[薦]美術教案4篇
作為一位杰出的老師,就難以避免地要準備教案,借助教案可以提高教學質(zhì)量,收到預期的教學效果。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢?以下是小編精心整理的美術教案4篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
美術教案 篇1
活動目標:
1.感受假期的快樂,愿意繪畫自己。
2.能夠大膽做畫,感受樂趣。
活動重點:
進行繪畫。
活動難點:
能夠畫出五官。
活動準備:
紙、范畫。
活動過程:
一、出示小兔吸引寶寶的興趣。
1 . 你是怎樣過新年假期的?
2.在假期里你的心情是什么樣的?
今天我們用畫筆畫出來,看看你的表情是什么樣的?
二、幼兒進示范。
1.提出問題,幼兒自由發(fā)言:你長得什么樣?圓圓的大頭上面都有什么呢?
2.請幼兒嘗試進行范畫。
3.教師幼兒的 情況給予重點的.講解。
三、幼兒進行繪畫。
1. 將自己的頭畫的大一些,畫在紙的中間。
2.把自己快樂的表情畫出來。
設計意圖以游戲的方式吸引幼兒的興趣。引出今天的主題通過孩子的進一步的示范發(fā)現(xiàn)孩子的問題所在,并進行進一步的提示鼓勵寶寶大膽做畫。
美術教案 篇2
課題:
中國現(xiàn)代雕塑
課時:
1課時
課堂類型:
欣賞 評述
教學目標:
1、通過欣賞教材中的現(xiàn)代雕塑作品,認識立體造型藝術的構思、主題的表現(xiàn)以及材料的美感等等。
2、通過欣賞現(xiàn)代雕塑作品提高審美情趣。
教學重難點:
認識立體造型藝術的特點、規(guī)律以及表現(xiàn)技巧。
教具學具:
課本
教學過程:
一、組織教學:
檢查學生用具準備情況
二、講授新課:
(一)欣賞中國現(xiàn)代雕塑應從以下幾個方面考慮
1、表現(xiàn)的主題應貼近時代
藝術是現(xiàn)實生活的反映,社會生活是藝術創(chuàng)作的源泉。任何藝術不可能超越所處的時代。因此一件好的藝術品首先是在主體的發(fā)掘上與時代的脈搏相一致,反映的是我們身邊活生生的動人典型事例。
2、成功的應用雕塑技巧和形式美的法則
雕塑屬立體造型藝術,在表現(xiàn)主體方面有其特有的藝術語言。首先是雕塑本身的體量感,它是以其實在的體積占有空間,有一種視覺上的沖擊力。在形體的處理上充分利用形式美的基本法則:對稱、均衡、重心的移位對比、韻律等已達到完美的藝術效果。
3、雕塑材質(zhì)的現(xiàn)代感
隨著科學的發(fā)展、時代的前進、新的雕塑材料不斷涌現(xiàn),玻璃鋼、鑄銅、不銹鋼、鈦鋁合金等,這些材料以其自身的美感為造型服務。
。ǘ┳髌焚p析
1、千里馬:這件作品是著名畫家、雕塑家韓美林的作品,它的最大特點是將作品富于極強的裝飾性,抓住所表現(xiàn)形象的本質(zhì)特征,以極簡約的手法表現(xiàn)形象。作者利用馬的側面影像輪廓,用極概括的手法把馬的體態(tài)、動態(tài)表現(xiàn)得恰到好處。
2、家:是雕塑家傅維安的作品,以三頭牛為題表現(xiàn)了一組互為穿插交錯的一種組合造型,作者沒有顧及牛的每一條肌肉和骨骼,但準確地抓住了牛的體態(tài)的本質(zhì)特征。因此,看上去仍能明白無誤的認出牛的形象,這種簡單、概括手法是作者的獨到之處。
3、琴童:這件作品以現(xiàn)實主義手法,用具象的表現(xiàn)形式刻畫了一個認真彈琴的女孩。這是我國著名女雕塑家張德蒂的'作品。作者以寫實手法刻畫了一個琴童在操琴時眼、手、腦高度協(xié)調(diào)、配合的場景。女孩兒極認真的表情和一雙手撫琴的稚拙、憨態(tài)都表現(xiàn)得相當具體,使人有一種身臨其境之感。
4、開荒牛:這也是一件以寫實手法出現(xiàn)的雕塑佳作。是著名雕塑家潘鶴的作品,現(xiàn)陳列于深圳市政府廣場。作者以開荒牛的精神隱喻深圳開發(fā)、進取的奮斗精神,在塑造形體的方法上加強了牛的體量,設計了向前行進的動態(tài),給人有一種奮發(fā)、拼搏的聯(lián)想。
5、哥倆好:這件作品時以竹根為材料。作者巧妙的利用竹根的自然性,稍加雕琢既賦予了作品的藝術生命。竹根的自然形態(tài)可以說是千姿百態(tài),但如何利用這些形狀和自己要表現(xiàn)的主題聯(lián)系起來卻非常不易。法國著名雕塑家羅丹說過,世界上不是缺少美,而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。在作者收下,竹的根須變成了哥倆的帽子,竹的根部用來塑造連部,竹的根節(jié)部分又用來表現(xiàn)圍脖。兩個竹根的外形迥然不同,哥倆的形象也因之有異,帽子、圍脖也各有其形,但通過這些共有的事物卻表達了同一氣候環(huán)境的真實感受,這不能不說是一個巧妙的構思。
6、挑戰(zhàn):這幅作品所表現(xiàn)的是一位傷殘運動員。作者用鑄銅這種材料,以及其概括的手法表現(xiàn)了投擲時一個最有力的瞬間,這種由于動勢所造成的重心偏離給人以強烈的動感。然而這種動勢的安排只能借助鑄銅把車輪與底座緊緊的焊接才得以完成。作者運用對比手法,把簡得不能再簡得輪椅與強健的運動員的軀干放在一起,使人產(chǎn)生一種力量感。
7、家鄉(xiāng)的河:這件作品也是鑄銅材料的。作者的創(chuàng)作意圖非常明確,表現(xiàn)的是一個夏日,一個女孩站在水邊,手持一片石頭,準備打水漂。這是一個輕松自然的主題,反映了兒童閑暇時一種童趣的追求。作者以樸素、自然的造型和單純的表現(xiàn)意圖,明確的袒露了作者對生活的熱愛。作者以寫實手法表現(xiàn)主題,易于使兒童接受,更貼近生活、貼近真實。
8、叔叔阿姨們:這件雕塑作品以全新的藝術手法,以及洗煉的造型,表現(xiàn)了一個令人激動的主題。作者對形體的概括到了無以復加的地步,面部及五官全被省略,而小朋友身上的雨衣和雨鞋卻非常突出的占有大面積的空間,這正是作者的本意,意在突出表現(xiàn)小朋友在雨中執(zhí)勤的生動場面,高高揚起的話筒好像在傳遞出那稚嫩的聲音,提醒人們注意交通安全,一道彎曲的欄桿,既是作品的依托,又明確了人物所處的道路環(huán)境可謂一舉兩得。
三、小結:
學生說說現(xiàn)代雕塑的材料有哪些,主要特點是什么?課本上的作品你最喜歡哪件?為什么?
美術教案 篇3
[目標預設]
1.知道春天的特點,并使用圖案、線條等裝飾傘面。
2.能使用對稱的方式裝飾雨傘,感受到對稱圖形的美。
[活動準備]
1.課件、傘柄、一次性彩色杯子、置物架2.傘柄的制作方法:首先,將塑封膜剪成圓形;其次,使用膠槍將吸管黏貼到塑封膜的中間,變成傘托;最后,在塑封膜上黏貼雙面膠(供幼兒黏貼傘面)。
[教學過程]
一、情境導入,激發(fā)幼兒的興趣。
導入語:你知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?春天里有什么美麗的顏色?
1.魔術師想把這么多美麗的顏色變一變,看!變到哪去了?
2.我們一起來看看這把傘的傘面吧!
3.它是怎么樣的?
評析:以春天為切入口,讓孩子們以春天的背景為元素設計傘面,這離孩子的生活很近,他們很容易引起共鳴;以“魔術師把春天的顏色變到傘面上”為情境,既激發(fā)了孩子的好奇心,又讓孩子觀察到魔術師以顏色的方式來裝飾傘面,為活動的開展做了很好的鋪墊。
二、觀看動畫:知道春天的特點,說出典型的圖案,討論用春天的圖案裝飾的方法。
過渡語:魔術師走呀走。瞧!他看到了什么?
1.春天的花和草。它們是什么樣子的?
2.春天還有哪些花?你會畫一畫嗎?
3.魔術師也想把它們變到雨傘上。我們一起來看看吧!
4.傘面上有什么?它們是怎么裝飾傘面的?
5.像這樣兩邊有相同圖案的.裝飾方法,是對稱裝飾。
6.聽這是什么聲音?(春雨)7.魔術師會怎樣把春雨變到傘面上呢?誰來試試?
8.還有什么好方法。
9.春天除了美麗的顏色、花和雨,還有什么呢?
評析:課件的使用既在視覺上讓孩子看到了春天的花;又在聽覺上,讓孩子聽到了春天的雨,這都給了孩子充分感受的氛圍。在這樣的氛圍中,才能激發(fā)孩子將春天的美繪畫在傘面上。此外,還讓幼兒自己想像以什么樣的方式來繪畫春雨,是對孩子利用圖形和繪畫布局的深度挖掘,這可以讓孩子意識到雨的圖案顏色可以是多種多樣、多姿多彩的。
三、幼兒作畫: 利用圖案、線條等圖案,并嘗試使用對稱的方式裝飾雨傘。
過渡語:春天里還有些什么?
1.你想把什么變到美麗的雨傘上呢?
2.我們一起來變變吧!
3.你用的什么圖案?
4.畫好的小朋友把你的傘面貼到前面的傘柄上吧!
評析:在幼兒作畫的過程中,可以鼓勵孩子以變化的方式裝飾,比如:“雨”除了用點子,還可以用小圓點、雨娃娃、泡泡雨等,激發(fā)幼兒思考后繪畫。
四、幼兒介紹自己的傘,并說說自己的裝飾方法。
過渡語:你覺得最美的傘是最美?為什么?
1.春天的小花我也很喜歡。
2.你有什么好方法愿意和大家分享?畫的時候要注意什么?
3.你有什么方法可以讓自己的雨傘變得更美?適合的變化可以讓我們自己不太滿意的作品變美。
4.你喜歡自己的傘面嗎?為什么?
結束語:其實,大自然還有許多美麗的事物,我們都可以在傘上畫下來呢。我們一起出去找找吧!
評析:春天是萬物生發(fā)的,在最后激發(fā)孩子對春天的探索。此活動后,既可以繼續(xù)讓孩子繼續(xù)繪畫雨傘;還可以把雨傘放到科學區(qū),讓孩子們玩降落傘的游戲;還能開展關于春天的科學活動,探索萬物生發(fā)的不同等等。
美術教案 篇4
活動目標
1、體驗與老師間的美好感情,提高幼兒對繪畫的興趣。
2、初步培養(yǎng)幼兒臨摹做畫的能力,并學習用語言表達自己的情感。
3、引導幼兒初步學畫人的上半身,簡單畫出人的'五官,并表現(xiàn)出老師的明顯特征。
活動準備
1、老師的照片
2、幼兒黑色水彩筆,蠟筆,畫紙。
活動過程
一、談話導入
1.出示老師的照片
你們看看照片上的人是誰呀?
你怎么看出是(王)老師呀?誰能說一說王老師長的什么樣子?
2.教師:請小朋友說說我長得什么樣子呢?
鼓勵幼兒大膽說己的看法。
二、展開
1.老師想請小朋友幫老師一個忙好不好?你們能給老師畫張相嗎?
2.觀察
教師:現(xiàn)在請小朋友仔細看看老師。
請幼兒描述老師的基本形象和主要特征。
。^發(fā)的長短,是圓臉還是長臉,眼睛是大是。
3.教師邊講解邊演示繪畫的步驟。
4.布置作業(yè),提出要求。
。1)在繪畫前要注意仔細觀察老師的基本特征,
觀察完先用黑色水彩筆畫出形象,再動手涂色。
。2)在繪畫時要保持畫面的干凈。
(3)用色要大膽,美觀。涂色要均勻。
5.幼兒作畫,教師巡回指導。
(1)指導幼兒掌握畫畫的正確順序。
。2)指導幼兒注意觀察老師的明顯特征。
三,結束
布置幼兒作品“我喜愛的老師”展,請幼兒互相參觀、介紹,并互評畫的像不像。
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