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小學(xué)語(yǔ)文教案

時(shí)間：2023-09-16 10:40:39 教案我要投稿

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小學(xué)語(yǔ)文教案9篇(優(yōu)選)

　　作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。教案要怎么寫(xiě)呢？下面是小編整理的小學(xué)語(yǔ)文教案9篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

小學(xué)語(yǔ)文教案9篇(優(yōu)選)

小學(xué)語(yǔ)文教案篇1

　　孔子及其門(mén)人創(chuàng)立的儒家思想，在當(dāng)時(shí)的春秋時(shí)代就有一定影響。到了漢代"罷黜百家，獨(dú)樹(shù)儒術(shù)"以后，統(tǒng)治階級(jí)更是把儒家思想視為教化中國(guó)百姓的正統(tǒng)文化。如今，兩千多年過(guò)去了，儒家思想仍然反映在中國(guó)的政治、經(jīng)濟(jì)、文化、教育、倫理等各個(gè)方面。對(duì)于這樣一位世界級(jí)的文化名人，作為炎黃子孫，我們有必要去認(rèn)識(shí)他，了解他�；蛟S，我們從孔子的經(jīng)歷中，會(huì)體會(huì)出一些面對(duì)新問(wèn)題、解決新問(wèn)題的經(jīng)驗(yàn)。

　　《孔子學(xué)琴》的典故出自《史記》，講的是孔子向師襄學(xué)習(xí)彈琴的一個(gè)小故事。表現(xiàn)了孔子謙遜、好學(xué)的治學(xué)態(tài)度和一絲不茍、精益求精治學(xué)精神。

　　課文第１自然段概括介紹孔子是位思想家、教育家，有多方面的特長(zhǎng)，還向師襄學(xué)習(xí)彈琴。表現(xiàn)了孔子從不自滿、謙遜好學(xué)的優(yōu)秀品質(zhì)。從已經(jīng)"是位音樂(lè)行家"了，"尤其彈得一手好琴。"五十歲的人了"還特意向魯國(guó)的著名音樂(lè)家?guī)熛鍖W(xué)彈琴"可以看出。

　　課文第２～６自然段寫(xiě)的是孔子學(xué)琴的經(jīng)過(guò)，表現(xiàn)出孔子治學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)——一絲不茍，做事的認(rèn)真——精益求精�？鬃訉W(xué)琴共經(jīng)歷了四個(gè)層次：一是學(xué)曲譜；二是練技巧；三是領(lǐng)會(huì)內(nèi)容；四是體會(huì)作者，最終達(dá)到"爐火純青"。

　　孔子學(xué)曲譜用了將近十天，從“畢恭畢敬”彈完一遍又彈一遍，絲毫沒(méi)有厭倦的樣子"可以看出孔子做事很踏實(shí)，"彈完一遍又彈一遍"說(shuō)明孔子已經(jīng)學(xué)會(huì)了曲譜，正在揣摩彈奏的技巧，所以師襄勸他學(xué)習(xí)一首新曲子時(shí)，孔子表示自己還要練習(xí)練習(xí)。

　　“手指運(yùn)用自如，樂(lè)曲彈奏得像小溪流水一樣順暢自然，悅耳動(dòng)聽(tīng)"說(shuō)明孔子已經(jīng)掌握了彈奏的技巧，但孔子仍不滿足，師襄勸他學(xué)習(xí)一首新曲子時(shí)，孔子回答自己應(yīng)該認(rèn)真體會(huì)曲子的思想內(nèi)容，只有這樣，彈奏起來(lái)才能感人。

　　師襄第三次看孔子彈琴，被孔子"激情洋溢的樂(lè)曲聲迷住了””聽(tīng)得如癡如醉，仿佛被帶到了一個(gè)從未到過(guò)的境地"表明孔子的彈奏已經(jīng)能夠很好地表現(xiàn)樂(lè)曲的思想感情，但是，孔子仍然不滿足，因?yàn)樗芯�、發(fā)現(xiàn)更深層的東西，即從樂(lè)曲的內(nèi)容與風(fēng)格中體會(huì)樂(lè)曲的作者，這是音樂(lè)鑒賞的更高境界。最終，經(jīng)過(guò)自己的不懈努力，孔子成功了。所以師襄稱(chēng)孔子的琴藝達(dá)到了爐火純青的境界。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　知識(shí)與技能：

　　1、正確認(rèn)讀本課7個(gè)生字，學(xué)會(huì)書(shū)寫(xiě)11個(gè)生字。

　　2、能正確有感情的朗讀課文，體會(huì)謙遜、好學(xué)的治學(xué)態(tài)度和一絲不茍、精益求精治學(xué)精神。

　　過(guò)程與方法：

　　1、繼續(xù)進(jìn)行自主識(shí)字，提高學(xué)生隨文理解詞義的能力，同時(shí)提高學(xué)生的閱讀能力。

　　2、按事情的發(fā)展順序講一講或演一演《孔子學(xué)琴》的故事，培養(yǎng)學(xué)生思維的條理性，口頭表達(dá)能力。

　　情感態(tài)度與價(jià)值：能抓住孔子的做法與語(yǔ)言，理解課文內(nèi)容，初步了解孔子，學(xué)習(xí)孔子謙遜好學(xué)，做事一絲不茍精益求精的品質(zhì)。

　　課前準(zhǔn)備：查找孔子的作品，了解一下孔子是怎樣的人。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、談話導(dǎo)入：

　　1、師：上節(jié)課，我們知道了司馬遷寫(xiě)過(guò)《史記》，《史記》里有一篇寫(xiě)孔子的`文章，今天我們就來(lái)拜讀一下好嗎？

　　2、出示課后“我的資料夾”中《史記》原文，請(qǐng)課前預(yù)習(xí)的有能力的學(xué)生讀一下。

　　二、初讀課文，自學(xué)生字。

　　1、師：下面我們家來(lái)看看現(xiàn)代文是怎樣寫(xiě)孔子學(xué)琴的，首先我們要把文章讀通順。

　　學(xué)生自由讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字可以問(wèn)老師、同學(xué)、查字典等。

　　2、檢查生字詞的掌握情況，可以抽讀繩子卡片，引導(dǎo)學(xué)生利用已經(jīng)熟知的識(shí)字方法記住生字。

　　3、利用各種形式理解詞語(yǔ)。

　　如：“琴、瑟、笙、磬”可以用圖片的形式幫助學(xué)生理解。

　　如帶有時(shí)代行為習(xí)慣的詞語(yǔ)“盤(pán)坐”“席地而坐”等，可以具體的形體實(shí)際操作幫助理解。

　　三、讀中感悟，深入品味。

　　1、教師引導(dǎo)學(xué)生默讀課文，邊讀邊思考：孔子是怎樣學(xué)琴的？勾畫(huà)出有關(guān)的重點(diǎn)詞句。

　　2、引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)那幾段講的是孔子學(xué)琴的經(jīng)過(guò)？（指導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵的語(yǔ)言文字來(lái)品位與理解）

　　3、第二自然段重點(diǎn)理解“必恭必敬”“彈完一遍又彈一遍，絲毫沒(méi)有厭倦的樣子”，從這里可以看出孔子已經(jīng)學(xué)會(huì)了曲譜，正在揣摩彈奏的技巧，所以師襄勸他學(xué)習(xí)一首新曲子時(shí)，孔子表示自己還要練習(xí)練習(xí)。體會(huì)孔子做事很塌實(shí)。

　　4、第三自然段重點(diǎn)理解"手指運(yùn)用自如，樂(lè)曲彈奏得像小溪流水一樣順暢自然，悅耳動(dòng)聽(tīng)"這句話，這是他學(xué)琴的第二階段，說(shuō)明他掌握了彈琴的技巧，但他不滿足，還要領(lǐng)會(huì)曲子的思想內(nèi)容。

　　5、孔子學(xué)琴的第三個(gè)階段是那段？他領(lǐng)會(huì)了什么？滿足了嗎？最后呢？他彈琴的水平達(dá)到了什么境界？

　　6、在學(xué)生理解課文的基礎(chǔ)上，還可以讓學(xué)生按事情的發(fā)展順序講一講、演一演"孔子學(xué)琴"的故事。。

　　7、從孔子學(xué)琴的故事中你得到什么啟發(fā)？

　　四、拓展延伸

　　結(jié)合孔子學(xué)琴這件事，以及課下查閱的有關(guān)資料，讓學(xué)生談一談孔子是個(gè)怎樣的人。

　　五、記憶字型，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

　　1、認(rèn)讀本課生字詞卡片，組詞，并說(shuō)句子。

　　2、小組討論如何記憶字型，如何把字寫(xiě)好看。

　　3、知道重點(diǎn)字的書(shū)寫(xiě)。

　　4、學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立的寫(xiě)字訓(xùn)練。

　　與第一課內(nèi)容聯(lián)系起來(lái)，承上啟下，增加學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，先讀古文，增加傳統(tǒng)文化的韻味。

　　用多種方法來(lái)理解詞語(yǔ)，教給學(xué)生自主識(shí)字方法，提高自主識(shí)字能力。

　　在分析課文的過(guò)程中，體會(huì)孔子治學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)——一絲不茍，做事的認(rèn)真——精益求精。

　　培養(yǎng)學(xué)生思維的條理性，提高學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣，加深對(duì)課文的理解。

　　擴(kuò)大閱讀面，提高學(xué)生閱讀的興趣。

小學(xué)語(yǔ)文教案篇2

　　【教學(xué)設(shè)想】

　　引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)生字，掃清閱讀障礙，對(duì)課文整體把握，了解我國(guó)各民族兒童的友愛(ài)團(tuán)結(jié)以及他們幸福的學(xué)習(xí)生活。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　第一課時(shí)

　　一、觀察插圖，激趣導(dǎo)入。

　　仔細(xì)觀察課文插圖，說(shuō)說(shuō)你們發(fā)現(xiàn)了什么？（他們的服飾很漂亮，但各不相同；他們很快樂(lè)，他們一同上課。他們是不同民族的小朋友……）

　　師：對(duì)，這些小朋友的確來(lái)自不同的民族，他們將要走進(jìn)一個(gè)共同的.地方，那就是：大青樹(shù)下的小學(xué)。板書(shū)課題。

　　二、初讀課文，識(shí)記生字。

　　1、自由讀課文，圈出文中生字，借助拼音多讀幾次。

　　2、交流識(shí)字妙法，快速識(shí)記生字。

　�。�1）出示帶有生字的詞語(yǔ)。

　　（2）學(xué)生自由認(rèn)讀后，指名讀。

　　（3）正音后，開(kāi)火車(chē)讀。

　　“摔”是翹舌音。

　　“壩”讀“bà”，不讀“bèi”。

　　（4）做游戲，鞏固字詞。

　　同桌相互做“你指我認(rèn)”游戲，看誰(shuí)認(rèn)得的生字多。

　�。�5）學(xué)生相互交流識(shí)記妙法。

　　壩——貝漢——汗摔——率跤——交鳳——風(fēng)

　�。�6）重點(diǎn)指導(dǎo)：晨、裝、靜（注意筆畫(huà)、筆順）

　　3、同桌互相檢查課文朗讀情況，鞏固生字的認(rèn)讀、識(shí)記。

　　三、指導(dǎo)寫(xiě)字

　　1、指名讀生字、新詞。

　　2、觀察：學(xué)生自主觀察每個(gè)漢字在田字格中的位置。

　　3、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

　　“裝”：上下結(jié)構(gòu)，注意各部分位置，相互要結(jié)合緊湊。

　　“絨”：左右結(jié)構(gòu)，右邊部分“戎”不要寫(xiě)成“戒”。

　　4、學(xué)生書(shū)寫(xiě)，教師巡視指導(dǎo)。

　　5、展示：小組內(nèi)互相展示自己寫(xiě)的字。

　　6、評(píng)價(jià)：自評(píng)、互評(píng)。

　　四、熟讀課文，整體感知。

　　1、用自己喜歡的方式讀文學(xué)生逐段朗讀課文，同桌互相交流：你讀了每個(gè)自然段，知道了什么？

　　2、讀完全文，討論：課文主要寫(xiě)了什么？

　　全班交流，教師小結(jié)，并板書(shū)：

　　上學(xué)路上

　　來(lái)到學(xué)校

　　上課

　　下課

　　3、你最喜歡哪些自然段？練習(xí)有感情地朗讀。

　　五、布置作業(yè)

　　1、抄寫(xiě)詞語(yǔ)表中列出的本課的詞語(yǔ)。

　　2、有感情地朗讀課文。

小學(xué)語(yǔ)文教案篇3

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1、讀準(zhǔn)14個(gè)生字的字音，記住7個(gè)生字的字形，正確、流利地朗讀兒歌。

　　2、認(rèn)識(shí)一些蔬菜，了解它們的一些特點(diǎn)，養(yǎng)成不懂就問(wèn)的好習(xí)慣。

　　3、激起學(xué)生的識(shí)字興趣及了解蔬菜的興趣。

　　課前準(zhǔn)備：

　　1、相關(guān)課件。

　　2、詞卡。

　　3、若干種蔬菜。

　　教學(xué)流程：

　　一、看圖引出課題

　�。ㄒ唬ǔ鍪菊n文插圖）小朋友，這是什么地方？你從哪里看出來(lái)？

　　（二）今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)識(shí)字“菜園里”，看老師寫(xiě)課題。

　�。ㄈ┲该x課題，注意“菜”的讀音。

　�。ㄋ模R讀課題。

　　二、認(rèn)識(shí)菜名

　�。ㄒ唬┙裉礻惱蠋煆牟藞@里帶來(lái)了一些蔬菜，你們想看看嗎？如果你們認(rèn)識(shí)的話可以大聲說(shuō)出它的名字。（師拿出蔬菜，生說(shuō)菜名）

　�。ǘ┳詫W(xué)詞語(yǔ)

　　1、小朋友，書(shū)上寫(xiě)著這些蔬菜的名字呢！想不想不用老師教就自己會(huì)讀這些菜名？如果碰到困難怎么辦？

　　2、我們?nèi)プx讀拼音認(rèn)認(rèn)字，比比哪位小朋友讀得準(zhǔn)，認(rèn)得快。

　　（三）反饋：小老師帶讀；齊讀（帶拼音）

　　（四）游戲鞏固

　　小朋友們學(xué)得真認(rèn)真，為了祝賀大家，下面我們來(lái)做找朋友的游戲。老師請(qǐng)一個(gè)小朋友舉起一樣蔬菜，其他小朋友從面前的詞卡中找出菜的名字大聲讀出來(lái)，比比誰(shuí)找得快。

　�。ㄎ澹ǔ鍪�7個(gè)單字）剛才我們讀過(guò)的詞語(yǔ)中的這7個(gè)字，哪些是你本來(lái)就認(rèn)識(shí)的，怎么認(rèn)識(shí)的？哪些是你今天才學(xué)會(huì)的，你打算怎樣記住它？。

　　三、讀兒歌識(shí)字，了解部分蔬菜的特點(diǎn)。

　　（一）這么多蔬菜，有不同的樣子，不同的顏色，課文是怎么介紹的？讓我們借助拼音讀讀課文，把生字的.字音讀準(zhǔn)，同時(shí)想想自己讀懂了什么，什么地方有疑問(wèn)。

　�。ǘ┓答�

　　1、自愿讀句。兒歌有4個(gè)句子，誰(shuí)愿意讀給大家聽(tīng)？愛(ài)讀哪一句就讀哪一句。大家評(píng)評(píng)誰(shuí)的音讀得準(zhǔn)。

　　2、在讀書(shū)的時(shí)候有沒(méi)有碰到不理解的地方？不懂就問(wèn)的小朋友總能比別人學(xué)得更多的知識(shí)。

　　預(yù)測(cè)一：為什么說(shuō)茄子高高打燈籠？組織引導(dǎo)學(xué)生解疑。

　　預(yù)測(cè)二：為什么說(shuō)蘿卜地下捉迷藏？引導(dǎo)解疑；出示“捉”“迷”“藏”認(rèn)讀；讀讀整句。

　　預(yù)測(cè)三：為什么說(shuō)辣椒長(zhǎng)個(gè)尖尖嘴？引導(dǎo)解疑；認(rèn)讀“嘴”；讀讀整句。

　　出示第一句：“豆角青青細(xì)又長(zhǎng)�！闭J(rèn)讀“細(xì)”“長(zhǎng)”。

　　出示“南瓜越老皮越黃�！闭J(rèn)讀“越”；給越組詞。

　�。ㄈ┏鍪�7個(gè)認(rèn)讀字，自由讀，齊讀。

　　（四）除了課文介紹的蔬菜，還有什么蔬菜呢？（學(xué)生說(shuō)+課件展示）拓展認(rèn)字。

　　（五）菜園里這么多蔬菜，顏色也不同，讓我們拿起水彩筆，給第3頁(yè)的蔬菜填上顏色吧。填好后跟紅、綠、黃、紫4個(gè)字連一連，怎么想就怎么連。

　�。┱故咎钌Ч�，并引讀兒歌最后兩句

　　紅綠黃紫——（），

　　菜園——（）。

　　誰(shuí)能通過(guò)朗讀讓大家感受到菜園的好風(fēng)光？自由練練，指名讀。

　　四、作業(yè)

　�。ㄒ唬├^續(xù)填色。

　　（二）跟大人到菜場(chǎng)、菜園、種植園認(rèn)認(rèn)菜，了解一些它們的特點(diǎn)。

小學(xué)語(yǔ)文教案篇4

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“口、日、中”三個(gè)字。認(rèn)識(shí)2個(gè)筆畫(huà)“ 、 ”和3個(gè)偏旁“山、木、 ”。

　　2、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。

　　3、理解課文內(nèi)容，知道江南是十分美麗、富饒的地方。激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)、熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)

　　按一定順序觀察畫(huà)面，理解詞語(yǔ)和句子，讓他們體會(huì)到祖國(guó)的江南是風(fēng)景秀麗、物產(chǎn)豐富的地方。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　掛圖、卡片

　　課時(shí)安排 2課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“口、日、中”三個(gè)字。認(rèn)識(shí)2個(gè)筆畫(huà)“ 、 ”和3個(gè)偏旁“山、木、 ”。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)：按一定順序觀察畫(huà)面，理解詞語(yǔ)和句子。

　　三、教學(xué)難點(diǎn)：讓他們體會(huì)到祖國(guó)的江南是風(fēng)景秀麗、物產(chǎn)豐富的地方。

　　四、教學(xué)過(guò)程：

　�。ㄒ唬�、看圖，揭示課題

　　1、一邊看圖，一邊聽(tīng)音樂(lè)。

　　2、看了這幅圖，你有什么感受？（引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合圖上的內(nèi)容談體會(huì)）

　　3、出示課題，生齊讀。讀了課題，你想知道什么？有什么不懂的地方？

　�。ǘ�、初讀課文

　　1、借助拼音，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

　　2、指名讀，幫助正音。

　　3、自由讀后，開(kāi)展朗讀競(jìng)賽。

　　4、當(dāng)小老師帶讀。

　�。ㄈ⒃僮x課文，理解課文

　　1、讀了詩(shī)歌，我們讀了課文知道江南很美，誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)？

　�。�1）結(jié)合看圖，理解“竹排”是用竹子扎成的，是江南水鄉(xiāng)的交通工具。

　�。�2）看圖理解樹(shù)木密的“密”指一棵挨著一棵，而且樹(shù)木特別密又特別綠。

　　（3）指出圖中的禾苗。

　　2、提出自己不理解的詞或句子。

　　引導(dǎo)學(xué)生理解“江南魚(yú)米鄉(xiāng)”。課文哪個(gè)地方講到魚(yú)兒？（魚(yú)兒游）哪個(gè)地方告訴我們這兒稻米多，稻米香？（禾苗綠油油）

　　師：江南一帶小魚(yú)多，河里有許多魚(yú)蝦，那里還種了許多水稻，水稻成熟了可以碾成大米，所以把江南一帶叫做“魚(yú)米鄉(xiāng)”。因?yàn)榻萧~(yú)米鄉(xiāng)很美，就像一幅畫(huà)。所以說(shuō)小小竹排就像在畫(huà)中游。

　�。ㄋ模�、朗讀、背誦

　　1、朗讀課文，感受江南水鄉(xiāng)的美。

　　2、請(qǐng)學(xué)生朗讀。先個(gè)人讀，再小組讀，最后全班伴隨音樂(lè)朗讀。

　　3、看圖試著背誦。

　　六、作業(yè)布置：回家畫(huà)四季。

　　七、板書(shū)設(shè)計(jì)：草芽彎彎

　　荷葉尖尖

　　谷穗圓圓

　　八、課后反思：

　　第二課時(shí)

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。

　　2、理解課文內(nèi)容，知道江南是十分美麗、富饒的地方。激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)、熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)：按一定順序觀察畫(huà)面，理解詞語(yǔ)和句子。

　　三、教學(xué)難點(diǎn)：，讓他們體會(huì)到祖國(guó)的江南是風(fēng)景秀麗、物產(chǎn)豐富的地方。

　　四、教學(xué)過(guò)程：

　　（一）、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　哪個(gè)小朋友愿意把課文背給大家聽(tīng)？

　　（二）、激發(fā)想象，豐富情感

　　1、一邊聽(tīng)音樂(lè)，一邊聽(tīng)老師朗讀課文，想象江南水鄉(xiāng)的美麗景色。

　　2、說(shuō)說(shuō)你自己查到的資料。

　　（三）、復(fù)習(xí)鞏固生字詞

　　1、不帶拼音的詞，學(xué)生認(rèn)讀。

　　2、顯示紅色的生字，學(xué)生記憶生字的字形。

　　3、出示課后“我會(huì)讀”的詞卡讓學(xué)生認(rèn)讀，自由讀，再同桌互相考一考。

　　4、做“漢字開(kāi)花”游戲：一個(gè)花瓶上插著一些花，告訴小朋友，每一朵花可以開(kāi)出一個(gè)詞語(yǔ)。一小組為單位進(jìn)行開(kāi)花競(jìng)賽，比一比哪一組開(kāi)的花多。

　�。ㄋ模�、練習(xí)用“ABB的`什么”說(shuō)詞語(yǔ)，幫助學(xué)生積累詞匯

　　綠油油的小草白茫茫的霧黑糊糊的小屋亮晶晶的星星金燦燦的太陽(yáng)

　�。ㄎ澹�、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

　　1、出示“日”，先讓學(xué)生跟老師書(shū)空，認(rèn)識(shí)新的筆畫(huà)橫折鉤，再仔細(xì)觀察，說(shuō)說(shuō)要提醒小朋友注意什么。

　　2、“中”先引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)尋找壓線筆，再跟老師一起書(shū)空，認(rèn)識(shí)新的筆畫(huà)“ ”。然后學(xué)生書(shū)寫(xiě)一個(gè)。

　　3、“口”由學(xué)生自己觀察后書(shū)寫(xiě)。

　　（六）、練習(xí)

　　1、有感情背誦課文。

　　2、照樣子說(shuō)幾個(gè)字。

　　游江（河）（清）

　　唱響（）（）

　　樹(shù) （）（）（）

　　六、作業(yè)布置：回家畫(huà)四季。

　　七、板書(shū)設(shè)計(jì)：草芽彎彎

　　荷葉尖尖

　　谷穗圓圓

　　八、課后反思：

小學(xué)語(yǔ)文教案篇5

　　【教學(xué)要求】

　　1、認(rèn)識(shí)線、論等11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)你、們等6個(gè)字。

　　2、正確流利地朗讀課文，感受春雨給大地帶來(lái)的變化。

　　3、有主動(dòng)積累詞語(yǔ)的意識(shí)。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、討論揭題，引入新課

　　1、我們都見(jiàn)過(guò)春雨。大家有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)，春雨和夏天的雨有什么不同?(樣子、速度、聲音)

　　板書(shū)：春雨。

　　今天我們將學(xué)習(xí)一篇關(guān)于春雨的童話故事，你們讀一讀，看看課文是怎樣描寫(xiě)春雨的?

　　2、投影出示課文第一自然段，學(xué)生拼讀討論：

　　拼讀：自由讀;同桌互讀。

　　我會(huì)讀討論：

　�、� 讀了這句話，你知道春雨的形狀了嗎?板畫(huà)：春雨

　　認(rèn)識(shí)生字線，組詞。

　　⑵ 讀了這句話，你聽(tīng)到春雨的聲音了嗎?指導(dǎo)朗讀沙沙沙，沙沙沙。

　　3、出示課文最后一段，朗讀質(zhì)疑：

　　讀：拼讀;小組讀;集體讀;自己思考性的讀。

　　認(rèn)：歡字，換偏旁記字。

　　問(wèn)：讀了這句有什么疑問(wèn)嗎?(鼓勵(lì)學(xué)生大膽提問(wèn))

　　提示：

　�、� 大家指的是誰(shuí)?

　�、� 大家爭(zhēng)論什么問(wèn)題呢?

　　4、出示課文第2自然段，弄清以上問(wèn)題并在句子中識(shí)字：

　�、� 從句中找到以上問(wèn)題的答案。

　　⑵ 識(shí)字：

　　音：勾畫(huà)出句中的生字拼讀;連詞朗讀：

　　趣題底顏

　　有趣問(wèn)題到底顏色

　　形：你能識(shí)記這幾個(gè)字嗎?看看這些字有什么特點(diǎn)?

　　提示：同結(jié)構(gòu)：趣題

　　同偏旁：題顏

　　換偏旁：底──低

　　加偏旁：是──題

　　二、情景感悟，對(duì)話朗讀

　　1、出示課文插圖或播放多媒體課件，說(shuō)說(shuō)圖中畫(huà)了哪些鳥(niǎo)?(貼三種鳥(niǎo)的圖片)

　　2、分角色朗讀，討論：

　�、� 三種鳥(niǎo)分別認(rèn)為春雨是什么色彩的?他們的`根據(jù)是什么呢?

　�、� 春雨從天上下落到不同的植物上，用了不同動(dòng)詞的表示動(dòng)作的詞，能找出來(lái)嗎?

　　⑶ 認(rèn)識(shí)生字：淋灑滴油

　　你發(fā)現(xiàn)了這些字的規(guī)律了嗎?去掉偏旁來(lái)看看，是你認(rèn)識(shí)的什么字?可以用什么方法記住這些字?(熟字加偏旁法;偏旁聯(lián)想法)

　　⑷ 從哪些詞可以看出，小鳥(niǎo)們?cè)跔?zhēng)論?該怎樣讀出爭(zhēng)論的語(yǔ)氣呢?

　　指導(dǎo)朗讀：不對(duì);不對(duì)，不對(duì)你們瞧;你們看

　　花了，花也了。

　　⑸ 分角色朗讀對(duì)話。

　　⑹ 創(chuàng)設(shè)情境演一演。

　　三、實(shí)踐活動(dòng)

　　春雨到底是什么顏色，到外面看一看，并把看的結(jié)果畫(huà)出來(lái)給大家交流。

　　【課后記】

　　要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的朗讀指導(dǎo)。

小學(xué)語(yǔ)文教案篇6

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　知識(shí)：

　　1、學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字，認(rèn)識(shí)7個(gè)認(rèn)讀字。

　　2、會(huì)讀指定的詞語(yǔ)，了解生字或詞語(yǔ)在詞語(yǔ)或句子中的意思。

　　能力：

　　1、能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，能看拼音讀兒歌，做到停頓適當(dāng)，大體了解的意思；能照田格里的范字寫(xiě)字。

　　2、能用喜歡的詞語(yǔ)說(shuō)句子，能把字寫(xiě)端正、寫(xiě)勻稱(chēng)。

　　情感：感受漢字的形體美和學(xué)習(xí)漢字的樂(lè)趣。

　　教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字和寫(xiě)字，指導(dǎo)寫(xiě) “海”“洋”兩個(gè)字

　　教學(xué)難點(diǎn)：結(jié)合兒歌提供的具體的語(yǔ)言環(huán)境和結(jié)合生活實(shí)際感悟“三點(diǎn)水”的意思。

　　查閱資料：搜集帶有“氵”的漢字。

　　教、學(xué)具準(zhǔn)備：本課的生字卡片，課件

　　教學(xué)設(shè)計(jì)：

　　這節(jié)課的內(nèi)容離孩子的生活環(huán)境較遠(yuǎn)，為了讓孩子們對(duì)江、河、海、池塘等有比較深刻的感觀認(rèn)識(shí)，感悟這些事物都與水有著密切的聯(lián)系，我搜集了大量資料，如圖片、錄像，精心制作了課件，并配有音樂(lè)等讓學(xué)生欣賞感悟，加深對(duì)字的理解。

　　1、巧設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的識(shí)字興趣。

　　教學(xué)時(shí)能抓住學(xué)生對(duì)于具體、形象的事物感興趣這一特點(diǎn)，通過(guò)江、河、湖、海、池塘、波浪等形象的圖片、錄像，讓孩子們感悟這些事物都與水有關(guān)系，激發(fā)識(shí)字興趣。

　　2、訓(xùn)練學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力

　　教學(xué)時(shí)能夠指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行口語(yǔ)訓(xùn)練，通過(guò)欣賞海底世界生物的圖片，感悟到海底世界的奇妙！并把自己看到的、想到的、說(shuō)到的用“有……有……還有……”的句式說(shuō)完整�！昂５资澜缯嫫婷�！有……有……還有……�！�

　　3、以文本為支點(diǎn)拓展學(xué)生的知識(shí)面。

　　如由學(xué)生在看圖片和錄像中引出。“認(rèn)識(shí)長(zhǎng)江、黃河在我國(guó)地圖上的位置”、以及長(zhǎng)江是我國(guó)的最大河流，黃河是我們的母親河，是第二大河。認(rèn)識(shí)家鄉(xiāng)的潮白河和密云水庫(kù)（人工湖）對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感教育。再如“課下感興趣的同學(xué)可以收集一些帶有三點(diǎn)水旁的字，和同學(xué)們進(jìn)行交流。擴(kuò)展知識(shí)面，增加識(shí)字量。

　　4、培養(yǎng)學(xué)生自主識(shí)字、寫(xiě)字習(xí)慣。

　　學(xué)生在教學(xué)中能夠發(fā)揮學(xué)生的自主學(xué)習(xí)性，讓學(xué)生來(lái)談?wù)勅绾巫R(shí)記字。如何寫(xiě)好字。例如：“池”是左右結(jié)構(gòu)的字。左邊一個(gè)三點(diǎn)水，右邊一個(gè)也，合起來(lái)就念池。池塘的池；水池的池。在寫(xiě)字教學(xué)上，我詳細(xì)指導(dǎo)了“海”，在課件中出示田字格中的范字，讓學(xué)生觀察，先從整體上感觀“海”結(jié)構(gòu)，后觀察書(shū)寫(xiě)時(shí)應(yīng)注意什么，筆順是怎樣的。在此過(guò)程中讓學(xué)生當(dāng)小老師來(lái)完成以上學(xué)習(xí)，這樣既提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的情趣，又讓學(xué)生集中了精神。在教師范寫(xiě)后，學(xué)生自己練習(xí)在田字格中書(shū)寫(xiě)。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入：

　　同學(xué)們，今天老師給你們帶來(lái)了一首小兒歌，請(qǐng)你自己讀讀兒歌的題目，觀察題目上的字你發(fā)現(xiàn)了什么？（三點(diǎn)水）

　　2、師：你們真會(huì)觀察，江河湖海波浪這幾個(gè)字都有相同的'偏旁三點(diǎn)水（出示紅色的偏旁）

　　3、三點(diǎn)水是偏旁，它的本領(lǐng)可大了，它可以和許多字放在一起組成新字，他們就藏在這首兒歌中，請(qǐng)你借助拼音讀課文。

　　二、初讀

　　1、自己讀課文，注意看著拼音度準(zhǔn)確。

　　2、指名讀

　　3、再讀文，邊讀邊圈出帶有三點(diǎn)水的字。

　　4、看著投影看看你圈對(duì)了沒(méi)有。

　　3、三點(diǎn)水和大家做了朋友，它可高興了，想帶大家到它的家鄉(xiāng)去看一看，你們想去嗎？我們快坐好和它一起出發(fā)吧！

　　二、新授：看圖感悟

　　（一）認(rèn)識(shí)“江”“河”

　　1、（出示課件）認(rèn)識(shí)江、河兩個(gè)字

　　你們看，這是一條大江，江水多么清澈啊，這個(gè)字就念“江”，記字形。

　　這是一條寬闊的大河，河水彎彎曲曲的流向遠(yuǎn)方，這個(gè)字就是“河”，記字形。

　　師：誰(shuí)知道在古代“江河”分別指哪條江，哪條河？

　　生：長(zhǎng)江黃河

　　2、介紹長(zhǎng)江、黃河

　　在古代“江”“河”分別指是長(zhǎng)江、黃河。長(zhǎng)江是我國(guó)最大的河流，黃河是我們的母親河，是中國(guó)的象征。讓我們看一看長(zhǎng)江和黃河在我國(guó)地圖上的位置吧，這條彎彎彎曲曲的就是長(zhǎng)江、上面這條像個(gè)“幾”字的就是黃河。（出示課件）

　　師：誰(shuí)還知道我們的祖國(guó)有哪條江，哪條河嗎？

　　教師出示圖片介紹潮河白河流經(jīng)我們密云縣。

　　師：這些江河各有特點(diǎn)，有興趣的同學(xué)課下查資料交流。

　　3、三點(diǎn)水還要請(qǐng)大家欣賞一下祖國(guó)美麗的江河（觀看錄像）。

　　4、師：你能從“江”、“河”兩個(gè)字中任選一字來(lái)組詞嗎？

　　出示：長(zhǎng)江、江河、江面、小河、河水、河邊、河面……

　　你能用組的詞說(shuō)一句話嗎？（小河）彎彎曲曲的小河從門(mén)前流過(guò)。

　　5、指導(dǎo)寫(xiě)字

　　觀察江河在田字格中的位置，說(shuō)說(shuō)重點(diǎn)筆畫(huà)

　　學(xué)生自己描寫(xiě)，教師巡視。

　　（二）海

　　1、導(dǎo)：你們知道江河最終將流入哪里嗎？（指名讀詞：海洋記字形）你們想看看大海嗎？（課件）快看看海里有什么呀？（讀詞：鯨魚(yú)）鯨是最大的哺乳動(dòng)物。鯨魚(yú)的家在哪兒，趕快讀讀這句話吧！

　　鯨魚(yú)最?lèi)?ài)大海洋。（出示課件）

　　2、師：看，這一層層雪白的是——波浪（指名讀詞：波浪記字形）你們看，浪花唱這歌跑來(lái)了。浪花跑去有跑來(lái)，像一群群淘氣的娃娃。

　　3、海面看過(guò)了，三點(diǎn)水想帶我們到神秘的海底世界去看一看，

　�。�1）你都看到了什么？（海星，烏賊、海藻、海馬、章魚(yú) ）

　�。�2）師：海底世界真奇妙！那你能把剛才看到的、說(shuō)到的這些，用有…有…還有…這個(gè)句式說(shuō)一說(shuō)可以嗎？同桌互說(shuō)（出示課件）海里有…有…還有…。

　　4、組詞，出示：海洋、大海、海面、海浪、波浪、浪花

　　5、指導(dǎo)寫(xiě)字

　　看田字格觀察海洋的特點(diǎn)

　　師：老師覺(jué)得“�！边@個(gè)字最難寫(xiě)，你們能幫幫老師，怎樣才能把這個(gè)字寫(xiě)漂亮嗎？（好）觀察“�！痹谔镒指裰械奈恢谩�

　　生：“�！笔亲笥医Y(jié)構(gòu)的字。（筆畫(huà)落在田字格的什么位置。）

　　（左窄右寬，左邊的三點(diǎn)水不在一條直線上，成一條弧線，撇從豎中線起筆，橫稍短，豎折從豎中線起筆，中間的橫壓在橫中線上）

　　師：那我們就來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)吧！

　　生：自己先描紅。

　　師：范寫(xiě)。學(xué)生獨(dú)立寫(xiě)一個(gè)“�！弊�。（展示）

　　（三）湖

　　海面時(shí)常波濤翻滾，湖面跟它比起來(lái)可就平靜的多了！（出示圖片）師：你覺(jué)得湖面平靜得像什么？（湖面平靜得像一面鏡子。）看這就是我們家鄉(xiāng)的密云水庫(kù)，是北京最大的人工湖。

　　（四）池塘

　　1、比起湖來(lái)，池塘可就小得多了，（拼讀：池塘）你們看誰(shuí)生活在池塘里呀？（讀詞：蝌蚪）池塘里有（）。

　　2、是怎樣記“池”這個(gè)字的呢？

　　3、讀詞語(yǔ)：池塘、小池、水池

　　（五）讀兒歌，記字形

　　1、小結(jié)：剛才我們跟三點(diǎn)水一起游覽了它的家鄉(xiāng)，我們看到了三點(diǎn)水的家鄉(xiāng)在江河、在海洋、在湖泊、在池塘，哪一處都是那么美！下面我們?cè)趤?lái)讀讀這首小兒歌！

　　2、鞏固字音、記字形

　　江河洋海波浪池

　　三、課上小結(jié)

小學(xué)語(yǔ)文教案篇7

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1 認(rèn)識(shí)“寬、蝦”等12個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“貝、原”等6個(gè)字。

　　2 朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。

　　3 在教師的指導(dǎo)下，畫(huà)自己的家鄉(xiāng)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字寫(xiě)字

　　教學(xué)難點(diǎn)：寫(xiě)字

　　課前準(zhǔn)備：課前了解自己的家鄉(xiāng)，搜集資料。

　　教學(xué)方法：自主學(xué)習(xí)與小組合作相結(jié)合

　　教學(xué)過(guò)程：

　　第一課時(shí)

　　一、揭題導(dǎo)入新課

　　談話：你的家鄉(xiāng)在哪兒？你喜歡嗎？想畫(huà)出來(lái)給大家看嗎？

　　二、精讀第二段，指導(dǎo)感悟

　　1 老師配樂(lè)朗讀，學(xué)生看圖欣賞，整體感受語(yǔ)言的美。

　　2 學(xué)生自由朗讀，識(shí)生字。

　　圖文結(jié)合認(rèn)識(shí)生字“寬、蝦、腳、撿、貝、殼”。

　　3 學(xué)生再讀課文，數(shù)數(shù)有幾句話，每句話寫(xiě)的是什么？并且畫(huà)出最喜歡的句子讀一讀，再說(shuō)一說(shuō)為什么喜歡

　　4 小組合作，組長(zhǎng)檢查自學(xué)生字和讀課文的情況。

　　5 指導(dǎo)朗讀重點(diǎn)詞句。

　　“那么……那么……”的句式，表達(dá)了對(duì)大海的`喜愛(ài)。

　　“一艘艘”“裝滿”要重讀，體現(xiàn)魚(yú)蝦很多。

　　6 看圖介紹濤濤的家鄉(xiāng)。

　　7 師生共同總結(jié)學(xué)習(xí)過(guò)程：看圖--讀文--看圖解說(shuō)。

　　三、小組合作學(xué)習(xí)第三段

　　看圖：這是誰(shuí)的家鄉(xiāng)？他的家鄉(xiāng)在哪兒？有什么景物，他喜歡做什么？

　　讀文：自由拼讀--聽(tīng)同學(xué)朗讀--找好詞好句反復(fù)讀--小組齊聲表演讀。

　　解說(shuō)：看圖，用自己的語(yǔ)言解說(shuō)圖畫(huà)。

　　四、

　　1 復(fù)習(xí)本節(jié)課學(xué)習(xí)的生字。

　　寬大魚(yú)蝦小腳撿貝殼

　　2 指名有感情地朗讀第二、三段。

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)鞏固。

　　1 認(rèn)讀詞語(yǔ)：

　　寬闊魚(yú)蝦大腳貝殼原來(lái) 奔跑秘密一匹城市高樓

　　2 指名讀課文。

　　二、朗讀感悟課文

　　1 回憶前幾段的學(xué)習(xí)方法。

　　2 學(xué)生在四、五、六自然段中自由選擇一段自學(xué)。

　　3 匯報(bào)自學(xué)情況：

　�。�1）搶認(rèn)生字：奔、原、密、匹、市、樓

　　（2）解說(shuō)圖畫(huà)。

　�。�3）表情朗讀最喜歡的句子。

　�。�4）自學(xué)相同段落的同學(xué)齊讀整段。

　　4 出示“讀讀說(shuō)說(shuō)”，學(xué)生讀句子，說(shuō)句子。

　　三、看圖，指導(dǎo)背誦。

　　1 看圖提示背誦。

　　2 看文聽(tīng)老師朗讀。

　　3 傾聽(tīng)同學(xué)背誦，回憶印證。

　　4 背誦自己喜歡的部分。

　　四、實(shí)踐活動(dòng)

　　畫(huà)自己的家鄉(xiāng)，介紹自己的家鄉(xiāng)。

　　五、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

小學(xué)語(yǔ)文教案篇8

　　教學(xué)要求：

　　1、學(xué)習(xí)本文，了解四川藏龍山五彩池的奇異景象及其產(chǎn)生的原因，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)大自然的思想感情和審美能力。

　　2、學(xué)習(xí)本課生字新詞，摘錄積累描寫(xiě)五彩池形狀和顏色的詞語(yǔ)。

　　3、在理解課文的基礎(chǔ)上，做到：

　　(1)說(shuō)說(shuō)五彩池有些什么特點(diǎn)。

　　(2)給課文分段，歸納各段的段落大意。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　用摘句法歸納段意。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　理解五彩池水的奇異之處。

　　教學(xué)課時(shí)：

　　一課時(shí)

　　一、揭題

　　1、板書(shū)課題：11、五彩池

　　2、齊讀課題。本文是一篇游記。

　　3、看到這個(gè)題目，小朋友一定覺(jué)得很新鮮吧?

　　這個(gè)五彩池在四川省的藏龍山上，那里的景色既奇異又美麗，下面，我們一起來(lái)欣賞五彩池的美景。

　　二、熟讀課文

　　(一)讀通課文

　　1、提出自學(xué)要求。讀通課文，讀準(zhǔn)字音，給小節(jié)標(biāo)上序號(hào)。

　　2、檢查自學(xué)情況。請(qǐng)個(gè)別同學(xué)分節(jié)讀課文，注意一畝和漫山遍野兩詞的讀音。

　　3、談初讀感受。

　　(1)五彩池給去游覽的人們留下什么印象呢?同學(xué)們能不能用一個(gè)詞來(lái)說(shuō)一說(shuō)?(奇異、美)

　　(2)這兒的.異什么意思?(特別)

　　(二)熟讀課文

　　1、再讀課文。思考：課文從哪兩方面來(lái)反映五彩池的奇異和美的呢?如何給課文分段呢?分小組討論

　　2、指名1人讀第1節(jié)，1人讀2、3節(jié)，1人讀第4節(jié)，交流問(wèn)題。

　　理清結(jié)構(gòu)：

　　課文從池和水兩方面介紹五彩池的奇異和美，這兩方面分別對(duì)應(yīng)課文的第2、3小節(jié)。按總分總結(jié)構(gòu)可把課文分成三段。第一段：第l節(jié);第二段：第2、3節(jié);第三段：第4節(jié)。

　　板書(shū)：池

　　水

　　三、精讀課文

　　(一)提出突破口，重點(diǎn)分析第二節(jié)，自讀，分小組討論。

　　1、這節(jié)共有幾句，是圍繞哪一句話來(lái)寫(xiě)的?

　　2、作者是怎樣吧大大小小、形狀各異寫(xiě)具體的?討論，歸納。

　　板書(shū)：大大小小形狀各異

　　(先總后分，列舉具體數(shù)字，對(duì)比，比喻)

　　3、默讀課文，摘錄描寫(xiě)五彩池形狀的詞語(yǔ)。

　　板書(shū)：像葫蘆像鐮刀

　　像臉盆猶如盛開(kāi)的蓮花

　　4、自讀第二節(jié)，指名讀，體會(huì)五彩池景象的奇異。

　　(二)自學(xué)第三節(jié)

　　1、第二節(jié)主要寫(xiě)了五彩池的形狀，第三節(jié)主要寫(xiě)了五彩池的什么呢?

　　2、默讀，找出五彩池的顏色有些什么特點(diǎn)?

　　板書(shū)：鮮艷多彩變幻神奇

　　3、分小組討論這節(jié)怎么把五彩池的特點(diǎn)寫(xiě)具體的?指名說(shuō)。

　　造成五彩池鮮艷多彩，變幻神奇的原因是什么?讀句。

　　(比喻，顏色豐富，各不相同：有的有的有的有的)

　　板書(shū)：紅、黃、綠、白、紫、藍(lán)

　　咖啡色、淡黃色

　　湖藍(lán)色、翠綠色

　　(摘錄描寫(xiě)五彩池顏色的詞語(yǔ))

　　4、讀課文第二段，歸納段意(摘詞連句法)

　　板書(shū)：2、五彩池大大小小、形狀各異，池水鮮艷多彩，變幻神奇。

　　(三)略讀一三段

　　1、自讀第1、3段，歸納段意并說(shuō)說(shuō)你是用什么方法概括的。

　　板書(shū)：1、我被五彩池奇異的景象迷住了。

　　3、我深深贊嘆五彩池的美。

　　2、齊讀1、3段。

　　四、總結(jié)全文

　　1、朗讀全文;

　　2、我們學(xué)了四川藏龍山五彩池的奇異景象及其產(chǎn)生的原因后，你有什么感想?

　　(培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó)大自然的思想感情和審美能力。)

　　3、師述：通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，我們知道了四川藏龍山上的五彩池不僅池美，而且水也美，怪不得游客們一到那兒，就被那奇異的景象(生)迷住了。同時(shí)，不禁從心底里深深地贊嘆(生)美啊!藏龍山上的五彩池。

　　齊讀最后一節(jié)。

　　五、布置作業(yè)

　　1、抄寫(xiě)詞語(yǔ);

　　2、熟讀課文;

　　3、課外閱讀。

　　板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　* 11、五彩池(游記)

　　(池)

　　大大小小、形狀各異：像葫蘆像鐮刀

　　像臉盆猶如盛開(kāi)的蓮花

　　(水)

　　鮮艷多彩、變幻神奇：紅、黃、綠、白、紫、藍(lán)

　　咖啡色、淡黃色

　　湖藍(lán)色、翠綠色

小學(xué)語(yǔ)文教案篇9

　　語(yǔ)文園地六：太陽(yáng)是大家的

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1.認(rèn)識(shí)“彤、陪”2個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“彤、霞、陪、趁”4個(gè)生字，正確讀寫(xiě)“紅彤彤、晚霞、浪花、睡覺(jué)、睡夢(mèng)”等詞語(yǔ)。

　　2.正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。

　　3.懂得地球是人類(lèi)共同的家園，太陽(yáng)是大家的，人類(lèi)應(yīng)友好相處。

　　課前準(zhǔn)備

　　1.生字生詞卡片。 2.同步閱讀中的詩(shī)歌《地球只有一個(gè)》。

　　教學(xué)過(guò)程

　　第一課時(shí)

　　激趣導(dǎo)入

　　1.教師導(dǎo)入：你們看，這是誰(shuí)？（展示：太陽(yáng)的笑臉），今天太陽(yáng)也走進(jìn)我們的課堂，讓我們熱情地和太陽(yáng)打聲招呼！

　　2. 你們還知道有關(guān)太陽(yáng)的知識(shí)或者故事嗎？板書(shū)課題。

　　反饋預(yù)習(xí)

　　1.讀一讀：自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

　　2. 考一考：同桌互相讀。

　　3.認(rèn)一認(rèn)：出示生字卡片，開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀。

　　4.幫一幫：四人為一小組互讀課文，互相幫助指正。

　　5.比一比：每組推選一名代表讀課文，比一比哪個(gè)小組讀得正確、流利。

　　朗讀感悟

　　1.讀一讀：自由讀文，想一想這首詩(shī)告訴了我們什么，把不明白的地方畫(huà)出來(lái)。

　　2.幫一幫：小組內(nèi)同學(xué)互相說(shuō)一說(shuō)讀了這首詩(shī)知道了什么，提出自己不懂的問(wèn)題，共同研究。

　　3.說(shuō)一說(shuō)：小組派代表在全班交流。教師結(jié)合學(xué)生的發(fā)言，引導(dǎo)學(xué)生感悟詩(shī)句中所蘊(yùn)含的意思，并結(jié)合第二小節(jié)，啟發(fā)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)太陽(yáng)做了哪些好事。除詩(shī)中所寫(xiě)的之外，太陽(yáng)還做了哪些好事？指導(dǎo)學(xué)生仿照詩(shī)句進(jìn)行補(bǔ)充，如：她使莊稼茁壯成長(zhǎng)，

　　4.朗讀最后一節(jié)，結(jié)合插圖，說(shuō)說(shuō)這一節(jié)的.意思。

　　a.從對(duì)別的國(guó)家的小朋友等待太陽(yáng)、盼望太陽(yáng)的描寫(xiě)中，感受太陽(yáng)是大家的；

　　b.太陽(yáng)是大家的，人和人是平等的，各國(guó)人民要友好相處。

　　5.議一議：提出在小組內(nèi)解決不了的問(wèn)題，全班討論。

　　第二課時(shí)

　　感情朗讀

　　1.讀一讀：自由朗讀課文，畫(huà)出自己喜歡的詩(shī)句，反復(fù)練讀。

　　2.說(shuō)一說(shuō)：說(shuō)出自己喜歡的詩(shī)句及原因，教師相機(jī)指導(dǎo)朗讀。

　　3. 想一想：每小節(jié)詩(shī)寫(xiě)了什么，全班交流。

　　練習(xí)背誦

　　1.練一練：用最快的速度練習(xí)背誦。

　　2.比一比：小組內(nèi)同學(xué)互相背誦，比比準(zhǔn)背得準(zhǔn)確。