(精選)實(shí)用的中班教案

　　作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，就難以避免地要準(zhǔn)備教案，通過(guò)教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對(duì)教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾�的調(diào)整。我們應(yīng)該怎么寫教案呢？下面是小編為大家整理的中班教案7篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

中班教案 篇1

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、仔細(xì)觀察畫面，感受故事的趣味性。

　　2、有一定的閱讀興趣。

　　3、懂得要用正確的方法才能做好一件事情。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備幼兒對(duì)圓柱形有初步的感知。

　　2、物質(zhì)準(zhǔn)備掛圖、音帶、故事讀本人手一冊(cè)、頭飾（熊媽媽、熊寶寶）、布�；顒�(dòng)過(guò)程：

　　一、預(yù)備活動(dòng)：

　　1、師幼相互問(wèn)候，走線。

　　2、游戲《布袋游戲》。教師準(zhǔn)備一個(gè)裝有各種物品的'布袋，隨意從里面拿出不同的物品，讓幼兒進(jìn)行觀察和講述。

　　二、感知活動(dòng)：

　　1、教師：剛才我們玩了魔術(shù)布袋游戲，好不好玩��！小朋友還想不想玩啊！但是我只有一個(gè)魔術(shù)布袋，怎么辦？今天呀!小熊凱迪來(lái)幫我們了，它正在學(xué)習(xí)縫一個(gè)布袋，瞧！它縫好了。教師出示掛圖，幼兒觀察。教師：凱迪遇到了什么問(wèn)題？（幼兒試著回答）

　　2、教師：這究竟是怎么回事呢？讓我們一起來(lái)聽一聽故事《縫布袋》。教師講述故事，幼兒欣賞。（提醒幼兒要仔細(xì)聽講）

　　三、共同閱讀：

　　1、師幼共同閱讀故事圖一至圖四。教師用提問(wèn)的方式引導(dǎo)幼兒說(shuō)出故事內(nèi)容。

　�。�1）小熊凱迪在干什么？媽媽說(shuō)要縫成什么形狀的才好看？怎樣才能縫成圓柱形呢？如果是你，你會(huì)怎么做呢？

　　（2）小熊凱迪是怎么做的呢？它用什么方法縫布袋？

　�。�3）這個(gè)方法正確嗎？引導(dǎo)幼兒明白在柱子上縫布袋是取不下來(lái)的，這個(gè)方法不對(duì)。

　　2、師幼共同閱讀故事圖五至圖八。教師：熊媽媽在干什么呢？她是怎么縫布袋的，最后怎么樣了？這個(gè)方法行嗎？引導(dǎo)幼兒用猜測(cè)講述的方式來(lái)閱讀故事。

　　3、討論：如何使用正確的方法縫布袋。幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)回答，如果幼兒回答不出來(lái)，教師請(qǐng)幼兒回家向父母尋找答案。

　　4、教師小結(jié)：要做好一件事情必須學(xué)會(huì)思考，選擇正確的方法。

　　四、完整欣賞。

　　1、教師帶領(lǐng)幼兒完整的將故事朗讀一遍。

　　2、教師和幼兒分別戴熊媽媽和熊寶寶的頭飾，拿布當(dāng)?shù)谰撸�進(jìn)行故事表演�；顒�(dòng)延伸：教師發(fā)書，并播放故事音帶，幼兒看書劃指讀故事。

　　活動(dòng)反思：

　　《縫布袋》這個(gè)故事是教孩子們明白在柱子上縫東西是取不下來(lái)的，讓孩子們知道做好一件事情好學(xué)會(huì)思考，選擇正確的方法。

中班教案 篇2

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.感知音樂(lè)中的長(zhǎng)音與重音，并能在聽辨中手眼協(xié)調(diào)地游戲。

　　2.樂(lè)意參與游戲，體驗(yàn)與同伴合作游戲的快樂(lè)。

　　3.熟悉歌曲的旋律，學(xué)唱歌曲，有表情地演唱歌曲。

　　4.在感受歌曲的基礎(chǔ)上，理解歌曲意境。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　自制“捕蚊拍”、蚊子圖譜若干;音樂(lè)《七式音階》、兒歌《小蚊子》的DVD：鈴鼓、打棒、小鼓、串鈴等樂(lè)器。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　(一)、利用不同方式感受蚊子“唱歌”的特征。

　　師：森林里要舉行一場(chǎng)很大的音樂(lè)會(huì)，為防止壞家伙搗亂，青蛙兄弟擔(dān)當(dāng)小衛(wèi)士。就在大家都陶醉在美妙的音樂(lè)中時(shí)，突然飛來(lái)了一群搗蛋的家伙，你們看它們是誰(shuí)?它們發(fā)出了什么樣的聲音?我們一起來(lái)聽一聽。

　　1.教師出示圖譜(高低不同的曲線)，讓幼兒直觀感受音的高低與連貫的特征。

　　2.幼兒模仿蚊子“唱歌”，根據(jù)圖譜發(fā)出“嗡”的聲音，曲線的高處聲音響，曲線的低處聲音輕。

　　3.選擇恰當(dāng)?shù)?樂(lè)器(串鈴、鈴鼓、雪鈴等)，用樂(lè)器發(fā)出聲響，模仿蚊子“唱歌”，重復(fù)表現(xiàn)高處聲音響、低處聲音輕。

　　4.播放兒歌《小蚊子》，感受兒歌的語(yǔ)言節(jié)奏，并配合肢體動(dòng)作表現(xiàn)蚊子飛舞時(shí)的樣子，在童謠結(jié)尾處加上一句“啪!蚊子死光光啦”，讓幼兒用拍蚊子的動(dòng)作強(qiáng)化對(duì)重音的感受。

　　(二)、在游戲中進(jìn)一步聽辨長(zhǎng)音與重音。

　　1.播放音樂(lè)《七式進(jìn)階》，再次感受音樂(lè)中的長(zhǎng)音(蚊子飛)和重音(拍蚊子)，并用各種肢體動(dòng)作(拍手、跺腳等)表現(xiàn)打蚊子的動(dòng)作。

　　2.幼兒在音樂(lè)圖譜上用筆來(lái)“打蚊子”。

　　幼兒人手一份圖譜，上面畫有和音樂(lè)中重音出現(xiàn)次數(shù)相等數(shù)量的蚊子，當(dāng)幼兒聽到音樂(lè)中的一個(gè)重音時(shí)，就畫去一個(gè)蚊子，依此類推。

　　3.師幼合作，共同游戲。

　　幼兒扮演“蚊子”，教師持“捕蚊拍”扮演“打蚊人”，在《七式進(jìn)階》的音樂(lè)中，當(dāng)幼兒聽到長(zhǎng)音后做“蚊子飛”的動(dòng)作，聽到重音時(shí)，教師做“拍蚊子”的動(dòng)作，“蚊子”要盡力逃開。

　　4.小組合作完成游戲。

　　幼兒分組游戲，一組幼兒持鈴鼓搖出“蚊子飛”的聲音，一組幼兒扮演“蚊子”，還有一組幼兒扮演“打蚊人”，在音樂(lè)中進(jìn)行游戲。

　　活動(dòng)反思：

　　結(jié)合我們的主題教學(xué)和音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)方法應(yīng)用的研究，我設(shè)計(jì)并組織了這次活動(dòng)，讓幼兒在“打蚊子”的游戲中，不僅強(qiáng)化了對(duì)于長(zhǎng)音與重音的感知，而且還讓幼兒體會(huì)到了音樂(lè)活動(dòng)本身帶來(lái)的快樂(lè)。

　　一、在活動(dòng)中，我注重教學(xué)手段的游戲化和關(guān)聯(lián)性

　　游戲是幼兒園活動(dòng)的基本形式，教師應(yīng)該運(yùn)用多種教學(xué)手段，嘗試適合的游戲方法，調(diào)動(dòng)幼兒多感官參與，遵循活動(dòng)環(huán)節(jié)間的相互關(guān)聯(lián)和層層遞進(jìn)，這樣才能使教學(xué)過(guò)程更加自然流暢，幼兒參與性更高。本次活動(dòng)中，我利用圖譜、多種樂(lè)器和肢體動(dòng)作表現(xiàn)，幫助幼兒對(duì)長(zhǎng)音與重音的學(xué)習(xí)。此外，我還注重通過(guò)多種游戲樣式的設(shè)計(jì)，如幼兒個(gè)別游戲、師幼共同游戲、小組游戲，讓幼兒在輕松愉快的游戲中完成了較為復(fù)雜的音樂(lè)學(xué)習(xí)。

　　二、注重音樂(lè)活動(dòng)中的規(guī)則

　　音樂(lè)活動(dòng)中的規(guī)則一直是個(gè)有爭(zhēng)議的話題，有了規(guī)則，有的教師感到太多規(guī)則會(huì)限制幼兒在音樂(lè)活動(dòng)中的表現(xiàn)，于是規(guī)則漸漸地“讓位”于幼兒的自由。缺少規(guī)則的音樂(lè)活動(dòng)的確能夠讓幼兒更自由自在地表現(xiàn)，但音樂(lè)技能的缺失卻成為必然的結(jié)果。但是音樂(lè)中游戲的貫穿，無(wú)形中讓我們這看似有規(guī)則又似無(wú)規(guī)則的活動(dòng)有效開展。由此我認(rèn)為，在音樂(lè)活動(dòng)中必然要遵循一定的規(guī)則，這是保障音樂(lè)活動(dòng)有效性的前提。(.來(lái)源快思老師教案網(wǎng))在本次活動(dòng)中，雖然我們給予幼兒自由的表現(xiàn)空間，但規(guī)則卻是貫穿于整個(gè)音樂(lè)活動(dòng)的。

　　三、在活動(dòng)中，我還要進(jìn)一步得思考以下幾個(gè)問(wèn)題：

　　第一，當(dāng)幼兒不能準(zhǔn)確表現(xiàn)重音時(shí)，教師該怎么做?在活動(dòng)中，我們要求幼兒用各種方式表示聽到的重音，但幼兒實(shí)際表現(xiàn)總慢半拍，如果過(guò)于強(qiáng)調(diào)表現(xiàn)結(jié)果，可能會(huì)削弱幼兒學(xué)習(xí)的熱情，所以當(dāng)幼兒不能準(zhǔn)確表現(xiàn)重音時(shí)，我并未加以干預(yù)，這使幼兒在音樂(lè)表現(xiàn)上過(guò)于隨意。其實(shí)，作為教師并不一定要刻意回避，當(dāng)幼兒出現(xiàn)錯(cuò)誤時(shí)，如果及時(shí)將問(wèn)題呈現(xiàn)出來(lái)，讓幼兒自己通過(guò)討論來(lái)解決，可能更利于強(qiáng)化幼兒的有意傾聽和記憶音樂(lè)的能力。

　　第二，中班幼兒在初次學(xué)習(xí)新的內(nèi)容時(shí)，可以進(jìn)行合作嗎?音樂(lè)的重要功能之一就是提供交往的機(jī)會(huì)，因此我們?cè)谝魳?lè)活動(dòng)中常會(huì)設(shè)計(jì)滿足交往需要的合作游戲環(huán)節(jié)。在活動(dòng)中，當(dāng)幼兒間合作玩游戲“打蚊子”時(shí)，之前有序的狀態(tài)完全被打亂，“蚊子”在教室亂飛，“打蚊人”奮力追打，音樂(lè)反而被他們拋在腦后。中班幼兒自我控制能力、心理調(diào)節(jié)能力較弱，特別是當(dāng)他們?cè)趯W(xué)習(xí)新的內(nèi)容時(shí)，合作對(duì)他們來(lái)說(shuō)可能不太適宜。

　　所以說(shuō)，在進(jìn)行音樂(lè)活動(dòng)中，我們一定要注意幼兒的游戲能力和活動(dòng)游戲的方式，注重結(jié)果，更要注重過(guò)程。

中班教案 篇3

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、能仔細(xì)看圖畫，初步理解故事內(nèi)容。

　　2、培養(yǎng)幼兒的觀察力和想象力，鼓勵(lì)幼兒大膽想象“香蕉像什么”。

　　3、感受童話故事的樂(lè)趣。

　　4、理解故事內(nèi)容，能認(rèn)真傾聽，有良好的傾聽習(xí)慣。

　　5、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：活動(dòng)前與幼兒談?wù)劵�梯的外形特點(diǎn)，以及香蕉的`外形特點(diǎn)和味道，引導(dǎo)幼兒事先認(rèn)識(shí)螞蟻、瓢蟲。

　　2、物質(zhì)準(zhǔn)備：《滑梯真好吃》。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、談話引入，激發(fā)幼兒的興趣。

　　引導(dǎo)語(yǔ)：寶貝們，咱們經(jīng)常玩滑梯，滑梯好玩嗎？滑梯能吃嗎？今天老師帶來(lái)一個(gè)好聽的故事，故事的名字叫“滑梯真好吃”我們一起來(lái)看看故事里有誰(shuí)？

　　二、播放錄音，引導(dǎo)幼兒觀看課件ppt，初步感知故事內(nèi)容。

　　三、播放課件ppt提問(wèn)

　�。�1）觀察第一幅圖，提問(wèn)：它們看到了什么？是什么顏色？

　　你們覺(jué)得那個(gè)綠色的東西像什么？

　�。�2）觀察第二幅圖，提問(wèn)：小昆蟲們把這綠色的東西當(dāng)成什么啦？（教師重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒觀察小昆蟲的表情及動(dòng)作，感受“滑梯”變化帶來(lái)的樂(lè)趣。）

　�。�3）觀察第三幅圖，提問(wèn)：你們覺(jué)得那個(gè)奇怪的東西是什么？你從哪里看出來(lái)的？

　�。�4）觀察第四幅圖，提問(wèn)：當(dāng)小昆蟲們發(fā)現(xiàn)“滑梯”原來(lái)是好吃的香蕉時(shí)，它們是怎么做？

　�。�5）發(fā)揮想象，看實(shí)物香蕉，你覺(jué)得香蕉像什么

　　四、教師帶幼兒完整欣賞圖書，豐富詞匯：彎彎的、好奇。

　　引導(dǎo)語(yǔ)：這個(gè)故事真有趣，我們完整地聽一遍吧。

　　五、活動(dòng)自然結(jié)束。

　　寶貝們，咱們排好隊(duì)也去玩滑梯好不好。

　　活動(dòng)反思：

　　在教學(xué)活動(dòng)中，由于老師課前做了充分的準(zhǔn)備，出示幻燈片、出示圖片、以及食物香蕉。使得幼兒在活動(dòng)中積極思考，大膽想象，與老師密切配合，順利地完成了教學(xué)任務(wù)，課堂效果特別好。

　　小百科：滑梯屬于綜合型運(yùn)動(dòng)器械，只有通過(guò)攀爬才能進(jìn)行滑梯活動(dòng)。孩子玩滑梯需要堅(jiān)定的意志和信心，可以培養(yǎng)他們的勇敢精神。

中班教案 篇4

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)幼兒對(duì)武術(shù)太極的學(xué)習(xí)，增強(qiáng)幼兒身體素質(zhì)。

　　2、幼兒在活動(dòng)中初步學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的太極拳套路，及推掌、收掌等動(dòng)作。

　　3、通過(guò)活動(dòng)讓幼兒對(duì)中華武術(shù)產(chǎn)生濃厚的興趣和學(xué)習(xí)欲望。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、幼兒已學(xué)會(huì)馬步；掌握太極順口溜。

　　2、背景音樂(lè)兩段，幼兒打太極視屏一段。

　　3、班級(jí)區(qū)角中已布置有太極動(dòng)作分解圖。

　　4、幼兒已掌握"切西瓜"游戲的玩法。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、幼兒觀看視頻，了解太極。

　　1、請(qǐng)幼兒欣賞視頻-太極。

　　師：小朋友，你們剛才看到了什么？

　�。ㄍㄟ^(guò)觀看視頻讓幼兒對(duì)中華武術(shù)產(chǎn)生濃厚的興趣。）老師小結(jié)：在這段視頻里我們小朋友看到的.是：我們中華武術(shù)"太極拳"，你們想學(xué)嗎？那我們就一起出去玩?zhèn)�游戲吧。

　　（在音樂(lè)聲中，孩子跟著老師做走、跑、跳等基本動(dòng)作到達(dá)活動(dòng)場(chǎng)地。）

　　二、游戲"切西瓜"：

　　幼兒圍成圓站好，師發(fā)出口令"一個(gè)大西瓜"，幼兒就手拉手圍成一個(gè)圓；師發(fā)出口令"一個(gè)西瓜切兩半"，幼兒分開拉成兩個(gè)圓圈，以此類推。

　　三、師幼共同學(xué)習(xí)太極拳：

　　1、播放音樂(lè)，教師進(jìn)行太極拳表演。

　　2、師：老師今天打的這套太極拳和一個(gè)水果有關(guān)，誰(shuí)能告訴我是哪種水果呢？（西瓜）

　　3、幼兒一邊說(shuō)順口溜一邊練習(xí)太極動(dòng)作。

　　一個(gè)西瓜圓又圓（雙手在胸前作太極抱球動(dòng)作）一刀下去成兩半（一只手作扶西瓜狀，另一只手作刀狀綿綿地向下劈） 你一半來(lái) （雙手左捋）他一半 （右捋）給你你不要 （雙掌略蓄勁向左前推）給他他不收 （雙掌略蓄勁向右前推）那我怎么辦 （雙掌微快回收）。

　　4、教師分解動(dòng)作，幼兒進(jìn)一步學(xué)習(xí)：

　　教師分句教幼兒說(shuō)順口溜邊分步教幼兒打太極拳。

　　（幼兒練習(xí)時(shí)教師提醒幼兒馬步要穩(wěn)，呼吸要自然）

　　四、播放音樂(lè)，師幼共同練習(xí)：

　　在音樂(lè)聲中，教師和幼兒一起說(shuō)順口溜打太極拳。

　　五、放松活動(dòng)

　　幼兒一邊說(shuō)順口溜，一邊做放松活動(dòng)。

　�。�123抖一抖，抖抖手臂，抖抖腿，抖呀抖呀抖呀抖；345拍一拍，拍拍手臂，拍拍腿，拍呀拍呀拍呀拍；567敲一敲，敲敲手臂，敲敲腿，敲呀敲呀敲呀敲。）

　　活動(dòng)簡(jiǎn)析：

　　整個(gè)活動(dòng)幼兒的積極性很高，通過(guò)觀看視頻增加幼兒對(duì)學(xué)習(xí)太極的欲望。在教學(xué)中我采用先動(dòng)后靜的方法，開始我充分的調(diào)動(dòng)幼兒的積極性，而在學(xué)習(xí)太極動(dòng)作時(shí)讓孩子用正確的呼吸方法調(diào)整狀態(tài)，使自己盡快的投入到太極動(dòng)作的學(xué)習(xí)中。然而自編的順口溜給本是緩慢、枯燥的太極動(dòng)作增加了一定的趣味性，也更加吸引幼兒，使幼兒對(duì)其產(chǎn)生濃厚的興趣。

中班教案 篇5

　　目標(biāo)：

　　小組合作開展游戲，體驗(yàn)交通規(guī)則。

　　準(zhǔn)備：

　　布置馬路場(chǎng)景的各種材料。

　　過(guò)程：

　　一、布置“馬路”

　　1．幼兒自由組合，選擇較空的場(chǎng)地，共同布置“馬路”。

　　2．重點(diǎn)討論下列問(wèn)題：

　�、僭趺磩澐�、設(shè)置機(jī)動(dòng)車道、非機(jī)動(dòng)車道及人行道?

　�、谀男┑胤綉�(yīng)設(shè)相應(yīng)的'交通標(biāo)志?

　�、勐房趹�(yīng)設(shè)幾處紅綠燈標(biāo)志?

　　二、模擬過(guò)馬路

　　1．引導(dǎo)幼兒協(xié)商分配角色，分別扮演馬路上的行人、騎車人、駕駛員、交警等在“馬路”上行走，根據(jù)交通標(biāo)志調(diào)節(jié)自己的行為。

　　2．幼兒可交換角色反復(fù)游戲。

　　延伸活動(dòng)：

　　將游戲延伸到平時(shí)的戶外活動(dòng)中，幫助幼兒獲得豐富的體驗(yàn)。

　　活動(dòng)四 到小學(xué)去

　　目標(biāo)：

　　學(xué)習(xí)將已知的交通規(guī)則運(yùn)用到真實(shí)的生活情景中。

　　準(zhǔn)備：

　　地圖，紙和筆。

　　過(guò)程：

　　1．選擇一所離幼兒園較近的小學(xué)，在地圖上分別找出幼兒園和小學(xué)的位置。

　　2．確定幼兒園是起點(diǎn)，討論到達(dá)小學(xué)要走哪幾條路，經(jīng)過(guò)哪些路口，應(yīng)遵守哪些交通規(guī)則。

　　3．繪制一份從幼兒園到小學(xué)的路線圖。

　　4．幼兒從幼兒園出發(fā)，學(xué)習(xí)根據(jù)路線圖步行去小學(xué)，途中自覺(jué)遵守交通規(guī)則。

　　5．回園交流各自的感受。

　　延伸活動(dòng)：

　　利用已有的幼兒園到小學(xué)的路線圖，師幼討論有關(guān)規(guī)則和玩法，補(bǔ)充到路線圖上，制成交通規(guī)則棋。

中班教案 篇6

　　一、設(shè)計(jì)意圖

　　新家裝修的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)了一種下水管，這是一種可以伸縮、彎曲、扭轉(zhuǎn)的塑料管子，在伸縮的同時(shí)，還伴有不同的聲音。職業(yè)的直覺(jué)告訴我，孩子會(huì)喜歡玩這根管子。于是，我就將管子帶到幼兒園。當(dāng)孩子們玩管子的時(shí)候，我仔細(xì)的觀察，發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)管子伸縮時(shí)發(fā)出的聲音并不是十分感興趣，深深吸引他們的是管子變化的造型，因?yàn)楣茏由炜s、柔軟、可變的特性和一般的積木不同，再加上不同造型的管子可以隨意組合、游戲，孩子玩的非常自由。于是，我便將這次活動(dòng)的重點(diǎn)放在管子造型上。

　　本次活動(dòng)，讓孩子在寬松、自由、合作的氛圍中，發(fā)揮想象，大膽利用管子進(jìn)行造型并鼓勵(lì)孩子與同伴交流自己關(guān)于管子造型的想法。讓孩子在玩中自主學(xué)習(xí)，體驗(yàn)管子造型的樂(lè)趣。

　　二、改革的突破點(diǎn)

　　管子的多變性，給予了孩子很大的發(fā)揮建構(gòu)想象的空間。

　　三、教案設(shè)計(jì)

　�。ㄒ唬�、活動(dòng)目標(biāo)

　　1、讓孩子在玩管子的過(guò)程中，感受管子伸縮、柔軟、可變的特點(diǎn)。

　　2、利用各種方法大膽的對(duì)管子進(jìn)行造型并愿意和同伴交流自己關(guān)于管子造型的.想法。

　　3、通過(guò)合作管子造型，感受管子多變的空間構(gòu)造，體驗(yàn)合作和管子造型的樂(lè)趣。

　�。ǘ�）、活動(dòng)準(zhǔn)備

　　伸縮下水管若干

　　（三）、活動(dòng)過(guò)程

　　1、引出話題，重現(xiàn)相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。

　　出示管子并提問(wèn)：這是什么？你在哪里看到過(guò)這種管子？

　　2、幼兒自由玩管子，感受管子伸縮、柔軟、可變的特性。

　�。�1）、提問(wèn)：你是怎么玩管子的？你讓他變成了什么？

　�。�2）、提升孩子玩管子的經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)管子的特性。

　�。�3）、引導(dǎo)幼兒聯(lián)想生活中類似管子特性的事物，加深對(duì)管子特性的認(rèn)識(shí)。

　　3、幼兒大膽對(duì)管子進(jìn)行造型并能和同伴交流自己關(guān)于管子造型的想法。

　　（1）、幼兒自由對(duì)管子進(jìn)行造型，教師觀察。

　�。�2）、請(qǐng)個(gè)別幼兒帶著造型好的管子上來(lái)，讓其他孩子猜。

　　（3）、同伴之間相互猜猜，我把管子

　　變成了什么。

　　4、通過(guò)小組合作的方式，鼓勵(lì)幼兒大膽的對(duì)管子進(jìn)行合作造型。

　　（1）、講解合作搭管子的要求。

　�。�2）、幼兒自由組合，并商量要搭的東西。

　　（3）、教師將每一組的作品拍下來(lái)，通過(guò)電視大家一起來(lái)欣賞交流。

　　5、全體孩子一起用管子搭迷宮，并進(jìn)行游戲，體驗(yàn)管子造型和游戲的樂(lè)趣。

　�。ㄋ模�、延伸活動(dòng)

　　可以將管子投放到建構(gòu)區(qū)，讓管子和其他建構(gòu)材料一起搭建，也可將管子投放到科學(xué)區(qū)，繼續(xù)探索管子的聲音及特性，并做相關(guān)的觀察記錄。

中班教案 篇7

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、喜歡參與體育活動(dòng)，感受集體游戲的快樂(lè)。

　　2、掌握側(cè)身鉆的動(dòng)作要領(lǐng)，能在側(cè)身鉆時(shí)控制好方向。

　　3、遵守集體體育游戲中的簡(jiǎn)單規(guī)則。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒觀察過(guò)并了解小螃蟹的行走方式。

　　2、物質(zhì)準(zhǔn)備：拱形門6個(gè)、用布連接的拱形門3個(gè)、大圓環(huán)塑料玩具2個(gè)

　　3、場(chǎng)地準(zhǔn)備：如圖。 活動(dòng)重點(diǎn)：

　　引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)側(cè)身鉆的動(dòng)作要領(lǐng)。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：

　　幼兒能彎腰、低頭、側(cè)身鉆過(guò)拱門。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、通過(guò)游戲“小螃蟹快長(zhǎng)大”，指導(dǎo)幼兒充分活動(dòng)身體。

　　2、聽音樂(lè)做律動(dòng)“小螃蟹學(xué)走路”，練習(xí)側(cè)身走的動(dòng)作。

　�。�1）指導(dǎo)幼兒練習(xí)側(cè)身走的動(dòng)作，要求幼兒在上身直立的基礎(chǔ)上，把身體側(cè)過(guò)來(lái)，頭轉(zhuǎn)向行走的方向，屈腿側(cè)身走。

　�。�2）教師帶領(lǐng)幼兒沿場(chǎng)地上的粉筆線，練習(xí)側(cè)身走的動(dòng)作。

　　3、通過(guò)游戲“回到大海找媽媽”，練習(xí)側(cè)面鉆的動(dòng)作。

　�。�1）說(shuō)兒歌：“小螃蟹，長(zhǎng)大了，大海才是它的家。不怕艱難和險(xiǎn)阻，回到大海找媽媽�！�

　　（2）教師帶領(lǐng)幼兒沿著粉筆畫好的線側(cè)身行走，然后側(cè)身鉆過(guò)小山洞，側(cè)身鉆過(guò)用布連接的拱形門（珊瑚群），側(cè)面鉆過(guò)大圓門，最后找到媽媽。

　�。�3）請(qǐng)個(gè)別幼兒示范動(dòng)作，教師重點(diǎn)講解動(dòng)作要領(lǐng)。

　�。�4）教師帶領(lǐng)幼兒按要求玩游戲，練習(xí)動(dòng)作。

　�。�5）請(qǐng)兩名幼兒面對(duì)面站好，把自己的雙手搭在對(duì)方的'肩膀上。

　　4、放松游戲：“回到家里真快樂(lè)”。

　　聽音樂(lè)模仿小螃蟹的動(dòng)作，復(fù)習(xí)側(cè)身走的動(dòng)作，基本動(dòng)作用開始部分的內(nèi)容。

　　活動(dòng)評(píng)價(jià)：

　　活動(dòng)以完整的故事情節(jié)貫穿，引導(dǎo)幼兒在游戲的情境中，感受體育活動(dòng)的快樂(lè)！教師能夠結(jié)合活動(dòng)的目標(biāo)，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)動(dòng)作要領(lǐng)，較清楚地為幼兒講解，并能結(jié)合示范動(dòng)作，將間接的語(yǔ)言講解變得直觀化�；顒�(dòng)中也存在著一些問(wèn)題，比如側(cè)身鉆的運(yùn)動(dòng)量比較小，應(yīng)該提供更多形式的障礙，把側(cè)身走作為本次活動(dòng)的一個(gè)側(cè)重點(diǎn)，引導(dǎo)孩子在側(cè)身走的基礎(chǔ)上完成側(cè)身鉆的動(dòng)作。這樣既增加了運(yùn)動(dòng)量，也是活動(dòng)更有層次性。