中班科學(xué)教案8篇【優(yōu)選】
作為一名人民教師，很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案，教案有助于順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。來(lái)參考自己需要的教案吧！下面是小編為大家收集的中班科學(xué)教案8篇，希望對(duì)大家有所幫助。
中班科學(xué)教案 篇1
中班科學(xué)活動(dòng)教案：夏天到
活動(dòng)目標(biāo)：
1.感知夏天的來(lái)臨，體驗(yàn)夏季的主要特征。
2.了解人和動(dòng)物的多種防暑降溫方法。
3.積極思考并嘗試解決遇到的問(wèn)題。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
課件、筆、紙
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話引出話題：
師：小朋友，現(xiàn)在是什么季節(jié)？（夏天）夏天的季節(jié)里藏著好多的小秘密呢！我們一起來(lái)看一看。
二、結(jié)合課件，從多方面感知夏天的季節(jié)特征。
1．師：夏天的太陽(yáng)照在身上有什么感覺(jué)？你能用一個(gè)詞來(lái)形容它嗎？（火辣等）幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)自由講述。
2．師：夏天里的天氣又是什么樣子的呢？（幼兒講述）聽(tīng)……（點(diǎn)擊課件）什么聲音？（雷聲和雨聲）是的，夏天的'天氣多變，常會(huì)有雷陣雨。
3．師：除了夏天的天氣多變，小朋友的穿著有變化嗎？（都換上了短袖、短褲和涼鞋）
4．師：夏天的小草、大樹有哪些變化呢?（小草長(zhǎng)得更高了，大樹的樹葉長(zhǎng)得更茂密、更綠了）夏天里什么花開(kāi)放？（荷花）
5．師：你們喜歡吃水果嗎？在夏天，有一種水果“綠綠的皮，紅紅的瓤，甜甜的汁”它是什么？（西瓜）對(duì)啦，甜甜的西瓜也成熟了。
6．師：夏天的小動(dòng)物和小昆蟲可忙碌了，瞧，它們來(lái)了，你們認(rèn)識(shí)它們嗎？（幼兒嘗試說(shuō)出動(dòng)物和昆蟲的名稱）
7．師：夏天的太陽(yáng)真熱，曬到身上火辣辣的，可是有一位奶奶和叔叔們還在烈日下辛苦地工作呢。（引導(dǎo)幼兒關(guān)心夏天工作的人們）
三、再次結(jié)合課件，了解人類防暑降溫的方法。
1．師：夏天的天氣很熱，叔叔都中暑了，那怎樣才能讓自己不中暑，變得涼快呢？（啟發(fā)幼兒根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)自由回答。）
2．教師根據(jù)幼兒的講述進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。
3．師點(diǎn)擊課件，并小結(jié)：可以扇扇子、進(jìn)行一些玩水的游戲、多吃瓜果、吹電風(fēng)扇，開(kāi)空調(diào)、在樹蔭下做一些安靜的事情、常洗澡、多喝冷開(kāi)水、吃點(diǎn)冷飲和冰激凌等等。但在夏天里，冷飲和冰激凌我們能吃多多的嗎？為什么？（提醒幼兒少吃冰激凌，注意身體健康）
四、討論動(dòng)物的防暑降溫的方法：
師：夏天里，不光我們懂得防暑降溫，動(dòng)物們也很聰明，它們也想出來(lái)好多的辦法給自己降溫呢？瞧，它們是誰(shuí)？它們是用什么方法防暑降溫的呢？（幼兒講述）
五、活動(dòng)延伸：
師：今天我們知道了許多夏天里的秘密，請(qǐng)你們跟著老師去找一找夏天里還有哪些小秘密呢？
中班科學(xué)教案 篇2
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、關(guān)注池塘水面倒影及其變化，理解散文意境。
2、設(shè)法使水面成像并發(fā)生變化，體驗(yàn)創(chuàng)造的樂(lè)趣。
二、重點(diǎn)：觀察水面成像及發(fā)生的變化
三、難點(diǎn)：比較原件和復(fù)制品的區(qū)別
四、活動(dòng)準(zhǔn)備
1、一個(gè)有風(fēng)的日子
2、小區(qū)的池塘邊放置若干只裝滿水的大臉盆
五、活動(dòng)過(guò)程
●看一看
------幼兒有序坐在池塘邊，靜靜地觀看水面的變化。（提醒幼兒注意安全）
●說(shuō)一說(shuō)
------請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)看到了什么，它們是怎么樣的`？
------引導(dǎo)幼兒比較倒影和真正的東西有什么不一樣？
------什么時(shí)候倒影變了？變得怎么樣了？
● 聽(tīng)一聽(tīng)
請(qǐng)幼兒邊觀看水面變化，邊欣賞教師朗誦散文。
請(qǐng)幼兒學(xué)用散文中的“X的變X了”的句型，表達(dá)眼前看到的景象，進(jìn)一步感受散文的意境。
● 做一做
幼兒分組，請(qǐng)幼兒把裝水的臉盆當(dāng)做池塘，觀察被風(fēng)吹的臉盆，制造水面哈哈鏡
啟發(fā)幼兒移動(dòng)裝水的臉盆，自選一處與眾不同的景物進(jìn)行成像，仔細(xì)觀察，說(shuō)說(shuō)看到了什么？
------啟發(fā)幼兒設(shè)法使水面成像發(fā)生變化，如搖晃臉盆、吹動(dòng)水面等，體驗(yàn)創(chuàng)造的快樂(lè)
● 想一想
------引導(dǎo)幼兒互相觀看交流，比較原件和復(fù)制件的區(qū)別，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。
結(jié)合散文的內(nèi)容，進(jìn)一步理解散文的意境。
附散文：
小池塘
圓圓的小池塘，像一面亮亮的小鏡子。
小草照照，好青好青。小樹照照，好綠好綠。小花照照，好美好美。
你照照，我照照，風(fēng)娃娃也要照照。照一照，哈哈笑：圓的變扁了，扁的變圓了，彎的變直了，直的變彎了。
亮亮的小鏡子，變成有趣的哈哈鏡啦！
中班科學(xué)教案 篇3
活動(dòng)背景： 在一次午餐吃水果活動(dòng)中，一小朋友拿著手里的香蕉來(lái)問(wèn)我：“老師，這香蕉里面黑黑的、一點(diǎn)點(diǎn)的是什么？”“老師，這個(gè)可以吃嗎？”我問(wèn)全班的小朋友：“你們誰(shuí)知道香蕉里面黑色的小點(diǎn)是什么嗎？”有小朋友說(shuō)：“這一定是香蕉快要爛了，香蕉變了顏色就不能吃了。”馬上有小朋友說(shuō)：“不對(duì)，這是香蕉的種子，我爸爸教過(guò)我的”我肯定并表?yè)P(yáng)了這個(gè)小朋友。看著小朋友將信將疑的神態(tài)，我設(shè)計(jì)科學(xué)活動(dòng)“找種子”，讓幼兒通過(guò)操作觀察，了解種子的奧秘，萌發(fā)對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。
活動(dòng)目標(biāo)： 1、通過(guò)各種活動(dòng)，知道水果、蔬菜等都有種子。
2、對(duì)種子產(chǎn)生探索興趣，發(fā)展幼兒的觀察力和語(yǔ)言表達(dá)能力，萌發(fā)對(duì)科學(xué)、對(duì)大自然的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備： 1、準(zhǔn)備蘋果、香蕉、橘子、西瓜、南瓜、西紅柿、葡萄等水果。
2、幼兒每人一份操作紙，各種種子若干。
3、視頻轉(zhuǎn)換儀。
活動(dòng)過(guò)程： 一、導(dǎo)入活動(dòng)，引起幼兒探索的興趣。
昨天老師帶小朋友去參觀了我們的蔬菜園地，看到了許多碧綠碧綠的蔬菜，你們知道嗎？這些蔬菜是由什么長(zhǎng)出來(lái)的嗎？
老師總結(jié)：這些蔬菜是由一顆顆小小的種子長(zhǎng)出來(lái)，我們平時(shí)吃的水果也是由種子發(fā)芽的結(jié)果的。
（評(píng)析：從幼兒熟悉的生活經(jīng)驗(yàn)入手，引出課題，顯得自然而親切，一個(gè)小小的問(wèn)題，既集中了幼兒的注意力，明確了活動(dòng)主題，又增強(qiáng)了學(xué)習(xí)興趣。
二、找種子
1、師：今天，老師為你們準(zhǔn)備了許多蔬菜和水果，要請(qǐng)你們用自己的小眼睛找找看，他們有沒(méi)有種子，找到后，看一看，和同伴說(shuō)一說(shuō)，種子它藏在哪里？是什么樣？（幼兒自由探索）
�。ㄔu(píng)析：在探索活動(dòng)中，幼兒對(duì)種子產(chǎn)生了濃厚的興趣，他們對(duì)瓜果左看右看，有的用手摸摸，有的用手捏捏，有的用鼻子聞聞，有的交頭接耳，相互交流，每個(gè)幼兒都處于積極的探索中。）
2、幼兒交流探索的發(fā)現(xiàn)。
�。�1）、誰(shuí)愿意上來(lái)告訴大家你找到了什么種子？
幼兒一：我找到了蘋果的種子。
師：我們大家來(lái)看看蘋果的種子的什么樣子的？
幼兒：蘋果的種子是黑黑的，小小的。
（評(píng)析：教師讓幼兒找出種子并放在視頻轉(zhuǎn)換儀下進(jìn)行展示。通過(guò)視頻轉(zhuǎn)換儀放大了種子，幼兒很清晰、明確地觀察了種子的外形特征。）
幼兒二：我找到了西瓜的種子。
師：西瓜的種子是什么樣子的？（評(píng)析：當(dāng)幼兒看見(jiàn)西瓜的種子的時(shí)候很興奮，原來(lái)西瓜的種子就是我們?cè)诔欣镔I到的西瓜籽，它可以吃呢。）
用同法和幼兒一起觀察橘子、黃瓜、西紅柿、葡萄的種子。
�。�2）、師：有誰(shuí)找到香蕉的種子嗎？
幼兒一：香蕉是沒(méi)有種子的。
幼兒二：我找到香蕉的這個(gè)小黑子。
師：其實(shí)香蕉它也有種子，這些小黑點(diǎn)就是它的種子，只不過(guò)是他們退化了，現(xiàn)在的`農(nóng)民伯伯非常聰明，用科學(xué)的方法不用種子也能種香蕉，所以香蕉的種子就慢慢退化了。
（評(píng)析：香蕉的種子具有特殊性，幼兒很少了解，通過(guò)單獨(dú)提出，幼兒了解香蕉種子的獨(dú)特性，達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)。）
3、我們知道蘋果、黃瓜都有種子，老師告訴你們，除了這些，還有許多瓜果、蔬菜都有種子，小朋友以后長(zhǎng)大了就會(huì)慢慢知道了。
（評(píng)析：在本次探索活動(dòng)中，幼兒積極討論，主動(dòng)詢問(wèn)，了解了各種瓜果蔬菜的種子的特征。）
三、操作活動(dòng)：種子和果實(shí)匹配。 1、師：老師為小朋友準(zhǔn)備了小卡片，上面有各種果實(shí)，旁邊有各種種子，請(qǐng)你們給這些果實(shí)找種子，找到后把種子貼在果實(shí)的下面。
�。ㄔu(píng)析：教師為幼兒設(shè)計(jì)一份記錄表格，表格的上面是各種果實(shí)，考慮到種子的外形特征，教師在下面用雙面膠帶貼著，幼兒找到種子后就可以把種子貼在膠帶上，這樣方便了展示。）
2、幼兒交流活動(dòng)結(jié)果，并且請(qǐng)集體檢查操作結(jié)果的正確。
師：誰(shuí)愿意上來(lái)告訴大家你的發(fā)現(xiàn)？我們一起看看他找的種子對(duì)不對(duì)？
�。ㄔu(píng)析：幼兒從感知到接受、理解，而教師設(shè)計(jì)這一環(huán)節(jié)，不但能檢查幼兒的學(xué)習(xí)的結(jié)果，還使幼兒學(xué)習(xí)知識(shí)得到進(jìn)一步的鞏固。）
四、活動(dòng)延伸： 1、種子發(fā)芽實(shí)驗(yàn)。
2、種子貼畫。
中班科學(xué)教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo)：
了解昆蟲的居住環(huán)境。
學(xué)習(xí)飼養(yǎng)昆蟲。
培養(yǎng)收集資料與閱讀資料的技能。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
透明飼養(yǎng)箱、自制筆記本、放大鏡、大張書面紙。
有關(guān)昆蟲的工具書。
活動(dòng)過(guò)程：
拿出飼養(yǎng)箱，請(qǐng)幼兒想一想，說(shuō)一說(shuō)：
--我們?nèi)绾握疹欉@些昆蟲呢？
--我們知道它們吃什么嗎？
--它們的家里應(yīng)該有些什么呢？
與幼兒一起查閱工具書，了解這些昆蟲的名稱、食物、居住環(huán)境、生活習(xí)性等；并請(qǐng)幼兒畫下來(lái)，有教師幫忙下批注。
與幼兒討論如何給蟲蟲布置一個(gè)家。
--飼養(yǎng)毛毛蟲，可以利用裝果凍的.空罐，鉆一些洞；或使用飼養(yǎng)箱，放入毛毛蟲喜歡的食物（如菜葉等）。
知道幼兒使用小鏟子、飼養(yǎng)箱等工具，到校園里尋找蚱蜢、螳螂等產(chǎn)見(jiàn)的昆蟲所需要的草、泥土、石塊、小蟲等，為蟲蟲安置一個(gè)舒適的家。
中班科學(xué)教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo)
1、使幼兒初步了解老虎的外形特征和習(xí)性，知道老虎是森林中食肉的動(dòng)物。
2、使幼兒知道老虎是珍貴的野生動(dòng)物，教育幼兒要保護(hù)它們。
活動(dòng)準(zhǔn)備
教學(xué)掛圖《老虎》
活動(dòng)過(guò)程
1、引導(dǎo)幼兒觀察教學(xué)掛圖上的畫面，認(rèn)識(shí)老虎的外形特征和習(xí)性，
提問(wèn)：“這是什么？看起來(lái)有什么感覺(jué)？”引導(dǎo)、教學(xué)掛圖《老虎》
活動(dòng)過(guò)程
1、引導(dǎo)幼兒觀察教學(xué)掛圖上的畫面，認(rèn)識(shí)老虎的外形特征和習(xí)性，
提問(wèn)：“這是什么？看起來(lái)有什么感覺(jué)？”引導(dǎo)
2、引導(dǎo)幼兒討論老虎在森林里的作用。
提問(wèn)：“老虎是生活在森林里的野生動(dòng)物，你知道它們?cè)谏种惺窃鯓由畹膯�？”“你害怕老虎嗎？”（向幼兒介紹老虎的`作用。）
我國(guó)有珍貴的東北虎，是國(guó)家一級(jí)保護(hù)動(dòng)物，可現(xiàn)在由于森林的減少，東北虎越來(lái)越少，我們要保護(hù)老虎。
3、小結(jié)：“大自然中生活著各種各樣的動(dòng)物，它們組成一個(gè)大家庭。缺少誰(shuí)都不行。”
延伸活動(dòng)
在美工活動(dòng)中畫老虎。
中班科學(xué)教案 篇6
活動(dòng)目標(biāo)：
1.嘗試用竹簽架起橡皮泥的方法，發(fā)現(xiàn)“三腳架”具有穩(wěn)定性。
2.在制作三腳架的過(guò)程中能發(fā)現(xiàn)并解決問(wèn)題。
3.能積極參加探索活動(dòng)，嘗試記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.學(xué)具：記錄紙、筆、竹簽、橡皮泥、玻璃球、一次性筷子、毛根（每人一份）。
2.教具：大記錄紙一張、PPT課件、音樂(lè)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、游戲?qū)�，初步嘗試
1.出示兩種材料，以游戲的形式引導(dǎo)幼兒嘗試用竹簽把橡皮泥撐起來(lái)。
師：今天老師帶來(lái)了兩樣?xùn)|西，我們一起來(lái)看一看�。ǔ鍪局窈�，橡皮泥）我們要用這兩樣材料來(lái)玩一個(gè)好玩的游戲，想不想玩？
提問(wèn)：看看誰(shuí)能用竹簽穩(wěn)穩(wěn)地把橡皮泥撐在桌上，想不想挑戰(zhàn)一下？
2.幼兒動(dòng)手操作，教師指導(dǎo)（在音樂(lè)聲中操作）。
提問(wèn)：你們都成功了嗎？誰(shuí)來(lái)介紹一下你用了幾根竹簽把橡皮泥撐起來(lái)了？
請(qǐng)幼兒示范，教師邊指導(dǎo)邊總結(jié)方法：上面靠靠緊，下面往不同的方向分開(kāi)。
這個(gè)小朋友他是用了四根竹簽成功了（教師記錄在白紙上），有沒(méi)有和他一樣用了四根竹簽成功的小朋友？有沒(méi)有用不同數(shù)量的竹簽的？（請(qǐng)另一個(gè)幼兒示范怎么做的，教師邊指導(dǎo)邊總結(jié)方法：上面靠靠緊，下面往不同的方向分開(kāi)。）這個(gè)小朋友用的是五根竹簽，他也成功了（教師記錄結(jié)果）……今天有的小朋友用的是四根竹簽，有的小朋友用的是五根竹簽……都將橡皮泥穩(wěn)穩(wěn)地?fù)瘟似饋?lái)，你們真棒，給自己鼓鼓掌！
二、記錄發(fā)現(xiàn)，再次嘗試
1.幼兒猜想，最少用幾根竹簽?zāi)軐⑾鹌つ鄵纹饋?lái)。
那能不能用更少的竹簽將橡皮泥穩(wěn)穩(wěn)地?fù)纹饋?lái)呢？（能）你覺(jué)得最少能用幾根竹簽將橡皮泥撐起來(lái)呢？（幼兒猜想）
那你們想不想接受新的挑戰(zhàn)？不要忘記，要想把橡皮泥穩(wěn)穩(wěn)地?fù)纹饋?lái)是有秘訣的，什么秘訣��？（上面要靠靠緊，下面要向不同的方向分分開(kāi)）好，等會(huì)請(qǐng)小朋友去試一試用最少的竹簽將橡皮泥穩(wěn)穩(wěn)地?fù)纹饋?lái)，并把你的探索結(jié)果記錄下來(lái)，你最少用了幾根竹簽，在表格上記錄下來(lái)，并把你的記錄結(jié)果貼到黑板上。我們來(lái)比比誰(shuí)用的最少。請(qǐng)你們?cè)偃ピ囋嚢桑。ㄓ變禾剿鞑⒆龊孟鄳?yīng)的記錄）
2.幼兒再次操作，嘗試用最少的竹簽撐起橡皮泥。實(shí)踐證明一根、兩根竹簽不能撐起橡皮泥。
你們都成功了嗎？誰(shuí)來(lái)介紹一下，你用了幾根竹簽？（幼兒介紹，教師指導(dǎo)，并將正確的結(jié)果記錄下來(lái)）
3.觀察記錄表，比一比，誰(shuí)用的竹簽少。
我們來(lái)看看記錄表，現(xiàn)在最少只要用幾根竹簽就能把橡皮泥撐起來(lái)？（3根），到底3根竹簽是不是能把橡皮泥穩(wěn)穩(wěn)地?fù)纹饋?lái)，也請(qǐng)你去試試看。
4.幼兒第三次操作，教師指導(dǎo)，探索用三根竹簽撐起橡皮泥。請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己是怎么做到的。（個(gè)別指導(dǎo)）
你們都成功了嗎？原來(lái)用三根竹簽就能把橡皮泥支撐起來(lái)了呢！
那兩根竹簽?zāi)軗纹鹣鹌つ鄦�？不能，因�(yàn)閮筛环�(wěn)，那一根呢？一根也更撐不穩(wěn)了。
三、聯(lián)系生活，傳遞新知，介紹各種“三腳架”。
1.教師總結(jié)：我們發(fā)現(xiàn)用三根竹簽就能又方便又穩(wěn)固地將橡皮泥撐起來(lái)。人們根據(jù)這個(gè)發(fā)現(xiàn)做了許多有用的.架子，這種架子叫三腳架。小朋友一起來(lái)說(shuō)一遍“三腳架”。
2.幼兒一起欣賞有關(guān)三腳架的PPT。
師：在生活中還有很多的三腳架，我們一起來(lái)看看吧！
出示圖片：“看，這個(gè)相機(jī)架就是一個(gè)三腳架，有了它，照相機(jī)就可以穩(wěn)穩(wěn)地架在上面，不再用手拿著了……”
小結(jié)：這種三腳架給我們的生活帶來(lái)了很多的方便。
四、發(fā)現(xiàn)方法，生活應(yīng)用
1.出示彈珠，制作三腳架。
現(xiàn)在我的手里有一顆很光滑的彈珠，三根一次性筷子、和一根毛根，誰(shuí)能用筷子和毛根做一個(gè)三腳架，將彈珠穩(wěn)穩(wěn)地?fù)纹饋?lái)呢？
2.幼兒操作，教師指導(dǎo)。
3.幼兒交流經(jīng)驗(yàn)。
教師總結(jié)：原來(lái)制作三腳架的時(shí)候要相互并并攏，綁的位置也很重要。
五、經(jīng)驗(yàn)遷移
1.提問(wèn)：“你還在哪里見(jiàn)過(guò)三腳架?有什么用?”
2.請(qǐng)幼兒回家再找找還有哪些有用的三腳架。
今天回到家，請(qǐng)你也去找一找還有哪些有用的三腳架，明天和小朋友一起來(lái)分享你的發(fā)現(xiàn)！
中班科學(xué)教案 篇7
活動(dòng)目標(biāo)：
1、知道制作樹葉標(biāo)本的前期準(zhǔn)備過(guò)程：采集、清潔與干燥，初步了解樹葉標(biāo)本在生活中的作用。
2、了解制作樹葉標(biāo)本的基本方法與主要工具、材料。
3、感受樹葉的多樣與美麗，對(duì)植物產(chǎn)生探究的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、到戶外觀賞落葉，并撿回自己喜歡的各種落葉，要求樹葉完整、平整。
2、制作樹葉標(biāo)本過(guò)程的錄像和做好的樹葉標(biāo)本若干。
3、制作標(biāo)本的前期準(zhǔn)備工作所需要的工具與材料：抹布、較厚的舊書（幼兒自帶）、皺紋紙。
4、電教設(shè)備：投影儀、電腦。
活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬┮l(fā)幼兒觀賞樹葉標(biāo)本的興趣。
1、教師和幼兒一起唱歌曲《小樹葉》。
2、教師：小朋友都喜歡各種各樣的樹葉，還撿回了許多自己喜歡的樹葉。老師也很喜歡各種美麗的'小樹葉，你們看這些都是老師喜歡的落葉，它們好看嗎？你們知道它們的名字嗎？
（二）教師引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)并欣賞樹葉標(biāo)本，了解制作標(biāo)本的意義。
1、引導(dǎo)幼兒觀察樹葉標(biāo)本與落葉的區(qū)別。
教師：這些樹葉和小朋友剛撿回來(lái)的樹葉一樣嗎？這些樹葉還有什么好聽(tīng)的名字？（樹葉標(biāo)本）
2、幼兒觀賞樹葉標(biāo)本。
（1）教師引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)樹葉標(biāo)本：你們見(jiàn)過(guò)樹葉標(biāo)本嗎？在哪里見(jiàn)過(guò)？
（2）教師：為什么有人要采集樹葉做標(biāo)本？標(biāo)本有什么用？
3、教師和幼兒共同小結(jié)：標(biāo)本就像照片一樣，它能讓大家更清楚地認(rèn)識(shí)許多不同的植物，非常方便。樹葉標(biāo)本不會(huì)枯掉、也不會(huì)腐爛，因此可以存放很長(zhǎng)時(shí)間。
�。ㄈ┎シ配浵瘢層變毫私庵谱鳂淙~標(biāo)本的簡(jiǎn)單方法。
1、讓幼兒猜猜、說(shuō)說(shuō)制作樹葉標(biāo)本的方法。
2、觀看錄像，教師肯定幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)。
3、重點(diǎn)討論制作樹葉標(biāo)本需要做哪些前期準(zhǔn)備工作。
�。ㄋ模┙處熀陀變阂黄鹫順淙~，為制作樹葉標(biāo)本做準(zhǔn)備。
引導(dǎo)幼兒按照以下程序完成制作樹葉標(biāo)本的初步工作：選擇完整、平整的樹葉—用抹布清潔樹葉—用皺紋紙干燥樹葉—用較厚的舊書夾壓樹葉。
活動(dòng)延伸：
1、日常滲透：帶領(lǐng)幼兒定期為樹葉換皺紋紙，待觀察若干天樹葉完全干燥后，就可進(jìn)行標(biāo)本制作。
2、家園共育：請(qǐng)幼兒向家長(zhǎng)了解制作樹葉標(biāo)本的方法與步驟；家長(zhǎng)利用幼兒用書《樹葉標(biāo)本》，引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步感知樹葉標(biāo)本的制作程序。
3、區(qū)域活動(dòng)：在科學(xué)活動(dòng)區(qū)提供各種樹葉標(biāo)本，供幼兒認(rèn)識(shí)。
中班科學(xué)教案 篇8
活動(dòng)目標(biāo)▼
1、發(fā)現(xiàn)并比較不同葉子的差別，有重點(diǎn)地說(shuō)出葉子的特征。
2、能按不同條件給葉子分類，了解幾種特殊的葉子，感受葉子的多樣性和奇特性。
3、培養(yǎng)細(xì)致的觀察力和熱愛(ài)大自然的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備▼
1、幼兒事先采集的`葉子。
2、不同的葉子實(shí)物和圖片。
3、分類盒、紙、筆。
4、實(shí)物投影儀。
活動(dòng)過(guò)程▼
1、分享交流采集葉子的成果。
(幼兒的桌上陳列有采集來(lái)的各種葉子)
師：大家來(lái)相互說(shuō)一說(shuō)，你采集到了什么葉子，它是什么樣的?
2、比較不同葉子的差別，有重點(diǎn)地說(shuō)出葉子的特征。
(1)師：這些葉子一樣嗎?有什么不同?
教師引導(dǎo)幼兒觀察說(shuō)出葉子的不同之處，并通過(guò)實(shí)物投影儀展示比較有關(guān)葉子。
教師小結(jié)：葉子有各種各樣的，顏色、形狀、大小、葉脈、邊緣都不一樣。
(2)師：葉子有共同的特征嗎?
教師小結(jié)：每片葉子都有葉肉、葉脈和葉柄。
3、給葉子分類
(1)教師：你會(huì)給葉子分類嗎，看看誰(shuí)和誰(shuí)一家?為什么要這樣分，給他們做個(gè)標(biāo)記。
幼兒在分類盒中將葉子分類，并制作分類標(biāo)記。
(2)請(qǐng)幼兒講述分類情況。
4、了解幾種特殊的葉子。
(1)了解可以吃的葉子。
師：葉子可以吃嗎?你吃過(guò)什么樣的葉子?
教師(出示一些蔬菜)：你吃過(guò)這些菜的葉子嗎?你還吃過(guò)哪些菜的葉子?
(2)了解有特殊本領(lǐng)的葉子。
教師(出示盆栽含羞草、豬籠草和毛氈苔、合歡的圖片)：你認(rèn)識(shí)這是什么植物嗎?他們的葉子可有著特殊的本領(lǐng)。
教師演示、介紹這四種植物葉子的特殊本領(lǐng)。
總結(jié)性談話▼
師：你看了那么多有趣的葉子，覺(jué)得大自然奇妙嗎?大自然中是個(gè)神奇的大寶庫(kù)，有許許多多的奧秘，等著我們?nèi)ヌ剿靼l(fā)現(xiàn)。
活動(dòng)延伸：
孩子收集不同的樹葉，使孩子積累有關(guān)葉子的經(jīng)驗(yàn)。(幼兒教育)