[精]小學(xué)語文教案

　　作為一無名無私奉獻的教育工作者，就有可能用到教案，教案是教學(xué)活動的總的組織綱領(lǐng)和行動方案。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎？以下是小編精心整理的小學(xué)語文教案7篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

小學(xué)語文教案 篇1

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.讀通、讀懂課文。

　　2.了解“大自然的教科書”帶給作者的感悟，使學(xué)生從中受到啟示，進一步引導(dǎo)學(xué)生仔細觀察生活，熱愛生活。

　　3.仿照課文的表達方式，進行片段訓(xùn)練。 感悟課文內(nèi)容，寫讀后感或展開片段訓(xùn)練。 仿照課文的表達方法展開片段訓(xùn)練。 準(zhǔn)備有關(guān)成長的小故事。

　　教學(xué)過程

　　1課時

　　一、導(dǎo)入

　　1.在我們成長的過程中會有許多老師。在家里父母是我們的生活啟蒙老師；課堂上有向我們傳播知識、啟迪智慧的老師；大自然也是我們最忠實的老師，當(dāng)然，蟲子也能成為我們的教科書。板書：大自然的教科書

　　2.看到課題，你知道了什么？還有什么想知道的？

　　二、指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容設(shè)計問題，引導(dǎo)讀文

　　1.同學(xué)們有很多想知道的問題？那么請同學(xué)們自主閱讀課文，尋找問題的答案。

　　2.交流：哪些問題已經(jīng)解決了？還有哪些問題需要幫助？全班交流。

　　3.通過剛才“質(zhì)疑——解疑”的過程，在學(xué)習(xí)方法上你有哪些收獲？（我們知道了問題的答案就在我們閱讀的課文中，邊讀文邊思考才能讀懂課文。帶著問題讀書，是最有效率的讀書方法。）

　　4.小組合作學(xué)習(xí)�，F(xiàn)在我們把剛才的過程反過來，請同學(xué)們仔細讀課文，然后根據(jù)你對課文內(nèi)容的理解提出幾個問題，這些問題要具有概括性，能反映課文的主要內(nèi)容。

　　5.檢查反饋，比一比誰的問題最有價值？梳理主要問題：大自然的教科書給作者什么啟示？這種啟示怎樣來的？這些啟示的作用是什么？

　　6.全班交流，解決問題。

　　三、了解寫作特點，展開片段訓(xùn)練。

　　1.學(xué)生讀文。了解寫作特點。（課文采用了“敘述+議論”的方法回憶了與蟲子有關(guān)的四個生活片段，完整地表達了“大自然的'教科書使我從稚嫩走向了成熟”的體驗。）

　　2.學(xué)生交流感受：你從生活中得到過什么啟示？是怎樣來的？這些啟示對你有什么促進作用？

　　3.指導(dǎo)學(xué)生寫作。采用敘議結(jié)合的方法，寫一個小的片段，要求真實、生動。

　　4.片段展示與交流。

　　四、總結(jié)這篇課文給了你什么樣的啟示？

　　五、作業(yè)

　　1.繼續(xù)完成片段練習(xí)。

　　2.指導(dǎo)閱讀“學(xué)校教育”主題的相關(guān)文章。

小學(xué)語文教案 篇2

　　一、教學(xué)要求：

　　1、能用不同的圓的或半圓的紙片拼出新的圖畫，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造想象能力和動手能力。

　　2、能較清楚地向別人說明自己拼圖的內(nèi)容和方法，并能評論別人的作品。

　　二、教學(xué)重點：能用圓的或半圓的紙片拼出新的圖畫，能說明自己拼圖的內(nèi)容和方法，并能評價別人的作品。

　　三、教學(xué)難點：能清楚地說出自己所拼的圖畫，并能對別人的圖畫進行評價和交流。

　　四、教學(xué)準(zhǔn)備：

　　課件（圖片）、大小不同的彩色圓紙片、剪刀、膠水、白卡紙一張

　　五、課時安排 1課時

　　六、教學(xué)過程：

　　（一）、導(dǎo)入新課，看圖說話

　　1、師：小朋友們，你們喜歡小動物嗎？今天，老師就給大家?guī)�來了一幅圖給你們看。

　　2、出示課件，指導(dǎo)看圖說話:你從圖上看到了哪些小動物？（小白兔、大熊貓、小豬）誰能說說這些小動物是用什么做的？（是小男孩用大小不同的圓紙片拼出來的。）這些小動物都是怎么拼成的呢？請小朋友們仔細觀察圖，自己先說一說，注意要把話說完整。

　�。ㄐ∨笥芽梢园凑招�動物的身體結(jié)構(gòu)順序說“用一個圓紙片做小白兔的頭，用一個長長的半圓做小白兔的.耳朵，用一個大半圓做小白兔的身體，用兩個小半圓做小白兔的腿腳，用一個小小的圓紙片做小白兔的尾巴”；也可以按照拼的順序說“先用一個大半圓做小白兔的身體，再用一個圓紙片做小白兔的頭，然后用一個長長的小半圓做它的長耳朵，用兩個半圓做它的腿腳，最后在它的屁股上貼一個小圓紙片，做它的小尾巴，這樣，小白兔就拼好了�！保�（指名說）

　�。ǘ�）、發(fā)揮想象，練習(xí)拼圖

　　1、師：小朋友們剛才說的這些可愛的小動物都是用簡單的小圓片拼出來的，這個小男孩的手可真巧啊，老師相信小朋友們的小手一定比他還要巧。今天我們就來學(xué)習(xí)《我會拼圖》。

　　開動你們那聰明的小腦筋想想看，用圓紙片還能拼出哪些可愛、美麗的圖形呢?除了這些小朋友拼出的這幾個小動物之外，你還能拼什么？我們?nèi)粘Ｉ�活中有哪些事物可以用圓行拼出來？（指名說，鼓勵學(xué)生發(fā)散思維，大膽想象，特別注意不能局限于拼小動物，還可以鼓勵拼植物、玩具、建筑、食物、日用品等。及時表揚能想出不同圖形的學(xué)生。）

　　2、師：小朋友們說了很多，說明你們平時都能仔細觀察身邊的事物，才能說得這么好。下面就請小朋友們拿出圓紙片，自己動手把自己喜歡的圖形拼出來，在拼圖的時候，要一邊拼一邊像剛才那樣有順序地說說自己是怎么拼成的。

　　3、學(xué)生自由拼圖，（拼好就貼在白卡紙上）邊拼邊說。（教師巡視，根據(jù)學(xué)生不同的情況分別給予幫助、提示、鼓勵。）

　�。ㄈ�）、討論、交流

　　1、小組內(nèi)互相交流，說說自己拼的是什么，是怎么拼成的？（注意要按照一定的順序說。）給別人的作品提提意見。根據(jù)別人的建議把自己的拼圖調(diào)整好。每小組選出最好的一幅作品，等一會兒我們一起來看看哪一小組拼的最好，說的最棒。

　　2、師：現(xiàn)在每小組都推薦了一幅最好的作品，讓我們一起來看一看他們的拼圖，聽一聽他們的介紹，每個小朋友都要認真看，仔細聽，等一會兒給他們提提意見。

　　（如介紹得不完整，小組內(nèi)成員也可以補充說明。）

　　3、師：這一小組的作品我們欣賞完了，現(xiàn)在誰愿意跟圖畫的作者交流自己的看法嗎？ (讓學(xué)生自由的發(fā)言，教師引導(dǎo)、調(diào)整。)

　　4、評出拼得好的作品和說得好的小朋友。

　　5、師：還有哪些小朋友也在別人的幫助下完成了自己的拼圖？給大家介紹一下你們是怎么互相幫助的。

　　（四）、課堂小結(jié)

　　師：這節(jié)課，小朋友們各自開動小腦筋，用圓紙片拼成了各種各樣可愛而又美麗的圖形，還學(xué)會了怎樣向別人介紹自己的作品，大家拼得好，說得更好。今天回家，小朋友們就把自己的拼圖作品介紹給爸爸、媽媽，好嗎？

　　七、作業(yè)布置：口頭作業(yè)：把自己的拼圖作品介紹給爸爸、媽媽。

　　八、板書設(shè)計： 我會拼圖

　　九、課后反思：

小學(xué)語文教案 篇3

　　地點：多媒體教室

　　內(nèi)容：

　　音標(biāo)

　　一、熱身：唱26個英語字母唱

　　二、學(xué)習(xí)單元音

　　三、學(xué)習(xí)雙元音

　　四、學(xué)習(xí)輔音音標(biāo)，并結(jié)合單詞，學(xué)習(xí)拼讀。

　　五、總結(jié)歸納，結(jié)合實際，根據(jù)音標(biāo)寫出單詞。

　　Ii Jj Rr Ss

小學(xué)語文教案 篇4

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、 在閱讀中認識本課生字，理解并積累 “令人神往”、“白雪皚皚”、“旅游勝地”等詞語。

　　2、 正確、流利地朗讀課文。

　　3、 能看清型近字字形，并組詞；能摘錄文中一、二句自己喜歡的句子，并能向周圍同學(xué)推薦。

　　4、知道瑞士的日內(nèi)瓦是一個旅游勝地，也是一個重要的國際舞臺。激發(fā)學(xué)生熱愛自然、熱愛和平的情感。

　　5、 能介紹一個自己了解的旅游景點。

　　重點難點：

　　1、理解“旅游勝地”、“白雪皚皚”等詞語的意思。

　　2、會聯(lián)系上下文，查閱工具書，找近意詞，看課后注釋等方法理解詞語。

　　教學(xué)工具：

　　多媒體工具

　　教學(xué)過程：

　　一、啟發(fā)談話，引入課題

　　1．師：同學(xué)們，你們出去旅游過嗎？到過什么地方呢？（ 生交流。）

　　2、今天這堂課，老師將和大家一起到世界旅游勝地——瑞士的日內(nèi)瓦去旅游一番。

　　3、出示課題：23、令人神往的日內(nèi)瓦（ 指名讀課題、齊讀 ）

　　4、質(zhì)疑：讀了課題，你在想什么？在“令人神往”這個詞語上打“？”

　　二、整體感知

　　1、為什么說日內(nèi)瓦是一個令人神往的地方？帶著這一問題聽老師讀課文

　　2、聽了老師的介紹后，你們想去這個地方嗎？那就請你們讀讀課文，親自去感受一番。讀時，請大家做到：（ 出示要求 ）

　�。�1）讀準(zhǔn)生字，讀通句子。

　�。�2）圈劃不理解的詞語，想想準(zhǔn)備用什么方法去理解？

　　3、學(xué)習(xí)生詞

　�。�1）出示生字新詞。（ 齊讀 ）

　�。�2）重點指導(dǎo)“皚”的字型，書空“皚”的右下部分。 3）考考你眼力：請看清字型，然后組成詞語。

　　瑞（ ） 納（ ） 椅（ ） 撞（ ） 端（ ） 吶（ ） 綺（ ） 幢（ ） 4）學(xué)生提出不理解的詞語，師板書這些詞語：

　　令人神往 白雪皚皚 旅游勝地

　　師：這些詞語可用什么方法去理解呢？讓我們在學(xué)習(xí)的過程中再尋求方法來解決。

　　三、 朗讀感受

　　1、 現(xiàn)在就讓我們一起去游覽令人神往的日內(nèi)瓦，好嗎？

　　2、 日內(nèi)瓦是一個怎樣的地方？誰來讀讀課文的第一節(jié)（重點讀好“碧水青山”、“風(fēng)光綺麗” ）。

　　3、師：是啊，日內(nèi)瓦碧水青山、風(fēng)光綺麗，一個多么令游人神往的地方

　　��！請同學(xué)們閉上眼睛，一邊聽著老師介紹，一邊腦海里顯現(xiàn)出這樣的畫面。（ 師有感情地配樂朗讀第2節(jié) ）

　　4、師：你看到了嗎？說說你看到了什么？

　　5、課文是怎樣用優(yōu)美的語言來介紹這些景物的？小組讀讀第2節(jié)，然后選取一二句你喜歡的句子再讀一讀，寫一寫，再向周圍的同學(xué)推薦。（完成課后練習(xí)二）

　　6、交流，根據(jù)學(xué)生推薦或教師自薦的句子指導(dǎo)朗讀。

　　（1）沿著羅納河走到日內(nèi)瓦東部，,,,猶如翡翠鋪成。（自由讀、個別讀等）

　　其中滲理解詞語的方法：請學(xué)生聯(lián)系課題，讀讀這句句子，知道“令人神往”的意思就是“令人向往”從而得出可以聯(lián)系上下文找一個近意詞來理解的方法。

　�。�2）湖的'南岸，白雪皚皚的山峰，沿湖公園密布，一幢幢造型奇特的別墅掩映其間。 指導(dǎo)朗讀的過程中出示有關(guān)媒體或圖片，讓學(xué)生理解什么是“白雪皚皚”，然后查字典理解“皚”字的意思，最后請學(xué)生想象并表達“白雪皚皚的山峰”是怎樣的景象？從而得出理解詞語的方法：查閱工具書或結(jié)合實物。

　�。�3）湖中有一座高達130米的人工噴泉，,,,人們就會把它抱進懷里，送到醫(yī)院。（個別讀，齊讀） 師：你從哪些描寫中，能看出“和平”、“幸�！�？請大家默讀課文第二節(jié)，邊讀邊圈劃有關(guān)詞句）

　　①學(xué)生交流。

　　②師小結(jié)：日內(nèi)瓦人民熱愛人民，保護自然，大自然也給他們帶來了和平的環(huán)境，幸福的生活，這種人與自然的和諧融洽，就是“和平幸�！�。

　　7、師：學(xué)到這里，我們的旅程也該結(jié)束了，離開這么美的地方，我真有點兒戀戀不舍，你們呢？讓我們再瀏覽一回那里的優(yōu)美風(fēng)光。（齊讀第一節(jié)，引讀第二節(jié)）

　　羅納河是一條貫穿全境的河流，它把市區(qū)一分為二，,,,沿著羅納河走到日內(nèi)瓦東北郊，,,, ,,,,湖的南岸，,,,湖中，,,,

　　8、練習(xí)說話：用一兩句話說說你對日內(nèi)瓦的感受。（同時理解“旅游勝地”的意思。

　　9、齊讀課文第三節(jié)，然后完成填空練習(xí)。日內(nèi)瓦是（ ），還是（ ）。 日內(nèi)瓦既是（ ），又是（ ）。

小學(xué)語文教案 篇5

　　一、教學(xué)要求：

　　1、學(xué)會本課生字，認識新偏旁，理解由生字組成的詞語。

　　2、練習(xí)分角色朗讀課文。

　　3、初步理解敢和高手比的道理。

　　二、教學(xué)重難點：

　　理解兔媽媽最后說的一句話的意思。

　　三、教學(xué)準(zhǔn)備：

　　教學(xué)軟件

　　生字卡片

　　四、教學(xué)時間：

　　三教時

　　第一教時

　　一、教學(xué)要求：

　　1、能正確地朗讀課文，初知課文的大意。

　　2、學(xué)習(xí)本課的生字詞。認識新偏旁。

　　二、教學(xué)重難點：

　　初知課文大意。學(xué)習(xí)生字詞。

　　三、教學(xué)準(zhǔn)備：

　　教學(xué)軟件

　　生字卡片

　　四、教學(xué)過程：

　�。ㄒ唬┌鍟�課題，談話導(dǎo)入

　　1、板書課題。各自拼讀。

　　2、指名拼讀。提問：這個題目，告訴我們什么？大家還想提出哪些問題？

　　（二）初讀課文

　　1、自由讀課文，邊讀邊看課文上面的圖，說說圖上的內(nèi)容。

　　2、指名回答：這篇課文說的是誰發(fā)獎品？發(fā)給誰？為什么發(fā)給他？

　　3、再次自讀課文，標(biāo)出各自然段的序號，畫出生字詞。

　　出示生字詞：（帶上音節(jié)）

　　練習(xí)提參加烏龜冠軍敢

　　蘑菇臨走囑咐得地

　　4、自主拼讀，同座對練，互相指正。

　　5、出示生字詞卡片，指名拼讀，領(lǐng)讀。

　　6、問：上面這些詞語，哪些你們已經(jīng)弄懂了它們的意思？說說你是怎么弄懂的？

　　7、學(xué)生發(fā)言。

　　（1）看軟件理解：

　　烏龜提蘑菇

　�。�2）練習(xí)聯(lián)系上下文理解：

　　練習(xí)參加

　　（8）自主記憶生字：誰已經(jīng)想出好辦法？

　　學(xué)生回答。

　　歌訣法：敢、參、練

　　部件法：軍、加

　　減一減：烏

　　換一換：提

　　（三）布置作業(yè)

　　1、認讀、熟記、練習(xí)生字詞。

　　2、練習(xí)正確、流利地朗讀課文。

　　第二教時

　　一、教學(xué)要求：

　　練習(xí)分角色朗讀課文。

　　初步理解敢和高手比的道理。

　　把課文改編成刻本劇。

　　二、教學(xué)重難點：

　　初步理解敢和高手比的道理。

　　三、教學(xué)準(zhǔn)備：

　　教學(xué)軟件

　　四、教學(xué)過程：

　　（一）復(fù)習(xí)檢查

　　1、指名認讀生字詞。

　　練習(xí)提參加烏龜冠軍敢

　　蘑菇臨走囑咐得地

　　2、根據(jù)說出的歌訣寫出適當(dāng)?shù)淖郑?/p>

　�。�1）橫折在耳上，右邊反文旁。（）

　�。�2）絲字頭，三撇從上寫到下。（）

　　3、指名朗讀。

　　（二）講讀課文

　　1、自由讀課文，四人小組討論怎樣來表演課文內(nèi)容。

　　2、演一演。

　　3、議一議：

　　（1）表演得怎樣？

　�。�2）為什么這個大蘑菇應(yīng)該獎給小百兔？

　�。�3）理解“出色、得意、所有”的意思。

　　4、讀一讀

　　（1）自主讀文。

　　（2）學(xué)生質(zhì)疑。

　�。ㄈ�）布置作業(yè)

　　1、按課文內(nèi)容填空。

　�。�1）我跟（）賽跑，他們都跑得比我快。（）說。

　�。�2）小黑兔（）問：“我今天得了冠（），為什么把大蘑菇給小白兔？”

　　（3）“我的好孩子，”兔媽媽親了親小白兔，從籃子里挑出（）蘑菇，“這是（）獎品�！�

　　2、分角色朗讀課文。

　　第三教時

　　一、教學(xué)要求：

　　1、練習(xí)分角色朗讀課文。

　　2、指導(dǎo)寫字，能把生字正確、端正、勻稱地寫在田字格中。

　　二、教學(xué)重難點：

　　進行朗讀、寫字指導(dǎo)。

　　三、教學(xué)準(zhǔn)備：

　　生字卡片

　　四、教學(xué)過程：

　�。ㄒ唬�復(fù)習(xí)檢查

　　按課文內(nèi)容口頭填空。

　　（1）小白兔比賽的對手是（），落在后面的'是（）。

　�。�2）小黑兔比賽的對手是（），小黑兔得了（）。

　�。�3）兔媽媽把大蘑菇獎給了（），因為他（）。

　�。ǘ�）練習(xí)分角色朗讀課文

　　1、四人小組練習(xí)分角色朗讀，體會每個角色的思想感情和說話的語氣，并交流。

　　2、這篇課文一共三個角色，你能讀好哪個角色？

　　3、分配角色，朗讀課文。

　�。ㄈ�）寫字指導(dǎo)

　　1、揭示生字：習(xí)烏加軍參練敢提

　　2、指名讀生字。

　　3、自主學(xué)習(xí)，說說這些字的注意點。

　　4、歸納：

　　習(xí)：獨體字，橫折鉤略呈斜勢。

　　烏：獨體字，第二筆是橫折鉤。

　　加、練、敢、提：左右結(jié)構(gòu)。

　　軍：上下結(jié)構(gòu)。第六筆是豎。

　�。ㄋ模┎贾米鳂I(yè)

　　1、描紅練習(xí)。

　　2、練習(xí)分角色朗讀。

　　板書：

　　蘑菇該獎給誰

　　跟誰比

　　結(jié)果

　　獎

　　給

　　誰

　　小白兔

　　馬

　　落在后面

　�。�

　�。ǜ液透呤直龋�

　　小黑兔

　　烏龜

　　得了第一

　　為什么？

小學(xué)語文教案 篇6

　　教學(xué)建議:

　　教學(xué)目標(biāo):

　　1、認識“之、輪”等9個生字,會寫“之、令”等10個字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文,了解課文內(nèi)容。

　　3、邊閱讀邊體驗,恰當(dāng)?shù)匮葑x,發(fā)表自己的看法。

　　4、懂得要尊重別人的生活習(xí)慣。

　　教學(xué)重點:順暢地讀通課文,了解故事情節(jié)。

　　教學(xué)難點:體會課文中蘊含的情趣和道理。

　　教學(xué)流程:

　　1、過生字關(guān)。

　　(1)找生字

　　師:今天我們要學(xué)習(xí)《從現(xiàn)在開始》這篇課文,同學(xué)們都讀過嗎?老師也想讀一遍,你們同意嗎?在我讀的時候大家要注意生字的讀音。

　　師:課文中藏著一些生字,讓我們再讀讀課文,把它們找出來好嗎?(生自由讀,劃生字)

　　(2)讀生字

　　師:誰來說說你劃了幾個生字?這么多的生字,我們該怎么記住它們啊?下面請大家在小組內(nèi)互相說一說,然后小組長用生字卡檢測一下。(生組內(nèi)自學(xué)生字)

　　師:老師要考考你們,誰愿意接受挑戰(zhàn)?

　　師出示生字卡片,學(xué)生搶讀、領(lǐng)讀。師提示:注意翹舌音及后鼻韻母的字。

　　(3)寫生字

　　師:生字我們會認了,我們再來看看要求會寫的字,你們認為哪個字最難寫,我們就寫哪個字。

　　生說出自己認為難寫的字,稍簡單的由學(xué)生互相解決。師重點指導(dǎo)“現(xiàn)”和“輪”(先出示生字,引導(dǎo)學(xué)生觀察它們在田字格中的位置,再由師邊寫邊講解,指導(dǎo)撇的不同寫法及左右結(jié)構(gòu)字的間架安排。)

　　【設(shè)計目的:本環(huán)節(jié)按找——讀——寫的順序設(shè)計,符合學(xué)生認知特點。根據(jù)學(xué)情,以檢查預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)鞏固、認讀為主。鼓勵認讀方法的多樣化,師只在必要處提示】

　　2,過朗讀關(guān)。

　　(1)自讀

　　師:同學(xué)們真了不起,這么快就會認會寫了這一課所有的生字,現(xiàn)在我們來讀讀課文吧,我相信這回大家一定能把課文讀得既正確又流利。

　　(學(xué)生自由讀課文)

　　(2)評讀

　　師:誰愿意讓自己的課文越讀越好聽,給大家讀一段,讓我們來指導(dǎo)指導(dǎo)。

　　(指明逐段試讀課文。生互評為主。師注意正音和指導(dǎo)稍長些句子的朗讀。)

　　師:大家認識了這么多字,又把課文讀得正確流利,收獲可真不小。

　　【設(shè)計目的:本環(huán)節(jié)以生自讀互評為主,師在重點處范讀,點撥】

　　3,過內(nèi)容關(guān)。

　　(1)總覽內(nèi)容

　　同學(xué)們,通過讀課文,你們知道有哪些動物參加了競選?最后誰當(dāng)上“萬獸之王”了?(生發(fā)言后,師將動物圖片交給學(xué)生,貼在黑板上。)

　　【設(shè)計目的:從總體上指導(dǎo)學(xué)生把握文章思路】

　　(2)評貓頭鷹

　　誰第一個上任的?它高興嗎?從哪看出來的?

　　生找出“神氣極了”一句。

　　投影出示“神氣”和“神氣極了”

　　師:有什么不同?

　　生體會“極了”的意思。

　　師:“神氣極了”什么樣?

　　生表演。師:那你就來發(fā)表命令吧。

　　生讀。(隨機評價)(師板書:夜里做事白天休息)

　　師:同學(xué)們,你們聽了他的命令有什么意見,快跟周圍的伙伴說說。

　　剛才,我看到大家在小組內(nèi)你也說,我也說,他也說,這種情形要是用文中的一個詞來形容叫什么呀?

　　生:議論紛紛。

　　師:那你們剛才都在議論什么,快跟貓頭鷹大王說說。

　　學(xué)生發(fā)言,體會“叫苦連天”。

　　【設(shè)計目的:抓住重點詞語,采用不同策略進行教學(xué):(1)借助投影比較詞語,在感知“神氣極了”的基礎(chǔ)上,通過朗讀、演讀,加深體會。(2)展開想象,在角色體驗中理解“叫苦連天”。使詞句教學(xué)及朗讀訓(xùn)練盡量落到實處】

　　(3)評袋鼠

　　師:既然貓頭鷹大王讓我們吃盡了苦頭,那么第二位大王趕快上任吧。輪到誰了?它高興嗎?從哪看出來的呢?

　　生找出“激動”一句。

　　師:你們能讀出袋鼠的激動嗎?誰來激動地發(fā)布命令?

　　生讀袋鼠的命令,師指導(dǎo)。(板書:跳著走路)

　　師:動物們到底跳得怎么樣呢?讓我們一起來看看。(出示課件:動物們跳得氣喘吁吁,汗流浹背。)

　　師:你看到小動物們滿意嗎?為什么?他們會怎么想,怎么說呢?

　　(引導(dǎo)學(xué)生把觀察到的內(nèi)容進行想象加工,再表達出來。)

　　【設(shè)計目的:本段盡量“以讀代講”,并借助課件讓學(xué)生展開想象,既有助于深入理解課文,又可以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維,發(fā)揮主體作用�！�

　　(4)評小猴子

　　師:在兩位大王失敗之后,小猴子登場了,它到底能不能受到大家的擁護呢?請大家默讀課文,找出不理解的.地方,與同學(xué)交流。或者提幾個問題考考大家。

　　生默讀課文,小組討論,再集體交流。

　　生質(zhì)疑問難時,師相機歸納、梳理:動物們“擔(dān)心”什么?他們?yōu)槭裁磿�“非常�?dān)心”?為什么小猴子只說了一句話,大伙兒就“立刻歡呼起來”?

　　生討論、合作解疑。(師板書:習(xí)慣方式)

　　“歡呼”什么意思?你能讀出動物們的高興心情嗎?

　　生練習(xí)朗讀。

　　師小結(jié):從大家的歡呼聲中我明白了,不管你是萬獸之王也好,是個普普通通的小動物也好,不管你是誰?做什么事,不能只考慮自己,更多的要考慮到別人的習(xí)慣,尊重別人,這樣才能得到大家的擁護和喜歡。你們說對嗎?(板書:尊重別人)

　　【設(shè)計目的:本環(huán)節(jié)主要讓學(xué)生在前面學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上,放開手腳,多讀、敢問,在讀中體會情感,在問中加深理解。最后教師總結(jié)升華�！�

　　(5)評大王

　　師:現(xiàn)在又輪到獅子大王宣布命令了,它宣布……(引讀)

　　師:你想對過去的大王、現(xiàn)在的大王和未來的大王說些什么嗎?

　　生自由談。

　　師:如果讓你來做大王,你會有什么更讓人擁護的辦法呢?

　　(啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)新思維)

　　設(shè)計目的:本環(huán)節(jié)重在引導(dǎo)學(xué)生表達個性化的觀點,根據(jù)幾個大王的從現(xiàn)在開始教學(xué)設(shè)計表現(xiàn)進行評論。讓學(xué)生想更受歡迎的辦法,則是對學(xué)生是否有集體觀念的考驗

　　4,談收獲。

　　師:通過今天的學(xué)習(xí)你有什么收獲?

　　生自由談。

　　師:現(xiàn)在老師把留作業(yè)的權(quán)利交給你們,你能根據(jù)課文為大家設(shè)計什么樣的作業(yè)呢?

　　生嘗試留有特點的作業(yè),集體評議,由學(xué)生自由選做其中一到二題。

小學(xué)語文教案 篇7

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、介紹自己喜歡的一種美味，可以用它的名字為習(xí)作命題。

　　2、寫的'時候，要從色、香、味、形幾個方面有重點的介紹這一美味，突出其特色。

　　3、適當(dāng)?shù)亟榻B這一美味的做法，增加習(xí)作的感染力。

　　4、交代清楚自己喜歡這一美味的原因，表達自己的思想感情。

　　教學(xué)重點：寫的時候，要從色、香、味、形幾個方面有重點的介紹這一美味，突出其特色。

　　教學(xué)難點：交代清楚自己喜歡這一美味的原因，表達自己的思想感情。

　　教學(xué)過程：

　　一、圖片導(dǎo)入

　　二、學(xué)例文，掌握方法。

　　習(xí)作要點：

　　賞美食（色香俱全）

　　做美味（動作準(zhǔn)確）

　　嘗美味（寫出情趣）

　　補充：美食傳說、趣文

　　三、創(chuàng)設(shè)情景，介紹美味

　　1、介紹自己喜歡的美味。

　　2、小組討論

　�。�1）代表發(fā)言

　�。�2）集體評議

　　三、現(xiàn)場采訪，表達感受

　　你聽后有什么感受？

　　四、集體習(xí)作。

　　一、交流習(xí)作，指導(dǎo)修改

　　1、指名學(xué)生讀習(xí)作，師生共同評議。

　　2、小結(jié)提出修改意見。

　　3、學(xué)生修改。

　　二、佳作欣賞。

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