當(dāng)前位置：9136范文網(wǎng)>教育范文>教案>大班科學(xué)教案

大班科學(xué)教案

時(shí)間：2023-09-20 11:15:10 教案我要投稿

大班科學(xué)教案集合[5篇]

　　作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁�？靵�(lái)參考教案是怎么寫的吧！以下是小編收集整理的大班科學(xué)教案5篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

大班科學(xué)教案集合[5篇]

大班科學(xué)教案篇1

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)操作，感知土豆在清水和鹽水中的不同。

　　2、樂(lè)于探索，喜歡玩科學(xué)小游戲。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：土豆拼盤、鹽、調(diào)羹、泡沫板、木頭玩具等。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、欣賞土豆拼盤，視頻了解土豆的.一般特征

　�。�1）欣賞土豆拼盤，說(shuō)說(shuō)像什么？

　�。�2）猜猜這些美麗的圖畫是用什么做成的？

　　（3）觀看PPT，說(shuō)說(shuō)土豆的一般特征。

　　2、觀察土豆在清水中的沉浮現(xiàn)象

　�。�1）提出問(wèn)題：土豆娃娃想游泳，猜猜它在水里會(huì)怎樣？（用站和蹲的動(dòng)作表示沉和浮）

　�。�2）幼兒第一次操作，感受土豆的沉浮。

　�。�3）第二次操作,借助輔助材料讓土豆娃娃浮起來(lái)。

　　教師：你能讓土豆娃娃浮在水面上嗎？請(qǐng)你們?nèi)ピ囋嚢桑?/p>

　　3、教師“變魔術(shù)”

　　教師：老師要變個(gè)魔術(shù)讓土豆娃娃自己浮起來(lái)呢！加上“魔粉”攪一攪，土豆娃娃浮起來(lái)�。ㄑ�(qǐng)小朋友一起念“咒語(yǔ)”）

　　教師：這個(gè)“魔粉”到底是什么呀？我也為大家準(zhǔn)備了許多“魔粉”，請(qǐng)你仔細(xì)看一看，摸一摸，再嘗一嘗，猜猜“魔粉”到底是什么？

　　4、再次操作

　　教師：是不是加了鹽土豆娃娃就會(huì)浮起來(lái)呢？請(qǐng)你去試試吧！

　　教師：為什么有的土豆娃娃浮了起來(lái)，有的土豆娃娃還是沉在水底呢？

　　5、操作驗(yàn)證

　　活動(dòng)延伸：

　　你們真棒，都獲得了成功。那在水中加入糖、奶粉等其他東西土豆娃娃會(huì)浮起來(lái)嗎？我們下次再來(lái)試試吧！

大班科學(xué)教案篇2

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、感知空氣的力量和它的反作用力。

　　2、探索用氣球使小車向前行駛的方法。

　　3、愿意交流實(shí)驗(yàn)中的發(fā)現(xiàn)與結(jié)果。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：通過(guò)實(shí)驗(yàn)，感知空的力量，知道什么是空氣的反作用力。

　　難點(diǎn)：探索利用空氣的反作用力，使小車向前行駛的方法。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備、

　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備

　　1、孩子們有玩氣球的經(jīng)驗(yàn)，會(huì)用打氣筒給氣球打氣；

　　2、使用過(guò)雙面膠粘貼固定物品；

　　物質(zhì)準(zhǔn)備

　　1、兩個(gè)充好氣的氣球，兩根長(zhǎng)繩。

　　2、相同的玩具小汽車若干；

　　3、記錄表、筆、雙面膠若干；

　　4、相關(guān)課件。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、開始部分

　　1、通過(guò)提問(wèn)，讓幼兒回憶以往玩氣球的經(jīng)驗(yàn)，引出活動(dòng)主題

　　教師提問(wèn)：（1）、“你們玩過(guò)氣球嗎？都是怎么玩的？”幼兒回憶和交流。

　�。�2）、“氣球里有什么？”

　　2、探索氣球會(huì)怎樣運(yùn)動(dòng)。

　　（1）、教師手持充好氣的氣球尾部，提問(wèn)：如果老師松手，氣球會(huì)怎樣？

　�。�2）、教師驗(yàn)證幼兒猜想：把氣球的嘴松開，氣球會(huì)亂飛。

　�。�3）、師幼討論：當(dāng)老師松開手的時(shí)候，氣球剛才向哪個(gè)方向移動(dòng)呢？

　　（4）、小結(jié)：松開氣球的嘴，氣球會(huì)向頭部的方向移動(dòng)。

　　二、進(jìn)行部分

　　1、感知空氣的力量。

　�。�1）、情景演示：兩名教師分別拉住兩根繩子的兩頭，繩子上固定好用吸管連接的方向、顏色不同的兩個(gè)氣球。

　�。�2）、播放課件，展示氣球移動(dòng)的慢動(dòng)作，了解空氣的反作用力。

　　2、小車跑起來(lái)。

　�。�1）、結(jié)合本節(jié)活動(dòng)，引發(fā)幼兒思考：“小汽車沒(méi)電了怎么辦？”

　　提問(wèn)：“氣球放在小汽車的什么位置能使車跑起來(lái)呢？”

　　3、幼兒分組實(shí)驗(yàn)：小氣球放在汽車的什么位置，汽車可以跑起來(lái)？

　�。�1）、教師介紹實(shí)驗(yàn)方法：用雙面膠將充好氣的氣球粘在小車的不同部位，小車在跑道上實(shí)驗(yàn)，粘在哪個(gè)部位能使小車向前跑，并在記錄紙上進(jìn)行記錄。

　�。�2）、幼兒開始操作，教師巡回指導(dǎo)，鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試，并做好記錄。

　　（3）、引導(dǎo)幼兒介紹自己的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。（配合記錄表講解）

　�。�4）、幼兒通過(guò)實(shí)驗(yàn)結(jié)果達(dá)到共識(shí)：氣球放在小車的尾部可以使小車向前跑。

　　4、教師總結(jié)：空氣雖然看不見、摸不著，但是它是有力量的.，今天空氣的力量幫助我們讓小車跑起來(lái)了。那么他還可以為我們做哪些事呢？

　　三、延伸環(huán)節(jié)。

　　播放“噴氣式飛機(jī)”表演視頻，幫助幼兒提升氣的反作用力在生活中的應(yīng)用。

　　鼓勵(lì)幼兒繼續(xù)尋找空氣在生活中的科學(xué)奧秘。

　　活動(dòng)總結(jié)

　　空氣是看不見，摸不著，聞不到，抓不住的，但空氣是有力量的。這一特性很抽象，是幼兒園科學(xué)教育對(duì)空氣教學(xué)所要求達(dá)到的基本目標(biāo)。

　　首先，幼兒回憶以往玩氣球的經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)松手的氣球會(huì)亂飛，引出猜想“氣球的移動(dòng)有沒(méi)有方向呢？”繼而設(shè)計(jì)了一個(gè)情景為幼兒驗(yàn)證猜想，幫助孩子發(fā)現(xiàn)：氣球會(huì)向氣球頭部的方向移動(dòng)。

　　其次，用空氣的力量幫助小車跑起來(lái)，這個(gè)探索讓幼兒在玩中學(xué)，在一個(gè)輕松快樂(lè)的氛圍中，感知了空氣的反作用力這一特點(diǎn)。這次活動(dòng)的內(nèi)容實(shí)際是以幼兒動(dòng)手操作為核心的活動(dòng)過(guò)程。

大班科學(xué)教案篇3

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　根據(jù)《幼兒教育新綱要》明確指出“科學(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行，利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對(duì)象，盡量創(chuàng)造條件讓幼兒實(shí)際參加探究活動(dòng)，使他們感受科學(xué)探究的過(guò)程和方法，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣”。由于孩子們對(duì)周圍的事物特別感興趣，我便和孩子一起開展了此活動(dòng)——《小蝌蚪的生長(zhǎng)變化》。

　　春天來(lái)了，萬(wàn)物復(fù)蘇，周圍一切事物在發(fā)生著變化，小草、樹木都變綠了，各種各樣的小動(dòng)物也趁熱出來(lái)了。瞧，池塘里的小蝌蚪拖著長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴在水里游來(lái)游去，它好像在尋找自己的媽媽。它和媽媽長(zhǎng)得一樣嗎？在這次活動(dòng)中，通過(guò)讓幼兒觀察，討論和操作等活動(dòng)，初步了解小蝌蚪的生長(zhǎng)變化過(guò)程，激發(fā)幼兒關(guān)心愛護(hù)小動(dòng)物的情感。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、引導(dǎo)幼兒初步了解小蝌蚪的生長(zhǎng)過(guò)程。

　　2、知道青蛙是人類的好朋友，初步萌發(fā)愛護(hù)青蛙的意識(shí)。

　　3、提高幼兒的動(dòng)手動(dòng)腦能力。

　　4、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

　　5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒了解小蝌蚪生長(zhǎng)的過(guò)程

　　難點(diǎn)：小蝌蚪生長(zhǎng)的操作步驟

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1、資源的選擇：在自然區(qū)角的魚缸里，養(yǎng)數(shù)條小蝌蚪。

　　2、媒體的應(yīng)用：自制的多媒體課件小蝌蚪生長(zhǎng)變化圖片音樂(lè)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、觀察蝌蚪的特征

　　1、猜謎語(yǔ)導(dǎo)入：圓腦袋，長(zhǎng)尾巴，變成蝌蚪小娃娃，游來(lái)游去找媽媽。它的媽媽是誰(shuí)？它和媽媽長(zhǎng)得一樣嗎？

　　2、教師引導(dǎo)幼兒觀察水里的蝌蚪，并提問(wèn)：蝌蚪長(zhǎng)得什么樣子？（頭大大的、圓圓的，有一條長(zhǎng)尾巴，像個(gè)音符）再看一看每只蝌蚪是否長(zhǎng)的.一樣？

　　3、蝌蚪是怎樣運(yùn)動(dòng)的？是用身體的哪個(gè)部分讓它前進(jìn)呢？（游動(dòng)、尾巴）

　　二、觀看動(dòng)畫課件，了解小蝌蚪的生長(zhǎng)過(guò)程

　　1、播放蝌蚪的生長(zhǎng)變化課件并提問(wèn)：

　�。�1）從小蝌蚪變青蛙會(huì)經(jīng)歷哪幾個(gè)階段？

　�。�2）蝌蚪變青蛙是先長(zhǎng)出前腳還是后腳？

　�。�3）身體的哪個(gè)部分會(huì)消失？

　�。�4）變成青蛙后都停在哪里？

　　2、教師讓幼兒講述蝌蚪的生長(zhǎng)過(guò)程。

　�。ㄇ嗤軏寢屔侣选蝌健L(zhǎng)出后退→長(zhǎng)出前腿→尾巴變短→青蛙）

　　三、比較青蛙和蝌蚪

　　1、請(qǐng)幼兒觀察比較蝌蚪和青蛙，然后提問(wèn)：

　�。�1）青蛙長(zhǎng)得是什么樣子的？（有四只腳，嘴很大、眼睛凹凸的）

　�。�2）青蛙是怎樣運(yùn)動(dòng)的？

　�。�3）青蛙和蝌蚪外形有什么不同？運(yùn)動(dòng)方式有什么不同？

　　四、幼兒操作練習(xí)

　　按蝌蚪的生長(zhǎng)變化將這些圖片進(jìn)行排序（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出 “青蛙媽媽先在池塘里產(chǎn)下卵，接著變成了小蝌蚪，小蝌蚪先長(zhǎng)出了后腿，又長(zhǎng)出了前腿，尾巴慢慢變短，最后變成了一只小青蛙�！保�

　　五、討論交流

　　小青蛙有哪些本領(lǐng)？它喜歡吃什么？為什么說(shuō)青蛙是保護(hù)莊稼的能手？如果沒(méi)有青蛙，莊稼會(huì)怎樣？我們應(yīng)怎樣保護(hù)青蛙？

　　教師小結(jié)：告訴幼兒青蛙是莊稼的好朋友，每天要消滅許多的害蟲，大家一定要保護(hù)它。

　　六、音樂(lè)律動(dòng)《小青蛙》

　　活動(dòng)延伸：今天我們了解了蝌蚪的生長(zhǎng)過(guò)程以及他的本領(lǐng)，你們喜歡他嗎？你還喜歡哪些小動(dòng)物，它們的生長(zhǎng)過(guò)程又是怎樣的呢？

　　教學(xué)反思：

　　在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中，體現(xiàn)了幼兒觀察在前，教師引導(dǎo)在后的理念。思路清晰，各環(huán)節(jié)過(guò)渡自然、流暢，達(dá)到了預(yù)期效果。本次活動(dòng)的成功之處表現(xiàn)在：

　　1、幼兒參與的積極性高。能夠根據(jù)幼兒的年齡和興趣特點(diǎn)，結(jié)合季節(jié)特征來(lái)選擇和設(shè)計(jì)活動(dòng)，增強(qiáng)了活動(dòng)的趣味性。通過(guò)多媒體教學(xué)，不僅讓幼兒對(duì)蝌蚪變青蛙的過(guò)程有直觀的影響，而且讓幼兒在活動(dòng)的過(guò)程中潛移默化的掌握到教學(xué)的重難點(diǎn)，并且進(jìn)行了反復(fù)練習(xí)。在排圖的過(guò)程中，孩子們根據(jù)自己的猜想，有的說(shuō)先長(zhǎng)前腿，有的說(shuō)先長(zhǎng)后腿，各抒己見，更進(jìn)一步激發(fā)了幼兒參與活動(dòng)的興趣。

　　2、較好地完成了活動(dòng)目標(biāo)。在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)我注意使用了自制的多媒體課件，多種教學(xué)方法：演示法、觀察法及引導(dǎo)教學(xué)法，能夠使幼兒主動(dòng)探究、積極思維。新《綱要》明確指出：“幼兒能用多種感官動(dòng)手、動(dòng)腦，探究問(wèn)題；用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)、交流探索的過(guò)程和結(jié)果。”因此活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒看一看、聽一聽、說(shuō)一說(shuō)、做一做等多種感官的參與，幼兒不知不覺對(duì)小蝌蚪的成長(zhǎng)變化產(chǎn)生了興趣。而游戲體驗(yàn)法，使幼兒在玩的過(guò)程中體驗(yàn)小蝌蚪慢慢長(zhǎng)大，小朋友愛護(hù)小青蛙的快樂(lè)心情，進(jìn)一步產(chǎn)生關(guān)愛小動(dòng)物的情感。

　　不足之處表現(xiàn)在：

　　通過(guò)這節(jié)活動(dòng)，我深深的感受到自己的教學(xué)實(shí)踐能力還需要提高，在活動(dòng)過(guò)程中存在很多問(wèn)題，例如：幼兒的操作時(shí)間較短，雖然有動(dòng)手操作可是操作過(guò)程中幼兒的協(xié)作能力沒(méi)有得到很好的培養(yǎng)。如果讓我在重新上這節(jié)課我想在活動(dòng)中幼兒操作的環(huán)節(jié)可以讓幼兒分組進(jìn)行有步驟的操作，加強(qiáng)幼兒協(xié)作能力的培養(yǎng)；在活動(dòng)完成后和幼兒進(jìn)行怎樣保護(hù)青蛙的討論，并讓幼兒分角色表演，加深幼兒保護(hù)青蛙的意識(shí)。

大班科學(xué)教案篇4

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.認(rèn)識(shí)溫度計(jì)，知道溫度計(jì)的用途

　　2.使幼兒獲得溫度計(jì)如何指示溫度的粗淺經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)觀察、測(cè)量溫度的簡(jiǎn)單技能。

　　3.培養(yǎng)幼兒對(duì)測(cè)量溫度的`興趣。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　每組一只溫度計(jì)、其他溫度計(jì)

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1.讓幼兒認(rèn)識(shí)溫度計(jì)教師引導(dǎo)幼兒觀察溫度計(jì)，看看這些溫度計(jì)有什么不一樣？

　　2.教幼兒怎樣測(cè)量氣溫

　�。�1）幼兒小組測(cè)量，教師巡回指導(dǎo)。幫助幼兒正確使用溫度計(jì)和讀數(shù)。

　　（2）引導(dǎo)幼兒將溫度計(jì)拿到戶外，觀察溫度計(jì)的變化。

　　3.小組進(jìn)行，將溫度計(jì)分別放入冷水、熱水中，觀察溫度計(jì)的變化

　　4.教師指導(dǎo)并參與記錄。活動(dòng)結(jié)束。

　　效果分析：

　　因孩子們對(duì)溫度計(jì)的認(rèn)識(shí)有了一定的前期經(jīng)驗(yàn)（班級(jí)內(nèi)有，孩子們已早就觀察過(guò)）所以接受起來(lái)較容易些，孩子們的興趣較濃厚，觀察到了溫度計(jì)在不同水溫中的變化，但數(shù)字記錄不是很理想，因溫度計(jì)上的數(shù)字過(guò)小，分格過(guò)小，有些幼兒看不清楚。建議進(jìn)行此次活動(dòng)時(shí)，教師可將溫度計(jì)的小格放大，畫在紙上使用，效果會(huì)更好些。

大班科學(xué)教案篇5

　　活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

　　自然界中充滿著神奇有趣的科學(xué)現(xiàn)象，就拿“風(fēng)”這一自然現(xiàn)象來(lái)說(shuō)，一年四季天天都和我們會(huì)面，是孩子們從能來(lái)到戶外的那一刻起就能感受到的現(xiàn)象�，F(xiàn)在正是孩子們探索風(fēng)的好季節(jié)。在幼兒園，會(huì)聽到孩子們?cè)谧h論：大風(fēng)把垃圾吹得到處都是，清潔工人又要重新打掃了；昨天我看見廣場(chǎng)有放風(fēng)箏的，飛的可高了；今天風(fēng)大有點(diǎn)冷，媽媽又給我多穿了衣服……從孩子的話中，發(fā)現(xiàn)“風(fēng)”是孩子需要的、感興趣的內(nèi)容。追隨孩子的經(jīng)驗(yàn)和生活，就讓孩子圍繞“風(fēng)”自主生成一系列的探索“風(fēng)的秘密”的活動(dòng)。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、感受風(fēng)的存在，探索風(fēng)產(chǎn)生的原因及基本特征，并嘗試制造風(fēng)。

　　2、初步了解風(fēng)與人類生活的.關(guān)系，萌發(fā)探索自然現(xiàn)象的欲望。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　探索風(fēng)產(chǎn)生的原因及基本特征，并嘗試制造風(fēng)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：請(qǐng)家長(zhǎng)配合，和孩子一起收集一些關(guān)于“風(fēng)”的資料和知識(shí)

　　2、物質(zhì)準(zhǔn)備：風(fēng)車、扇子、電風(fēng)扇、吹風(fēng)機(jī)、塑料瓶、塑料玩偶、針筒、視頻《風(fēng)的危害》和《風(fēng)能的利用》、風(fēng)的音效、各種植物頭飾

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、感受風(fēng)的存在

　　1、設(shè)置情境

　　小朋友，今天我們要請(qǐng)一位特殊的朋友和我們一起活動(dòng)，請(qǐng)小朋友猜一猜他會(huì)是誰(shuí)呢？打開門歡迎我們的朋友和我們一起活動(dòng)吧！門外什么也沒(méi)有，我們的朋友在哪里呢？