- 筍芽兒教案 推薦度：
- 筍芽兒教案 推薦度：
- 《筍芽兒》的教案 推薦度：
- 相關(guān)推薦
《筍芽兒》教案
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，通常會被要求編寫教案，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動。如何把教案做到重點突出呢？下面是小編收集整理的《筍芽兒》教案，希望能夠幫助到大家。
《筍芽兒》教案1
學(xué)習(xí)目標(biāo)
①認識“筍”等14個生字；會寫“岡”等9個字。
�、谡_、流利、有感情地朗讀課文，體會筍芽兒對春光的向往和奮發(fā)向上的精神。
�、蹛圩x科學(xué)童話故事，能從童話故事中吸取力量，陶冶情操。
課前準(zhǔn)備
�、俨贾脤W(xué)生收集春天一些植物生長的資料。
�、诶蠋煖�(zhǔn)備本課生字的課件。
③教學(xué)掛圖或課文情景、內(nèi)容的課件。
第一課時
初讀課文，學(xué)習(xí)生字
�、賹W(xué)生聽老師朗讀課文，初步感知課文內(nèi)容，注意自己不認識的字的讀音。
�、趯W(xué)生自讀課文，畫出生字，借助拼音把生字多讀幾遍。
�、弁澜涣髡J記生字的方法。
�、芾蠋煶鍪編值脑~語，檢查學(xué)生認字的情況。
第二課時
默讀課文，了解內(nèi)容
�、賹W(xué)生邊讀邊想，在不理解的地方作上記號。
②學(xué)生提問。
�、蹘熒餐鉀Q提出問題。
引導(dǎo)思考，細讀領(lǐng)會
①沉睡在土里的筍芽兒，不知道自己成長的好季節(jié)到了。是誰叫醒她，是誰呼喚她鉆出地面的？
�、谒麄兪窃鯓雍魡竟S芽兒的？找到這些句子讀一讀。
（春雨姑娘……彈奏著樂曲……、低聲……；轟隆隆……藏了好久……重重地敲……粗重的嗓音……）
③你從他們的呼喚中體會到什么？
�、芄S芽兒醒了以后是怎么做的？
分小組學(xué)習(xí)，讀懂后，用不同方式表達自己的理解，回答上面的`問題。（可以表演，可以朗讀。注意對“揉眼睛”“伸懶腰”“看看”“扭動”“一個勁兒”等表示動作的詞的領(lǐng)會和感受）
�、菽銖墓S芽兒鉆出土的過程中體會到什么？（鼓勵學(xué)生談自己的體會）
朗讀表演，加深印象
①讓我們一起有感情地朗讀4—6段。
�、诶蠋熇首x，學(xué)生自由表演。
讀最后一個段落，談體會
①自讀課文，想想在這段里哪些詞語給你留下了深刻的印象，你從中體會到什么？（可啟發(fā)學(xué)生由竹子的生長聯(lián)想自己的成長，想想自己在成長中得到了哪些關(guān)心和愛護）
②學(xué)生回答，談感覺。
�。ㄖ攸c體會“愛撫”“滋潤”“照射”“溫暖”“健壯”“自豪”等詞的意思）
啟發(fā)思維，交流感受
如果你是筍芽兒，面對這大好的春光你想說些什么？鼓勵學(xué)生相互交流，說出自己想說的話。
積累擴展
�、傥覀儚墓S芽兒的生長中看到了春天的勃勃生機。讓我們把課收集到的植物生長的資料說給同學(xué)生們聽聽吧。
�、诔珜�(dǎo)學(xué)生積累本課自己喜歡的詞句。
《筍芽兒》教案2
筍芽兒教學(xué)目標(biāo)：
1.會認14個生字，會寫9個字。
2.能正確、流利、有感情地朗讀課文，體會筍芽兒對春光的向往和奮發(fā)向上的精神。
3.愛讀科學(xué)故事，能從故事中吸取力量，陶冶情操。教學(xué)重點：難點識字寫字，能用自己的方法記下生字。朗讀課文，感受筍芽兒積極向上的`精神。
教具準(zhǔn)備：生字卡片教學(xué)掛圖
教學(xué)過程：
第一課時
一、談話導(dǎo)入
1.認識“筍”，能給大家介紹一下嗎？ 2.那么，知道什么是“筍芽兒”嗎？
3.老師把“筍芽兒”介紹給大家。（板書課題）
二、初讀課文
1.小組合作：學(xué)習(xí)課文，讀準(zhǔn)課文。
學(xué)習(xí)生字，說說哪些字你已經(jīng)認識，怎么認識的？ 你能用什么辦法記住剩下的字？
2.指名讀課文，正音。
3.班級交流識字辦法。
4.出示詞語：
5.再讀課文，畫出筍芽兒身邊還有什么人？ 按順序把他們排排坐。
6.選擇你喜歡的句子或幾段話，再讀一讀。
7.小組互讀，說說你為什么喜歡這些句子？
8.小組比比誰讀得好！
三、學(xué)習(xí)生字：岡、轟、喊 1.出示生字，讀一讀。
2.說說你想提醒大家什么？
3.教師范寫“喊”，學(xué)生練習(xí)。
4.班級評議。
5.給生字朋友們找找新朋友。
四、作業(yè)
找出描寫春光美好的句子。
第二課時
一、學(xué)習(xí)課文
1.全班齊讀課文，說說課文講了一個什么故事？
2.小組合作：讀一讀，想想筍芽兒發(fā)生了什么變化，從課文中找出來。
筍芽兒成長的過程，你能不能用簡單的畫畫下來？
3.班級交流：說說你們畫了什么，為什么這樣畫？
4.學(xué)習(xí)第一段，指名讀。
誰喜歡這段話中的句子？
你覺得描寫春雨的句子說得好嗎，好在哪里？
你能美美地把它讀一讀嗎?誰還想讀讀？
師生分角色朗讀。（體會“低聲”）
5.讀第二段，老師當(dāng)春雨姑娘，你們當(dāng)筍芽兒。
動作表示“揉、伸”，朗讀表現(xiàn)撒嬌。
你能用撒嬌說個句子嗎？
什么是“漆黑”？你從這里知道了什么？ 小組表演
6.學(xué)習(xí)三、四段
同桌互讀，邊表演。
7.朗讀第五段，媽媽做了什么事，你能看出來嗎？
媽媽為什么這樣做？
什么是“嘮叨”？
8.朗讀第八段
9.聽老師讀第九段，邊聽邊想：筍芽兒的衣服哪兒去了？
它為什么這么做？說說什么是“自豪”？你能用自豪說個句子嗎？
二、小結(jié)
1.你能說說筍芽兒的生長過程嗎？（師邊板畫）
2.齊讀課文，說說你認識的筍芽兒是個什么樣的孩子，為什么？
3.分角色朗讀課文。
4.找出課文中描寫美好春光的句子。
讀一讀，寫一寫。
第三課時
一、復(fù)習(xí)
1.全班齊讀課文。
2.我會讀：
二、學(xué)習(xí)生字
1.出示詞語：世界、筍芽、呼喚
2.觀察“筍芽”和“呼喚”，你發(fā)現(xiàn)了什么？
3.我們該怎樣寫這幾個字？
4.教師范寫，學(xué)生練習(xí)。
5.班級評議。
6.擴詞，說句子。
三、閱讀短文《一次有趣的觀察》（閱讀課文） 1.自讀課文。
2.小組互讀互聽，正音。
3.帶著問題讀課文：
4.班級交流
5.你覺得“我”是一個什么樣的孩子？
6.他有什么地方值得我們學(xué)習(xí)？
7.齊讀課文。
四、練習(xí)：看拼音寫詞語。
《筍芽兒》教案3
【教學(xué)目標(biāo)】
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、感受筍芽兒的可愛、勇敢以及春光的美好。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
多媒體課件、學(xué)生課外收集有關(guān)筍芽兒的圖片、實物等信息材料。
【教學(xué)過程】
一、營造氛圍，談話導(dǎo)入
1、昨天我們學(xué)習(xí)了一篇有趣的童話故事，題目叫──筍芽兒。大家都很喜歡筍芽兒，是嗎?那你們回去以后都做了些什么呢?
二、創(chuàng)設(shè)情境，構(gòu)建角色
1、老師也很喜歡筍芽兒，我回去后畫了一幅畫，出示圖片(筍芽兒睡覺圖)，你看到了什么?
2、是啊，春天已經(jīng)到了，可是筍芽兒還在泥土里睡覺，這可把春雨姑娘和雷公公急壞了，你們聽他們正在呼喚筍芽兒呢!
3、你們想不想像春雨姑娘和雷公公那樣去喚醒筍芽兒呢?請同學(xué)們讀一讀課文，然后告訴大家，你喜歡學(xué)誰呢?
學(xué)生自由讀書1～3段。
4、指導(dǎo)學(xué)生讀好課文一、三自然段：
⑴ 你喜歡誰?為什么?
春雨姑娘。
�、� 你為什么喜歡雷公公?
練習(xí)用粗重的嗓音讀好第三段。
⑶ 指導(dǎo)學(xué)生想象雷公公的話。
三、朗讀品味，進入角色
1、在春雨姑娘和雷公公的呼喚下，筍芽兒醒來了，你們瞧：
播放筍芽兒的成長動畫。
2、你看到了什么?課文哪些句子也向我們描述了筍芽兒的成長過程呢?請小朋友們?nèi)プx一讀，找一找。
3、你最喜歡哪里的筍芽兒?為什么?
四、小結(jié)升華、拓展角色
1、筍芽兒從一個嬌氣的孩子長成了一株健壯的竹子，他站在山岡上，心里多么自豪啊!此時此刻，小朋友，你想對他說什么呢?
2、是啊，筍芽的成長離不開春雨姑娘的滋潤、離不開太陽公公的愛撫，更離不開媽媽的照顧與關(guān)懷。正是因為有了大家的幫助，他才成長的這么迅速與健壯。
3、在你們的成長中，一定也得到過許多人的關(guān)心與幫助，此時此刻，你想對他們說什么呢?
《筍芽兒》教案 篇【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
�。�、會認“筍”等１４個生字，會寫“岡”等９個字。
�。�、正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦課文，體會筍芽兒對春光的向往和奮發(fā)向上的精神。
�。�、愛讀科學(xué)童話故事，能從童話故事中吸取力量，陶冶情操。
【課前準(zhǔn)備】
布置學(xué)生收集春天的一些植物生長的資料。
【生字課件】
教學(xué)掛圖、課文情景內(nèi)容的課件。
【教學(xué)過程】
第一課時
一、初讀課文、學(xué)習(xí)生字
１、老師朗讀課文，初步感知課文內(nèi)容，注意自己不認識的字的讀音。
�。病W(xué)生自己讀課文，畫出繩子，借助拼音把生字讀正確。
�。�、同桌交流認記生字的方法。
�。础⒎答伾謱W(xué)習(xí)情況。
�。�、書寫生字：
�、� 轟、喊、岡：
① 觀察要寫的三個漢字。
�、� 鼓勵學(xué)生提醒大家寫著幾個生字時要注意的地方。
�、� 學(xué)生書寫著三個生字。
⑵ 出示要求會寫的詞語：
二、讀通課文
�。薄W(xué)生自由朗讀課文，讀通順、讀流利。
�。病z查朗讀情況。
三、練習(xí)
�。�、給加粗的字選擇正確的拼音：
筍芽 sǔn shǔn 山岡 gāng gǎng 扭動 liǔ niǔ
鉆出 zuān zhuān 嘮叨 lāo náo 滋潤 zhī zī
�。病⒂蒙挚陬^組詞。
第二課時
一、默讀課文，了解內(nèi)容
�。薄W(xué)生邊讀邊想，在不理解的地方作上記號。
�。�、學(xué)生提問。
�。�、師生共同解決提出問題。
二、引導(dǎo)思考，細讀領(lǐng)會
�。�、沉睡在土里的筍芽兒，不知道自己成長的好季節(jié)到了。是誰叫醒他，是誰呼喚他鉆出地面的。
�。�、他們是怎樣呼喚筍芽兒的？找課文中的句子讀一讀。
�。�、你從他們的呼喚中體會到了什么？
４、筍芽兒醒了以后是怎么做的？
�。ǚ中〗M學(xué)習(xí)，讀懂后，用自己的方式表達自己的理解）
�。怠⒛銖墓S芽兒鉆出泥土的過程中體會到什么？
�。ㄕ勼w會）
三、朗讀表演，加深印象
有感情朗讀４～６段。
四、讀最后一個段落，談體會
�。�、自己讀課文，想象在這段里有哪些詞語給你留下深刻的印象，你從中體會到什么？
（啟發(fā)學(xué)生由竹子的生長聯(lián)想到自己的成長，自己在成長的過程中得到了哪些關(guān)心和愛護。）
�。病W(xué)生談感受：
重點體會“愛撫、滋潤、照射、溫暖、健壯、自豪”等詞語。
五、啟發(fā)思維，交流感受
如果你是筍芽兒，面對著大好的春光你想說什么？
鼓勵學(xué)生互相交流，說出自己想說的話。
六、積累擴展
我們從筍芽兒的生長過程中看到了春天的勃勃生機，讓我們把課外收集的植物生長的資料說給同學(xué)聽聽吧。
《筍芽兒》教案 篇【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
１、自主認識本課１４個生字，會寫９個生字及生詞。
２、正確、流利、有感情地朗讀課文，感受筍芽兒成長的快樂。
【教學(xué)重點】
�。�、學(xué)習(xí)生字新詞。
２、有感情地朗讀課文。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
詞語卡片、“詞語果”、ＣＡＩ課件一套。
【教學(xué)時間】
�。舱n時。
【教學(xué)過程】
一、情景引入，揭示課題
�。�、師：小朋友，你們喜歡春天嗎？
�。ㄏ矚g）
春天也喜歡你們。你看，春天來了。
�。ǔ鍪菊n件畫面《春天來了》、輕快的音樂）
你想說什么？
師：是呀，春天來了！大自然里的一切都醒了，有一位小伙伴也從泥土里偷偷地探出腦袋，他就是──學(xué)生齊讀課題：筍芽兒。
二、初讀感知課文，自主、合作識字
�。薄⒆宰x課文，讀準(zhǔn)生字。
�。�、抽讀生字：
老師點字，會讀的一起讀。
�。�、你想提醒同學(xué)注意哪個字的讀音？
�。�、識字：
三、讀懂課文，感悟課文
�。�、小組合作學(xué)習(xí)１～５段：
⑴ 請小組長同小組成員商量，選擇最想讀的段。
�、� 小組長帶領(lǐng)著一起讀讀選擇的'那段課文�；ハ嗾f說，從你們讀的那段課文里你讀懂了什么？準(zhǔn)備怎么向大家匯報？
�。ㄐ〗M合作學(xué)習(xí)）
�、� 請每個小組推薦一名代表匯報學(xué)習(xí)結(jié)果，沒有匯報的小組仔細聽，可以向別的小組代表提問，當(dāng)一位善于提問的小記者，匯報的小組成員要團結(jié)一心，以最快的速度讓別組的小記者心服口服。
�、� 匯報：
６個學(xué)習(xí)小組分別作學(xué)習(xí)匯報，沒匯報的小組對正在匯報的小組所匯報的內(nèi)容進行提問，老師相機指導(dǎo)朗讀并板書。
�。�、情景感悟第６段：
�、� 過渡：
⑵ 誰來說說你現(xiàn)在的心情？
�、� 筍芽兒看見這樣的景色會是怎樣的心情？
�、� 孩子們，帶著你自己的體會讀讀自己喜歡的句子，想怎么讀就怎么讀？
�、� 匯報：
�。�、引讀第７段：
�。础⑴錁纷x全文：
愿小朋友們也能像筍芽兒一樣勇敢、快樂的成長！讓我們再次朗讀全篇課文。
四、拓展
選擇自己最想說的話題說給小組的同學(xué)聽聽，提示：
１、桃花對筍芽兒說──
�。病⒐S芽兒對──說──
�。�、我想對筍芽兒說──
五、寫字
１、你想提醒小朋友哪些字的書寫？
�。�、學(xué)生寫字。
３、評價書寫。
六、結(jié)束
讓可愛、勇敢的筍芽兒永遠和我們的童年在一起！讓我們同筍芽兒一起快樂的成長！
《筍芽兒》教案 篇【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1、自主認識本課14個生字，會寫9個生字及生詞。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，感受筍芽兒成長的快樂。
【教學(xué)重點】
1、學(xué)習(xí)生字新詞。
2、有感情地朗讀課文。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
詞語卡片、詞語果、CAI課件一套。
【教學(xué)時間】
2課時。
【教學(xué)過程】
一、情景引入，揭示課題
1、師：小朋友，你們喜歡春天嗎?
(喜歡)
春天也喜歡你們。你看，春天來了。
(出示課件畫面《春天來了》、輕快的音樂)
你想說什么?
師：是呀，春天來了!大自然里的一切都醒了，有一位小伙伴也從泥土里偷偷地探出腦袋，他就是──學(xué)生齊讀課題：筍芽兒。
二、初讀感知課文，自主、合作識字
1、自讀課文，讀準(zhǔn)生字。
2、抽讀生字：
老師點字，會讀的一起讀。
3、你想提醒同學(xué)注意哪個字的讀音?
4、識字：
5、快樂傳遞讀詞語：
6、猜詞語：
我們來進行一個有趣的游戲猜詞語，誰愿意到前面來猜?
7、快速默讀課文，說說你知道了什么?
三、讀懂課文，感悟課文
1、小組合作學(xué)習(xí)1～5段：
⑴ 請小組長同小組成員商量，選擇最想讀的段。
⑵ 小組長帶領(lǐng)著一起讀讀選擇的那段課文�；ハ嗾f說，從你們讀的那段課文里你讀懂了什么?準(zhǔn)備怎么向大家匯報?
(小組合作學(xué)習(xí))
�、� 請每個小組推薦一名代表匯報學(xué)習(xí)結(jié)果，沒有匯報的小組仔細聽，可以向別的小組代表提問，當(dāng)一位善于提問的小記者，匯報的小組成員要團結(jié)一心，以最快的速度讓別組的小記者心服口服。
⑷ 匯報：
6個學(xué)習(xí)小組分別作學(xué)習(xí)匯報，沒匯報的小組對正在匯報的小組所匯報的內(nèi)容進行提問，老師相機指導(dǎo)朗讀并板書。
2、情景感悟第6段：
�、� 過渡：
在媽媽不停的嘮叨中，春天已經(jīng)變得萬紫千紅，你看：
展示畫面：
禾苗綠得發(fā)亮，桃花笑紅了臉，柳樹搖著綠色的長辮子，小鳥歡快的歌唱。
�、� 誰來說說你現(xiàn)在的心情?
�、� 筍芽兒看見這樣的景色會是怎樣的心情?
⑷ 孩子們，帶著你自己的體會讀讀自己喜歡的句子，想怎么讀就怎么讀?
⑸ 匯報：
誰想把自己喜歡的句子讓大家也分享?
(相機指導(dǎo)：評讀第二句，賽讀三句，齊讀最后一句)
3、引讀第7段：
筍芽兒想快快長大，這時候哪些朋友幫助了她?
4、配樂讀全文：
愿小朋友們也能像筍芽兒一樣勇敢、快樂的成長!讓我們再次朗讀全篇課文。
四、拓展
選擇自己最想說的話題說給小組的同學(xué)聽聽，提示：
1、桃花對筍芽兒說──
2、筍芽兒對──說──
3、我想對筍芽兒說──
五、寫字
1、你想提醒小朋友哪些字的書寫?
2、學(xué)生寫字。
3、評價書寫。
六、結(jié)束
讓可愛、勇敢的筍芽兒永遠和我們的童年在一起!讓我們同筍芽兒一起快樂的成長!
《筍芽兒》教案4
�。薄J１４個生字，會寫９個字。
２、有感情地朗讀課文，重點讀好筍芽兒和春雨姑娘等人物的對話，感受筍芽兒對美好春光的向往和奮發(fā)向上的精神，體驗投身大自然的情趣。
�。场圩x科學(xué)童話故事，能從童話故事中吸取力量，陶冶情操。
【教學(xué)重點】
識記生字，讀好不同角色的語氣，體會童話中蘊涵的意義。
【信息資料】
生字卡片；筍芽兒、竹子的音像資料或圖片；投影儀。
【課時安排】
�。舱n時。
【教學(xué)過程】
第一課時
一、謎語導(dǎo)入
二、畫面導(dǎo)入
�。ǔ鍪竟S芽兒、竹子的畫面）
認識他們嗎？小小的筍芽兒不到2個月就能長成健壯的竹子，多么奇妙�。∷窃鯓娱L成一株健壯的竹子的？
三、感悟
�。薄⒆x一讀春雨姑娘和雷公公呼喚筍芽的段落，想象他們呼喚的語氣一樣嗎？
２、重點指導(dǎo)春雨和雷公公呼喚的語氣：
�、� 春雨姑娘是怎樣呼喚筍芽的？誰能試著“低聲呼喚”筍芽兒？
�。曇羧岷�、語氣親切，有“潤物無聲”的感覺）
范讀──指名讀──評讀──練讀──齊讀。
⑵ 誰來做雷公公呼喚沉睡的筍芽兒？他和春雨姑娘的語氣一樣嗎？
�。曇舸种�，帶有鼓勵）
練讀──挑戰(zhàn)讀──分組讀──齊讀。
⑶ 筍芽兒蘇醒時什么樣？
通過做動作、聯(lián)系已有的生活經(jīng)驗理解：
揉、伸、撒嬌、扭、一個勁地、鉆等詞語。
模仿讀──加動作表情表演讀──男女聲競賽讀──評讀──自愿展示讀。
�、� 分角色表演讀課文前四自然段。
低年級學(xué)生沒有形成對語言的'敏銳感受力，教師要注意創(chuàng)設(shè)情境，利用移情策略調(diào)動學(xué)生多種感官加深感悟，同時還要發(fā)揮示范朗讀的作用，逐步培養(yǎng)學(xué)生的語感。
四、寫字
�。�、練習(xí)書寫“喊、呼喚、筍芽”五個字：
教師重點指導(dǎo)寫口字旁的字：
“口”字位置要偏上，不宜寫得太大。三個帶口字旁的字中，“喚”是新認識的字，可以重點指導(dǎo)，右邊第六筆“撇”，要上下貫通，不能寫成豎、撇。
�。�、學(xué)生練習(xí)書寫，互相評價打等級。
引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生字的構(gòu)字規(guī)律，進一步感受漢字的形體美；多種形式評價，極大地激發(fā)了學(xué)生寫字的興趣，提高了寫字質(zhì)量。
第二課時
〖對話平臺
一、復(fù)習(xí)
�。�、把自己積累的好詞佳句讀給大家聽。
�。�、分組競賽讀文。
二、朗讀
�。�、輕聲讀課文：筍芽兒鉆出地面時看到春天的景色是什么樣的？
２、你能讀出春天的美景嗎？
（指名讀、齊讀）
師生共同感悟春光的美好。
�。�、仿句訓(xùn)練：
筍芽兒還看到了什么？你還能像書上那樣說幾句嗎？
三、想象
�。�、默讀課文：
假如你現(xiàn)在就是這株健壯的竹子，你最想說什么？
�。ǹ梢詫Υ河旯媚镎f，也可以對雷公公說……）
�。�、再讀感悟：
四、表演
１、以小組為單位排演課本劇，教師巡視指導(dǎo)。
�。�、班級推選表演好的小組，戴頭飾進行角色表演。
五、寫字
�。薄W(xué)習(xí)寫“岡、世界、轟”四個字：
教師重點指導(dǎo)：
“岡”字的橫折鉤的折筆要垂直，不可向內(nèi)收；里邊的“〤”不能太小，第二筆是長點。
“轟”字左邊的“又”字捺要變成點。
２、學(xué)生練習(xí)書寫，組內(nèi)互相評價：
根據(jù)同學(xué)的建議，把自己寫不好的字再寫幾個，直到自己滿意為止。
�。�、全班交流展示，評選“小小書法家”。
六、作業(yè)
讀一篇童話故事，把故事的內(nèi)容講給同學(xué)聽。
《筍芽兒》教案5
知識和能力：
1、學(xué)會本課14個生字，會寫9個字。
2、聯(lián)系上下文和生活實際理解詞語和句子，并體會其表達效果。
3、正確、流利、有感情地朗讀課文。
過程和方法：
1、引導(dǎo)學(xué)生用自己喜歡的方式識記生字。
2、在有感情的朗讀基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生體會筍芽兒奮發(fā)向上的精神。
情感和態(tài)度：
體會筍芽兒對春光的向往和奮發(fā)向上的精神。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件
教學(xué)過程：
一、美麗視聽激發(fā)興趣
1、小朋友，你們喜歡春天嗎？春天也喜歡你們，看他們來了�。ㄕn件出示春天美景圖并配上音樂）
此時你想說什么嗎？（學(xué)生自由談對春天的印象）
2、是啊，春天萬物蘇醒，有一位可愛的小精靈也伸伸懶腰，探出了腦袋也想欣賞春天的美景，它就是筍芽兒。
�。ò鍟n題、讀題）
二、自主初讀、合作識字
1、自由讀課文，借助拼音讀準(zhǔn)字音
2、出示筍芽兒形象的生字卡片檢查讀音，集體糾正
3、你是怎樣記住這些字的？你有那些好方法？
4、你愿意把這些好方法介紹給全班同學(xué)嗎？
5、游戲《我和筍芽兒做朋友》鞏固生字。
�。ㄕn件相機出示竹筍卡通生字）
三、以畫帶讀感悟課文
1、觀察課文插圖，找一找筍芽兒在哪兒？筍芽兒長大了變成了什么？
2、你知道筍芽兒是怎么生長出來的嗎？用自己喜歡的方式讀課文，找找筍芽兒的生長過程
3、四人小組合作，喜歡哪個時候的筍芽兒就畫出那個筍芽兒的樣子。
4、交流各自的畫，說說自己畫了什么時候的筍芽兒。
四、匯報交流體味課文
1、我畫了睡在泥土里的筍芽兒。
�。�1）是誰幫助沉睡在土里的筍芽兒鉆出地面的？
�。�2）春雨、雷公公是怎么呼喚筍芽兒的'，你能學(xué)學(xué)嗎？
（讓學(xué)生找出這些句子自由練讀、指名讀，相機指導(dǎo)讀出春雨的呼喚又輕又柔、雷公公的呼喚響亮、粗重）
�。�3）我們也幫幫忙，你想怎樣呼喚筍芽兒？
（4）筍芽兒醒了以后是怎么做的？
�。�5）你能把筍芽兒鉆出地面時的動作邊的邊表演出來嗎？
2、我畫了出土后的筍芽兒。
�。�1）在春雨姑娘、雷公公的呼喚中，竹媽媽的不停的嘮叨中，筍芽兒露出了腦袋，它看到了什么？
(柳樹搖著長辮，桃花笑紅了臉，小鳥歡快地歌唱。）
（2）筍芽兒看到這樣的景色會是怎樣的心情？看到這美景你想說什么嗎？
（課件出示春天欣欣向榮圖和出土后筍芽兒可愛的畫面）
�。�3）同學(xué)們，你愿意把著美景美美地讀出來嗎？
�。ㄗ杂删氉x后指名讀。）
（4）你還能用自己的話夸夸春天的美景嗎？
3、我畫了許多健壯的竹子。
�。�1）筍芽兒終于長大，你能代表它來感謝那些幫助了它的朋友嗎？
�。�2）長成一株健壯竹子的筍芽兒，此時的心情會是怎樣？（自豪）
（3）你什么時候自豪過？現(xiàn)在就請你自豪地喊出筍芽兒的話吧。
六、拓展交流、升華情感
多么可愛、勇敢的筍芽兒，讓我們也象筍芽兒一樣快樂成長吧！此時你是否也想化做春天的美景，對筍芽兒說些什么？你想扮演誰說什么？選擇自己最想說的話對同學(xué)們說。
七、作業(yè)超市
1、畫一畫可愛的筍芽兒。
2、寫一寫你最想對筍芽兒說的話。
3、抄一抄自己最喜歡的句子。
【《筍芽兒》教案】相關(guān)文章：
筍芽兒教案12-03
《筍芽兒》的教案09-13
(精)筍芽兒教案07-05
筍芽兒教學(xué)反思03-02
《筍芽兒》的教學(xué)反思03-08
筍芽兒的教學(xué)反思04-22
《筍芽兒》教學(xué)設(shè)計10-23
《筍芽兒》教學(xué)設(shè)計11-02
課文《筍芽兒》教學(xué)反思09-15