小學(xué)語文教案通用[5篇]

　　作為一名老師，時(shí)常要開展教案準(zhǔn)備工作，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢？下面是小編精心整理的小學(xué)語文教案5篇，歡迎閱讀與收藏。

小學(xué)語文教案 篇1

　　一、導(dǎo)入

　　1、這節(jié)課，我們一起來學(xué)習(xí)一篇童話故事�！缎●R過河》。請(qǐng)小朋友們和老師一起書寫課題：

　　2、讀了課題，會(huì)讀書的你們肯定有了疑問，你想問什么呢?

　　3、小朋友們可真了不起，提出的問題都很有價(jià)值。你們想去了解這個(gè)故事嗎?

　　就讓我們讀讀這篇課文，找出答案吧!

　　請(qǐng)小朋友們把書翻到P49，請(qǐng)你們自由的朗讀課文，請(qǐng)讀準(zhǔn)字音，讀通句子，快快開始吧!

　　4、認(rèn)字

　　【課件出示：字】

　　(1)聽你們讀得這么認(rèn)真，生字寶寶想要和你們交朋友呢?誰先來和他們打打招呼?

　　(2)小朋友們?cè)谧x得時(shí)候，注意讀好了后鼻音，平、翹舌的字，現(xiàn)在老師把拼音去掉，你們能讀好嗎?誰想試試!

　　(3)你們讀得很認(rèn)真，把字音讀得很準(zhǔn)，現(xiàn)在組成詞語了，誰愿意試試?

　　注意：輕聲

　　(4)小結(jié)：小朋友們?cè)谶@么短的時(shí)間里，認(rèn)識(shí)了這么多的生字，你們可真了不起，請(qǐng)把掌聲送給自己。

　　5、(1)【課件出示】請(qǐng)小朋友們看幻燈，老師這里有4個(gè)句子，請(qǐng)觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么?帶有問號(hào)的句子，應(yīng)該怎樣讀好呢?(讀出疑問的語氣，是的在讀時(shí)把語調(diào)抬高些)

　　現(xiàn)在你能把這些句子讀出疑問的語氣嗎?自己先讀讀吧!你喜歡哪句就讀哪句!

　　生展示：誰來評(píng)評(píng)他讀得怎樣?

　　(2)同學(xué)們讀得很認(rèn)真，把疑問的語氣都讀出來了，老師這里還有2句帶有感嘆號(hào)的.句子，你們能讀好嗎?

　　(3)出示：既有問號(hào)又有感嘆號(hào)的句子，看誰讀得好!大家先自己讀讀。誰愿意來讀?

　　二、新課

　　1、現(xiàn)在回到課文，告訴老師這篇課文一共有幾個(gè)自然段?

　　2、你們的預(yù)習(xí)工作做的真好。剛才我們讀了這個(gè)故事，現(xiàn)在老師請(qǐng)你們聽聽這個(gè)故事，我們可以邊聽、邊看，還要邊思考：小馬過河的時(shí)候發(fā)生了什么事情?都遇到了誰呢?【出示課件】就讓我們聽聽這個(gè)故事吧!

　　3、故事聽完了，這篇課文到底講了一個(gè)什么故事?小馬為什么要過河呢?我們一起來讀讀第二自然然段。【出示相關(guān)句子】

　　(1)(要幫媽媽做事;要到磨房去;小馬要幫媽媽把麥子馱到磨房去。)

　　這個(gè)做就是今天我們要求會(huì)寫的第一個(gè)生子，觀察這個(gè)字，做是個(gè)什么結(jié)構(gòu)的字?我怎樣記這個(gè)字?(同學(xué)們記字的方法真多)，在田字格里，怎樣把他寫漂亮呢?P53

　　你們真是一個(gè)善于觀察的孩子，下面和老師一起書空這個(gè)做字，在寫時(shí)，單人旁寫在左半格，古字寫的窄些偏左半格，口字稍微往上提，反文旁寫在右半格，撇、捺寫得舒展開來!

　　小結(jié)：左中右結(jié)構(gòu)的字要寫得緊湊些，這樣，這個(gè)做字就會(huì)寫得很漂亮。

　　(2)小馬幫媽媽做件什么事情呢?麥就是我們要求會(huì)寫的第二個(gè)字。觀察這個(gè)字，做是個(gè)什么結(jié)構(gòu)的字?我怎樣記這個(gè)字?(同學(xué)們記字的方法真多)，如何寫好它呢?

　　你們真是一個(gè)善于觀察的孩子，下面和老師一起書空這個(gè)麥字。

　　(3)展示學(xué)生的字，講評(píng)。

　　4、老馬讓小馬把這半口袋麥子馱到磨坊去，小馬很愿意，(小馬愿意嗎?課文哪個(gè)詞語你感覺到了?能做個(gè)動(dòng)作嗎?能換個(gè)詞語嗎?)

　　讓我們讀讀他們之間的對(duì)話吧!

　　【課件出示：老馬、小馬的對(duì)話】

　　(1)師生合作讀。

　　(2)分組讀。

　　小馬愿意為媽媽做事，說明這是一匹怎樣的小馬?

　　5、讓我們有感情地把課文的第一、二自然段再讀讀吧!

　　三、小馬馱起麥子，飛快的往磨坊跑去，跑著跑著，被一條河擋住了去路，他都遇到了誰?我們下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。

小學(xué)語文教案 篇2

　　【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

　�。�、認(rèn)識(shí)７個(gè)生字。會(huì)寫８?jìng)�(gè)字。

　�。病⒂懈星榈乩首x課文，體會(huì)父親的愛鳥之情和我的護(hù)鳥心愿。

　�。场⒅鲃�(dòng)積累課文中的優(yōu)美詞語，練習(xí)用我會(huì)讀中的詞語說句子。

　　【學(xué)習(xí)重難點(diǎn)】

　　學(xué)生充分朗讀，體會(huì)父親對(duì)鳥的摯愛。

　　【課時(shí)安排】

　�。舱n時(shí)。

　　【課前準(zhǔn)備】

　�。薄⒔虒W(xué)圖片。

　�。病⑸�字卡片、詞語卡片。

　　第一課時(shí)

　　一、導(dǎo)入

　　小朋友們，你們到過樹林里嗎？那里最美的是什么？那里的小鳥多美呀，你們了解小鳥嗎？今天我們就來看一看一位父親和鳥的故事。

　　二、指導(dǎo)識(shí)字

　�。�、學(xué)生自讀課文、整體感知。說說你了解到了什么。

　�。�、學(xué)生隨讀文初步識(shí)字，邊讀邊畫出課文中的生字。自已進(jìn)行小組學(xué)習(xí)。

　�。�、檢查學(xué)生是否認(rèn)得準(zhǔn)，記得熟，因字而異，進(jìn)行重點(diǎn)提示與指導(dǎo)。如，提示喃、濃的聲母都是鼻音n，騰是后鼻音（提示：騰在熱騰騰一詞中變讀為一聲）；味與妹與惜借的字形，教給學(xué)生一些記字的'方法，如味為什么是口字旁，獵為什么是反犬旁。

　　三、朗讀感悟

　　１、自讀課文，用畫出父親說的話，用畫出我說的話。

　�。�、練讀人物對(duì)話：

　�、艑W(xué)生自主練讀。

　　⑵聽老師示范朗讀。

　�、峭�桌分角色讀對(duì)話內(nèi)容。

　�。�、體會(huì)感情：

　�、艔哪膬嚎闯龈赣H知鳥愛鳥？

　�、莆艺娓吲d，父親不是獵人。這句話說明什么？

　�。�、質(zhì)疑問難，以學(xué)定教：還有什么不懂的。學(xué)生提出問題，教師引導(dǎo)解決。

　　四、畫面配音，再現(xiàn)理解

　�。�、競(jìng)選配音演員。通過這種形式調(diào)動(dòng)學(xué)生朗讀對(duì)話的積極性，并使學(xué)生進(jìn)入情境，讀出對(duì)話的不同語氣。我說的兩句話要讀出疑惑不解的語氣，父親說的話要表現(xiàn)出驚喜、認(rèn)真和對(duì)鳥的疼愛之情。

　　２、做配音演員。出示課文插圖，指名為圖片人物配音。

　　五、做游戲，鞏固識(shí)字

　�。薄⒖焖僬易郑�

　　聽同學(xué)讀字，從卡片中找出并快速舉起。

　�。�、找朋友：

　　字和音節(jié)找朋友。

　　字和字之間找朋友。

　　六、拓展活動(dòng)

　　課后詢問他人或讀書、上網(wǎng)找資料，了解有關(guān)鳥的知識(shí)。

　　第二課時(shí)

　　一、導(dǎo)入

　　今天我們就來一起認(rèn)真地讀一讀父親和鳥的故事。

　　二、朗讀感悟

　�。�、學(xué)生讀，形式應(yīng)多樣，可以自由讀、同桌合作讀、找伙伴讀，讓學(xué)生運(yùn)用不同的方式朗讀，激發(fā)朗讀興趣，激活朗讀熱情。

　　２、教師范讀，充分發(fā)揮學(xué)生的聽覺作用，注意體會(huì)教師朗讀時(shí)表達(dá)的情感和相應(yīng)的語氣。

　�。场⑺娜诵〗M分角色朗讀課文，二人讀作者旁白，一人讀父親的話，一人讀我的話，注意體會(huì)父親深沉的愛和我的天真。

　�。础⒃诶斫庠~義的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)語出適當(dāng)?shù)恼Z氣。如，父親喃喃地說，要先理解喃喃的意思，再指導(dǎo)學(xué)生用輕、慢的語氣讀父親說的話。

　�。�、選讀得好的小組表演讀。

　　三、鞏固識(shí)字，指導(dǎo)寫字

　�。�、認(rèn)一認(rèn)，讀一讀課后我會(huì)讀中的詞語。

　　２、出示要求書寫的生字。引導(dǎo)學(xué)生自己想辦法記字形。如喜，嬉去掉女字旁。妹字的女字旁換成口字旁就是味。

　　３、重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生寫好橫的變化：

　　首先，指導(dǎo)學(xué)生整體觀察，發(fā)現(xiàn)規(guī)律�？梢詫⒉�、喜、重、群等字通過課件放大，并將字的短橫用藍(lán)色顯示、長(zhǎng)橫用紅色顯示，從而讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)下面的書寫規(guī)律：

　　⑴一個(gè)字中有多個(gè)橫畫，排列的距離應(yīng)當(dāng)大致相等；

　�、泼總�(gè)字中只能有一個(gè)長(zhǎng)橫(可以沒有)。接著，就可以放手讓學(xué)生描紅、臨寫，親身感悟字的寫法。建議教師示范書寫喜、重二字，讓學(xué)生觀察、體會(huì)，進(jìn)一步感悟前邊發(fā)現(xiàn)的兩條寫字規(guī)律。

　　四、拓展延伸，積累運(yùn)用

　�。�、說句子：從課后練習(xí)我會(huì)讀中自選詞語練習(xí)說話，鼓勵(lì)學(xué)生展開思維，從多方面多角度進(jìn)行說話練習(xí)。

　�、耪页鑫闹袔А痢猎~語的句子，讀一讀。

　�、普f話競(jìng)賽：每人自選一個(gè)詞語說一句話，要求內(nèi)容不同，看哪個(gè)小組說得好，說得快。

　�、菂R報(bào)用詞說話情況。老師點(diǎn)撥。

　�。病⒂螒蛐『飳W(xué)樣（引導(dǎo)積累疊詞）

　　霧蒙蒙

　　熱騰騰

　　亮（ ） 綠（ ） 胖（ ）

小學(xué)語文教案 篇3

　　教學(xué)要求

　　1.語文與生活：閱讀《紅樓夢(mèng)》描寫笑的片斷，聯(lián)系生活體驗(yàn)描寫笑的不同形式。

　　2.寫好鋼筆字：注意行楷運(yùn)筆的活潑，簡(jiǎn)潔與保持字體工整、端正的關(guān)系，適當(dāng)提高寫字的速度。

　　3.誦讀與積累：積累12個(gè)描寫《西游記》種孫悟空形象的詞語。

　　4.口語交際：拓寬閱讀《三國(guó)演義》，促進(jìn)學(xué)生的課外閱讀和培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力，描述自己心目中印象深刻的三國(guó)英雄。

　　5.學(xué)寫毛筆字。

　　重難點(diǎn)：

　　語文與生活、口語交際。

　　課時(shí)：三課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)目的

　　語文和生活:通過《紅樓夢(mèng)》中描寫笑的片斷，認(rèn)識(shí)笑的各種形式，聯(lián)系生活體驗(yàn)進(jìn)行填寫。

　　教學(xué)過程

　　一、閱讀《紅樓夢(mèng)》中描寫笑的片斷

　　1、閱讀《紅樓夢(mèng)》中有一段描寫眾人被劉姥姥逗得哈哈大笑的情節(jié)，十分精彩。請(qǐng)同學(xué)們自由讀一讀，說說文中所描寫的各人笑的形態(tài)。

　　2、讀后交流

　　3、同樣是笑，笑的`形態(tài)各不相同，仔細(xì)閱讀有關(guān)句子，你能想像出當(dāng)時(shí)的情景嗎？

　　4、有感情朗讀片斷，腦中再現(xiàn)當(dāng)時(shí)情景。

　　二、選詞填空

　　1、指名讀題，明確題義。

　　2、“譏笑、獰笑、微笑、冷笑、哄笑、大笑、苦笑”分別是怎樣的笑？集體交流。

　　3、聯(lián)系生活實(shí)際，想一想填空。

　　4、交流訂正：（1）大笑（2）哄笑（3）微笑（4）譏笑

　　5、齊讀句子。

　　三、照樣子寫詞

　　1、審題。

　　2、聯(lián)系生活體驗(yàn)進(jìn)行填寫。

　　3、集體交流。

　　4、總結(jié)：笑有如此多的形態(tài)，希望同學(xué)們以后在笑時(shí)多觀察多用心，把笑寫得生動(dòng)形象。

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)目的

　　誦讀與積累和齊天大圣孫悟空有關(guān)的12個(gè)詞語。

　　寫好鋼筆字。

　　教學(xué)過程

　　一、寫好鋼筆字

　　1、審題。

　　2、讀一讀這段文字，從整體上觀察一下行款布局，看一看每一個(gè)字的字形。

　　3、從這段話中找出難寫的字，如“選、領(lǐng)、掌、能、幫、獲”，討論一下怎么寫才好看。

　　4、描寫鋼筆字，要一邊描紅一邊記憶，一氣呵成，注意字距、行距的安排，適當(dāng)提高寫字的速度。

　　5、反饋。

　　二、誦讀與積累

　　1、審題。

　　2、憑借工具書，讀準(zhǔn)字音，了解大意。

　　3、交流，利用《西游記》的有關(guān)情節(jié)，充分發(fā)揮想象，說一說詞語的大體意思。

　　4、整體吟誦，熟記成語。

　　5、用學(xué)習(xí)過的12個(gè)詞語填空。

　　孫悟空本領(lǐng)高強(qiáng)，會(huì)使筋斗云、（）、（）；擁有七十二變，（）、（）；一雙（）可以（）。他曾經(jīng)（），贏得了“（）”的美譽(yù)，后來保唐僧去（），（）。

　　6、小結(jié)。

　　第三課時(shí)

　　教學(xué)目的

　　1、口語交際：漫話三國(guó)英雄。

　　2、學(xué)寫毛筆字。

　　教學(xué)過程

　　一、口語交際

　　1、課前，老師請(qǐng)大家閱讀《三國(guó)演義》，或重溫看過的三國(guó)故事的電影、電視，并選擇好自己心目中印象深刻的英雄作重點(diǎn)準(zhǔn)備，說說三國(guó)英雄，做好準(zhǔn)備了嗎？

　　2、課堂交流，漫談自己心目中印象深刻的三國(guó)英雄。要注意聽，哪些地方講得精彩？哪些地方講得不夠生動(dòng)？

　　3、評(píng)一評(píng)，誰漫談的人物最形象生動(dòng)，栩栩如生？

　　4、讀一讀《三顧茅廬》中劉備、關(guān)羽、張飛之間的一段對(duì)話，邊讀邊分析、揣摩人物說話的語氣、表情和動(dòng)作。

　　5、討論、交流一下人物說話的語氣、表情和動(dòng)作，分角色表演。

　　6、指名上臺(tái)分角色表演、評(píng)議。

　　7、小結(jié)：《三國(guó)演義》中塑造了諸多有血有肉的英雄人物，今天我們走進(jìn)了“三國(guó)”，漫話心目中的三國(guó)英雄。希望大家回去后再認(rèn)真研讀《三國(guó)演義》，更加了解心目中的“三國(guó)”英雄。

　　二、學(xué)寫毛筆字

　　1、審題。

　　2、觀察范字。

　　“畫”字的三框兒呈下包上之勢(shì)，“畫”字的中間部分，須向下、向中間靠攏，外框取上展下收之勢(shì)，位置不要太高。

　　“鬧”字呈立長(zhǎng)形，“門”呈上包下狀，“鬧”字形稍闊，半包圍的下部略有向外展開之勢(shì)，“門”內(nèi)部分須向上靠攏。

　　3、練習(xí)臨寫。

　　4、反饋。

　　板書設(shè)計(jì)

　　口語交際： 漫話三國(guó)英雄

　　關(guān)羽 曹操諸葛亮等

小學(xué)語文教案 篇4

　　一、激趣導(dǎo)入，揭示課題

　　 ①談話導(dǎo)入，交代教學(xué)目標(biāo)。

　　同學(xué)們，你們喜歡聽寓言故事嗎？每個(gè)寓言都是通過有趣的故事說明一個(gè)深刻的道理。今天，老師和大家一起來學(xué)習(xí)寓言兩則的第二則寓言《守株待兔》。通過學(xué)習(xí)課文，理解寓意，學(xué)會(huì)生字。

　　②創(chuàng)設(shè)情境，播放多媒體動(dòng)畫《守株待兔》，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

　　現(xiàn)在老師先請(qǐng)大家欣賞《守株待兔》，這個(gè)有趣的寓言故事，大家邊看邊想：守株待兔是什么意思？

　�、劢沂菊n題，釋題。

　　a、揭示課題，正音。

　　b、釋題：?jiǎn)枺骸爸辍笔鞘裁匆馑�？守株呢？待兔又是什么意思？守株待兔是什么意思？[

　�、軐W(xué)生自由讀課文，老師提要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，標(biāo)出段落序號(hào)。

　　二、學(xué)習(xí)課文，理解寓意

　　學(xué)習(xí)1、2段。

　　a、自由讀課文，想一想那個(gè)人為什么會(huì)守在樹樁旁邊等待兔子呢？

　　b、默讀課文，說說那個(gè)種田人是怎樣得到這只野兔的？找出課文中的有關(guān)句子讀給大家聽。（板書：撿到兔子）

　　c、出示生字“竄”“撞”，理解意思。（竄——亂跑；撞——碰）

　　d、他撿到野兔后，心里是怎么想的？

　　投影出示句子（要是每天……多好�。�，齊讀。

　　他這樣想可能嗎？對(duì)不對(duì)？為什么？

　　◆學(xué)生交流自己對(duì)問題的理解。

　　◆指導(dǎo)有感情地讀句子，指名讀、齊讀第1、2段。

　　學(xué)習(xí)第3段。

　　a、自由讀課文，說說這個(gè)人后來是怎樣做的，結(jié)果怎樣。

　　板書：整天坐守莊稼全完了

　　b、齊讀第3段。

　　三、理解寓意。

　　a、他這樣做對(duì)不對(duì)？錯(cuò)在哪里？學(xué)生討論、交流。

　　b、學(xué)了這篇課文，你懂得了什么？學(xué)生討論、交流。

　　c、老師總結(jié)寓意。（注意語言要淺顯易懂）

　　d、在我們平時(shí)生活中，有沒有這種現(xiàn)象呢？舉例說說。

　　e、老師總結(jié)：世界上沒有不勞而獲的事情，對(duì)于偶然得到的東西，我們不應(yīng)該抱有僥幸的心理，只有踏踏實(shí)實(shí)地做事，通過自己的辛勤勞動(dòng)，才會(huì)取得收獲。

　　f、齊讀課文。

　　四、課堂練習(xí)

　　認(rèn)讀生字，交流記字方法。

　　出示要求寫的九個(gè)字，學(xué)生自己分析字形，提出書寫應(yīng)注意什么。

　　指導(dǎo)寫字。

　　完成課后練習(xí)“讀讀想想”。

　　五、拓展活動(dòng)

　　把本課的故事講給家長(zhǎng)聽，再請(qǐng)他們講一個(gè)寓言故事。

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)

　�、贂�(huì)認(rèn)“寓”等10個(gè)生字，會(huì)寫“守”等9個(gè)字。

　�、谡�確、流利、有感情地朗讀課文，能用自己的話講這兩個(gè)寓言故事。

　�、勰芙Y(jié)合自己的生活實(shí)際理解寓意，從中受到啟發(fā)和教育。

　　教學(xué)重難點(diǎn)

　　能在讀中悟出故事的寓意，正確書寫本課生字。

　　日記兩則

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)則、昨等13個(gè)生字，會(huì)寫份、粉等8個(gè)字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文，有團(tuán)結(jié)互助的意識(shí)。

　　3、有寫日記的興趣，并按照日記的格式，開始學(xué)寫日記。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　認(rèn)識(shí)則、昨等13個(gè)生字，會(huì)寫份、粉等8個(gè)字。

　　教學(xué)過程：

　　第一課時(shí)

　　一、 學(xué)習(xí)日記格式

　�。薄⑿∨笥褌�，你們知道什么叫日記嗎？（請(qǐng)知道的小朋友說一說，老師相機(jī)點(diǎn)撥，特別講日記的格式）

　�。�、今天我們就來學(xué)習(xí)一位小朋友寫的兩則日記。板書課題，齊讀。

　　二、 初讀感知

　　1、 自由讀課文，要求：畫出自己不認(rèn)識(shí)的`字，把字音讀正確

　　2、 開火車讀詞語，檢查學(xué)生學(xué)習(xí)生字詞的情況。

　　3、 分組再讀課文。

　　4、 說說兩則日記分別寫了什么事？

　　三、 指導(dǎo)寫字

　　1、 認(rèn)讀要求寫的8個(gè)字，并用這些字分別組詞語。

　　2、 分加指導(dǎo)，練習(xí)書寫。

　　四、課后作業(yè)

　　練習(xí)寫一則日記。

　　第二課時(shí)

　　一、 復(fù)習(xí)回顧

　　1、 朗讀課文，檢查生字認(rèn)讀情況。

　　2、 用多種方法認(rèn)讀要求認(rèn)識(shí)的生字和要求寫的字。

　　二、 朗讀感悟

　　1、 范讀課文

　　2、 學(xué)生自由讀

　　3、 分小組體會(huì)讀

　　A、 合作學(xué)習(xí)。

　　B、 指名匯報(bào)交流

　　C、 小結(jié)：日記要有一定的格式，日記的內(nèi)容包括：年月日、星期、天氣、正文。

　　4、 學(xué)生細(xì)讀

　　A、 小組討論：這兩則日記寫了些什么？

　　B、 指定小組匯報(bào)

　　C、 小結(jié)：日記是對(duì)自己說的話，必須真實(shí)。有些小秘密，都可以記錄在里面。

　　5、 學(xué)生精讀

　　A、 學(xué)生讀兩則日記，思考：媽媽沒有給我買白紗裙，我的心情怎樣？后來我為什么沒讓媽媽買白紗裙？

　　B、 比較這兩則日記的不同，指名回答。

　　C、 小結(jié)：日記內(nèi)容必須新鮮，每天都有不同的內(nèi)容。寫日記要寫一天里給自己留下印象最深的事。

　　三、 拓展活動(dòng)

　　1、 展示自己。

　　2、 當(dāng)小醫(yī)生修改日記。

小學(xué)語文教案 篇5

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)過程

　　一、談話導(dǎo)入，激情引趣

　　1．教師引導(dǎo)學(xué)生說“天、上、火”所對(duì)詞語“地、下、水”。你們知道嗎？來自地下的水清純、甘甜，潺潺流淌，灑下一路愛心。我們都叫它──泉水（師生齊說）。揭示課題，板書課題

　　2．可愛的泉水寶寶在山上誕生了，它一路走來會(huì)看到什么呢？我們一起來看課文。

　　二、初讀課文，整體感知

　　1．教師配樂范讀課文。

　　2．學(xué)生自由發(fā)言說說自己知道了什么，還想知道什么？

　　3．學(xué)法指導(dǎo)：（小黑板出示）指名讀

　　標(biāo)：標(biāo)出自然段。

　　記：畫出生字、新詞及不認(rèn)識(shí)的字詞并自學(xué)

　　畫：畫出自己喜歡的句子。

　　想：想象—聯(lián)想。

　　4．學(xué)生按自學(xué)步驟自學(xué)課文

　　小組長(zhǎng)檢查自學(xué)情況，教師巡視。

　　①小老師領(lǐng)讀

　�、谡f偏旁猜字

　�、劬幮蛱�(hào)猜字

　�、茏R(shí)記生字說說你用什么好辦法記住生字。

　　⑤出示文中生字的詞語，學(xué)生自由讀，用自己喜歡的顏色在文中圈出，再齊讀。

　　⑥擴(kuò)詞

　　三、師生交流

　　1．抽讀：開火車認(rèn)讀生字卡片（必須快速記準(zhǔn)字音），舉手搶答組詞。

　　2．齊讀：去拼音讀（平翹舌、前后鼻音拼讀一遍，連讀三遍）

　　3．學(xué)生說說自己對(duì)字的理解，也可以擴(kuò)詞或說一句話。

　　4．讀新詞（卡片出示）：

　　泉水、瓦罐、天然、水塔、杜鵑花、打結(jié)、結(jié)果、清脆、一股清泉

　　5．重點(diǎn)識(shí)字：（讀不熟的'字引導(dǎo)生在讀書中的句子中記一記）

　　6．游戲：找朋友（把生字和它對(duì)應(yīng)的拼音放為一組）

　　四、寫字指導(dǎo)

　　1．自主觀察“我會(huì)寫”中的字，說發(fā)現(xiàn)：月字在旁撇不變，月字在下撇變豎。

　　“結(jié)”是多音字。

　　2．重點(diǎn)范寫以下幾個(gè)字：股、脆：月字的指導(dǎo)，脆，右下不要寫成“巳”。

　　鵑：左下是豎。

　　3．要強(qiáng)調(diào)左右結(jié)構(gòu)的字不能太分開，其中“然”字要注意不能少點(diǎn)，“塔”字的右邊不要寫成“答”

　　4．學(xué)生練筆。

　　5．展示交流。

　　五、正確流利朗讀課文

　　1．同學(xué)們已經(jīng)和生字做了朋友，那一定能正確、流利地朗讀課文了。引導(dǎo)學(xué)生練讀課文。

　　2．同桌互相聽讀，糾正不正確的讀音。

　　3．指名讀課文，引導(dǎo)學(xué)生互相評(píng)價(jià)，師及時(shí)點(diǎn)撥。

　　4．學(xué)生齊讀課文。

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