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《一個(gè)小村莊的故事》教案優(yōu)秀
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。那要怎么寫好教案呢？下面是小編整理的《一個(gè)小村莊的故事》教案優(yōu)秀，僅供參考，大家一起來看看吧。
《一個(gè)小村莊的故事》教案優(yōu)秀1
教學(xué)目標(biāo)：
1.會(huì)認(rèn)9個(gè)生字，正確讀出“森林、郁郁蔥蔥”等詞語。
2..有感情地朗讀課文，了解課文的主要內(nèi)容。
3.領(lǐng)會(huì)小村莊的前后變化及變化的原因是因?yàn)槠茐牧松鷳B(tài)平衡的道理。.
4.聯(lián)系上下文和生活實(shí)際，理解含義深刻的句子，并體會(huì)其表達(dá)效果。
教學(xué)過程：
一、激趣導(dǎo)入
1.同學(xué)們，今天老師想給大家講一個(gè)小村莊的故事。（出示課題、齊讀）
2.聽課文朗讀。（播放課文朗讀）
3.再聽一遍，注意朗讀中生字的讀音，并輕聲跟讀。（再播放課文朗讀）
二、自學(xué)課文，讀準(zhǔn)生字和詞語
1.檢查自學(xué)情況。
認(rèn)讀詞語（出示：犁、森林、郁郁蔥蔥、湛藍(lán)、蓋房、砍樹、裸露、一棟棟、柴煙、沒喘氣兒、黎明、咆哮）領(lǐng)讀、指名讀、齊讀
2.聯(lián)系上下文解釋：犁、沒喘氣兒、咆哮、湛藍(lán)等詞語的意思。（“犁”用課件出示）
三、學(xué)習(xí)課文第一自然段
1.這就是那個(gè)小村莊，這是個(gè)怎樣的小村莊�。浚ǔ鍪緢D片）并板書：美麗
2.小村莊到底有多美？課文中哪些句子可以看出小村莊的美麗？請(qǐng)你找一找。（出示句子：山上的森林郁郁蔥蔥，村前河水清澈見底，天空湛藍(lán)深遠(yuǎn)，空氣清新甜潤(rùn)。）
3.多美的小村莊呀！讓我們來美美的讀一讀吧�。ㄖ该x、齊讀）
4.讀著讀著，你仿佛看到了什么？你仿佛聽到了什么？你仿佛聞到了什么？
a看到了，樹，課文中用哪個(gè)詞來形容：郁郁蔥蔥（成片的森林樹葉綠、樹干粗壯，就像一片綠色的海洋。）；
b聞到了，空氣，清新甜潤(rùn)：花兒的香味，果子的甜味；
c聽到了，小鳥嘰嘰喳喳，河水丁丁冬冬，魚兒在水中歡跳；
5.是呀，課文第一自然段就向我們展現(xiàn)了一個(gè)美麗的小村莊，你能通過朗讀把這個(gè)美麗的小村莊展現(xiàn)在我們眼前嗎？（出示第一自然段課文）
四、學(xué)習(xí)課文最后一個(gè)自然段
1.導(dǎo)入：生活在這樣一個(gè)村莊里真是幸福啊！要是這個(gè)小村莊能一直這樣下去該有多好�。】墒�，事實(shí)卻并不是這樣的。（出示圖畫）
2.你看，村莊怎么了？（出示：什么都沒有了�。�
出示說話練習(xí)：（請(qǐng)你看著圖來說一說吧�。�
一個(gè)雨季，暴雨下了五天五夜，( )沒有了。
( )沒有了。
( )沒有了。
( )沒有了。
3.你現(xiàn)在的心情還跟剛才的一樣嗎？你的.心情怎么樣？（傷心、難過）
過渡：國(guó)家環(huán)保局對(duì)這件事非常關(guān)注，今天，他們專門派出研究員來調(diào)查了。今天的研究員就是我們?nèi)嗤瑢W(xué)了，課文就是第一手資料，希望你們仔細(xì)讀讀課文，邊讀找出小村莊消失的原因。可以自己獨(dú)立思考，也可以幾個(gè)人合作討論。
學(xué)生邊讀邊找。
交流。
●誰家想蓋房，誰家想造犁，就拎起斧頭到山上去，把樹木一棵一棵砍下來。
1.指名讀。讀了這句話，你想說什么？
2.想象說話。
誰家想蓋房，就拎起斧頭到山上去，把樹木一棵一棵砍下來。
誰家想( )，就拎起斧頭到山上去，把樹木一棵一棵砍下來。
誰家想( )，就( )。
……
3.聽了以上同學(xué)所說的，你有何感想？
4.指導(dǎo)朗讀（指名讀，齊讀）
是呀，砍樹對(duì)小村莊的人們來說是多么輕松、多么隨便，多么習(xí)以為常��！
●就這樣，山坡上出現(xiàn)了裸露的土地。
1.理解“裸露”。
看到這個(gè)詞，你的腦海里出現(xiàn)了怎樣的情景？（光禿禿的一片，土地上沒有什么遮蓋著，這就是裸露。）
●一年年，一代代，山坡上的樹木不斷減少，裸露的土地不斷擴(kuò)大…….
1.裸露的土地為什么會(huì)不斷擴(kuò)大？
2.體會(huì)“一年年、一代代”。
3.小村莊的人們不僅一年砍，兩年砍，而且年年砍；不僅一代人砍，兩代人砍，而且代代人砍，因而導(dǎo)致山坡上的樹木不斷減少，裸露的土地不斷擴(kuò)大。
4.省略號(hào)在這里說明了什么？（說明環(huán)境的惡化越來越嚴(yán)重）
5.指名讀，齊讀。
●樹木變成了一棟棟房子，變成了各式各樣的工具，變成了應(yīng)有盡有的家具，還有大量的樹木隨著屋頂冒出的柴煙消失在天空了。
1.那么，這些被砍下的樹木都到哪里去了？
是呀，（靠著鋒利的斧頭，樹木變成了，變成了，變成了，變成了，于是，人們就有了，有了，有了，有了）看上去似乎什么都有了。（板書：什么都有了）人們因此感到更加幸福、開心。
2.指導(dǎo)朗讀句子。（自由讀，指名讀，齊讀）
五、學(xué)習(xí)第四自然段
1.這時(shí)候，意想不到的事情還是發(fā)生了。指名讀第四自然段。（出示第四自然段）
2.解釋“大雨沒喘氣”及“雨水奇多”。
3.你還關(guān)注了哪個(gè)詞？（咆哮）這里指什么呢？（水流的奔騰轟鳴）
4.請(qǐng)看第二幅圖，所以小村莊怎么了？（出示圖及最后一段話）
六、再學(xué)習(xí)第5自然段
1.什么都沒有了――所有靠斧頭得到的一切，包括那些鋒利的斧頭。板書：什么都沒有了
2.這里的“什么”是指什么呢？（房子、工具、家具……）
小村莊被咆哮的洪水卷走了，于是，一棟棟房子沒有了，各式各樣的工具沒有了，應(yīng)有盡有的家具沒有了；甚至連整個(gè)的小村莊都沒有了。（看板書一一擦去。并添上：什么都沒有了。）
3.指導(dǎo)朗讀。
同學(xué)們，這么美麗的一個(gè)小村莊什么都沒有了，此時(shí)，你的心情怎么樣？
誰能帶著這種心情讀一讀這句話？（指名讀，齊讀）
七、總結(jié)拓展
1.學(xué)到這兒，你知道了讓小村莊什么都沒有了的原因是什么嗎？（亂砍樹木、破壞生態(tài)平衡）
2.想想辦法，如何才能讓這個(gè)小村莊又變回來呢？想好計(jì)策，咱們下節(jié)課再學(xué)。
《一個(gè)小村莊的故事》教案優(yōu)秀2
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)目標(biāo)：
讀懂課文，理解課文
能力目標(biāo)：
有感情地朗讀課文。通過朗讀、交流，體會(huì)含義深刻的句子的意思，悟出課文中蘊(yùn)含著蘊(yùn)含著的道理。
情感目標(biāo)：
理解課文，了解不加節(jié)制地砍伐樹木所帶來的嚴(yán)重后果，樹立環(huán)境保護(hù)意識(shí)。培養(yǎng)學(xué)生從小熱愛大自然、保護(hù)大自然
教學(xué)重點(diǎn)：
讀懂課文
教學(xué)難點(diǎn)：
樹立環(huán)境保護(hù)意識(shí)
教學(xué)方法：
通過小村莊前后情景的的對(duì)比，揭示要愛護(hù)環(huán)境的道理。
一、導(dǎo)入新課
1、情境導(dǎo)入
交流森林的作用。同學(xué)們喜歡聽或看故事嗎？老師也喜歡。其實(shí)許多故事里都蘊(yùn)藏著或多或少的人生哲理，它指導(dǎo)著我們?cè)鯓尤ド睿鯓尤プ鋈�。今天，老師也帶來了一個(gè)故事，關(guān)于一個(gè)小村莊的故事。(板書課題)
2、讓我們一起來讀一讀這個(gè)題目。
3、檢查生字詞的認(rèn)讀。
二、初讀課文，整體感知
1、快速瀏覽課文，把課文讀通讀順。
2.讀課文，說一說小村莊發(fā)生了一件什么事？
早先( )
后來( )
最后( )
生1：講述了早先一個(gè)美麗的小村莊后來由于過度的砍伐樹木，導(dǎo)致土地裸露，最后被洪水卷走的故事。
三、品味閱讀，解決疑惑
1.從前的小村莊是什么樣子的？
(出示課文第1自然段)
出示句子----
生1：“山上的森林郁郁蔥蔥，村前河水清澈見底，天空湛藍(lán)深遠(yuǎn)，空氣清新甜潤(rùn)�！�
(1)看看課文圍繞小村莊的美寫了哪幾種景物？(齊讀)
(2)、課文是怎么具體地把小村莊的美描寫出來的？
(a)森林——幾棵樹算是郁郁蔥蔥嗎？哪又怎樣才算是郁郁蔥蔥呢？這么郁郁蔥蔥的樹，我想那里的空氣肯定很——住在這里的村民肯定覺得很——
(b)小河——村邊是清澈見底的小河，發(fā)揮想象河里可以看到什么(板書：清澈見底)
(c)天空——湛藍(lán)深遠(yuǎn)
(d)空氣——清新甜潤(rùn)
2、看到這么美麗的景色，你的心情怎樣？(愉快)那我們就帶著愉快的心情去讀一讀這兩句話吧。(生自由讀。誰想展示一下個(gè)人風(fēng)采？指名讀，評(píng)價(jià))
過渡：師指著出課件上小村莊的美景，說：聽了大家的朗讀我仿佛聞到了清新甜潤(rùn)的空氣，看到了蒼翠欲滴的樹木。這個(gè)美麗的小村莊可真是個(gè)令人向往的地方啊。可如今，這個(gè)小村莊已經(jīng)不復(fù)存在了——
四、感受毀滅
過渡：這么美麗迷人的小村莊最后卻被沖毀了，找到相關(guān)的段落讀一讀。
1、出示課文第四段
課件出示課文插圖和相關(guān)的文字：然而，不知過了多少年，多少天，在一個(gè)雨水奇多的八月，大雨沒喘氣兒，一連下了五天五夜，到第六天黎明，雨才停下來。可是小村莊，卻被咆哮的洪水不知卷到了何處。
(1)、“大雨沒喘氣”什么意思？說明了什么？
2、生再讀課文
(1)、理解“咆哮”。
看看你能發(fā)現(xiàn)什么？口字旁的字和什么有關(guān)系？“咆哮”是口字旁。從哪兒發(fā)聲？從誰的嘴里？從猛獸嘴里發(fā)出聲音，我們就說猛獸在咆哮。課文里可不是說猛獸，是說什么？為什么？
過渡：其實(shí)，小村莊被沖毀的原因就藏在課文中，請(qǐng)同學(xué)們對(duì)照學(xué)習(xí)要求學(xué)習(xí)課文。
五、探究小村莊變化的'原因：學(xué)習(xí)第2——4自然段
1、出示學(xué)習(xí)要求：讀一讀第2—4自然段。畫一畫小村莊被山洪卷走的原因的句子。
2、哪位同學(xué)能說一說造成小村莊最終消失的原因是什么？
1)誰家想蓋房，誰家想造梨，就拎起斧頭到山上去，把樹木一棵一棵砍下來。(出示學(xué)生找到的句子)
從這個(gè)句子中，你知道了什么？(說明砍了很多樹。)
這“誰”是指哪里的人？“誰家”是什么意思？是呀，是村民把樹林中的樹木一棵一棵地砍下來，才會(huì)造成今天的這樣子。如果不砍的話樹木可以——抵擋洪水，這個(gè)小村莊就不會(huì)變成今天這樣子，就這樣，山坡上出現(xiàn)了裸露的土地。裸露是什么意思？村民們看到了土地出現(xiàn)了裸露，停止砍樹了嗎？
2)沒有，他們還是一年年，一代代的砍，山上的樹木不斷減少，裸露的土地不斷擴(kuò)大……
A、問：一年年，一代代說明什么？(時(shí)間很長(zhǎng))每一年，每一代都這樣砍樹，山坡上的樹不斷減少，裸露的土地不斷擴(kuò)大(指課件)
B、這個(gè)省略號(hào)還表示什么？想像一下，這個(gè)小村莊慢慢地變成了什么模樣？
3)那樹木變成了(引生讀句子)(多媒體點(diǎn)句子)樹木變成了一棟棟大大小小的房子，變成了各式各樣的工具，變成了應(yīng)有盡有的家具，還有大量的樹木隨著屋頂冒出的柴煙消失在天空中了。
A、那些詞說明砍的樹多？(一棟棟、各式各樣、應(yīng)有盡有)
3、同學(xué)們，樹木的作用不僅僅可以造成房子，做家具，還可以凈化空氣，遮風(fēng)擋雨，更能防止水土流失�。∧悄銈兛吹酱迕翊罅康乜硺�，心情怎樣？(難過)請(qǐng)同學(xué)們用難過的心情去讀這個(gè)句子。
4、小村莊的人們，不斷砍伐樹木，肆意破壞環(huán)境，他們的未來又會(huì)是怎樣的呢？
六、了解小村莊的結(jié)果：學(xué)習(xí)第5自然段
1、出示句子：什么都沒有了——所有靠斧頭得到的一切，包括那些鋒利的斧頭。
2、師：什么都沒有了，指的是哪些東西呀，愛讀書的孩子，細(xì)心的孩子趕快在書中找答案。
師：大大小小的房子，各式各樣的家具，整個(gè)小村莊都沒有了。是斧頭令村民過上了比較好的生活，卻又是斧頭，令村民們失去了可愛的、賴以生存的家園。歸根到底，造成災(zāi)難的罪魁禍?zhǔn)资鞘裁矗?亂砍濫伐)
這時(shí)，你又是什么心情呢？(沉重，很難過，不好受)就用你沉重的心情去讀吧。
3、同學(xué)們，如果時(shí)光可以倒流，在悲劇沒發(fā)生之前你想對(duì)村子里的人說些什么話？(學(xué)生暢所欲言，把自己對(duì)村民的勸告表述出來。)
過渡：唉，一個(gè)美麗的小村莊就這樣消失了，只留下一個(gè)令人深思的故事
七、自學(xué)叢書《自然規(guī)律》
自由讀讀《自然規(guī)律》完成下面閱讀單2、自由讀讀《路旁的橡樹》，找一找讓你感動(dòng)的句子，并說說為什么讓你感動(dòng)
八、小結(jié)
人們過度地砍伐樹木，使環(huán)境遭到極大破壞是小村莊消失的直接原因。小村莊消失的重要原因，就是人們沒有環(huán)保的意識(shí)，貪圖眼前利益，致使村莊最后消失。