實(shí)用的中班教案經(jīng)典（7篇）
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案，教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動(dòng)。那么你有了解過教案嗎？下面是小編收集整理的中班教案7篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
中班教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo)
1.了解月餅制作的過程，發(fā)展團(tuán)、壓、切等技能。
2.學(xué)會(huì)利用工具創(chuàng)造性地裝飾月餅。
3.體驗(yàn)中秋節(jié)做月餅的快樂情感。
4.愿意動(dòng)手創(chuàng)作，體驗(yàn)欣賞創(chuàng)作活動(dòng)的樂趣。
5.能大膽選用自己喜愛的顏色作畫。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.每人一份橡皮泥、橡皮泥工具、蛋糕盤。
2.課件。
活動(dòng)過程
1.今天老師給小朋友帶來了一個(gè)謎語：又圓又方，又甜又香，平時(shí)少見，中秋用上。
在中秋的時(shí)候吃月餅是咱們的習(xí)俗，但是在平時(shí)的時(shí)候都很少吃。
2.為幼兒播放月餅的圖片，讓幼兒看一看月餅都有什么樣的花紋?然后總結(jié)在黑板上面，讓幼兒再想一想月餅還有什么樣的花紋?
教師小結(jié)：月餅的花紋有很多很多，有直線的'、斜線的、波浪線的等等。
3.今天咱們一起來制作一個(gè)圓形的月餅，怎么來做呢?之后教師演示：先搓圓再壓扁，然后在泥面上畫花紋。
4.小組討論：咱們可以用小刀在上面刻花紋還可以用什么方法制作花紋?鼓勵(lì)幼兒說出與別的小朋友不一樣的方法。
5.幼兒利用各種道具創(chuàng)造性地制作月餅，教師巡回指導(dǎo)，對(duì)于做的好的幼兒要及時(shí)給予表揚(yáng)，并隨時(shí)給其余幼兒展示，讓其余幼兒學(xué)習(xí)。
6.將幼兒做好的月餅放到蛋糕盤里面，放到前面的展示桌上，進(jìn)行“月餅展示會(huì)”活動(dòng)，讓幼兒說一說你最喜歡哪一個(gè)月餅?為什么?
7.給幼兒展示各種不一樣的月餅圖片，比如：小魚的、憤怒的小鳥的、多啦A夢(mèng)的。
教師小結(jié)：月餅的形狀還有很多很多，回家的時(shí)候可以跟爸爸媽媽一起想一想還可以做出什么不一樣的月餅?做出來，帶到幼兒園我們一起來欣賞。
教學(xué)反思：
孩子們學(xué)習(xí)積極性高。但在開始作畫時(shí)，相當(dāng)一部分孩子不敢下筆，在老師的鼓勵(lì)和引領(lǐng)后才紛紛動(dòng)筆畫。分析原因，平時(shí)鍛煉機(jī)會(huì)不足，缺乏自信心所致，大家認(rèn)為，活動(dòng)時(shí)間太長，在這次活動(dòng)中，教師的活動(dòng)程序清晰有序，過程生動(dòng)、有趣，方法得當(dāng)。富于啟發(fā)性、探究性，更重要的是教師的教態(tài)、語言、語氣始終充滿感染力，深深吸引著孩子們情緒愉快地積極、主動(dòng)參與到活動(dòng)中，因此，整個(gè)活動(dòng)過程氣氛活躍，效果理想。
中班教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo)：
1．練習(xí)平衡、鉆爬、快跑和躲閃的能力，增強(qiáng)動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。
2．能積極的`參與體育活動(dòng)，準(zhǔn)守游戲規(guī)則。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
平衡木兩條、拱形門兩個(gè)、籮筐兩個(gè)、大灰狼頭飾一個(gè)。
活動(dòng)過程：
一、開始部分
二、基本部分
1．外婆家到了。外婆看見小羊們可高興啦，說家里有很多糧草，要送給小羊們。
2．討論：回家的路很遠(yuǎn)，如果路上遇見大灰狼怎么辦？（外婆說小羊你們看見大灰狼時(shí)，要立刻蹲下不動(dòng)，它就不會(huì)發(fā)現(xiàn)你們了。）
3．小羊背著糧草鉆過山洞、走過小橋，把糧草運(yùn)回家。老師扮演大灰狼，當(dāng)大灰狼出現(xiàn)時(shí)小羊立刻蹲下不動(dòng)，隨便亂動(dòng)的小羊?qū)⒈淮蠡依亲プ摺?/p>
三、結(jié)束部分
1.游戲：請(qǐng)幼兒兩人一組嘗試著穿上同心鞋走路。
要求：請(qǐng)合作伙伴之間協(xié)商合作技巧后徒步練習(xí)，待幼兒掌握了一定的合作技巧統(tǒng)一了步調(diào)后再穿上同心鞋進(jìn)行嘗試，感受協(xié)商后的進(jìn)步。
2.幼兒分組游戲結(jié)束。
中班教案 篇3
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、在小昆蟲找食物的情境中，鞏固不同的數(shù)數(shù)方法。
2、嘗試探索學(xué)習(xí)物體呈分閉式排列的方法。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
故事PPT、南瓜屋展板，音樂。
三、活動(dòng)過程：
一、引題
1、T：今天老師帶來特別好吃的食物，看是什么？（出示南瓜）
2、T：有兩個(gè)朋友也特別喜歡吃南瓜，是誰呢？（出示小蟋蟀和小螞蟻貼在南瓜上）
二、欣賞故事并提問
�。ㄒ唬：今天小蟋蟀和小螞蟻和這個(gè)大南瓜之間發(fā)生了非常有趣的故事，我們一起來看看。
故事：小蟋蟀和小螞蟻非常喜歡這個(gè)大南瓜，于是它們決定把家搬到這個(gè)南瓜屋里。于是他們挖呀挖呀，造呀造呀，終于把新房造好拉！這個(gè)是螞蟻的家，小蟋蟀的家在他的隔壁。南瓜屋里又溫暖又濕潤，還很香甜，它們過得可舒服拉！每天他們還有一件特別重要的事情要去做，那就是去找食物。
�。ǘ⒖椿脽�，理解故事，學(xué)會(huì)接著數(shù)的方法
1、出示幻燈，認(rèn)識(shí)食物
T：猜猜看會(huì)找哪些食物呢？好，我們一起來看一看！
2、數(shù)物配對(duì)（幻燈）
繼續(xù)欣賞故事：有時(shí)候小螞蟻找了一塊小餅干，有時(shí)候是2�？ㄗ�，有時(shí)候小蟋蟀找了3片樹葉，有時(shí)候是幾顆花生？有時(shí)候又是幾顆谷粒兒呢？
3、數(shù)食物，引出接著數(shù)的方法。
T：小螞蟻和蟋蟀找了這么多食物，有時(shí)候小螞蟻還會(huì)找……（翻新一頁，出示糖果），有幾顆糖果呢？你是怎么數(shù)出來的？
小螞蟻找到了蛋糕，小蟋蟀也找了……（翻新一頁，出示草莓）有幾個(gè)草莓呢？你們是怎么數(shù)出來的？
4、繼續(xù)看幻燈，學(xué)習(xí)做標(biāo)記數(shù)數(shù)的方法。
T：小蟋蟀說今天我找了一樣特別好吃的食物，想不想看看是什么？（出示玉米粒）他把玉米排成了圓，有幾個(gè)呢？怎么數(shù)？（討論后，老師在幻燈上做標(biāo)記，與幼兒一個(gè)個(gè)數(shù)）并用數(shù)字匹配
5、總結(jié)：原來在我們數(shù)圍成圓形狀的食物時(shí)，我們先可以找一個(gè)小標(biāo)記，然后一個(gè)一個(gè)接著數(shù)。數(shù)到標(biāo)記時(shí)，就不能再數(shù)了，因?yàn)橐呀?jīng)數(shù)過了。
6、請(qǐng)一幼兒翻南瓜書，做標(biāo)記數(shù)物，并用數(shù)字表示，最后和幼兒一起數(shù)。
T：小蟋蟀找了8個(gè)玉米粒，小螞蟻說他也想考考你們，你們?cè)覆辉敢饨邮芴魬?zhàn)？
出示9朵小花的花環(huán)和石頭堆的游泳池圖片，請(qǐng)幼兒數(shù)數(shù)。
三、介紹操作內(nèi)容
1、幻燈發(fā)出下雨大雷聲，繼續(xù)欣賞故事。
T：什么聲音？（下雨了）這下可不妙，雨滴滴答答一下就是好幾天，原來是雨季來了。小螞蟻和小蟋蟀只能躲在南瓜屋里不能出門，東西找不到，肚子餓得咕咕叫，他們都急壞了，這可怎么辦呢？
2、引出操作內(nèi)容
T：你們?cè)敢鈳椭∥浵伜托◇罢沂澄飭幔?/p>
�。ɑ脽袈曇粜∥浵仯褐x謝你們，我們已經(jīng)把我們需要的`食物寫在食品單上了，請(qǐng)你們幫我找出來吧�。�
3、T：小螞蟻需要9顆香瓜子，小蟋蟀需要幾顆還不知道呢？我們一起來問問它吧！
（幻燈聲音小蟋蟀：謝謝小朋友們，我需要的食物和小螞蟻是一樣的，但是數(shù)量上還要比小螞蟻多一份。）
出示例子，和幼兒一起操作。
4、（幻燈聲音小螞蟻）：我家里還有很多棒棒糖，你們能幫我數(shù)出來是多少根嗎？
四、幼兒操作
1、根據(jù)螞蟻、蟋蟀所說進(jìn)行操作。
T：那我們趕緊行動(dòng)起來吧！
2、操作完的作業(yè)貼至“南瓜屋”展板上，請(qǐng)幼兒上前數(shù)一數(shù)，驗(yàn)證后放入南瓜屋
T：謝謝你們幫忙，現(xiàn)在南瓜屋里堆滿了食物。（評(píng)價(jià)的時(shí)候做標(biāo)記數(shù)）
五、活動(dòng)結(jié)束
�。� 幻燈語音 蟋蟀、螞蟻）：謝謝小朋友們，你們?yōu)槲艺襾砟敲炊嗟氖澄�，雨季再長，我們也不怕了。下次歡迎你們來作客哦！）
T：那我們就找其他的小朋友一起去做客吧！
中班教案 篇4
古詩語言凝練，意境悠遠(yuǎn)，是我國古典文學(xué)的精華。小學(xué)語文《課標(biāo)》對(duì)中年段的學(xué)生提出了學(xué)習(xí)詩文的要求：“誦讀優(yōu)秀詩文，注意在誦讀過程中體驗(yàn)情感，領(lǐng)悟內(nèi)容�！薄鞍盐赵娨猓胂笤姼杳枋龅那榫常w會(huì)詩人的情感。受到作品的感染和激勵(lì)，向往和追求美好的理想。”如何把字理析詞巧妙地融入古詩，使字理之花為古詩教學(xué)錦上添花呢？
當(dāng)課題確定下來后，我想了許久，查閱了大量的資料，決定采用“字理析解”“創(chuàng)設(shè)情境”等方法，讓學(xué)生重在感受“遙招手”的細(xì)節(jié)內(nèi)涵與韻味，體會(huì)詩歌的意境美。在教學(xué)“路人借問遙招手，怕得魚驚不應(yīng)人�！睍r(shí)，我通過找準(zhǔn)滲透字理教學(xué)的點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生品味了“遙”“招手”激起孩子們學(xué)習(xí)古詩的興趣，進(jìn)入古詩那優(yōu)美的意境。最后，解決本課的教學(xué)難點(diǎn)——詩中為什么用的是“招手”而不是“搖手”也就水到渠成了。
本課堂教學(xué)，我覺得自己做得較好的有如下幾個(gè)方面：
一、字理識(shí)字——遙
生動(dòng)的情境能為兒童識(shí)字提供強(qiáng)大的動(dòng)力支持和背景支持。當(dāng)我說到：“小兒，因?yàn)閷Ｐ闹轮踞烎~而‘不應(yīng)人’的`場面多么有意思啊! 那我們就來演一演當(dāng)時(shí)的情景，讓這幅畫活起來，你們就是那個(gè)小兒，我是問路人�！蓖ㄟ^師生合作表演，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)識(shí)字情境。準(zhǔn)備好，開始表演了，我一臉疑惑地問孩子們：“我該站在哪里呢？詩中哪個(gè)字提醒了我們？”學(xué)生異口同聲回答——遙。我出示了“遙”的字理課件，按照字理識(shí)字“先分解，再組合”的原則，通過有效地板書孩子們理解了“遙”的本意是遠(yuǎn)，讓我這個(gè)問路人應(yīng)該站得離他們遠(yuǎn)遠(yuǎn)的。以此相機(jī)教學(xué)，給“遙”換個(gè)偏旁學(xué)習(xí)形聲字“瑤”“搖”“謠”“徭”“窯”。培養(yǎng)了學(xué)生自主識(shí)字的能力，“遙”的字理教學(xué)使得“學(xué)一個(gè)字，帶一串”“通過字形理解字義”的識(shí)字規(guī)律和方法在學(xué)生的腦海里留下深刻的印象。
二、字理析詞——招手
我從一個(gè)不引人注目的小動(dòng)作“招手”出發(fā)，與學(xué)生合作表演，創(chuàng)設(shè)了詩歌的情境，引導(dǎo)他們思考：為什么用“遙招手”而不用“遙搖手”？ 請(qǐng)孩子們邊演示，邊說“遙招手”的含義，從“招手”中你能想到什么？學(xué)生的思維異�；钴S，紛紛舉手發(fā)言和我打手勢——
生：（做擺手的動(dòng)作）讓問路人不要叫喊了，免得驚嚇了魚兒。
生：（做手指向外甩的動(dòng)作）讓問路人走開，不要打擾我釣魚。
生：（做招手走進(jìn)的動(dòng)作）叫問路人走進(jìn)的手勢，然后輕輕地回答他的問題，這樣就不嚇跑魚兒了。
······
從他們精彩的發(fā)言和充滿情趣的表演中不難看出，他們結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，感悟具體的語言文字，正當(dāng)大家討論不休時(shí)，我適時(shí)引導(dǎo)他們探究了“招”的字理：本義是打手勢叫人。以古字入手，引導(dǎo)學(xué)生們思考，理解字義，教育的本質(zhì)在于激勵(lì)和呼喚，所以小兒“遙招手”不是拒絕回答，而是怕說話聲驚動(dòng)魚兒，急忙招手示意，叫問路人走近些再回答。學(xué)生不僅體會(huì)到了古詩準(zhǔn)確生動(dòng)的描寫，也培養(yǎng)了禮貌待人、樂于助人的好習(xí)慣，從細(xì)微之處塑造學(xué)生健康向上的美好心靈。學(xué)生在課堂上不僅學(xué)習(xí)語言文字，也在學(xué)習(xí)做人。我想，這就是語文教學(xué)中工具性與人文性的統(tǒng)一。在學(xué)生心海里掀起美麗波瀾的同時(shí)，字理析詞的教法了也無痕跡的解決了本課的教學(xué)重難點(diǎn)。
三、品讀與積累
河邊垂釣的小兒鮮活的形象已深植學(xué)生的心中，這時(shí)，引導(dǎo)他們有感而發(fā)，讀出詩歌的音韻美和節(jié)奏美，也就水到渠成。在這30分鐘的課堂上，學(xué)生通過各式各樣的讀，對(duì)這首七絕已然是非常熟悉，再給他們練習(xí)幾遍，有感情地背誦已不難。在我國瑰麗的詩文化中，描寫兒童情、趣的詩不少，我出示了《村晚》、《夜書所見》等童趣詩與學(xué)生一起品讀，在學(xué)習(xí)《小兒垂釣》的基礎(chǔ)上，仿之，學(xué)之，悟之。這樣不僅鞏固了學(xué)習(xí)之法，還豐富了學(xué)生的詩歌積累。
當(dāng)然，不足也是明顯的：本次教學(xué)，首先在字理識(shí)字上我過多的進(jìn)行了“講解”，學(xué)生缺乏個(gè)人安靜思考的時(shí)間，我想在個(gè)人思考的基礎(chǔ)上再交流會(huì)更利于師生交流。由于在“遙”“招”的字理上我沒有做到有的放矢的進(jìn)行指導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生說說自己對(duì)漢字的理解和發(fā)現(xiàn)，讓他們失去了體驗(yàn)成功和發(fā)現(xiàn)樂趣的機(jī)會(huì)。其次，我的字理課件制作有欠合理生動(dòng)，不能有效地引導(dǎo)學(xué)生直觀地觀察到古今漢字結(jié)構(gòu)演變的差異。最后，詩句大意的理解，教得比較粗糙，還應(yīng)再細(xì)致些。 教學(xué)雖是一門遺憾的藝術(shù)，但有效、樸實(shí)、扎實(shí)、清新、靈動(dòng)、詩意的語文課堂，是我作為語文教師一生永恒的追求。
中班教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo)
1．學(xué)會(huì)欣賞樂曲《野蜂飛舞》，欣賞音樂故事，從中感受樂曲的特點(diǎn)，體會(huì)樂曲所表達(dá)的情感,大膽表達(dá)對(duì)樂曲的感受，發(fā)展表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。
2．體驗(yàn)音樂欣賞活動(dòng)的快樂，調(diào)動(dòng)幼兒熱愛音樂的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備
�。保镔|(zhì)準(zhǔn)備：《野蜂飛舞》音樂碟，課件一套。
２．知識(shí)準(zhǔn)備：幼兒參加活動(dòng)前已積累了豐富的關(guān)于野外蜜蜂外形特征、生活習(xí)性等方面的知識(shí)。
活動(dòng)過程
�。薄⒓とひ}，激發(fā)幼兒的情感。
師：今天老師請(qǐng)來了一位客人，（播放音樂）身帶尖槍，最愛花香，一生勤勞，專把蜜釀。是什么小動(dòng)物？（小蜜蜂）（點(diǎn)擊畫面）
師：大家真聰明，是蜜蜂，看它們飛來飛去，在干什么？（采蜜）我們也來跟著音樂一起學(xué)蜜蜂飛舞。（播放音樂）
這兒有好多的鮮花，我們腳尖踮起來，輕輕的，聞一聞花香。（連播兩次播放音樂）好，請(qǐng)坐，真是一群勤勞、可愛的小蜜蜂。
２、引導(dǎo)幼兒欣賞樂曲《野蜂飛舞》。
師：今天，老師還帶來了一首很特別的樂曲，樂曲里講的還是一群小蜜蜂。我們來聽聽這些小蜜蜂有什么不一樣？他們?cè)诟墒裁�？（播放音樂�?/p>
師：這些小蜜蜂和剛才有什么不一樣？（這首樂曲的節(jié)奏非�？欤∶鄯湟诧w得很快。）小蜜蜂這么著急，發(fā)生了什么事呢？在干什么呀？我們來閉上眼睛一邊聽，一邊想一想發(fā)生什么事。（播放音樂一段）
�。ㄓ變褐v述，森林里著火了。遇到大灰狼了。捅了馬蜂窩了。正在忙著勞動(dòng)釀蜜。）
３．引導(dǎo)幼兒根據(jù)樂曲想象音樂故事。
師：剛才小朋友們的講得真好！真有想象力。
這段音樂叫《野蜂飛舞》，它還有一個(gè)故事呢。在一座古老的王國里，生活著國王和皇后，有一年，國王和皇后生了一個(gè)可愛的小王子。全國舉行了慶祝。可是在這座城堡里，有一個(gè)可惡的巫婆，她想做國王。她施了一個(gè)魔法，把國王和皇后關(guān)了起來。又把小王子裝在木桶里，想讓他沉到海底，幸運(yùn)的是，木桶沒有沉到海底，而是一直漂，漂到了一個(gè)小島上。后來王子長大后，仙女告訴他的`，國王和皇后被巫婆關(guān)起來，等他去救。他知道巫婆最怕蜜蜂的刺，于是，在仙女的幫助下，他變成了蜜蜂，許多小蜜蜂也來幫助王子，飛躍高山、飛過海洋。來到自己的王國，趕走巫婆，救出了國王和皇后。
這個(gè)故事好聽嗎，小王子知道國王和皇后被關(guān)起來，心里怎樣？（非常著急）想救出自己的父母。
4、鼓勵(lì)幼兒跟著音樂節(jié)奏進(jìn)行律動(dòng)，表現(xiàn)野蜂飛舞的情景。
�。�1） 師：（點(diǎn)擊畫面）小王子要變成蜜蜂？怎樣來變呢？先長出什么來？（我們跟著音樂一起來變一下。）（播放音樂1）
�。�2）師：蜜蜂小小的，要飛過茫茫大海能行嗎？我們一起來鍛煉身體。（播放音樂2）
（3）師：小蜜蜂飛過草地時(shí)做什么動(dòng)作，飛過高山時(shí)做什么動(dòng)作，飛過大海時(shí)做什么動(dòng)作？我們一起跟著音樂來練習(xí)一下。 （播放音樂3）
小朋友本領(lǐng)練好了嗎，我們和小王子一起來變成小蜜蜂，去救國王和皇后吧。（播放音樂完整表演一次）
師：在小朋友的幫助下，王子終于感到了皇宮，趕走了巫婆，救出了自己的父母，他也變回了真正的王子。幸福的和國王皇后生活在一起。小蜜蜂在王子的花園里每天守護(hù)著王子。小蜜蜂我們到王子的花園里采蜜去吧。（播放音樂輕）幼兒跟著音樂飛到外面。
中班教案 篇6
活動(dòng)目標(biāo)：
1、練習(xí)手持物品繞障礙物跑。
2、提高身體的協(xié)調(diào)性、靈活性。
活動(dòng)準(zhǔn)備：1、請(qǐng)家長帶領(lǐng)幼兒觀察周圍小區(qū)，了解小區(qū)環(huán)境及主要設(shè)施。
2、各種大型積木放在起跑線后、障礙物18個(gè)
活動(dòng)過程：
1、活動(dòng)導(dǎo)入：
“你家住在哪里？家的周圍有哪些設(shè)施？”
“你哪些設(shè)施你最喜歡？”
2、游戲：“建設(shè)我們的.家園”
教師講解游戲玩法與規(guī)則。
教師介紹游戲玩法：
教師將幼兒分成人數(shù)相等的6隊(duì)，站在起跑線后。游戲開始時(shí)，每隊(duì)的第一名幼兒在起跑線取一塊積木出發(fā)，繞過障礙物，跑致終點(diǎn)線，放下積木，原路返回。游戲依次進(jìn)行，直至幼兒把積木運(yùn)完，速度最快的一隊(duì)為勝。
中班教案 篇7
活動(dòng)目標(biāo)
1、了解象的外形特征和一些生活趣事，并嘗試歸納野獸的特征。
2、用紙盒或積木粘接小象，并學(xué)習(xí)一正一反折紙的技能。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、有關(guān)象的圖片：象的彩照、象的生活（繁衍、食物、生長地區(qū)等）、象的本領(lǐng)（為人類做的事）。
2、廢舊紙盒、積木、彩色紙、剪刀、漿糊或橡皮泥，一正一反折的象鼻子的范例若干。
3、一些野獸和禽類的小卡片。
活動(dòng)過程
一、認(rèn)識(shí)象。
1、幼兒觀看圖片展覽。
（出示絨布象）喜歡它嗎？桌上有一些有關(guān)小象的圖片，你去看看，你喜歡它什么？為什么？
2、說說小象的事：你喜歡它什么？為什么？
從情感著手，引導(dǎo)幼兒講述自己的喜好。
幼：我喜歡象的腿，它的腿粗粗的，一踩一個(gè)深深的腳印……
幼：我喜歡象吃的東西，因?yàn)槲乙蚕矚g吃香蕉……
幼：我喜歡象媽媽生寶寶，因?yàn)槲乙彩沁@樣生出來的……
幼：我喜歡象鼻子，它幫人們運(yùn)木頭……
3、老師（）：象的本領(lǐng)真大，它可以幫人們做許多事，還有許多趣事，那是因?yàn)椋幸恢婚L長的鼻子，四條粗粗的腿，一條細(xì)細(xì)的尾巴，兩只像扇子一樣的耳朵，象孩子從媽媽肚子里生出來就是寶寶，它生活在野外的。
二、了解獸類。
找“與象長得有點(diǎn)像”的動(dòng)物小卡片。
這里要引導(dǎo)找總體相同的.地方，如提示：小象有兩只眼、兩只耳，還有誰也有的？
幼：小鳥和小象長得很像的，都有兩只眼睛。（老師不置可否）
幼：小豬和小象長得很像的，都有兩只眼、兩只耳朵、一個(gè)鼻子、一張嘴，還有四條腿、一根尾巴。
師：是啊，小豬和小象長得真像。（給孩子暗示）
幼：小魚也有眼睛……
幼：小魚沒有腿……它是用魚鰭游的……
幼：小鳥也不像小象，它只有兩條腿，它有翅膀，小象沒有。
孩子開始分析動(dòng)物的總體特征了，這時(shí)，老師可以引導(dǎo)歸納了。
師：歸納野獸的特征：生活在野外的哺乳動(dòng)物。
三、說說“你知道的野獸”。
老師引導(dǎo)：和小象一樣，所有的野獸都是人類的朋友。既然那么喜歡小象，我們就來做一個(gè)吧。桌上有許多材料，你選一些東西，做一只象。（出示做鼻子的范例）這是做鼻子的方法，你先試試，它是怎么做的？
四、幼兒探索制作。
欣賞玩耍：
�。�1）看看你的象在干什么？你是怎么做的？
（2）帶著小象去玩玩。
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