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美術(shù)教案

時(shí)間：2023-08-26 08:26:34 教案我要投稿

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美術(shù)教案10篇(通用)

　　作為一名老師，時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。教案應(yīng)該怎么寫(xiě)呢？下面是小編為大家整理的美術(shù)教案10篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

美術(shù)教案10篇(通用)

美術(shù)教案篇1

　　課時(shí)：1課時(shí)

　　學(xué)習(xí)領(lǐng)域：設(shè)計(jì)*應(yīng)用

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)制作會(huì)動(dòng)的小紙人，培養(yǎng)學(xué)生設(shè)計(jì)意識(shí)和動(dòng)手的能力。

　　2、利用小紙人來(lái)表演節(jié)目的游戲，提高學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，并強(qiáng)化他們與人交流合作的精神。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　通過(guò)不同的渠道探究會(huì)動(dòng)的小紙人的特點(diǎn)及制作方法。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　探究紙彈簧的制作方法。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　（1）教師準(zhǔn)備一些短小有趣的、孩子們熟悉的動(dòng)畫(huà)片段、“獅子”小紙人、動(dòng)感音樂(lè)、課件。

　�。�2）教師提前為每位學(xué)生準(zhǔn)備紙條1-2對(duì)。

　�。�3）學(xué)生準(zhǔn)備彩色筆、紙、剪刀、膠水等物品。

　　教學(xué)活動(dòng)過(guò)程：

　　一、組織教學(xué)：

　�、賹W(xué)生做好課前準(zhǔn)備，把課上要用的工具和材料整齊的放在自己桌子的左右上方。

　�、诿佬g(shù)課常規(guī)訓(xùn)練。

　　師：1，2。生：靜息。

　　師：3，4。生：坐端正。

　　師：小眼睛。生：看老師。

　　師：小嘴巴。生：閉閉好。

　　師：回答問(wèn)題請(qǐng)舉手。生：不搶不叫舉右手，平放在桌上。（師：手放下。生：把手放下。）

　　師：小手拍三下。生：小手拍三下，雙手交叉平放在桌上，眼睛看老師。（停止正在做的事情。）

　　師：今天的這堂美術(shù)課，首先我們要進(jìn)行小組之間的常規(guī)評(píng)比，表現(xiàn)最好的小組將獲得最多的小五星。表現(xiàn)最好的.孩子老師將在課后給他頒發(fā)一枚小的榜樣之星哦！現(xiàn)在我看看那些小組的小朋友表現(xiàn)得最棒�。ńM織學(xué)生集中注意力聽(tīng)課�。�

　　二、引導(dǎo)階段：

　　1、視頻欣賞。

　　師：所有孩子們的表現(xiàn)真棒！好，現(xiàn)在老師給大家一個(gè)小小的獎(jiǎng)勵(lì)！欣賞一段可愛(ài)的動(dòng)畫(huà)視頻吧！

　　生：《馬達(dá)加斯加》視頻片段欣賞。

　　師：老師有一個(gè)簡(jiǎn)單的問(wèn)題誰(shuí)來(lái)回答：你看到了一頭怎樣的獅子？

　　生：…可愛(ài)的、蹦蹦跳跳的…

　　師：孩子們回答的真好，現(xiàn)在老師把這頭獅子請(qǐng)到了我們的課堂上來(lái)了，大家想不想看看它在哪兒？

　　生：想！

　　師：老師從紙箱里拿出紙制小獅子。大家瞧瞧看，老師的這頭獅子是不是也會(huì)蹦蹦跳跳的呀�。ń處熞贿呎f(shuō)一邊表演。）

　　生:學(xué)生激動(dòng)的欣賞。

　　2、課題出示。

　　師：同學(xué)們，老師的這個(gè)“獅子”小紙人一個(gè)人在這里玩也太孤單了！給它找?guī)讉€(gè)小伙伴吧！好了，下面我們就一同來(lái)學(xué)習(xí)怎樣制作“會(huì)動(dòng)的小紙人”。教師課件出示課題《會(huì)動(dòng)的小紙人》。

　　三、新上課。

　　1、探究學(xué)習(xí)。

　　下面我們進(jìn)入今天的第一個(gè)游戲環(huán)節(jié)，回答道問(wèn)題的同學(xué)老師會(huì)給他一個(gè)小彈簧做獎(jiǎng)勵(lì)。

　　師：這個(gè)小紙人為什么會(huì)動(dòng)？哪一部分會(huì)動(dòng)？它像什么？

　　生：…下邊像一個(gè)彈簧的地方會(huì)動(dòng)…。

　　師：回答的不錯(cuò)，老師獎(jiǎng)勵(lì)給你一個(gè)這樣的紙彈簧。其他的小朋友是不是也是這樣發(fā)現(xiàn)的呢？好，現(xiàn)在老師給所有的小朋友也發(fā)一個(gè)紙彈簧。

　　師：現(xiàn)在請(qǐng)大家研究。你可以把紙彈簧拿在手上像這樣搖一搖，捏一捏，甚至還可以把它拆開(kāi)看看它是怎么被制作的。

　　生：學(xué)生感受研究。

　　師：誰(shuí)來(lái)告訴大家你發(fā)現(xiàn)這個(gè)紙彈簧是怎樣做出來(lái)的？回答到的小朋友老師這里還有其他獎(jiǎng)勵(lì)。

　　生：學(xué)生回答制作方法。

　　師：教師獎(jiǎng)勵(lì)回答問(wèn)題的學(xué)生一對(duì)紙條。同學(xué)們，通過(guò)大家的回答老師發(fā)現(xiàn)大家研究的特別仔細(xì)。好，現(xiàn)在我也要給所有的同學(xué)每人一對(duì)紙條。

　　生：很激動(dòng)，得到老師的紙條。

　　師：下面我們就根據(jù)剛才的研究一起動(dòng)手做做吧！

　　教師示范制作過(guò)程：

　�、儆媚z棒或雙面膠將兩個(gè)紙條粘在一起使其一端成直角。

　�、谝来窝刂垪l邊對(duì)折，直到把紙條折完。

　　③用膠棒或雙面膠將紙條頭粘住。

　　生：跟著老師的演示做。

　　2、進(jìn)一步探究制作小紙人：

　　師：看老師范作，要把你們的紙彈簧變成會(huì)動(dòng)的小紙人還需要做上什么？

　　生：安裝頭部，添加一雙小手。

　　師：我們可以有哪些方法來(lái)制作頭部和添加一雙小手？

　　生：舉手急著回答！

　　師：別著急先跟你的同坐交流交流，看看還有沒(méi)有更好更快的方法。給大家1分鐘的討論時(shí)間。

　　生：學(xué)生交流討論。

　　師：小手拍3下組織學(xué)生停止討論。好現(xiàn)在誰(shuí)來(lái)告訴老師答案。

　　生：回答制作方法。

　　師：說(shuō)的真好，看來(lái)是經(jīng)過(guò)認(rèn)真思考和討論的。下面老師也提供一種制作方法。課件演示制作過(guò)程。

　　生：學(xué)生欣賞制作方法。

　　3、學(xué)生完成作業(yè)。

　　師：下面請(qǐng)結(jié)合自己的思考進(jìn)行小紙人的最后制作。

　　制作要求：①制作快速。②粘貼牢固。

　　注意事項(xiàng)：①安全使用剪刀。②不亂丟紙削。

　　生：學(xué)生制作。

　　師：教師巡視輔導(dǎo)。

　　四、作品展示。

　　1、將做得好的學(xué)生作品和老師的示范作品放在一塊進(jìn)行展示激勵(lì)其他學(xué)生制作。

　　2、讓大家舉起自己的作品向大家進(jìn)行展示小紙人是怎樣動(dòng)的。

　　3、展示表演。伴隨著音樂(lè)，舉起自己的作品動(dòng)起來(lái)。（把孩子們的作品放在紙箱的平面上，播放廣播體操跳躍運(yùn)動(dòng)，孩子們跟著一起動(dòng)起來(lái)，讓紙彈簧做的小紙人也跳跳廣播體操。）

　　五、小結(jié)拓展。

　　師：同學(xué)們今天我們學(xué)會(huì)了用紙彈簧制作會(huì)動(dòng)得小紙人。大家想想，紙彈簧還可以制作哪些好玩的玩具呢？請(qǐng)大家看屏幕。教師出示用紙彈簧制作的其他作品。

　　生：學(xué)生回答。

　　師：同學(xué)們今天的美術(shù)課就上到這里，有關(guān)紙彈簧的其他制作我們將在以后的課堂上進(jìn)行學(xué)習(xí)和探討。

　　六、收拾整理。

　　搶大家將桌面收拾整干凈。座位下邊不要留下任何紙片。

美術(shù)教案篇2

　　一、創(chuàng)設(shè)情景。

　　1.欣賞《小雨沙沙》。

　　2.你聽(tīng)到了什么聲音？（沙沙、刷刷、滴滴答答……）

　　3.教師讓學(xué)生結(jié)合自己的生活實(shí)際，說(shuō)說(shuō)感受。

　　板書(shū)課題：《小雨沙沙》。

　　二、引導(dǎo)欣賞，加強(qiáng)體驗(yàn)。

　　出示課件：下雨天欣賞（欣賞可以用從整體到局部，再到整體的方法，結(jié)合點(diǎn)、線和色彩）。

　　1.思考：怎樣表現(xiàn)雨點(diǎn)？還有其他的方法嗎？

　　提問(wèn)：怎樣畫(huà)中雨、大雨和暴雨的雨點(diǎn)呢？

　　2.欣賞書(shū)本上的`點(diǎn)、線作品或教師范畫(huà)。

　　3.讓學(xué)生回憶在雨中的感受。提問(wèn)：雨天與晴天有什么不同？在雨天你應(yīng)該準(zhǔn)備哪些東西？你做了哪些事情？

　　4.作品欣賞。結(jié)合書(shū)本的作品和教師提供的作品，讓學(xué)生欣賞

　　5.提問(wèn)：你看了作品后有怎么感受？最深刻的印象是什么？你知道的雨具還有哪些？你有與書(shū)中不同的表現(xiàn)手法嗎？

　　三、布置作業(yè)、表現(xiàn)感受。

　　1.提供作業(yè)主題：記憶中的秋天小雨。（可以畫(huà)自己或別人在雨中行走、做事，也可以畫(huà)動(dòng)物、植物等內(nèi)容，還可以進(jìn)行想象性的創(chuàng)作）。

　　2.提供創(chuàng)作建議：畫(huà)出自己對(duì)秋天小雨的感受，盡量做到與眾不同，可以互相討論畫(huà)法。

　　四、師生評(píng)價(jià)，深入體會(huì)。

　　1.自己評(píng)。

　　2.選出典型作業(yè)，全班評(píng)，教師小結(jié)。

　　3.提供評(píng)價(jià)建議：①作品是否表現(xiàn)自己的感受；②作品是否有創(chuàng)意，與眾不

　　同；③作品的點(diǎn)、線和色彩的表現(xiàn)是否統(tǒng)一等。小組評(píng)、集體評(píng)和教師評(píng)相結(jié)合。

　　五、提供主題，拓展思路。

　　1.教師小結(jié)：要求學(xué)生仔細(xì)觀察生活，做生活的有心人，表達(dá)出自己心中的美感來(lái)。

　　2.提供探索性的主題：觀察小雨、中雨和大雨的不同變化，并思考表現(xiàn)的方法（可觀察實(shí)景或相應(yīng)的圖片）。

　　3.學(xué)生課外的研究思路：

　　問(wèn)題：雨前、雨中和雨后有什么不同（包括天氣、人物、動(dòng)物和植物等各方面）？

美術(shù)教案篇3

　　一、教學(xué)目的：

　　1、培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)觀察能力和創(chuàng)造想象力；

　　2、在自由造型中探索塑形的方法；

　　二、教學(xué)過(guò)程：

　�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入：老師帶來(lái)幾只瓶子，請(qǐng)小朋友聞一聞是什么味道？你認(rèn)為這是什么東西？

　�。嗤粒�-----------揭題

　�。ǘ┍鎰e：

　　出示幾杯不同質(zhì)地、不同顏色的土：沙土、營(yíng)養(yǎng)土、黏土、山泥等，請(qǐng)小

　　朋友辨別一下這些泥的區(qū)別：

　　讓小朋友出示自己找到的泥土，你的泥土是從什么地方找到的？在找土的過(guò)程中看到了什么？想到了什么？

　　聞一聞：為什么有不同的氣味？（有水，有草的味道。嗅覺(jué)是通往情感體驗(yàn)的橋梁）

　　看一看：是什么顏色的？（黑、棕、土黃、紅等，用視覺(jué)感受色彩是美術(shù)欣賞的要素）

　　捻一捻：有什么感覺(jué)？（軟、硬、松散、黏濕，觸覺(jué)感受培養(yǎng)敏銳的`藝術(shù)感受能力）

　�。ㄈ┙涣鳎耗嗤劣惺裁从猛灸�？引導(dǎo)學(xué)生從自己的生活感受中交流：種花、種糧食

　　做瓷器（china的來(lái)歷），做工藝品等，從中了解泥土對(duì)我們?nèi)祟惖闹匾浴?/p>

　�。ㄋ模﹪L試：泥與土有沒(méi)有區(qū)別？（土較硬，泥較軟。）用什么樣的土可以制成可以造

　　型的泥？（自由發(fā)表意見(jiàn)）請(qǐng)幾位同學(xué)做實(shí)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生區(qū)別土質(zhì)。

　　實(shí)驗(yàn)證明用黏土較好。

　�。ㄎ澹┩婺啵� 每位小朋友準(zhǔn)備好一塊黏土，設(shè)法做出自己想要表現(xiàn)的東西，體驗(yàn)塑形的各種方法：捏、搓、團(tuán)、壓、印、揉、拉等。

美術(shù)教案篇4

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、用自己喜歡的方式表現(xiàn)小鳥(niǎo)，表達(dá)自己的情感。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生觀察的能力，鍛煉學(xué)生大膽運(yùn)用線條、色彩進(jìn)行繪畫(huà)創(chuàng)作的能力。

　　3、通過(guò)造型活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然，熱愛(ài)美好事物的情感。

　　課前準(zhǔn)備

　　素描紙、水彩筆

　　教學(xué) 流程

　　1、布置學(xué)生到自然中觀察小鳥(niǎo)，或搜集有關(guān)鳥(niǎo)的圖片，或查閱資料，了解鳥(niǎo)的知識(shí)、歌曲、趣聞，以備課上交流。（教師準(zhǔn)備一些圖片、標(biāo)本、名家美術(shù)作品作為補(bǔ)充。）

　　2、創(chuàng)設(shè)寬松自由的教學(xué)氛圍，以小組交流的形式，讓學(xué)生相互交流搜集到的有關(guān)鳥(niǎo)的資料。

　�。阒滥男B(niǎo)的名字？鳥(niǎo)的身體由幾部分組成？你認(rèn)為小鳥(niǎo)美在哪？引導(dǎo)學(xué)生從小鳥(niǎo)的形體美、羽毛的花紋、色彩美、飛翔的姿態(tài)美）。

　　3、讓學(xué)生結(jié)合生活記憶和有關(guān)鳥(niǎo)的故事、談?wù)勑▲B(niǎo)給自己的.印象和感受。

　　4、讓學(xué)生模仿小鳥(niǎo)的飛行、捕食、嬉戲的情景以及不同小鳥(niǎo)的鳴叫，欣賞表現(xiàn)小鳥(niǎo)的音樂(lè)。

　�。ㄖ攸c(diǎn)可以放在對(duì)鳥(niǎo)的裝飾和美化上，也可以放在大膽想象，組織有情節(jié)的畫(huà)面上。）

　　5、利用對(duì)比的方法，看看這只“鷺鷥”與真的鷺鷥有什么不同，找一找畫(huà)家用了怎樣的花紋、線條和色彩去表現(xiàn)。如果讓你來(lái)裝飾和美化你會(huì)畫(huà)些什么。

　　6、補(bǔ)充一些刺繡、剪紙、風(fēng)箏中的鳥(niǎo)形裝飾，引導(dǎo)學(xué)生去欣賞，感受其裝飾、美化特點(diǎn)，以豐富學(xué)生思維，為他們的創(chuàng)作打下良好的基礎(chǔ)。

　　7、說(shuō)說(shuō)生活中與小鳥(niǎo)發(fā)生過(guò)的有趣的事情。還可以結(jié)合搜集的資料，講講小鳥(niǎo)的故事。啟發(fā)學(xué)生大膽想象，引導(dǎo)他們說(shuō)說(shuō)自己想象中的小鳥(niǎo)是什么樣子？小鳥(niǎo)之間，小鳥(niǎo)和小朋友之間會(huì)發(fā)生哪些有意思的事情。

　　8、創(chuàng)設(shè)“小鳥(niǎo)王國(guó)選美比賽”的情景，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自評(píng)、互評(píng)。

　　課后總結(jié)：

美術(shù)教案篇5

　　導(dǎo)言：

　　深愛(ài)的這片土地，是腳下的這片土地，還有土地上生長(zhǎng)的五谷雜糧，它給予我們物質(zhì)的需求，滋養(yǎng)了我的靈魂，又豐富了我們精神的渴望。不論是腳下這片廣袤的土地，還是藝術(shù)的沃野。足以讓我的愛(ài)變得深深，讓我的雙眼常含淚水。

　　自古以來(lái)，五谷素有凝聚天地精華之美稱。.賤金玉而貴五谷。五谷”養(yǎng)育了中華五千年，“五谷”文化也傳承了五千年.“五谷”在佛教和道教規(guī)儀中，視其為奪天地之精華的吉祥物；民間則將“五谷”作為辟兇邪、鎮(zhèn)惡穢的祝禳之寶，這些都使[五谷藝術(shù)]除形的.質(zhì)樸、神的虛靈、意的深邃、法的自然魅力之外，更賦予了深厚內(nèi)涵的民族文化功用。五谷糧食畫(huà)是五谷文化的最高藝術(shù)體現(xiàn)，是五谷文化的藝術(shù)寫(xiě)照。

　　五谷畫(huà)的設(shè)計(jì)與制作

　　一、教學(xué)目的：

　　1、通過(guò)粘、貼、拼、雕等手段，運(yùn)用構(gòu)圖、線條、明暗、色彩等造型手法，讓學(xué)生了解五谷畫(huà)獨(dú)特的視覺(jué)藝術(shù)形式，熟練掌握五谷畫(huà)的制作流程，培養(yǎng)學(xué)生雕塑藝術(shù)的造型特點(diǎn)又有繪畫(huà)藝術(shù)的筆墨色彩效果，適合學(xué)生陶冶情操，開(kāi)發(fā)想象，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力。

　　2、知道自古以來(lái)，五谷素有凝聚天地精華之美稱，了解五谷在佛教，道教，民俗中的寓意，以及深厚的文化內(nèi)涵

　　3、知識(shí)與技能：引領(lǐng)學(xué)生認(rèn)識(shí)了解五谷雜糧的大小、顏色和形狀。了解種子貼畫(huà)的文化內(nèi)涵。

　　4、過(guò)程與方法：通過(guò)創(chuàng)作種子貼畫(huà)培養(yǎng)學(xué)生的審美能力與創(chuàng)新精神，發(fā)展創(chuàng)造性思維，提高創(chuàng)新能力和動(dòng)手操作能力。

　　5、情感、態(tài)度、價(jià)值觀：提高學(xué)生的環(huán)保意識(shí)和節(jié)儉意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生良好的勞動(dòng)習(xí)慣和心理品質(zhì)。通過(guò)小組互動(dòng)的集體制作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。

　　二、重點(diǎn)

　　選擇適當(dāng)?shù)姆N子進(jìn)行制作，在制作過(guò)程中有序的進(jìn)行拼貼。

　　三、難點(diǎn)：

　　1、作品的設(shè)計(jì)，構(gòu)圖，五谷形狀色彩的搭配

　　2、作品的新穎、生動(dòng)、富于美感。

　　3、①構(gòu)思、設(shè)計(jì)：美觀、大方

　�、谶x材、粘貼：均勻、流暢

　�、垩b飾、修整：排列整齊:構(gòu)思、畫(huà)圖、粘貼、修飾

　　四、教具：

　　卡紙泡沫板三合板等五谷膠水鑷子顏料等，各種種子若干（大米、小米、綠豆、紅小豆、黃豆、玉米等）

　　五、教學(xué)過(guò)程

　　1、導(dǎo)入：1）簡(jiǎn)介五谷畫(huà)歷史及相關(guān)知識(shí)2）五谷畫(huà)制作的視頻欣賞3）作品欣賞（略—）

　　2、新授：

　　1）、什么是五谷畫(huà)：五谷畫(huà)是以五谷（粟、麥、稻、黍、菽)等各類植物種子為原料，通過(guò)粘貼等手段，運(yùn)用構(gòu)圖、線條、明暗、色彩

　　等造型手法，經(jīng)過(guò)特殊處理后形成的一種獨(dú)特的視覺(jué)藝術(shù)形式。

　　2）、介紹原料：五谷畫(huà)的原料包括谷子、麻子、紅黍、綠豆、莜麥等100多種植物種子。這些種子大致可分為紅、黃、綠、黑、白、灰、棕七種基本顏色。每種基本顏色又可分為深、中、淺三個(gè)層次。

　　如黑色可分為深黑色、中黑色、淺黑色。這樣細(xì)分下來(lái)，原料顏色便多達(dá)近三十種，基本滿足了五谷畫(huà)制作中色彩搭配的需要。

　　3）、制作流程：

　�。�1）篩選原料。

　　種子顆粒飽滿均勻、大小平均、色彩亮澤

　�。�2）板上作畫(huà)。

　　作畫(huà)工具有圓珠筆和KT板，即泡沫板。由于五谷畫(huà)的尺寸規(guī)格，我們選用相應(yīng)大小的KT板。作畫(huà)時(shí)，將原畫(huà)放在KT板旁，然后用圓珠筆按照比例，將它們的框架一一在KT板上畫(huà)出來(lái)

　�。�3）涂抹膠水。

　　涂抹膠水時(shí)，用鑷子或木刻刀片沾上膠水，然后輕輕地在泡沫板上圖畫(huà)的輪廓內(nèi)來(lái)回涂抹，直到將膠水涂抹均勻。這個(gè)環(huán)節(jié)要特別注意的是絕對(duì)不能將膠水涂抹到圖畫(huà)的輪廓之外

　�。�4）填充原料。

　　這道工序是整個(gè)五谷畫(huà)制作流程的核心環(huán)節(jié)。待圖畫(huà)上膠后，便可開(kāi)始用所需谷物，即經(jīng)過(guò)以上處理的種子，對(duì)圖畫(huà)輪廓空白處和線條進(jìn)行填充了。填充種子，一般將鑷子作為工具。用鑷子夾起種子顆粒，按照橫豎順序，一顆一顆沾貼到圖畫(huà)的線條及空白處即可。一般來(lái)說(shuō)，應(yīng)該用種子先把線條勾勒出來(lái)，使線條與線條之間非常醒目，然后再對(duì)線條與線條之間的空白處進(jìn)行填充。在對(duì)圖畫(huà)進(jìn)行填充時(shí)，還要根據(jù)原畫(huà)選好顏色搭配

　�。�5）增亮處理。

　　增亮處理需要的工具有蒜頭、雞蛋、畫(huà)筆。

　�。�6）合成裝框。

　　將其臵于干燥環(huán)境下平放三天，即可合成裝框。

　　4、作品欣賞

　　5、自我評(píng)價(jià)

　　6、總結(jié)

美術(shù)教案篇6

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　《手影表演》的視頻、手型彩繪課件。

　　毛筆、排刷各20個(gè)、各色水粉顏料4組、涮筆筒4個(gè)、紙巾20個(gè)。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　在玩手指游戲的基礎(chǔ)上，發(fā)揮想象，嘗試創(chuàng)作手形彩繪。

　　能大膽構(gòu)思創(chuàng)造出新穎的作品。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　懂得保護(hù)動(dòng)物，愛(ài)我家園。

　　了解手形彩繪這一藝術(shù)形式和創(chuàng)作方法。

　　利用手掌、手指的形態(tài)，變換出不同的手形。

　　運(yùn)用色彩大膽嘗試創(chuàng)意不同的手形彩繪，體驗(yàn)創(chuàng)作的樂(lè)趣。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、導(dǎo)入部分

　　1、觀看手影視頻引入課題。

　　2、借助手指游戲做好鋪墊。

　�。�1）教師邊朗誦邊手形表演；

　　（2）教師和幼兒一起玩《變變變》的手指游戲。

　　二、基本部分

　　1、課件欣賞“手形彩繪”，引發(fā)幼兒繪畫(huà)的興趣。

　　師：森林里要舉行一場(chǎng)動(dòng)物表演會(huì)，看看都有誰(shuí)來(lái)了？

　　小結(jié)：同一個(gè)手形可以想象、彩繪出不同的動(dòng)物。

　　師：你能用不同的手形擺出孔雀來(lái)嗎？（幼兒嘗試）

　　小結(jié)：原來(lái)同一種動(dòng)物，我們還可以擺出不同的手形。

　　師：你們喜歡這些小動(dòng)物嗎？這些小動(dòng)物是怎么用手變出來(lái)的？（請(qǐng)幼兒討論繪畫(huà)步驟）

　　小結(jié)：手變出手形后，再添畫(huà)上漂亮的顏色、花紋、眼睛，這就是漂亮的手形彩繪。

　　2、教師現(xiàn)場(chǎng)示范，幫助幼兒了解作畫(huà)步驟。

　�。�1）老師邊彩繪孔雀，邊講解彩繪步驟。

　　（2）欣賞幼兒作品，豐富想象，積累經(jīng)驗(yàn)。

　　3、介紹材料，交代要求，幼兒自主創(chuàng)作不同的'手形彩繪，教師指導(dǎo)。

　　4、同伴相互欣賞，說(shuō)說(shuō)創(chuàng)作內(nèi)容。

　�。�1）請(qǐng)幼兒互相看一看別人的作品，說(shuō)一說(shuō)自己的作品。

　�。�2）教師引導(dǎo)幼兒有針對(duì)性的點(diǎn)評(píng)1-2名幼兒的作品。

　　三、結(jié)束部分

　　1、大膽展示自我。

　　動(dòng)物表演會(huì)開(kāi)始了，幼兒在舞臺(tái)上隨音樂(lè)大膽展示自己獨(dú)特的手形彩繪。

　　2、現(xiàn)場(chǎng)發(fā)起倡議。

　　提問(wèn)：你為什么要畫(huà)孔雀？你會(huì)怎樣對(duì)待小動(dòng)物呢？你想對(duì)臺(tái)下的老師說(shuō)什么？

　　小結(jié)：保護(hù)動(dòng)物、愛(ài)我家園。

美術(shù)教案篇7

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1、了解汽車的外形特征和用途。

　　2、能用繪畫(huà)的方法表現(xiàn)出外形新穎，本領(lǐng)高超的汽車。

　　學(xué)習(xí)重點(diǎn)：

　　汽車的功能、外形特點(diǎn)及表現(xiàn)方法。

　　學(xué)習(xí)難點(diǎn)：

　　表現(xiàn)出造型新穎、外形特點(diǎn)突出的汽車。

　　學(xué)具準(zhǔn)備：畫(huà)夾、素描紙、彩筆或油畫(huà)棒

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、導(dǎo)入課題

　　同學(xué)們老師今天給大家?guī)?lái)了幾位人類的好朋友，我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)下吧�？匆豢磩偝鰣�(chǎng)的是誰(shuí)呢——（大猩猩）是不是很聰明呀，它還會(huì)玩手機(jī)呢，餓了就問(wèn)游客要吃的，而且我們的大猩猩雖然體積很大，但一般而言，它們相當(dāng)溫和善良，只有受到攻擊時(shí)才會(huì)捶胸咆哮。

　　接下來(lái)是哪位好朋友呢——（大熊貓）我們中國(guó)的國(guó)寶，胖嘟嘟的身體，可愛(ài)吧。而且和你們一樣喜歡吃喜歡睡覺(jué)，但是我們同學(xué)千萬(wàn)不要學(xué)它，因?yàn)槲覀冞€要好好學(xué)習(xí)呢。

　　這位是誰(shuí)呢——（滇金絲猴）它具有一張最像人的臉，看它圓溜溜的大眼睛還有朝天鼻和美麗的紅唇，多可愛(ài)，比我們小朋友的眼睛還大呢。

　　最后一位好朋友是誰(shuí)呢——（白鰭豚）我們中國(guó)特產(chǎn)的一種小型鯨，是“水中的大熊貓”。

　　同學(xué)們你們喜歡這些好朋友嗎？前兩天它們剛來(lái)到我們鄂爾多斯動(dòng)物園，你們想去看看嗎？那我們?cè)趺慈タ囱�？走著去？坐火車？坐飛機(jī)??引出課題汽車。（板書(shū)汽車）

　　意圖：通過(guò)動(dòng)物的導(dǎo)入，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。引出下面汽車的特征及用途。

　　二、教學(xué)新授

　　1.汽車的特征及用途

　　那同學(xué)們我們坐哪種汽車呢？

　　（1）警車——這樣的汽車能坐嗎？為什么呀？那我們遇到壞人撥打什么電話呢？

　　（2）救護(hù)車——這樣的汽車能坐嗎？為什么呀？那我們救人撥打什么電話呢？

　�。�3）消防車——這樣的汽車能坐嗎？為什么呀？那我們滅火撥打什么電話呢？

　�。�4）世界第一輛汽車——卡爾本次發(fā)明的三輪汽車，在德國(guó)慕尼黑博物館珍藏，是奔馳牌汽車的鼻祖。

　�。�5）出租車、客車。

　　意圖：學(xué)習(xí)這些特種車的特征及用途。與生活緊密聯(lián)系，同時(shí)滲透人文素養(yǎng)和汽車歷史方面的'知識(shí)。

　　2.汽車的危害。

　　那我們就坐客車吧，同學(xué)們汽車給我們帶來(lái)了方便，同時(shí)也給我們帶來(lái)了許多危害，同學(xué)們看這些圖片你們能看懂嗎？

　　（1）交通堵塞

　　（2）撞車

　�。�3）廢棄污染

　　意圖：通過(guò)對(duì)汽車優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)的認(rèn)識(shí)，使學(xué)生保護(hù)我們的環(huán)境，盡量的乘坐公共汽車，同時(shí)承上啟下引出節(jié)能汽車。

　　3.節(jié)能汽車

　　同學(xué)們針對(duì)汽車給我們帶來(lái)的危害，我們的科學(xué)家設(shè)計(jì)了一系列的節(jié)能的，無(wú)污染的汽車。

　�。�1）會(huì)飛的車

　�。�2）太陽(yáng)能車

　�。�3）風(fēng)力汽車

　　意圖：通過(guò)對(duì)節(jié)能汽車的欣賞，能夠激發(fā)學(xué)生自己創(chuàng)作一些本領(lǐng)高超的汽車。

　　4.有趣的車

　　意圖：拓寬學(xué)生眼界，提高學(xué)生審美能力。使學(xué)生的作品造型更加新穎。

　　5.學(xué)生作品欣賞

　　意圖：激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造思維，欣賞優(yōu)秀學(xué)生的作品知道什么的畫(huà)才是美的，給學(xué)生創(chuàng)作的靈感。

　　6老師示范：拿出三張構(gòu)圖不一樣的汽車，第一張畫(huà)的太大，構(gòu)圖太飽滿。第二張畫(huà)的太小，畫(huà)面太空。第三張大小適中，構(gòu)圖舒適。（板書(shū)畫(huà)）

　　意圖：讓學(xué)生很直觀的感受到我們作畫(huà)中主體物應(yīng)該畫(huà)多大，什么樣的構(gòu)圖才會(huì)讓人感覺(jué)舒適，通過(guò)對(duì)比學(xué)生自己得出結(jié)論。

　　三、學(xué)生制作，師巡回指導(dǎo)。

　　四、展示交流，多元評(píng)價(jià)

　　1.展示學(xué)生作品

　　2.組織學(xué)生評(píng)價(jià)

　　3.老師總結(jié)

　　五、總結(jié)

　　回顧所學(xué)知識(shí)，我們了解了汽車的外形特征和用途，能夠用繪畫(huà)的方法表現(xiàn)出外形新穎，本領(lǐng)高超的汽車。同學(xué)們表現(xiàn)非常棒，設(shè)計(jì)的汽車也非常的獨(dú)特。老師希望有一天能坐上你們自己設(shè)計(jì)的汽車。

　　六、安全小知識(shí)

　　同學(xué)們不準(zhǔn)在道路中間招呼車輛。乘車時(shí)不準(zhǔn)站立，不準(zhǔn)在車內(nèi)吃東西，更不能將身體的任何部位伸出窗外。

　　七、課后反思

美術(shù)教案篇8

　　教材分析：

　　本教材體現(xiàn)了國(guó)家基礎(chǔ)教育課程改革的基本精神，立足于面向全體學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)。強(qiáng)調(diào)趣味性的美術(shù)學(xué)習(xí)，貼近學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和感興趣的食物。小學(xué)生本身就對(duì)未來(lái)充滿和好奇心，而這一課，我心中的未來(lái)，給學(xué)生自己大膽的設(shè)想自己希望中的未來(lái)，并可以用美術(shù)表現(xiàn)出來(lái)，不僅讓學(xué)生有興趣的完成任務(wù)，并培養(yǎng)了學(xué)生熱愛(ài)生活的美好情感。

　　學(xué)情分析：

　　四年級(jí)的學(xué)生在美術(shù)方面已經(jīng)有了一定的基礎(chǔ)，對(duì)美術(shù)有強(qiáng)烈的、持續(xù)的興趣愛(ài)好。大部分學(xué)生好動(dòng)，敢于大膽表現(xiàn)自己，所以整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，設(shè)計(jì)的討論和創(chuàng)作，都符合學(xué)生身心的發(fā)展。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、聯(lián)系實(shí)際生活，想象未來(lái)生活的變化，激發(fā)學(xué)生對(duì)未來(lái)美好生活的向往。

　　2、引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)想象，用多種繪畫(huà)形式表現(xiàn)出想象中的未來(lái)。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活的美好情感。

　　教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

　　用不同的繪畫(huà)方式表現(xiàn)出想象中的未來(lái)。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　1、引導(dǎo)階段。

　　播放歌曲《我的未來(lái)不是夢(mèng)》。由歌曲與學(xué)生圍繞“我想象的未來(lái)”或“我希望的未來(lái)”進(jìn)行交流。之后利用多媒體播放一些高科技在生活中的運(yùn)用的圖片讓學(xué)生欣賞，進(jìn)一步拓展學(xué)生的想象。

　　2、發(fā)展階段。

　�。�1）在交流和欣賞的'基礎(chǔ)上，鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合自己收集的資料進(jìn)行構(gòu)思，用簡(jiǎn)筆畫(huà)的形式繪制《我心中的未來(lái)》草圖。然后集體討論草圖中表現(xiàn)的內(nèi)容，明確未來(lái)的生活，啟發(fā)學(xué)生繪畫(huà)中心的未來(lái)生活。

　�。�2）教師利用多媒體課件介紹多種繪畫(huà)形式，如電腦繪畫(huà)、自描繪畫(huà)、鋼筆繪畫(huà)蠟筆畫(huà)等等。但強(qiáng)調(diào)無(wú)論何種繪畫(huà)，在創(chuàng)作構(gòu)圖上要突出主題、畫(huà)面飽滿、充滿想象。

　　（3）讓學(xué)生選擇課本中一幅作品，從其表現(xiàn)形式，內(nèi)容，構(gòu)圖等方面自學(xué)，并分組討論交流，有疑問(wèn)可以向老師提出。

　　（4）學(xué)生選擇資料和表現(xiàn)的形式進(jìn)行創(chuàng)作。

　　3、課后拓展。

　　讓學(xué)生課后收集科幻資料和圖片，或者一些高科技在生活中的運(yùn)用的資料，進(jìn)一步拓展學(xué)生對(duì)未來(lái)生活的想象。

美術(shù)教案篇9

　　作品解讀：

　　這是世界上最著名的科幻小說(shuō)家之一儒勒·凡爾納的代表作。它是一部將知識(shí)巧妙地穿插于小說(shuō)情節(jié)，讓讀者在輕松的閱讀中學(xué)到豐富科學(xué)知識(shí)，并從中感受人類征服自然的堅(jiān)強(qiáng)意志的充滿傳奇色彩的科幻小說(shuō)。故事講述的是德國(guó)科學(xué)家里登布洛克教授在一本古老的書(shū)籍里偶然得到了一張羊皮紙，發(fā)現(xiàn)前人曾到地心旅行，便攜同侄子阿克塞爾和向?qū)h斯，進(jìn)行了一次穿越地心的探險(xiǎn)旅行。他們從冰島的斯奈菲爾火山口下降，在地心經(jīng)歷三個(gè)月的艱辛跋涉，一路克服缺水、迷路、暴風(fēng)雨等艱難險(xiǎn)阻，最后從西西里島的火山口返回地面。全書(shū)以緊湊的筆法記載了旅途上的艱險(xiǎn)經(jīng)歷和地底下的種種奇觀，浪漫而合乎科學(xué)的非凡想象力，把讀者帶進(jìn)了一個(gè)超越時(shí)空的幻想世界，非常值得一讀。

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　課外閱讀不僅是一種積累，一種體驗(yàn)，更是一種方法的汲取，自我生命的成長(zhǎng)。這是一本科幻小說(shuō)，它不同于一般的文學(xué)作品。全書(shū)內(nèi)容有著科學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)，涉獵地質(zhì)學(xué)、礦物學(xué)、植物學(xué)、動(dòng)物學(xué)等多個(gè)領(lǐng)域的知識(shí)，而再加上作品中所呈現(xiàn)的離奇、獨(dú)特、大膽、豐富的想象，融趣味性與科學(xué)性于一體。所以本節(jié)閱讀課的設(shè)計(jì)旨在以科幻作品的文學(xué)特點(diǎn)為經(jīng)，引領(lǐng)學(xué)生從收獲科學(xué)知識(shí)，感受科學(xué)的神奇魅力；以科幻作品的豐富想象為緯，分享探險(xiǎn)之旅的步步驚心，感受一路探險(xiǎn)的曲折跌宕。最終幫助學(xué)生學(xué)會(huì)科幻作品的閱讀，感受科幻作品的獨(dú)特魅力，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)科幻作品的閱讀興趣。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．通過(guò)閱讀收獲書(shū)中的一些基本科學(xué)信息，了解“雷基爾”、“草質(zhì)纖維性泥炭土”、“密斯都”等一些科學(xué)術(shù)語(yǔ)，了解科幻作品的科學(xué)真實(shí)的一面。

　　2．與主人公里登布洛克教授共同經(jīng)歷神秘驚險(xiǎn)的地心之旅，品讀描寫(xiě)地心神奇壯麗景象的句子，感受作者所呈現(xiàn)的奇特想象。

　　3．指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)科幻作品的閱讀，培養(yǎng)他們對(duì)科幻作品的閱讀興趣，同時(shí)激發(fā)、培養(yǎng)孩子們豐富的想象力。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　導(dǎo)讀課

　　一、聊作者

　�、僭掝}激趣。

　　他的想像豐富離奇，他的想像震撼獨(dú)特。他用想象征服世界，他用想像創(chuàng)造傳奇。

　　潛水艇發(fā)明者之一，美國(guó)青年科學(xué)家西蒙·萊克說(shuō)：“儒勒·凡爾納是我一生事業(yè)的總指導(dǎo)”；法國(guó)的利奧臺(tái)元帥甚至這樣說(shuō)過(guò)：“現(xiàn)代科學(xué)只不過(guò)是將凡爾納的預(yù)言付諸實(shí)踐的過(guò)程而已！”他是誰(shuí)呢？他就是被譽(yù)為“科學(xué)時(shí)代的預(yù)言家”的儒勒·凡爾納。

　　投影出示：圖片（儒勒·凡爾納）

　�、谡J(rèn)識(shí)他嗎？說(shuō)說(shuō)自己對(duì)儒勒·凡爾納的了解。

　　③交流資料：

　　儒勒·凡爾納，（1828-1905），世界上最著名的科幻小說(shuō)家之一。自1863年起，開(kāi)始發(fā)表科學(xué)幻想冒險(xiǎn)小說(shuō)，一生共創(chuàng)作了66部長(zhǎng)篇小說(shuō)及短篇小說(shuō)集，此外還有劇本等作品存世�！八仁强茖W(xué)家中的文學(xué)家，又是文學(xué)家中的科學(xué)家。”凡爾納，正是把科學(xué)與文學(xué)巧妙地結(jié)合起來(lái)的大師。

　　二、聊作品

　�、倌阒浪紝�(xiě)過(guò)哪些科幻作品？

　　主要作品包括《地心游記》《格蘭特船長(zhǎng)的兒女》《海底兩萬(wàn)里》《神秘島》等。這些作品，使他獲得了“科學(xué)時(shí)代的預(yù)言家”的稱號(hào)。

　�、谠�(jīng)讀過(guò)他的哪部作品？你對(duì)這些作品有什么自己的看法？（指名交流） ③凡爾納的作品，不僅以流暢清新的文筆，波瀾起伏的情節(jié)，吸引了廣大的讀者。更可貴的是，他那非凡的想象力，浪漫而又符合科學(xué)的幻想，使讀者如癡如醉，跨過(guò)時(shí)代的門檻，提前邁進(jìn)了未來(lái)世界。

　　三、聊《地心》

　　①今天，老師帶來(lái)了其中的一本《地心游記》。

　�、谧x了題目，你能大概猜想一下這本書(shū)的主要內(nèi)容嗎？

　�、坳P(guān)于地心，你有什么了解？又有哪些猜想？

　　交流、分享。

　�、芤苍S你會(huì)與凡爾納不謀而合，也許你的想像與他不相上下，更也許會(huì)大相徑庭，可是，這有什么關(guān)系呢？每一個(gè)猜想都彌足珍貴，每一個(gè)猜想都是一汪智慧的清泉。現(xiàn)在，就讓我們懷揣著想像，加入里登布洛克教授一行，一起去地心游歷，開(kāi)始這一段神奇而驚險(xiǎn)的歷程吧！

　　四、閱讀法

　　①打開(kāi)話題：

　　這是一本科幻小說(shuō)，與平時(shí)所讀的人物傳記、童話故事、詩(shī)歌散文有很大的不同。你覺(jué)得我們讀的時(shí)候要關(guān)注什么？

　�、谕澜涣�，尋找合適的閱讀關(guān)注點(diǎn)。

　�、廴嗫偨Y(jié)：（視機(jī)板演）

　　第一，不要把科幻小說(shuō)與科普作品等同起來(lái)�？苹眯≌f(shuō)雖然有科學(xué)性，具有科普功能，有些科幻小說(shuō)還具有預(yù)言和啟發(fā)科學(xué)發(fā)明的功能，但它仍然是文藝作品，不能與科普作品畫(huà)等號(hào)。對(duì)于科幻小說(shuō)，只要它倡導(dǎo)的是一種嚴(yán)肅的科學(xué)精神，具有好的創(chuàng)意和深刻的內(nèi)涵，能夠發(fā)人深省，就不必對(duì)其吹毛求疵。

　　第二，閱讀科幻小說(shuō)要注意科幻小說(shuō)的創(chuàng)意，提高創(chuàng)造性思維能力�？苹眯≌f(shuō)不同于一般的小說(shuō)，是因?yàn)樗鑼?xiě)的是現(xiàn)實(shí)生活中一般不太可能發(fā)生的事情，這就需要不同于一般的創(chuàng)造性思維。好的科幻小說(shuō)都有好的創(chuàng)意，可以開(kāi)拓讀者的創(chuàng)造性思維能力，青少年讀者閱讀科幻小說(shuō)時(shí)，應(yīng)多注意科幻小說(shuō)的創(chuàng)意。

　　第三，閱讀科幻小說(shuō)仍然要關(guān)注現(xiàn)實(shí)，將科幻思維融入日常生活中，提高處理疑難事物和人際關(guān)系的能力�？苹眯≌f(shuō)雖然以現(xiàn)實(shí)生活的經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，但仍然是一種幻想性的文學(xué)。于是，有些讀者閱讀科幻小說(shuō)時(shí)，把讀科幻當(dāng)作逃避現(xiàn)實(shí)的一種方式。這種做法不可取。閱讀科幻小說(shuō)，要培養(yǎng)敢于想象、敢于提出不合常規(guī)的'觀點(diǎn)的能力，使自己更適應(yīng)未來(lái)發(fā)展的多樣性。

　　我們應(yīng)該銘記于心的是，科學(xué)幻想從來(lái)不是對(duì)想象力的放縱，而是有控制的想象，正因?yàn)閷?duì)想象的控制，才使作品產(chǎn)生無(wú)窮的魅力。好的科幻小說(shuō)之所以能夠震撼人心，是因?yàn)樽髡咄ㄟ^(guò)高超的寫(xiě)作技巧組織起來(lái)的嚴(yán)密敘述，會(huì)給閱讀者產(chǎn)生強(qiáng)烈的真實(shí)感。

　　我們?cè)陂喿x科幻小說(shuō)時(shí)，要注意體會(huì)作者想象力的張弛，同時(shí)要注意作品中的人物是如何承載作家的寫(xiě)作意圖和實(shí)現(xiàn)小說(shuō)向前推進(jìn)的功能的，注意作者是如何鋪設(shè)情節(jié)的。大部分科幻小說(shuō)都是情節(jié)性較強(qiáng)的小說(shuō)，從科幻小說(shuō)里學(xué)習(xí)鋪設(shè)情節(jié)的技巧，是提高寫(xiě)作能力的一條簡(jiǎn)易便捷的道路。閱讀科幻小說(shuō)時(shí)，不要放過(guò)觀察作者設(shè)計(jì)情節(jié)的機(jī)會(huì)。青少年可以學(xué)習(xí)作者的敘述模式，也可以通過(guò)變通貫穿到我們?nèi)粘Ｓ洈⑽牡膶?xiě)作中。