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小學(xué)語文教案

時間：2023-09-13 08:16:03 教案我要投稿

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實(shí)用的小學(xué)語文教案[合集3篇]

　　作為一位不辭辛勞的人民教師，通常會被要求編寫教案，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率。教案應(yīng)該怎么寫呢？以下是小編為大家整理的小學(xué)語文教案3篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

實(shí)用的小學(xué)語文教案[合集3篇]

小學(xué)語文教案篇1

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1．認(rèn)識海、鷗等14個生字。會沙、海等6個生字。

　　2．正確、流利地朗讀課文，初步感知數(shù)量詞的用法。

　　3．引導(dǎo)學(xué)生留心觀察周圍事物，嘗試用數(shù)量詞表達(dá)熟悉的事物。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　引導(dǎo)學(xué)生通過畫圖、看圖、學(xué)詞及聯(lián)系實(shí)際來識字。

　　課時安排：

　　1課時

　　課前準(zhǔn)備：

　　字卡、彩筆、畫紙

　　教學(xué)過程：

　　教學(xué)案例（一）

　　一、揭題導(dǎo)入，初讀課文

　　1．今天學(xué)習(xí)識字6。有誰發(fā)現(xiàn)識字6和前面的識字課有什么不一樣?

　　2．誰能用數(shù)量詞說說教室里的事物?

　　3．今天要學(xué)的是哪些事物的數(shù)量詞呢?請借助拼音，自由讀課文。

　　二、認(rèn)讀詞語，自主識字

　　1．自由讀文，畫景物。

　　讀一讀：文中寫了哪些地方，描述了哪些景物?用橫線畫出來。

　　畫一畫：在黑板上分四個方塊，讓會畫的學(xué)生畫文中提到的景物。

　　2．認(rèn)識事物，識漢字。

　�。�1）在學(xué)生畫的圖畫下面出示生字卡片。誰會認(rèn)生字卡片上的哪些字?能說說你是怎樣記住的嗎?

　　（學(xué)生交流自主認(rèn)識的`生字）

　�。�2）引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)容易讀錯的字并正音。

　　把鼻韻母讀準(zhǔn)：灘、軍、艦、帆、竿。（前鼻韻母）

　　秧、塘、銅、領(lǐng)（后鼻韻母）

　�。�3）分析字形結(jié)構(gòu)，鼓勵學(xué)生用多種方法記字。

　　自編謎語記字：每天都有水（海）；干竹子（竿）

　　偏旁聯(lián)想記字：海、灘、溪；艦；秧、稻；塘；鷗；（想想偏旁跟字意有什么關(guān)系）

　　熟字加偏旁記字：銅（钅+同）；領(lǐng)（令+頁）

　　3．熟讀詞語，記漢字。

　　老師領(lǐng)讀，學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀，開火車讀，同桌互相測試讀。

　　4．練習(xí)鞏固，用漢字。

　�。�1）連線搭配詞語。

　　一只軍艦一方稻田一群石橋一把歡笑

　　一艘海鷗一畦秧苗一道飛鳥一面隊(duì)旗

　　一片帆船一塊魚塘一竿小溪一群銅號

　　一條沙灘一座果園一孔翠竹一片紅領(lǐng)巾

　�。�2）互對詞語。

　　師生互對：老師說數(shù)量詞，學(xué)生配上準(zhǔn)確的詞語。

　　兩兩互對：一人說量詞，一人說表示事物的詞語。

　　5．引導(dǎo)觀察，寫漢字。

　�。�1）靜態(tài)觀察：讀字。

　　學(xué)生獨(dú)自觀察田字格里的字，看清字形，找出關(guān)鍵筆畫。

　　如竹字左邊是豎，右邊是豎鉤。

　�。�2）動態(tài)觀察：看范寫。

　　觀察老師范寫，注意看清筆順，如海字的右邊最后三筆是、一、。

　�。�3）體驗(yàn)觀察：臨字。

　　學(xué)生照樣子書寫，特別注意老師提示的字。注意指導(dǎo)學(xué)生寫好三點(diǎn)水，關(guān)鍵是把第二點(diǎn)寫得靠外一些，三點(diǎn)的外沿呈一條弧線，不要把三點(diǎn)寫在一條垂線上。

　�。�4）對比觀察：品字。

　　寫完后，仔細(xì)端詳，與田字格中的字比較，有意識地指導(dǎo)學(xué)生品味漢字的筆畫美（如沙、海）、結(jié)構(gòu)美（如橋的木字旁末筆捺變點(diǎn)，竹左右各占一半，其余幾個偏旁占三分之一，軍、苗上窄下寬。）

　　三、品讀詞語，想象感悟

　　1．邊讀邊想，感知數(shù)量詞的表達(dá)方式。

　　2．小組分節(jié)朗讀比賽，看哪組讀得最流利、最整齊。

　　3．自己選喜歡的一節(jié)表演讀，讓大家體驗(yàn)喜愛之情。

　　4．全文朗讀。

　　四、說畫結(jié)合，拓展延伸

　　1．選擇給課文第一節(jié)、第二節(jié)、第四節(jié)中的一節(jié)配上插圖。

　　2．用數(shù)量詞說事物，看誰說的多。（一只、一片、一艘、一條、一塊、一座、一道、一群、一面、一把）

　　3．選用所說的數(shù)量詞和事物說一句話。

　　4．讓學(xué)生說說自己知道的其它數(shù)量詞。

　　板書設(shè)計

　　識字6

　　海鷗秧竿銅號

　　軍艦

　　帆稻

　　灘塘溪領(lǐng)

　�。▽W(xué)生畫圖略）

小學(xué)語文教案篇2

　　《海底世界》是小學(xué)六年制蘇教版語文第六冊第七單元的一篇課文。課文圍繞著海底世界“景色奇異”、“物產(chǎn)豐富”這兩個特點(diǎn)來介紹的。通過課文的學(xué)習(xí)，要讓學(xué)生感受到大自然的神奇，激發(fā)學(xué)生探索大自然奧秘的興趣。

　　但在教學(xué)本課時，有一個難點(diǎn)：學(xué)生對海洋生物的了解是微乎其微。在教學(xué)第一課時，就有學(xué)生問我：“老師，什么是海參呢？”“老師，烏賊，章魚長什么樣？”雖然課文有圖片，但不是很清晰，學(xué)生對這些海洋生物的了解還是不能加深。那么如何才能更好地使他們理解課文的內(nèi)容呢?

　　于是就有了如下的教學(xué)片段：

　　師：上一課，有同學(xué)問老師“什么是海參？”“烏賊、章魚長得什么樣？”這節(jié)課老師帶來了這些海底動物的照片，我們來認(rèn)識一下這些朋友好嗎？

　　生：（齊答）好！

　　師：那好，我們比一比誰能先叫出這些海底朋友的名字。

　　[課件出示照片：貝類、海馬、海星、海參、烏賊、章魚……]

　　（學(xué)生自由說海底動物的名字，針對學(xué)生不認(rèn)識的海參、烏賊、章魚等，教師作特別指導(dǎo)，其他只要認(rèn)識就行。）

　　師：（在看到海參時）看，這就是海參，它長得怎樣？

　　生：海參原來長得比蚯蚓胖，怎么黑糊糊的，身上還有刺？

　　生：老師，我看到了，書上那在呆在巖石上不動的就是海參。

　　師：對，看來，你已經(jīng)認(rèn)識海參這位朋友了。

　　師：（在看到章魚時）誰來形容一下它的樣子？

　　生：噢，我知道了，這個圓腦袋的家伙就是章魚，我以前在書上看到過它。

　　生：章魚還有很多只手呢！

　　……

　　師：老師有幸拍到了這些海底動物的活動錄像，同學(xué)們想看嗎？

　　生：（齊答）想。

　　師：好，讓我們來看看這些海底動物是怎么活動的。

　　[放錄像：內(nèi)容是海參爬行，梭子魚游動，烏賊、章魚的活動方式，深水魚在游動，一些貝類借助外物運(yùn)動。（時間3分鐘）]

　�。▽W(xué)生邊看，邊議論。錄像放完，學(xué)生意猶未盡。）

　　師：同學(xué)們，你們看到了什么？

　　生：我先來說。我看到海參爬得很慢。

　　生：我看到章魚游動時，它的很多只手在往前劃水，而它就往后退。怎么會這么奇怪？[]

　　生：老師，我看梭子魚游動的時候非�？�，像一枝箭飛了出去。

　　生：我怎么看不到貝殼的活動呢？……

　　師：對海底世界就是這么神奇。那么，課文又是怎么介紹的？我們來讀課文。要求學(xué)生自己讀課文第三自然段，并思考：這里介紹了幾種海底動物，他們的活動特點(diǎn)各是什么？用筆劃出有關(guān)的詞句，然后填寫下表。[出示表格]

　　動物名稱活動特點(diǎn)

　　海參肌肉伸縮爬行，慢

　　梭子魚快

　　烏賊、章魚利用水的反推力迅速后退

　　貝類自己不動

　　深水魚游動起來像閃爍的星星

　　師：為了突出海參的爬行特別慢，課文是怎么介紹的？（提示：用了什么說明方法。）

　　生：課文用了舉數(shù)字的說明方法�！昂⒖咳馍炜s爬行，每小時只能前進(jìn)四米�！�

　　生：課文還用了比較的說明方法。“梭子魚每小時能有幾十千米，攻擊其他動物的時候，比普通的火車還要快。”這是把梭子魚游動的速度和普通火車比。

　　生：課文還用了打比方的說明方法。“還有些深水魚，它們自身就有發(fā)光器官，游動起來像閃爍的星星。”這是把深水魚比作閃爍的星星。

　�。ㄖ笇�(dǎo)讀好課文中的句子，體會課文的表達(dá)方式。）

　　師：蘇州在20xx年，也建起了海底世界。我們的海底世界來了許多新朋友，有海馬、海膽、海星、�？取，F(xiàn)在，我們都是海底世界的解說員。我們也來介紹一下它們的活動特點(diǎn)，行嗎？

　　[觀看有關(guān)海底動物的動畫，學(xué)生做準(zhǔn)備。教師巡視。]

　　生：各位游客，請看這渾身長刺的家伙，他叫海膽。海膽靠調(diào)整刺來慢慢移動�！�

　　生：老師，我也來介紹海膽。我覺得海膽行動起來真比蝸牛爬得還要慢。

　　師：不錯，用了比較的說明方法。

　　生：大家看，這長得特別漂亮的是海葵，它靠底部強(qiáng)有力的吸盤牢牢地吸在海底的巖石、淤泥上，不仔細(xì)看，你會以為它只是一棵漂亮的海底之花的。

　�。ɡ^續(xù)介紹，師鼓勵學(xué)生用上課文中的語句和一些說明方法。學(xué)生表現(xiàn)踴躍。）

　　總評：

　　學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。然而，面對自己比較陌生的學(xué)習(xí)內(nèi)容，學(xué)生又如何真正的探索學(xué)習(xí)呢？因此，學(xué)生的學(xué)習(xí)也離不開教師的“主導(dǎo)”。教師精心設(shè)計教學(xué)過程，學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)，這才是我們“教”與“學(xué)”的完美組合。在以上教學(xué)過程中，教師也在不斷努力。

　　一、讓現(xiàn)代信息技術(shù)更好地服務(wù)于教學(xué)。

　　新一輪課改的實(shí)施，不但引發(fā)了教學(xué)理念、教學(xué)方法的變革，而且引發(fā)了教學(xué)手段的更新�，F(xiàn)代信息技術(shù)運(yùn)用得當(dāng)，可以幫助教師更好地進(jìn)行教學(xué)，有助于發(fā)揮語文教育的感染作用，有利于激發(fā)學(xué)生語文學(xué)習(xí)的興趣，促進(jìn)學(xué)生思維品質(zhì)的提高。在教學(xué)中，學(xué)生提出不知道“什么是海參”，不知道“章魚、烏賊長什么樣”。學(xué)生的質(zhì)疑就是我們教學(xué)中要突破的難點(diǎn)。為了讓學(xué)生認(rèn)識海底動物“海參”、“章魚”、“烏賊”等，教師在課件中，安排了一組海底動物的照片，讓學(xué)生比賽說出它們的名字，為學(xué)生的學(xué)習(xí)掃除了障礙。學(xué)習(xí)、了解海底動物的活動特點(diǎn)也是教學(xué)中的一個重點(diǎn)。由于受時間、范圍等條件的限制，我們不可能讓學(xué)生參觀“海底世界”，但是現(xiàn)代化信息技術(shù)能幫助我們看到海底動物活動的錄像資料。在教學(xué)中，當(dāng)教師播放了海底動物的活動錄像后，生動的畫面激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)的興趣。他們想弄清“章魚怎么會向后游動的”，“貝類是怎么活動的.”，由此，很自然的，學(xué)生又進(jìn)入了課文語言文字的學(xué)習(xí)、積累中。錄像和課文結(jié)合，幫助學(xué)生更深入地體會到“海參爬得慢”，“梭子魚游動速度特快”，“深水魚在海底游動時，海底的景色特別美”。

　　二、注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)。

　　我們的教學(xué)更重要的是喚醒和激發(fā)學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)的意識，使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)需求。因?yàn)榕d趣是兒童認(rèn)知活動的動力，最好的學(xué)習(xí)是學(xué)生對所學(xué)有內(nèi)在興趣。從上面的教學(xué)過程可以看到，教師首先通過看照片，比賽說出動物的名字這個游戲，將學(xué)生帶入了學(xué)習(xí)的氛圍。學(xué)生的競爭意識是很強(qiáng)的，因此教師說要比賽說出動物的名字時，他們的注意力就高度集中。他們認(rèn)真地看照片，在老師的引導(dǎo)下，一下子就能說出“海參”“章魚”等的外形特征，還能在書上的圖片上找到相應(yīng)的動物，為下面的學(xué)習(xí)作了鋪墊。當(dāng)學(xué)生已經(jīng)熟知各海底動物的活動特點(diǎn)后，教師又提出新的學(xué)習(xí)任務(wù)，要學(xué)生學(xué)習(xí)課文，做一回海底世界的解說員。這種活動性的學(xué)習(xí)又是學(xué)生所感興趣的。學(xué)生們都精心準(zhǔn)備，全身心地投入，主體性參與極高。為了能當(dāng)好解說員，學(xué)生一方面認(rèn)真讀課文，學(xué)習(xí)課文的語句和寫法；另一方面，認(rèn)真看有關(guān)的錄像。