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螢火蟲教案
作為一名教職工，可能需要進(jìn)行教案編寫工作，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢？以下是小編精心整理的螢火蟲教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
教學(xué)目標(biāo)：
1、能用輕快活潑的聲音演唱歌曲《螢火蟲》。
2、能用簡(jiǎn)單的打擊樂器為歌曲伴奏。
3、讓學(xué)生能用形體律動(dòng)表演形式，表現(xiàn)螢火蟲飛翔時(shí)可愛的形象，培養(yǎng)孩子們對(duì)生活無(wú)比熱愛的感情。
教學(xué)設(shè)想：
《螢火蟲》是一首臺(tái)灣童謠，歌曲旋律連貫流暢，節(jié)奏輕盈活潑歌詞形象生動(dòng)地描繪了螢火蟲神奇可愛的形象。本課從小朋友最喜歡的猜謎語(yǔ)入手，通過擴(kuò)展讓孩子們說(shuō)說(shuō)根據(jù)自己在日常生活中觀察到螢火蟲的特征，并能模仿螢火蟲飛翔的可愛形象，學(xué)會(huì)用明亮歡快的聲音演唱歌曲，讓學(xué)生體驗(yàn)參與演唱表演活動(dòng)的愉悅，在教學(xué)中滲透德育思想教育。
教學(xué)重點(diǎn)：用明亮、歡快的歌聲表現(xiàn)歌曲的情趣。
教學(xué)難點(diǎn)：歌曲的各種表現(xiàn)。
教學(xué)準(zhǔn)備：琴、錄音機(jī)、磁帶、多媒體設(shè)備、教學(xué)課件、打擊樂器、頭飾。
教學(xué)過程：
一、猜謎導(dǎo)入：
1、師：小朋友們，吳老師知道你們最愛猜謎語(yǔ)了，今天老師就給你們帶來(lái)了一則謎語(yǔ)，（出示：謎語(yǔ)二字）請(qǐng)你們猜猜看，看誰(shuí)最聰明，能最快說(shuō)出正確的謎底。
�。ǔ鍪菊n件）：遠(yuǎn)看是顆星，近看像燈籠，到底是什么，原來(lái)是只蟲。
師：誰(shuí)來(lái)猜猜看？你說(shuō)…你說(shuō)…（學(xué)生根據(jù)謎面猜，課件出示謎底螢火蟲。）
師：同學(xué)們真棒，你們都答對(duì)了，謎底正是神秘而又美麗的螢火蟲。
2、我們一起來(lái)看看螢火蟲是怎樣跟我們打招呼的？（課件出示螢火蟲圖。）
生：尾巴一閃一閃的發(fā)光好像在跟我們打招呼，一會(huì)兒飛到東，一會(huì)兒飛到西。
師：你能為大家模仿一下螢火蟲一閃一閃發(fā)光的樣子，以及它們飛舞的樣子嗎？
3、模仿螢火蟲一閃一閃及飛舞的樣子。
二、音樂游戲《亮火子蟲》
師：螢火蟲是這么美麗而有意思，和老師一起來(lái)玩一個(gè)關(guān)于螢火蟲的游戲吧！首先聽老師念下兒歌，數(shù)一數(shù)兒歌里共有幾次捂嘴巴的動(dòng)作？分別在什么地方？
生：6次，在蟲、紅、東、金、銀、晶這6個(gè)字的后面。
師：恩，同學(xué)們說(shuō)得不錯(cuò)，現(xiàn)在我們一起來(lái)讀一下兒歌。
1、齊讀兒歌，在每句話的最后一個(gè)字讀完的時(shí)候撅一下小嘴。
師：接下來(lái)請(qǐng)小朋友用敲小椅子來(lái)代替敲小鼓，自由練習(xí)一下，看誰(shuí)敲得準(zhǔn)念得好！
2、學(xué)生自由練習(xí)。
師：誰(shuí)愿意試著上來(lái)敲敲老師的小鼓？
3、生敲小鼓，大家齊讀兒歌。
師：我們?cè)偌尤胍恍┥韯?shì)動(dòng)作邊拍邊念，跟著老師試試看。
4、加入聲勢(shì)動(dòng)作再來(lái)讀一讀這首兒歌。
師：除了拍腿拍手還可以加入什么身勢(shì)動(dòng)作來(lái)念兒歌。
5、加入其他身勢(shì)動(dòng)作念兒歌。
三、學(xué)唱歌曲
1、導(dǎo)入師：同學(xué)們玩得真不錯(cuò)，作為獎(jiǎng)勵(lì)老師想請(qǐng)同學(xué)聽一首關(guān)于《螢火蟲》的歌曲，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)聽，聽完告訴老師螢火蟲們正在干什么？聽了歌曲你的心情怎樣？
2、初聽歌曲
⑴初聽歌曲說(shuō)說(shuō)螢火蟲們正在干什么，以及歌曲的情緒？
生：在飛來(lái)飛去，它們一閃一閃的樣子像燈籠，像星星。生：開心、愉快。
師：同學(xué)們的小耳朵真厲害，聽得真仔細(xì)，讓我們趕緊一起來(lái)看下歌詞，并朗讀一下，看是不是像我們剛才聽到的那樣。
�、瞥鍪靖柙~，教師指導(dǎo)學(xué)生按節(jié)奏朗讀。在黑板上畫三角形表示每小節(jié)有三拍。
A、生齊讀歌詞。
B、師劃拍讀一句生跟劃拍讀一句。
C、全班劃拍按節(jié)奏朗讀一遍歌詞。
師：接下來(lái)我們?cè)賮?lái)聽一遍歌曲，邊聽歌曲邊張口默唱歌詞。
3、復(fù)聽歌曲，默唱歌詞，檢查是否能記住歌詞。
師：現(xiàn)在我們用手跟著旋律的走向來(lái)畫一畫旋律線吧。
4、用手隨著音的高低畫一畫旋律線。
5、學(xué)生聽音用“l(fā)u”模唱旋律，教師注意引導(dǎo)突破旋律的難點(diǎn)。
6、分句填詞唱
7、三聽歌曲，師提問：接下來(lái)我們?cè)俅蝸?lái)聽聽歌曲，聽完之后告訴老師你覺得歌曲是用什么樣的速度來(lái)演唱的？它的情緒是怎樣的？你覺得用怎樣的聲音來(lái)唱才更好聽？
學(xué)生回答后，師歸納出應(yīng)該用中等的速度、愉快的情緒、自然柔和的聲音來(lái)演唱歌曲。
8、聽琴聲模唱歌詞，反復(fù)練唱。
9、師生接龍唱教師和同學(xué)們唱唱，比比，看誰(shuí)唱得最好，接得最快。
A、師邊劃拍邊唱前一小節(jié)生唱后一小節(jié)分小節(jié)接龍唱
B、分前半句后半句男女生接龍唱
師：好的，接下來(lái)我們一齊完整的演唱一下歌曲，注意用中等的速度、愉快的情緒、自然柔和的聲音來(lái)演唱歌曲。
10、齊唱歌曲。
11、歌表演《螢火蟲》
師：在銀色的月光下，螢火蟲總是成群的飛來(lái)飛去。好像一個(gè)個(gè)輕盈的舞蹈家，下面我們也學(xué)著螢火蟲的樣子來(lái)飛舞好嗎?生：（好）
師：那你們知道螢火蟲是怎樣飛的？
A、（學(xué)生自由設(shè)計(jì)動(dòng)作，指名學(xué)生表演。）
師：那我們一起來(lái)飛飛看吧！
B、、師生一起表演。（如果有獎(jiǎng)到“小燈籠”的可以打開“燈籠”學(xué)做螢火蟲）
C請(qǐng)飛得好的幾位學(xué)生戴上頭飾并上臺(tái)表演，此時(shí)老師拿出事先準(zhǔn)備好的串鈴為同學(xué)們伴奏。
D、師生共同評(píng)議，獎(jiǎng)勵(lì)表現(xiàn)好的同學(xué)。
四、打擊樂伴奏《螢火蟲》
師：剛才老師使用了串鈴為表演的同學(xué)伴奏，同學(xué)覺得效果怎樣？
生：串鈴鈴鈴的聲音正好襯托出螢火蟲輕盈的舞姿。
師：那我們還可以用樂器來(lái)為歌曲伴奏呢？
生：同學(xué)們想得真不錯(cuò)。一起來(lái)看看老師選了哪兩種打擊樂器為《螢火蟲》伴奏？
1、一起來(lái)看圖，說(shuō)說(shuō)老師選了那兩種打擊樂器，它們分別是怎樣演奏的？
2、全班學(xué)用碰鈴為歌曲伴奏。
3、全班學(xué)用串鈴為歌曲伴奏。
4、師生合作（一名學(xué)生使用碰鈴，老師使用串鈴）
5、指名上臺(tái)表演
6、再請(qǐng)幾名飛得美得同學(xué)表現(xiàn)在花叢、草叢、大樹下、溪邊飛舞的樣子。邊唱邊舞。
7、學(xué)生互評(píng)。
�。C(jī)動(dòng)）五、拓展欣賞伊能靜版《螢火蟲》
師：請(qǐng)同學(xué)們聽聽另一個(gè)版本的《螢火蟲》，如果會(huì)唱的同學(xué)可以一起跟著唱一唱。
生：（都是描寫的螢火蟲，這一首更歡快活潑，伊能靜版《螢火蟲》比較優(yōu)美抒情，感情更強(qiáng)烈些。）
六、小結(jié)
師：科學(xué)家受到螢火蟲發(fā)光器的啟發(fā)，發(fā)明了特別省電的熒光燈；制成了熒光服、熒光棒、熒光筆等。小小的螢火蟲用微弱個(gè)光照亮了黑夜，用短暫生命給我們帶來(lái)了夏夜一道最亮麗的風(fēng)景線，老師希望同學(xué)們也能像螢火蟲一樣無(wú)私奉獻(xiàn)、照亮他人。這堂課就上到這里讓我們化身為美麗的螢火蟲飛出教室吧！
七、師生道別后，學(xué)生邊唱歌曲邊學(xué)螢火蟲飛出教室。
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