實用的大班教案精品10篇
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，可能需要進行教案編寫工作，通過教案準備可以更好地根據具體情況對教學進程做適當?shù)谋匾恼{整。教案應該怎么寫呢？以下是小編收集整理的大班教案10篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
大班教案 篇1
�。ㄒ唬┙虒W目的：
1通過學習使學生知道水粉畫用筆的重要性。
2基本掌握用筆的基本規(guī)律，學會用筆觸來造型并營造畫面的氣氛
�。ǘ┙虒W對象：職二年級
（三）課業(yè)類型：色彩寫生技能課
�。ㄋ模┙虒W模式：多元化教學模式。
�。ㄎ澹┙虒W重點、難點：水粉繪畫用筆的'基本規(guī)律及練習
如何顯示筆觸及熟練的運用各種筆觸。
�。┙鉀Q難點的方法：
1、引導學生欣賞優(yōu)秀的水粉范畫，結合范畫分析筆觸的運用
2、講解兩種基本用筆規(guī)律。
3、示范兩種基本用筆，在一張寫生作品中同時展出兩種用筆規(guī)律不同的效果。
4、在示范的過程中提示學生注意顯示筆觸的條件是什么。
5、通過長期的繪畫練習達到用筆的熟練。
�。ㄆ撸┙叹邷蕚洌核劾L畫工具等。
�。ò耍┙虒W過程：
1、導入新課：用外國印象派畫家凡高的<星夜>風景繪畫作品來提問學生，
該畫引人注意的地方（色彩與筆觸），導出課題。
2、講授新課：A欣賞幾張用筆出色的水粉繪畫作品引導學生歸納出作品
的特點。
B進一步分析作品的主要物體得用筆得出用筆的基本規(guī)律
第一根據物體的結構塊面用筆
并舉例加以說明顯示筆觸的條件
C教師示范用筆的第一種規(guī)律
3、學生運用第一種規(guī)律做練習，教師指導學生練習。
4、評講學生練習。
5、講授新課：D學生朗讀課文中有關內容，引出第二規(guī)律，
根據主體與非主體用筆，并舉例說明。
F教師示范用筆的第二種規(guī)律
6、學生運用第二種規(guī)律做練習。教師指導學生練習。
7、評講學生練習。
8、小結。
大班教案 篇2
一、 教學目標
1、 培養(yǎng)學生勇敢的精神，堅強的意志。
2、 用辯證法的觀點理解“勇敢”從而樹立正確的人生觀。
二、 教學重點和難點
通過學習和討論加深對“勇敢”的認識，什么是“勇敢”？怎樣做個勇敢的孩子？這既是本課的重點，也是本課所要突破的難點。
三、教學過程：
（一） 動畫激趣，揭勇敢
1、師：小朋友，小熊正在過橋呢！播放錄像《小熊過橋》。
看后交流：你喜歡這只小熊嗎？
2、小熊是個勇敢的孩子，我們也要像小熊一樣勇敢。（板書：勇敢）
3、今天朱老師就要跟大家一起談談勇敢這個話題。
（二） 游樂場中，議勇敢
1、怎樣才能稱為勇敢呢？下面我們一起來看一段錄像。播放錄像《游樂場》。
2、你覺得誰是勇敢的孩子？（板書：的孩子）為什么？
3、小結：對于我們小朋友來說勇敢就是大膽地去做自己能做，又沒有危險的事。出示兒歌，拍手念兒歌。
（三） 再現(xiàn)生活，辨勇敢
A:
1、通過討論我們已經明白了什么是勇敢的。哪些行為是勇敢的'？哪些行為是不勇敢的？接下來我們就來辨一辨。
2、出示圖片，師表述情境。
看后小組討論：你覺得他們是勇敢的孩子嗎？為什么？指名交流。
3、小結：這三位小朋友都是勇敢的孩子，他們都做了自己能做而且又沒有危險的事，他們是我們學習的榜樣。
B:
1、過渡：朱老師這里還有兩位小朋友，他們都自稱很勇敢。小朋友，你們來看看他們這樣的行為是勇敢的嗎？
2、出示圖片，師述情境。
看后小組討論，指名交流。
3、小朋友，還有哪些行為對于我們一年級小朋友來說是危險的？
4、小結：我們通過辨一辨發(fā)現(xiàn)有些行為是不能稱為勇敢的，勇敢是要根據具體的事，甚至要根據年齡的大小來判斷的。
5、我們已經弄清了哪些是勇敢的，哪些是不勇敢的，下面就請小朋友開動腦筋想一想：平時你在電視中見過哪些勇敢的人嗎？同桌交流，指名說。
6、同學們一口氣說出了那么多勇敢的人，他們都是我們學習的榜樣，讓我們一
起來夸夸他們。小朋友，我們要向他們學習做個勇敢的孩子。（板書：做個）
7、剛剛小朋友又是看又是想又是說，一定累了吧！讓我們一起來放松一下吧。游戲：請你跟我這樣做。
（四） 自我測試，悟勇敢
1、游戲：實話實說。
師講述自己幼時膽小的故事。
2、現(xiàn)場采訪：
(1)你自己睡覺害怕嗎?
(2)晚上爸爸、媽媽外出辦事，你一個人敢在家嗎?
(3)做不出題目，你想哭嗎?會發(fā)脾氣嗎?
(4)上臺表演時，你會緊張嗎？
(5)遇到危險或困難時，你是否會發(fā)抖或出汗呢?
3、小絕招：
通過剛才的實話實說，老師發(fā)現(xiàn)我們班有許多勇敢的孩子，也有一些小朋友沒有舉手，老師想他可能膽子有些小，怕說出來了，大家笑話他。沒關系，下面老師教大家一些小絕招，相信你會很快勇敢起來的。
（五）課外延伸，爭勇敢
《做個勇敢的孩子》這堂課雖然結束了，但是克服膽怯的心理障礙，培養(yǎng)學生勇敢的精神將延續(xù)下去，課后在班里開展“爭做勇敢的孩子”系列活動，讓我們努力爭做一個勇敢的孩子。
最后將一首《大角�！返闹黝}曲送給大家，希望小朋友能像大角牛一樣勇敢地往前沖。
大班教案 篇3
設計意圖：
通過這一活動，幫助幼兒了解小學生活，激發(fā)幼兒強烈的入學愿望，并根據小學學習、生活的要求，有目的的培養(yǎng)幼兒的學習習慣和獨立生活的能力。為幼兒做好入學前的心理和物質準備，使其積極的姿態(tài)迎接新的生活。
活動目標：
1、感受音樂旋律，感知樂曲ABA的結構。
2、能根據音樂的節(jié)奏、旋律、速度用相應的動作表現(xiàn)不同的.音樂形象。
活動準備：
1、《鉛筆進行曲》教學掛圖、音樂CD（盒帶）。
2、鉛筆、橡皮的頭飾。
3、幼兒學習資源⑥第12頁。
活動過程：
1、教師帶幼兒跟著音樂的節(jié)奏，用不同的步伐、動作表現(xiàn)樂曲不同樂段的節(jié)奏，初步感知樂曲。
2、播放音樂CD（盒帶），請幼兒完整傾聽音樂，感受音樂樂段和旋律。
3、教師講述音樂故事，引導幼兒分段欣賞，幫助幼兒感知音樂ABA的結構。
�。�1） 前奏部分：有一天，明明睡著了，他做了一個很美麗的夢。
�。�2） A段部分：鉛筆在紙上歡快的跳舞，畫出各式各樣的圖案和線條。
�。�3） B段部分：小橡皮出來了，輕輕的將鉛筆的痕跡擦掉。
（4） A段部分：鉛筆盒橡皮在一起快樂的游戲。
�。�5） 尾聲部分：鐘聲響了，明明醒了，發(fā)現(xiàn)鉛筆盒還是好好的躺在書桌上。
4、創(chuàng)設情境，引導幼兒聽音樂游戲，并用相應的動作表現(xiàn)。
�。�1） 幼兒分角色扮演鉛筆和橡皮，戴相應的頭飾。
（2） 玩法：幼兒根據音樂的旋律，分角色表演。引導幼兒根據音樂的節(jié)奏、旋律、速度做動作。
5、出示教學掛圖，播放音樂CD（盒帶），教師隨音樂指圖譜，幼兒欣賞。
大班教案 篇4
活動目標：
1．練習立定跳高跳過20~30厘米高度的障礙物，發(fā)展下肢彈跳能力。
2．在探索立定跳高的高度的過程中，了解自己的彈跳能力，勇于挑戰(zhàn)自我。
3．體驗于同伴共同游戲中自我的重要，增進團隊榮譽感。
活動準備：
每人一塊泡沫墊、溜溜布、花球若干、背景音樂、錄音機。
活動過程：
1．幼兒集體跑步進場。
2．準備操：泡沫墊操。
3．游戲："跳龍門"。
導語：今天，我們都來做小鯉魚，小鯉魚游呀游，游到了龍門前。今天的龍門你能跳過去嗎？請你們用自己喜歡的方式去聯(lián)系吧！
�。�1）幼兒單獨練習跳龍門。
導語：我們一起學學別人是如何跳龍門的。幼兒模仿伙伴
的游戲方法。
�。�2）幼兒嘗試兩人搭龍門、跳龍門的方法。
�。�3）請幼兒示范自己的'跳躍方法：站在龍門前，雙腳同時用力蹬地，跳過龍門，兩腳同時輕輕落地。
�。�4）幼兒在次結伴練習跳龍門。
（5）請幼兒結隊再次自由練習：兩人結隊練習、黃隊和紅隊分組練習。
�。�6）游戲：小鯉魚跳龍門。
幼兒兩人一組，分成兩隊，搭龍門。排尾的兩名幼兒依次鉆進龍門，并跳過第一個龍門，在雙手瘩龍門。大家依次進行，直到對面，再依次排隊完成。
4．集體游戲："小鯉魚傳花"。
�。�1）在跳龍門的基礎上，排尾幼兒傳花到排頭。幼兒選擇一種過龍門的方法游戲一次。
�。�2）競賽游戲一次。
5．放松。
聽音樂，自由放松，拉伸、呼吸。
大班教案 篇5
設計意圖
在科學活動中，教師若能為幼兒提供大量動手操作與探索的機會，充分調動幼兒的已有經驗，引導他們通過討論、質疑、操作、對比等方式進行科學探究，必能更好地激發(fā)他們強烈求知欲望，能主動感知、累積、思考，從而逐步建構起相關的知識經驗體系。
例如，在一次“小主播講新聞”活動中，我班的小主播播報了有關地震的新聞。幼兒議論紛紛，都說地震是很可怕的事情。
欣欣提出問題：“地震到底是怎樣的？是不是房子都會倒下來？”
小睿說：“別怕！如果地震了，我們就趕快逃跑！”
小影說：“怎么跑啊，要不要帶東西呀？”
此后，幼兒對地震現(xiàn)象和地震逃生方法產生了很多疑問。
為此，我?guī)ьI幼兒開展一系列的科學探究活動：
認識“地球媽媽的身體內部構造”，幼兒從中了解了有關地球內部結構的基本知識。
開展活動“地震屋”。帶領幼兒去廣州市勞動技校開展“地震屋”活動。幼兒從中體驗到了在地震中的身體感受、嘗試尋找地震躲避點、了解逃生小技巧等，他們切身感受到了地震的可怕威力和危害，再次激發(fā)了對地震逃生的各種方法的探究欲望。于是，科學活動“地震逃生包”活動由此生發(fā)了。
活動目標
1、掌握地震時逃生的基本方法。
2、認識、制作地震逃生包，體驗并掌握其使用方法。
3、利用常見生活物品進行安全自救，增強對身邊科學現(xiàn)象的探究欲望。
活動準備
1、經驗準備：
（1）了解地球內部構造的簡單科學知識。
�。�2）參觀過“地震屋”并初步了解地震避險的基本方法和地震級別。
�。�3）玩過建構游戲“搭建結實的樓房”。
�。�4）參與過角色游戲“我是小醫(yī)生”，了解簡單的救護小知識。
2、材料準備：
師幼共同收集的一些可攜帶逃生物品：背包3個、電筒、錢幣、玩具、水、幾種食品、手機、毛巾、被子、筆、會響的玩具、醫(yī)藥箱子等等，專業(yè)逃生包3個，一些繪畫用的彩筆和紙。
3、座位安排：
幼兒分成三組就坐。
活動過程
1、討論、繪畫、分類
�。�1）師幼談話，鞏固對“地球媽媽的身體內部構造”和地震逃生小技巧的認知。
談話后提問：“如果發(fā)生地震，我們要不要帶上東西逃走？要帶什么呢？我們不可缺少的生活物品究竟有哪些？”
�。�2）討論、繪畫，豐富幼兒對生活中維持生命必須物品的了解。
幼兒自由以小組形式交流自己在家每天都需要使用的物品名稱。
教師提供筆和紙，幼兒繪制出自己討論物品的小圖片。
（3）分類游戲
指導語：“小朋友們想一想，剛才畫的物品中有哪些是維持生命不可缺少的，哪些是可以暫時不用也不會對生命造成威脅的呢？讓我們一起動手把這些物品進行分類，選出維持生命不可缺少的物品吧！”
操作要求：
把維持生命不可缺少的物品分揀出來，去除不需要的物品。
幼兒把各種物品圖片分類，選出在逃生中必須使用的物品的圖片。
師幼共同將這些物品圖片粘貼在活動室的空白墻面上。
展開討論，進一步熟悉這些物品的性能和運用方法。
2、制作。地震逃生包”
（1）依據墻面物品圖片，提問：“如果發(fā)生地震，你會攜帶什么物品逃生？”
�。�2）幼兒分組進行選擇物品，制作“地震逃生包”。
教師提供各種生活用品以及若干食品的實物，沒有實物的則由幼兒繪制小圖片替代。
教師提出打包“地震逃生包”的.操作要求：
在收集的所有物品中按照“維持生命必須物品”以及“方便攜帶和保存”進行挑揀，選擇物品裝進背包進行打包。
例如，在壓縮餅干與普通餅干兩者中應該選擇壓縮餅干更方便攜帶和保存。又如，保溫杯裝的水、塑料瓶子包裝水、真空飲用水包（真空飲用水包屬于專業(yè)逃生用品，有保質期長且容易攜帶、包裝不容易破損的特點），這三者應該首先選擇最不易變質的真空塑料包裝水，其次是塑料瓶子包裝水，不應該選擇容易變質的保溫杯裝的水。
幼兒將這些物品進行“打包”，鞏固運用壓縮充分利用空間的知識技能。
指導重點：適時啟發(fā)幼兒思考：
在選擇物品的時候要考慮哪些問題？
比如；在地震災難中很容易受傷需要“急救”，需要用到哪些物品？
在短時間里找不到食物來“維持生命”，可以準備哪些物品？
3、展示、互動與評價
�。�1）每組展示自己打包的“地震逃生包”。分組介紹逃生包里面選擇攜帶的物品有什么作用，為什么必須攜帶；其他組的幼兒可以對講解的幼兒提出問題或不同的意見。
展示要求：
幼兒要對本組包裹中每件物品的作用進行講解，可以對比其他組的物品從“維持生命的作用、是否方便保存和攜帶”等方面進行說明。
例如：有的小組選擇了止血貼，有的小組選擇了繃帶，選擇繃帶的小組可以列舉繃帶在急救的時候功用比止血貼多，有止血、捆綁、固定等作用。
（2）整理“逃生包”，借助他人講述時學習到的經驗，在本組的“逃生包”中增加逃生必須攜帶的物品或者清理逃生不必要攜帶的物品。
指導語：“剛才的小組展示中，我們聽到了來自其他組的很多好意見，現(xiàn)在各小組就運用這些好意見再來整理一次自己的‘逃生包’吧�！�
�。�3）再次展示各組的“逃生包”，各組選出一位代表在集體面前講解本組增加和清理了哪些逃生物品。
4、示范引導，分組觀察
�。�1）提供專業(yè)地震逃生包，幼兒觀察并說出里面物品的名稱（哨子、手電筒、壓縮餅干、真空飲用水包、包扎帶、簡易雨衣、手套等）。
（2）鼓勵幼兒嘗試使用專業(yè)逃生包里面的物品，觀察和了解物品上面標注的有效期、使用方法等細節(jié)。
指導語：“小朋友，我們都來看一看、試一試、想一想、說一說，這些物品在災難發(fā)生時有什么作用？”
（3）把幼兒分組制作的“地震逃生包”和專業(yè)地震逃生包進行對比、討論。
指導語：“小朋友們，專業(yè)地震逃生包里面的物品跟我們剛才打包的‘逃生包’里面的物品有什么區(qū)別？專業(yè)逃生包好的方面有哪些？缺點是什么？我們制作的‘逃生包’又有哪些長處和哪些缺點呢？”
幼兒自主回答后，教師小結：“專業(yè)逃生包里面的物品功能很齊全很容易保存，但是價格比較貴。我們自己制作的‘逃生包’比較適合自己使用，但是還缺少一些急救需要的藥品，而且剛才有小朋友發(fā)現(xiàn)了有些食物的保質期很短，不容易保存，這點在準備物品的時候要注意�！�
�。�4）根據上述經驗，再次分組整理地震逃生包。
指導語：“現(xiàn)在你們覺得自己制作的‘地震逃生包’還有什么地方可以改進？讓我們來再次整理打包自己的‘地震逃生包’吧�！�
5、經驗遷移
（1）提煉與交流。
指導語1：“你們現(xiàn)在知道為什么在平時就要做好各種災難逃生準備了嗎？”
指導語2：“平時怎樣做好準備，可以在災難發(fā)生的時候更好地保護自己和幫助別人呢？”
�。�2）激發(fā)幼兒對今后科學發(fā)展的期待和美好想象，在交流中自然結束活動。
指導語：“如果你成為科學家，你想對‘地震逃生包’做怎樣的改進？”
幼兒自主回答（實錄）：“我想做出像叮當貓那樣的大口袋‘地震逃生包’，里面可以裝很多很多的東西�！薄拔蚁虢ê芏嗫梢陨炜s的房子，折疊起來是很小很小的，可以放在‘地震逃生包’里面……”
活動延伸
1、討論活動：“地震逃生包”平時應該放在什么地方比較合適？
2、親子活動：和爸爸媽媽一起制作一個“地震逃生包”。
3、體驗活動：參與園內地震逃生演習。
活動反思
選擇適宜的科學教學活動內容非常重要，既要貼近幼兒的生活也要以幼兒的興趣為前提。本次科學活動，突出特色在于設置多種體驗環(huán)節(jié)，讓幼兒感知與地震有關的較為抽象的科學知識，啟發(fā)他們思考，調動已有經驗，通過看一看、試一試、想一想，先動手嘗試再深人了解“地震逃生包”在實際生活中的運用，由此更為深切地感受到科學就在身邊，從中也認識到擁有科學知識不但可以給生活帶來方便還可以拯救生命。為了進一步拓展孩子的相關經驗，我在活動結束部分還精心設計了一些問題，幫助幼兒回顧活動內容，也引發(fā)了他們探究更多科學現(xiàn)象的濃厚興趣。
專家點評（點評專家：劉霞，廣州市教育科學研究所副研究員）
《5～6歲兒童學習與發(fā)展指南》指出：“幼兒科學學習的核心是激發(fā)探究興趣，體驗探究過程，發(fā)展初步的探究能力�！敝芾蠋熢O計的“大班科學活動：地震逃生包”充分體現(xiàn)了《指南》的這一精神。
該活動在充分考慮幼兒生活經驗和學習方式的基礎上，注重引導幼兒通過直接感知、親身體驗和實際操作進行科學學習。
整個活動過程構思巧妙，層次清晰，從分組自主制作地震逃生包、分組展示交流，再次分組制作、再次分組展示交流；到探究比較專業(yè)的地震逃生包、再次分組整理自己的地震逃生包。
幼兒的操作層層遞進，認識逐步深入。在教師的引導下，在充分的自主操作中，幼兒自然而然地獲取了正確的科學經驗，形成了正確的科學概念，學習了科學探究的方法和技能，樹立了初步的科學態(tài)度和價值觀。
大班教案 篇6
活動內容：
1、了解家鄉(xiāng)名勝古跡及部分土特產。
2、教育幼兒熱愛家鄉(xiāng)，要保護家鄉(xiāng)名勝古跡，增強幼兒環(huán)保意識。
3、通過教師大聲讀，幼兒動情讀、參與演，讓幼兒感知故事。
4、讓幼兒大膽表達自己對故事內容的猜測與想象。
活動準備：
1、通過家園聯(lián)系，要求家長配合帶幼兒在家鄉(xiāng)旅游拍照，收集各種名勝古跡資料。
2、環(huán)保資料：1黃山松所懼怕的松蟲圖片。
3、太平湖清澈水面與臟水對比照片。
4、布置好"美麗的家鄉(xiāng)"展廳。
活動過程：
一、穩(wěn)定幼兒情緒，組織教學。
師：知道我們的家鄉(xiāng)在哪嗎？今天老師帶小朋友們去"美麗的家鄉(xiāng)"展廳參觀，看看我們的家鄉(xiāng)有多美。
二、進入展廳。
1、教師擔任解說員，講解黃山太平湖主要景點。黃山有四奇奇松怪石云海溫泉，風景秀麗聞名天下。
太平湖大橋是座單塔斜拉橋，是亞洲最長的斜拉橋。太平湖許多島嶼如猴島、鹿島、蛇島鳥島等等。
2、出示有關環(huán)保方面照片，引導幼兒討論。
師：小朋友，這棵松樹怎么了（生病了）如果黃山的松樹生病了那會怎么樣？
1、黃山變的光禿禿的，不好看了，迎客松、送客松也沒有了。
2、沒有松樹的根固，會引起山體塌翻、泥土流失。
3、沒有樹木，大自然失去平衡，自然界遭到破壞，人類的生存環(huán)境也會被破壞。
怎么辦？（和爸爸媽媽一起宣傳在木材進出口時要進行檢疫）師：（出示太平湖清澈水面與臟水對比照片）水為什么會臟？需要保護嗎？怎么保護？
教師引導幼兒討論太平湖環(huán)保問題，并要求孩子從孩子自己做起，從身邊的人做起。
自由活動請幼兒擔任自己所拍照片中景點解說員。教師給幼兒獨立欣賞、討論的時間。讓幼兒暢所欲言，并嘗試家鄉(xiāng)土特產茶葉、獼猴桃、板栗、香榧等。
4、在大部分幼兒參觀討論結束時組織幼兒創(chuàng)編兒歌。
師：小朋友我們的家鄉(xiāng)如此美麗，我們一起編首兒歌好不好？
引導幼兒創(chuàng)編。
我們的家鄉(xiāng)在哪里？---我的家鄉(xiāng)在黃山黃山的`風景天下聞名---風景秀麗天下傳太平湖上有座什么橋---太平湖上斜拉橋像只大雁飛的高我愛黃山，我愛太平湖我愛我的家鄉(xiāng)教師總結后要求幼兒為詩歌命名《我愛我的家鄉(xiāng)》并要求幼兒回去讀給自己的父母、親人聽。
5、活動延伸請幼兒將自己美麗的家鄉(xiāng)風貌用筆畫下來，并組織幼兒進行"美麗的家鄉(xiāng)"繪畫展。
教學反思：
整個活動過程，思路比較清晰，教態(tài)自然，能夠根據教案的流程來上課。但是整個活動過程的氣氛有點沉，不能夠體現(xiàn)幼兒對活動的樂趣。
大班教案 篇7
活動目標：
�。�、讓幼兒感受圣誕節(jié)日的氣氛，激發(fā)幼兒表演的欲望。
�。病⒃鲞M親子之間的感情。
活動準備：
�。�、請家長與幼兒一同收集有關圣誕的裝飾品或資料。
�。病⒄埣议L為孩子準備一份小禮物，作交換禮物之用。
�。�、活動當天，請家長為幼兒準備一份化妝品。
４、活動時所需要的音樂（如：圣誕歌、節(jié)奏感較強的音樂等）
活動過程：
一、在一片圣誕的音樂聲中，請家長與幼兒走進會場。
二、請出舞會的主持（本班的兩位小朋友），正式拉開圣誕化妝舞會的'序幕。
三、在歡快的音樂聲中，家長幫孩子化妝，并穿上自己準備展示的服裝。
四、當節(jié)奏感較強的音樂響起的時候，時裝表演正式開始。幼兒逐一展示自己的服裝，在場的觀眾跟著音樂拍手助威。
五、當輕柔的音樂響起的時候，幼兒就各自拿出自己之前準備好的小禮物，送給自己的好朋友，并跟好朋友說一些祝愿的話。
六、讓孩子邀請家長一齊跳《邀請舞》，將活動的氣氛推向高潮。鼓勵幼兒邀請同伴或其他家長一同跳舞。
七、舞會在一片快樂的歌聲和歡快的氣氛中結束。
大班教案 篇8
目標 ：
1、培養(yǎng)幼兒觀察生活的習慣，以及記憶形象的能力。
2、引導幼兒了解不同汽車的不同功能和它們基本構造 。
3、培養(yǎng)幼兒的想象力、創(chuàng)造力，鼓勵幼兒設計各種造型及功用的汽車。
教學過程：
1、創(chuàng)設活動場景，引起幼兒活動興趣。
教師與幼兒一起玩車：開車玩游戲，(配音樂)游戲場地的不布局也讓我費盡心思，就是能起到讓孩子真正玩起來的作用。
(1)并請個別幼兒說說：你們玩的是什么車?有什么用?由那些部分組成?
(2)你還見過大馬路上還有哪些汽車?它們有什么用?(請小朋友相互講講，教師逐一出示相應的圖片)
(3)小朋友你們真了不起!知道了這么多的汽車。
2、看課件，拓展孩子的思維。課件的選材都從“創(chuàng)新”入手，圖片都經過我加工處理達到了吸引孩子眼神的目的，最大限度的激發(fā)孩子原始的興趣�；顒又泻⒆舆�是很感興趣。觀看課件，啟發(fā)孩子發(fā)散思維。(突破重點)
(1)請幼兒說說跟我們平時的汽車有什么不一樣?
(2)它們有些什么功用呢?
3、 談話活動——想象中的汽車 (重點：幼兒對汽車外形的感知，啟發(fā)幼兒發(fā)散思維的訓練。)
(1)小羊遇到難題了，你們愿意幫助它嗎?小羊種了一片桃園，秋天到了，桃子熟了，小羊想把這些桃子賣掉，可是自己又不會爬樹，桃子沒法摘下來，怎么辦呢?我們給小羊造輛汽車來幫助它，但是造輛什么樣的汽車來幫助它呢?(幼兒相互討論后回(綠色圃答)
(設計意圖：以故事的形式出現(xiàn)是為了幫助幼兒在設計新型汽車時更注重汽車的功能性)
(2)小豬嘴最饞了，它說呀，我想要一輛汽車，都有好多吃的。。。設計障礙，為啟發(fā)孩子從汽車的功用和造型上進行發(fā)散思維訓練。(突破重點)
(3)在我們生活中，還有哪些不方便呢?我們需要造一輛什么樣的車，才能給我們的生活帶來方便。
(計意圖：這個部分能拓展幼兒創(chuàng)作的思路，不至于局限在只為小羊設計汽車，只給小羊帶來方便)(突破重點)
4、幼兒作畫：難點：創(chuàng)設出高科技，不同尋常功用，及不同尋常造型的汽車。
(1)師：今天，老師請小朋友來做小小設計師，要設計出和這些車不同的，請你們想一想，你準備設計一輛什么樣的車?(點指導幼兒圍繞“想象中的汽車”這一主題進行交談。)
(2)我們設計的汽車造型要特別，還要給人們帶來方便。(教師引導幼兒大膽想象)(促成難點)
(3)幼兒設計新型汽車。(教師引導幼兒畫出造型新穎，功能獨特的汽車)(促成難點)
5、作品評析：
(1) 請幼兒一起動手布置一個汽車博覽會，幼兒做講解員，講解自己的作品。
幼兒互相欣賞新型汽車。
(2)請已經設計好汽車的小朋友拿著自己的汽車相互介紹一下，也可以介紹給旁邊的老師聽。
(設計意圖：這個環(huán)節(jié)，請幼兒相互介紹，或介紹給身邊的'老師聽，使幼兒與幼兒之間，幼兒與教師之間產生互動。)
6、放音樂《開車歌》，幼兒做開汽車動作。
(1)這些汽車設計得真漂亮，而且有這么多不同的功能，我們都比不出高低了，讓我們開起來試試，到底哪輛汽車開起來最穩(wěn)。
(2)幼兒作開車動作出活動室。
(設計意圖：最后一個環(huán)節(jié)做開車動作出活動室是讓幼兒能在輕松的氛圍中結束該活動。)
活動反思：本次活動結合了5大領域的整合。
(1)社會：培養(yǎng)幼兒觀察生活的習慣
(2)科學:設計高科技的，有特別功用的汽車。
(3)語言：引導幼兒大膽表述氣車的形和特點。
(4)藝術：培養(yǎng)幼兒的發(fā)散思維，動手能力，和創(chuàng)造能力，讓幼兒發(fā)現(xiàn)美，創(chuàng)造美，表現(xiàn)美。
這次的活動設計流暢，目標設立準確，活動從導入、過程、到結束，層層遞進，環(huán)環(huán)相扣，重點突破，難點解決。教師情緒飽滿，教態(tài)自然大方，語言親切、，師幼互動效果好，在活動中，我注意到了利用眼神、情緒、語氣、動作來吸引幼兒的注意力，幼兒積極愉快的參與美術活動。
幼兒的美術基礎較好，孩子在老師的正確引導下幼兒畫面的布局合理，設計了各種形狀的汽車外形，及特殊功用的汽車。點評這個環(huán)節(jié)，孩子都大膽的表達自己的作品，孩子很有成就感，活動始終以幼兒為主體，教師為主導地位。
大班教案 篇9
活動目標：
初步感受“抽象畫”的藝術風格，培養(yǎng)幼兒大膽的表達對作品的認識和感覺。
內容：
欣賞米羅的作品《紅太陽吞噬蜘蛛》。
準備：
實物投影儀。米羅的畫《紅太陽吞噬蜘蛛》。蜘蛛模型。字卡。
活動室布置抽象派風格的作品若干，及大班幼兒的抽象畫作品。
美工區(qū)為幼兒準備各種工具與材料，工幼兒創(chuàng)作。
過程：
一、引題。
老師和小朋友一樣不但喜歡畫畫，還喜歡看畫，我發(fā)現(xiàn)了一張有趣的畫，今天拿來和小朋友一起欣賞。
二、實物投影，出示米羅的畫《紅太陽吞噬蜘蛛》，引導幼兒欣賞。
1、幼兒自由觀察，大膽講述。
你從畫中看到了什么？試著給畫起個名字。
�。ūM量鼓勵幼兒從形狀，顏色等方面，描述出自己從畫中看到的東西，對能力弱的孩子可讓他指出。）
2、向幼兒介紹這幅畫的名稱與作者及抽象派作品的風格特征。
畫這幅畫的作者，名字叫米羅是一位世界有名的大畫家，他也動腦筋給他這幅畫起了個名字，叫《紅太陽吞噬蜘蛛》。
世界上有很多畫家，有的畫家畫的畫很逼真，畫上的魚、鳥、人等就象真的一樣，有的畫家就不愿意畫真的東西，他們只是畫一些顏色、形狀、線條等來表達他的想法，這樣的畫叫“抽象畫”。我們現(xiàn)在所看到的這幅畫就叫抽象畫，它沒有具體的東西，剛才小朋友說的都是大家動腦筋想出來的。
3、引導幼兒從畫面造型上欣賞，感受作品夸張、變形的手法。
從畫中什么地方能感覺到有紅太陽？紅太陽藏在哪里？和我們畫的太陽一樣嗎？從畫中什么地方能感覺到有蜘蛛？蜘蛛藏在哪里？和我們見到的蜘蛛一樣嗎？
�。ㄗ髌放c蜘蛛模型比較）
小結：這種作畫手法叫夸張，變形。
畫家把紅太陽和蜘蛛夸張、變形后有什么感覺？
4、從作品內容上欣賞，體驗畫家豐富的想象力。
解釋“吞噬”的含義，咬碎后咽下去。
幼兒吃餅干理解詞語。
畫中什么地方能感覺到紅太陽在吞噬蜘蛛？
我們現(xiàn)實中看到的紅太陽是什么樣子的？
紅太陽真能吞噬蜘蛛嗎？（畫家的想法好奇特）
5、從作品色彩上欣賞體驗作品鮮艷而神秘的感覺。
畫家畫這幅畫用了什么顏色？感覺怎樣？
底色綠色與紅色在一起有什么感覺？（對比色很鮮艷）
當看到一個黑忽忽的東西后有什么感覺？
6、擴展幼兒思維，發(fā)揮幼兒豐富的.想象力？
畫家為什么要讓紅太陽吞噬蜘蛛？當你看到紅太陽時你還會想到什么？
三、幼兒隨意欣賞活動室布置的抽象風格的畫。
鼓勵幼兒仔細觀察，大膽想象，大膽講述，教師巡回觀察、指導。
幼兒互相講述作品內容。
四、活動延伸：愿意創(chuàng)作的幼兒可到美工區(qū)自選材料創(chuàng)作。
附：
米羅，西班牙畫家（1893—1983），在超現(xiàn)實主義的兩大派系中，屬于抽象和無意識派大師。米羅的繪畫以帕格森的直覺主義和弗洛伊德的無意識和夢的學說為理論依據，采用幽默態(tài)度在作品中創(chuàng)造離奇的形象。他的畫帶有神秘、怪誕的色彩，具有意象豐富和新穎獨特的特點。
他的作品從無與論的復雜性到極有魅力的單純性，從微觀到宏觀，從西方傳統(tǒng)到東方精神，從經驗世界到超越世界，從原則性到現(xiàn)代感，他的油畫技法變化多端，為人類貢獻了一個新奇而自由的世界。
大班教案 篇10
活動的前身是建構式課程中的《鼓兒變變變》，音樂選編自民間舞曲《蘄族舞》，樂曲節(jié)奏清晰，結構工整，形象鮮明，有利于幼兒感受旋律的節(jié)奏�；顒又械膶哟纬蔬f進性，從“身體鼓”到“朋友鼓”，再到“架子鼓”。但第一次的試上結果讓我非常糾結，對之失去了信心：音樂活動失去了快樂的感覺，孩子不快樂。是活動內容不適合，還是我的教學策略有問題?靜下心來反思，屬后者。沒有給孩子往上攀的支架，須在以下兩方面作調整：
1.經驗的拓展。孩子們對鼓的接觸機會不是很多，甚至零接觸。應該各種鼓(或者鼓的'圖片)、鼓表演讓孩子們欣賞，讓孩子們去嘗試打鼓，親身體驗打鼓的那種情緒、那份快樂。
2.圖譜的。因為音樂沒有跳躍、舒緩不同的節(jié)奏，所以孩子們根本分不清哪兒是“身體鼓”，哪兒是“朋友鼓”，對音樂的立體感感受不強，導致老師教得累，孩子學得累，失去了音樂活動該有的氛圍。圖譜的，幫助孩子了解樂曲的結構、樂句等，在做相應動作的時候有個。
附：《會變的鼓兒》第二次活動設計
活動目標：
⒈根據樂曲的結構做擺造型、敲鼓等動作。
�、搀w驗與同伴合作造型、共同游戲的快樂。
活動準備：
�、标P于鼓的知識經驗：部分鼓的認識、欣賞打鼓表演或自己有打鼓經驗。
�、补�(jié)選民間舞曲《蘄族舞》。
�、硤D譜一份：
活動過程：
�、蔽业纳眢w變小鼓。
�、乓龑в變簩⒆约旱纳眢w部位變小鼓。
師：誰來為客人老師介紹一下你認識的鼓?它有什么特點?
師：今天我們來玩敲鼓的游戲，我們身體的哪些部位可以當小鼓呢?
⑵引導幼兒感受A段樂曲，并隨音樂敲擊身體的某一個部位。
師：我?guī)砹艘欢我魳罚堊屑毬犚宦牎?/p>
師：感受如何?鼓的表演經常在迎春晚會、過節(jié)等時間進行，象征著歡騰喜悅，是一件快樂的事情，讓我們跟著音樂在小鼓上快樂地打一打吧。(出示第一條圖譜，跟著圖譜打節(jié)奏)
⒉我的小手變小鼓。
⑴出示第二條圖譜，比較不同，引導幼兒用手掌夸張地擺高低鼓的造型。(引導幼兒手掌向前、向上或側向，平整)
�、平處熀叱狟段，引導幼兒將樂句與圖譜匹配。
師：鼓的造型變了幾次?每次發(fā)出幾下鼓聲?
⑶教師哼唱，幼兒嘗試造型。
師(以采訪形式)：請問你為什么快的完成了三個造型，在哪個地方應該想好下一個動作?
⑷隨B段音樂教師造型，個別幼兒敲鼓。
師：我來試試你的方法好用不好用，誰來負責敲鼓?
�、呻SB段音樂個別幼兒擺造型、敲鼓。
師：他們合作得則樣?好在哪里?哪里可以做得更好?
�、视變弘SB段音樂做鼓的造型動作，教師敲鼓(引出結尾音樂，并出示相應的圖譜)。
�、吮容^造型的不同位置，并跟著老師的哼唱嘗試。
⑻引導幼兒隨B段音樂完整造型、敲擊。
�、澄业呐笥炎冃」�。
�、乓龑в變簝蓛勺兂伞芭笥压摹�，嘗試隨B段音樂造型、敲擊。
師：你知道你的鼓是誰嗎?鼓手應該在哪個地方馬上站到你的鼓的面前準備?為了保持我們鼓表演的一致性，每次鼓造型后擊鼓幾次?讓我們來試試。
�、埔龑в變弘SA、B段音樂表演“朋友鼓”。
�、次覀兪翘准茏庸�。
⑴引導幼兒幾人合作變成“架子鼓”。
師：你們見過架子鼓嗎?有很多鼓面，有高有低，我們怎么來造型呢?
⑵邀請一組幼兒嘗試擺架子鼓造型(4秒時間完成造型)，尋找造型時存在的問題。
�、墙處熀咦V，4組幼兒嘗試擺架子鼓造型。(引出“會變的鼓”名字)
�、扔變簢L試“身體鼓”、“朋友鼓”、“架子鼓”的完整表演。
�、沙纷邎D譜的完整表演。
⑹2遍或3遍的連續(xù)表演。(解決架子鼓打完后立刻回座位準備身體鼓)
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