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大班語言教案

時間：2023-09-20 11:23:07 教案我要投稿

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(經(jīng)典)大班語言教案8篇

　　作為一名教學(xué)工作者，可能需要進(jìn)行教案編寫工作，編寫教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。我們應(yīng)該怎么寫教案呢？下面是小編收集整理的大班語言教案8篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

(經(jīng)典)大班語言教案8篇

大班語言教案篇1

　　教學(xué)內(nèi)容

　　語言《大自然的色彩》

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　能發(fā)現(xiàn)自己身邊的色彩

　　能用語言來表達(dá)自己所見的色彩

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.仔細(xì)觀察，用較完整、具體的語言表述所見的.色彩。

　　2.能發(fā)現(xiàn)并欣賞周圍生活中的美。

　　組織形式

　　集體

　　教學(xué)

　　準(zhǔn)備

　　兒童經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)

　　幼兒能說出幾種常見的色彩

　　環(huán)境準(zhǔn)備

　　幼兒活動材料

　　過程與策略

　　一、以提問引出課題

　　二、翻看幼兒活動材料。

　　1.教師和幼兒一起翻看幼兒活動材料，觀察畫面中的事物。

　　2.觀察畫面一，并提問。

　　3.觀察畫面二，并提問。

　　4.觀察畫面三，并提問。

　　5.觀察畫面四，并提問，教師引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)不同。

　　6.教師進(jìn)行總結(jié)。

　　三、尋找大自然的色彩。

　　1.教師帶來幼兒來到幼兒園內(nèi)尋找“美麗的東西”。

　　2.鼓勵幼兒敏銳地發(fā)現(xiàn)美的事物。

　　3.引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂趣。

　　4.引導(dǎo)幼兒互相交流自己的成果

　　有效語言設(shè)計

　　一、你能想象世界都是灰色、黑色、白色會是什么樣子？

　　2.在田野里，你看到了哪些顏色的花？

　　3.你看到了哪些水果?

　　4.你發(fā)現(xiàn)鸚鵡幼兒哪幾種顏色？

　　5.你在海底世界看到了什么？

　　6.你能用自己的眼睛發(fā)現(xiàn)身邊的顏色嗎？

　　環(huán)境輔助

　　給幼兒人手一本幼兒活動材料

大班語言教案篇2

　　師：小朋友熊貓阿姨的建構(gòu)玩具公司開業(yè)了。我們大家一起去玩玩好嗎！生：好！師：下面我們小朋友排隊去建構(gòu)室。他們一走進(jìn)建構(gòu)室就嘰嘰喳喳地喧嘩起來。我要這種積木蓋房子，我要那種積木做槍；我要搭一個飛機(jī)……他們每人都搶著拿來一份枳木。

　　師說；下面我們每人用積木快速搭一樣?xùn)|西，看誰搭得又快又好。幾分鐘后他們都搭好了一樣?xùn)|西。師說：下面請小朋友把自搭好的東西拿來給大家看看，并要說明你做得是什么？有什么用。小朋友都搶著要展示自己的勞動成果。他們有的說：我的叫美麗的高樓；有的說：我蓋的是快樂的高樓；有的說：我搭的是美麗的游樂場；有的說：我這是米老鼠的家……有位王霞小朋友站起來捧著自己的作品說我拼得是樓房。師說：“你能不能給它起一個好聽的名字并說說它有什么作用。王霞慢慢地站起來輕輕地說：“:我的是避雨樓。”師問：為什么叫避雨樓？她說“我想下雨天給馬路上的人躲雨，所以叫避雨樓�！睅煟憾嗝锤呱械拿赖�；多么好聽的字眼。大家齊聲說“避雨樓”。小朋友齊讀避雨樓。（他們不但運(yùn)用傳統(tǒng)詞語而且還創(chuàng)造了新詞。）還有個孩子搭好樓房后很得意地想告訴大家，可就是開不了口，而且她從來就不愛說話。老師走到他的身邊對大家說：你們看王芳拼這么多房子漂亮嗎？你們想知道它的名字嗎？下面請王芳小朋友說說自己作品的名稱和作用。她開口了。今天我做了一個“鐘樓�！崩蠋煵唤獾貑枺骸澳銥槭裁唇兴姌恰！蓖醴颊f：“我這積木上有一個鐘的圖畫，所以我叫它鐘樓。” 他邊說邊把有鐘的畫面給大家看。此時老師和小朋友一起鼓掌。下面請小朋友以我長大了為主題開展游戲活動。如我長大了想做飛行員就建一個飛機(jī)場、想做建筑工人就蓋一幢別墅……你們大膽地想象，把你長大了想做什么用完整的話說給大家聽聽。他們有的說：我要造一個飛機(jī)長大了做一個飛行員；有的說：我長大了要造機(jī)器人，好幫我做事。有的說：我要建一個醫(yī)院，長大了做一個醫(yī)生；有的說我蓋一個兩層小樓房的養(yǎng)雞場……在老師的啟發(fā)下孩子們紛紛說出了自己的遠(yuǎn)大理想。接著老師說：小朋友你們開始拼搭自己未來的理想建筑吧。不到一刻鐘小朋友都拼好了。

　　師說：我們下面舉行作品展示評議活動�？凑l做得最美麗，話說得最完整。首先是張俊小朋友，他手捧兩幢三層樓房站起來說：“我長大了要當(dāng)一名科學(xué)家，這樓房是做科學(xué)實(shí)驗(yàn)用的�！绷鶜q的孩子能說出這么遠(yuǎn)大的理想，這樣完整的句子。老師感動得請大家鼓掌表揚(yáng)。陸健小朋友也不甘示弱，手里拿著拼的東西給大家看。誰也不知道是什么，都好奇地問，你拼得是什么呀？他說：“我做得是超級板凳，是多層的，上面可以坐人，中間也可以坐人，下層還可以坐更多人。兩邊可以走人，這四個角放四個垃圾筒，人累了可以上去休息。”這時，老師給他帶上了一朵美麗的小紅花。（這是多么完美的想象，既富有創(chuàng)造力又合情合理；既有創(chuàng)造性又符合現(xiàn)實(shí)。）老師高興得說：真是太美了，還有誰比他說得更好。接著有的說：我要做一個很高很高得樓房，開一個電影公司；有的說：我長大了要造一個會飛得火車……一陣喧嘩后，老師說：小朋友都有自己遠(yuǎn)大的理想，等我們長大了去實(shí)現(xiàn)自己的遠(yuǎn)大理想好嗎？今天，我們小朋友蓋了那些什么樣的樓房，你們還能說出它的名字嗎？（鐘樓、避雨樓……）。

　　最后，請小朋友把積木收拾好，回家以后把今天你所想的所做的用完整的話講給你家里的人聽好嗎？

　　活動評析：

　　該活動注重對幼兒語言表達(dá)能力的培養(yǎng)。它以新綱要精神為指導(dǎo)思想，充分發(fā)揮幼兒的主體作用。從培養(yǎng)幼兒的興趣入手，以游戲的形式，來培養(yǎng)幼兒的說話能力，主要表現(xiàn)在以下幾個方面。

　　1、該活動能充分發(fā)揮幼兒的主動性。

　　我們的.建構(gòu)活動室有豐富的建構(gòu)材料，品種繁多、場地寬大，可以滿足幼兒自由選擇自由搭建積木的需要，這樣可以充分展現(xiàn)孩子各自的興趣愛好，然后再激發(fā)他們用語言把所做的內(nèi)容表達(dá)出來。

　　2、該活動是開啟幼兒說話心靈的一把鑰匙。

　　平時有的幼兒整天沉默寡言，不說話，但在這次游戲活動中卻能大膽說話，如王芳小朋友是最怕說話的，她在這次活動中卻能說出鐘樓這個好聽的名字。我們感到建構(gòu)活動能使每個幼兒開心的說話。

　　3、該活動能培養(yǎng)幼兒的想象能力和語言表達(dá)能力。

　　孩子們在以“我長大了”為主題的建構(gòu)活動中，能大膽嘗試想象出成人異想不到的東西，而且他們會把自己的奇特想象好奇地說給大家聽，特別是他們在完成自己的拼搭“杰作”后那種成功感會產(chǎn)生一種激情。這種激情在老師的引導(dǎo)下，他們會完整地用語言表達(dá)出來。而且會創(chuàng)造更多的新詞。如避雨樓、超級板凳等。

　　4、該活動從一般搭建活動到主題搭建活動，由淺入深，孩子的語言表達(dá)內(nèi)容也越來越豐富。

大班語言教案篇3

　　一、設(shè)計思路

　　對于《小熊請客》這個故事，大班的幼兒大多基本掌握了故事情節(jié)，熟悉人物對話，理解了故事內(nèi)容，有愛勞動的感知經(jīng)驗(yàn)，有禮貌。對于“好吃懶做”（又讒又懶）有一定的理性基礎(chǔ)。我班幼兒已有了一定的表演經(jīng)驗(yàn)，因此我把這節(jié)課設(shè)計為以下環(huán)節(jié)。

　　二、過程實(shí)錄

　�。ㄒ唬┗顒幽繕�(biāo)：

　　1、能在集體中有表情地表演出文學(xué)作品《小熊請客》中角色的動作和語言，態(tài)度自然大方。

　　2、能用恰當(dāng)?shù)?語言評價自己和別人的表演。

　　（二）活動準(zhǔn)備：

　　1、小熊、小貓、小狗、小雞、狐貍的頭飾各一個。

　　2、小盆三個，小魚、肉骨頭、小蟲道具各一份，大樹一棵。

　　3、錄音機(jī)、磁帶。

　　4、場地準(zhǔn)備：幼兒圍坐在場地四周，中間空出作為表演場地。

　�。ㄈ┗顒舆^程：

　　1、做律動或聽音樂打節(jié)拍、做動作集中幼兒注意力。

　　評析：通過這一環(huán)節(jié)集中幼兒的注意力，為活動做準(zhǔn)備。根據(jù)幼兒當(dāng)時狀態(tài)決定。

　　2、師：“小朋友們聽過了《小熊請客》的故事，并且知道了這里面有一只好吃懶做的大狐貍，四只愛勞動、有禮貌又團(tuán)結(jié)友愛的小動物——小貓、小狗、小雞和小熊。今天老師請小朋友和老師一起表演這個故事。”

　　評析：通過語言引起幼兒的興趣，回憶對故事的已有經(jīng)驗(yàn)。

　　3、教師扮演狐貍，再請四個表達(dá)能力強(qiáng)的幼兒進(jìn)行第一次表演，以起到示范作用。表演過程中不進(jìn)行評價，只進(jìn)行提示。

　　師：“老師和這四個小朋友先表演一遍，小朋友們仔細(xì)看，一會兒要給我們提出哪好、哪需要改進(jìn)。”

　　表演后，請幼兒對老師和小朋友的表演進(jìn)行評價。先請幾個幼兒評價，對于評價恰當(dāng)?shù)挠變航o予表揚(yáng)鼓勵，對于評價不太恰當(dāng)、或語言表述不清楚的幼

　　2、學(xué)情簡析：大班幼兒對"寶貝"這一概念并不陌生。但是，要再追問下去，孩子又答不下去了。這樣的認(rèn)知狀態(tài)正符合"最近發(fā)展區(qū)"，因此，這一活動可以設(shè)計成閱讀活動，在集體的情景中進(jìn)行教學(xué)。同時，大班孩子正處在"關(guān)注自我與他人關(guān)系"的敏感期，因此，通過此活動，可以自然地引領(lǐng)孩子發(fā)現(xiàn)：每個人的需要、生活經(jīng)歷的不同，他們對"寶貝"的概念理解也會不同的！說不定我、你、他、我們、你們、他們也是別人的寶貝呢！

　　3、資料提供：獾，是住在冰天雪地的長白山上的一種動物。據(jù)聞，只要有登山客因體力不支而昏倒，獾就會從林間竄出，用他卷曲的尾巴傳遞一份溫?zé)幔屓藗儾恢劣谝蝮w溫過低而失了性命。沒有任何一個因此得救的人見過獾，他們只在悠然轉(zhuǎn)醒時，發(fā)現(xiàn)雪地里那小小的足印，清清楚楚地往山的另一頭去。于是獾，成了皚皚白雪中最耀眼的傳說。彩虹：彩虹是陽光以一定的角度照射在水滴上發(fā)生折射和反射而形成的。雨后，天空中布滿了小水滴，這是一種天然的三棱鏡。陽光透過水滴時，由于折射和反向作用，被分解成七色光，只要太陽角度適當(dāng)，就能看到美麗的弧形彩帶。

　　【活動重點(diǎn)】

　　圍繞找重點(diǎn)線索"尋找寶貝"的"翻頁"方法引領(lǐng)幼兒進(jìn)行自主閱讀。

　　【活動目標(biāo)】

　　1、能讀出"寶貝"。讀出"獾和狐的寶貝是……""我和你的寶貝是……"學(xué)習(xí)詞匯"盡頭"。學(xué)習(xí)翻頁閱讀。

　　2、通過翻頁、表達(dá)、交流、傾聽進(jìn)行感知和理解。

　　3、知道"每個人的寶貝是不一樣的，但都是自己最珍愛的"。

　　4、參與閱讀與討論，體驗(yàn)故事的奇特與幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，進(jìn)一步激發(fā)閱讀圖書的興趣。

　　5、通過教師大聲讀，幼兒動情讀、參與演，讓幼兒感知故事。

　　【活動準(zhǔn)備】

　　1、視頻《彩虹的盡頭》

　　2、每人一本圖書

　　3、幼兒收集來的"我的寶貝"，布置成"薦寶會"的環(huán)境

　　4、一包糖果。

　　5、漢字卡：寶貝

　　【活動過程】

　　一、介紹自己的"寶貝"

　　1、幼兒將自己收集來的"寶貝"一一放在展示臺上。現(xiàn)場布置成"薦寶會"（自然的與孩子一起認(rèn)識漢字：我的寶貝）

　　2、教師用一種神秘的動作"閉眼、閉眼觸摸展臺上的寶貝"引發(fā)幼兒快樂的表達(dá)自己的寶貝：這是我的寶貝！因?yàn)樗恰?/p>

　　二、閱讀圖書《彩虹的盡頭》，讀出："松鼠、鴨媽媽、兔爺爺、獾和狐貍的寶貝"是什么。

　　1、閱讀圖書的封面：

　　1）"這里也有兩位像你們一樣開心的動物，它們是誰？為什么快樂？"

　　2）讀圖書的名字，與孩子共同理解"盡頭"。

　　2、翻書讀圖，感悟閱讀的快樂

　　1）"讓我們跟著狐貍和獾走進(jìn)圖書里去，跟著他們一起高興！"

　　2）"狐貍和獾們，準(zhǔn)備好了嗎？我們一起走進(jìn)圖書"教師一頁一頁輕輕、神秘地翻閱圖書，引領(lǐng)幼兒在跟隨教師的'翻頁動作讀圖，用自己的語言表達(dá)喜悅。

　　3）翻閱完圖書，"獾和狐貍，從書里出來吧！你們?yōu)槭裁茨敲锤吲d？"

　　3、自主閱讀，初步了解"寶貝"

　　1）教師翻書到第2頁：用驚喜的表情和語言朗讀第二頁、第三頁的文字……"獾和狐貍找到寶貝了嗎？在找寶的路上遇到了誰？"

　　2）幼兒自己翻書閱讀。

　　3）教師與幼兒自然的進(jìn)行閱讀中的個別交流，了解：他們找到的有關(guān)"寶貝"的圖畫是哪一張？他們能找到圖畫中表現(xiàn)的有關(guān)兔爺爺?shù)膶氊悊幔?/p>

　　4、集體交流：獾和狐貍的寶貝是什么？松鼠、鴨媽媽、兔爺爺?shù)膶氊愂鞘裁矗?/p>

　　5、"兔爺爺?shù)膶氊惖降资鞘裁�？聽聽故事�?教師有表情地讀書給幼兒聽（閱讀時，關(guān)注孩子的反應(yīng)，隨時停下來進(jìn)行自然的交流）。

　　6、"狐貍和獾有沒有找到寶貝"與孩子共同翻到圖書的P22--23頁，教師引領(lǐng)幼兒閱讀P22--23頁中的文字（對照"寶貝"兩字）讀出：我找到寶貝啦！

　　7、對照圖書中狐貍和獾的表情和動作一起進(jìn)行表演：狐貍和獾找到"朋友"時的驚喜。

　　三、感受：每個人的寶貝不一定是一樣的。

　　【教學(xué)反思】

　　今天我執(zhí)教了《彩虹的盡頭》這個繪本閱讀活動，我以自制的故事線路圖貫穿整個活動，同時，也吸引幼兒活動的興趣與熱情。在第一次出示大圖的時候，孩子們的目光一下子就被吸引住了，通過之前對活動的嘗試、反思，這次活動中我將原先薄薄的一層蓋的紙換成了厚一點(diǎn)的紙，把我所要幼兒探索之后得出的答案遮得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)，從而更突出故事發(fā)展的趣味與神秘，讓幼兒有繼續(xù)探索的欲望。在活動中，我提問道：“盡頭是什么？”，很多幼兒都說不出來，然而我卻還是一味地要求幼兒說說自己對盡頭的理解，導(dǎo)致當(dāng)時這個環(huán)節(jié)的冷場，課后，我們的老師也針對這一點(diǎn)提出建議，建議我在幼兒遇到困難時就直接告訴其答案，不需要幼兒進(jìn)行更多的猜想。整個活動過程比較流暢，但是沒有高潮的地方，幼兒的除了剛開始接觸線路圖時的反應(yīng)比較強(qiáng)烈以外，后面的過程中都顯得很平淡，活動中獾和狐貍找到自己的寶貝就是對方的時候其實(shí)應(yīng)該是本活動的高潮，幼兒卻沒有太多的情感體驗(yàn)，這里需要教師重點(diǎn)的引導(dǎo)一下，縱觀整個活動，發(fā)現(xiàn)在進(jìn)行繪本閱讀活動的時候如果運(yùn)用一些教具，如：線路圖、PPT、動畫flash、聲音等，能更好的幫助幼兒理解故事，同時也更能激發(fā)幼兒活動的激情。

大班語言教案篇6

　　目標(biāo)：

　　1、培養(yǎng)幼兒喜歡聽說游戲，能大膽地與同伴一起愉快游戲的情感。

　　2、教會幼兒學(xué)習(xí)傾聽教師的講解，掌握游戲玩法，遵守游戲規(guī)則。

　　3、學(xué)會正確地說出小動物名稱，叫聲，并做相應(yīng)的手勢動作。

　　準(zhǔn)備：

　　1、課前學(xué)習(xí)兒歌《可愛的小動物》

　　2、小動物住的房子個一座；大象、老虎、老鼠、猴子、小魚的手偶各一個,各種小動物頭飾若干。

　　過程：

　　1、教師出示小動物手偶，導(dǎo)入活動指導(dǎo)語："小朋友，今天有許多的小動物要到我們小二班做客，我們學(xué)過了一首兒歌，里面就有許多的小動物，這是什么兒歌呢？把現(xiàn)在我們一起念這首《可愛的'小動物》歡迎這些小動物到我們班上來，好嗎？"幼兒念兒歌完兒歌后，教師提問："兒歌中都出現(xiàn)了哪些小動物，孩子回答教師出示相應(yīng)的小動物手偶。

　　2、學(xué)習(xí)創(chuàng)造小動物的動作指導(dǎo)語："小動物看到小朋友這么熱情的歡迎他們，可開心了，他們想給小朋友做很多漂亮的動作，你們能幫他們想想能做哪些漂亮的動作嗎？""大象喜歡做什么動作？"請全班小朋友一起學(xué)習(xí)。

　　3、游戲-做客：布置游戲場景，講解游戲玩法玩法：小朋友到了哪個小動物家里時，必須先敲門，并學(xué)習(xí)這種小動物的叫聲或動作，這樣小動物才會給你開門，讓你進(jìn)去。

　　玩一玩：

　　1)先請全班小朋友學(xué)一句禮貌問句，如："小魚姐姐，請問，我能到你家做客嗎？并做出相應(yīng)的動作。

　　2) 分組游戲，請一組幼兒分組敲門3) 把小動物的家搬到戶外，讓小朋友自由選擇敲小動物家的門。

大班語言教案篇7

　　活動目標(biāo)：

　　1、引導(dǎo)幼兒在交流、探討與合作中，體驗(yàn)語言活動所帶來的樂趣，增強(qiáng)同伴間的合作意識。

　　2、發(fā)展幼兒的表現(xiàn)、發(fā)散思維及口語表達(dá)能力。

　　活動準(zhǔn)備：

　　動畫課件、水桶扁擔(dān)。

　　活動過程：

　　一、欣賞PPT《三個和尚》，邊看邊討論故事。

　　PPT1：故事的名字是什么？和尚是男的還是女的？和尚每天在廟里干什么？

　　PPT2：小和尚在廟里干什么？小和尚挑來的水有什么用？小和尚是怎樣挑水的？我們來試一試，好嗎？幼兒嘗試挑水桶。

　　小結(jié)：小和尚獨(dú)自一人住在廟里，必須獨(dú)立地完成許多事情，你在生活中會獨(dú)立完成什么事呢？

　　PPT3：現(xiàn)在廟里又來了誰？長和尚是不是來幫助小和尚挑水的呢？為什么？他們兩個人是怎樣解決用水的'？

　　你們知道怎樣抬水嗎？幼兒嘗試抬水桶。

　　小結(jié)：原來兩個和尚可以抬水，解決了喝水的問題。

　　PPT4—PPT5：又有誰來了？一個和尚挑水喝，兩個和尚抬水喝，三個和尚呢？

　　為什么三個和尚卻沒有水喝，還發(fā)生了火災(zāi)這么嚴(yán)重的事情呢

　　你對這三個和尚有什么看法？（懶惰、自私，不會合作等）

　　你遇到過這樣的人或者事情嗎？怎么做不是懶惰、自私？

　　如果你是這三個和尚中的其中一個，你怎么讓大家有水喝呢？

　　小結(jié)：遇到問題應(yīng)該積極主動地想辦法解決，等、靠、賴著不動可不是辦法，大家在一起需要團(tuán)結(jié)。

　　二、你們知道在我們的周圍，還有哪些事情需要大家團(tuán)結(jié)合作呢？

　　幼兒說說身邊的事例，看看PPT。

　　合作游戲：

　　《三人快步走》通過這個故事，我們明白了人不能只想到自己，在遇到問題時，應(yīng)當(dāng)團(tuán)結(jié)合作。那我來考一考小朋友，看看你們團(tuán)結(jié)合作的怎么樣？我們一起玩一個《三人快步走》的游戲好不好？

　　幼兒分四組展開比賽。

大班語言教案篇8

　　活動目標(biāo)：

　　1.理解什么是長大，體驗(yàn)成長的快樂。

　　2.能用動作、表情、語言表達(dá)小動物們成長的喜悅心情。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1.掛圖。

　　2.請四個幼兒排練情景表演(內(nèi)容同故事前四段，角色為小熊、小馬、小兔或小象)。

　　活動過程：

　　1.觀看情景表演。

　　——認(rèn)識小熊、小馬、小兔和小象，從他們的自我介紹中了解他們是通過哪些變化來感受自己在長大的。 ——小熊究竟長大了嗎?聽聽故事你們就能找到答案了。

　　2.欣賞故事。

　　——結(jié)合掛圖欣賞故事一遍。 ——小熊的朋友是誰? ——小動物們?yōu)槭裁炊颊f自己長大了?(引導(dǎo)幼兒用動作、表情、對話來表達(dá)動物成長的快樂心情) ——小熊長大了嗎?你是怎么知道的? ——原來在不知不覺中小熊已經(jīng)長大了，它的衣服、鞋子、帽子都變小了，連原來跳不過去的小河也能輕而易舉地跳過了，小動物們是幼兒園中最大的孩子了。

　　3.討論：你長大了嗎?

　　——我們幼兒園最大的孩子是誰呢?你們覺得自己長大了嗎? ——幼兒講述有關(guān)自己長大的事情，可引導(dǎo)幼兒從身體的長高、升班、弟弟妹妹的到來等方面來講述。

　　活動建議：

　　1.活動區(qū)中投放木偶、頭飾，供幼兒玩玩講講，進(jìn)一步理解故事。

　　2.活動中，應(yīng)對幼兒的任何一種表達(dá)方式，如動作、表情等都給予肯定和鼓勵，以激發(fā)幼兒大膽表達(dá)的愿望。

　　附故事：

　　小熊，你長大了嗎暑假剛過去的一天早晨，小熊還在樹洞里呼呼睡覺，動物朋友們都來找他去上幼兒園。“小熊，小熊，快起來�！�

　　小熊從樹洞里出來一看，呦，小馬、小兔和小象這些朋友都來了。小馬說：“你們瞧，我長大了，腿也長了，背也寬了，可以背大木頭了�！毙●R背起一根大木頭，飛快地跑了一圈。小兔說：“你們瞧，我也長大了，我的腳丫子變大了，跳得更高了�！� 小兔抬起腳讓大家看他那雙大大的新鞋，又高高地跳起來摘下幾個果子。

　　小象說：“我也長大了。我的鼻子更長，更有力氣了。”小象把長鼻子伸到小河里，吸足了水，往天上一噴。呀，好像下了一場大雨。

　　小熊對著河水照了照自己，嘟囔著說：“就是我沒長大，好像還和原來一樣�！�

　　朋友們對小熊說：“穿上衣服快走吧!”小熊趕快穿衣服，咦，衣服怎么變緊了呀。小熊扣完扣子，打了一個噴嚏�！班�!”扣子都崩開了。

　　小熊抬腳穿鞋子，鞋子怎么變小了呀。好不容易把腳伸進(jìn)去，小熊一走路，鞋子就頂破了，腳趾頭都露在了外面。

　　小熊回到樹洞里一看，媽媽已經(jīng)給他買了新衣服、新鞋子，還有一頂新帽子。

　　小熊穿上新衣服、新鞋子，戴上新帽子，對大家說：“原來的衣服、鞋子怎么變小了呀?”小熊剛說完，刮來一陣大風(fēng)，把小熊的帽子吹跑了。

　　小熊追著帽子跑，可是，風(fēng)把帽子刮過了小河。小熊一著急，使勁兒一跳，跳過小河，追上了帽子。小熊說：“啊，原來我也長大了。這條小河都能跳過來了�！�

　　長大了，大家都長大了。小動物們一起高高興興地上幼兒園去。他們是幼兒園里最大的小朋友了。

　　反思：

　　1、在情景表演中吸引孩子的注意力及學(xué)習(xí)的興趣

　　這個活動中，我事先請幾名幼兒情景表演，通過幼兒各扮演的角色情景，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。幼兒在這個環(huán)節(jié)中，注意力非常集中，都被扮演的角色吸引住了，表演的孩子一出場，教室里就發(fā)出一陣陣快樂的笑聲。當(dāng)孩子開始表演時，幼兒都非常專注，認(rèn)真地聽，認(rèn)真地看。

　　由于情景表演準(zhǔn)備比較充分，所以孩子們表演較出色，贏得同伴的羨慕。表演完之后，有的小朋友還說要表演一遍，可見，其余幼兒也都想進(jìn)入狀態(tài)。這個過程中就發(fā)現(xiàn)了兩個問題：①幼兒能了解了故事中的.小動物，②吸引了孩子的興趣，同時能讓孩子在觀看情景表演中知道小動物各討論的問題。

　　2、在體驗(yàn)中表演故事，教師與幼兒互動

　　在平時的故事教學(xué)中，我只會提幾個問題，讓孩子領(lǐng)會其中的思想含義，通過幼兒的回答來完成教學(xué)的任務(wù)。但是，這里的故事角色較多，每個角色都非�？蓯�，幼兒很是喜歡，每個角色都又有自己的特點(diǎn)和本領(lǐng)，幼兒能夠根據(jù)各動物的特點(diǎn)進(jìn)行扮演，同時找其他幾個角色進(jìn)行對話。在幼兒自由選擇角色的時候，我給孩子自由尋找同伴的機(jī)會，可以培養(yǎng)孩子與同伴的合作精神。

　　幼兒的自由表演既鍛煉了語言表達(dá)能力，又體驗(yàn)了故事的內(nèi)涵，同時也發(fā)展了孩子的表演技能。教師參與其中演一角色以帶動幼兒參與的積極性，并且與幼兒建立了平等的師幼關(guān)系，孩子在教師的引導(dǎo)下，角色的扮演更有勁，膽量也更大。

　　3、說一說

　　教師引導(dǎo)幼兒理解了小動物們長大的情感之后，談到其他事物的變化。讓孩子知道不僅小動物會長大、會變化，在我們的自然界中，有很多的東西、有很多有生命的物體也都在長大、變化，像我們小朋友也在變化，怎么變大，幼兒了解長大的不同及變化，幼兒既掌握了變化長大過程的知識，同時又體驗(yàn)了成長的快樂。

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