大班科學教案【實用9篇】

　　作為一名辛苦耕耘的教育工作者，可能需要進行教案編寫工作，教案是備課向課堂教學轉化的關節(jié)點。那么教案應該怎么寫才合適呢？以下是小編整理的大班科學教案9篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

大班科學教案 篇1

　　一、活動目標：

　　1、通過摸、看、嘗等方法認識玉米，并能用語言表現(xiàn)其基本特征。

　　2、通過嘗試，掌握撥玉米的技能，知道要一層一層剝。

　　3、學會觀察、比較，對玉米加熱膨脹后的變化感興趣。

　　二、活動準備：

　　1、生玉米每人一根、專門用來爆米花的干玉米一包。

　　2、微波爐一只、餐具若干。

　　三、活動過程：

　　(一)、認識玉米。

　　1、出示“玉米”朋友。

　　今天��！我們班級里來了一個朋友還有它的伙伴們。我們一起來看看它是誰？你們認識它嗎？

　　2、讓幼兒認識玉米的皮和須。

　�。�1）引導幼兒觀察玉米。

　　原來是玉米朋友，它今天要和我們大家一起來做有趣的'游戲，但是它先要來考考我們小朋友，看看誰能發(fā)現(xiàn)它身上有些什么秘密。

　�。�2）幼兒每人取一根玉米觀察、自由講述、交流。

　�。�3）集體交流。

　　你都發(fā)現(xiàn)了些什么秘密？

　　皮：玉米身上包裹著皮，像它的什么呢？（衣服）

　　兒歌：玉米玉米真有趣，身上穿著X衣服。

　　須：這個須像什么呀？變一變。

　　摸摸看，有什么感覺？

　　兒歌：玉米玉米真有趣，身上長著長須兒，像XX來像XX。

　　3、去掉皮和須，讓幼兒進一步認識玉米。

　　（1）如果脫去玉米的衣服，拿掉它的胡須，猜猜看，里面會有什么？

　　（2）幼兒嘗試自己剝玉米，自己去探索。

　　那我們一起來剝剝看，找一找衣服里面的秘密。剝下來的皮和須應該放在哪里？

　　（3）幼兒剝玉米，教師指導。

　　（4）幼兒交流，你們剝的時候發(fā)現(xiàn)了什么秘密？

　�。ㄒ路�）

　　好，現(xiàn)在請你們看看脫去衣服，拿掉胡須后的玉米像什么呀？

　　再請你們摸一摸，摸上去是什么感覺的？（軟的還是硬的？）（有一粒一粒的玉米寶寶）？（排隊）剝一粒下來試試看，像什么？

　　兒歌：脫下衣服瞧一瞧，咦！藏著許多小寶寶。親親熱熱在一起，一個挨著一個睡。

　　(二)、把干玉米房進微波爐，制成爆米花。

　　1、引導幼兒思考小小的干玉米會不會變。

　　老師這里有很多已經(jīng)剝下來的玉米寶寶（搖一搖手里的干玉米），它們呀看我們小二班的小朋友這么乖，想給我們大家變個魔術！我們來看看，他們會變個什么魔術。

　　把生的、硬硬的玉米寶寶放進微波爐里。

　　我們耐心地等上一會兒。聽聽看，玉米寶寶在里面發(fā)出了什么聲音。

　　2、把爆好的爆米花取出來，供幼兒品嘗、討論發(fā)生了什么變化，把變魔術后的玉米寶寶和先前的做一下比較。

　　3、那玉米除了變成爆米花吃，還能怎么吃？我們回去再一起討論討論試試看，好嗎？好，帶著你們的玉米，我們走吧！

大班科學教案 篇2

　　活動由來及設計思路：

　　本活動是從蒙氏工作中紅棒的延伸——紅棒十字架引出的。我發(fā)現(xiàn)孩子在用兩根紅棒中問交叉疊放后，紅棒向一邊傾斜，孩子就用教具往一側放，并告訴我：“我想讓它們平衡”。蒙臺梭利教具目標單一的特點，使孩子們獲得的經(jīng)驗是嚴謹有序的。但孩子利用紅棒進行平衡實驗給了我很大的啟示，何不利用這一契機來開展科學主題教育呢?于是，“平衡”主題由此而生。

　　在“平衡”這一主題活動中，已經(jīng)引導幼兒初步感受了什么是平衡、探索了通過改變支點使紅藍棒保持平衡，并引導幼兒探索了使平衡的紅藍棒“4”兩端要添加同樣塊數(shù)的積木才能讓紅藍棒保持平衡的現(xiàn)象，此活動引導幼兒探索如何改變紅藍棒“3”兩側的重量讓紅藍棒達到平衡。

　　活動目標：

　　1、嘗試改變兩端積木的重量，探究紅藍棒平衡的方法。

　　2、根據(jù)驗證結果，發(fā)現(xiàn)操作規(guī)律，培養(yǎng)科學的和態(tài)度。

　　活動準備：

　　1、物質(zhì)準備：紅藍棒“3”四根、紅藍棒“1”四根、記錄紙、鉛筆、橡皮、大記錄板、黑色水筆、積木。

　　2、經(jīng)驗準備：進行三次活動：第一次活動引導幼兒在搭建紅棒十字架中，初步感受平衡的概念;第二次活動引導幼兒通過改變支點使紅藍棒保持平衡;第三次活動引導幼兒感知在平衡的紅藍棒“4”兩端要添加同樣塊數(shù)的積木才能讓紅藍棒保持平衡。通過i次試驗，幼兒掌握了試驗的基本規(guī)則和記錄的初步方法。

　　此次活動讓幼兒探索如何改變紅藍棒“3”兩側的重量，讓紅藍棒達到平衡。

　　重點、難點：

　　使紅藍棒“3”達到平衡的條件：短的一邊的積木數(shù)要多于長的一邊。

　　活動過程：

　　1、回憶并鞏固上次實驗結果與經(jīng)驗。

　　教師：上次我們做的平衡實驗得到什么結果了呢?

　　幼兒：在紅藍棒“4”的兩邊，要放一樣的積木才能平衡。

　　老師出示紅藍棒“4”，一個小朋友往兩邊各放兩塊積木，紅藍棒平衡。

　　2、介紹本次實驗。

　　教師：今天我們換一根紅藍棒3，我們要將支點放在紅藍棒“3”的“2”和“3”之間，你們猜猜會怎么樣?(教師邊介紹邊演示放的`位置)

　　幼兒：那肯定不平衡。

　　教師：我們來試試看啊。(把紅藍棒“3”擺在支點上)呀!不平衡!那怎樣使紅藍棒“3”達到平衡?

　　幼兒：要在短的那邊多放積木。

　　幼兒：要在長的那邊多放。

　　幼兒：應該是在短的那邊多放吧?

　　教師：為什么你認為是在短的那邊多放呢?

　　幼兒：那我就不知道了。

　　幼兒：我覺得是要在長的那邊多放，因為那邊長。

　　幼兒：你沒看見那邊沉啊?肯定得少放。

　　教師：你們想不想親自試一試呀?

　　3、介紹實驗規(guī)則和記錄時的注意事項。

　　教師：到底怎么才能讓這個不平衡的紅藍棒達到平衡呢?我們做試驗需要注意哪些問題呢?

　　幼兒：積木的兩邊要對齊。

　　教師：你是說積木的邊要和紅藍棒的邊對齊嗎?

　　幼兒：對，要不就不準了。

　　幼兒：要放在支點的中間，要不就不穩(wěn)了。

　　幼兒：要把“2”和“3”的那個線和紅藍棒“1”那兒對齊。

　　教師：剛才小朋友們說的這些規(guī)則大家都同意嗎?積木兩端要與紅藍棒的兩邊對齊，支點(紅藍棒“1”)放在藍色段內(nèi)，它右側的邊緣與紅藍棒“3”的“2”和“3”的分界線對齊，而且要放在支點的中間，還要記下真實結果。

　　幼兒：同意。

　　4、幼兒分組進行實驗，教師巡回指導。

　　教師提醒幼兒邊實驗邊記錄結果。

　　第一組：幼兒①把三角積木對著2、3之間的線放好，幼兒②歪著頭看了看：“行了。”幼兒①拿一塊放在長邊，幼兒②拿一塊放在短邊，幼兒①又拿一塊放在短邊，紅藍棒的短邊翹起來了，兩邊基本平衡了，幼兒②在記錄表上記錄下結果。接著幼兒①就在長邊放兩塊積木，幼兒②往右邊放兩塊積木，還是長邊低，她們倆說：“怎么回事?”于是又拿一

　　塊往長邊放，長邊更低了。幼兒②說：“不對，長邊太沉了，得往這邊放�！闭f著拿起長邊的一塊積木放在了短邊上，紅藍棒平衡了……

　　第二組：幼兒③和④都操作積木，不斷地在兩邊放積木，平衡了再添加積木，沒有記錄結果。教師：“你們發(fā)現(xiàn)什么結果了?”幼兒⑧：“短邊總是比長邊放的多一塊�！庇變孩埽骸安皇嵌嘁粔K�！苯處煟骸暗降锥鄮讐K?”幼兒③：“就是多一塊�！庇變孩苷f：“不對�！苯處煟骸澳銈�?yōu)槭裁磿�記不住�?”幼兒③：“忘了記錄了。”教師：“你們發(fā)現(xiàn)了一個規(guī)律，也挺好的。不過還是要將結果記錄清楚，才能驗證你們的發(fā)現(xiàn)呀。”

　　5、分享實驗結果，規(guī)律。

　　老師請每一組幼兒把成功的積木的數(shù)量填寫在大的記錄表板子上。

　　教師：你們發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律了嗎?和你們最開始猜想的一樣嗎?

　　幼兒：和我猜想的一樣，長的那邊積木少。我猜想對了。

　　教師：那為什么長的那邊積木少呢?如果我再往長的這邊多放會怎么看，本來長的這邊就沉下去的，你要是再放，不就更沉?

　　教師：可為什么長的這邊會沉下去呢?

　　幼兒：因為這邊木頭多，就重唄。

　　教師：今天我們又發(fā)現(xiàn)了平衡的方法，誰來說一說?

　　幼兒：紅藍棒短的一邊放的積木多，長的一邊的積木少，紅藍棒“3”就平衡了。

　　個人反思：

　　1、活動中的優(yōu)點：

　　這是一個沒有采用標準測量工具的平衡活動。材料來源于蒙氏班幼兒每天都接觸的紅藍棒和積木。雖然不是那么精確，但從幼兒不斷的探索和嚴肅認真的眼神里，我們看到了幼兒敢于實踐和實事求是的科學探究。

　　2、活動中的不足：

　　經(jīng)過實際操作發(fā)現(xiàn)：由于支點的受力面積比較大，積木也不完全等重，所以得出的結論不會完全精確，只能是模糊的描述：紅藍棒短的一端添加的積木多，長的一端添加的積木少，才能使紅藍棒“3”達到平衡。所以工具的嚴謹性稍微差了一些。

　　主要內(nèi)容：

　　1、活動的生成來源于蒙氏班的教具操作，突破蒙氏教具單一的目標特點，將蒙氏教具固有的操作靈活運用，教師引導幼兒運用紅藍棒開展科學探究活動“平衡實驗”，使它成為幼兒學習和探究的工具。幼兒通過實驗探索兩邊各放幾塊積木，可以使紅藍棒平衡，在操作、記錄和經(jīng)驗整合中，他們獲得了關于平衡的相關經(jīng)驗。

　　2、科學實驗中的數(shù)據(jù)應該是嚴謹?shù)�，在這個活動中數(shù)據(jù)是“塊數(shù)”而不是“重量”，所以回避了“支點”的干擾。幼兒獲得了如何使杠桿兩邊平衡的方法，并不是兩邊要放多少量的經(jīng)驗。

　　綜合評析：

　　活動來源于蒙臺梭利班級日常的教具操作，提高了教具的使用價值，活動大膽創(chuàng)新、有實效;其次，活動目標明確具體，在主題活動中圍繞關鍵經(jīng)驗進行探究，層次清晰，發(fā)展性較強;再次，活動設計及組織過程表現(xiàn)了教師嚴謹?shù)慕虒W態(tài)度和適宜的指導策略。同時，在整個活動中，教師營造了和諧、積極的學習氛圍，為幼兒提出了有挑戰(zhàn)性的探究問題，激發(fā)了幼兒學習的積極性，并培養(yǎng)了幼兒合作探究、分享經(jīng)驗的能力。

大班科學教案 篇3

　　目標：

　　1、培養(yǎng)幼兒觀察身邊事物的能力，培養(yǎng)幼兒對事物的思考能力

　　2、讓幼兒明白如今的環(huán)境狀況以及今后該如何保護身邊的環(huán)境，從小就該擁有強烈的環(huán)保意識

　　過程：

　　(一)：觀察

　　1、將小朋友分成兩組，進行觀察和總結，地點分別設在校內(nèi)的花園和草坪內(nèi)和校外的'竹林里

　　2、將兩組的小朋友帶出教室，帶到位于教室外左邊的以銀杏樹下，讓小朋友們深呼吸下，感受下現(xiàn)場的空氣如何

　　3、再將小朋友帶到位于校外左側的竹林里，再讓小朋友深呼吸，感受下竹林里的空氣

　　4、然后將小朋友帶到馬路上，深呼吸，感受下那里的空氣

　　(二)：交流

　　1、問問小朋友，這三個地方最喜歡去哪一個地方，為什么？

　　2、然后兩組小朋友搶答植物對咱們的空氣有什么好處，答案相近的小朋友有獎品

　　(三)：總結

　　在這次的活動中總結下植物對身邊的空氣的重要作用，所以小朋友們要愛護植物，更加要注重環(huán)境保護

大班科學教案 篇4

　　活動目標：

　　1、了解各種各樣的輪子，知道我們周圍有各種各樣的輪子。

　　2、通過操作活動，探究輪子的特性和用途。

　　3、對輪子在生活的應用感興趣。

　　活動準備：

　　1、收集各種各樣的輪子的玩具、以及圓形、正方形、三角形各若干。

　　2、幼兒人手一張《輪子大集合》調(diào)查登記表（幼兒畫圖、家長記錄文字），人手一支筆。

　　活動過程：

　　一、幼兒自由擺弄各種有輪子的器具，初步探索輪子的特性。

　　1、啟發(fā)幼兒自由結伴，通過看一看、摸一摸、滾一滾、轉一轉。比較輪子的'異同，感知輪子的特征。

　　2、思考：為什么輪子都是圓形的？如果是長方形或三角形做的輪子會怎樣？

　　3、幼兒再次分散操作活動，通過玩三角形和方形操作活動，知道原先的輪子才能滾動。

　　二、交流《輪子大集合》統(tǒng)計表。

　　三、通過分組試驗"搬運"游戲，懂得"輪子滾動快，能省時省力"。

大班科學教案 篇5

　　活動目標

　　1、通過對生活中影子的回顧，豐富對影子的認識。

　　2、通過一系列的觀察實驗活動，有興趣地探索影子產(chǎn)生的原因。

　　3、初步獲得影子變化的經(jīng)驗。

　　4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　5、在交流活動中能注意傾聽并尊重同伴的講話。

　　教學重點、難點

　　1 知道影子與光源、物體三者之間的關系。

　　2 能夠通過改變光源、物體的位置、方向改變影子的大小。

　　活動準備

　　1）活動前幾天就有意識地讓孩子觀察物體的影子。

　　2）室內(nèi)布置的暗一些，準備多媒體大屏幕、簡單的背景圖。

　　3）部分小動物或蔬菜、水果等玩具；以及透明的玻璃片、飲料瓶等。

　　4）手電筒、簡單的背景圖。

　　活動過程

　　一、 說說：生活中見到的影子

　　1、師：我的手能變出各種小動物，請你看著它的影子，猜猜它是誰？

　　2、讓孩子們盡情地猜一下“它是誰”？ 你還能用自己的小手變出什么嗎？來試試看？

　　3、擴散思維：

　　(1)、師：“剛才你看到的是我們手的影子，除了這些你還見到過誰的影子呢”？ （2）、大樹的影子是什么樣子的？你想怎么來表示？小狗的呢？小花的呢……？

　　二、引導孩子探索影子的產(chǎn)生原因。

　　1、你在什么時候什么地方看見它們的影子的？

　　2、引導幼兒手拿手電筒照玩具或手：打開手電筒，讓光照在墻上，用手擋在手電筒前面的光上，“手的影子”就會出現(xiàn)在墻上，關上手電筒“光”沒有了，墻上就沒有“手的影子”了。

　　總結：光被物體擋住就有影子。（引導孩子說）

　　3、啟發(fā)幼兒說出：還有什么樣的“光”能照出影子。

　　師（小結）：在太陽光下、月光下、路燈下、燈籠照著時、 燭光下、房間開著燈的時候……都會有影子。

　　三、操作探索并交流影子的變化

　　1、桌子上有一些手電筒和玩具，你去玩玩，看看是不是能變出影子來，再玩玩看看能不能發(fā)現(xiàn)影子好玩的地方和特別有趣的地方，來告訴大家。

　　2、你們發(fā)現(xiàn)影子哪些特別的地方？（教師引導：怎么會有影子的變化的？）

　　老師小結：我們發(fā)現(xiàn)，光離玩具近，影子就（大）；光離玩具遠，影子就（小）光在玩具的這邊，影子就在另一邊，其實，光和玩具的'距離位置會使影子發(fā)生變化的。

　　四、引導幼兒討論：人們利用光和影子的關系制造出了什么產(chǎn)品？我們可以利用影子進行哪些活動？（手影和皮影是我國的傳統(tǒng)民間藝術）

　　五、嘗試驗證新的假設：影子會消失嗎？

　　1、我們已經(jīng)知道，只要有光，任何東西都有影子，影子還有許多變化，你能讓這些小動物的影子變沒嗎？ （交流討論：你是怎么讓這些小動物的影子躲起來的？）

　　2、延伸體驗：你能讓自己的影子躲起來嗎？走到陽光下面試一試吧。

　　教學反思

　　活動開始,我以猜猜迷導入,是喜聞樂見的一種方式，可以迅速的集精神，很快的進入課堂角色來.接著讓孩子從實踐感悟出真知，讓孩子自己去探索，去發(fā)現(xiàn)，培養(yǎng)主合作探究的能力，在積極的討論交流和細心的觀察弄明白影子的奧秘。第一次操作后,孩子們獲得了“在太陽光下、月光下、路燈下、燈籠照著時、 燭光下、房間開著燈的時候……都會有影子�！钡牡览�.接著第二次探索的重點是引導從不同的方向照物體，發(fā)現(xiàn)影子的方位及大小變化。在這次操作，并不是所有的孩子都成功地發(fā)現(xiàn)了影子變化的秘密，我進行引導小結，最后引導幼兒討論。

　　本次科學探索活動，我抓住了孩子對科學現(xiàn)象好奇、好動手的特點，讓孩子們在充分主動的實踐探索發(fā)現(xiàn)科學道理，活動效果好。但也存在一些問題，如孩子個別操作無目的，所以沒有能很好地發(fā)現(xiàn)問題，體驗到成功的喜悅。

大班科學教案 篇6

　　[活動目標]

　　1、學習觀察比較物體下落的現(xiàn)象，對物體的下落現(xiàn)象感興趣。

　　2、嘗試用自己喜歡的方式記錄物體落下的現(xiàn)象。

　　[活動準備]

　　智慧蘋果6個、托盤5個、記錄單多于幼兒人數(shù)、相同的白紙人手一張、沙包、瓶子、紙杯、水果網(wǎng)、蛋糕盤、小手絹、瓶蓋等若干、彩筆4盒。

　　[活動過程]

　　一、導入環(huán)節(jié)"這是一個沙包，請你仔細看，它怎么樣了?"

　　1、教師操作沙包從空中落下。

　　2、談話：在日常生活中，你見過什么東西落下來，它是怎么落下來的?

　　3、獎勵1個智慧蘋果"你們真是一群認真觀察、大膽表現(xiàn)的孩子，獎勵你們1個智慧的蘋果。"

　　二、挑戰(zhàn)游戲一-----探索兩種不同的物體從同一高度同時落下有什么不同

　　1、猜一猜出示沙包和小手絹，幫助幼兒理解同一高度、同時的含義。

　　猜一猜，它們從同一高度同時落下會怎樣?

　　2、教師驗證幼兒猜想，引導幼兒觀察它們下落的速度及路線。

　　3、 教師示范在記錄紙上用符號記錄結果。

　　如：用圓圈代表沙包，正方代表手絹，在它們下面用自己喜歡的符號表示他們下落的樣子與速度。

　　4、幼兒操作記錄，教師巡回指導。

　　"你們也可以選兩樣不同的東西，讓它們從同一高度同時落下，仔細觀察它們落下時有什么不同，把看到的結果記錄下來。。教案來.自:大;考吧幼.師網(wǎng)，找一個碰不到小朋友的地方試一試。"

　　5、展示記錄單，學習多種記錄方式。

　　1)教師提問不明白的地方，請問：xx小朋友，這個表示什么意思?

　　2)幼兒間提問你對誰的記錄不明白，可以向老師剛才那樣提問。

　　3)小結幼兒的記錄方法。

　　6、獎勵智慧蘋果為了表揚你們遵守規(guī)則、物歸原位的好習慣，獎勵你們2個智慧的蘋果。

　　三、挑戰(zhàn)游戲二----探索相同的紙不同的下落方式。

　　1、教師示范一張紙飄落，提出問題。

　　誰能用同樣的紙和我比賽，讓你的落下的和我不一樣。

　　2、幼兒人手一張進行實驗，教師及時發(fā)現(xiàn)有創(chuàng)意的孩子和她比賽，鼓勵其他孩子創(chuàng)新出不同的方法。如：我只和第一位想出不同辦法的小朋友比賽。

　　3、 幼兒回座位，請幾名幼兒說說自己的方法。

　　4、獎勵3個智慧蘋果

　　5、為了表揚你們積極動腦，想出與別人不同的辦法去實驗，獎勵獎勵3個智慧蘋果。

　　四、由智慧蘋果引出牛頓的故事。

　　[活動延伸]

　　鼓勵幼兒在生活中隨時觀察物體落下的現(xiàn)象。

　　活動反思：

　　活動中第一次嘗試，探索發(fā)現(xiàn)物體自由下落的現(xiàn)象，在這一環(huán)節(jié)老師沒有給幼兒提過多的要求，只是給幼兒提供了一個比較、自由和寬松的探索氛圍，這樣能便于幼兒自由嘗試，簡單的嘗試后，孩子們發(fā)現(xiàn)物體扔到空中會落下來，并且有的.快有的慢。孩子們的發(fā)現(xiàn)，我就緊接著提給孩子問題：到底什么東西落得快?什么東西落得慢?幼兒進行第二次嘗試，按物體下落的速度進行分類，和幼兒進行集體驗證后，根據(jù)幼兒掌握的情況，老師提出一個發(fā)散思維的問題：“除了老師給你準備的東西外，生活中還有什么東西落得慢?什么東西落得快?”孩子們的回答很豐富，有的說：樹葉落得慢，石頭落得快......在這一環(huán)節(jié)中幼兒通過分類活動，幼兒對落得快落得慢的物體有了一個新的認識：重一點的物體落得快，輕一點的物體落得慢。老師發(fā)散性思維的問題，不但發(fā)揮了幼兒的想象力，更進一步豐富了幼兒的感性經(jīng)驗。但在這里有一個知識難點，幼兒認為物的輕重決定它下落的速度，這是幼兒探索的結果。也是幼兒感性經(jīng)驗的反應。對幼兒的回答，我沒有下結論，而是給幼兒一個新的問題，給幼兒提供第三個嘗試機會，在這個環(huán)節(jié)中，幼兒知道了物體下落的速度除了與自身的重量有關，還與形狀、大小有關，這次探索是本活動中最精彩的探索，我用啟發(fā)性語言脫像了**給幼兒提供了方向，幼兒已有的知識經(jīng)驗得到了遷移，我對幼兒進行了肯定和鼓勵，是每一個幼兒獲得了成功感，把幼兒的探索活動推向了**。

　　在整個活動中，我把發(fā)展幼兒的探索精神，創(chuàng)造思維放到了首位。充分體現(xiàn)了教師的主導作用和幼兒主體作用�；顒友由旒ぐl(fā)了幼兒的求知欲，給幼兒提供了繼續(xù)探索的方向。

大班科學教案 篇7

　　活動目標：

　　1、了解雷電給人們生活造成的影響。

　　2、學習躲避雷電的方法，培養(yǎng)與點的自我保護意識。

　　活動準備：

　　1、各種雷電和人們躲避雷電的圖片

　　2、有關雷電襲擊的錄像。

　　3、練習冊

　　活動過程：

　　1、出示各種有關鋰電的圖片，吸引幼兒的注意力，引出活動主題。

　　出示各種關于雷電的圖片，

　　——小朋友，你們看看這些圖片是什么？它對我們生活會有危害嗎？

　　仔細觀察圖片并大膽發(fā)表自己的觀點。

　　2、通過觀看錄像，讓幼兒了解雷電襲擊給人們生活帶來的危險。

　　——請小朋友觀看一段錄像，看看雷電地我們的僧或會造成哪些危害呢?

　　——幼兒觀看錄像，并集體討論雷電給我們生活帶來的影響。

　　——雷電的危害特別大，雷電不僅會引起火災，如果人或動物被雷電擊中就會死掉。

　　3、引導幼兒討論躲避雷電的方法。

　　——大家知道怎么躲避雷電嗎？

　　幼兒說自己的`想法。

　　——像幼兒展示躲避雷電的圖片，讓幼兒了解生活中如何躲避雷電。

　　有雷電時要趕快關閉門窗，不要站在窗口。把房間里的電源線路斷開，并拔下插頭；雷雨天不要躲在電線桿、煙囪或大樹下；打雷時應切斷電源，同事盡量不要開水龍頭；打雷時不要用手機；有雷電時要遠離建筑物中外露的水管、煤氣管等金屬物體及電力設備；不要再水邊停留；若在空曠地帶聽見雷聲，應兩腳并攏迅速下蹲，雙手抱頭。

　　4、游戲：我做的對嗎？

　　教師做出雷電交加時的各種躲避動作，請幼兒判斷對錯。

大班科學教案 篇8

　　一、活動目標：

　　1．能欣賞和理解兒歌《留住小鳥》。

　　2．了解保護樹木的途徑、愛惜樹木，知道我們?nèi)祟惖暮粑�離不開大樹。

　　二、材料：請幼兒搜集樹的資料或圖片三、活動流程：欣賞理解--討論（一）欣賞和理解1．教師朗誦兒歌《留住小鳥》。

　　2．提出問題：小貓和小狗用什么辦法留小鳥？為什么沒有留住小鳥？

　　3．小兔子用什么辦法留小鳥？為什么留住小鳥了？你們有什么好辦法留住小鳥嗎？小鳥為什么喜歡樹呢？你喜歡樹嗎?你為什么喜歡樹？你喜歡什么樹？（幫助幼兒理解樹呼出氧氣，供給我們?nèi)祟惡粑�）（二）討�?．師：我們來看看小朋友自己找到的圖片和有關樹的資料。

　　2．教師請幼兒展示和分享自己搜集的樹的資料或圖片。

　　3．教師請幼兒討論樹的作用、好處。（為人類調(diào)節(jié)溫度、提供大量的木材、藥材、食物、改善我們的環(huán)境、能防風固沙，防暑降溫，減低風速、保持水土、凈化污水、減小噪音等。

　　4．教師請幼兒討論保護樹木的辦法與途徑。（不亂刻、亂畫、澆水等）附：兒歌《留住小鳥》

　　[媽咪愛≈嬰網(wǎng)]幼兒園教案頻道

　　小鳥飛進小狗的院子里，小狗想留住小鳥，為它搭了一間漂亮的積木房子，小鳥看見了，撲扇著翅膀飛走了。小鳥飛進小貓的`院子里，小貓想留住小鳥，為它編了一只精美的小籠子。小鳥看見了，撲扇著翅膀又飛走了。

　　小鳥飛進小兔的院子里，小兔想留住小鳥，為它栽了一棵小樹苗。

　　小樹苗慢慢的長大了，長出了許多綠葉。 小鳥撲扇著翅膀說："謝謝！謝謝！"小狗和小貓明白了：樹是鳥兒的家，有樹才能留住小鳥。

　　瞧，他們拿起鐵鍬去種樹啦！

大班科學教案 篇9

　　活動目標

　　1、通過實驗和制作，進一步體驗可以使用多種方法移動物體。

　　2、樂意與同伴合作并不斷嘗試，培育不怕困難的精神。

　　重難點

　　通過實驗和制作，進一步體驗可以使用多種方法移動物體。

　　活動準備

　　1、可樂瓶、牙膏盒、正方形紙、水盆、繩子等

　　2、幼兒已會折紙船。

　　活動過程

　　1、幼兒交流移動的經(jīng)驗。

　　教師：上學期我們是怎樣移動物體的？你還有什么好辦法？

　　2、教師引導幼兒通過試驗、制作，進一步體驗物體的移動現(xiàn)象。

　　3、出使幼兒收集的可樂瓶、牙膏盒。

　　4、教師出示記錄單，請幼兒將實驗結果記錄在記錄單上。

　　5、幼兒根據(jù)自己的`醫(yī)院分組進行試驗和制作，教師觀察幼兒操作活動過程，鼓勵幼兒不斷嘗試、不怕困難，及時記錄自己的發(fā)現(xiàn)及操作活動過程。教師給予幼兒幫助和鼓勵。

　　6、幼兒交流自己的試驗及制作活動過程。

　　教師：你制作了什么？怎么制作的？遇到什么困難？什么解決的？

　　7、集中展示幼兒作品。

　　教學反思

　　整個活動下來發(fā)現(xiàn)幼兒的參與性是蠻高的。幼兒在玩中探索、發(fā)現(xiàn)物體運動的關系。幼兒在玩的過程中運用了多種方法，發(fā)揮了幼兒創(chuàng)造性思維。作為教師做的不夠的地方就是每次操作之后，應該把要點更清楚地提一下，這樣可能幼兒的知識概念更清晰一點，這樣不僅心里領會，嘴巴上也能表達出來。還有在操作中可以讓幼兒兩兩比較玩一下，這樣可能更好地引起幼兒的互動，給予幼兒更直觀的感受。

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