小學語文教案[精品]

　　作為一名優(yōu)秀的教育工作者，就不得不需要編寫教案，編寫教案有利于我們科學、合理地支配課堂時間。那么什么樣的教案才是好的呢？下面是小編收集整理的小學語文教案3篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

小學語文教案 篇1

　　第一課時

　　一、默讀“導讀”部分，了解本組教材的內(nèi)容和要求。

　　二、指導學生看圖

　　1、微機出示“燕子”圖讓學生說說燕子的形狀

　　2、微機出示插圖看圖敘述圖意

　�、侔从山�到遠的順序觀察春天的景色

　�、谟^察近處空中的燕子

　�、塾^察遠處落在電線上的燕子

　　四、檢查預習：

　　1、默讀課文，說說燕子是什么樣子的，燕子飛行時有什么特點。

　　2、指名分段朗讀課文

　　五、圖文結(jié)合理解課文內(nèi)容

　　1、理解第一自然段

　�。�1）、默讀思考：

　　投影：

　　1、燕子的外形特點

　　2、燕子的性情特點

　�。�2）、討論解答

　�。�3）練習背誦

　　2、理解第二自然段

　�。�1）看圖說說春天的特征

　　春天的`柳樹有什么特點

　　理解“聚攏”、“像趕集似的”、體會寫法

　　想想“光彩奪目的春天”是什么樣的

　�。�2）理解“生機”和最后一句話的意思

　　感情朗讀想象畫面

　　練習背誦

　　3、圖文對照理解3-4自然段

　　微機出示畫面

　�、�、理解第3自然段

　　觀察飛行中的燕子

　　指明讀第三自然段想象作者是怎樣描寫的

　　抓住重點詞語理解句子

　　看圖說說燕子飛行時的特點

　�、凇⒗斫獾�4自然段

　　觀察落在電線上的燕子讀讀第自然段

　　抓住重點詞語深入理解課文“五線譜”、“音符”各指什么？理解最后一句話的意思。

　　指明讀比喻句，體會這樣寫有什么好處

　�、�、練習背誦

　　六、作業(yè)：感情朗讀課文背誦課文

　　第二課時

　　一、感情朗讀課文，體會寫法

　　1、自讀課文，說說每個自然段寫的是什么

　　2、討論交流：

　　課文從幾個方面描寫燕子的？分別寫了燕子的什么特點？

　　二、指導、檢查背誦

　　1、自讀課文，完成“思考練習”第3題（出示幻燈片）

　　2、指導學生按自然段背誦

　　3、檢查背誦（小組互查—教師抽查）

　　三、指導識記生字、詞

　　1、出示生字（幻燈片）抽查讀音

　　2、說說記字方法重點指導“俊”、“攏”、“奏”的寫法

　　3、練習書寫“思考練習”第4題的詞語

　　四、作業(yè)

　　1、熟練背誦課文

　　2、預習“海上日出”

　　板書設計：

　　羽毛

　　外形翅膀

　　尾巴

　　贊熱

　　燕子飛回增添生機美愛

　　春大

　　姿態(tài)優(yōu)美天自

　　飛行速度快然

　　心情高興

　　停歇電線—曲譜

　　燕子—音符

　　教學札記：

　　學生在觀察圖畫時比較盲目，沒有按照一定的順序觀察。教學中應引導學生有重點、有目的的觀察圖畫，并結(jié)合課文理解重點詞句。

小學語文教案 篇2

　　教學目標：

　　1、初步了解淡水資源嚴重匱乏是當今世界面臨的共同話題，了解我國是嚴重缺水的國家之一，樹立節(jié)約用水的環(huán)保觀念，并樂意宣傳。

　　2、激發(fā)學生節(jié)約用水的道德情感，明確節(jié)約用水是我們每個公民應盡的義務。

　　3、學會做一些力所能及的節(jié)約用水的生活小事。

　　教學準備：

　　1、八只蘋果，八把小刀。

　　2、制作標語用的彩紙。

　　3、調(diào)查生活中浪費水資源的現(xiàn)象。

　　4、制作CAI課件。

　　教學過程：

　　（一）導入新課

　　同學們，今天老師帶來了兩個謎語，請大家開動腦筋，猜一猜謎底是什么？（課件：1、太陽一曬我就變，火上一燒我也變，向上升起像青煙，遇冷結(jié)成小冰點）

　　（二）聯(lián)系實際，感受淡水對生活的重要性

　　師：同學們猜對了，這個謎語的謎底就是“水”，下面請同學們小組討論一下，生活中那些地方需要水？

　　師：除了生活用水，還有其它的地方用到水嗎？比如在工業(yè)、農(nóng)業(yè)的生產(chǎn)中（發(fā)電、造紙、種田、蓋樓房、生產(chǎn)鋼、鐵、洗衣粉、奶粉）

　　師：聽你們這么一說呀，我覺得這水的用處可真大呀！看來我們的生活真的離不開水，因為有了水，才有了這如詩如畫的.美麗景色。（課件：美麗景色）

　　師：剛才的景色美嗎？可是如果我們不節(jié)約用水，隨意的浪費和污染水資源，有一天地球上沒有水了，我們生活的環(huán)境又會變的怎樣呢？你們想一想，然后告訴老師。（課件：缺水的景象）

　　師：同學們，通過你們剛才的匯報讓我知道了水真的是很重要，生活中真是一時一刻也離不開水可是，老師現(xiàn)在有一個問題不明白了，我們生活中所用的水是淡水還是海水呀？（淡水）

　　師：我們?yōu)槭裁床荒苡煤Ｋ�洗臉、刷牙、洗衣服呢�?/p>

　　師：海水又咸又澀是不能被人類直接利用的

　　師：同學們，在我們這個藍色星球上，（課件：海水與淡水的比例圖）盡管70%的面積覆蓋著水，但是大部分都是不能直接利用的海水，淡水僅占水資源總量的3.5%，剩下的96.5%全部都是海水,那么，地球上所有的淡水資源都可以直接利用嗎？（不能）因為大部分淡水資源都以固體形式存在于北極和南極，其余的在我們身邊的又有一大部分被污染了，那么人類實際可以利用的淡水資源到底還有多少呢？下面我們就來做一個游戲

　　（三）小游戲—體驗淡水資源嚴重匱乏

　　1、你們看，這是什么？（出示一個蘋果）今天我們不把它看成蘋果，看成是地球淡水資源的總量。那么人類可以利用的淡水資源到底有多少呢？下面我們開始做游戲。（每個小組派組長上臺領(lǐng)一個蘋果，老師交待注意安全等問題）

　　2、把蘋果切至十六分之一，再取一塊薄薄的蘋果皮

　　師：同學們，實際上人類可以利用的淡水資源占全球淡水總量的0.3%也就是相當于這個大蘋果上一張小小的薄薄的蘋果皮，而我們中國淡水資源占有率還不到世界平均值的一半（再切下蘋果皮的一半）看吧！這么一小片就相當于13億中國人可以利用的淡水資源,由此可見,中國比任何一個國家都面臨嚴重的缺水問題。

　　師：同學們，看到這里你的心情怎樣呢？想說點什么嗎？

　　師：淡水資源如此匱乏，可是還有一些人不注意節(jié)約用水，同學們，你想不想說一說你自己或是你身邊的人有那些浪費用水的現(xiàn)象！

　　同學們說了那么多浪費用水的現(xiàn)象，真是讓我觸目驚心，本來我們的淡水資源就非常有限，許多人還不注意節(jié)約用水。我們真應該從自我做起，從現(xiàn)在做起，杜絕那些浪費水的現(xiàn)象，那么我們怎么樣才能有效的利用現(xiàn)有的淡水資源呢？下面就讓我們跟隨節(jié)水小衛(wèi)士一起走進節(jié)水總動員（出示課件—節(jié)水總動員）

　　1、你有什么節(jié)約用水的好辦法嗎？

　�。ㄐ〗M討論，制定節(jié)水金點子）

　　同學們想出了這么多節(jié)約用水的好辦法，節(jié)水小衛(wèi)是他有什么好辦法嗎？

　　2、節(jié)水金點子。

　　3、設計節(jié)水廣告標語。

　　我們每個同學都想了那么多的好辦法來節(jié)約用水，可是在我們身邊還有一些人不知道水的寶貴，所以我們就來設計一條節(jié)水廣告標語來提醒大家。

　�。ㄖ苯佑貌使P寫出一句話，花邊課后再畫，展示節(jié)水廣告標語）

　　你們的標語做的這么好，節(jié)水小衛(wèi)士有一首兒歌想送給你們！

　　4、學習一首兒歌（課件：別讓龍頭留眼淚，

　　一滴水，一個點，

　　一只螞蟻喝一年；

　　十滴水，一條線，

　　兩只螞蟻能劃船。

　　小朋友，不浪費，

　　別讓龍頭淚漣漣。

　　師：通過這節(jié)課的學習你學到了什么，今后打算怎樣做呢？

　　結(jié)束語：同學們，水是生命的源泉，沒有水就沒有生命！我們不但自己要節(jié)約用水還要向你身邊的人宣傳節(jié)水的好辦法，讓所有的人都能珍惜水源，愛護環(huán)境，最后老師送給你們一句話：“珍惜水資源，讓我們的學校、家園更美好！

小學語文教案 篇3

　　小學語文《稱象》的教案

　　教學內(nèi)容：

　　人教版《義務教育課程標準試驗教科書小學語文》一年級下冊第21課《稱象》，p88～p91。

　　教學目標：

　　1、學會“再、象、像、做、點、照”這6個生字和由這些字組成的詞語。認識 “稱、象、官、腿、柱、議、桿、秤、倒、艘、沉、止、微” 這13個字。2、正確、流利地朗讀課文，練習默讀課文。

　　3、理解課文內(nèi)容，能說出曹沖稱象的具體方法和步驟。

　　4、培養(yǎng)學生的觀察能力，提高學生解決實際問題的能力。

　　5、教育學生學習曹沖，平時多觀察，遇事要開動腦筋想辦法。

　　教學重點、難點：

　　1、學習生字詞，朗讀課文，理解曹沖說的話。

　　2、知道曹沖稱象的具體方法和步驟。

　　3、指導學生向曹沖學習，培養(yǎng)觀察能力，提高解決實際問題的.能力。

　　教學工具：多媒體課件

　　課時安排：2課時

　　教學設計：

　　第一課時

　　一、啟發(fā)談話，導入新課

　　1、同學們，你們見過象嗎?象是怎樣的呢?

　　生：象有大耳朵、長鼻子，體形很大，也非常重。(展示大象的圖片)

　　2、要想知道大象有多重，怎么辦呢?

　　生：可以稱一稱。

　　3、今天，我們學習課文《稱象》。(板書課題)

　　看了這個題目，你們想知道什么?

　　生：誰稱的象?為什么稱象?怎么稱的?結(jié)果怎樣?

　　二、初讀課文，學習生字新詞

　　1、自由讀課文，并劃出文中生字詞，借助拼音讀準生字的音，把語句讀通順，標出自然段。

　　2、檢查學生字和讀課文情況。

　　(1)按自然段讀課文，檢查學生初讀課文的情況，并注意糾正讀音。

　　本課易讀錯的字較多。在檢查學生讀書時，要注意讓學生讀準這些字在課文中的讀音。

　　如①曹：平舌音，讀cáo;

　　②稱、秤：這兩個字的偏旁相同，讀音相近，聲母都是翹舌音ch，韻母都是后鼻音eng，只是聲調(diào)不同，意思也不同，容易用錯，要注意區(qū)別;

　�、哿浚憾嘁糇�，本課讀“l(fā)iàng”。

　　(2)出示生字及聲調(diào)卡片，請學生認讀，檢查字音掌握情況。

　　3、分析各字字形，同時擴詞、造句，鞏固字義。

　　(1)組織學生說出自己認為難寫的、易錯的地方，進行匯報。出示田字格，演示兩個生字的筆順，其它的讓學生演示，教師指正。

　　(2)重點指導：

　　“點、照”二字的四點底�！跋�、像”二字，指導下面的彎鉤，要寫正�！霸佟弊忠�下橫長，后三筆是：豎、橫、橫。并注意“在”與“再”二字的不同。

　　(3)學生自己練寫。師檢查，并單個指導。

　　(4)交流記憶方法：

　　“稱”和“秤”字音字形相近，字義不同，注意區(qū)分右半部分。

　　“曹”和要注意筆畫筆順：曹：共11畫，下半部分是“曰”字。

　　“柱、秤、桿、倒”可利用熟字識記字形。

　　(5)組詞語

　　再(再見) 象(大象) 像(好像)

　　做(做事) 點(點頭) 照(按照)

　　三、細讀課文，理解課文內(nèi)容

　　1、說一說本文主要寫的是誰稱象的事?簡介曹沖、曹操。

　　2、講讀第1自然段：

　　(1)指名讀，思考：這段主要講的是誰?講了他的什么事?引導學生感知這段的主要內(nèi)容。

　　(2)理解“古時候”：指三國時期，離現(xiàn)在大約有1700多年。

　　(3)人家送給曹操一頭大象，他心情怎樣?是怎樣做的?(他很高興，所以就帶著官員和兒子去看象。)

　　(4)有感情地朗讀第1自然段。

　　2、講讀第2自然段：

　　(1)默讀第2自然段，邊讀邊思考：讀懂了什么?

　　(2)結(jié)合學生回答，指名讀、齊讀寫象的句子，再看圖回答：從哪些地方看出象又高又大?理解“身子像堵墻，腿像四根柱子”。

　　(3)結(jié)合學生回答官員們議論的句子，舉例說說“議論”的意思，指名朗讀寫官員議論的句子，讀出問話的語氣。

　　3、說一說通過學習第1-2自然段知道了什么?

　　交待了故事發(fā)生的時間、人物和大象的來歷，以及大象很重。

　　四、隨堂練習

　　1、讀拼音，寫詞語。

　　2、選詞填空。

　　頭 條 根 桿 棵 塊 艘 把

　　一( )秤 一( )肉 一( )船 一( )象

　　一( )樹 一( )針 一( )錢 一( )刀

　　五、布置作業(yè)

　　1、抄寫生字新詞;

　　2、熟讀課文;

　　3、預習課文第3、4、5自然段。

　　六、板書設計

　　21 稱象

　　時間：古時候

　　人物:曹操、曹沖、官員們

　　事情：看大象

　　身子：像一堵墻

　　象：又高又大 有多重?

　　腿：像四根柱子

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