科學(xué)教案[匯總4篇]

　　作為一名無私奉獻(xiàn)的老師，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案，教案是教學(xué)活動的總的組織綱領(lǐng)和行動方案。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢？下面是小編收集整理的科學(xué)教案4篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

科學(xué)教案 篇1

　　活動目標(biāo)

　　1、通過觀察、了解及動手操作，使幼兒掌握理解海綿的性能，知道海綿的用途。

　　2、學(xué)習(xí)詞語：軟軟的、輕輕的、吸水、彈性等。

　　3、激發(fā)幼兒探索科學(xué)奧秘的興趣。

　　活動準(zhǔn)備

　　1、大型海綿積木一套。

　　2、各種形狀、大小不一的海綿塊若干。

　　3、廣口瓶子若干與幼兒人數(shù)同。

　　4、彩色顏料水每組一盤，毛線每組一團(tuán)。

　　活動過程

　　一、導(dǎo)入

　　1、幼兒隨意的拼搭海綿積木。

　　2、教師提示幼兒摸一摸這種積木有什么感覺，它和別的積木有什么不同。

　　二、展開

　　1、教師：剛才大家玩了積木，誰能告訴老師這種積木和別的積木有什么不同？

　　2、幼兒相互交談議論。

　　3、教師：你知道這里面裝的是什么嗎？（拉開拉鏈讓幼兒觀察）

　　告訴幼兒這叫“海綿”。

　　4、教師：你在哪些地方見過海綿，請4—6位幼兒說一說見聞。

　　5、通過玩一玩，做一做，看一看，讓幼兒說一說，發(fā)現(xiàn)了什么？

　　幼兒分組，每組桌面上放有大小不一、形狀不同的海綿塊、彩色顏料盒，廣口瓶子、毛線等。

　　教師巡回觀察幼兒操作活動，提示幼兒思考，海綿寶寶能干什么？

　　6、幼兒活動10分鐘后，請幼兒說一說你是怎么玩這些物品的，發(fā)現(xiàn)了什么？

　　7、教師肯定幼兒的做法和語言表述，表揚(yáng)做的好的.幼兒。

　　三、結(jié)束

　　教師小結(jié)：

　　海綿能把顏料水變少，說明海綿能吸水，具有吸水的功能；

　　我們能把海綿捏成一團(tuán)或扎成蝴蝶，但松開后它又能恢復(fù)原樣，說明海綿有彈性。

　　在我們的日常生活中，海綿的用途也很廣，如我們做操用的體操墊、睡覺時鋪的海綿墊等。

　　延伸活動

　　讓幼兒仔細(xì)觀察社會上、家庭里還有什么東西是用海綿做的。

科學(xué)教案 篇2

　　活動目標(biāo)：

　　1.觀察發(fā)現(xiàn)柳樹長新葉了，并了解柳條的一些基本特征。

　　2.能夠從周圍環(huán)境中找到柳樹。

　　活動準(zhǔn)備：小區(qū)里栽有柳樹的地方

　　活動過程：

　　一、柳樹長新葉了

　　1.教師帶領(lǐng)幼兒來到柳樹下，請幼兒說說這是什么樹？

　　2.引導(dǎo)幼兒觀察柳樹枝

　　提問：

　　1）柳樹的枝條上有什么了？

　　2）柳葉是什么顏色的？

　　3）一片一片的小葉兒是什么形狀的？像什么？

　　4）兩頭尖尖的柳葉兒是怎樣長在枝條上？

　　3.教師小結(jié)：春天到了，柳樹發(fā)芽了，長出了一片片嫩綠嫩綠的小葉兒，小葉兒兩頭尖尖的`，一頭長在柳枝上，一頭隨柳枝向下垂，這邊長一片，那邊長一片。

　　二、長長的柳條

　　1.教師引導(dǎo)幼兒觀察柳條的特征。

　　提問：

　　1）長滿新葉的柳條，它往哪個方向長的？

　　2）一條一條的柳條像什么？

　　3）風(fēng)一吹，柳條它會怎么樣呢？

　　2.請幼兒用兩條手臂來模仿下垂的柳條和迎風(fēng)擺動的柳條的樣子。

　　3.教師小結(jié)：細(xì)細(xì)長長的柳條像小姑娘的辮子，沒有風(fēng)的時候，一條條的柳條是往下垂的，風(fēng)吹來的時候，下垂的柳條就隨風(fēng)擺動。

　　三、找找柳樹

　　1.師：在我們的小區(qū)里，還有許多柳樹呢，我們再去找找好嗎？（組織幼兒尋找柳樹）

　　2.找到后請小朋友講講為什么是柳樹？（講出柳樹的特征）

　　四、結(jié)束：

　　回活動室休息。

科學(xué)教案 篇3

　　教學(xué)內(nèi)容:

　　九年義務(wù)教育六年制小學(xué)數(shù)學(xué)第一冊第54-55頁。

　　教學(xué)目的:

　　1.使學(xué)生會數(shù)數(shù)量是10的物體,會讀會寫數(shù)字10，知道10以內(nèi)數(shù)的順序，會比較10以內(nèi)數(shù)的大小,掌握10的組成。

　　2.培養(yǎng)學(xué)生眼、腦、口、手協(xié)調(diào)活動的能力。

　　3.讓學(xué)生充分感受美,初步培養(yǎng)學(xué)生感受美、創(chuàng)造美的能力。

　　4.結(jié)合主題畫進(jìn)行愛國主義教育、民族團(tuán)結(jié)教育。

　　教學(xué)設(shè)想: 1.通過觀察主題畫、拼擺圖案,"蘋果"連線等創(chuàng)造美的氛圍,通過積極的即時評價(jià)和活動,溝在通師生情感,為學(xué)生營造一個怡人、愉悅的課堂物化環(huán)境和人際環(huán)境。

　　2.以操作為認(rèn)知的突破口,使學(xué)生主動參與知識的形成過程,不斷體驗(yàn)到成功的樂趣。

　　3.合理增加教學(xué)厚度,滲透有關(guān)數(shù)軸和數(shù)物、數(shù)形對應(yīng)的思想。

　　教學(xué)重點(diǎn):

　　教學(xué)10的組成。

　　教學(xué)難點(diǎn):

　　引導(dǎo)學(xué)生如何有序的分解10。

　　教具準(zhǔn)備:

　　主題畫、小圓片、小紅花、計(jì)數(shù)器、小棒、投影片、五角星圖、梨子圖片、貼在小黑板上的蘋果圖片(圖上有數(shù))

　　學(xué)具準(zhǔn)備:

　　直尺、10朵小紅花、10根小棒。教學(xué)過程:

　　教學(xué)過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境,誘導(dǎo)立美

　　同學(xué)們,你們有誰知道10月1日是什么節(jié)日?對,10月1日是國慶節(jié),今年國慶節(jié)天安門舉行了盛大的閱兵式,非常熱鬧,大家想看看節(jié)日的天安門是什么樣的嗎?(出示主題畫)引導(dǎo)學(xué)生觀察紅旗、燈籠的數(shù)量(8),每幅標(biāo)語的字?jǐn)?shù)(9),幾位小朋友、幾個汽球(9)。教師拿一張帶汽球的小朋友圖片邊跑邊說,又來了一個小朋友,她手里也拿了一個汽球(貼上畫面),現(xiàn)在畫面上有幾個小朋友?幾個汽球?(10)

　　板書:10的認(rèn)識

　　你能用10說一句完整的話嗎?

　　二、建構(gòu)認(rèn)知,操作立美

　　1. 初步認(rèn)識數(shù)字10。

　　(1)領(lǐng)讀10。

　　看看10和我們前面學(xué)的0-9有什么不同?

　　(0-9是一個數(shù)字,10是兩個數(shù)字組成)

　　(2)請同學(xué)們拿出10朵小紅花,擺成好看的圖案。(巡視時發(fā)現(xiàn)不同圖案,有選擇地上黑板擺。然后小結(jié):同學(xué)們經(jīng)過動腦擺出了許多好看的圖案,老師也來擺幾種。

　　老師今天帶來了10朵小紅花,準(zhǔn)備獎給那些守紀(jì)律、肯動腦的同學(xué)。

　　2.教學(xué)10以內(nèi)數(shù)的順序。

　　(1)出示計(jì)數(shù)器,先撥9個,再撥1個。"一共有幾個珠子?""10個珠子怎樣得來的?

　　(2)拿出直尺。我們數(shù)數(shù),從哪個數(shù)字開始數(shù)?(0是起點(diǎn))

　　從0到9有幾個數(shù)字?(10)第10個數(shù)字是幾?(9)找到10，9和10的順序是怎樣的?(9在10前面,10在9后面)

　　誰能按從小到大(從大到小)的順序說一遍?

　　(3)幻燈出示:按順序填數(shù)。

　　①5口7口口口

　�、诳�9口口6口口

　　2. 比較9和10的大小。

　　貼第一、二幅五角星圖,板書:9 10

　　9和10誰大誰小?中間用什么符號連接?(左手中、食指叉開示"〈")

　　出示第三、四幅五角星圖,板書:10 9

　　10和9用什么符號連接?(右手中、食指叉開示" )" ）

　　10還可以比哪些數(shù)大?(10比0→9中的每一個數(shù)都大)

　　4.教學(xué)10的組成。

　　請同學(xué)們拿出10根小棒，把它分成兩堆�？纯从袔追N不同的分法。(學(xué)生邊擺邊輕輕地說組成,教師巡

　　視指導(dǎo)。)

　　指名學(xué)生回答,你想出幾種擺法?怎樣擺又好記又不會漏掉呢?(按順序)

　　10 10 10 10 10

　　即↓↓↓↓↓↓↓

　　9 1 8 2 7 3 6 4 5 5

　　5 教學(xué)10的寫法。

　　投影片示范,10由兩個數(shù)字組成,所以寫時占兩格。第55頁書寫格學(xué)生先描后寫。

　　三、游戲鞏固,合作立美

　　1.對口令。男:我說7。女:我對3。同位合:7和3組成10。(同時手指表示)

　　2.找朋友。

　　請10位同學(xué)到講臺前來,每人一張寫上數(shù)字的梨子圖片。(叫了7名同學(xué)后問:"我還要叫幾名同學(xué)"?)分成二組,1--5一組,5--9一組。

　　手拿"1"的說:"我是1,誰是1的好朋友?"手拿"9"的同學(xué)迅速跑到"1"旁邊,"我是9,9是1的好朋友。全班齊答:"對對對,

　　請上位",兩人握手上位。

　　四、練習(xí)反饋,成功立美.

　　(1)第55頁"做一做。

　　第1題讓學(xué)生在數(shù)軸上填數(shù),練習(xí)數(shù)序。

　　第2題讓學(xué)生用線連出組成10的兩個數(shù)。教師巡視指導(dǎo),請學(xué)生板演。(小黑板上貼有寫上0-9的一個重復(fù)數(shù)字5的蘋果圖片)

　　(2)幻燈片出示練習(xí)題。填"〉"、"〈"號

　　口〉8 口〈10 口〉9

　　五、課堂小,整體立美。

　　今天這節(jié)課,我們學(xué)習(xí)了哪些知識?

　　老師拿出一個寫有0的紙片說:"我是0,誰是0的好朋友?"學(xué)生討論回答,"我是10,10是0的好朋友"。師說:"對對對,老師和同學(xué)是好朋友"。

　　板書設(shè)計(jì): 10的組成.

　　淺議數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的美育滲透-.

　　--兼評吳曉秋老師的"10的認(rèn)識"

　　周新高 (安徽省績溪縣實(shí)驗(yàn)小學(xué))

　　在學(xué)科教學(xué)中滲透美育是學(xué)校美育的主要內(nèi)容，我們每一位教師,都要善于在教材中挖掘美的因素,在教法上體現(xiàn)美的因素,以充分展示美的豐采,發(fā)揮美能效應(yīng),以美激趣,以美促智,以美育德,培養(yǎng)學(xué)生感受美、欣賞美、追求美、創(chuàng)造美的能力,使美育和智育、德育相互影響,相互促進(jìn)。

　　-、刨設(shè)情境一一學(xué)生在羹的氛圍中萌生興趣。

　　美外在形式的生動形象性正契合了兒童學(xué)習(xí)時的形象思維為主的特點(diǎn),因此,美的典型環(huán)境是激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣的極好手段。本課教學(xué)時,吳曉秋老師創(chuàng)設(shè)了如下情景:以國慶閱兵典禮和天安門主題畫面導(dǎo)人,通過燈籠數(shù)、紅旗數(shù)、標(biāo)語字?jǐn)?shù)復(fù)習(xí)8、9,在9個小朋友放飛9個汽球的基礎(chǔ)上,跑來一個小朋友,手里拿著一個汽球,自然導(dǎo)出新知,接著鼓勵學(xué)生說說身邊數(shù)量是10的事物(我有10只手指,我家有10盆花等);在初步認(rèn)識10的過程中,通過學(xué)生拼擺,教師補(bǔ)擺,用學(xué)具小紅花擺出三角形、圓形、四方形、梅花形圖案;10的組成連線練習(xí),把數(shù)寫在紅紅的蘋果圖上。這些畫面、圖案和教師簡潔美觀的板書、親切生動的語言、優(yōu)雅大方的儀表,和圖文并茂的教例,構(gòu)成一個動態(tài)組合,優(yōu)化了課堂的物化環(huán)境。學(xué)生沐浴在美好的'氛圍中,必然會產(chǎn)生愉悅之感。這種情感體驗(yàn)對心靈的影響是無可替代的。

　　二、注重操作-一學(xué)生在美的情意中學(xué)會學(xué)習(xí)。

　　動作性的活動，對兒童學(xué)習(xí)中的理解，具有無比巨大的重要性。這不僅是變抽象為直觀,為理解架橋鋪路,更因?yàn)槭挚谘勰X的協(xié)調(diào)動作,需要其全身心投入,極大地激活了思維,使學(xué)習(xí)成為-種和諧活躍的身心運(yùn)動。本課中拼圖案、擺小棒、比大小、對口令等系列活動,對完成本課教學(xué)目標(biāo)無疑具有決定性作用,而學(xué)生在活動中的受益也絕不僅僅是10的認(rèn)識這點(diǎn)知識。在本課教學(xué)中,吳老師還有效地運(yùn)用了合作學(xué)習(xí)的形式,并以游戲"找朋友"的全班大合作把全課活動推向高潮。合作學(xué)習(xí),不僅可以使學(xué)生更好地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),也是學(xué)生道德成長的重要途徑。

　　三、積極評價(jià)-一學(xué)生在美的心境中不斷上進(jìn)

　　教師的每一次動情的評價(jià)不僅是學(xué)生前進(jìn)的動力,也是溝通師生情感,達(dá)到共鳴,進(jìn)而營造舒心、宜人的課堂人際環(huán)境的重要手段。吳老師承續(xù)幼兒教育的評價(jià)方式,以小紅花、紅五星、鼓掌等,對思考、操作、書寫、紀(jì)律各方面進(jìn)行即時評價(jià),使學(xué)生不斷體驗(yàn)成功喜悅,產(chǎn)生良好的學(xué)習(xí)情感和持久的學(xué)習(xí)興趣。

　　美育是心靈的體操,美可以導(dǎo)真啟智,引善育德。蘇霍姆林斯基就曾要求教師,不要把科學(xué)知識講成冷冰冰的真理,要與美結(jié)合起來。使學(xué)生在獲得知識同時,受到美的陶冶,獲得愉快的審美體驗(yàn)。

科學(xué)教案 篇4

　　教學(xué)目標(biāo)

　　科學(xué)探究目標(biāo)：

　　1、能用科學(xué)的表達(dá)方式描述自己聽到的聲音。2、能夠在多個題目中確定適合自己探究的題目。3、能用“耳”和“眼”共同感覺各種物體發(fā)聲時產(chǎn)生的現(xiàn)象。情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：樂于對四周的各種聲音提出自己想研究的題目。能夠與其他同學(xué)交流自己對聲音題目的看法�？茖W(xué)知識目標(biāo)：能舉例說明四周的聲音是各種各樣的。能回納出聲音是由物體振動產(chǎn)生的。

　　教學(xué)預(yù)備：按組預(yù)備鼓和鼓槌1個、綠豆若干粒、鑼1面、鋼尺1根、紙杯1個

　　教學(xué)過程

　　一、引進(jìn)

　　在我們的生活中，風(fēng)聲、雨聲、讀書聲，處處布滿著各種各樣的聲音。

　　二、活動一：尋找聲音

　　1、觀察書中的`四幅插圖

　　2、傾聽聲音：讓學(xué)生傾聽聲音，知道這個聲音是由誰發(fā)出的。

　　3、想一下某些物體和動物在發(fā)出聲音時的變化。

　　4、關(guān)于聲音，你想知道些什么？

　　三、活動二：觀察物體發(fā)聲時的現(xiàn)象

　　1、用“耳”和“眼”共同感覺各種物體發(fā)聲時產(chǎn)生的現(xiàn)象。

　　學(xué)生實(shí)驗(yàn)

　　全班討論，交流得出結(jié)論：聲音是由物體振動產(chǎn)生的填寫各種物體發(fā)聲時的現(xiàn)象記錄表討論物體發(fā)聲時有什么現(xiàn)象？它們有什么共同之處？

　　2、提問：用什么辦法能使物體停止發(fā)聲呢？

　　演奏者如何使鼓或鑼停止發(fā)聲?

　　物體停止發(fā)聲時有什么共同的現(xiàn)象？這說明了什么？

　　四、小結(jié)

　　板書設(shè)計(jì)

　　3 傾聽聲音

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