一位杰出的教職工，時常要開展教案準備工作，借助教案可以恰當?shù)剡x擇和運用教學方法，調動學生學習的積極性。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？下面是小編幫大家整理的美術教案8篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
美術教案 篇1
一、教學課題：紙板畫
二、教學課時：3*4=12課時 任課教師：
三、教學重點：幾種紙版畫的制作(吹塑紙版畫、
四、課前準備：教學課件、以前的學生作業(yè)
五、教學過程：
什么是紙版畫 紙版畫底版的制作方法
紙版畫的特點與作用 紙版畫的印刷(拓印)方法 制作紙版畫的工具、材料 藏書票與賀卡的制作 紙版畫的制作步驟 紙版畫欣賞
一、什么是紙版畫
紙版畫是版畫藝術中一種獨特的表現(xiàn)形式，是用不同的紙版，經過剪、貼、撕、刻、揉、壓等方法制成底版，然后用多種方法印出來的畫，它取材方便、制作簡單、效果獨特，是一種成本最低廉、最容易掌握的版畫種類。
二、制作紙版畫的工具、材料
1、 筆等(作制版用)膠滾、刮 刀、玻耽木蘑菇、瓶蓋、噴壺等(作印刷用)
2、常用的材料有：卡 紙、白版紙、吹塑紙、瓦楞紙、蠟光紙、宣紙、過濾紙、 皮紙。棉線、乳膠、膠版油 墨、顏料(水粉、水彩、國畫顏料)等等
三、紙版畫的制作步驟
1起槁
首先選擇自己熟悉和喜愛的題材創(chuàng)作畫稿，創(chuàng)作的草槁要反復修改，直至自己滿意時方可定槁。
2制作底版
畫稿完成后要制作底版，這里盲一個轉版的過程，轉版可用復寫紙將畫稿分別轉印到底版和分解版上，也可以用復印機將畫稿復印一兩份分別貼在底版和分解版上，如果畫槁上有左右關系，要用畫稿的反面來轉稿，將轉印好的分解版，按需要分別剪開，再拼貼到底版上，形成不同厚度的待印刷的底版。
3.拓印
在底版上均勻滾上油墨，蓋上印紙，仔細磨拓;或將印紙一邊用鎮(zhèn)紙等工具固定， 揭開另一邊印紙，分別在底版上涂色，蓋上印紙用瓶蓋或手用力磨印，將顏料轉印到印紙上，直到完成。
四、紙版畫底版的制作方法
1、刻線法
用圓珠筆或自制不同粗細的硬筆(竹筆)，依照畫稿的線條，在紙版(或吹塑紙 版)上刻下凹痕，也可根據(jù)需要將局部點凹下去，滾上油墨，因刻凹下去的點和線不著 墨，拓印后成為白色的點和線，產生陰刻的畫面效果。刻凹時用力要均勻、有力，但不要將紙版刻穿。
2、拼貼法
將畫稿分別轉印到兩塊紙版上，一塊做印刷底版用，可保留畫稿的完整輪廓線;另 一塊分別轉印各個需要剪貼的部分，然后用剪刀一一剪下，徐上乳膠貼在印有完整畫稿的底版上，粘貼時要由大到小，由下到上一層層拼貼形成高低不平的，錯落有致的待印底版，拓印后黑、白、灰層次豐富，效果獨特。
3、貼線法
將需要出現(xiàn)線條的部位涂上乳膠;再將棉線也涂上乳膠小心地粘貼在底版上，貼有棉線的凸起線條，滾上油墨后就出現(xiàn)非常清晰的線條。注意線條貼好后，一定要用乳膠封一下，以免拓印時會將棉線剝離底版。
4、撕紙法
用到刀在底版上將需要撕薄的部位，沿邊線輕輕刻劃，然后用刀尖挑起紙的一角，小心地把它撕掉一至兩層，大塊空白處可用手去撕，經過撕剝的底版，表面深淺下一，拓印以后便會產生一種有深有淺，有虛有實的特殊肌理效果。
5、揉紙法
將吹塑紙、牛皮紙、銅版紙、較厚的鉛畫紙，用力揉皺或卷壓、折疊后再輕揉，然后展開壓平。按照畫稿的要求剪下或刻下需要的形狀，也可以作為整張底版紙，用膠水粘貼到底版上，拓印后能產生一種天然的紋理。如果需要整個背景呈現(xiàn)類似大理石紋佯的效果，可以將吹塑紙、牛皮紙、銅版紙、較厚的鉛畫紙揉皺后，貼在整張底版上，然 后再在上面粘貼其它的紙版囹樣，或套印需要表現(xiàn)的主體形象。
6.折紙法
用折紙的方法，將紙折疊成所需要表現(xiàn)的抽象圖樣，折疊的部分可形成一至兩層的厚度，粘貼到底版上，可與其它圖樣組合拼貼在底版上，印出來的效果也非常奇特。
7、實物拼貼法
為了使畫面更富有變化，可用多種材料來拼貼，如瓦楞紙、粗紋布、紗布、毛線、墻紙、樹葉等紋理較粗的材料，拓印后就會產生不同肌理的畫面。
8.綜合法
這是一種常用的表現(xiàn)方法，將紙版畫的刻線、拼貼、貼線、撕紙、揉紙、折紙及實物拼貼等技法，分別綜合運用在同一底版上，可表現(xiàn)更為豐富、奇特的畫面效果。
六、紙版畫的印刷(拓印)方法
拓印直接關系到作品的最后效果，一定要掌握好拓印的技巧，根據(jù)使用的材料不同，拓印可分油印和水印兩類，各類都有多種表現(xiàn)方法，下面介紹幾種簡單的拓印方法。
1單色印
先用刮刀將油墨挑出放在玻璃板或膠合板上。 用膠滾滾勻。所用的油墨不宜太干稠，否則會拉破印紙或損壞畫面。 將調好滾勻的油墨，用膠滾均勻地滾在底版上，然后將印紙平鋪在底版上，輕輕抹平，復上一層報紙，用木蘑菇或瓶蓋一處下漏地輕輕磨擦，在磨印的過程中，可以輕輕揭開一角看看，發(fā)現(xiàn)未全部印清楚的地方，可復上印紙再稍用力壓磨，局部 細小的部位可用指甲蓋來磨擦;如發(fā)現(xiàn)油墨不夠�？蛇m當補加油墨，經反復仔細磨擦，然后小心揭開，一張單色油印作品就印好了。
2、分版套色印
按照畫稿分色的要求，分別制作印底色的副版和印主體形象的主版。先將副版滾上油墨進行拓印，底色印好后待油墨完全干透，再把主版套印上去，這樣一塊版一塊版分別印，就完成了套色油印。套色油印要在印版的邊角做上標記，在印紙上也要做上標記，這樣可保證套色準確。套色油印一般先印淡色版，后印深色版，最后印主版。
3.拼版套色印
先制作底包板并滾上調好顏色的油墨，再將主體形象版滾上另一種顏色，然后小心地將主體形象版放在底色版上，蓋上印紙，一道進行磨印。這樣兩塊版拼在一起拓印，簡稱拼版套色油印，這種方法很適合制作簡單的套色油印作品。
4、套色水印
運用水彩、國畫顏料可以進行多種顏色套印的套色水印。套印前，先用噴壺把蓋在印版上的宜紙或過濾紙噴濕，揭開一部分印紙，在底版上需要印色的地方分別涂上顏色，輕輕蓋上印紙，再覆上一層報紙，用木蘑菇或瓶蓋輕輕地在報紙上磨印。一種顏色印好后，再印另一種顏色，這樣反復著色，反復磨印，一張多套色的水印紙版畫就完成了。在水印過程中，顏色不能一次印得根深，可以分二次、三次著色、磨印，逐步達到所需要的深度。在印的過程中，如發(fā)現(xiàn)印紙變干，要及時噴濕再印
5、紙版或吹塑紙粉印
粉印是用水粉畫顏料、毛筆或底紋筆將顏料平涂在底版上，再用深色印紙印出來的畫，具體方法是：用圓珠筆或自制不同粗細的便筆、竹筆在吹塑紙(版)上用近似篆刻中陰到的方法，刻劃需要表現(xiàn)的內容，呈凹下去的點、線、面(以粗細將深色印紙覆蓋在刻好凹痕的底版上，并用票夾將一端固定。(印紙以黑色為好，印制的黑紙要事先刷仔，即在 墨汁中加入部分深色水粉畫顏料，調勻后用底紋筆或刷子，均勻地刷在稍厚的紙上待用。)揭開部分印紙，用筆將水粉畫顏料分別平涂在底版所需表現(xiàn)的畫
面上，蓋上印紙，用手在印紙背面磨印，將顏色轉印到深色印紙上。印好一塊顏色，再印另一塊顏色，這樣逐塊涂色、反復磨印，直到畫面印滿意為止。
粉印是在同一塊底版上，分別用不同的顏色來印制，在涂色時可一次用沾有一種顏色的筆，將畫面所有需要用這種顏色著色的部位一一涂好、印好后，再換第二種顏色，以此類推。這樣可以減少洗筆、換筆，提高印制速度;也可鍛煉兒童對色彩的分辨、組合的'能力。
粉印除平涂外，亦可疊印，即先印一種顏色，稍后，待半干不干時，將另一種顏色疊印上去，經磨印后畫面局部成斑剝狀態(tài)，隱隱透露原有色彩，肌理效果奇特.
6、紙版染色
利用油墨和水色不相融合的原理，在單色油印的紙版畫上，用毛筆蘸水彩或國畫顏料分別著色，使畫面產生色彩豐富的藝術效果。
需要染色的紙版畫，印紙最好用宣紙或過濾紙，因為在宣紙和過濾紙上著色比較方便，暈染后的效果也特別好，正是這樣，所以在染色時一定要仔細、耐心，特別是在染底色時，要注意顏色與顏色之間的銜接，否則會影響畫面最后的色彩效果。
七、藏書票與賀卡的制作
藏書票是一種既有實用性又可供欣賞的袖珍藝術品，是為藏書而設計，供藏書者使用的一種小型版畫作品。
藏書票由畫面和文字組成，票面尺寸一般不超過8公分，在設計書票時應標明票主即“××藏書”的內容。國際通用藏書票文字EX一LIBRls即“我的藏書畫面力求簡潔、精美，為起到裝飾書籍的審美效果，可選擇風景、人物、花鳥、花卉、動物、建筑等等;票面形式多樣，長、方、圓均可。
賀卡是進行情感交流的一份有意義的禮物。每逢佳節(jié)給遠方的親朋好友，師長，送去一份精美的賀卡，寫上一句由衷的祝愿，以傳達對親人的思念、表達對師長的敬意，增進朋友之間的友誼。
賀卡的種類很多，有賀年卡、尊師卡、生日卡、心意卡等。設計的大小一般以不超過32K大小為好。賀卡的設計要求包括兩個方面：一是畫面精美1二是要寫上對贈送對象寄托的希望與美好的祝詞，不要忘掉年號，如“1996”或：，一九九五”字樣。如果用12生肖來設計賀卡的畫面，祝伺也要考慮生肖的內容，要與畫面相統(tǒng)一。
賀卡和藏書票的制作均可采用紙版畫的制作方法，不過因為賀卡和藏書票中的畫面較小，因此設計畫面時要考慮制作上的方便，在技法的選擇上要考慮印制后的藝術效果，總之要膽大心細，才能制作出一份精美的令人賞心悅目的藏書票和賀卡。自制藏書票和賀卡，能培養(yǎng)自己動手美化生活的能力和熱愛生活的思想感情。
美術教案 篇2
繪畫作為美術活動的一部分，是一種視覺藝術，是手、眼、腦共同參與的活動，傳統(tǒng)的藝術教育一灌輸為主，以臨摹和寫生為主，往往會使幼兒認為：只有教師灌輸?shù)臇|西才是正確的，一旦離開了這些東西，他們就無能為力，更談不上自由創(chuàng)作，反而捆綁了自己，幼兒的學習被控制在“你說我聽，你示范，我模仿”的被動接受過程中，幼兒的學習主動性，積極性被冷落。那么如何在繪畫中調動幼兒的學習積極性，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造思維呢？使幼兒真正成為學習的主人，發(fā)揮幼兒在認識活動中的主體性呢？
一、創(chuàng)設寬松的環(huán)境，激發(fā)幼兒自主地思維
情境教學能把概念具體化，傳授方式趣味化，能使幼兒的認識與情感相結合，使思維與形象統(tǒng)一，變灌輸為感悟，變說教為體驗，使幼兒全面發(fā)展，因此，教師在教學活動中要多方創(chuàng)造條件，為幼兒主動學習提供時間機會，讓幼兒與環(huán)境與同伴與老師一同進行多方為互動，充分調動幼兒學習的主動性與自覺性，在幼兒積累了一定數(shù)量的表象，掌握了簡單的繪畫技巧基礎上以趣激學，引導幼兒主動積極地學習，自主探索獲得知識。
1、直觀演示，創(chuàng)設形象情境。
幼兒在學習知識的過程中，具體動作思維，直觀形象思維處于優(yōu)勢地位。利用直觀演示法可以寓教于樂，在教學中，我運用電教設備再現(xiàn)教學內容情境或收集與內容相關的實物，圖片創(chuàng)設情境等，讓幼兒入情入境，借境悟理，進行自主學習。如：在繪畫《各種各樣的汽車》活動中，我與幼兒共同收集了各種各樣汽車的模型玩具，圖片，并布置了《中華汽車展》環(huán)境，幼在強烈的好奇心驅使下，對汽車發(fā)生了興趣，產生情緒高昂和智力振奮的內心狀態(tài)，以愉快的心情參與到直接感受各式各樣的汽車中來。由于每個幼兒對汽車都有一定的認識，大大激發(fā)了幼兒的創(chuàng)作熱情，在作畫中，非常自如，積極主動，想象力也非常豐富。
2、積累豐富的生活經驗，激發(fā)幼兒創(chuàng)造。
因為幼兒對美的感受，對新鮮事物的興趣往往非常直接的視覺現(xiàn)象，于是，我在教室中的各個區(qū)域、角落留出空間，讓幼兒把園內外、節(jié)假日游戲玩時的所見所聞充分展示，注意讓幼兒多看、多聽、多練，盡可能讓幼兒去接觸五彩繽紛的世界，多感受周圍的一切，并指導他們用筆畫下來，加深印象，如：在畫《寬廣的馬路上》時，有的畫出了人來人往的場面，有的畫的是大大小小的車輛、房屋、樹木，還有的則畫的是在買東西的場面……，這些畫既有濃厚的生活氣息，又充滿了童趣，幼兒的創(chuàng)作激情高，畫的人物，內容也不一樣，一派熱鬧的景象，畫完后還饒有興趣的介紹起自己的作品來，幼兒的好奇心，表現(xiàn)欲得到了極大的滿足，不僅增長幼兒知識，還促進對周圍事物的觀察力發(fā)展，激起了思維主動性。
一、 利用故事啟迪，創(chuàng)設想象情境
幼兒愛聽故事，老師可以借助故事激發(fā)幼兒學習的興趣，使他們在輕松愉快的氣氛中學習知識，感悟道理。幼兒從富有情趣的故事之中，有事可想，有事可明，有事可認，為幼兒自主學習提供了條件。如：在畫《神奇的手》活動中，我運用這個故事：“一天，有個小姑娘做了個夢，夢見自己的手忽然變成了許多小動物，有孔雀呀，蝴蝶呀，還有小飛鳥呀，好多好多的動物，他們在由手變成的山呀，樹林里呀……”。通過故事啟迪，創(chuàng)設想象情境，及時地、進一步地打開孩子們的想象之窗，有力地啟發(fā)和引導孩子們的創(chuàng)造思維，幼兒表現(xiàn)的欲望非常強。小朋友們個個畫出了他們心中的美好世界，有的幼兒畫出一座“手”房子，有的幼兒畫出了“手”氣球，有的畫出“手”花花瓶……
每當幼兒聽完故事后，通過提問讓幼兒回憶故事的題目內容及角色特征，讓幼兒帶著疑問去發(fā)現(xiàn)，去探討，去創(chuàng)造，然后與幼兒一起討論如何表現(xiàn)故事的某一部分，這樣可以激活幼兒學習新知識的積極狀態(tài)，促使幼兒不斷地思索。如：繪畫《龜兔賽跑》時，提問：小兔和烏龜誰跑得快？誰最后贏了？為什么？它們的身體都是什么樣子的？像什么？等問題，幼兒在問題的情境中，很自然地就帶著問題去想象，自然而然地參與到活動中來了，創(chuàng)設幾個情節(jié)畫面如：！、小兔在樹旁睡覺的場景。2、小兔與烏龜出發(fā)的場面。3、烏龜勝利領獎的場景。4、小兔落淚難為情的場景。根據(jù)不同場景情節(jié)指導幼兒構圖不同的畫面，增強趣味性。
幼兒模仿性較強，通過表演、模仿，還可達到意想不到的效果。幼兒當在表演情境時，就異常興奮，回產生強烈的欲望，融入角色學習的情境中，這樣就可在玩中學，學中玩，是教育內容具體化，使幼兒從輕松愉快的氛圍中領悟道理，學習知識，達到春風化雨，潤物無聲的效果。
三、運用豐富聯(lián)想，活躍幼兒的思維。
一次在畫《圖形變變變》時，有個幼兒把它變成許多個圓圈，但畫得較多，于是我說：“你怎么變這么多圓圈��？”他馬上說：“這是我吹的泡泡”我接著問：“那它們都是什么顏色的？”他馬上意識到利用色彩豐富畫面的單一，涂上五顏六色的圓圈。有的孩子則把小圓圈變成布娃娃，不倒翁，并給娃娃添上了勞動工具，隨即添上背景，畫的內容豐、生動了許多，于是，簡單的小圓形變成了各種內容不同的作品，通過對現(xiàn)實生活中的事物的聯(lián)想，啟發(fā)幼兒創(chuàng)造性思維，這是培養(yǎng)幼兒創(chuàng)新意識和才能的重要途徑。在生活中的一切，只要教師有信心，都可以成為聯(lián)想的產物，培養(yǎng)幼兒聯(lián)想的興趣和習慣，以提高想象力和創(chuàng)造思維力。
幼兒是一個個體，個體不一，能力有別，無法對事物進行深入探究，這就需要教師的適當引導。當幼兒遇到困難時，教師及時給予點撥，鼓勵幼兒以便高熱情學習，啟發(fā)幼兒想象與創(chuàng)造。如：繪畫《有趣的蝸牛》時，當幼兒畫了一只幼兒的主體后，我就提出有趣的啟發(fā)性語言，使幼兒產生聯(lián)想�！澳惝嫷倪@只蝸牛是蝸牛一家中的哪個成員��？蝸牛的爸爸、媽媽在做什么啊》什么樣子怎樣區(qū)分他們��？”等等。幼兒在這些語言的啟發(fā)下，思維得到拓展，出現(xiàn)繪畫創(chuàng)作高潮�！拔椰F(xiàn)在要畫蝸牛爸爸、蝸牛寶寶在蝸牛爸爸的背上去逛動物超市、我畫的是……”幼兒邊說邊畫，其樂無窮。
四、利用文學作品，觸發(fā)幼兒的想象力。
幼兒的繪畫作品是充滿個性化的，其中有許多值得相互學習觀摩的部分，從中可以激發(fā)起幼兒另外的
想象力、創(chuàng)造潛能，因此教師應有目的的引導幼兒向同伴學習也是十分重要的。具體的做法是：及時地介紹幼兒有創(chuàng)意的表現(xiàn)，引導幼兒在學習的基礎上想象創(chuàng)造。在幼兒完成作品后，教師可把幼兒的作品全部拿出來展覽，引導幼兒樂于觀賞，能在別人的作品中尋找、發(fā)現(xiàn)優(yōu)點。欣賞、觀摩大師的作品也是幼兒繪畫的常用形式，凡高、米羅、畢加索、莫奈等大師的作品應該常出現(xiàn)在幼兒教室的各個角落，讓幼兒在潛移默化中培養(yǎng)審美能力。
為了充分發(fā)揮幼兒的創(chuàng)造潛能，教師還可選擇一些文學作品讓幼兒欣賞，并啟發(fā)幼兒大膽想象，大膽創(chuàng)作，促進創(chuàng)造性思維發(fā)展。如：童話是具有幻想性質的故事，可首選幼兒聽童話故事，然后讓幼兒發(fā)揮想象，利用繪畫形式反映故事情節(jié)。還可每組討論情節(jié)，根據(jù)情節(jié)設定畫面，這樣，活動豐富后，根據(jù)每組不同的畫面內容，按照故事發(fā)展的順序，加以整理排序，組合在一起，就成了一本連環(huán)畫冊，一合訂，就變成了幼兒自己設計制作的內容連貫的故事創(chuàng)作畫，這樣的活動，是幼兒獨立創(chuàng)造形象的過程，幼兒在翻閱自己設計的“書”時，都津津樂道，樂此不彼。不僅促進了幼兒創(chuàng)造性思維的發(fā)展，同時還增強了幼兒對文學作品的理解，幼兒的想象范疇更寬廣，能根據(jù)自己的'設計進行排序、整理，既豐富幼兒的語言表達能力，又增加了一定的詞匯量，這總活動不受限制，面向全體，有利于缺乏自信心的幼兒讓其有一個能說、想說、敢說、愛說的空間，在這個活動中，相互交流，不斷學習，積累語言，使幼兒獲得更大的成功感。
五、正確引導，并滲透于一日生活之中
《綱要》指出，幼兒美術活動應該一幼兒為本，注重活動前的體驗，讓幼兒在實地、實物、實景實情中情感體驗，發(fā)現(xiàn)環(huán)境、生活和藝術的美，并在此基礎上培養(yǎng)幼兒的感受力。這就需要教師各方創(chuàng)造條件與機會，為幼兒學習提供環(huán)境。在《水果》《蔬菜》活動中，我就先帶幼兒去菜地觀察，然后讓幼兒參與收集日常生活中常見蔬菜與水果，布置“水果世界”，把它們擬人化，畫上眼睛、嘴、鼻子等，并用語言引導幼兒探索，“黃瓜上面有刺、青椒長的像燈籠、蘋果紅紅的、香蕉彎彎像月牙……幼兒通過自身的積極探索，獲得相關知識，為美術創(chuàng)作積累經驗。
在前夕的休息活動中，給幼兒灌輸一些科普類的知識，為幼兒提供多種展示方式，讓幼兒利用一切可以有用的機會來表現(xiàn)、交流、分享，并且融入剪、撕、貼等多種方法和技能來表現(xiàn)美術作品。幼兒在活動中自由度擴大了，學習的積極性也就提高了。如：快到“三八“節(jié)，就讓幼兒用自己喜歡的方式來表達對媽媽的愛，我準備了許多材料，有粘貼紙、剪刀、小紅花、皺紋紙……幼兒表現(xiàn)出來的方式方法也不盡相同。有的剪出或撕出小紅花，準備獻給媽媽，有的畫各種各樣的媽媽，為媽媽制作花環(huán)等等，對于幼兒在活動中的表現(xiàn)，老師給予鼓勵、表揚，讓孩子不斷樹立學習信心，讓其體驗成功的快樂。
兒童的世界是自己去探索發(fā)現(xiàn)的，他們自己發(fā)現(xiàn)的世界才是真實的世界，因此，在活動中，教師應充分理解和尊重幼兒的興趣和愛好，更多地給以幼兒空間，讓他們有機會與條件進行探索、實踐，愛因斯坦也認為：“想象力比知識更重要，因為知識是有限的，而想象才概括了世界上的一切，推動著進步，并且是知識進化的源泉�！彼耘囵B(yǎng)幼兒的想象力，還應將美術活動與其他學科結合起來，在綜合教育活動中，讓孩子展開想像的翅膀，自由自在，無拘無束的飛翔。
總之，通過一系列有目的、有計劃的繪畫活動，打開了幼兒的思維想象之門，促進了創(chuàng)造思維的發(fā)展，在今后的教育中，讓我給予每個幼兒充分表現(xiàn)的機會和權力，讓他們在繪畫這塊空地上，盡情地展開想象，愿美術活動成為每個幼兒開啟智慧的鑰匙！
美術教案 篇3
【設計理念】 花開的季節(jié)，五彩斑斕的蝴蝶吸引著孩子，他們多么渴望與蝴蝶追逐、嬉戲。根據(jù)托班寶寶的年齡特點，設計這節(jié)美術活動《花蝴蝶》，鍛煉寶寶手指靈活性，培養(yǎng)幼兒的動手操作能力。
【活動目標】
學習用團，揉，粘貼的技能裝飾蝴蝶。
【活動準備】
各色皺紋紙若干，膠水，抹布，大型蝴蝶輪廓四個。
【活動重難點】
重點是寶寶學會裝飾蝴蝶的方法；難點是寶寶在裝飾過程中學會互相幫助，合作完成作品。
【活動過程】
1、出示蝴蝶輪廓，引起寶寶的興趣。
“寶寶看看，我們的大蝴蝶漂亮嗎？”（幼兒自由回答）
“我們一起再給它穿一件漂亮的裙子，好不好？那怎么做呢？”
2、講解，并指導幼兒操作。
“看老師，我們先把皺紋紙團一團，揉一揉，揉成一個小球，沾點膠水，使勁按在蝴蝶的'翅膀上�！薄靶『娜棺舆�是不好看，我們在一起做給他填滿好不好？”。
3、幼兒自由操作，教師巡回指導。
4、“寶寶給蝴蝶穿的裙子真漂亮，我們一起和蝴蝶跳舞好嗎？”
美術教案 篇4
一、教學目標
（一）通過本課學習，發(fā)掘學生思想深處蘊藏的個性思維方式和藝術發(fā)展空間。培養(yǎng)學生綜合運用多學科整合手段，收集和處理信息資源的能力。
（二）讓學生在實踐活動中，產生主動參與、抒發(fā)情感、樂于探究、勤于動手的學習美術的興趣。從興趣入手，削弱既往由于基礎、能力等因素形成的差異，主張學生彰顯個性，以突出自我、易于表現(xiàn)、快樂無限為過程體驗，感受藝術魅力。
二、教學重點與教學難點
�。ㄒ唬┙虒W重點在于教師要有較高水準的示范、啟發(fā)和點撥，造就學生創(chuàng)意思維如泉涌，只要是學生想到的內容都可以是創(chuàng)作之源。另外，合理地、恰如其分地選擇和搭配素材，也是獲得意想不到效果的關鍵。不過，這個過程是要循序漸進，要避免學生急于求成的焦躁心態(tài)。
�。ǘ┙虒W難點在于兩個方面，一方面是課前素材的收集，來自于教師和學生、照片和插圖以及網絡信息資源。另一方面是計算機操作技法的傳授，教師必須讓學生熟練掌握最基本、最實用且效果明顯的圖像處理方法。這樣，才能有助于提高課堂教學效率。
三、課前準備
（一）學生課前準備創(chuàng)作用圖像素材,最好錄入軟盤。教師也可用掃描儀、數(shù)碼相機集中采集，并圖像文件輸入硬盤下為教學而專門建立的子目錄。
�。ǘ┙虒W器材準備學生創(chuàng)作用電腦，最好是裝備有局域網的網絡教室，學生能夠相互訪問，也可登陸教師提供的資源站點，實現(xiàn)資源共享和網絡討論的學習方式。
（三）教師可使用《超越現(xiàn)實、實現(xiàn)自我》教學課件進行示范講解。課前要按照操作提示進行安裝和調試。（分辨率為800×600dpi）
�。ㄋ模┙虒W設計
教學流程圖（在尚不完全具備現(xiàn)代化教學設施的學校，下列圖形可按步驟排列為板書設計，并依次標注序號。）
四、教學過程設計
�。ㄒ唬┟佬g教材13冊中第6節(jié)《未來的我》一直是學生特別。學生對這節(jié)課的內容抱有極大的興趣和熱情。同時，這節(jié)課也融合了兩個學科的教學內容，相互補充、相互提攜，這就奠定了很好學習基礎和條件。建議將課業(yè)標題提升為《超越現(xiàn)實、實現(xiàn)自我》，打破教材中僅限于“理想”范疇的局限，只要是學生良好的愿望，都可以參與課堂實踐，使教學內容更全面、更貼切，更容易引起學生的共鳴。
（二）在教學設計中，首要任務是制作計算機輔助教學課件，課件是本課教學中重要的組成部分。它帶給學生是直觀、生動、形象和意想不到的學習效果，我們將課件大致劃分為四個步驟，分別是“魂牽夢繞”、“驚奇感受”、“意想不到”和“原來如此”。一步一步地把學生引進教學環(huán)節(jié)之中，使學生始終處于興奮狀態(tài)，由于課件中引用學生熟知的社會科學、自然科學和文化娛樂的相關內容，對學生有很強的吸引力，更在課件中出現(xiàn)了童話世界、科幻探索、璀璨明星（符合中學生的心理特征）、甚至是學生意想不到自己的形象也出現(xiàn)在“夢境”當中，自然是興趣盎然。
設問導入：我們每個人都有過美麗的夢想，你的夢想是什么？課件演示：你夢想著有一天學業(yè)有成，頭頂博士帽、手持畢業(yè)證書站在同學們面前；你曾在夢中穿上威武的軍裝，莊重地敬上一個軍禮；或許你想駕駛屬于自己的豪華跑車周游世界；或許你想成為足球明星哪怕是和明星在一起合影留念，也會滿足你深藏心底的愿望；或許你想和“哈里·波特”一起步入美麗而神秘的童話世界；也可能穿上宇航服遨游太空，成為中國第一太空人才是你真正的夢想……
（三）學生的興趣產生之后，就會迫不及待地要求去嘗試實踐活動，這時是教師啟發(fā)引導和基本技能訓練的最好時機。學生為“實現(xiàn)自我”就會認真地聽講識記，渴望盡快地掌握基本知識和基本技能。學生的實踐活動是教學過程中重要的落實和創(chuàng)新部分。但前提是要克服計算機操作實際水平和想象力發(fā)揮的局限，為此，將學生劃分為實踐組，可以互相學習、討論。以組為單位發(fā)揮群體優(yōu)勢，發(fā)揮一部分學生的創(chuàng)造性思維和熟練的電腦操作技巧，帶動其他學生共同完成藝術創(chuàng)作。在活動中，學生根據(jù)自己想象的`情景，進行創(chuàng)意（設計方案）并尋找合適素材，以美術創(chuàng)作的形式回答上面的問題，注意，教師在評價學生作品時，不能把制作技巧作為唯一的評價標準，應尊重和保護學生個性發(fā)揮，創(chuàng)作手段不要過分強調一致，使每個學生都有能力完成作業(yè)。然后分組或全班欣賞作品，鼓勵一些同學介紹自己的作品。在沒有電腦創(chuàng)作的條件的學校，也可以進行類似的教學。教師講解、創(chuàng)作方法和學生作業(yè)安排略有變化，評價標準以衡量學生創(chuàng)意水平為主。（由教師靈活掌握）
實踐的主要手段或說是創(chuàng)作途徑，是將學生自己的頭像進行選擇剪切，然后粘貼入已經過處理的主畫面中，可自由組合、拼接。從最后作品效果說，構思巧妙、“天衣無縫”是最完美的作業(yè)。在教學評價中，我們改變了過去單一的評價標準，把學生在實踐中的綜合能力和探究性學習作為評價的依據(jù)。評價的目的旨在促進學生的個性發(fā)展，多級式評價標準可以鼓勵學生根據(jù)自己的特點，提高學習美術的興趣和能力。
五、教學點評
教學效果總體是令人滿意的，學生的學習美術積極性被充分地調動起來，一部分學生作業(yè)成為教學范例。同時，在教學過程中，我們又發(fā)現(xiàn)了一些新問題：
�。ㄒ唬┙虒W課件中尚存缺陷，如在“魂牽夢繞”中，為學生展示的畫面需要不斷打開/關閉窗口，容易造成學生認知體驗和思維過程的中斷，也耽誤教學時間。為此，在改版課件中“多彩夢幻”是以電影逐幀放映的方式呈現(xiàn)的，既縮短了時間，又提高了教學效率。
�。ǘ┎糠纸虒W設計內容由于不符合學生的情趣，如學生關注的明星是新鮮而短暫的，他們的形象和觀念是不斷受到新鮮事物沖擊的，如果我們沒有與學生的新觀念、新思維同步，這節(jié)課就很難達到預想的效果。從理論角度講，就是在引導學生形成社會共同的價值觀的同時，還要提供給學生創(chuàng)造活動最適宜的環(huán)境。
美術教案 篇5
教學目標：
1、學畫人物的幾種主要面部表情。
2、培養(yǎng)幼兒喜歡參加美術活動的興趣。
3、培養(yǎng)幼兒細心觀察、主動參與的良好學習品質以及合作意識。
教學重點：學畫人物的面部表情。
教學難點：自主學習不同面部表情的表現(xiàn)方法。
活動準備：
1、學具：人均4—5張幾何圖形，寬4CM、長50CM的長方形紙條若干，彩筆、勾線筆、雙面膠。
2、教具：表情娃娃及頭飾作品，音樂《拉拉勾》、《我們都是好朋友》、《表情歌》。
3、知識經驗準備：指導幼兒無意中觀察過人的不同面部表情。
教學課時：一課時
教育理論依據(jù)：
學習興趣的培養(yǎng)是當今素質教育的重要內容。大班幼兒已進入入學準備階段，他們會以極大的熱情積極主動地去探索和認識他們感興趣和有需求的事物，因而對他們的興趣和需要應該給予足夠的尊重，并將這些興趣和需求作為教育活動生長點，來支持和促進他們的學習活動。
活動過程：
一、導入活動。
1、踏著《我們都是好朋友》的節(jié)拍，幼兒兩兩自由結伴，分組入座。
2、請幼兒欣賞歌曲《拉拉勾》（幼兒可隨音樂自由表演）后和幼兒一起回顧歌曲內容，
并引導幼兒體驗高興和生氣的情感。
3、請幼兒用表情來表演高興和生氣的樣子。同時要求幼兒相互仔細觀察同伴的面部表情并試著用語言表達出來。
4、教師小結：面部表情的變化主要從人物眼睛、眉毛、嘴巴的形狀變化來表現(xiàn)。
二、學畫表情娃娃
1、出示表情娃娃，請幼兒判斷各自所代表的情緒并說明原因。
2、游戲：《說說做做》——如：教師發(fā)出口令：“笑�！庇變毫⒓从妹娌勘砬閬肀磉_，并將同伴的表情與表情娃娃向比較，使其在觀察比較中加深對特征的印象。在此基礎上，幼兒和教師共同總結不同表情娃娃的眼睛、眉毛、嘴巴的形狀特征。
3、出示準備材料（幾何形紙、彩筆等），介紹活動任務，并提醒幼兒在繪畫表情娃娃時一定要注意眼睛、眉毛、嘴巴的形狀特征。
4、幼兒自選臉型，兩人一組開始按自己的意愿繪畫表情娃娃，教師指導五官的不同畫法。（播放背景音樂——《表情歌》）
三、作品展示
1、教師頭戴表情娃娃，用夸張的語氣和動作吸引幼兒的注意。
2、請幼兒按所繪表情的不同分組，以組依次展示作品，其他幼兒一起評價。之后教師小結。
四、活動延伸
1、找不同：老師的表情娃娃和你的有什么不同？
2、介紹準備的物品（長方形紙條、雙面膠等），請孩子們動腦筋、想辦法，把自己的表情娃娃變成頭飾。
教學評析：這是該教師在送教下鄉(xiāng)活動中組織學唱歌曲《拉拉勾》活動后的生成活動，教師設計中注意從幼兒的興趣和已有經驗出發(fā)，注重了幼兒自主探索和自主學習。組織過程中，教師豐富的表情和體態(tài)語為幼兒的自主學習提供了活的模板，而機智、巧妙的隨機教育使得活動綻放出睿智的火花，得到了參加活動者的好評。
教學反思：
在進行以“學習用不同情緒表現(xiàn)歌曲內容”為目標的音樂活動——學唱歌曲《拉拉勾》時，孩子們對活動中使用的教具——表情娃娃表現(xiàn)出了極大的興趣，抓住這一興趣點后，分解大班藝術表現(xiàn)目標“學習用線條、形狀和色彩表現(xiàn)物體的變化和運動”，確定了此次活動的行為目標是“學畫人物的.各種面部表情”，過程目標為“培養(yǎng)幼兒喜歡參加美術活動的興趣”。
大班幼兒的思維已明顯地出現(xiàn)了抽象邏輯思維的萌芽，可仍然是具體的。因而他們必須通過與人、物的相互作用，使原有的直接經驗與現(xiàn)實的直接感受、體驗產生相互作用，從而使幼兒構建起真正內化的、新的知識經驗。所以在活動中，首先通過事先引導幼兒無意觀察來了解幼兒的實際能力，豐富幼兒的直接經驗，為活動的開展做了必要的鋪墊。其次，為幼兒提供了豐富的、有選擇余地的活動材料，一方面通過幼兒與材料的頻頻接觸，使他們在相互作用中構建起新的知識經驗。另一方面張揚幼兒個性，為他們創(chuàng)造出富有個性的作品提供必要的物質基礎。
對于活動中重點的解決、難點的突破，我主要是采用發(fā)現(xiàn)式教學法。在活動中利用幼兒的興趣點、豐富的材料來激發(fā)幼兒內在的學習動機，緊緊圍繞活動目標、學習內容，引導幼兒有意識地去感受、觀察來實現(xiàn)。
活動開始，以《拉拉勾》引進活動，讓幼兒在回憶中找到自己感興趣的東西，之后在表演、觀察不同面部表情中，幼兒在教師的引導下，對人物的面部表情有了細致的觀察，在此基礎上，幼兒和教師共同總結出了人物面部表情的主要表現(xiàn)部位，并通過游戲，讓幼兒在觀察比較中加深對面部特征的印象，這一切為幼兒順利進行繪畫活動奠定了堅實的基礎。當幼兒完成作品后，我用幼兒的興趣點——頭飾，吸引他們的注意，使他們的注意力很快轉移到教師身上，順利展開評價活動。當活動目標達成時，教師并沒有結束對幼兒探索的引導，而是鼓勵幼兒利用現(xiàn)有材料把自己的繪畫作品變成頭飾，延伸了活動目標，促進了他們的發(fā)展。而此次活動，也在孩子們的探索中降下帷幕。
美術教案 篇6
活動目標
1、讓孩子們了解蜻蜓的特征以及它們的習性。
2、學會利用洋蔥皮制作蜻蜓。
活動準備 洋蔥皮，木工膠
活動過程
[導入]
1、通過猜謎語的方式向孩子們介紹蜻蜓。
- 我是在秋天里飛翔的一種昆蟲。
- 我有一雙翅膀，大大的眼睛和長長的尾巴。
- 人們喜歡采集我做成標本，我是誰呢？
[展開]
1、談一談蜻蜓。
- 你見過蜻蜓嗎？
- 你在哪兒見過蜻蜓，它正在干什么？
- 見過蜻蜓后你有什么感想？
2、看看蜻蜓的照片，說說蜻蜓的.特征。
- 蜻蜓長什么樣子？
- 蜻蜓的翅膀長什么樣子？ 摸起來感覺怎么樣？
- 蜻蜓的身子和尾巴長什么樣？
- 蜻蜓的眼睛長什么樣？蜻蜓的眼睛為什么長得這么大？
(由于蜻蜓要一邊飛一邊覓食，所以它長了一雙大大的鼓鼓的眼睛可以看清楚許多地方。)
3、談談蜻蜓的習性。
- 蜻蜓是怎樣出生長大的？
(蜻蜓在水里產卵，然后在水里長成幼蟲，最后再長成蜻蜓飛出水面。 ）
- 蜻蜓以什么為食？
(蜻蜓只要吃對我們有害的昆蟲，像蚊子或蒼蠅。所以蜻蜓是益蟲。）
- 蜻蜓是怎樣飛的？
(蜻蜓雖然長得小，但是它可以飛得又快又遠。)
4、制作蜻蜓的翅膀并研究自然產物。
- 如果要是制作蜻蜓的翅膀需要哪些材料呢？
- 用洋蔥皮怎樣制作蜻蜓翅膀呢？
5、用自然產物制作蜻蜓的翅膀。
�、� 掰開洋蔥皮準備好。
�、� 把洋蔥皮剪成蜻蜓翅膀的樣子，或是用手撕出自然的效果。
�、� 把完成的洋蔥皮粘在蜻蜓身體的兩側，做出蜻蜓的翅膀。
[結尾]
1、讓孩子們把完成的蜻蜓介紹給朋友們
2、總結活動
美術教案 篇7
活動目標：
1、輔導材料和你表現(xiàn)動物或人物。
2、初步嘗試自己的泥塑動物及人物上色。
3、喜歡泥塑活動。
活動準備：
1、玩具小動物，動物圖片、泥、泥工板、輔助材料(雪花片，牙簽、小珠子等)油畫筆，顏料。
2、幼兒已有使用油畫筆的經驗。
3、參觀動物觀，對一些常見的小動物的'外形有所了解。
活動過程：
一：和幼兒一起回憶參觀動物園的經驗。提問：
1、你喜歡哪個小動物?、
2、它是什么樣子的?
3、身上的花紋是什么顏色的?
二：請一幼兒選一個自己喜歡的小動物玩一玩。提問
1、仔細看看它是什么樣子的?(重點請幼兒觀察頭、身體及其他特征明顯的部位)
2、看看它身上有哪些顏色?
三、請幼兒閱讀幼兒用書，說一說畫畫中的泥塑有什么特別的地方。
四、請幼兒嘗試制作的西歐啊動物及人物。
1、提問：如果你在制作的過程中遇到了困難可以怎么解決?(可以看看玩具，圖片也可以請老師幫忙)。
2、鼓勵幼兒大膽使用輔助材料。
3、幼兒完全制作好了再上色。
4提醒幼兒上色時，注意保持小動物形象特征的清新。
4、鼓勵幼兒捏一個以上的泥塑作品。
五、幼兒相互交流作品，提問：這是誰?在干什么?它們說了什么?
六、活動評價
1、能用泥捏一個動物或人物。
2、幼兒能用顏色給自己的泥塑小動物或人物。
課后活動
a) 作業(yè)展評：展示自己的作品，給同學講講你的創(chuàng)作思路。
b) 課后延伸：除了泥巴，你還能用什么材料制作雕塑作品呢。
美術教案 篇8
設計意圖：
幼兒對顏色有較高的興趣，能大膽而富有個性的涂色。本活動將營造繽紛多彩的語言環(huán)境，通過幼兒的想象力，運用多彩的短線和點創(chuàng)造出富有個性的七彩雨，以引發(fā)幼兒對繪畫的興趣。針對我班幼兒現(xiàn)有的繪畫基礎，引導幼兒從熟悉的小雨點突破口，按照自己的意愿安排畫面，同時鼓勵幼兒不斷地變換顏色，大膽地表現(xiàn)。
活動目標：
1、引導幼兒是否能點出多變的小雨點，即線條、點等認識
2、激發(fā)幼兒對顏色繪畫的興趣，積極參與繪畫活動。
3.培養(yǎng)幼兒對抽象事物的想象力。
活動準備：
1、材料準備：油畫棒、幼兒人手一份畫紙
2、知識準備：幼兒觀察過下雨時雨的情景。
活動過程：
一、繪畫雨點。
1、啟發(fā)談話，引起興趣
教師："今天太陽公公見到小朋友來上幼兒園了，他很高興。可是忽然一陣風把小云朵吹來了，慢慢的"嘀答、嘀答"下雨了，雨是從哪兒掉下來的'?小朋友，你們見過小雨點嗎?是什么樣的?
幼兒自由討論舉手回答，教師給予肯定和鼓勵。
小結：下大雨時，像根直直的、長長的線;下小雨時，一點點的。
2、操作演示，引出內容
(1)演示討論，共同參與
A 、油畫棒演示畫長直線雨嘩!嘩!下了一場大雨。幼兒試畫(強調從天空中滴下來，直直的，長長的。)
B 、討論：滴答滴答，下小雨了，小雨的雨點怎樣的呢?(一點點的)小雨點落到了哪兒?(幼兒討論)
(2)激發(fā)興趣，嘗試取名
A、演示用各種顏色的短線畫小雨點。
雨越下越小，太陽公公出來了。咦，小雨點一下子變成了五顏六色，怎么回事?(幼兒講述)五顏六色的小雨點可真漂亮。
B、這么漂亮的小雨點，我們給它起個什么名字呢?(幼兒取名：七彩雨、美麗的雨等)
3.老師講解幼兒要注意的地方，及繪畫的方法。
二、幼兒創(chuàng)作，教師觀察指導
(1)引導創(chuàng)作：下雨啦，我們一起來看漂亮的小雨點。(雨中有赤、橙、黃、綠、青、藍等)，能將最喜歡的顏色雨先畫出來嗎?
(2)老師給幼兒發(fā)畫紙和油畫棒。
(3)幼兒作畫，教師觀察指導
1)觀察幼兒調換顏色畫的情況。
2)觀察幼兒能否畫出大小基本相同的雨點。
3)能否添加自己喜歡的東西。
三、以兒歌方法結束活動
幼兒聽老師念《小雨點》的兒歌。
(小雨點，涼又甜，又蹦又跳下的歡。種子喝了發(fā)嫩芽，花兒喝了更鮮艷。)五、教師點評教師點評幼兒的作品，表揚大膽繪畫的幼兒，糾正個別幼兒不正確的繪畫習慣。例如：雨點太少了，顏色不夠豐富等情況。
四、活動反思
本次活動本人由故事導入，以情景貫穿的手法，把整堂美術課貫穿起來了，幼兒興趣比較濃厚，在創(chuàng)作的過程中，幼兒也基本能夠區(qū)分短線、長線、點的概念，畫的也比較不錯，但是有部分幼兒在用色方面還要加強，顏色可以再豐富一些，提高畫面的質量及美觀效果。
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