大班科學教案錦集4篇

　　作為一名優(yōu)秀的教育工作者，常常要根據(jù)教學需要編寫教案，編寫教案助于積累教學經(jīng)驗，不斷提高教學質量。我們應該怎么寫教案呢？下面是小編為大家收集的大班科學教案4篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

大班科學教案 篇1

　　設計意圖：

　　在我們的生活中空氣無處不在，空氣與我們的生命息息相關，但是空氣又是看不見、摸不著，很抽象的東西。《綱要》中指出引導孩子們關注周圍生活和環(huán)境中常見的事物，發(fā)現(xiàn)其中的有趣和奇妙，有益于保持孩子們的好奇心，激發(fā)他們的探究熱情，使他們從小就善于觀察和發(fā)現(xiàn)，并使他們感到“科學并不遙遠，科學就在身邊”。因此我設計了科學活動《空氣的秘密》，通過本次活動讓幼兒體驗科學探究的樂趣，培養(yǎng)幼兒觀察、比較的能力。

　　活動目標：

　　1、了解空氣的特征和重要作用。

　　2、能與同伴合作探究，并嘗試記錄。

　　3、對空氣的秘密感興趣，樂意參與探索活動。

　　活動重點：

　　了解空氣的特征和重要作用。

　　活動難點：

　　能與同伴合作探究，并嘗試記錄。

　　活動準備：

　　教具：氣球一個，記錄表一張，吹泡泡玩具一個、PPT《空氣的'秘密》。

　　學具：

　　1、透明塑料袋、吸管每人一個。

　　2、裝水的箱子4個、裝有毛巾的水杯2個、記錄表3張。

　　活動過程：

　　一、開始部分

　　出示氣球，吸引幼兒注意力。

　　二、基本部分

　�。ㄒ唬┝私饪諝馓攸c。

　　1、幼兒自由嘗試在活動室的任意地方抓空氣。

　　2、交流小結：空氣無處不在，到處都有。

　　3、圍繞空氣展開討論：空氣是什么顏色？什么氣味的？

　　（二）探索空氣的重要作用

　　1、人需要空氣

　　（1）小實驗：用吸管在水里吹一吹，發(fā)現(xiàn)什么？

　　（2）捂住口鼻，體驗沒有空氣的感覺。

　　2、哪些東西也需要空氣？

　　3、空氣的本領

　　分組實驗：《毛巾濕了嗎》

　　三、結束部分

　　到戶外玩吹泡泡的游戲，進一步探索空氣的秘密。

　　延伸活動

　　1、將活動材料投放在科學區(qū)，進一步探索空氣的秘密。

　　2、請家長和幼兒一起查閱資料，了解空氣被污染的情況。

大班科學教案 篇2

　　活動目標

　　1.了解種子在人們生活中的作用，知道種子食品是人們食物的主要來源。

　　2.樂意與同伴分享種子食品，體驗分享的樂趣。

　　活動準備

　　1.課件-照片：花生，玉米，豆子等。

　　2.請幼兒帶各種種子食品

　　活動過程

　　1.交流談話，激發(fā)幼兒對種子的興趣。

　�。�1）小朋友知道什么是種子嗎？

　�。�2）你知道哪些種子?

　　（3）種子主要有什么用?

　　幼兒討論

　　告訴幼兒種子可以繁殖后代，知道在大自然中種子巡回生長的過程，種子可以食用。

　�。�4）你知道哪些種子可以食用嗎？

　　引導幼兒說出可以食用的的種子種類,如稻、麥、豆、花生、瓜子、玉米、核桃等。

　　（5）小朋友想一想，如果沒有種子會怎么樣?

　　教師引導幼兒討論得出種子是人們食物的主要來源，如果沒有了種子，就沒有了植物，人類就很難生存下去，我們每天都在食用種子。

　　2. 讓幼兒了解各種各樣的種子食品。

　�。�1）了解種子食品的含義

　　種子可以吃，那么用種子做成的食品就叫做種子食品。

　　（2）說說這種子食品是哪種植物的種子？又是怎樣制作成的？

　　幼兒討論后，說出通過對種子的炒、煮、爆等加工方法可以制成種子食品。

　　花生

　　瓜子

　　爆米花

　　五香豆

　　松子

　　核桃

　　栗子等

　　小結：種子食品可真多呀！有的是炒著吃的，有的是煮著吃的，有的是爆著吃的，還有許多其他的.加工方法呢。

　　3．組織幼兒品嘗種子食品

　�。�1）請小朋友來品嘗各種各樣的種子食品。

　�。�2）幼兒自由選取種子食品進行品嘗。

　　引導幼兒品嘗種子食品，并能和同伴交流種子食品的味道，

　　如用“香噴噴”“脆生生”等詞語形容品嘗種子后的口感。

　　4.品嘗交流

　　你最喜歡吃的種子食品是什么？為什么？

　　鼓勵幼兒用完整的語言描述自己品嘗種子食品的感覺

大班科學教案 篇3

　　活動目標：

　　（1）利用各種材料，探索瓶中取珠的不同方法，體驗探索的樂趣。

　�。�2）在操作中，感知一種物體有不同的使用辦法，提高解決問題的能力。

　�。�3）能用標記記錄探索的過程和結果，并能大膽講述。

　�。�4）發(fā)展合作探究與用符號記錄實驗結果的能力。

　�。�5）樂意與同伴合作游戲，體驗游戲的愉悅。

　　活動準備：

　　幼兒實驗材料：木珠和鐵珠放在脈動瓶中；小棒、筷子、鐵絲、吸管、磁力棒、雙面膠（小組一份）；操作框、幼兒記錄單（兩種顏色）、記錄單的架子和記號筆。

　　教師材料：創(chuàng)設情景、幼兒實驗材料一套、透明膠、記錄單、磁性板；視頻展示儀、數(shù)碼相機、電腦。

　　活動過程：

　　一、導入。

　　二、教師出示材料，創(chuàng)設問題情景。

　　創(chuàng)設問題情景一：師操作把珠子放進瓶子里），用什么辦法把珠子取出來？

　　創(chuàng)設問題情景二：如果把這只瓶子固定（師用透明膠固定瓶子），在瓶子不能動的情況下，用什么方法可以把瓶中的珠子取出來？

　　三、 幼兒進行猜想和記錄，并交流不同的想法。

　　1、 引導幼兒結合生活經(jīng)驗想出辦法，并大膽表達自己的想法。

　　2、出示材料，認識材料。

　　3、出示記錄單，了解猜想記錄的要求和方法。

　　4、幼兒記錄自己的猜想。

　　5、幼兒交流自己的猜想。

　　師：誰來介紹一下你選了什么材料？你準備怎么做？

　　師：你為什么用這個辦法？能說說你的理由嗎？

　　師：有沒有哪個小朋友，選了不一樣的材料？為什么？

　　四、幼兒進行實驗和記錄，驗證猜想，教師巡回指導。

　�。ㄒ唬┑谝淮螌嶒�1、教師提出實驗前要求：

　　2、幼兒第一次實驗驗證，并記錄。

　　3、第一次實驗后交流。

　　師：用你們猜想的.材料取出珠子了嗎？

　　請沒有取出鐵珠的幼兒舉手。（教師請沒有取出鐵珠的幼兒說說用的材料和原因）（請取出鐵珠的幼兒交流方法）請沒有取出木珠的幼兒舉手。（教師請沒有取出木珠的幼兒說說用的材料和原因）（請取出木珠的幼兒交流方法）（二）再次實驗：

　　1、 出示實驗記錄單二，了解記錄要求。

　　2、 幼兒再次實驗和記錄。（教師巡回指導，并用數(shù)碼相機拍下幼兒實驗情況）3、 幼兒交流自己的實驗情況。（在視頻前）五、延伸活動：師：今天，我們是從不能動的瓶子里取出了木珠和鐵珠，如果瓶子里掉進去的是玻璃珠呢？能用什么方法呢？我們回去后再試一試。

　　教學反思

　　引領幼兒再次深入地進行探索，給幼兒留出探索的余地和延伸的空間。整個活動，給予幼兒較寬松的氛圍，教師只是充當了活動中的支持者，鼓勵者，合作者，引導者，用心傾聽幼兒的表述，并及時的梳理與小結。

大班科學教案 篇4

　　活動目標：

　　1、理解動物是如何過冬的，知道動物如何過冬主要有四種形式：⑴躲藏；⑵冬眠；⑶遷徙；⑷換毛；

　　2、理解詞匯：冬眠、遷徙等。

　　3、對探索動物世界奧秘感興趣，并具有較細致的觀察能力。

　　活動準備：

　　“動物過冬”的錄像帶、錄像機、電視機、各類動物的磁鐵教具、動物胸飾、錄音機、磁帶等。

　　活動過程：

　　1、復習鞏固“人們是如何御寒的”。

　　教師用語——今天的天氣真冷啊，我們都穿上什么衣服了？人們除了穿上厚衣服以外，還想出什么好辦法來過冬呢？

　　2、科學教育“動物是如何過冬的”

　　教師用語——人們是這樣過冬的，那么你們知道小動物是怎樣過冬的`呢？

　�、庞變焊鶕�(jù)日常觀察進行自由回答，教師不予評論。

　　教師用語——剛才小朋友說了很多動物過冬的辦法，那么究竟小動物們是怎樣度過寒冷的冬天呢？現(xiàn)在，老師就來請大家看一段錄像。

　�、朴變河^看錄像一遍：

　　要求：A錄像上有哪些小動物；B這些小動物是如何過冬的。

　　幼兒根據(jù)錄像內(nèi)容進行回答，教師根據(jù)幼兒回答內(nèi)容，出示相應的磁鐵教具。

　�、怯變涸俅斡^看錄像，并出規(guī)定格畫面，進行動行過冬形式的歸類。

　　教師用語——小動物們也很能干，它們也想出了很多辦法來過冬，那么小動們用了哪些好辦法呢？我們再看一遍錄像。

　　要求：A這些是什么小動物；B它們是用什么方式過冬的。

　�。ǜ鶕�(jù)定格畫面，并運用磁鐵教具幫助功兒進行歸類）

　　躲藏——蜜蜂、螞蟻（老鼠）等；

　�。ㄓ變河脛幼鞅硎尽岸悴亍保�

　　冬眠——青蛙、蛇、熊（蝙蝠、刺猬、蝸牛、蚯蚓）等；

　�。ń忉專好呔褪遣怀圆缓纫膊粍拥囊馑迹�

　　遷徙——燕子、大雁、丹頂鶴等；

　�。ń忉專哼w徙就是從一個地方搬到另外一個地方的意思。）反復練習新詞“遷徙”。

　　換毛——獅子、狐貍、狗、羊（雞、鴨、兔）等。

　�、褥柟虅游镞^冬的四種主要開式：躲藏、冬眠、遷徙、換毛。

　　教師用語——現(xiàn)在，我相問問小朋友：小動物想了幾個好辦法過冬的，又是哪些好辦法呢？

　　⑸教師總結：小動物們很聰明，想出好辦法來度過寒冷的冬天，它們有的躲藏，有的冬眠，有的遷徙，還有的換毛。它們真是能干的小動物！

　　3、結束部分。