科學(xué)教案8篇[優(yōu)]

　　作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，就難以避免地要準(zhǔn)備教案，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢？以下是小編為大家整理的科學(xué)教案8篇，歡迎大家分享。

科學(xué)教案 篇1

　　活動(dòng)目的：

　　1、引導(dǎo)幼兒觀察各種形狀和顏色的菊花，概括出它們的特征。

　　2、引導(dǎo)幼兒討論菊花開放季節(jié)以及與人們的關(guān)系。

　　3、培養(yǎng)幼兒的語言能力。

　　4、能客觀地表達(dá)自己的探究過程和結(jié)果。

　　5、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力，在活動(dòng)中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗(yàn)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　各種菊花的圖片、一年四季的圖片。

　　活動(dòng)過程：

　　一、教師引導(dǎo)幼兒觀察各種形狀和顏色的菊花，概括出它們的特征。

　　1、教師：小朋友，你們看看老師手里拿的是什么花？請你們仔細(xì)看看，說說菊花是什么樣子的？引導(dǎo)幼兒從花、莖、葉觀察菊花特征，如花開在莖頂端，花的形狀，顏色、葉子邊緣有鉅齒等�，F(xiàn)在我們來看看菊花還有什么顏色或者形狀呢？

　　教師：讓幼兒先進(jìn)行觀察比較，而且仔細(xì)的說說菊花的特征和組成部分是什么，從這些出發(fā)，加深幼兒對菊花的認(rèn)識和理解。

　　2、菊花石一種鮮艷、美麗的花、花有大有小，花瓣有的窄有的寬。有的直有的彎，有的扁有的呈現(xiàn)圓管形，顏色有紫紅色、淺紅、黃、淺、黃、白、多種多樣顏色和形狀的菊花是人們非常喜愛的花。

　　教師：讓幼兒不止理解了菊花的的外形和組成，而且還讓幼兒明白了各有什么顏色，而且是人們喜歡的花朵呢，讓幼兒產(chǎn)生喜歡的心態(tài)。

　　二、引導(dǎo)幼兒討論菊花開放季節(jié)以及與人們的關(guān)系。

　　教師："菊花是什么時(shí)候開的？秋天你可以在哪里看到菊花？人們?yōu)槭裁匆�種這么多的菊花？"（美化環(huán)境、菊花還可以做清涼的飲料，泡茶喝，菊花的香味能治頭疼，）"你們喜歡菊花嗎？為什么？""你們還知道哪些花也是秋天開的？""這些花兒都非常漂亮，人們種許多的花。讓花把我們的.生活的地方打扮的更漂亮、更美麗，我們大家都要愛護(hù)它。"教師：從學(xué)習(xí)的這篇課文中讓幼兒明白菊花不僅是有什么組成，有什么顏色，有什么作用。而且還要讓幼兒明白、理解這些花給我們的生活帶來了什么？我們應(yīng)該怎么去做，我們要好好的去愛護(hù)，去保護(hù)。讓我們的世界更加的漂亮，產(chǎn)生熱愛祖國的情懷！

　　活動(dòng)反思：

　　一次教學(xué)設(shè)計(jì)，也是教師的一次成長，就象在制作PPT課件的時(shí)候，我了解了菊花居然有那么多種顏色，有些菊花的顏色、花瓣的形狀都是我以前所不知道的，可以說這也是我和孩子們共同成長、共同提高的過程。

　　在活動(dòng)設(shè)計(jì)和進(jìn)行中，觀看菊花的時(shí)候，孩子們有些按捺不知心中喜悅，摸摸、聞聞、說說，參與的興趣十分濃厚。但在交流時(shí)，孩子們只停留在顏色的表達(dá)上，對菊花的外形的描述不太會(huì)用語言表達(dá)，缺乏經(jīng)驗(yàn)。因此，活動(dòng)中，教師講述的成分多了一些，可在課前告知家長，先帶孩子觀察了解一些菊花的知識，這樣活動(dòng)中，孩子參與的積極性會(huì)更濃，講述更積極，效果更好。最后延伸活動(dòng)用紙杯剪菊花，深受孩子的喜愛，發(fā)展孩子動(dòng)手能力。

科學(xué)教案 篇2

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.體驗(yàn)風(fēng)無處不在的樂趣。

　　2.知道風(fēng)是因?yàn)榭諝獾牧鲃?dòng)形成的。

　　3.能根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)，嘗試用各種方法來造風(fēng)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1. 材料：電風(fēng)扇、不同材質(zhì)的紙（如硬紙片、報(bào)紙、卷紙）、塑料袋、氣球、布料；折紙用紙。

　　2. 幼兒經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：小風(fēng)扇兒歌及游戲。

　　活動(dòng)過程：

　　一、站到戶外讓幼兒感受風(fēng)。

　　二、自由的尋找風(fēng)

　　三、說說風(fēng)

　　四、幼兒大膽思考，用各種材料制作出風(fēng)。

　　活動(dòng)延伸：制作風(fēng)車

　　教學(xué)反思：

　　本節(jié)活動(dòng)結(jié)束后，我會(huì)組織幼兒互相交流。幼兒用自己的'操作經(jīng)驗(yàn)向大家表達(dá)自己的想法、做法和自己在操作中的發(fā)現(xiàn)，通過交流，幼兒不僅向別人介紹了自己的制作風(fēng)的方法，還能從別人那里得到啟發(fā)；這樣，不僅發(fā)展了幼兒語言表達(dá)能力，還拓寬了幼兒的思維空間。最后教幼兒一首兒歌《我會(huì)制造風(fēng)》，這樣不僅突出了活動(dòng)的主題，還鞏固了幼兒所學(xué)的知識，加深了幼兒對制造風(fēng)的印象。

科學(xué)教案 篇3

　　一、活動(dòng)目標(biāo)

　　1、知道吃不完的食品不封口會(huì)還潮、變質(zhì)；

　　2、通過嘗試操作，學(xué)習(xí)簡單的封口辦法，在實(shí)驗(yàn)中比較發(fā)現(xiàn)最好的封口方法，并用標(biāo)記作記錄；

　　3、感知科技的進(jìn)步，體驗(yàn)成功的快樂；

　　4、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力，在活動(dòng)中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗(yàn)；

　　5、樂意與同伴合作游戲，體驗(yàn)游戲的愉悅。

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、一袋已開袋的餅干，大記錄表一張；

　　2、人手一只已開封的食品包裝袋（如：暑片的包裝袋）保鮮袋，毛線、雙面膠、塑料夾、封口夾、五角星若干。

　　三、活動(dòng)過程

　　1、師幼談話導(dǎo)入——出示已開袋的食品，提問：

　�。�1）食品吃不完，就這樣放著，過幾天吃感覺會(huì)怎樣呢？

　�。�2）為什么吃上去不香了？

　　2、幼兒討論交流——請大家討論一下，可以怎么辦讓食品吃上去還是香香的？

　　3、幼兒實(shí)踐交流。

　　師：剛才你們想了很多辦法，老師也為你們準(zhǔn)備了一些材料，請你們?nèi)ピ囈辉嚒?/p>

　　師：你的袋口封住了嗎？，你是怎樣封住袋口的？

　　4、實(shí)驗(yàn)比較記錄。

　　（1）師：小朋友剛才都試了用不同的方法封住袋口，你覺得用什么辦法最方便，封口封得最牢？我們來做個(gè)實(shí)驗(yàn)。

　　（2）幼兒實(shí)驗(yàn)，將保鮮袋裝滿空氣后封口，看哪種方法不漏氣。

　�。�3）進(jìn)行記錄，在自己認(rèn)為最好的方法下貼一個(gè)五角星。

　　（4）師小結(jié)：隨著科技的進(jìn)步，科學(xué)家們發(fā)明的產(chǎn)品越來越先進(jìn)，就象這個(gè)食品封口夾，夾起來很方便，而且很密封。

　　5、拓展生活經(jīng)驗(yàn)師：生活中我們除了沒吃完的食品要封口，還有什么時(shí)候塑料袋也要封口？可以怎樣封口？下次，我們小朋友可以幫助爸爸媽媽將塑料袋封口。

　　四、活動(dòng)延伸

　　繼續(xù)探索其它為塑料袋封口的方法。

　　五、活動(dòng)反思：

　　本活動(dòng)的結(jié)束部分，以教師的介紹來引導(dǎo)幼兒認(rèn)識更好更先進(jìn)的封口方法和工具，使幼兒在今天所學(xué)習(xí)到的`知識基礎(chǔ)上又積累到了新的經(jīng)驗(yàn)，豐富自己的所學(xué)內(nèi)容。同時(shí)，以教師的鼓勵(lì)，來培養(yǎng)幼兒對科學(xué)的興趣。使幼兒在學(xué)習(xí)中有信心通過實(shí)驗(yàn)操作來提升自身的科學(xué)探究能力；在生活中提高自我服務(wù)能力。

科學(xué)教案 篇4

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.了解哪些材料特別能引起癢的感覺，人體哪些部位特別怕癢。

　　2.在相互撓癢的過程中得到情緒的宣泄和釋放。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　海面、羽毛、毛筆、積木、記錄表、記號筆

　　活動(dòng)過程：

　　一、哪里最怕癢

　　1.師：小朋友們，你們和爸爸媽媽玩過撓癢癢的游戲嗎?玩的時(shí)候有什么感覺?

　　2.那你們想不想和好朋友一起玩一玩?

　　3.請你和旁邊的好朋友相互逗一逗、撓一撓，找找他身上哪些地方特別怕癢，幫他貼上即時(shí)貼。

　　4.幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。

　　5.交流：請你說說你身上哪些地方最怕癢?還有其他怕癢的地方嗎?(教師在人體結(jié)構(gòu)圖上貼上即時(shí)貼)

　　6.師：覺得脖子特別怕癢的請舉手，看看有多少?

　　7.小結(jié)：小朋友們都找出了身體上的脖子、胳肢窩和腰這幾個(gè)地方特別怕癢。

　　二、癢一癢

　　1.師：今天老師還帶來了一些東西，看看有什么?

　　[page_break] 2.待會(huì)兒就請你們找找哪些材料碰到皮膚上特別的癢，把它們記錄下來。

　　3.(出示記錄表)誰看懂了?可以怎么記錄?

　　4.小結(jié)：請你和好朋友用這些材料在皮膚上相互撓一撓，在使你感覺特別癢的材料下面畫上一個(gè)簡單的標(biāo)記。

　　5.幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。

　　6.交流：(展示各組記錄表，出示大記錄表)

　　我們一起把找出來的材料統(tǒng)計(jì)一下，覺得海面癢的有幾個(gè)?一起數(shù)一數(shù);還有幾種材料誰愿意來統(tǒng)計(jì)一下?

　　7.師：仔細(xì)觀察這張大統(tǒng)計(jì)表，你們發(fā)現(xiàn)哪幾種材料特別能引起癢的感覺?為什么?

　　8.小結(jié)：在我們的生活中，一些軟綿綿的、毛茸茸的東西碰到皮膚上就覺得特別癢，而一些硬硬的東西就不太覺得癢。

　　三、經(jīng)驗(yàn)遷移

　　在我們的生活中還有許多東西碰到皮膚上是很癢的，我們回去找找看，再和好朋友一起撓一撓好嗎?

　　教后小記：

　　結(jié)合“一課三研”，我對科學(xué)活動(dòng)“癢一癢”進(jìn)行了三次教學(xué)活動(dòng)，通過反復(fù)地修改、試教，真正領(lǐng)會(huì)活動(dòng)的內(nèi)涵。

　　第一次教學(xué)活動(dòng)時(shí)，把目標(biāo)定位于：

　　1.了解哪些材料特別能引起癢的感覺，人的哪些部位特別癢;

　　2.得到情緒的宣泄和釋放。并把它放在中班進(jìn)行教學(xué)，整個(gè)活動(dòng)下來，目標(biāo)沒能很好地達(dá)成，孩子們對于“身體本身癢”和“材料碰上去才會(huì)癢”沒有弄清楚。因此，在研討的時(shí)候，我們先把目標(biāo)重新定位于：

　　1.了解哪些材料特別能引起癢的感覺，人的哪些部位特別癢;

　　2.在相互撓癢的過程中，得到情緒的宣泄和釋放，并把年齡段改為了大班。

　　第二次執(zhí)教下來，總體感覺比第一次順暢、清晰。

　　首先，第一個(gè)環(huán)節(jié)是“哪里最怕癢”，從幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)導(dǎo)入：

　　1.讓幼兒說說家里和大人一起玩撓癢癢的`感覺;

　　2.然后引導(dǎo)他們和同伴一起玩一玩撓癢癢，找找對方身體上哪些部位最怕癢，此環(huán)節(jié)中加入了撓腳底，初步達(dá)成了目標(biāo)中的情緒宣泄和釋放。

　　第二個(gè)環(huán)節(jié)是“ 癢一癢”，引導(dǎo)幼兒用海綿、毛筆、羽毛和積木相互在皮膚上撓一撓、逗一逗，找找哪些材料碰到皮膚上特別的癢，并記錄下來。此環(huán)節(jié)體現(xiàn)了兩位幼兒之間的合作。大班幼兒合作的意識比中班幼兒強(qiáng)，活動(dòng)下來幼兒表現(xiàn)良好。大統(tǒng)計(jì)表記錄的過程中，我請集體和個(gè)別幼兒一起來統(tǒng)計(jì)，進(jìn)一步感知哪些材料特別能引起癢的感覺。

　　第三個(gè)環(huán)節(jié)是“經(jīng)驗(yàn)遷移”，引導(dǎo)幼兒知道在生活中其實(shí)還有許多能夠讓我們覺得特別癢的材料，請大家回去找找看。研修的時(shí)候，老師們提出了在導(dǎo)入的時(shí)候，教師應(yīng)該更加風(fēng)趣、幽默，激發(fā)幼兒對撓癢癢的興趣。因此，第三次執(zhí)教的時(shí)候，我更加注重引導(dǎo)語和提問的方式方法，賦予孩子們更加輕松、愉快的學(xué)習(xí)氛圍。

科學(xué)教案 篇5

　　活動(dòng)內(nèi)容：

　　面粉是幼兒在一日生活中接觸最多的食物，但這只是孩子與它的間接的接觸。我們的幼兒對它到底了解多少呢？于是我把面粉深入到了教學(xué)活動(dòng)中，和我的孩子們一起來分享面粉帶來的快樂。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：

　　為幼兒創(chuàng)設(shè)寬松自由活動(dòng)環(huán)境，提供多樣的操作材料，激發(fā)幼兒科學(xué)探索的興趣。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：

　　引導(dǎo)幼兒運(yùn)用多用方法辨別出真正的面粉并做出記錄。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、在“真假面粉”活動(dòng)中，激發(fā)幼兒對周圍生活的關(guān)心與熱愛，并從中體驗(yàn)到探索的快樂。

　　2、在提高幼兒的操作能力時(shí)，讓幼兒形成較強(qiáng)的觀察力及初步的對比分析能力。

　　3、通過探索實(shí)踐，讓幼兒在四種白色粉狀物中辨別出面粉。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　百寶箱 、面粉、淀粉、糯米粉、水、鹽、饅頭、花卷、水餃皮、餛沌皮、電飯鍋、記錄表、筆

　　活動(dòng)建議：

　　一、導(dǎo)入：

　　通過游戲“百寶箱”出示饅頭、花卷、水餃皮、餛沌皮引起幼兒對活動(dòng)興趣。并提問幼兒：饅頭、花卷、水餃皮都是用什么做成的？

　　幼兒：“面粉”

　　教師依次出示面粉、淀粉、糯米粉、鹽供幼兒猜想四種白色粉狀物品哪一種是真正的面粉。

　　二、 展開：

　　幼兒的操作記錄分兩部分：

　　1）猜想記錄：要求幼兒只用眼觀察憑借以往的'知識經(jīng)驗(yàn)判斷誰是真面粉并做猜想記錄（四樣猜想物品分別用數(shù)字作為各自標(biāo)志。1、面粉、2、淀粉、3、糯米粉、4、鹽）如：

　　2）驗(yàn)證真假并做記錄（在這里我挑選面粉、淀粉、糯米粉、鹽四樣食物是因?yàn)樗鼈?、在外觀上比較接近可供幼兒探索2、即使幼兒用品嘗的方法來驗(yàn)證真正的面粉也是很安全的。

　　3）可用多種方法進(jìn)行探索交流）

　　驗(yàn)證后的記錄：

　　三、 師幼交流驗(yàn)證結(jié)果：（教師在黑板上做出真面粉統(tǒng)計(jì)記錄總?cè)藬?shù)36人）

　　在交流中幼兒各自說出了驗(yàn)證方法他們有的通過鼻子聞、有的通過嘴巴嘗、有的用水來驗(yàn)證面粉的真假方法多多，興奮無比。通過驗(yàn)證幼兒知道了4號盤的是鹽因?yàn)樗�咸是用嘴嘗出來的；2號不是因?yàn)橐姷剿�就不見了，有的幼兒說出了這是淀粉，教師給予了鼓勵(lì)；1號和3號的識別教師和幼兒做成了餃子皮放入電鍋里煮一煮，出鍋之后3號變的發(fā)粘幼兒很快判斷出這不是面粉，則判斷出真正的面粉是1號。

　　結(jié)束：師幼一起歸納總結(jié)面粉的特點(diǎn)，對幼兒在活動(dòng)時(shí)的表現(xiàn)做出了評價(jià)，并強(qiáng)調(diào)安全教育。如果沒有爸爸、媽媽和老師的允許是不能隨便品嘗不認(rèn)識的事物的。

　　活動(dòng)自評：

　　根據(jù)《綱要》精神，我在活動(dòng)中特別注意培養(yǎng)幼兒的情感教育、讓他們在寬松自由的探究氛圍中，展開幼兒的思維，讓他們盡情探索，而我在活動(dòng)中早以成為他們活動(dòng)中的朋友，傾聽者的角色�！墩婕倜娣邸坊顒�(dòng)中，幼兒說的多，操作多，精力非常集中，并體會(huì)到了成功了快樂。通過操作幼兒也了解到了很多常識如：鹽是咸的、淀粉遇見水就會(huì)融化、糯米團(tuán)煮熟后是粘的，真正體現(xiàn)出“玩中學(xué)”的思想。

科學(xué)教案 篇6

　　【活動(dòng)設(shè)計(jì)】

　　我準(zhǔn)備了一個(gè)百寶箱，請孩子們帶了許多的玩具和吃的東西放到百寶箱中。孩子們一個(gè)個(gè)輪流來摸，還要講一講摸到的感受。有意識的教孩子一些詞語，以增加孩子的詞匯量。

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、觸摸不同材料的物品，嘗試表達(dá)自己觸摸的感覺。

　　2、在游戲活動(dòng)中感受發(fā)現(xiàn)的快樂。

　　【活動(dòng)重點(diǎn)】嘗試用語言表達(dá)自己觸摸的感覺。

　　【活動(dòng)難點(diǎn)】

　　用盡可能完整的`話表述自己觸摸到的感覺。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　百寶箱：放些簡單的物品(比如：瓶子，毛絨玩具，雪花片;有硬的、有軟的、有熱的、有涼的等等)

　　【活動(dòng)過程】

　　一、出示百寶箱，提問引發(fā)幼兒猜測。

　　師：這是一個(gè)神奇的百寶箱，里面有許多寶貝，猜猜會(huì)有什么呢?(幼兒回答)

　　師：怎樣才能知道里面有什么?讓我們一起來摸一摸吧!

　　二、小手摸一摸。

　　教師伸手摸一摸，并告訴大家摸后的感覺，如軟軟的，很硬的，圓圓的等，請幼兒猜猜是什么物品。

　　師：接下來我請幼兒摸一摸、說一說，引導(dǎo)其他幼兒猜一猜。

　　三、玩一玩。

　　與伙伴交換摸到的物品并玩一玩。

　　建議：投放材料時(shí)，要結(jié)合自己班級孩子們的實(shí)際情況，如：各種大小不同的紙，積木，平時(shí)經(jīng)常能夠看到的水果……那么在活動(dòng)第二個(gè)環(huán)節(jié)中孩子們就能夠猜出百寶箱的物品，從而體驗(yàn)到猜對后的快樂，情感目標(biāo)就很容易達(dá)成。

科學(xué)教案 篇7

　　活動(dòng)由來：

　　戶外散步時(shí)，兩名幼兒為魚池內(nèi)螞蟻爬上葉子這一現(xiàn)象發(fā)生爭論，并圍繞“螞蟻會(huì)不會(huì)游泳”討論不停，這一爭論引起許多小朋友的好奇。為滿足幼兒對螞蟻探究欲望和好奇心生成了此活動(dòng)。在活動(dòng)過程中，教師通過提供不同材料，創(chuàng)設(shè)不同情境，激發(fā)了幼兒探究的興趣。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過觀察螞蟻，培養(yǎng)幼兒自己尋找科學(xué)答案的能力，激發(fā)幼兒的探索欲望。

　　2、培養(yǎng)幼兒喜歡對身邊現(xiàn)象大膽猜想、主動(dòng)探究的好習(xí)慣。

　　3、鼓勵(lì)幼兒在活動(dòng)中互相幫助、友好協(xié)作。

　　4、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

　　5、能在情景中，通過實(shí)驗(yàn)完成對簡單科學(xué)現(xiàn)象的探索和認(rèn)知，樂于用自己的語言表達(dá)所發(fā)現(xiàn)的結(jié)果。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、小碗、水、小棒、石頭、紙等。

　　2、螞蟻較多的場地。

　　重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　1、重點(diǎn)：幼兒能夠帶著問題參與實(shí)驗(yàn)并尋找出答案。

　　2、難點(diǎn)：幼兒運(yùn)用多種現(xiàn)場材料救助螞蟻。

　　活動(dòng)過程：

　　1、討論：螞蟻會(huì)不會(huì)游泳?

　　教師七次有的幼兒認(rèn)為螞蟻會(huì)游泳，有的說不會(huì)，螞蟻到底會(huì)不會(huì)游泳呢?

　　幼：小螞蟻不會(huì)游泳，它停在葉子上是求生呢!

　　幼：螞蟻會(huì)游泳，不然它怎么會(huì)游到葉子上去呢?

　　大家各抒己見，并且爭得面紅耳赤，不過多數(shù)幼兒贊同螞蟻會(huì)游泳的看法。

　　2、螞蟻到底會(huì)不會(huì)游泳?幼兒帶著疑問拿著小碗開始進(jìn)行探索。

　　“螞蟻到底會(huì)不會(huì)游泳我們怎么樣才能知道呢?”我問幼兒。小朋友說：“我們捉它看看。”“捉了放在那里呢?”我反問，幼兒說：“拿個(gè)小碗吧�！庇谑怯變簬е�疑問拿著小碗來到操場上迫不及待地開始實(shí)驗(yàn)了。他們將螞蟻輕輕放在自己的'碗巾看看螞蟻會(huì)怎樣。

　　幼：小螞蟻爬得太快了。

　　幼：是呀!它們和在地上爬得一樣快。

　　幼兒全神貫注地關(guān)注自己碗中的螞蟻，并且邊觀察，邊和旁邊幼兒交流著……我問幼兒這樣看，能知道小螞蟻會(huì)不會(huì)游泳嗎?幼兒說，“不行，碗里沒有水�！蔽矣謫枺骸澳窃趺崔k呢?”幼兒輕輕地說;“我們在碗里放上水就知道了�！庇谑恰�…

　　3、把螞蟻放在裝水的碗中再次觀察尋找答案：螞蟻到底會(huì)不會(huì)游泳。

　　教師引導(dǎo)幼兒在碗里加一些水，然后再觀察螞蟻的活動(dòng)�？粗�，看著，一名幼兒激動(dòng)地把小碗舉到我面前說：“老師你看，小螞蟻會(huì)游泳，它們正在水里快樂地扭動(dòng)著身體呢�！�

　　另一名幼兒揮著手招呼旁邊小伙伴：“快看，我的螞蟻會(huì)潛水，它們在水底爬呢�！惫�真小螞蟻在水底爬呢。

　　于是，幾個(gè)幼兒聚集在一起討論著：“小螞蟻肯定會(huì)游泳，你們看它E水里游得多自在呀，再看水，有點(diǎn)像放大鏡，螞蟻?zhàn)兇罅�，看它的身體有六條腿，嘴像鐮刀一樣，眼睛小小的，沒有睫毛�！�

　　之后，多數(shù)幼兒激動(dòng)地呼應(yīng)起來：“我們贏啦!小螞蟻會(huì)游泳�！�

　　這時(shí)一名幼兒皺著眉頭說：“我的螞蟻不動(dòng)了，快死了，我要放它出�！彼�的一番話，提醒了其他幼兒。于是，大家紛紛都去看自己碗中的螞蟻，似乎都不動(dòng)了。最后，大家把碗中的水和螞蟻都倒出來了。

　　4、引導(dǎo)幼兒一起探索救助螞蟻的好辦法。

　　師：剛才我們看到螞蟻快要死了，我們小朋友都把螞蟻和水倒出來，幫助螞蟻逃生，那如果螞蟻在湖中、海里落難了，又沒有辦法把水0出來，咱們應(yīng)該用哪些辦法來幫助落水的螞蟻呢?

　　幼：上次在池塘里我看見小螞蟻爬上了葉子，往水里放些葉子，螞蟻不會(huì)累也不會(huì)淹死了。(隨后孩子們開始找葉子往里放)

　　師：這個(gè)辦法不錯(cuò)，可是如果沒有葉子怎么辦呢?你們再仔細(xì)想還有沒有別的好辦法來救助小螞蟻。

　　第二輪的探索活動(dòng)開始了，幼兒有的放小石頭(讓螞蟻在上面休息)，有的放紙，有的放木棒……

　　幼兒：老師，我想到一個(gè)好辦法，把一根長的小棒放在小碗中，棒一頭在水里、一頭在外面，螞蟻順著棒往上爬就死不了啦。

　　對于這個(gè)建議，大家都比較贊成，于是，幼兒再次投人救助螞蟻的活動(dòng)中。

　　5、小結(jié)：老師和幼兒一起討論。

　　師：螞蟻剛到水里是什么樣子的?

　　幼：能夠自由自在地游泳。

　　師：螞蟻在水里待了一會(huì)兒之后又是什么樣子的?

　　幼：做掙扎，然后動(dòng)作就慢了下來、運(yùn)動(dòng)小了。

　　師：如果放進(jìn)一片葉子(紙、棒等)會(huì)怎樣?

　　幼：螞蟻會(huì)自救。

　　師：螞蟻到底會(huì)不會(huì)游泳?回去后，通過上網(wǎng)、看圖書等方式尋出答案。

科學(xué)教案 篇8

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.了解手機(jī)的多樣性，學(xué)習(xí)使用手機(jī)。

　　2.知道手機(jī)可以用來傳遞消息給他人，讓人們的生活，工作帶來方便。

　　3.積極表達(dá)自己的想法，發(fā)展觀察、比較的能力和語言表達(dá)能力。

　　重難點(diǎn)：能夠使用手機(jī)進(jìn)行打電話和別人去得聯(lián)系，感受手機(jī)給我們的生活帶來的方便。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、課前就豐富幼兒對一些緊急電話的了解。

　　2、收集各種各樣的充滿電的手機(jī)。

　　3、能記住家里的電話號碼或是爸爸媽媽的手機(jī)號碼。

　　活動(dòng)過程

　　1.讓幼兒以小組形式進(jìn)行觀察比較

　　——“今天小猴子要開一家手機(jī)店，于是小猴子就去進(jìn)貨了，他一走進(jìn)貨的地方，就看見了（教師出示手機(jī)和座機(jī)電話），這兩樣?xùn)|西，看看它們分別是什么？

　　那手機(jī)和座機(jī)電話使用的時(shí)候哪個(gè)更方便一些呢？從哪里體現(xiàn)出手機(jī)更方便一些？

　　（體積小、容易攜帶）

　　于是小猴繼續(xù)進(jìn)貨，瞧瞧，這些手機(jī)呀就是小猴子進(jìn)的貨，我們一起來看看這些手機(jī)是什么樣的？它們有什么不一樣的地方？我們一起來幫小猴子分分類吧�！�

　　——小結(jié)：原來小猴進(jìn)的手機(jī)的外形是各種各樣的：有的`是方形的，也有的是長方形的。而且手機(jī)的顏色都是不一樣的灰的，有的是紅的、有的是黑的。而且它們的品牌也都不一樣。另外它們有的是翻蓋的，有的是直板的、有的是滑蓋的。

　　（這個(gè)環(huán)節(jié)是為了讓幼兒能自主的進(jìn)行合作式的觀察并在在相互觀察和比較的過程中發(fā)現(xiàn)手機(jī)之間顏色、形狀、樣式、品牌的不同，從而能感受到手機(jī)的多樣性特點(diǎn)。）

　　——“既然我們發(fā)現(xiàn)了它們有那么多不一樣的地方，那它們有沒有一樣的（都有的）地方？” “分別有哪些數(shù)字鍵？我們一起來讀一讀！”（使用投影儀）

　　——師幼共同小結(jié)：手機(jī)上都會(huì)有數(shù)字鍵，各種功能鍵、顯示屏、而且它們都能用來打電話和別人取得聯(lián)系。

　�。ㄔ谶@個(gè)環(huán)節(jié)中我運(yùn)用了投影儀來讓幼兒能更直觀、清楚的了解手機(jī)之間的共同點(diǎn)并知道手機(jī)可以用來打電話。從而能更自然的過渡到下面一個(gè)環(huán)節(jié)。）

　　2.根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)，讓幼兒回憶并講述手機(jī)的使用方法，了解其用途

　　——“我們怎么用手機(jī)來打電話呢？和旁邊的小朋友們一起想一想，說一說！”

　　——師幼共同小結(jié)：原來用手機(jī)打電話是要先想好給誰打電話，他的電話號碼是什么，然后在手機(jī)上按上電話號碼，再檢查一遍按得電話號碼是否正確，最后按綠色的通話鍵接通對方的電話。

　　（這個(gè)環(huán)節(jié)是讓幼兒根據(jù)自己對使用手機(jī)打電話的生活經(jīng)驗(yàn)，來進(jìn)行相互討論從而得出使用手機(jī)的正確方法。這也是為下面動(dòng)手打電話做好前期的鋪墊工作，幫助幼兒能夠更好的進(jìn)行撥打電話。）

　　3.打電話

　　——“如果你現(xiàn)在有一部手機(jī)，要請你打個(gè)電話給嚴(yán)老師，怎么打呢？嚴(yán)老師的電話號碼就在這里。” 然后請個(gè)別小朋友來說一說。

　　——請幼兒每人去選一個(gè)手機(jī)，撥一下想要打得電話號碼。

　　“現(xiàn)在請小朋友自由的選擇一部手機(jī)來打給你做想打電話給他的人”

　　——發(fā)現(xiàn)手機(jī)要插上手機(jī)卡之后才能與別人進(jìn)行打電話。

　　“你們地打通電話了嗎？為什么你們會(huì)打不通電話？”

　　小結(jié)：手機(jī)里面都會(huì)有插手機(jī)卡的地方，只有插上卡之后手機(jī)才會(huì)有信號，才能也別人進(jìn)行打電話了。

　　（這個(gè)環(huán)節(jié)是為了讓每個(gè)小朋友都能嘗試撥打電話。在撥打過程中也讓幼兒能了解用手機(jī)打電話是需要插上手機(jī)卡的，從而拓展幼兒對手機(jī)在工作原理的認(rèn)識了解。）展開閱讀全文

　　——請一個(gè)小朋友用老師的手機(jī)真的去撥打電話。

　　“那個(gè)小朋友愿意來用周老師插好電話卡的手機(jī)來試一試打個(gè)電話？你想打給誰？他現(xiàn)在在哪里？他的電話號碼是什么？好，那你來試一試給爸爸打個(gè)電話吧！“（教師開啟揚(yáng)聲器）”現(xiàn)在你爸爸在哪里？你和爸爸說道話了嗎？開不開心？“

　　小結(jié)：我們可以用手機(jī)來打電話給不在身邊的親人，和他們說說話，這樣就會(huì)使我們的生活變得更幸福。

　　——“剛剛他給爸爸打了電話，打的是手機(jī)用到了手機(jī)號碼，那除了手機(jī)號碼之外，你們還知道可以打什么電話號碼？這些是什么電話？”“像這些緊急電話我們能不能隨便打？為什么？“

　　小結(jié)：我們除了可以打給手機(jī)之外，還可以打家里電話。火災(zāi)時(shí)打119，求助時(shí)打：110，生病時(shí)打：120、要電話查詢打114、要天氣查詢打96121。在我們遇到困難時(shí)可以打這些電話來幫助我們，使我們的生活變得更安全，更方便！但這些特殊的電話號碼只有在緊急時(shí)才能撥打，不然會(huì)給警察叔叔他們帶來麻煩的！

　　（這個(gè)真正打通電話的環(huán)節(jié)是本次活動(dòng)的重點(diǎn)，從讓幼兒真的去打通電話，和電話另一頭的人進(jìn)行談話，在這個(gè)過程中讓幼兒能夠真實(shí)體驗(yàn)到打電話給我們的生活和工作帶來了非常多的幸福和方便。從而切實(shí)解決了本次活動(dòng)的重難點(diǎn)部分。同時(shí)也進(jìn)一步鞏固了幼兒對一些緊急電話的掌握和了解。）

　　4.延伸活動(dòng)

　　那手機(jī)除了打電話能和大家取得聯(lián)系，還有什么功能也能和別人取得聯(lián)系的呀？

　　“那除了用手機(jī)和別人聯(lián)系外還有什么工具也能是我們相互去得聯(lián)系？”（播放課件：電話、電腦上網(wǎng)、傳真機(jī)、對講機(jī)）

　　小結(jié)：這些工具都和手機(jī)一樣是通信工具，都給我們的生活帶來了很多的方便。

　　（這個(gè)結(jié)束環(huán)節(jié)是為了能豐富幼兒對一些常見通信工具的了解，知道還有很多工具也能使我們和別人進(jìn)行聯(lián)系。從而能進(jìn)一步感受到通信工具是我們的生活變得更方便。）

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