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實(shí)用的大班數(shù)學(xué)教案8篇【薦】
作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，通常需要用到教案來輔助教學(xué)，編寫教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么問題來了，教案應(yīng)該怎么寫？下面是小編精心整理的大班數(shù)學(xué)教案8篇，希望能夠幫助到大家。
大班數(shù)學(xué)教案 篇1
活動目標(biāo)：
1、學(xué)看小區(qū)地圖，根據(jù)地址信息找到準(zhǔn)確住處。
2、了解基本的方位關(guān)系，提升生活經(jīng)驗(yàn)。
3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
4、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
5、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動的樂趣。
活動準(zhǔn)備：
幼兒活動材料《數(shù)學(xué)》第10頁《去做客》；貼有幼兒照片及家庭住址的卡片（同一小區(qū)不同樓號、單元號、門牌號）。如：XX小區(qū)15—2—402、XX小區(qū)17—3—501；簡易小區(qū)地圖
活動過程：
1、引導(dǎo)幼兒認(rèn)讀家庭住址卡片。
師：如果我們要去朋友家做客，需要知道哪些信息呢？
（1）出示數(shù)張幼兒家庭住址卡片，引導(dǎo)幼兒認(rèn)讀卡片內(nèi)容。！出自：屈老、師！引導(dǎo)幼兒觀察家庭住址卡片XX小區(qū)15—2—402：這位小朋友住在哪一幢樓？幾單元？第幾層？第幾間？
�。�2）請幼兒完整地說出這個(gè)小朋友的家庭住址。
2、出示小區(qū)地圖引導(dǎo)幼兒尋找最合適的路線。
師：這幾個(gè)小朋友同一個(gè)小區(qū)里，如果我們要去他們家做客，你們能快速的'找到他們家嗎？從哪個(gè)門口進(jìn)入最合適？怎么走？（請幼兒畫出從小區(qū)入口到目的地的路線，并說說理由）
小結(jié)：我們要去做客，要先觀察小區(qū)樓號的排列規(guī)律，確定最近的路線，再找樓號，最后找單元號、門牌號。
3、分組活動：去做客。
�。�1）集體解讀操作方法。
師：今天小動物也邀請我們到它們家去做客，你能找到它們的家在哪里嗎？去小動物家要先找到什么，再找到什么，最后找到什么？
師：我們先來找找熊貓的家在哪里？“1—106”這些數(shù)字各表示什意思？
師：小兔、小猴、小雞、小象、小牛的家在幾單元幾室？找到之后，將小動物粘紙貼在相應(yīng)的位置。
�。�2）幼兒分組操作
�。�3）分享、糾錯并改正。
大班數(shù)學(xué)教案 篇2
一、活動目標(biāo)：
1、比較空和滿。
2、復(fù)習(xí)數(shù)數(shù)。
3、發(fā)揮合作精神。
二、活動準(zhǔn)備：
1、幼兒自備透明塑料瓶。
2、紅豆、綠豆、黃豆、黑豆。
3、數(shù)字卡。
三、活動過程：
1、請幼兒自備透明塑料瓶帶到幼兒園。
2、出示紅豆、綠豆、紅豆、黑豆，請幼兒分類。
3、請幼兒把不同顏色的豆逐層逐層放入塑料瓶內(nèi)，創(chuàng)作一瓶“立體圖畫�！蓖瓿珊螅堄變航榻B自己的作品。
4、請幼兒把空瓶子和盛滿豆的瓶子分開，鼓勵他們合作用空瓶子拼成一個(gè)圖形。再用滿的瓶子拼成另一個(gè)圖形。
5、幼兒熟悉形式后，老師可以增加難度，例如：“用5個(gè)空瓶子拼成一個(gè)圖形，用7個(gè)滿的`瓶子拼成另一個(gè)圖形�！蓖瓿珊�，請幼兒把相配的數(shù)字卡放在圖形旁。
四、總結(jié)分享：
請幼兒說說哪一瓶“立體圖畫”最美麗。
大班數(shù)學(xué)教案 篇3
設(shè)計(jì)意圖
本活動是根據(jù)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出：引導(dǎo)幼兒對周圍環(huán)境中的數(shù)、量、形、物體、空間、時(shí)間等等現(xiàn)象發(fā)生興趣。為此，就讓幼兒通過游戲、操作、探索來對形體進(jìn)行等分。在學(xué)習(xí)和探索中引導(dǎo)幼兒由淺逐漸加深，并支持、鼓勵幼兒獨(dú)立、做到舉一反三的效果來完成本次活動。
活動目標(biāo)
1、激發(fā)幼兒對物體進(jìn)行等分的興趣。
2、讓幼兒理解四等分的含義，學(xué)習(xí)將圓形、正方形和長方形四等分的方法，理解整體與部分的關(guān)系和組成。
3、提高幼兒動手操作能力以及判斷推理能力。
4、培養(yǎng)幼兒對數(shù)字的認(rèn)識能力。
5、讓幼兒懂得簡單的數(shù)學(xué)道理。
活動準(zhǔn)備
教具：圓形、正方形和長方形的大卡紙，一些等分、不等分的圖片ppt，已經(jīng)等分的紙片，固體膠
學(xué)具：圓形、正方形、長方形紙若干。
活動過程：
一、活動導(dǎo)入
以小狗分匹薩的情景作為導(dǎo)入，復(fù)習(xí)圖形二等分的方法。
二、基本部分
(一)實(shí)物四等分
1、引入四等分的問題，讓幼兒思考圓形四等分的方法。
2、教師引入分四等分的方法，讓幼兒學(xué)習(xí)通過二次對折得到四等分。
3、教師通過實(shí)物演示，讓幼兒初步理解四等分的.含義，即把一個(gè)物體分成一樣大的四份。
(二)圖形四等分
1、分發(fā)正方形的紙，讓每位幼兒動手探索正方形四等分的方法。
2、啟發(fā)幼兒想出不一樣的分法。并讓幼兒講一講他們是怎樣分的。
3、通過邀請幼兒代表將長方形用上面的幾種方法進(jìn)行四等分，總結(jié)將圖形四等分的方法，使幼兒鞏固理解四等分的含義。
4教師出示一些等分、不等分的圖形，讓幼兒判斷四等分。
(三)比較整體與部分的大小，部分拼成整體
1、以圓形為例，比較等分前后整體與部分的大小，感知整體大于部分，部分小于整體。
2、出示正方形和長方形和其四等分，幼兒動手操作將不同的四等分拼成原來的整體。
結(jié)束部分
1、教師總結(jié)四等分的含義，整體與部分的關(guān)系和組成。
2、延伸：讓幼兒思考如何把圖形進(jìn)行八等分。
教學(xué)反思：
幼兒園的數(shù)學(xué)活動相對于其他活動枯燥、單調(diào)，容易使幼兒失去學(xué)習(xí)興趣。因?yàn)檫@個(gè)時(shí)期的幼兒年齡小，邏輯思維尚未發(fā)展，所以本次活動中我為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)可操作的豐富材料的環(huán)境，為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)可選擇性、可操作性的空間。使幼兒能獨(dú)立的操作材料，并大膽的表達(dá)自己的想法。幼兒的自主性，選擇性，獨(dú)立性得到了充分的體現(xiàn)。通過一系列的游戲活動，達(dá)到了主題總目標(biāo)預(yù)設(shè)的要求。
大班數(shù)學(xué)教案 篇4
活動目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)將收集的種子分類,排列,并做記錄。
2、積極探索,分析討論,感知物體的大小、數(shù)量與排列長短的關(guān)系。
3、培養(yǎng)初步的邏輯思維能力,養(yǎng)成愛探索、勤動腦及良好的操作習(xí)慣。
活動準(zhǔn)備:
1、幼兒人手一份種子(南瓜子、葵瓜子、西瓜子各十顆)。
2、 紙板;大書4本、小書五本。
活動過程:
1、導(dǎo)入活動,引起幼兒興趣。師:看看桌上有什么?幼:南瓜子、葵瓜子、西瓜子。師:它們有一個(gè)共同的名字叫什么?幼:種子。
2、 第一次探索活動:感知數(shù)量相同,大小不一的種子,排列長短不一樣。
(1)講解操作要領(lǐng)。師:現(xiàn)在請你們做件事,給這些種子分分家(出示圖一)。請你們猜猜第一條線上排什么?為什么?幼:南瓜子,因?yàn)橛心瞎献訕?biāo)記。師:那第二、第三條線呢?幼:葵瓜子、西瓜子。師:排隊(duì)的時(shí)候要從黑線開始,一個(gè)靠著一個(gè),讓它們站在線上。三個(gè)全排完了,不要收,數(shù)一數(shù),把數(shù)字記到后面的格子中。
(2) 幼兒操作,用種子在紙板上排隊(duì)。
(3)請幼兒講述排列結(jié)果。師:南瓜子有幾顆?(幼:十顆),葵瓜子有幾顆(幼:十顆),西瓜子呢?(幼:十顆)它們都是十顆啊?那它們排的隊(duì)伍一樣長嗎?(幼:不一樣)
(4)討論為什么都是十顆,隊(duì)伍不一樣長呢?幼兒A:因?yàn)槲鞴献有?所以排得最短。幼B:因?yàn)槟瞎献哟?所以排得最長。幼C:因?yàn)榭献硬淮笠膊恍?所以排的隊(duì)伍不長也不短。
(5)老師小結(jié):相同數(shù)量的種子,顆粒越小,排列越短,顆粒越大,排列越長。
3、第二次探索活動:感知大小不一的種子,排列長短相同時(shí),數(shù)量不同。
(1)請幼兒把紙板翻過來,觀察另一面。師:看看紙板上有什么?幼:種子標(biāo)記,線。師:這三條線怎么樣?幼:一樣長。
(2) 設(shè)疑、引導(dǎo)幼兒思考。師:如果在這三條一樣長的線上排隊(duì),想想,它們用的數(shù)量會不會一樣多?幼A:一樣,幼B:不一樣。
(3) 交代探索要求,幼兒操作。師:請你們用不同的種子分別在三條一樣長的線上排列,看看它們用的數(shù)量到底會不會一樣多呢?
(4) 講述操作結(jié)果。幼A:不一樣多。幼B:西瓜子用得最多, 南瓜子最少。
(5)討論“為什么排一樣長的隊(duì)伍時(shí),西瓜子用得最多,南瓜子用得最少呢?”
(6) 小結(jié):隊(duì)伍一樣長時(shí),小種子用得多,大種子用得少。
4、 結(jié)合生活實(shí)際,進(jìn)一步感知大小、數(shù)量與排列長短的關(guān)系。
(1)師手拿大書、小書。
提問a:如果用相同數(shù)量的大書和小書排隊(duì),誰的隊(duì)伍長,誰的隊(duì)伍短,為什么?幼:小書小,排的隊(duì)伍短;大書大,排的隊(duì)伍長。
提問b:讓它們排一樣長的隊(duì)伍,大書和小書誰用得多?為什么?幼:隊(duì)伍一樣長時(shí),大書用得少;小書用得多。
(2)游戲《過小橋》。
師:老師和幼兒一起走獨(dú)木橋從起點(diǎn)處腳跟對腳尖走到終點(diǎn)線,數(shù)數(shù)你用了幾步?(師生游戲)師:為什么老師用的步子小,你們用的多呢?(老師腳大,用的.步子少;幼兒腳小,用的步子多)
5、游戲結(jié)束。
師:小朋友們今天學(xué)得都很認(rèn)真,也很愛動腦筋,現(xiàn)在我們一起去玩《過小橋》的游戲吧!
活動反思:
在這個(gè)活動中,孩子們通過自己動手操作來發(fā)現(xiàn)問題、思考問題、解決問題,積極性和主動性得到了很大的發(fā)揮。特別是孫海昕,以前上公開課總會“出狀況”,這會兒喜歡動手的他可謂是“如魚得水”,操作起來一絲不茍,小腦筋也動得特別快。在得到我的肯定與贊許后表現(xiàn)也越來越棒了。
在活動中孩子們用自己的語言來解釋他們的發(fā)現(xiàn),同樣非常精彩。當(dāng)我在指導(dǎo)過程中問起一組幼兒:“為什么都是10顆,隊(duì)伍不一樣長呢?”周俊杰搶先回答:“因?yàn)槟瞎献雍芘?他的隊(duì)伍就排得很長�！眳纬筷卮笮�:“就象周俊杰一樣胖!”宋佳洪接著說:“就是,10個(gè)周俊杰排的隊(duì)就比10個(gè)呂晨曦排得長�！笨磥�,孩子們已經(jīng)會活學(xué)活用了。
這次活動雖然我考慮到了材料的準(zhǔn)備,選取的種子也是南瓜子最大,西瓜子最小,但是在幼兒操作過后,我發(fā)現(xiàn)情況并不是我預(yù)想的一樣,有的幼兒把南瓜子豎著排隊(duì),把葵瓜子橫著排隊(duì),結(jié)果發(fā)現(xiàn)葵瓜子排的隊(duì)比南瓜子長。講評的時(shí)候,我沒有把這個(gè)現(xiàn)象拿出來討論,只是在幼兒操作中幫他們重新排了一下,個(gè)別指導(dǎo)了一下。
觀察實(shí)錄:
宋佳洪是個(gè)既聰明又調(diào)皮的孩子,還有就是比較粗心,只要老師布置什么,他總能很快完成,今天也不例外。今天我們在數(shù)學(xué)活動中進(jìn)行種子排隊(duì)的游戲,在整個(gè)活動中,我注意到宋佳洪的動作十分迅速,他一會兒就給種子排好了隊(duì),并走到我面前向我炫耀“老師,我已經(jīng)好了”。我仔細(xì)一看,發(fā)現(xiàn)其中他給葵瓜子排隊(duì)沒有都排上去,但線已排滿了。我示意他自己重新檢查一遍,這回他又仔細(xì)地進(jìn)行了比對,發(fā)現(xiàn)自己沒有讓葵瓜子一個(gè)靠一個(gè)站在線上,因此又返回座位上重新操作。
教師分析:對于大班上學(xué)期的孩子來說,實(shí)物排隊(duì)是個(gè)常見的游戲,這次的排隊(duì)游戲一共有二個(gè)層次,第一層:給數(shù)量一樣多的種子排隊(duì)。第二層:在一樣長的線上給種子排隊(duì)。今天進(jìn)行的操作活動,我特意準(zhǔn)備了三種大小不一的種子,主要是考考孩子的眼力,培養(yǎng)他們的觀察能力和比較能力。今天宋佳洪的這種情況并不是只有他才出現(xiàn),在平時(shí)的活動中,我一定要好好培養(yǎng)孩子們的觀察能力,使他們變得認(rèn)真、仔細(xì)。
大班數(shù)學(xué)教案 篇5
活動目標(biāo)：
1.在操作中體驗(yàn)圖形整體與部分之間的關(guān)系。
2.能用幾個(gè)小三角形拼成一個(gè)大三角形。
3.對圖形之間的拼組關(guān)系感興趣。
活動準(zhǔn)備：
1.教師演示用的大三角形紙卡：紅色兩個(gè)，綠色，藍(lán)色個(gè)一個(gè)。
2.幼兒用的紅色三角形紙卡每人一個(gè)，幼兒剪刀每人一把。
3.幼兒用書。
活動過程：
一：三角形一次分割練習(xí)，理解圖形整體與部分之間的關(guān)系。
1、 出示紅色大三角形。
教師：這是什么圖形?它是什么顏色的?
2、取一個(gè)紅顏色的大三角形，教師演示。
教師：三角形會變魔術(shù)，你們相信嗎?
教師：你們看，一個(gè)大三角形變成了什么?
3、再取一個(gè)紅顏色的大三角形，教師演示。
教師：它們還可以怎么變呢?
教師：你們看，一個(gè)大三角形變成了什么?
4、請幼兒折一折，剪一剪，再拼一拼。
教師 ：請你們每人取一個(gè)紅色的三角形，折一折，剪一剪，讓它變一變魔術(shù)把!再把剪下來的圖形拼一拼，看還能不能拼成原來的形狀。
二：三角形兩次分割演示。
1、 教師：你們還想看三角形變魔術(shù)嗎?教師把綠色的紙卡折兩下，并沿折線剪下來。
2、 教師：再將小圖形拼一拼，看還能不能拼成原來的形狀。
三：三角形三次分割演示。
1、教師把藍(lán)色的紙卡折三次 ，(三條折線不交叉)或這兩次(兩條折線交叉) 請幼兒數(shù)一數(shù)共分成了幾部分(四部分)，都是什么形狀的(至少有一個(gè)三角形)
2、教師：再將小圖形拼一拼看還能不能拼成原來的'形狀。
四：打開幼兒用書，完成操作練習(xí)。
1、調(diào)動幼兒操作的愿望和興趣。
2、教師幫助幼兒理解操作的要求，并指導(dǎo)幫助能力差的幼兒。
3、幼兒之間相互檢查，交流討論。
大班數(shù)學(xué)教案 篇6
設(shè)計(jì)背景
幼兒園數(shù)學(xué)是一門系統(tǒng)性、邏輯性很強(qiáng)的學(xué)科，有著自身的特點(diǎn)和規(guī)律，新《綱要》提出“數(shù)學(xué)教育必須要讓幼兒能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣；教師要引導(dǎo)幼兒對周圍環(huán)境中數(shù)、量、形、時(shí)間和空間等現(xiàn)象產(chǎn)生興趣，建構(gòu)初步的數(shù)概念，并學(xué)習(xí)用簡單的數(shù)學(xué)方法解決生活和游戲中某些簡單的問題�！庇纱丝梢娚罨�、游戲化已經(jīng)成為構(gòu)建數(shù)學(xué)課程最基本的原則。在對教材和本班幼兒的學(xué)習(xí)情況有一定了解后，我制定出本次活動
活動目標(biāo)
1.在實(shí)物操作的基礎(chǔ)上，了解4的分解組合。2.初步學(xué)習(xí)有順序的.分合一個(gè)數(shù)，引導(dǎo)幼兒歸納分合式中兩邊數(shù)列分別是遞增、遞減的關(guān)系。3.培養(yǎng)幼兒良好的操作記錄的習(xí)慣，并發(fā)展幼兒表達(dá)能力。
重點(diǎn)難點(diǎn)
活動重點(diǎn)：讓幼兒學(xué)習(xí)4的分解和組成�；顒与y點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒歸納出分合式中兩邊數(shù)列的關(guān)系。
活動準(zhǔn)備
每個(gè)幼兒4條小魚，兩個(gè)魚缸，1、2、3數(shù)字卡片每人一份，數(shù)學(xué)練習(xí)冊，畫有分合號的紙條每人一張。
活動過程
一、開始部分:“復(fù)習(xí)3的分解和組成”
教師：“上次我們學(xué)習(xí)了3的組成和分解，一起來復(fù)習(xí)一下吧�！�
導(dǎo)入,“我們來看這是數(shù)字幾呢?”(3) 我們將數(shù)字3分解,可以有幾種分法?(有兩種) 分別是：(1和2、2和1)。小朋友真聰明,下面我們可以用3的分解來玩一個(gè)游戲,我說一個(gè)數(shù)字、請你也說一個(gè)數(shù)字,我和你們的數(shù)字合起來是“3”。如:“我說1”、幼兒答出“我說2”。
二、講述問題情境，引起幼兒對數(shù)字的分解組合的興趣。
小兔家里有兩個(gè)魚缸，小兔子買回來四條金魚，要把四條魚分開養(yǎng)在兩個(gè)魚缸里不過不知道怎么分了，想請小朋友們幫忙分一分。你們愿意嗎？有幾種分法？
三、解決問題，了解4的分解組合。
1、教師：“小兔有四條金魚，想請小朋友把它們分到兩個(gè)魚缸里，可以怎么分呢？誰想來試一試？”“我要把它們記下來，不然過會兒我就忘了�！�
2、教師：“教師給每個(gè)小朋友都準(zhǔn)備了一份，請小朋友們都來分一分，分完以后做記錄�！苯處煶鍪静僮鞑牧希龑�(dǎo)幼兒操作并記錄。
3、幼兒操作完后，請幾個(gè)幼兒分別講述自己是怎樣分的，有幾種分法。并把幼兒的分法記錄在黑板上，教師有意識的選取兩種分法，即按順序分和無序分。
四、發(fā)現(xiàn)問題，學(xué)習(xí)有順序的分合一個(gè)數(shù)。
1、引導(dǎo)幼兒觀察討論：哪種分法好，容易看得清楚，記著方便，不容易漏掉，為什么？
2、教師小結(jié)：按順序分，一邊的數(shù)越來越大每次多一個(gè)，另一邊的數(shù)越來越小，每次少一個(gè)。分出來的兩個(gè)數(shù)合起來總數(shù)不變，都是4。
3、幼兒操作練習(xí)：按順序分合一個(gè)數(shù)，然后再在有分合號的紙條上用數(shù)字進(jìn)行記錄。
教師進(jìn)行小結(jié)，用分合式表示，和幼兒一起讀出分合式并講解分合號，總數(shù)與部分?jǐn)?shù)。
五、游戲“我的伙伴在哪里”聽音樂做游戲。
請幼兒自由選擇數(shù)字[或?qū)嵨锟ㄆ琞拿在手里,隨音樂自由表演,音樂停止,根據(jù)卡片上的數(shù)字找到另一個(gè)數(shù)字卡片,要求兩人卡片上的數(shù)字合在一起是4.可以自由交換卡片重新進(jìn)行游戲。
教學(xué)反思
根據(jù)我班幼兒的年齡普遍偏小，對數(shù)的概念不是很理解，接受知識的能力不是很強(qiáng)，所以本節(jié)課我將5的組合與分解分成了兩課時(shí)，先學(xué)習(xí)4的分解，我在設(shè)計(jì)《4的分解》時(shí)是在幼兒已掌握了4以內(nèi)數(shù)的分解組合后，注重幼兒從感知入手、由具體到抽象、通過有趣的游戲，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣、達(dá)到培養(yǎng)幼兒的觀察能力和動手動腦能力的目的。
1、通過這節(jié)課，幼兒了解了4的分解。知道了4的4種分法。幼兒在整個(gè)活動中，都很積極的動手操作。在操作中發(fā)現(xiàn)知識。同時(shí)也培養(yǎng)了幼兒對數(shù)學(xué)活動的興趣，鍛煉了幼兒的動手操作能力。
2、本節(jié)課教師遵循了新綱要提出的以幼兒自主探索學(xué)習(xí)的過程為主體的新授課方法。
3、幼兒在小組協(xié)作方面還有待加強(qiáng)。
4、如果重上本節(jié)課，我會根據(jù)聽課的各位老師提出的建議：加強(qiáng)孩子從物到數(shù)的轉(zhuǎn)換方面要多一些練習(xí)；數(shù)的遞增遞減環(huán)節(jié)須多演示。
大班數(shù)學(xué)教案 篇7
活動目標(biāo)：1. 感知立體圖形在空間的存在形式，正確點(diǎn)數(shù)立方體。
2. 體驗(yàn)數(shù)形關(guān)系，有一定的空間概念。
3. 讓幼兒在活動中感受到成功的喜悅。
4. 引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。
5. 引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
活動準(zhǔn)備：多媒體、30個(gè)立方體、若干積木、筆、調(diào)查表以及操作紙。
活動過程：1. 復(fù)習(xí)幾何形體。
教師出示正方體、長方體讓幼兒進(jìn)行辨認(rèn)，并能說出它們的特征。（告訴幼兒這些圖形有一個(gè)
2. 學(xué)習(xí)數(shù)立方體。
1）看圖數(shù)立方體
要求幼兒看清圖形，正確點(diǎn)數(shù)正方體。（小朋友之間進(jìn)行校對；通過多媒體來進(jìn)行校對。）
2）幼兒操作活動
把幼兒分成三組，用立體圖形進(jìn)行拼搭，要求幼兒說出“我用了幾個(gè)立體圖形拼搭了什么？”
3）運(yùn)用多媒體讓幼兒正確點(diǎn)數(shù)立方體，學(xué)會將隱藏部分給找出來。
通過此活動來提高小朋友學(xué)習(xí)的興趣。
3.延伸活動：數(shù)高樓
運(yùn)用調(diào)查表的形式讓幼兒對小區(qū)內(nèi)的高層樓房進(jìn)行層次的統(tǒng)計(jì)，從中了解到我們的樓房也是通過一個(gè)個(gè)的立體圖形而組成的。
活動反思：
充分利用幼兒現(xiàn)實(shí)生活中的資源，通過作用于幼兒的.活動對幼兒發(fā)生實(shí)質(zhì)性的影響，讓幼兒在生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系，體驗(yàn)數(shù)學(xué)的重要和有趣。
大班數(shù)學(xué)教案 篇8
活動目標(biāo)：
1．在拼圖的過程中感知三角形與正方形、長方形三者之間的拼合關(guān)系，體驗(yàn)圖形的空間變化，學(xué)習(xí)用符號記錄結(jié)果。
2．樂意操作，大膽嘗試，感受拼圖活動帶來的快樂。
活動準(zhǔn)備：
1．教具：等腰直角三角形卡片若干，三角形范例板2塊，幼兒操作板大圖一份。
2．學(xué)具：每組一筐等腰直角三角形卡片，三角形拼圖操作板每人一塊。每組一份固體膠或者漿糊。
活動過程：
一、學(xué)習(xí)按范例板拼圖形。
1）出示一張三角形的范例板，幼兒觀察范例板，并按范例板拼圖。
提問1：今天天氣怎么樣？（很冷）風(fēng)怎么樣？（風(fēng)很大）昨天夜里掛了一陣很大的大風(fēng)，把小白兔家的房子給刮倒了。小白兔很傷心，我們要怎么幫助她呢？（給小白兔蓋一幢房子）
提問2：（出示房子結(jié)構(gòu)圖）這是小白兔家房子的結(jié)構(gòu)圖，我們看一看它的墻壁是由什么組成的？（正方形）它的屋頂是什么形狀的？（三角形）
提問3：小白兔還給小朋友們提供了一些圖形片片，你們看這是什么圖形片片?(三角形)小白兔想讓小朋友們用這些三角形片片給她蓋一幢新的房子。小朋友們看看墻壁是什么形狀的？（正方形）那我們應(yīng)該怎么辦呢？（拼一下）
提問4：小朋友能用手中的三角形拼出這幢小房子嗎？我們一起來拼一拼。（幼兒動手操作）
2）、出示另一張范例板，請幼兒按范例板拼出圖形。
提問1：小白兔還想考考我們小朋友了，這還有一張圖片，小朋友來看一看，這這是什么？（三角形）這個(gè)三角形是由什么組成的？（三角形）一共用了幾個(gè)三角形呢？我們一起來數(shù)一數(shù)。（6個(gè)）
提問2：原來是用小的三角形拼出了一個(gè)大的三角形。你們想不想用你們手
中的三角形來拼一拼這個(gè)大的三角形？這次老師請一個(gè)小朋友到黑板前拼一拼。
二、游戲：“三角拼圖”。
1）講述規(guī)則：
師：小朋友們看，這是一個(gè)記錄表，在記錄表的左邊，有什么？（正方形長方形）在正方形的左邊有一個(gè)大的空格，在這個(gè)空格中小朋友們要用小三角形拼出一個(gè)大的正方形。拼完后數(shù)一數(shù)一共用了幾個(gè)三角形，并用符號記錄到后面的空格中。
提問：我們可以用哪些符號來記錄呢？（小圓點(diǎn)，波浪線直線數(shù)字??）記住，你用了幾個(gè)三角形拼一個(gè)正方形，就在后面的空格中記錄幾個(gè)符號。
2）教師引導(dǎo)幼兒復(fù)述規(guī)則。
師：（指著長方形）這是什么圖形？（長方形）在長方形后面的空格中我們要干什么？（用小三角形拼出一個(gè)大的長方形）拼完后要干什么？（數(shù)一數(shù)一共用了幾個(gè)三角形）然后干什么呢？（用符號記錄到后面的'空格中）
3)介紹操作工具。
師：老師這里還有一些棉花棒糨糊和記號筆，小朋友們可以現(xiàn)在空格中用三角形擺一擺，然后用棉花棒沾一點(diǎn)糨糊涂到三角形的背面，涂完后用記號筆記錄到后
面的空格中。
3）教師總結(jié)，
師：誰能到前面來介紹一下自己的記錄表？
4）幼兒相互檢查。
三、活動結(jié)束
師：今天我們一起用三角形拼出一個(gè)大三角形，正方形和長方形。小朋友們回家后可以和爸爸媽媽一起拼一拼，看看能不能拼出更多的圖形。
活動反思：
當(dāng)時(shí)在選課的過程中，由于怕自己對課堂的把握不夠，所以我選擇了這節(jié)環(huán)節(jié)較少，目標(biāo)目標(biāo)明確的三角拼圖活動。
本節(jié)課的重點(diǎn)是在拼圖的過程中感知三角形與正方形、長方形三者之間的拼合關(guān)系，體驗(yàn)圖形的空間變化，學(xué)習(xí)用符號記錄結(jié)果。所以在設(shè)計(jì)上將環(huán)節(jié)簡單化，增加幼兒的操作次數(shù)，讓幼兒自己在拼拼湊湊中找到訣竅以及拼圖的樂趣。
雖然在這節(jié)活動中基本做到了環(huán)節(jié)清晰，語言流暢，但是還是有許多的不足：
一、整個(gè)活動顯得生硬，游戲性不強(qiáng)，缺少讓幼兒感興趣的東西。
學(xué)前兒童的活動主要是以游戲?yàn)橹鳎谟螒蚧顒又型瓿蓪W(xué)習(xí)目標(biāo)。雖
然我在第一環(huán)節(jié)加入了情境以及游戲，但是在整體活動中沒有將情境貫穿與整個(gè)活動中。尤其是在出示大三角形時(shí)，已經(jīng)有幼兒說出這是屋頂，但是我還是說大三角形。我沒有好好把握住幼兒給我的啟發(fā)，從而導(dǎo)至整個(gè)活動有些生硬。我想在以后的活動設(shè)計(jì)中我會多注意活動的游戲性。
二、沒有讓幼兒有充分的觀察機(jī)會，引導(dǎo)不夠。
一個(gè)活動的導(dǎo)入環(huán)節(jié)是整個(gè)活動能否成功的關(guān)鍵，幼兒能否理解和接
受新的知識關(guān)鍵還要看導(dǎo)入的夠不夠充分。在導(dǎo)入環(huán)節(jié)中，我讓幼兒觀察小房子的結(jié)構(gòu)時(shí)沒有給幼兒充分的觀察時(shí)間，在讓幼兒觀察時(shí)我缺少了讓幼兒自己思考的過程，我沒有讓幼兒自己思考正方形是如何用三角形拼成，怎么樣才可以拼出一個(gè)大的三角形等等。如果幼兒有充分的思考時(shí)間的話，那么在后來完成記錄表的過程中應(yīng)該會輕松許多。