（精）中班科學(xué)教案
在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動前，有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作，通過教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。那么什么樣的教案才是好的呢？下面是小編為大家整理的中班科學(xué)教案6篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
中班科學(xué)教案 篇1
活動目標(biāo)：
1、認(rèn)識四中常見蔬菜的外形特征，按食用部分進(jìn)行歸類。
2、知道蔬菜營養(yǎng)豐富，教育幼兒要多吃蔬菜。
活動重點(diǎn)：
知道從蔬菜的食用部分，比較異同點(diǎn)，形成蔬菜概念。
活動準(zhǔn)備：
與內(nèi)容有關(guān)的課件西紅柿、白菜、土豆、蘿卜等實(shí)物若干、展板一張蔬菜圖片與幼兒相等活動過程：
1、今天有趙老師與小朋友們一起來上課，小朋友們高興嗎？（高興）2、剛才老師接到了一個(gè)電話，小朋友想不想知道是誰給老師打來的？（想）是蔬菜王國的國王給老師打來的，它告訴老師說他們蔬菜王國給咱們小朋友寄來了許多東西，放在了咱們活動室里，小朋友想不想去看看是什么？（想）那咱們一起去看看吧？
3、展板、實(shí)物（各種蔬菜）：提問：你看到了什么？有那些蔬菜？你喜歡吃哪一種蔬菜？你知道你是吃它的哪一部分？
4、我們先來看看蔬菜都是有哪部分組成的？（大屏幕）（根、莖、葉、花、果實(shí)、種子）5、小朋友知道了蔬菜都是有那幾部分組成，那么小朋友就該回答老師的問題了。
6、猜謎語：又紅又圓象蘋果，酸酸甜甜營養(yǎng)多，既能做菜吃，又能當(dāng)水果。（西紅柿）誰能說一說西紅柿是什么樣子的？（顏色、形狀、皮是怎樣的、還有小坑、味道、可以做菜也可以生吃）那我們應(yīng)該吃西紅柿的哪一部分？（果實(shí)）還有什么蔬菜是吃它的.果實(shí)部分？（茄子、辣椒、南瓜、冬瓜、胡子）。
7、還有一個(gè)謎語猜猜看：一個(gè)胖娃娃，埋在地底下，頭頂綠巾穿紅褂，夏天播種秋天拔，我們?nèi)巳硕紣鬯＃ㄌ}卜）說一說蘿卜的樣子？（形狀、顏色、可以生吃也可以做菜）老師告訴小朋友蘿卜還有"土人參"之說。因?yàn)樘}卜中含有淀粉酶，能助消化，有利于人的身體健康，民間自古就有"蘿卜是土人參"之說。我們應(yīng)該吃它的哪一部分？（根）還有什么蔬菜我們可以吃它的根？
8、看圖中有哪些蔬菜？（白菜、菠菜、油菜）老師可以說說白菜的樣子。我們該吃它的哪一部分？（葉）還有什么蔬菜我們吃它的葉。
9、這是什么？（土豆也叫地蛋或馬鈴薯）土豆的樣子。土豆發(fā)了芽時(shí)有毒，不能吃，如果芽很小，可以把芽和周圍的肉削干凈，才可以吃。我們吃它的莖。老師還有一個(gè)關(guān)于土豆的兒歌：老師說一遍，課下再教小朋友說。
10、考考小朋友：小朋友們，平時(shí)吃我的哪一部分（屏幕）11、誰在一拽老師的衣角，摸出來瞧一瞧，哦，是一一封信，看看上面寫的什么？是蔬菜王國給小朋友的信：（我想考考小朋友對我們蔬菜的了解，呀，還有小獎品呢？誰答對了給誰一個(gè)）看看都有什么問題？
12、問題：
（1）哪些蔬菜既能生吃又能熟吃？
（2）哪些蔬菜既能當(dāng)水果吃又能當(dāng)蔬菜吃？
�。�3）為什么稱蘿卜為土人參？
�。�4）發(fā)芽的土豆為什么不能吃？
�。�5）為什么要小朋友們多吃蔬菜？
13、小朋友都累了咱們來休息一下，做個(gè)游戲：找朋友小朋友拿著自己手中的圖片找自己的朋友。（老師講評）
14、小朋友看這是什么？（出示蔬菜拼盤）回家和爸爸媽媽一起來制作蔬菜拼盤。
中班科學(xué)教案 篇2
活動目標(biāo)：
1、了解紙有吸水性的特點(diǎn)，感知不同材質(zhì)的紙吸水性不同。
2、愿意動手操作，對實(shí)驗(yàn)感興趣。
活動準(zhǔn)備：手工紙花每人2朵，宣紙花每人1朵，水果盤，盆、水、記錄表、彩筆等
活動過程：
一、導(dǎo)入活動，激發(fā)探索興趣
1、今天，我給你們帶了些漂亮的花，自己找一朵喜歡的小花坐到它身邊。這些花跟我們平時(shí)見過的花一樣嗎?(不一樣)有什么不一樣?(這是用紙做的花)
2、這些紙花能像真花一樣盛開嗎?幼兒討論
3、(教師示范將花變成花苞)
4、如果我們把這些花苞放到水里會怎樣呢?(幼兒大膽發(fā)言)(幼兒將花變成花苞)
二、操作感知，交流討論
1、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)
你觀察到了什么?(花苞放在水里，花瓣會慢慢撐開，紙花開放了)
2、教師提問：為什么花苞放在水中，花瓣會慢慢盛開呢?
請幼兒發(fā)表見解，教師進(jìn)行對比
3、小結(jié)：原來紙寶寶把水洗到了它的身體里，花就打開了。
這是因?yàn)榧堄形�。我們發(fā)現(xiàn)了紙的第一個(gè)小秘密。
三、對比試驗(yàn)，經(jīng)驗(yàn)提升
1、剛才我們發(fā)現(xiàn)用彩色手工紙制作的花苞在水中能盛開。老師還準(zhǔn)備了宣紙，如果把這兩種不同材質(zhì)的紙同時(shí)放進(jìn)水里，你覺得哪個(gè)會先盛開?幼兒猜測
2、幼兒再次操作：制作花苞，老實(shí)說開始時(shí)，所有幼兒將兩朵花同時(shí)放到水中。
3、幼兒操作，記錄結(jié)果，教師巡回指導(dǎo)。
4、集體交流，驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)結(jié)果，修正部分幼兒錯誤的預(yù)測結(jié)果。
四、觀察實(shí)驗(yàn)結(jié)果，討論：為什么宣紙做的.花苞開得快?幼兒講述
小結(jié)：宣紙的吸水性強(qiáng)，可以很快的把水吸到身體里，所以宣紙做的紙花很快就開了。彩色手工紙與宣紙相比吸水性要弱一點(diǎn)，水寶寶進(jìn)入它的身體里就慢，所以彩色手工紙做的花會慢慢的開。
這是因?yàn)椴煌埖奈允遣灰粯拥�。我們發(fā)現(xiàn)了紙的第二個(gè)秘密。
五、活動延伸：
教師提出問題：用各種不同材質(zhì)的紙質(zhì)做成的花苞，放到水里，他們的開花速度會怎樣呢?我們區(qū)角中繼續(xù)操作實(shí)驗(yàn)。
公開課《紙花開放》活動反思
《紙花開放》是由我執(zhí)教的一節(jié)中班下科學(xué)探索活動，活動的目標(biāo)首先讓孩子認(rèn)識紙的吸水性，在此基礎(chǔ)上了解不同材質(zhì)的紙吸水性不同。在課前材料方面我做了充分的準(zhǔn)備，在上課前也進(jìn)行了多次實(shí)驗(yàn)，活動過程中，我和孩子們一起探索、學(xué)習(xí)，積極主動地投入到活動中。幼兒對材料的選擇也很有方向性，在老師出示各種材料的時(shí)候，不時(shí)聽到“這是我們畫畫的紙”，“這是我練毛筆字的紙”，“這是可以用來折紙”……對于材料的準(zhǔn)備工作，我給孩子留了家庭作業(yè)，回到家后認(rèn)真收集，爸爸媽媽們也參與了進(jìn)來， 孩子們將自己的收集成果帶來和同伴一起分享，孩子們發(fā)現(xiàn)生活中有著那么多不同的紙，感受到了紙的多樣性，在實(shí)驗(yàn)操作中幼兒積極進(jìn)行討論，通過做實(shí)驗(yàn)得到求證，懂得要科學(xué)地對待事物，不能以主觀意見代替實(shí)驗(yàn)結(jié)果。在活動中感知體驗(yàn)并能清楚得講述結(jié)論，整個(gè)活動幼兒的整體狀況都很好，積極主動的參與，興趣濃厚。
在活動中，也發(fā)現(xiàn)了一些問題，是今后要注意和改進(jìn)的：一是講解語言要簡練準(zhǔn)確，富有指導(dǎo)性。二是要增加探索內(nèi)容，循序漸進(jìn)地讓孩子們學(xué)習(xí)獨(dú)立完成作品。個(gè)別幼兒急于尋找答案，在操作過程中容易出現(xiàn)處應(yīng)該有的現(xiàn)象，在這個(gè)環(huán)節(jié)老師沒有做好充分的準(zhǔn)備和指導(dǎo)，使得個(gè)別組幼兒不得不停下清理水。在以后的活動中，老師還是要做好充分的活動準(zhǔn)備。
總起來說，我對這節(jié)活動課的效果比較滿意，也希望在今后的工作中更上一層樓。
中班科學(xué)教案 篇3
活動目標(biāo)：
1、觀察紙蓮花在水中的變化，不同材質(zhì)的紙吸水性能不同。
2、有細(xì)致的觀察力，能大膽猜測、記錄并表達(dá)自己的想法與觀察發(fā)現(xiàn)。
3、喜歡動手，對紙的吸水現(xiàn)象產(chǎn)生興趣。
活動準(zhǔn)備：
每組一個(gè)盆，裝好水，擦手毛巾1條，幾種不同材質(zhì)的紙的蓮花折紙若干。
幼兒實(shí)驗(yàn)記錄單人手一份，集體記錄單。
眼藥水塑料小瓶若干。
幼兒操作材料《有趣的紙蓮花》。
活動過程：
�。ㄒ唬┘ぐl(fā)幼兒對紙蓮花活動的興趣。
教師：這里有一朵紙折成的蓮花，如果把紙蓮花花瓣朝上，輕輕放在水里，會發(fā)生什么呢？
（慢慢開放）。
（二）讓幼兒猜測：哪種紙蓮花開的快。
1、出示三種材質(zhì)的紙折的蓮花，引導(dǎo)幼兒觀察并說出它們的名稱。請他們猜測：三種不一樣的紙蓮花放在水里會怎樣？它們開放的速度一樣嗎？猜猜看誰開得最快，誰開的最慢？
2、交流猜測結(jié)果。
�。ㄈ⿲�(shí)驗(yàn)并記錄結(jié)果。
1、幼兒實(shí)驗(yàn)，將三種紙蓮花同時(shí)放入水中，觀察并記錄結(jié)果。
2、交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
�。ㄋ模┨剿髟�，感知紙的吸水性的不同與紙蓮花開放快慢之間的關(guān)系。
1、教師：同樣是紙蓮花，為什么開放的速度不一樣？
2、小實(shí)驗(yàn)“吸水性實(shí)驗(yàn)”。
3、幼兒將裝在眼藥水瓶中的'清水分別滴一滴到彩打紙、卡紙上、觀察紙的吸水性，并與紙蓮花開放實(shí)驗(yàn)結(jié)果相對應(yīng)嗎，尋找原因。
4、小結(jié)：不同材質(zhì)的紙吸水速度是不同的，誰吸水吸得快，誰就開得快。
�。ㄎ澹┩卣�。
1、教師：在我們生活中還有許多不一樣的紙，你們還認(rèn)識哪些紙呢？
2、教師： 我們還可以用其他紙?jiān)囈辉嚕纯催�有哪種紙吸水快，哪種紙吸水慢。
活動延伸：
區(qū)角活動中可以提供用白色打印紙折的蓮花，引導(dǎo)幼兒繼續(xù)探究，如果將白色紙蓮花的一面用油畫棒涂上顏色，蓮花的開放速度會不會發(fā)生改變？為什么？
中班科學(xué)教案 篇4
活動目標(biāo)：
1.通過觀察葉子的主要特征（葉脈、葉片、葉柄等），初步了解葉子在植物生長中的作用。
2.能用語言、動作大膽地表達(dá)自己的想法，對葉子產(chǎn)生探究的興趣。
3.培養(yǎng)幼兒的觀察力和動手操作能力。
4.養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂學(xué)的良好素質(zhì)。
活動準(zhǔn)備：
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：家長事先和幼兒找一找關(guān)于葉子的資料，豐富幼兒的經(jīng)驗(yàn)。
材料準(zhǔn)備：制作《各種各樣的葉子》PPT；各種各樣的葉子若干、白菜、包菜、青菜；兩盆一樣的植物、記錄表。
活動重難點(diǎn)：
通過觀察葉子的主要特征，初步了解葉子在植物生長中的作用。
用動作模仿葉子的生長過程。
活動過程：
一、出示PPT，引導(dǎo)幼兒觀察大樹的葉子。
1.觀察大樹的葉子
師：看！畫面上有棵大樹，這棵大樹上長滿了葉子，請你仔細(xì)的觀察一下這些葉子是什么樣子的？
幼：綠綠的、葉子上面有一條一條的線。
2.師：這些葉子是由哪些部分組成的呢？（葉脈、葉片、葉柄）這些樹葉都長在大樹的什么地方？
幼1：葉子上有像樹枝一樣的小棒。
幼2：有的葉子長在樹枝上，有的長在樹干上。
師：高高的大樹上長滿了葉子，這些葉子都長在大樹的樹枝樹干上，雖然它們長得大小不一樣，但它們都是由葉脈、葉片、葉柄組成的。
�。ㄔu析：樹葉是幼兒日常生活中常見的，通過運(yùn)用多媒體課件能幫助幼兒清晰的觀察到樹葉的樣子，從而打開了幼兒的思維，也為下一個(gè)模仿環(huán)節(jié)做較好的鋪墊。）
二、觀察各種各樣的葉子，用身體動作模仿葉子的生長過程。
1.師：那除了大樹有葉子，還有什么植物也有葉子呢？（幼兒交流討論）
幼1：花上面有葉子，小草上也有。
幼2：蘋果樹上有葉子。
幼3：芹菜上有葉子。
2.展示幼兒采集來的各種各樣葉子。
師：原來我們身邊各種各樣的植物都長著葉子，我們一起來觀察桌子上的的這些葉子，看看它們一樣嗎？它們長的什么樣？像什么？
幼1：它們不一樣，有的是綠色的，有的是黃色的。
幼2：這個(gè)葉子大大的，像一把扇子。
幼3：這個(gè)葉子小小的，有一點(diǎn)圓圓的像小葡萄。
師：你還知道有哪些植物的葉子長得很特別？（出示楓葉、杏葉）它們的特別之處在哪里？
幼1：這個(gè)是楓葉，它的葉子分成好幾瓣，每個(gè)頭都是尖尖的。
幼2：這個(gè)杏葉像把小扇子，它有的時(shí)候是紅色的'，有的時(shí)候是黃色的，顏色會變的。
3.用身體動作模仿葉子的生長過程。
師：你們認(rèn)識了這么多種葉子，那你知道這些葉子是怎么長大的嗎？（播放PPT中葉子生長的視頻）請你用身體動作來表現(xiàn)它的生長過程。（幼兒分散均勻，用身體動作模仿葉子的生長過程）
�。ㄔu析：通過觀察實(shí)物葉子和PPT中的葉子，豐富了幼兒的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)，在觀看葉子的生長視頻時(shí)了解了葉子在植物生長過程中的作用，用身體動作表現(xiàn)葉子的生長過程，這給整個(gè)活動注入了新的活力，孩子在表演過程中不僅用肢體動作表現(xiàn)了葉子的生長過程，更是表現(xiàn)了不同葉子的形態(tài)。）
三、多種形式了解葉子的多樣性。
1.出示白菜、包菜、青菜
師：葉子慢慢長大后都有不同的作用，我這里還有一些特殊的葉子請你看一看聞一聞摸一摸，說說這些葉子都有什么用？（可以食用）
幼1：這個(gè)是白菜的葉子，它是可以吃的。
幼2：這個(gè)是青菜的葉子。
2.師：原來葉子還可以讓我們?nèi)祟愂秤茫撬�可以做成什么呢？（出示PPT中一些用植物的葉子制成的中藥藥材圖片）我們平日里生病了會用到一些中藥，這些給我們?nèi)祟愔尾〉乃幉挠械囊彩怯靡恍┨厥獾娜~子做成的。
（評析：本環(huán)節(jié)通過聯(lián)系幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，讓幼兒在看一看、想一想、說一說中發(fā)現(xiàn)葉子的多樣性，從而引發(fā)幼兒的探究興趣，拓展幼兒的各種思維，豐富幼兒的知識面，也為幼兒的自主發(fā)展開渠。）
四、集體實(shí)驗(yàn)觀察討論葉子的作用。
1.師：葉子的用處可真多，那植物為什么要長葉子呢？葉子對植物的生長有什么用處呢？我們一起來做個(gè)小實(shí)驗(yàn)。
幼：
1.它不長葉子就很難看。
2.出示兩盆一樣的植物和記錄表
師：這里有兩盆一樣的植物，我們把其中一盆植物的葉子剪除，放置一邊，然后過兩天我們再來看一看這兩盆植物的變化，也看一看被剪除的葉子和以前有什么區(qū)別，最后把它們記錄下來。
延伸活動：
引導(dǎo)幼兒每天觀察植物的變化，并將變化記錄下來。
�。ㄔu析：本環(huán)節(jié)通過一個(gè)小實(shí)驗(yàn)讓幼兒發(fā)現(xiàn)葉子在植物生長中的重要性，激發(fā)了幼兒的繼續(xù)探究的興趣，從而也進(jìn)一步提高了幼兒的觀察能力。）
教學(xué)反思：
《綱要》中的科學(xué)領(lǐng)域提出了以下目標(biāo)：“對周圍的事物、現(xiàn)象感興趣，有好奇心和求知欲；能運(yùn)用各種感官，動手動腦，探究問題；能用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)、交流探索的過程和結(jié)果等�！笨梢娍茖W(xué)領(lǐng)域的價(jià)值取向不再是注重靜態(tài)知識的傳遞，而是注重保持孩子們永久的好奇心和求知欲望，強(qiáng)調(diào)幼兒運(yùn)用各種感官積極地觀察、操作和實(shí)驗(yàn)，對探索的結(jié)果進(jìn)行推理、得出結(jié)論。
1.熟悉的材料
來自生活中常見的葉子成了孩子們探尋的主角，“葉子是由什么組成的？”“葉子可以吃嗎？”在活動中，通過為幼兒提供了各種各樣的葉子讓幼兒去感知、去探索，從而發(fā)現(xiàn)了葉子的秘密，因?yàn)樗呛⒆觽冊谏钪须S處可見的，自然而然成為了孩子們最樂意探尋的目標(biāo)，活動中多媒體的運(yùn)用使科學(xué)活動增色不少，借助現(xiàn)代教育媒體拓展幼兒思維，通過圖片、視頻的展示，孩子們從另一個(gè)角度了解了各種各樣的葉子，他們對整個(gè)活動充滿了興趣。
2.真實(shí)的體驗(yàn)
實(shí)物的亮相打破了以往的圖片展示，給了孩子們更直接的經(jīng)驗(yàn)，在平日里孩子們都有食用過各種葉子，也都會有相關(guān)的經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn)，活動中孩子們通過用手、胳膊等動作表現(xiàn)各種葉子，感受各種葉子的生長過程，在看、聞、摸中感知葉子的多樣性，在最后環(huán)節(jié)和延伸活動中，通過為幼兒準(zhǔn)備了各種輔助材料，讓幼兒在看一看、想一想中發(fā)現(xiàn)這些葉子的作用和變化，因?yàn)樗麄兪侵苯訁⑴c者，所以能獲得了最真實(shí)的體驗(yàn)。
中班科學(xué)教案 篇5
目標(biāo)：
1.認(rèn)識芹菜，了解芹菜的結(jié)構(gòu)名稱，梳理植物和蔬菜的概念。
2.能用描述性的語言進(jìn)行講述，促進(jìn)幼兒的觀察能力和語言表達(dá)能力。
準(zhǔn)備：
實(shí)物芹菜每人一棵，剪刀、筐子、毛巾、黑板、白紙、油畫棒等
過程：
一、引題：認(rèn)識芹菜名稱，了解幼兒已有的芹菜經(jīng)驗(yàn)
看看桌上放著的是什么？在哪里見到過？
二、鼓勵幼兒觀察整棵芹菜的'外形特點(diǎn)，嘗試用比喻等方法進(jìn)行描述
看看這棵芹菜站著像什么？橫著又像什么？
三、了解芹菜的各部分結(jié)構(gòu)名稱和特點(diǎn)
1.提出觀察要求：看看、摸摸芹菜，身上有什么？是怎么樣的？
2.幼兒分組自主觀察，教師巡視，個(gè)別引導(dǎo)，了解幼兒的觀察情況
3.集中、交流：你找到了芹菜的什么？是怎么樣的？
根據(jù)個(gè)別幼兒的反饋，引導(dǎo)全體幼兒關(guān)注，共同觀察并用語言描述。如：誰也找到芹菜的根了？是怎么樣的？好像什么？教師在幼兒講述一個(gè)部分之后，在黑板上直接畫出該部分結(jié)構(gòu)的樣子，以驗(yàn)證幼兒的發(fā)現(xiàn)。
四、理芹菜
1.了解幼兒對于理芹菜的經(jīng)驗(yàn);家里是怎么理的？
2.提出幫助食堂理芹菜要求：哪些能吃？哪些不能吃？
3.重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒認(rèn)知芹菜葉是可以吃的，理過芹菜之后手上會有異味，讓幼兒了解芹菜的營養(yǎng)價(jià)值，同時(shí)尋找芹菜的莖。
五、梳理植物和蔬菜的概念
六、延伸活動
看相關(guān)視頻再次了解芹菜的種植過程。
中班科學(xué)教案 篇6
活動目標(biāo)：
1、在操作探索活動中，感知物體的彈性。
2、發(fā)現(xiàn)彈性的用途，并愿意表述自己發(fā)現(xiàn)的過程。
3、對科學(xué)活動產(chǎn)生興趣。
4、發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。
5、培養(yǎng)幼兒動手操作能力，在活動中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗(yàn)。
活動準(zhǔn)備：
彈簧、橡皮筋、氣球等有無彈性的物體若干
活動過程：
一、動手操作實(shí)物，激發(fā)幼兒好奇心導(dǎo)入語：小朋友們，今天老師要和大家一起走進(jìn)科學(xué)的世界。
師：接下來老師讓大家自己動手來感受一下提問：有哪位小朋友愿意來摸摸看老師準(zhǔn)備的東西（橡皮筋、襪子）？你發(fā)現(xiàn)了它們發(fā)生了什么變化？他們有什么相同的`地方？
小結(jié)：他們在使力的時(shí)候都變長了，沒使力的時(shí)候都沒有變化。
二、分組自由探索活動材料，讓幼兒感知物體的彈性。
引導(dǎo)語：接下來老師想讓大家一起來試試看你們手中的物品是不是會發(fā)生變化。
提問：你玩的物品是什么？它發(fā)生了什么變化？
小結(jié)：氣球用力會變長，木棒用力也不會有變化等。
提問：你是如何做的？怎么發(fā)現(xiàn)他有沒有彈性的？哪些物品有彈性？哪些物品沒有彈性？
總結(jié)：這些東西真有趣，用力時(shí)它會變形，不用力時(shí)又恢復(fù)了原來的樣子，這就是物體的彈性。襪子，氣球，橡皮筋有彈性，木棒沒有彈性。
提問：為什么有的物品能變長、變大，然后再回復(fù)原樣，而有的材料卻不可以呢？
小結(jié)：因?yàn)橛械奈锲肺覀冇昧α怂蜁l(fā)生變化，這是因?yàn)樗鼈兌加袕椥�，而有的物體就算使力沒有發(fā)生變化這是因?yàn)樗鼈儧]有彈性。
三、了解彈性的用途引導(dǎo)語：我們了解了這么多有彈性的東西，那你們知道他給我們帶了什么方便嗎？
小結(jié)：沙發(fā)有彈性我們做起來才能更舒服等。
活動延伸：
請小朋友們找找自己身上有彈性的物品。
教學(xué)反思：
引領(lǐng)幼兒再次深入地進(jìn)行探索，給幼兒留出探索的余地和延伸的空間。整個(gè)活動，給予幼兒較寬松的氛圍，教師只是充當(dāng)了活動中的支持者，鼓勵者，合作者，引導(dǎo)者，用心傾聽幼兒的表述，并及時(shí)的梳理與小結(jié)。
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