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小學(xué)數(shù)學(xué)教案

時(shí)間：2023-09-07 10:38:45 教案我要投稿

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(優(yōu))實(shí)用的小學(xué)數(shù)學(xué)教案10篇

　　作為一名教職工，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。教案要怎么寫呢？以下是小編為大家收集的小學(xué)數(shù)學(xué)教案10篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

(優(yōu))實(shí)用的小學(xué)數(shù)學(xué)教案10篇

小學(xué)數(shù)學(xué)教案篇1

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、使學(xué)生體驗(yàn)統(tǒng)計(jì)的過程，掌握統(tǒng)計(jì)的方法，會(huì)根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖回答問題。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生的統(tǒng)計(jì)意識(shí)。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　進(jìn)一步使學(xué)生掌握統(tǒng)計(jì)的方法，體驗(yàn)和感受整理數(shù)據(jù)的過程。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　觀察統(tǒng)計(jì)圖，回答提出的.問題。

　　教具準(zhǔn)備

　　投影片、圖片

　　教學(xué)過程：

　　一、談話。

　�。�1）同學(xué)們，新年快到了，我們布置教室需要一些氣球，你們說是哪種顏色的氣球可以多買一些？

　　紅色黃色綠色藍(lán)色

　�。�2）學(xué)生自由發(fā)言

　　問：多買的依據(jù)是什么？

　　學(xué)生討論、匯報(bào)討論結(jié)果

　�。�3）讓我們來統(tǒng)計(jì)一下吧

　　二、制成條形統(tǒng)計(jì)圖。

　　（1）你想用什么方法記錄？

　　紅色黃色綠色藍(lán)色

　�。�2）統(tǒng)計(jì)，制成統(tǒng)計(jì)圖

　�。�3）回答問題

　　1、統(tǒng)計(jì)圖中可以看出，調(diào)查了（）名同學(xué)。

　　2、喜歡（）顏色的人最多？喜歡（）顏色的人最少？

　　3、如果你們班有一名同學(xué)沒來，他最有可能喜歡（）顏色？

　　4、布置會(huì)場，多買些什么顏色的氣球比較好呢？

　　三、實(shí)踐活動(dòng)：

　　每一位同學(xué)調(diào)查本組同學(xué)最喜歡的電視節(jié)目是什么？

　　動(dòng)畫片體育比賽電影新聞

　　做一次統(tǒng)計(jì)

　　四、總結(jié)：你今天有什么收獲？

小學(xué)數(shù)學(xué)教案篇2

　　1、生活引入：

　　（1）小美和小麗在學(xué)校舉辦的剪紙比賽中都榮獲一等獎(jiǎng)，老師想把4張紅紙分給她們，（媒體出示四張紅紙圖）你認(rèn)為應(yīng)該怎樣分？每人分得多少？

　�。�2）小聰和小明是小麗的好朋友，雖然在剪紙比賽中沒有獲獎(jiǎng)，但他們積極要求進(jìn)步，小麗決定把其中的一張紅紙分給小聰和小明，（媒體出示一張紅紙圖）你認(rèn)為小麗應(yīng)該怎樣分？他們每人分得多少？

　�。�3）激發(fā)：半張還能用我們學(xué)過的整數(shù)表示嗎？你想用一個(gè)合適的數(shù)表示嗎？今天就來學(xué)習(xí)一種新的數(shù)分?jǐn)?shù)。（板書：分?jǐn)?shù)）

　　2、認(rèn)識(shí)幾分之一。

　�。�1）激發(fā)自學(xué)：你想對分?jǐn)?shù)有更多的.認(rèn)識(shí)嗎？請自學(xué)課本第95頁的全部內(nèi)容。仔細(xì)觀察、閱讀、填空，在有疑問的地方劃個(gè)？。（2）組織交流：通過剛才的自學(xué)，你有什么新的收獲？（根據(jù)學(xué)生的交流，適時(shí)引發(fā)：1/2是怎樣得到的？1/3呢？1/5呢？1/10呢？我們還可以怎樣得到1/5？你知道一個(gè)分?jǐn)?shù)怎么寫嗎？師示范寫法。）

　�。�3）寫出下面的分?jǐn)?shù)。四分之一八分之一六分之一二分之一五分之一十分之一

　�。�4）讀出下面的分?jǐn)?shù)。1/3 1/7 1/6 1/9 1/10 1/100

　�。�5）你們還有什么問題？

　�。�6）出示反例，問：陰影部分用1/2表示可以嗎？為什么？

　�。�7）練一練第1、2題。媒體出示，讓學(xué)生在課本上完成，再交流評價(jià)。

　�。�8）引發(fā)操作：剛才同學(xué)們認(rèn)識(shí)了不少分?jǐn)?shù)，你能用你手中的紙折一折、涂一涂，表示出你喜歡的分?jǐn)?shù)嗎？

　�。�9）組織交流：你表示了哪個(gè)分?jǐn)?shù)，是怎樣得到的？針對同一個(gè)分?jǐn)?shù)采用的不同折法，問：為什么都能用1/2表示？

　�。�10）引發(fā)舉例：聯(lián)系我們周圍的生活，你還能說出一些分?jǐn)?shù)嗎？

　　3、分?jǐn)?shù)的大小比較。

　�。�1）出示例5，問：你能在圓圈內(nèi)填上大于或小于嗎？為什么1/2大于1/3？為什么1/4小于1/3？

　�。�2）出示反例，問：為什么1/2比1/3小呢？強(qiáng)化同樣大。

　　（3）練一練第4題。

　�。�4）在括號(hào)里填上合適的數(shù)。1/2＞1/（） 1/5＜1/（）。

　　4、總結(jié)作業(yè)：

　　練習(xí)二十一第1、4、5題。直接在課本上完成，再反饋評價(jià)。

小學(xué)數(shù)學(xué)教案篇3

　　一、童話激趣，引出課題

　　我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了有關(guān)小數(shù)的知識(shí)。小數(shù)中最重要的一個(gè)符號(hào)是什么?(板書：小數(shù)點(diǎn))今天，我把這位客人請進(jìn)了課堂，看看它會(huì)給我們帶來什么?

　　(動(dòng)畫)在輕快的音樂中，草原上跳出三個(gè)數(shù)字并排列成：256。這時(shí)小數(shù)點(diǎn)跳出來了，自我介紹：“大家好!我是小數(shù)點(diǎn)。”接著小數(shù)點(diǎn)跳到5和6的中間(25.6)，再跳到2和5的中間(2.56)，小數(shù)點(diǎn)說：“同學(xué)們!今天我們一起學(xué)習(xí)小數(shù)點(diǎn)搬家�！�

　　師：(板書課題：小數(shù)點(diǎn)搬家)哦，原來小數(shù)點(diǎn)要搬家了。看了課題你有什么想法嗎?

　　生：小數(shù)點(diǎn)為什么要搬家?它怎么搬家的?……

　　二、創(chuàng)設(shè)情境、自主探究

　　(一)觀看動(dòng)畫：

　　1.(動(dòng)畫)山羊開了一家快餐店，顧客真不少。小數(shù)點(diǎn)說我去玩一玩。顧客都跑光了，山羊急忙打電話：小數(shù)點(diǎn)快快回家。小數(shù)點(diǎn)接到電話急忙回家。它隨便找個(gè)位置就跳了上去。(￥4.00)過了一會(huì)兒，小數(shù)點(diǎn)覺得很奇怪“沒有顧客?為什么會(huì)這樣呢?”小數(shù)點(diǎn)想了想，說：“我要搬搬家!”于是小數(shù)點(diǎn)搬到了4的前面(￥0.40)這時(shí)就有一些動(dòng)物來快餐店了。小數(shù)點(diǎn)很開心，想著“太棒了，那我再搬一次吧!”小數(shù)點(diǎn)又往左再搬到了一次家(￥0.04)。山羊的快餐店生意好極了。小數(shù)點(diǎn)開心極了，想著“我真是個(gè)天才!”

　　(二)分析探討，找出規(guī)律

　　師：小數(shù)點(diǎn)向哪邊搬家的?山羊快餐店從一個(gè)客人都沒有，到現(xiàn)在生意比以前更興隆。這是為什么呢?

　　(生說)

　　師：那現(xiàn)在我們一起來研究小數(shù)點(diǎn)回來后，快餐價(jià)格的具體變化。

　　這些變化是不是有一定的規(guī)律呢?請同學(xué)們在組內(nèi)討論：

　　1.小數(shù)點(diǎn)是怎樣移動(dòng)的?

　　2.小數(shù)點(diǎn)移動(dòng)后這個(gè)數(shù)發(fā)生了什么變化?

　　3.小組匯報(bào) 。

　　匯報(bào)交流，在得出大致的小數(shù)點(diǎn)向左移動(dòng)引起小數(shù)大小的變化規(guī)律的基礎(chǔ)上，老師小結(jié)歸納：

　　小數(shù)點(diǎn)向左移動(dòng)_________位，這個(gè)數(shù)將縮小到原來的_________倍;

　　來了這么多客人，山羊真開心呀，可月底一算，虧本了。熱心的小數(shù)點(diǎn)知道自己闖禍了，趕緊往右搬，這時(shí)，快餐價(jià)格會(huì)發(fā)生怎樣的變化呢?(讓學(xué)生先思考，然后在小組中交流，最后填書本上40頁的試一試 )。

　　試一試

　　小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)_________位，這個(gè)數(shù)將擴(kuò)大到原來的_________倍;

　　小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)_________位，這個(gè)數(shù)將擴(kuò)大到原來的`_________倍;

　　小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)_________位，這個(gè)數(shù)將擴(kuò)大到原來的_________倍;

　　……

　　師：誰來說說小數(shù)點(diǎn)向右搬家的變化?為什么后面寫著省略號(hào)?你能再填一句嗎?

　　小結(jié)：現(xiàn)在我們知道了小數(shù)點(diǎn)右移，原來的數(shù)就會(huì)擴(kuò)大(板書：右移擴(kuò)大)，小數(shù)點(diǎn)左移，原來的數(shù)就會(huì)縮小(板書：(左移縮小)。

　　三、實(shí)踐應(yīng)用

　　小數(shù)點(diǎn)這樣跳來跳去，嚴(yán)重的影響了山羊的生意，我們能把它放在一個(gè)合適的地方嗎?(結(jié)合生活實(shí)際，數(shù)學(xué)與生活相結(jié)合)

　　四、綜合應(yīng)用

　　通過剛才小數(shù)點(diǎn)搬家，大家探索出了小數(shù)點(diǎn)移動(dòng)引起數(shù)的大小的變化規(guī)律，小數(shù)點(diǎn)真是個(gè)神奇的小家伙，我們在學(xué)習(xí)中應(yīng)如何應(yīng)用它呢?

　　1、下面的數(shù)與0.285比較，擴(kuò)大到原來的幾倍或縮小到原來的幾分之幾?

　　2.85 2850 0.0285 0.00285

　　2、一個(gè)小數(shù)的小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)兩位，那么這個(gè)擴(kuò)大__倍;如果這個(gè)數(shù)要擴(kuò)大到原來的100 倍，這個(gè)小數(shù)的小數(shù)點(diǎn)應(yīng)向___移動(dòng)___ 位。

　　3、小山羊要去進(jìn)貨，途中要經(jīng)過一條小河，你能幫它過河嗎?

　　五、通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲呢?

　　請同學(xué)們回憶一下，以“神奇的小數(shù)點(diǎn)”或“小數(shù)點(diǎn)的自述”說一說

　　六、教學(xué)反思

　　1、創(chuàng)設(shè)快餐店的情境，為新知識(shí)的探索提供了理想的自由拓展的平臺(tái)。

　　2、在教學(xué)過程中通過設(shè)疑、猜測激發(fā)了學(xué)生強(qiáng)烈的求知愿望。如：當(dāng)學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)四個(gè)小數(shù)中的小數(shù)點(diǎn)位置移動(dòng)時(shí)，相鄰兩個(gè)數(shù)是10倍關(guān)系，很想知道自己的猜測是否正確，就會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)愿望，得樂意繼續(xù)探索下去。

　　3、給學(xué)生提供討論、合作、交流的平臺(tái)。如：學(xué)生獲取了小數(shù)點(diǎn)向左移動(dòng)時(shí)會(huì)引起小數(shù)縮小的變化規(guī)律后，讓學(xué)生小組合作，討論探索出小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)，小數(shù)大小變化的規(guī)律。

　　4、搭建了學(xué)生聯(lián)想的舞臺(tái)，開放性問題使學(xué)生的思維得到放飛，在探索問題的過程中，既加深了對小數(shù)點(diǎn)位置移動(dòng)會(huì)引起小數(shù)大小變化規(guī)律的認(rèn)識(shí)，又使學(xué)生的思維獲得了提高。

小學(xué)數(shù)學(xué)教案篇4

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1、經(jīng)歷4的乘法口訣編制過程，體驗(yàn)運(yùn)用口訣的優(yōu)越性；掌握4的乘法口訣，會(huì)用4的口訣解決一些生活中的實(shí)際問題。

　　2、通過問題情景的探索，使學(xué)生運(yùn)用以前學(xué)過的連加算出得數(shù)，編制4的'乘法口訣；通過小組討論交流，找規(guī)律記憶口訣，使學(xué)生會(huì)用口訣解決問題。

　　3、培養(yǎng)合作意識(shí)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的練習(xí)。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：4的乘法口訣的得出與掌握。

　　難點(diǎn)：熟練運(yùn)用口訣完成表內(nèi)計(jì)算，解決實(shí)際問題。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：課件

　　教學(xué)過程：

　　一、情境創(chuàng)設(shè)。

　　1、談話：小熊家的紅果樹豐收了，他要做成糖葫蘆，一串4個(gè)，9串需要多少個(gè)紅果，小熊怎么也想不出來？誰能幫幫他？

　　2、板書課題。

　　二、問題探究。

　　1、一串需要4個(gè)紅果，兩串需要多少個(gè)？3串、4串……呢？

　　學(xué)生一邊數(shù)數(shù)一邊填表。

　　2、能列出乘法算式并編制出口訣嗎？

　　3、組織學(xué)生獨(dú)立列式、編制口訣、全班匯報(bào)學(xué)生獨(dú)立列式，編制口訣。教師板書

　　4、談?wù)摽偨Y(jié)熟記口訣方法。

　　三、實(shí)踐應(yīng)用。

　　“說一說”“連一連”

　　學(xué)生組內(nèi)練習(xí)。

　　獨(dú)立完成連線任務(wù)。

　　板書設(shè)計(jì)：

　　小熊請客

　　紅果有幾串 123 456789

　　紅果有幾個(gè) 4 8 12 16 20 24 28 32 36

　　教學(xué)反思

小學(xué)數(shù)學(xué)教案篇5

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1。結(jié)合實(shí)際問題，了解小數(shù)乘法的意義；借助面積模型，經(jīng)歷探索簡單小數(shù)乘整數(shù)算法的過程。

　　2。能正確進(jìn)行簡單小數(shù)乘整數(shù)的口算，并能解決有關(guān)的簡單實(shí)際問題。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　1。在學(xué)習(xí)了小數(shù)意義和整數(shù)乘法的基礎(chǔ)上，探索簡單的一位小數(shù)乘整數(shù)的計(jì)算方法與算理。

　　2。過多樣化算法，進(jìn)一步鞏固小數(shù)乘整數(shù)的算法，滲透轉(zhuǎn)化思想。

　　教學(xué)流程：

　　一、學(xué)情調(diào)查

　　1。讀出下面小數(shù)，結(jié)合情境說說它們的`含義。

　　0。2元 0。3元 0。6元 0。4元 0。05元

　　2。填空。

　　5角=（）元

　　8角=（）元

　　10角=（）元

　　1。58元=（）元（）角（）分

　　4。06元=（）元（）分

　　2。4元=（）元（）角

　　6角5分=（）元

　　二、質(zhì)疑探究

　　1。師：請大家仔細(xì)觀察課本33頁情境圖，誰能提出一步計(jì)算的乘法問題？

　　（1）課件展示教材上的信息，教師引領(lǐng)提問題。

　　生1提出問題：買4塊橡皮需要多少元？

　　師：同組交流你的想法。

　　生2：加法算式為：（）

　　生3：乘法算式為：（）

　　師：在這里，0。24表示的是（），乘法是加法的（）。

　　（2）師：你能用自己的辦法算出0。24是多少元嗎？動(dòng)腦試一試。

　　[嘗試計(jì)算，四人小組交流算法，算法匯報(bào)。]

　　生4：一個(gè)橡皮擦0。2元，四個(gè)橡皮擦就是0。2＋0。2＋0。2＋0。2=（）元。

　　生5： 0。2元就是2角，4個(gè)2角就是8 角，8角等于0。8元。所以0。24=（）元。

　　生6：我們用涂色的方法也可以算出0。24=0。8元。用一個(gè)正方形表示1元，把它平均分成10份，2份就是0。2元，也就是一個(gè)橡皮擦的價(jià)錢，買4個(gè)就涂色4個(gè)0。2元，合起來是0。8元。

　　生7： 4個(gè)0。2就是（）個(gè)0。1；8個(gè)0。1就是0。8。

　　師：仔細(xì)看笑笑與你的做法一樣嗎？

　　生8：一樣。我認(rèn)為（）

　　師：多媒體演示面積模型；4個(gè)0。3=（）

　　生9：淘氣總結(jié)得也很容易懂。

　　2。師：買3把尺子需要多少元？

　　（鼓勵(lì)學(xué)生將前面學(xué)習(xí)的方法加以運(yùn)用，獨(dú)立、主動(dòng)探索小數(shù)乘整數(shù)的算理。并經(jīng)歷交流各自計(jì)算方法的過程。）再嘗試提出不同問題，并列式計(jì)算。

　　生10：化成角簡單。0。4元=（）角 3個(gè)0。4元=（）角

　　師：多媒體演示面積模型；3個(gè)0。4=（）

　　生：同組交流。

　　0。4是（）個(gè)0。1，3個(gè)0。4是（）個(gè)0。1

　　三、達(dá)標(biāo)檢測。（多媒體依次出現(xiàn)，便于匯報(bào)反饋）

　　1。教材第34頁練一練13題。

　　2。教材第34頁練一練第4題。

　　探討：0。011000=（）

　　3。

　　0。6+0。6+0。6+0。6+0。6=（）（）

　　0。3 4可以看成是（）個(gè)0。3連續(xù)相加。

　　0。08 3= （）＋（）＋（）

　　一本作文本0。9元，買4本多少元？（只列式）

　　加法算式：_________ 乘法算式：_________

　　四、拓展延伸。（多媒體出示）

　　☆ 我們周村小學(xué)大門口的街道旁栽了一行柳樹，每1。2米栽一棵，那么從第一棵到第六棵共有多少米？

小學(xué)數(shù)學(xué)教案篇6

　　教學(xué)目標(biāo)

　　聯(lián)系生活實(shí)際并動(dòng)手操作,能正確辨認(rèn)照片分別是從什么位置拍攝的，發(fā)展學(xué)生的空間觀念。

　　教學(xué)重難點(diǎn)

　　1、能正確辨認(rèn)照片分別是什么位置拍攝的，體會(huì)不同方向觀察對象形狀的變化。

　　2、能正確辨認(rèn)以正面、側(cè)面、上面觀察一組立體圖形的形狀。

　　教學(xué)過程

　　一、活動(dòng)1

　　1、事先布置學(xué)生利用課余時(shí)間在人行道上觀察從面前開過的汽車，先看到什么？最后看到什么？觀察周圍的社區(qū)或村莊，從不同的位置觀察，看到的畫面怎樣，從高樓上或山頂上觀察地面的景物，看到地畫面是什么樣的。

　　2、師：同學(xué)們都很注意周圍的事物，如看從面前開過的汽車，從不同位置觀看附近的社區(qū)和村莊，同學(xué)們都有體會(huì)，我們交流一下。

　　3、師：剛才同學(xué)們交流了很多觀察景物的實(shí)際體會(huì)，現(xiàn)在請打開課本第58頁的上半部分。

　　從①②③三個(gè)不同的位置，拍攝了天安門廣場的三幅照片，請你辨認(rèn)一下，各是從幾號(hào)位置拍攝的`。

　　先個(gè)人思考，再與同伴交流，說一說自己是怎樣想的？

　　二、活動(dòng)2

　　1、師：根據(jù)同學(xué)們的體會(huì)，同一個(gè)景物在不同的位置看到的畫面不同，現(xiàn)在請同學(xué)們看“練一練”第一個(gè)問題，先想一想，再用小立方體搭一搭、看一看。

　　2、與全班同學(xué)說一說，你是怎樣想的？

　　3、師：兩輛汽車從攝影師面前開過，攝影師自拍攝了以下三幅照片，請大家在○內(nèi)標(biāo)出攝影師的拍攝順序。

　　與同伴交流，說說你的想法。

　　師：因?yàn)閮奢v車以攝影師面前開過的，先看到什么？（車頭）再看到什么？（車身）最后看到什么？（車尾）

　　4、P58、試一試

　　a、師出示掛圖，引導(dǎo)學(xué)生看懂從空中拍下的照片，說一說圖中有哪些物體。

　　b、師：你能用自己的語言表述物體的相對位置嗎？

　　c、先嘗試解答第（1）題第（2）題，并與同伴說一說理由。

　　d、師用模型驗(yàn)證，幫助學(xué)生反思自己的想像。

　　三、活動(dòng)3

　　P59、1、連一連

　　先獨(dú)立觀察、填寫，再用相似的實(shí)物擺一擺、驗(yàn)證。

　　P59-2

　　審題、填寫

　　全班匯報(bào)交流想法

小學(xué)數(shù)學(xué)教案篇7

　　一、復(fù)習(xí)引入課題：

　　1、上學(xué)期我們一起認(rèn)識(shí)了四個(gè)描述方向的方位詞語，誰來說說是哪幾個(gè)詞?

　　學(xué)生說一說。

　　2、在生活中我們又是怎樣來辨認(rèn)這些方向的呢?

　　學(xué)生做一做。

　　3、在地圖上我們又是怎樣確定位置的呢?

　　教師課件展示四個(gè)方向，學(xué)生看一看。

　　4、今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)“辨認(rèn)方向”。

　　二、探究新知：

　　1、教師引語：同學(xué)們真棒!為了獎(jiǎng)勵(lì)你們，老師準(zhǔn)備帶大家到笑笑的學(xué)校去參觀。

　　教師課件展示學(xué)校及周圍建筑物圖。

　　2、請同學(xué)們仔細(xì)觀察畫面，從畫面中你獲得了哪些信息?請同學(xué)們先獨(dú)立思考一下，然后與同桌交流一下，最后老師要請同學(xué)們向全班匯報(bào)。

　　3、學(xué)生匯報(bào)觀察到的信息。教師將匯報(bào)到的建筑物貼片貼在黑板上。

　　4、怎樣描述更清楚一些呢?

　　教師將另外的四個(gè)方向統(tǒng)一為：東南、東北、西南、西北。

　　5、請同學(xué)們用描述方向的八個(gè)詞來說一說笑笑學(xué)校四周的建筑物。

　　教師課件展示題，讓學(xué)生說一說。

　　三、制作方向板：

　　1、教師展示方向板，學(xué)生觀看。

　　2、教師指導(dǎo)方向板的制作方法：拿出一張正方形紙，先上下對折，再左右對折，最后把紙攤開后再對角對折。在出現(xiàn)的八條折痕上標(biāo)出八個(gè)方向。

　　3、同學(xué)交流誰的方向板做得好，誰的`需要改進(jìn)。

　　四、利用方向板：

　　1、在教室里辨認(rèn)八個(gè)方向。

　　2、坐在座位上，說一說你的東南、東北、西南、西北方向分別是哪位同學(xué)。

　　五、實(shí)踐綜合應(yīng)用：

　　1、教師課件展示中國地圖，學(xué)生觀察。

　　2、請學(xué)生在地圖上找出北京、吉林、上海、四川和自己的家鄉(xiāng)。

　　3、完成書上第23頁的第1題。

　　4、學(xué)生看書第23頁第2題，說一說圖中建筑物的方向。

　　5、教師課件展示圖片，學(xué)生做游戲：說一說小烏龜?shù)闹車臄?shù)字各在小烏龜?shù)氖裁捶较颉?/p>

　　6、把學(xué)生帶到操場上，讓學(xué)生說一說校園內(nèi)各方向分別有些什么。

　　六、全課小結(jié)：

　　1、除了今天在課堂上學(xué)習(xí)的關(guān)于方向的例子，你們在生活中還了解到哪些和方向有關(guān)的知識(shí)或者例子嗎?

　　2、說說你在今天的課堂上感受最深的是什么?你認(rèn)為自己哪些地方表現(xiàn)最棒?還有哪些方面需要再努力。

　　七、作業(yè)：

　　請同學(xué)們根據(jù)今天學(xué)習(xí)的知識(shí)和自己每天放學(xué)回家所走的路線，設(shè)計(jì)出自己的回家路線圖。

　　教學(xué)反思：

　　1、我以“參觀笑笑的學(xué)校”為引子，以解決“笑笑學(xué)校的四周有哪些建筑”為導(dǎo)線，讓學(xué)生自主探究、主動(dòng)學(xué)習(xí)，并引導(dǎo)學(xué)生利用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題，形成能力。

　　2、教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)我積極關(guān)注學(xué)生的認(rèn)知背景和生活經(jīng)驗(yàn)，在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)了能引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與的情境，引起學(xué)生高度的興趣和注意力。

　　3、為了對生活中的數(shù)學(xué)進(jìn)行提升、建模，抽象出數(shù)學(xué)的規(guī)律、方法，我在體驗(yàn)環(huán)節(jié)中設(shè)計(jì)了一個(gè)制作方向板的練習(xí)。

　　4、在“說說你的周圍什么方向上有哪些同學(xué)”的過程中，我請相鄰的的同學(xué)說方向，從而讓學(xué)生感知方向的相對性，知道以不同的事物為中心，同一事物會(huì)處在不同的方向上。

小學(xué)數(shù)學(xué)教案篇8

　　一、說課內(nèi)容：一年級下冊第92－94頁

　　二、教學(xué)內(nèi)容的地位、作用及意義：

　　學(xué)生在一年級上冊開始學(xué)習(xí)簡單的分類整理，初步認(rèn)識(shí)了象形統(tǒng)計(jì)圖和簡單的統(tǒng)計(jì)表。本課繼續(xù)學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)，以整理隨機(jī)出現(xiàn)的簡單數(shù)據(jù)為主要內(nèi)容，并把經(jīng)過整理的數(shù)據(jù)填進(jìn)簡單的統(tǒng)計(jì)表。在統(tǒng)計(jì)過程中，讓學(xué)生學(xué)到一些比較容易的統(tǒng)計(jì)方法，滲透統(tǒng)計(jì)的思想和方法，激發(fā)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和信心。

　　三、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、讓學(xué)生經(jīng)歷簡單的統(tǒng)計(jì)過程，初步學(xué)習(xí)收集、整理、分析數(shù)據(jù)的方法，會(huì)在簡單的統(tǒng)計(jì)表里反映出整理數(shù)據(jù)的結(jié)果，能利用統(tǒng)計(jì)表里的數(shù)據(jù)提出問題和回答問題。

　　2、使學(xué)生在統(tǒng)計(jì)教學(xué)過程中發(fā)展數(shù)學(xué)思維，提高解決問題的能力，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極情感和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　3、引導(dǎo)學(xué)生探索解決問題的方法，培養(yǎng)學(xué)生的探索意識(shí)和探索能力，體驗(yàn)與同伴合作、交流的快樂。

　　四、重點(diǎn)難點(diǎn)

　　教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生學(xué)會(huì)用簡單的符號(hào)進(jìn)行記錄的統(tǒng)計(jì)方法，認(rèn)識(shí)簡單的統(tǒng)計(jì)表。

　　教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生通過合作討論找到切實(shí)可行的解決問題的方法。

　　說教法和學(xué)法

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，誘發(fā)內(nèi)需

　　《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：教材為學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)提供了線索。本節(jié)課的教學(xué)從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，創(chuàng)設(shè)情境，誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的興趣，以游戲的形式進(jìn)行新課。

　　二、合作學(xué)習(xí)，研創(chuàng)知識(shí)

　　《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：要為學(xué)生提供積極思考與合作交流的空間。弗賴登塔爾說過：學(xué)生學(xué)習(xí)是知識(shí)的再創(chuàng)造過程。教師設(shè)計(jì)一些探索性、合作性活動(dòng)，讓學(xué)生動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦，研究知識(shí)，創(chuàng)造知識(shí)。引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生教材上已有的和教材沒有的多種統(tǒng)計(jì)方法，并在研究和創(chuàng)造知識(shí)的過程中體會(huì)與比較。

　　三、活動(dòng)體驗(yàn)，運(yùn)用知識(shí)

　　皮亞杰的發(fā)生認(rèn)識(shí)論認(rèn)為，知識(shí)源于活動(dòng)，沒有主體對客體的活動(dòng)，就不可能產(chǎn)生反映和認(rèn)識(shí)。教師還設(shè)計(jì)了統(tǒng)計(jì)小組同學(xué)的鉛筆活動(dòng)，讓學(xué)生在生動(dòng)有趣的實(shí)踐和游戲活動(dòng)中，運(yùn)用和鞏固知識(shí)、發(fā)展和深化知識(shí)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值。

　　說教學(xué)程序

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課

　　1、今天有一些小動(dòng)物想和小朋友一起來學(xué)習(xí)，大家看都有什么？（黑板上雜亂地貼出動(dòng)物頭像）

　　怎樣能很清楚地看出它們各有多少個(gè)？（指名說）

　　哪位小朋友愿意上來分一分、排一排？

　　現(xiàn)在你能告訴大家，它們各有多少個(gè)嗎？

　　2、分一分、數(shù)一數(shù)是我們上學(xué)期學(xué)習(xí)的統(tǒng)計(jì)方法，今天這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)（板書課題）創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習(xí)分類統(tǒng)計(jì)方法。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，讓學(xué)生在小動(dòng)物頭像的場景中進(jìn)入狀態(tài)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

　　二、研究探索，進(jìn)行新課

　　1、收集整理數(shù)據(jù)

　　（1）每組小朋友的桌子上都有一個(gè)盒子，里面有什么呢？教師引導(dǎo)學(xué)生從盒子里摸出一個(gè)看看，并告訴大家盒子里有許多這樣的圖形。

　　現(xiàn)在小朋友想知道什么呢？

　�。�2）大家想知道這么多的問題，我們怎樣知道正方形、三角形、圓各有幾個(gè)？可以用分一分、數(shù)一數(shù)的統(tǒng)計(jì)方法，能不能用其他方法統(tǒng)計(jì)出它們的個(gè)數(shù)呢？

　　下面我們一起來做一個(gè)游戲。

　　聽老師講一下游戲的要求：小組長從盒子里拿出一個(gè)圖形，說出圖形的`名稱，其他小朋友要想辦法把它記在紙上，組長再拿一個(gè)，你再記一個(gè)，一直把盒子里的圖形拿完為止。

　　這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，教者積極地為學(xué)生創(chuàng)設(shè)實(shí)踐操作的問題情境，讓學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦，在整理數(shù)據(jù)的實(shí)踐中體會(huì)用比較簡單的符號(hào)記錄，并啟發(fā)學(xué)生用其他一些比較簡單的符號(hào)記錄，培養(yǎng)學(xué)生的求異思維。

　　2、分組活動(dòng)

　　3、小組匯報(bào)

　　4、引導(dǎo)學(xué)生比較記錄的方法，得出哪種方法更清楚，更簡便。

　　通過剛才的比較，現(xiàn)在你喜歡哪種方法？

　　哪位小朋友能把你喜歡的方法說給大家聽一聽？要說出為什么喜歡這種方法？

　　既然大家都喜歡這種方法，如果讓你再來記一次，就用自己喜歡的方法記。

　　5、填寫統(tǒng)計(jì)表

　　看著這張統(tǒng)計(jì)表，你知道了什么？

　　三、組織練習(xí)，統(tǒng)計(jì)文具

　　1、用先記錄的方法，統(tǒng)計(jì)一下小組中小朋友的文具。用喜歡的方法把每個(gè)人的文具數(shù)記錄在表格里，再整理全組的文具數(shù)量。

　　填表，匯報(bào)方法

　　2、觀察統(tǒng)計(jì)結(jié)果，哪種文具用得多？哪種文具用得少？

　　如果我是文具店經(jīng)理，你們想對我說什么？美國教育家布朗認(rèn)為：學(xué)習(xí)的環(huán)境應(yīng)放在真實(shí)問題的背景中，使它對學(xué)生有意義！讓學(xué)生充當(dāng)生活的角色，統(tǒng)計(jì)小組里的學(xué)習(xí)用品，寓知于樂，激發(fā)興趣，發(fā)展認(rèn)識(shí)，使數(shù)學(xué)歸于生活實(shí)際。

　　四、課堂小結(jié)，課后延伸

　　今天學(xué)了什么？你學(xué)會(huì)了什么？課后選一項(xiàng)內(nèi)容進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。

　　評價(jià)是《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》極為重視的一個(gè)方面，評價(jià)態(tài)度與情感的有機(jī)滲透，評價(jià)與統(tǒng)計(jì)的巧妙結(jié)合，統(tǒng)計(jì)與生活的緊密聯(lián)系，真正體現(xiàn)了數(shù)學(xué)從生活中來，到生活中去。

小學(xué)數(shù)學(xué)教案篇9

　　學(xué)情分析：

　　上學(xué)期學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了比較、分類和象形統(tǒng)計(jì)圖，對已經(jīng)分好類的事物進(jìn)行計(jì)數(shù)，填寫統(tǒng)計(jì)表不太困難，關(guān)鍵在于引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)和整理數(shù)據(jù)，能利用統(tǒng)計(jì)圖表中的數(shù)據(jù)作出簡單的決定，能和同伴交換自己的想法，體會(huì)統(tǒng)計(jì)的必要性。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1：讓學(xué)生在情景中提出數(shù)學(xué)問題，解決數(shù)學(xué)問題，在理解的基礎(chǔ)上初步體驗(yàn)數(shù)據(jù)的搜集，整理和分析過程。

　　2：讓學(xué)生通過認(rèn)識(shí)簡單的條形統(tǒng)計(jì)圖，能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖提出和解決一些簡單的數(shù)學(xué)問題。

　　3：讓學(xué)生通過獨(dú)立思考、小組合作、交流等方式體驗(yàn)統(tǒng)計(jì)的必要性，培養(yǎng)初步的統(tǒng)計(jì)意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)；通過在評價(jià)中培養(yǎng)學(xué)生的自信心，體驗(yàn)成功的喜悅，培養(yǎng)學(xué)生初步的創(chuàng)新能力和合作意識(shí)。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　1：重點(diǎn)：初步了解數(shù)據(jù)的整理過程，認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖。

　　2：難點(diǎn)：會(huì)把統(tǒng)計(jì)結(jié)果在方格圖上表示出來。

　　教具準(zhǔn)備：

　　卡紙、口算題、彩筆。

　　教學(xué)方法：

　　以情景教學(xué)為主，為學(xué)生提供真實(shí)的生活情景，以組織學(xué)生出游為導(dǎo)學(xué)和學(xué)生活動(dòng)的線索，貫穿整個(gè)教學(xué)過程。

　　1聯(lián)系生活，解決問題。

　　2小組合作，自主探究。

　　3尊重學(xué)生，和諧發(fā)展。

　　教學(xué)過程：

　　一：創(chuàng)設(shè)情景，設(shè)疑激趣。

　　師：同學(xué)們“六一”兒童節(jié)就要到了，大家想去什么地方玩？（播放公園、淘氣貓樂園、香陳灣游樂園的`美麗景色。）

　　生：答┄┄。

　　師：剛才大家紛紛發(fā)表了自己的見解，我們只能去一個(gè)地方，怎么辦呢？為了讓去的地方使大多數(shù)同學(xué)滿意，我們必須對大家的想法進(jìn)行調(diào)查。（板書課題：統(tǒng)計(jì)）。老師想請同學(xué)們幫忙了解大家都愿去什么地方游玩？誰幫老師出出主意？

　�。ㄍ瑢W(xué)們各抒己見，發(fā)表意見和想法）

　　師：大家開動(dòng)腦筋想出了這么多的好辦法，真了不起！

　　[設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)與學(xué)生實(shí)際生活相同的情景，讓學(xué)生感到數(shù)學(xué)來源于生活，數(shù)學(xué)就在身邊，不再感到枯燥乏味，激發(fā)了學(xué)生參與學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)，使學(xué)生自然地進(jìn)入學(xué)習(xí)的情景。]

　　二：引導(dǎo)交流，探究新知。

　　師：下面發(fā)揮集體的力量，小組合作、探究，小組長記錄調(diào)查結(jié)果并匯報(bào)調(diào)查的方法，大家比賽一下哪一組討論的好，回答的正確，速度快。注意每人只選一個(gè)地方。

　　師：聽到小朋友們的精彩的發(fā)言，老師感到特別高興。動(dòng)動(dòng)小腦筋想一想你們用什么方法來調(diào)查小組成員的意見呢？說說用什么方法來調(diào)查小組成員的意見的！

　�。ǖ贸觯褐鹨粏�、做標(biāo)記、舉手表決、“正”字統(tǒng)計(jì)法等）

　　師：大家真是愛動(dòng)腦筋的小機(jī)靈，向同學(xué)匯報(bào)你們組的討論結(jié)果吧！

　　師：小朋友們真聰明！現(xiàn)在就挑出你們最喜歡的方法和你的同桌說說吧。

　　[設(shè)計(jì)意圖：教師充分給學(xué)生獨(dú)立思考、合作交流的時(shí)間，探索統(tǒng)計(jì)的方法，此時(shí)并沒有最優(yōu)方法，而是放手讓他們相互溝通交流中找到屬于自己的最優(yōu)方法，并在實(shí)踐中逐步修正，讓學(xué)生多中選優(yōu)，擇優(yōu)而用。]

　　師：同學(xué)們的統(tǒng)計(jì)方法有很多，今天，咱們學(xué)習(xí)根據(jù)調(diào)查結(jié)果繪制一個(gè)統(tǒng)計(jì)圖。讓我們先欣賞別人繪制的漂亮的、規(guī)范的統(tǒng)計(jì)圖。

小學(xué)數(shù)學(xué)教案篇10

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、知識(shí)與能力結(jié)合具體情境，經(jīng)歷用十幾減幾的退位減法解決求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多多少或少多少的簡單問題的過程。

　　2、過程與方法掌握十幾減5,4,3,2的退位減法。

　　3、情感態(tài)度與價(jià)值觀讓學(xué)生經(jīng)歷探索求兩數(shù)相差多少的實(shí)際問題過程中，學(xué)會(huì)從數(shù)學(xué)角度去觀察事物。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　用十幾減幾的退位減法解決求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多多少或少多少的簡單問題。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　理解求兩數(shù)相差多少的實(shí)際問題的方法的過程。

　　教具準(zhǔn)備：

　　小棒，多媒體課件

　　教學(xué)過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

　　今天，藍(lán)天白云，天氣清涼，在美麗的大森林里，小蝸牛舉行了一場精彩的表演。你們想看嗎？（出示：從美麗的大森林伸展到藍(lán)藍(lán)的天空，再到陸續(xù)飛落的降落傘）（生答）現(xiàn)在老師就帶小朋友一起來欣賞小蝸牛的跳傘表演（指向黑板課題：跳傘表演）。請看大屏幕。引起學(xué)生的興趣。

　　二、初學(xué)新課

　�。ǔ醪教骄浚� 用電腦出示課本第全景圖

　　你說一下這幅圖的意思嗎？

　　提一個(gè)減法問題

　　怎么列式？

　　14-6＝？該怎么算呢？下面同學(xué)們用自己喜歡的方法算出來

　　14-6=8（個(gè)）

　　還能夠提出不一樣的`減法問題嗎？

　　怎么列式？

　　14-6＝？該怎么算呢？下面同學(xué)們用自己喜歡的方法算出來

　　14-7=7（個(gè)）

　　觀察圖，理解圖意